《简单的计算》常见问题 1
1.问题内容：在计算中部分学生不能将计算结果中超过 10 角的单名数及时转换
成复名数。
【学生问题：5 角+8 角=13 角】
解答内容：思考“13角怎样付钱最简便？”课堂中注重对计算过程和计算结果的细致指导，解决人民币的实际问题时，计算结果的单位是角，超
过 10 角的要换成几元几角表示。
归纳总结：数学来源于生活，更要贴近生活。让学生从生活中的习惯出发，加深单名数化成复名数的意识。
2.问题内容：在计算中部分学生不够关注单位，不同单位名称也直接进行运算。【学生问题：1 元+3 元 1 角=3 元 2 角】
解答内容：元和角的单位不同，1 元=10 角，不能直接将数字加在一起。一定要注意相同单位才能相加减，不同单位要先换算。
归纳总结：对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能直接相加、减。即元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；单位不同时，要
统一单位后再计算，满 10 分进为 1 角，满 10 角进为 1 元。
《解决问题》常见问题 2
1.问题内容：部分学生不理解什么叫“正好”，把“正好”与能够买混淆。
【学生问题：在例题中学生认为只要能用“13元”买到就行，可以有剩余。】
解答内容：从实际问题引入，抓住“关键词”理解问题。“正好”的意思
是正合适，既不能多也不能少。也就是买的两种杂志价格总
和为 13 元。
归纳总结：判断一定的钱数可以买哪些物品，将物品的总钱数和已给的
钱数相比较，根据比较结果判断可以买的物品。
2.问题内容：学生解决问题时随意性很大，不能全面有序考虑问题。
解答内容：抓住学生思考的过程，追问：你刚刚很快找到了正确答案，
其他的书你没有试一试吗？你是按照什么顺序试的。
归纳总结：尝试和罗列是解决问题最基本的两种策略，本单元重点教学
调整的方向性和罗列的有序性，指导学生有序思考。同时在
此过程中，让学生体会解决问题方案的多样化。
《认识人民币练习》常见问题 3
1.问题内容：单名数与复名数的钱数计算时，部分学生容易遗漏不参加计算的一部
分。
【学生问题：1 元+3 元 1 角=4 元】
解答内容：虽然 1 角没有参与计算，但它也是计算中的一部分，算出结果后应该照抄下来。提醒学生养成良好的计算习惯，并及时进行检查。
2.问题内容：学生对不同人民币大小比较时不能及时转换单位，错误率较高。【学生问题：5 元＞51 角，只看单位，认为元比角大，不结合数据综合分析。】
解答内容：课堂中加强学生思考问题和解决问题过程规范性的指导。比较钱数多少时，如果单位相同，可以直接比较；如果单位不同，可化为几
元几角再去比较：先比较“几元”那一部分，如果相同，再比较“几角”
那一部分。
3.问题内容：减法计算错误率较高，尤其是“角”不够减时，不能及时给“元”
退位。
【学生问题：2 元－1 元 2 角＝1 元 8 角】
解答内容：课堂中应通过细致的方法指导突出对单位换算的灵活应用。引导学生主动应用单位间的关系，通过单位换算灵活解决问题。如：相加满
10 角进为 1 元，如果角减角不够减，就从前面元里面拿出 1 元
化成 10 角与角合并再减。
人教版数学一年级下册 第五单元简单的计算第1课时教学设计
追问：应该怎么算呢？ 小结：先列出需要转换的算式。然后根据前边学习的等价交换来进行计算。 1元2角=（）角 列出算式后，然后根据计算1元2角等于几角，首先计算1元可以换成多少个1角。然后再根据1元=10角进行转换计算。（动态演示，便于学生理解）通过转变将所列算式可以转变为：1元+2角 =10角+2角=12角。（通过动态演示，让学生直观的了解元角之间的转换计算） 2.想一想，算一算 18角=（）元（）角 出示18张1角的，然后通过圈一圈，数一数，让学生数出有几个十，几个一。通过学生数出来的数据来进行进一步讲解。 小结：求18角=（）元（）角，也就是求18里边有几个十几个一。然后再根据10个10角是1元，8个1角是8角。得出最终的结果。 总结：求十几或几十几角里边有几元几角也就是求十几或几十几里边有几个10和几个1。 （二）元、角的加减法计算 出示课本P57页例6的问题。然后逐个计算讲解。 1. 小结：先让学生判断这个问题要用加法还是减法？12 1 8 行换算，解决实 际问题。 求几元几角等于 多少角的换算。 求18角里边有几 元几角。 通过总结让学生 理解求几十几角 等于几元几角也 就是求几十几里 边有几个十和几 个一。 用所学的知识解 决实际问题。 在解决问题的过
然后根据以前学过的加减法运算列出算式： 5角+8角=13角 追问：结果还可以怎样表示呢？ 小结：13角=（）元（）角 提问学生应该怎样算呢？让学生思考。根据前 边学习的引导学生说出：看一看13里边有几个十 和几个一。也就是把13分解成10和3，用算式表 示就是13=10+3，再根据10角=1元，所以，13角 =10角+3角=1元3角。 2. 首先让学生明白，一个物品比另一个物品贵多 少钱，也就是说多多少钱，也就是求两个物品之间 的差，应该用减法。由此让学生列出算式然后根据 前边学过的计算方法计算出正确的结果。 小结：列算式：1元-6角=（）。 注：单位不同先换算成相同的单位，再进行计 算。 3. 与前边做的两道题的方法相同，先让学生判断 这道题应该用加法还是减法，然后再列出算式进行 计算。 1元+3元1角=（）元（）角 小结：人民币单位不统一，计算时一般带单位， 即写上元、角或分。相加时，元加元，角加角、分 加分。 提示：在总结规律的时候，通过动态的图画演 1 3 4角 4 1 程中让学生明白 该怎样正确运用 加减法进行人民 币的加减运算。
第2课时简单的计算 【教学内容】 教材第57页的例5、例6 【教材分析】 本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。购买简单的文体用品是一年级小学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。 【学情分析】 一年级的学生对人民币已经有了一定的认识，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。大多数学生能认识人民币，但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。学生购物经历较少，尤其是大面值人民币，使用机会更少，致使有的学生无法正确购物。要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要课堂实践、探索、交流来实现。 【教学目标】 1．初步掌握计算人民币的方法。 2．能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 【教学重难点】 重点：学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算。 难点：统一单位的计算方法。 【教学准备】 多媒体课件、每组一个信封(装有小商品卡和10元以内各种面值的模拟人民币) 教学设计 【情境导入】 1．学生根据要求摆钱数。 师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？ 学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。 2．导入 师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算。今天我们就来学习人民币的简单计算问题。(板书课题：简单的计算)【探究新知】 1．教学例5。 (1)摆一摆。 师：请用你手中的人民币(模拟人民币)摆出1元2角。 学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同的摆法。鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。 请几名学生到讲台上，边演示边说自己的想法。 生1：1张1元和2个1角。 1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。 生2：12个1角。 从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。 生3：2个5角和2个1角。
第3课时简单的计算（1） 【教学内容】 教材第57页例5、例6及“做一做”。 【教学目标】 1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。 3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。 【重点难点】 1.解决简单的有关元、角的加减法计算问题。 2.运用元、角之间的换算，进行相关的简单计算。 3.应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。 【情景导入】 师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？ 生1：人民币的单位是元、角、分。 生2：1元=10角，1角=10分。 生3：我们要爱护人民币。 师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。（出示课题：简单的计算） 【新课讲授】 1.教学例5。 （1）摆一摆。 师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）
学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。 鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。 让学生到台上来，边演示边说自己的想法。 生1：1张1元和2个1角。 1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。 生2：12个1角。 从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。 学生3：2个5角和2个1角。 2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。 （2）出示例5。 （）元（）角 不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？ 老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。 板书：1元2角=12角。 继续引导学生逆向思考：18角=（）元（）角。 让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。
第五单元练习题 姓名：班级：学号： 一、在（）里填上合适的数。 20分=（）角7角=（）分60角=（）元 1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分 3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元 二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。 505角44角1元角3角分 7元7角6元8角元42分元1角 三、换人民币 1、1张1元可以换成（）张1角。 2、1张1元可以换成（）张2角。 3、1张1元可以换成（）张5角。 4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。 5、1张2元可以换成（）张1元。 6、1张5元可以换成（）张1元 7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
8、1张10元可以换成（）张1元。 9、1张10元可以换成（）张2元。 10、1张10元可以换成（）5元。 11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。 12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。 13、1张20元可以换成（）张1元。 14、1张20元可以换成（）张2元。 15、1张20元可以换成（）张5元。 16、1张20元可以换成（）张10元。 17、1张50元可以换成（）张5元。 18、1张50元可以换成（）张10元。 19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。 20、1张100元可以换成（）张10元。 21、1张100元可以换成（）张20元。 22、1张100元可以换成（）张50元。 四、填空： （1）人民币的单位有（）、（）、（）。 （2）一张2角可以换（）张1角。 一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。 （3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。
一年级简单的数学问题及答案练习题及答案一年级数学练习题及答案 练习一：加法和减法 1. 请计算：3 + 2 = ________ 答案：5 2. 请计算：8 - 4 = ________ 答案：4 3. 请计算：7 + 1 = ________ 答案：8 4. 请计算：10 - 3 = ________ 答案：7 练习二：数字顺序 1. 请按从小到大的顺序排列数字：5、1、4、2、3 答案：1、2、3、4、5 2. 请按从大到小的顺序排列数字：8、3、9、5、2 答案：9、8、5、3、2 3. 请按从小到大的顺序排列数字：10、7、9、12、6
答案：6、7、9、10、12 4. 请按从大到小的顺序排列数字：15、18、12、20、14答案：20、18、15、14、12 练习三：数量比较 1. 请比较两边的数量，打“<”、“>”或“=”。例如：4 < 6 5 ________ 3 答案：5 > 3 2. 请比较两边的数量，打“<”、“>”或“=”。例如：7 > 2 4 ________ 4 答案：4 = 4 3. 请比较两边的数量，打“<”、“>”或“=”。例如：9 = 3 8 ________ 12 答案：8 < 12 4. 请比较两边的数量，打“<”、“>”或“=”。例如：6 > 1 5 ________ 9 答案：5 < 9 练习四：找数字 1. 请在图表中找到数字2并圈出来。
[图表，由1到5的数字以随机顺序排列] 答案：图表上的数字2 2. 请在图表中找到数字7并圈出来。 [图表，由6到10的数字以随机顺序排列] 答案：图表上的数字7 3. 请在图表中找到数字9并圈出来。 [图表，由8到12的数字以随机顺序排列] 答案：图表上的数字9 4. 请在图表中找到数字4并圈出来。 [图表，由3到7的数字以随机顺序排列] 答案：图表上的数字4 以上是一年级数学练习题及答案。希望对您有帮助！
一、100以内数的认识及加减运算 1、计数单位 在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。 2、数的组成 一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。 3、百数表 4、计算 （1）十几减几的计算方法 点数法、破十法、平十法、想加算减法 （2）整十数加一位数及相应的减法 几十加几等于几十几， 几加几十等于几十几。 几十几减几等于几十，
几十几减几十等于几。 （3）整十数加、减整十数 先把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相加、减，得几就是几十。 （4）两位数加一位数、整十数 把相同数位上的数相加，即个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。 个位相加不满十，十位的数不变；个位相加满十，要向十位进1。 （5）两位数减一位数、整十数 把相同数位上的数相减，即个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。 个位够减，十位上的数不变；个位不够减，要从十位上退1（作十）。 二、认识人民币 1、人民的单位：元、角、分 2、人民币单位间的进率：1元=10角，1角=10分 3、简单的计算：单位相同时，元和元相加、减，角和角相加、减。 三、找规律 1、找图形排列规律的方法 （1）按照颜色重复的规律； （2）按照形状重复的规律。 2、找数列排列规律的方法 （1）按照数重复的规律； （2）计算相邻两个数的差，找出规律。
四、解决问题 （1）选择有效信息，排除干扰信息。解决一个问题需要两个条件。 （2）求一个数比另一个数多多少，用这个数减去另一个数。 （3）求一个数比另一个数少多少，用另一个数减去这个数。 （4）可以用连加解决实际问题。 （5）可以用连减解决实际问题。 （6）可以用数一数、圈一圈的方法解决实际问题。 易错题练习 一、填空。 1、一个数，从右边数起，第一位是5，第二位是4，这个数是（45）。 【分析：在数位顺序表中，右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。碰到类似的题目时能画一画数位顺序表，再根据题目要求，边读题，边在数位表上写一写。如： 十位个位（右） 4 5 】 2、猜一猜这个数是几：十位上的数比个位上的数小5 。 （49或38或27或16）（填出一个即可） 【分析：首先明确从右边起第一位是个位，第二位是十位。其次明确是十位上的数比个位上的数小5。此题的正确答案不止一个，为了得出所有符合此题的答案，需要学生进行简单的、有条理的推算。如，根据“十位上的数比个位上的数小5”，先写出
人教版一年级数学下册第5单元《5.2简单的计算》课时练习题 （含答案） 一、填空题 1． 一共是( )元( )角。 2．2张＋1张＝( )元；1张＋3张＝( )元( )角 3．5元一张的人民币，可以换( )张1元的。 4．在括号里填上合适的数。 10分＝( )角5元4角＝( )角12元﹣4元＝( )元4角＋6角＝( )元26角＝( )元( )角 8角＋9角＝( )元( )角 5．小明买一个5 角的风车，付了2 元，应找回( )元( )角。 二、判断题 6．1枚5角硬币和5枚1角硬币合起来是1元．( ) 7．一双鞋25元5角，买这双鞋拿2张10元和2张5角就够了．( ) 8．5元比50角多。( ) 9．买两张面值为5角的邮票要用5角钱。( ) 10．130分＝1元3角。( ) 三、选择题 11．买一个3元5角的和一个2元的，一共用（）钱。 A．3元7角B．5元C．5元5角 12．小明买了一个文具盒用去8元，他付10元，应找回（）。
A．2元B．8元C．16元 13．一张5元人民币和2张5角人民币合起来是()． A．15角B．15元C．6元 14．用10元钱买一个5元6角的西瓜后，还剩下（）． A．4角B．4元4角C．5元4角 15．丽丽买了一顶帽子，()付钱方法最简单． A．8张1元，9张1角 B．8张1元，1张5角，4张1角 C．1张5元，3张1元，1张5角，4张1角 四、连线题 16．15元正好能买下面哪两种物品？连一连。 五、解决问题 17． 李敏买了一杆直尺和一个文具盒，付给售货员10元钱，应找回多少元钱？口答：应找回（）元钱。
18．王叔叔去买一支，付了10元，找回了3元，这支多少钱？ 19． 姐姐原来有多少元钱？ 20．小明的储蓄罐里有1角、5角、1元的硬币若干枚．他要从中拿出12角．小明有几种不同的拿法?怎样拿? 参考答案 1．11 8 2．22 5 3 3．5 4． 1 54 8 1 2 6 1 7 5． 1 5 6．√7．×8．×9．×10．√
简单的计算（1） 班级：___________姓名：___________得分：___________ 1、口算。 6角+7角= 9元+5元= 8角+9角= 4元+3元= 20角+30角= 50角+2角= 2、在下列括号内填上正确的数。 2元6角=（）角5元8角=（）角 68角=（）元（）角 34角=（）元（）角 3、填空。 （1）人民币最小的单位是（）。 （2）1张1角和2张1元合起来的人民币是（）。 ( 3 )小明有3元钱，小红有2元，他们一共有（）元。 ( 4 )丽丽有5元钱，买书画了4元3角，还剩（）元（）角。 4、比一比，在内画上“>”“<”“=”。 1元2角11角15分1角3分10分1角 3元6角36角4元2角45角19分2角 5、看图填空。
6、彩笔每支2元，钢笔每支4元，文具盒每个3元用10元钱买东西（1）可以买（）支彩笔。 （2）买3支钢笔还少（）元。 （3）买2个文具可以找回（）元。 （4）你还能提出哪些数学问题？（提出问题并作答）
参考答案 1.答案：1元3角14元1元7角 7元5元5元2角 2.答案：26 58 6 8 3 4 【解析】主要考察学生对元角之间的转换的掌握情况。 3.答案：（1）分（2）2元1角（3）5 （4）0 7 【解析】考察学生对人民币单位的认识和元、角之间的换算关系的掌握。这里要注意第（4）小题，减去之后就只剩7角了，所以元那一个空要填0。 4.答案：> > = = < < 【解析】考查学生对元、角、分之间的关系换算和两位数比较大小的掌握。这里在比较时注意有不同的单位先进行转换然后再比较。 6.答案：（1）5 （2）2 （3）4 （4）举例：买一支彩笔和一支钢笔后还剩多少钱？10-2-4=4元。 【解析】考查学生对元、角之间的换算及简单的加减法的计算的理解和掌握。这道题是一个思维发散的题目，在求解的过程中不仅仅只用到了一种运算方法。（1）小题，彩笔2元一支，一共有10元钱，让求可以买几支彩笔，也就是求10里边有几个2,。（2）小题，题目说
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案 学校班级一（）班主备人 参备人审核人 课题认识人民币—简单计算课时—总课时5-3 学习目标 1、使学生理解人民币单位间的换算及计算； 2、培养学生学数学用数学的意识。 重难点人民币单位件的简单换算及计算；理解元、角、分地加减法算理。 课前预习1元=（）角 10角=（）元 课型新授课教学准备模拟人民币、多媒体 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1、导1、人民币的单位有哪些？ 2、按质地分办哪两类？1元=（）角 1角=（）分 一张2角可以换（）个1角 今天，我们继续学习人民币的知识，板书题目：简单的计算。 2、学1、请用你手中的人民币摆出1元2角，和同桌讨论可以有几种摆法。（生边摆师边巡） 想：1元可以换几个1角，1元2角可以换成（）角。 2、出示例6的情境图 请同学们根据图上的给的信息，和同桌之间合作，每人提出一个数学问题让同桌来解决。 3、展1、师选取有代表性的，让学生到台上来展示他的摆法，边摆边说出自己的想法。1张1元2张1角。1元就是10角再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。 2、挑选学生上台展示和同桌根据例6情境图提出的数学问题并展示解答过程。
4、讲1、不摆学具，怎样想1元2角等于多少角。 1元=10角，1元2角就是10角加上2角等于12角，即1元2角=12角，那么12角=（）元（）角。 2、同学们提出的数学问题都非常好，同学们在列出算式计算的时候要注意，相同的单位才能直接计算。 例如：1元+3元1角=（）元（）角。 在这里出现了两个人民币的单位，元和角。在计算的时候，只能1元+3 元计算，1角没有和它计算的数字就可以直接下来 因此答案就是1元+3元1角=4元1角。 5、练1教材第57页“做一做”第1题和第2题。 课堂小结这节课你们学到了什么？ 板书设计： 认识人民币---简单的计算 1元2角=（12）角 12角=（1）元（2）角
第五单元第2课时《简单计算》 基础知识达标 一、填空题。 1.________张换1张 4张+1张=________角 2.一张可以换________张,也可以换________张 。 二、单选题。 1.淘气有4元3角，买笔用去了1元5角，还剩（）。 A. 3元8角 B. 2元8角 C. 3元2角 2.下面的钱数最少的是（）。 A. 5元7角 B. 7元5角 C. 6元6角 3.付8元最简便的方法是（）。 A. 1张、1张和4枚 B. 1张、3张 C. 8张 三、计算题。
1.看图列式计算。 2.看图列式。 四、解答题. 1.小华买了一本练习本还剩3元2角，他原来有多少元钱？ 2.小伟有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩多少钱？ 3.一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？ 4.一件背心9元4角，一条短裤3元2角，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？ 综合能力运用 五.解决问题。
（1）用10元钱正好能买哪两种文具?(圈起来) （2）一个订书机比一支笔贵多少钱? （3）买一本笔记本比买一副三角尺多用多少钱? （4）买一支笔和一本笔记本一共要多少钱? 六.10元钱可以买哪些东西。
答案解析部分 一、填空题 1.【答案】10 ；13 【考点】货币简单的计算 【解析】【解答】解：20里面有10个2，所以10张2元的可以换1张20元的； 4张贰角+1张五角=8角+5角=13角。 故答案为：10；13。 【分析】判断出20里面有几个2即可确定几张2元的换1张20元的。把贰角的总数加上5角即可求出一共有几角。 2.【答案】5；10 【考点】货币简单的计算 【解析】【解答】解：50里面有5个10，所以一张50元可以换5张10元；50里面有10个5，所以一张50元可以换10张5元。 故答案为：5；10。 【分析】判断出50里面有几个10、几个5即可判断出可以换的张数。 二、单选题 1.【答案】B 【考点】货币简单的计算 【解析】【解答】解：4元3角-1元5角=2元8角。
一年级数学下册简单的计算练习题及答案 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．王老师买一本书，付了10元，找回1元2角，这本书的价钱是（）。 A．1元2角B．8元8角C．9元8角 2．6个苹果装一袋，33个苹果可以装满（）袋。 A．4B．6C．5 3．买一块橡皮4角，一支铅笔5角，一共需要（）。 A．1元B．9角C．2元 4．一块橡皮擦的价格是8角钱，小军给售货员5元，应找回（）。 A．1元B．4元2角C．3元2角 5．姐姐比弟弟多买了2个同样的本，多用了1元4角钱，每个本（）。 A．1元2角B．7角C．1元6角D．6角6．下面可以用来计量物体长度的单位是（）。 A．米B．角C．分 二、判断题 7．一个茶叶蛋的价钱是30元．( ) 8．1元＝100分。( ) 9．一张五元可以换2个5角．_______ 10．3角8分比2角9分少。( ) 11．妈妈买土豆花了5元3角，买豆角用了3元7角，一共要付8元钱．( ) 12．10－2＝7( ) 13．15苹果，吃了3个苹果，还剩下10个苹果。( ) 三、填空题 14．20角＝( )元；45角＝( )元( )角； 6角7分＝( )分；1元＝( )角。 15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 20角( )2元3元( )15角90角( )1元 9个十( )87个一6＋45( )60－55元4角( )45角
16．5元＝( )角；43角＝( )元( )角。 17．文文有7.9元钱，她买练习本用去8角，还剩( )元。 18．在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。 100( )9836( )30＋627＋30( )30＋28 50－6( )50－54元( )40分2元＋6元( )9元－5角 19．2元＋8元＝( )元1元－5角＝( )角 6角＋2元＝( )元( )角5角＋9角＝( )角＝( )元( )角3元7角－2角＝( )元( )角3元7角－2元＝( )元( )角 2元3角＋9角＝( )元( )角2元3角＋1元9角＝( )元( )角四、解答题 20． （1）和一共多少钱？ 元角元＝元角 （2）比贵多少钱？ 元角元＝元角 21．国庆节某商场搞促销活动，满80元减20元。 买其中的三种物品，怎样买最省钱实际花了多少钱?
一年级下册数学第五单元《简单的计算》教学设计 教学目标 1．初步学会人民币单位间的换算方法，会进行一些简单的换算和计算。 2．提高学生的观察能力、归纳总结能力，培养学生之间的合作精神。 教学重难点 人民币单位之间的换算方法和简单的计算。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习旧知：（出示课件） 1.说出下面的钱数。 2.填一填。 二、探究新知： 1．教学例5 出示例5课件，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。 想一想：18角=（）元( )角（你们会填吗？） 2．教学例6 出示例6课件，知道什么？说一说。问题是什么？怎么解决？ （1）.5角+8角是几角?(5角+8角=13角) 教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 (2).例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角 计算，只有在相同单位情况下才能相加。先把1元换成10角，再减。 1元=10角 10-6=4角 （3）.1元+3元1角=（ )元（ )角 教师问：怎样计算呢？先计算1元+3元=4元，再计算4元+1角=4元1角教师小结：进行人民币计算时，一定注意单位名称。只有在相同单位情况下才能相加或相减。
三、巩固练习。 1．“做一做”第一题。 3元9角=（）角 26角=（）元（）角 让学生说说自己的想法。 （3元9角可以把3元换成30角，再加上9角，就是39角） （26角可以分成2个10角和一个6个1角，也就是2元6角） 2“做一做”第二题。 （1）、（2）两题指名说说，并解答。（3）题：你还能提出什么数学问题？请学生思考后回答。 四、作业：第59页练习十三1---3题。 五、课堂总结： 通过今天的学习，你们学到了什么？这些知识对我们生活有什么帮助吗？ 板书设计 人民币的简单计算 例5:1元2角=12（角）想一想：18角=（）角 例6: 5 + 8 = 13（角）=1元3角 1元=10角10 - 4 =6（角） 1元+ 3元1角= 4元1角 学习小提示： “聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！