音乐《吉祥三宝》
目标：
——舞蹈<马兰谣》导入主题
师：小朋友们还记得上次老师教你们的舞蹈吗？
幼：记得
师：那我们一起来跳一边好吗？
幼：好
——播放音乐（教师与幼儿一起跳舞）
师：小朋友们跳的真好，我们跳的这是什么舞蹈啊？
幼：藏族舞
师：真棒，我们跳的就是藏族舞蹈，那今天老师还给小朋友们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听看好吗？
幼：好
师：那小朋友们有个小任务就是听听看歌曲里面都有谁在唱歌，你们能完成吗？
幼：能
师：好的，那就请小朋友们仔细的听喽！
——播放音乐
师：这首歌好听吗？
幼：好听
师：嗯，好听，那你们听出来歌曲里面都有谁在唱歌了吗？
（请幼儿回答）
师：小朋友们的耳朵可真厉害啊，都听出来啦！有爸爸妈妈宝宝。那你们知道他们在唱什么吗？
幼：不知道
师：谁来猜猜看
（请个别幼儿回答）
师：小朋友们刚才说了可能在唱*****，那老师问你们，这首歌合我们平时听到的歌一样吗？幼：不一样
师：对了，不一样的，今天老师给小朋友们带来的这首歌呢是一首好听有意思的蒙古歌，这首歌很多人都听过，非常好听，那小朋友们也说了这首歌有些地方听不懂是吗？
幼：是
师：没事，那我们再来听一遍，听听看什么地方唱到了爸爸妈妈宝宝那些地方是听不懂的好吗？
幼：好
师：好，那在放音乐之前呢，老师还给小朋友带来了一样神秘的东西，我们一起来看看是什么！（出示喇叭）
师：是什么
幼：喇叭
师：对了是一个小喇叭，小朋友们又有任务了，等一下请小朋友们也来听听小喇叭出现的时候歌里面在唱什么好吗?
幼：好
师：好，那我们一起在来听听看咯！
（播放音乐）
（呦喂的时候出示喇叭）
师：你们听出来了吗？喇叭出现的时候歌里在唱什么？
幼：呦喂
师：哇，你们真棒，那好，那我们再来试试看（出示喇叭幼儿唱呦喂）
师：呦喂，声音有点向上面跑的是吧！那小喇叭说了，它要跟你们玩个躲猫猫的游戏，等它出现的时候小朋友们就要唱呦喂哦！
——游戏（身体的各个部位出示喇叭）
师：哇，小喇叭玩的可开心了，真有意思！
师：那我们都知道了歌里面唱到了爸爸妈妈宝宝还有呦喂是不是，那其他地方你们也听懂了吗?
幼：听不懂
师：哦，还是没听懂，没关系，老师说了这首歌不是用我们的普通话唱的，是一首蒙古歌，是一家三口爸爸妈妈宝宝用蒙古话来唱的！那老师还未小朋友们准备了一张图谱，我们一起来看看！
——出示图谱引导幼儿观察
师：小朋友这是谁？（宝宝）宝宝在喊着谁啊（爸爸）他是怎么喊的（学喊爸爸）####那这个地方是什么意思啊？（幼儿回答）其实啊，这个地方是爸爸叫了爸爸问跟爸爸呢！（喇叭）那到了这个地方呢？喇叭出现的时候我们要唱什么（呦喂）真棒，那这个嘴巴是什么意思？（幼儿回答）那是爸爸在回答宝宝呢！
————逐一介绍图谱（破浪线）是什么意思（回答）是他们唱歌的声音
师：那现在老师请小朋友们看着图谱跟着音乐一起来试着唱一唱好吗？
幼：好
——播放音乐教师跟着音乐指着图谱
师：哇，小朋友们都能跟上了呢,真棒！那现在老师不放音乐了，你们跟着老师指挥来清唱一遍可以吗？
幼：可以
——清唱一遍
师：真厉害，那现在我们都会唱了，我们跟着音乐再来一遍吧！
——播放音乐
师：真棒，表扬你们。那我们小朋友们都知道了蒙古族号称什么？
幼：马背上的民族
师：生活在哪里？
幼：大草原
师：那你们知道蒙古族的人都喜欢干什么？
幼：（幼儿回答并做相应的动作）
师：看来我们的大三班的小朋友对蒙古族已经有一点了解了啊，那你们觉得宝宝喊完爸爸会对爸爸说什么呢？
幼：。。。。。
师：你们觉得宝宝会说，我要骑马，我要骑马是吗?那我们大家一起来学一学！
师：你们觉得宝宝喊完妈妈会对妈妈说什么呢？
幼：。。。
师：你们觉得宝宝会说，我要**，我要**是吗？那我们也来学一学！
师：那宝宝说了自己要做的事情以后，爸爸妈妈会怎么对宝宝说呢?
幼：…
师：爸爸妈妈会说。。。是吗？那我们一起来说一说！
师：好，那先在宝宝爸爸妈妈说的话我们都已经知道了，我们从头开始完整的来唱一遍好么？
幼：好
——完整的清唱一遍
师：真棒，大家都会了，我们跟着音乐再来一次
——播放音乐
师：真棒，那现在我们来玩玩游戏，老师来当爸爸和妈妈，小朋友来当宝宝我们一起合作来唱一遍
——播放音乐
师：那现在我来当宝宝，你们来当爸爸妈妈了啊！我们再来一遍
——播放音乐
师：跟你们一起玩唱歌游戏真有意思，那我们还可以用别的动作加到这首歌里的对不对，小朋友以后可以自己试一试！那我们今天学了这首好听的蒙古歌，你们想不想知道他们到底在唱什么啊？
幼：想
师：其实这首歌也有用普通话来唱的，现在就请小朋友们来听听普通话的这首歌
——播放中文版
师：这首歌里面其实在唱些什么啊？
幼：。。。。
师：小朋友们听的真仔细，歌里唱了太阳月亮星星它们是大草原上代表吉祥如意的宝贝所以我们叫它《吉祥三宝》吉祥就是很开心很幸福很快乐的意思还有唱到的树木花儿果实它们也是吉祥的宝贝我们也叫它们《吉祥三宝》最后的爸爸妈妈宝宝他们也是《吉祥三宝》所以这首歌的名字也就叫做《吉祥三宝》
师：好今天老师教小朋友们一起学了这首好听的《吉祥三宝》，你们觉得有意思吗？
幼：有意思
师：你们觉得开心就好，那我们玩了那么久小朋友们先休息一下好吗！
小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案 课题：《赶海的小姑娘》 课型：音乐唱歌课 年级：小学四年级上册 教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书 教学目标： 1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。 2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。 3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。 教学难点： 1、第四乐句的八分休止符； 2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。 教学过程： 一、情景导入激发兴趣 师：同学们，你们喜欢大海吗？ 生：喜欢……
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？ 生：想...... 师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍） 生：模仿老师一起随音乐律动…… 师：大家动作真美，我们来到了美丽的大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件） 生：好，观看…… 二、学习歌曲 1、聆听歌曲 师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：安静的仔细聆听 师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？ 生：很欢快、活泼…… 师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐） 生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌…… 师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……
新人音版小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》精品教案 教学目标： 1．学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并指导学生用轻快的声音来演唱。 2．感受妈妈爱，指导学生唱出心中的歌。 3．通过歌曲让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。 教学重、难点： 1．通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。 2．共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。 3．以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。 教具准备：电脑多媒体、电子琴、头饰等。 教学过程： 一、组织教学（感受春天） 1．师生问好！ 2．同学们，春天来了山坡上、田野里、小河边到处都是一派美丽的景象，绿绿的草，红红的花，大家想出去玩吗？好现在让我们 插上音乐的翅膀一起去感受这美好的春天，来乘上音乐的列车出发了。（多媒体课件音乐律动） （这样设计是根据学生喜欢春天，喜欢动，在律动时创设了愉
快的音乐课堂氛围，使学生带着愉快的心情开始音乐课。） 二、动物乐园—节奏练习 同学们，春天太美了，不光我们想出来游玩，小动物们也在这个美好的季节里撒开了欢，好现在咱们去动物乐园看看小动物们在干什么呢？动物乐园到了（多媒体课件展示）咦，还有警卫呢，猫警长和狗警官给我们出了两道题，只要按节奏模仿出他们的叫声，方可进入，来谁来模仿一下猫警长的叫声？要求1模仿叫声，2加上动作老模仿3按节奏模仿（叫出警长的声音威力）。 （这样设计是根据学生喜欢玩，善于模仿的心理特点，在模仿 动物叫声时学生会情趣高涨，精神专注，在动物乐园关卡中得到锻炼掌握歌曲中重点乐句的节奏。） 三、新歌学习 1.导入：经过大家的共同努力我们顺利进入动物乐园，这里好热闹呀小动物们在干什么呢？生…小动物们玩的多开心呀，可是我 怎么没看见我喜欢的小乌鸦呢？下面咱们听一首歌，从歌中找找答案 2.聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一次聆听歌曲。 （这样设计让学生在听的过程中先想象小乌鸦的形象和去捉虫 的过程，所以内心特别激动兴奋精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节。） 师：原来小乌鸦去捉虫子给妈妈吃了，那么她为什么去捉虫子给妈妈吃呢？谁知道老师为什么喜欢小乌鸦呢？带着这两个问题咱
教学目标： 1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- | 的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- | 的渐弱处理教学准备：课件 教学过程： 一．故事导入 （1）情感体验今天，老师给大家带来了一个故事，请大家认真听 （2）讲故事（有一个小朋友叫小明，早上，小闹钟叫小明起床，" 小明，小明，快起床" ，可是小明却说，" 让我再睡一会儿吧"。小闹钟得 完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，" 小明，小明，再不起 床，上学要迟到了"。" 哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事" 。小明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦 中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把小明乐 坏了，他是又蹦又跳，" 太棒了！再也不用早起床了" 。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。小明害 怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）学生：发表感
想。（怎样帮助小明） 3）学习体验 师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。 听音乐（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动 二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1．学习重点乐句的节奏。 教师：你听到了什么？学生：嗒塔的声音。 教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-| ）学生：个别读节奏，全班读。 教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）学生：远。 教师：你们能模仿一下吗？学生：拍节奏。 教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）学生：近。 教师：你也来试一试！学生：拍节奏。教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？学生：小，轻 教师：离我们近的时候怎样？ 学生：大，重教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？左右的同学交流一下，试着拍一拍。
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。 教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。 2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。 3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。 教学难点：1、第四乐句的八分休止符； 2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。教学过程：一、感受大海。 1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？” 2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？” （通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。） 二、去赶海 1、师：“想到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”“现
在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！” 2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。 （在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。） 三、学唱歌曲 1、再听歌曲,轻声哼唱。 2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲) 3、找难句,生提出难句,师提出难点。 4、解决难点后,完整的唱一遍。 （通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕 5、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。 6、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。 小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱 四：创编舞蹈,情感爆发 (1) 老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。 (2) 根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。 课堂小结：师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，让我们在快乐的音乐中结束今天的音乐课吧。
《吉祥三宝》教案 教学目标 1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。 3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。 教学重点 学生自主、合作地进行学习。 教学难点 角色声音的模仿和情感的体会与领悟。 教学过程 一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、入室完整地欣赏歌曲。 导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？ 2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。 3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。 提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？” 4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（同学自由讲述，老师作总结） 二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。 1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。 ――“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。” 2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做） 3、激发小朋友们做出女儿和爸爸同时出现的动作。 ――“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”
4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。 ――“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？” 5、同样方法欣赏第三段。 6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。 三、选择乐器进行节奏乐演奏。 1、乐器与歌曲的角色配对。 2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。” 3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。 四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。 1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。 2、初步尝试看图谱演奏歌曲。 3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。 4、再次进行演奏。 五、结束 小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多小朋友的反映相当的敏捷，表扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗？
《小乌鸦爱妈妈》音乐教案及教学设计 如何让小朋友理解歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点呢 ?以下是收集的《小乌鸦爱妈妈音乐教案》，仅供大家阅读参考 ! 小乌鸦爱妈妈音乐教案一：教学 目标 1、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。 2、理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在活动中提高对音乐欣赏的兴趣。 重难 点及 突破 方法重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。 难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。 突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。 教学过程 一、发声练习：《世上只有妈妈好》 二、谈话引题 孩子们，你们爱自己的妈妈吗 ?森林里有一只小乌鸦，也十分爱自己的妈妈，让我们一起来听歌曲《小乌鸦爱妈妈》 三、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容 1、完整欣赏第一遍 (教师读念 )
提问：歌曲的题目是什么?你听到了什么 ? 2、完整欣赏第二遍 (教师清唱 ) 提问：你最喜欢哪一句? 四、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意 义，感受音乐的能力 瞧 !谁来了 ?(图片一 ) 1、欣赏第一段 提问：小乌鸦要去哪里 ?回家的路上它是怎么样的 ?它的心情怎么样 ?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子 !如果你很着急的时候，你会做什么动作 ? 2、欣赏第二段 小乌鸦赶回家干什么呢? 提问：它的妈妈怎么了 ?小乌鸦心里会觉得怎么样 ?它是怎样照顾妈妈的 ?你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么 ?小乌鸦又会对妈妈说什么 ? 3、欣赏第三段 让我们来听听 提问：你喜欢小乌鸦吗?为什么 ? 幼儿讨论：你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的妈妈? 五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感今天，老师带来了 几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么 ? 六、活动延伸 请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗?
《时间像小马车》 教学目标： 1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。 2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重难点： 1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学设计： 1、激发学生学习兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在看动画、创造声音为小马车伴奏、与时间赛跑等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究 想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面激发学生的想象:①从孩子的生活出发，启发学生想象；②让孩子把感知的“视像”表达出来； ③鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。 教学准备： 各式各样的闹钟、课件录音机节奏谱、双响筒。 教学过程： 听音乐用跑跳步进教室。 一、游戏导入，激发兴趣： 师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语）“会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会催人来起床。 学生：是钟表。 师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎
你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。 出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟。 二、学习歌曲 1、读一读 师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？ 学生个别模仿。 师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱） 哒哒哒哒 师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。（生再次齐读） 师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。 教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车） 2、听一听，说一说，敲一敲。 （1）听一听 教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音。 （2）说一说 师：马车声有什么变化？。 生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。学生认识渐强、渐弱记号。 教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒声体验声音的强弱变化。 师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！ （3）敲一敲 激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。 3、学习歌曲 （1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。 师:你们真了不起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你们交朋友了，他们有一首好听的歌要送给你们。 （2）跟节奏朗读歌词 a、教师按节奏朗读歌词
《赶海的小姑娘》音乐教学设计 学习目标：1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 2、有感情地演唱歌曲并积极参与歌曲的舞蹈创编。 3、感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。 学习重点：有感情地演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。 教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点：有感情地演唱歌曲。 教学用具：海景图片的课件、小螺号、贝壳、电琴、录音机、录音带等。 教学过程： 一、感受大海。 1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？” 2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 3、请学生欣赏海景。 师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片）“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海产生好奇和热爱之情。）二、去赶海 1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。” （课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！” 2、播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。） 3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？” 4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。）
小乌鸦爱妈妈音乐教案教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小乌鸦爱妈妈音乐教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。 2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。 3、在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。 活动准备： 讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。 活动过程： 1、在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。 2、复习律动《快乐的小熊》。 （1）、合拍地随音乐动作。（熊走路、熊跳舞、熊骑自行车） （2）、交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。 3、出示图画，请幼儿观察“小乌鸦爱妈妈”图画，讨论画面内容，为幼儿理解歌词做铺垫。、 4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 （1）、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。 （2）、倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。 （3）、再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情
感。 （4）、为歌曲创编动作。（弹奏乐曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速进行。） （5）、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。 5、为歌曲创编动作。 （1）在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。 （2）随音乐练习创编各种关心妈妈的.动作。 6、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。 （1）、教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。 （2）、交换不同的关心妈妈的动作，进行多次表演。 （3）、幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。 活动反思： 《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，通过欣赏、讲述、学唱、表演等艺术形式，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的关心与爱护；表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养孩子爱妈妈的情感。
时间像小马车音乐教案小学音乐《时间像小马车》教案三篇在音乐中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》 教学难点：加入打击乐伴奏 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好！ 2、复习上节课内容。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分：
1、导言： 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像小马车》 （１）提示学生注意听觉与视觉相结合。 （２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。 （３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。 4、编创与活动——认识三角铁 5、编创与活动——锣鼓镲的创编 三、结束部分： 一、通过唱《时间像小马车》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 教学重点： 指导学生演唱歌曲《时间象小马车》。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。 教学难点： 探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 教学方法：听唱法。 教具准备：琴、打击乐器等。 教学内容：表演《时间像小马车》 教学过程：
第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习 1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。 教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。 师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化） 学生观看后交流所见所闻。 师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"
赶海的小姑娘教案 教学内容：赶海的小姑娘 教学目标 1、学唱《赶海的小姑娘》并感受歌曲优美、抒情的情绪，用整齐、明亮的声音来表现歌曲。 2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。 教学重点、难点 重点：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。 教学过程 一、听海 导入：小朋友，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里么？请你闭上眼睛仔细听一听？（生欣赏） 师：我们来到了什么地方？ 师：这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上，咱们在沙滩上能发现了什么呀？想一想。（海螺、贝壳等）这些漂亮的贝壳就是大海送给我们的礼物。让我们一起到海滩上去捡海螺吧！（《赶海的小姑娘》的音乐） 8、完整的聆听歌曲师：用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。（学生安静地坐着聆听歌曲） 二、唱海 1、范唱师：听到如此美的歌声，老师也忍不住想唱一唱。不过我一个人唱有些孤单，想请你们用海浪声给我伴奏。我们先来试一试。（教师唱两遍，第一遍学生用哗伴奏，第二遍学生用动作伴奏） [这里用多种形式来熟悉歌曲的旋律、歌词，也想通过师生间的一种平等交流互动，增进情感的交流，体验师生合作的快乐。] 2、朗读歌词。这么好听的歌，让我们赶紧来学一下，先来读歌词。 3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。 4、学唱歌词。 5、再唱一遍，老师的声音弱一些，学生的声音强一些。
6、处理歌曲（引导学生自己体会）师：我要请你们帮个忙，听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。你喜欢哪一种？（平直的与连贯起伏声音的比较） 生：（回答）好下面我们来用柔和、抒情的声音演唱歌曲。 三、戏海 1、师：歌曲当中的海是美丽的、平静的，可大海永远都这么平静吗？我们来听听这段音乐，大海发生了什么变化？（欣赏《海上风暴》片段） 2、学生说一说大海发生了什么变化。 3、师：是啊，海上起了风暴。我们的小船遇到危险了。怎么办？让我们齐心合力一起来战胜风暴。 6、师:准备好了么？下面让我们齐心合力一起来战胜风暴。（播放音乐《赶海的小姑娘》 小结：海螺非常的感谢你们，因为你们的音乐给它带来了快乐。希望我们和它永远是好朋友。让我们共同来爱护大海，保护海洋生物，让我们的大海变的更美丽。同学们再见！
中班音乐教案小乌鸦爱妈妈 中班音乐教案小乌鸦爱妈妈活动目标： 1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。 2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。 3、在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。 活动准备： 讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。 活动过程： 1、在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。 2、复习律动《快乐的小熊》。 、合拍地随音乐动作。 、交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。 3、出示图画，请幼儿观察“小乌鸦爱妈妈”图画，讨论画面内容，为幼儿理解歌词做铺垫。、 4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。
、倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。 、再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。 、为歌曲创编动作。 、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。 5、为歌曲创编动作。 在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。 随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。 6、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。 、教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。 、交换不同的关心妈妈的动作，进行多次表演。 、幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。 活动反思： 《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，通过欣赏、讲述、学唱、表演等艺术形式，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的关心与爱护；表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境，
时间像小马车教案 教学目标: 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。 教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理 教学准备:课件节奏谱打击乐(双响筒沙锤碰钟) 教学过程: 一.听音乐《时钟店里》，导入课题 1. 出示课件：教师播放音乐《钟表店里》的旋律,学生听音乐律动 教师:请同学们听音乐并说出音乐里有什么的声音。(出示课件) 学生:说出是钟表 教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。 教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的 二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引突破难点) 1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句) 教师:谁能模仿小马车奔跑的声音 学生:嗒塔 教师:出示饮料瓶XX XX | XX XX | X X |X - | 学生:读节奏 教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?) 学生:轻轻的 教师:好,大家一起模仿一下 学生:模仿 教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿? 学生:模仿 教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论学生:讨论 教师:谁愿意交流 学生:交流 教师:加上音乐唱唱 学生:听琴声演唱 教师:指导学生唱好这个乐句 教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢? 学生:第二句 教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件) 学生:观察乐谱寻找答案
《赶海的小姑娘》教学反思 这是一节小学四年级上学期的歌曲教学，本课以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。 首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。发声练习中我应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。 其次，音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如学生声音模仿环节、表演环节和歌唱的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。 第三，教师要关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，
不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。 在开始的教学中，我在设计课和授课上方法还有些地方不适合，当我看着他们那天真可爱与求实好学的笑脸时，使我给了自己力量，又一次的以自己的想法创造研究了本课。通过自己研究教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，使我在今后教学中奠定了基础。 本堂课主要依据“以学生发展为本”的课程理念，通过学习来培养学生的自主能力，让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣，愉快的学习。主题《赶海的小姑娘》的是活泼可爱的，使我的孩子们快乐的学习，做到每个孩子都能认真学每一个歌词，也许在我教学过程中会有个别孩子并不快乐，但我会继续对这些孩子进行了解，并完全做到让每个学生都能在快乐中学习。授课后，在与其他老师的交流过程中，让我了解到了我的优点和缺点，使我自己受益匪浅，在他们充分的肯定以后也提出了自己的建议与意见。特别是王老师对这堂课进行分析后，对我所提的修改意见和今后的努力方向使我觉得有种见到光明的感觉。 最后，我就和学生一起来欣赏《大海呀，故乡》，学生听得很认真，学得很认真，我很感动！ 总之，在以后的教学中我要将充分完善自己，完善课堂内容，我
《吉祥三宝》 教学目标： 1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。 3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。 活动准备： 1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。 2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。 3、电脑课件（图谱）。 活动过程： 一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、完整地欣赏歌曲。 导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？ 2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。 3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。 提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？” 4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（学生自由讲述，老师作总结） 二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。 1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。 “现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。” 2、能做出代表动作的学生示范。（大家学看着做） 3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。 “女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？” 4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。 “第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？” 5、同样方法欣赏第三段。 6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。 三、选择乐器进行节奏乐演奏。 1、乐器与歌曲的角色配对。
【关键字】活动、教案、教案、地方、问题、难点、现代、合作、发现、掌握、位置、思想、重点、速度、关系、分析、激发、丰富、鼓励、指导、帮助、发挥、分工、协调、童心 《小乌鸦爱妈妈》音乐教案 教学目标： 1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。 2、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调，并能准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。 3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。 教材分析： 教学重点：要求学生有表现力的歌唱并表演。 教学难点：准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。 教具准备：课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。 教学过程： 一、师生问好、导入新歌 同学们，欢迎来到音乐课堂，请你用跟老师相同的音调和节奏来问好，你听—— （用小乌鸦爱妈妈的第一、二句调来问好。） 师：同学们啊早上好， 生：王老师啊早上好， 师：同学们啊请坐好， 生：王老师啊请坐好。 师：首先，让我们随着动听的音乐一起来放松一下吧！
播放音乐《小乌鸦找妈妈》，教师做动作边说，你们看到了吗？老师拍手的位置是有变化的。 （为下一步唱1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5做铺垫） 师：今天啊，王老师请来了一位神秘的嘉宾，我们掌声欢迎他，好不好？是谁啊？ 生:小乌鸦， 师：接下来，我们要学唱的一首非常感人的歌曲就是和小乌鸦有关系的，名字叫做——《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来听一听这首歌。 二、歌曲教学、丰富情感 师：多么好听的歌曲啊！你能告诉我小乌鸦是怎么爱自己的妈妈的吗？ 学生说一说。（捉虫子给妈妈吃。） 师：这是一只什么样的小乌鸦啊？ 学生说一说。 师：多么孝顺的小乌鸦啊！你们愿意帮助小乌鸦捉虫子吗？ 生：愿意 师：你们看，这里有好多小虫子，小虫子身上都有他们各自的音乐名字，我们一起来唱一唱他们的名字。（1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5）师：你能不能根据这些名字的音高给他们排排队？ 生给小虫排队。 师：我们从高往底唱唱他们的名字吧。 师：他们的名字可以组成好听的歌曲，老师唱一唱。 教师唱一句问一句，你听到了哪只小虫子的名字？
《吉祥三宝》教学设计 （聆听课） 教材分析 《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。四四拍，宫调式，两段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。 歌曲《吉祥三宝》趣味性强，是一首让人感到亲切、幸福温暖的歌曲，表达了人间温情的向往和对真情的渴望。 教学目标 1.初步了解人声分类，能准确听辨不同的人声音色。 2.知道作品是蒙古族风格的音乐作品。 教学重点 了解人声分类：男声、女声、童声，能对三种音色做出正确的听辨。 教学难点 了解“吉祥三宝”蒙语的意思：“三口之家，吉祥如意”，感受家庭温暖。 教学过程 一、图片导入 1．播放图片（蒙古风光图片） 教师语言：同学们，上课之前老师先带你们去一个美丽的地方，看一看你知道这是哪儿吗？ 2．讲解人声分类（音频：三口对唱） 教师语言：对，就是内蒙古。在一望无际的大草原上，坐落着许多蒙古包，快听，蒙古包里传来了谁的声音？ 你听出来了吗？对，根据声音的特点，我想你一定能听出来有一个小孩的声音，还有一个男的声音和女的声音，是他们一家三口在唱歌。（图片：一家三口），所以根据声音的特点，可以将人的声音分成三类：（图片：声音分类表）孩
子的声音属于童声，爸爸的声音属于男声，妈妈的声音属于女声，注意都是声音的声，因为是根据声音来分类。你记住了吗？ 二、新授 1．聆听作品，听辨声音分类 教师语言：他们共同演唱的这首歌曲的名字叫《吉祥三宝》，下面就请同学们来欣赏蒙古族的小朋友跟自己的爸爸妈妈都唱了些什么？注意童声、男声和女声之间的配合。（视频：吉祥三宝国语版） 原来歌词很简单，采用一问一答的演唱形式，衬托出一家人的温情与幸福。这首歌曲是爸爸为孩子生日创作的，“吉祥三宝”蒙语的意思：就是“三口之家，吉祥如意”的意思，想通过歌声表达他们家庭的温暖。 2.复听歌曲，感受亲情 教师语言：我们一起再来欣赏他们现场的演唱，汉语和蒙语相结合，再来感受幸福的一家。（视频：吉祥三宝双语版） 三、课堂小结 教师语言：同学们，相信你也有一个幸福温暖的家，回去可以将歌曲唱给你的爸爸妈妈听吧。（图片：幸福一家）
《赶海的小姑娘》教学设计 教学目标 1、学唱《赶海的小姑娘》并感受歌曲优美、抒情的情绪，用整齐、明亮的声音来表现歌曲。 2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。 教学重点、难点 把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。 教学准备多媒体课件 教学过程 一、听海 导入：同学们，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里吗？请你们闭上眼睛仔细听一听？（生欣赏:课件出示大海声学生感受，创设意境） 师：听到了什么？我们来到了什么地方？(课件出示大海图片感性认识大海） 师：这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上，咱们在沙滩上发现了什么呀？想一想。（课件出示海螺、贝壳等）这些漂亮的海螺、贝壳就是大海送给我们的礼物。让我们一起到海滩上去捡海螺吧！（出示课题同时课件欣赏《赶海的小姑娘》的音乐感受歌曲意境） 完整的聆听歌曲，用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。（学生安静地坐着聆听歌曲） 二、唱海 1、范唱师：听到如此美的歌声，老师也忍不住想唱一唱。不过我一个人唱有些孤单，想请你们用海浪声给我伴奏。我们先来试一试。（教师唱两遍，第一遍学生用哗伴奏，第二遍学生用动作伴奏） [这里用多种形式来熟悉歌曲的旋律、歌词，也想通过师生间的一种平等交流互动，增进情感的交流，体验师生合作的快乐。] 2、朗读歌词。（课件出示《赶海的小姑娘》曲谱，学生用整齐、明亮声音感受歌词）(这么好听的歌，让我们赶紧来学一下，先来读歌词。) 3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。
4、学唱歌词。（一句一句教唱） 5、再唱一遍，老师的声音弱一些，学生的声音强一些。（课件出示《赶海的小姑娘》乐曲伴奏培养学生旋律节奏感） 6、处理歌曲（引导学生自己体会）师：我要请你们帮个忙，听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。你喜欢哪一种？（平直的与连贯起伏声音的比较） 生：（回答）好下面我们来用柔和、抒情的声音演唱歌曲。（课件出示《赶海的小姑娘》乐曲伴奏激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲） 三、爱海 歌曲当中的海是美丽的、平静的，可大海永远都这么平静吗？让我们再次用柔美的歌声共同来爱护大海，保护海洋生物，让我们的大海变得更加美丽。 四、课堂小结 师：同学们做的真好，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩得开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色，捡到许多美丽的海螺贝壳，而且还学习了一首好听的歌曲,天色已晚，(课件出示傍晚图)我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（课件播放歌曲） 生：开心，——《赶海的小姑娘》(随音乐一边唱歌一边表演高兴的走出音乐教室。)
小乌鸦爱妈妈－小学三年级音乐教案 《小乌鸦爱妈妈》教案设计总的教学设想：在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。 注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以学生为主体，教学为主导的思想。 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐接受音乐创造性地表现音乐。 下面是本课教学环节的设计一组织教学：生列队在活泼欢快富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 师生用音乐语言问好。 师：同学们今天这节音乐课老师请了一位小客人，他是谁呢？（师出示跳跳虎）噢，原来是跳跳虎。 跳跳虎在学校上音乐课，老师让他进行听音练习，可是他听不出来想让同学们帮帮忙，你们能够帮帮跳跳虎吗？二听音练习三音组练习：五音组练习：师:同学们,你们帮助跳跳虎解决了难题,他很感谢你们。 并且让老师告诉你们,说你们都是出色的好孩子,他希望你们在后面的音乐课中有更佳的表现。
同学们今天在上音乐课之前，老师要给你们讲一个动人的故事。 三学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它赞美它歌颂它。 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 学生边听边划彩虹图示。 老师有表情地范唱，生合着拍子边听边用手拍腿感受音乐。 再回放一次，生轻轻跟唱。 全体跟琴正确地填唱歌词。 生分小组视唱歌谱，选择其中一乐句进行学习，找代表或者全小组边击拍边视唱歌谱。
《赶海的小姑娘》评课稿 本节课的教学，付老师老师还很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友情的交流关系,教师的语言填塞了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。比如，上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。 1.重点突出、目标明确： 能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰盛多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在董建玲老师“感受音的强弱“这节课中，课前老师发给学生的“小物品“让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。 鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。 2.创设情境、激趣导入： 教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住儿童奇怪心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境。 3.培养学生的兴趣爱好： 注意学生奇怪、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰盛多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。 既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。 1/ 2
4 .培养学生的创造性： 通过音乐丰盛学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。 5.注重个性发展： 2/ 2