转转课教案
《吉祥三宝》欣赏
教学目标：
1、能听辨出歌曲中人声的分类，有童声，女声、男声。
2、能找出歌曲中语言、服饰、乐器（马头琴）、长调等。
3、能分角色演唱（演奏）歌曲及合唱部分的准确演唱。
4、热爱民族音乐，体验具有蒙古族的民族风格特点。
教学重点：看（图片）、听（音乐）、韵（通过唱、奏、分角色演体验），并结合了学生自主学习的精神，提出问题解决问题
教学难点：用自然的有气息支撑下，掌握音准节奏，有感情的歌唱
教学准备：课件、移动鼠标、钢琴、两个酒杯
教学程序：
-、课前准备
张口练习、呼吸练习、听音练习（521）（541）（531）长音练习{5___2___1___}(5___3___1___)
二、导入新课
1、师：今天，我们去哪儿，听一段音乐，想一想，我们仿佛来到了哪里？（播放音乐吉祥三宝伴
2、师：瞧！蒙古包理传来有谁的歌声？谁在唱歌？有几个人在演唱，有那几种人的声音在歌唱？（播蒙古语演唱的吉祥三宝）
生：3人，人声有童声、女声、男声
（课标要求：能听辨不同类型音色，人声音分类）
3、师：想学一学蒙古语言吗？（想）
跟着音乐做无声歌唱。
（熟悉旋律，帮助演唱歌曲是声音的统一）
4、师：今天学了这首好听的蒙古歌，你们想不想知道他们到底在唱什么啊？生：想
5、我们在唱的时候出现了什么问题，怎样解决？
6、师：歌中《吉祥三宝》是什么意思？
三、带着问题欣赏音乐片段
问题一：这首歌，具有哪个民族的风格，为什么？
学生活动学生带着问题欣赏
设计意图采取直接导入法。作品本身具有吸引力，轻松活泼的视频，让学生眼睛一亮。
1、师：听一听音乐，从音乐中找找答案。谁来？从音色想一想。
2、处理语言、乐器具有民族风格，还有我们刚才听得这段音乐称为长调。长调的特点：歌词：少、
短；唱腔：长、远；节奏：自由、舒展；声音：嘹亮、悠扬；作用：抒情。
目的：课标中要求：了解
（反复聆听，体验长调的特点，具有的民族风）
教学目的：学生看、听、韵，全方位体会作品，发掘作品的民族风格，并通过教师讲解了解蒙古民族的特点。
3、师：听全曲，有几次摇铃（欣赏舞蹈）
师：老师加入舞蹈再边听边看，体会民族风
师那我们一起来跳一边好吗？生：好
——播放音乐（教师与学生一起跳舞）
师：学生们跳的真好，我们跳的这是什么舞蹈啊？
生：蒙古族舞
师：真棒，我们跳的就是蒙古族舞蹈，
课标要求：听音乐，在体态上作出反应。）
四小结，谈收获
师：今天收获了些什么？
生：吹奏乐器、会唱蒙语、乐器、民族服饰、认识了马头琴、会跳蒙古舞、长调等具有蒙古族风格。
美术欣赏课教案 课题：美术作品欣赏 执教：赵君明 教材分析：美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径，它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美感受和享受，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。 教学目的： 1、知识与技能：通过本课教学，使学生对有代表性的优秀的美术作品有比较深入的了解，同时对美术作品的欣赏也有一个初步了解。 2、过程与方法：在不断提高学生鉴赏能力的同时，注意寓思想教育于审美教育之中，激发学生热爱祖国优秀文化的热情。 3、情感态度价值观：通过多种形式的直观欣赏，从而达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 教学重点：着重欣赏分析教师作品和部分学生作品，精辟地讲授美术作品的艺术特色，并将审美教育与思想教育融为一体。
教育准备：多媒体作品欣赏 教学过程： 一、组织教育 上课礼仪、故事导入 二、讲授新课 （一）欣赏自己的作品 1、欣赏教师作品《雪景寒林图》临摹作品。 (1)分析《雪景寒林图》整体创作的构思； (2)再析《雪景寒林图》历史背景和创作过程； (3)欣赏《雪景寒林图》的设色用笔。 2、欣赏《陕北老农》 (1) 分析《陕北老农》整体创作的构思； (2) 细节刻画； (3)《陕北老农》艺术特色和表达的思想情感。 3、教师给出自己的欣赏途径，给学生提供参考。 (1) 作品构图； (2) 色彩及用笔； (3) 主题思想。 4、学生自己欣赏自己的作品。（提醒：可参考老师的欣赏途径，也可从自己的欣赏角度去欣赏。） 二、教师活动:欣赏学生的作品 《肖像》、《放学了》
课题: 中国古代美术作品欣赏 课时: 一课时 课型: 欣赏型 授课对象: 七年级 教材分析: 通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。 教学目标： 1. 知识和技能目标：介绍中国古代画的历史和代表作及其内容和特点，并引入相应背景资料；使同学们领略中国古代绘画的风采，提高学生们的欣赏能力，力争达到使同学开阔视野。 2. 过程和方法目标: 掌握中国古代绘画的发展历程、历史和具体内容，欣赏的基本方法。 3. 情感态度和价值观目标： 1、知识和技能目标：通过对中国古代画的部分作品的学习和欣赏，了解中国源远流长的传统文化艺术。课本选取历代各时期代表性作品进行介绍，力争达到使学生开阔视野，陶冶情操，提高基本的艺术素质和欣赏绘画的能力。通过对中国古代绘画的鉴赏，提高同学们对古代绘画的了解和喜欢，促进同学们正确对待古代绘画。 教学重点：让同学们对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。本课中介绍了中国古代绘画的基本发展脉络和演变以及多种风貌的艺术风格和其代表作品。 第一，宋时期清明上河图的分析和欣赏，则要求教师讲课时结合图例作品的不同艺术特征，在理解艺术发展现律的基础之上，进行较深入的讲解和赏析，另
外也可增加唐宋时期其他具有代表性意义的画家作品来加强学生的艺术感知能力。 第二，中国古代绘画所强调的笔墨韵味和书性的表现要求，追求气韵的审美标准以及超越视觉表象的文化精神。 教学难点： 本课中的内容涵盖比较广，要设置内容全面的讲解，提高同学们的艺术审美欣赏能力，是同学能够比较全面地了解中国传统文化的深厚底蕴。 教学方法： 1?教法： 欣赏、讲解和师生讨论结合。 2学法： 观察、讨论、理解、评述。 教具准备： 教科书（借助多媒体教学，使用电脑课件）。 学具准备： 1、教科书、笔记本 教学过程：
《吉祥三宝》教案 教学目标 1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。 3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。 教学重点 学生自主、合作地进行学习。 教学难点 角色声音的模仿和情感的体会与领悟。 教学过程 一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、入室完整地欣赏歌曲。 导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？ 2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。 3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。 提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？” 4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（同学自由讲述，老师作总结） 二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。 1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。 ――“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。” 2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做） 3、激发小朋友们做出女儿和爸爸同时出现的动作。 ――“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”
4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。 ――“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？” 5、同样方法欣赏第三段。 6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。 三、选择乐器进行节奏乐演奏。 1、乐器与歌曲的角色配对。 2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。” 3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。 四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。 1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。 2、初步尝试看图谱演奏歌曲。 3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。 4、再次进行演奏。 五、结束 小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多小朋友的反映相当的敏捷，表扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗？
外国文学教案任课教师：李亚红
一、课程说明《外国文学》是汉语言文学专业专科必修的一门基础课程。本课程系统地介绍自古至今欧美文学发展的历史过程。通过教学，要求学生系统地掌握主要文学思潮、文学流派的演变以及代表性的作家作品，分析代表作品的思想性和艺术性，比较不同流派的艺术特色。 二、课程基本要求 1、较为系统地掌握主要文学思潮和代表作家作品。 2、通过作品形象地认识欧美各国文学发展历程；提高文学鉴赏水平。 3、期中：撰写一篇小论文。 4、期末考试。三、学时分配章节标题课时数第一编导论2第二编古代文学12第三编近代文学26第四编19世纪文学38第五编20世纪文学8机动4合计 90四、教学内容第一章 导论（2学时）简要介绍自古希腊至二十世纪文学发展的大致历程，主要的文学流派及特色。第二章 古代文学（12学时） 教学要求：了解古希腊罗马文学的发展过程和基本情况；掌握《荷马史诗》的内容及艺术；掌握三大悲剧诗人的贡献和三大悲剧诗人的代表作及阿里斯托芬的喜剧。 教学重点：希腊神话的内容、特点；《荷马史诗》的思想、人物及艺术；希腊悲剧的基本特征、三大悲剧诗人的代表作及阿里斯托芬的喜剧。 教学难点：《荷马史诗》的战争观念；三大悲剧诗人的贡献。 教学内容： 第一节概述 1.古希腊文学 2.古罗马文学 第二节戏剧 1.悲剧 2.喜剧 第三节荷马史诗 1.荷马史诗的来源管路敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。中调试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷技术拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
编导语：美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不 断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。 活动背景： 新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。 而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。???，. 活动目标： 1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。 2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。 活动准备：大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐 W 4 a B e a B t a 活动过程： 一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。??引导语：你从天空中都看到了什么呢？ 二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品
引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景 色，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件） ? ;1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。, 2、打导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。 3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。 4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。 ' 引导语：你能给作品起个名字吗？* ? 师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空， （轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！， ?，, , . , 三、合作完成作品，创作星空。 引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黒色和红色）？ 四、作品展示、交流分享。 ■，之0 a a 0 t a 引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？ 五、纟吉束活动。 课后反思： 整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在
高中美术欣赏课教案 匠心构筑巧夺天工 ——实用与文化的造型艺术：建筑 课型：综合欣赏课 教学方式：欣赏，讨论 教学媒体：使用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程学教学目标：１）尝试建筑欣赏的途径 ２）领略中国传统民居——安徽民居的风格特色 ３）引导培养学生的人文精神 教学重点：从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对徽居进行欣赏 教学难点：从人文的角度了解建筑的形式 设计思想：高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解，掌握欣赏方法，寻找欣赏切入点，开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比更多的是形式上的美，又渗透着深厚的文化内涵。如何领略建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化意味，我从视觉角度，从文化角度去分析。而在教学内容的转化上设计一些问题情境，让学生在思考后进入新的教学内容。教学过程； 一、导入新课：◆引导学生参与教学：比较两张图片，柬埔寨的吴哥
窟和美国的自由女神像，判断建筑与雕塑，并讨论其异同点，得出结论：建筑：营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵具实用功能雕塑：营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵 出示课题：匠心构筑巧夺天工——实用与文化的造型艺术：建筑二、讲授新课1、欣赏世界著名建筑：巴黎圣母院，艾菲尔铁塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌剧院◆思考：如何来欣赏建筑艺术呢？建筑的人文内涵有如何理解？（西方的建筑艺术非常著名，中国的传统建筑同样有它丰富的内涵 2、以电影《卧虎藏龙》中一外景地：安徽宏村·月沼导入欣赏中国传统民居——安徽民居；◆从历史：徽州的民居大多是明、清两代的建筑，元朝或者更久之前的也有。◆从色彩：粉墙黛瓦 3、入目皆画◆从视觉角度：正立面：对称，简单，高大 侧立面：马头墙（防火墙），窗高且小 建筑结构：砖木结构，梁、柱、椽 房间布局：中堂（条桌：东平西静，终生平安），天井 空中鸟瞰：黑与白的构成，黑白影绰，虚实相生，自成图画◆从建筑细节：徽州三雕，石雕、砖雕、木雕◆从人文角度：反映中国传统思想文化，含蓄、保（安徽建筑的功能性与文化性，从另一种形式上亦有所体现） 3、徽州三绝之一：牌坊象征着忠、孝、节、义，是封建礼教的体 现
课题：第一节《古希腊神话与传说》导读 教学目的： 1了解学习《外国文学名著导读》的意义、方法、要求等。 2了解与本课程相关的外国文学知识。 教学重点： 1学习《外国文学名著导读》的意义。 2古希腊神话的内容及特点。 教学方法：讲授法启发法自主探究法 教学时数：4课时 教学过程： 一、学习《外国文学名著导读》的意义 外国文学是介于外国文学史和作品选讲之间的基础学科，是各国文化交 流的产物。《外国文学名著导读》是《外国文学》主干课程之下的一门选修课程。 我国早在汉唐时代就与亚非国家进行交流，汉代文学影响了其他一些国家，周围国家的文化也影响了中国文化。佛经翻译的过程中，在我国产生了 严格意义上的外国文学，这就是《本生经》、《所生经》。《本生经》是佛经中 的故事集，收故事547个，作为一种宗教经典，对我国人民的思想也产生了 重大影响，这些和老庄思想互相渗透，促成了玄言诗（魏晋南北朝）的兴盛， 严羽、王土慎的神韵派诗歌理论也都是在佛经影响下形成的。 晚清闭关锁国被打破，中外文学空前交流，西方资产阶级文化传入中国， 著名翻译家林纾（林琴南），翻译了各国小说200多种，开了翻译外国小说的 先河，为中国人了解世界作了重大贡献。五四时期，新文化给旧文化以冲击， 鲁迅、郭沫若不仅创作了大量著作，还翻译了大量外国文学作品，促进了新 文化运动的发展，这些都为外国文学学科的诞生奠定了基础。 外国文学从上世纪二、三十年代出现，与我国文学相比，只是大树底下 一颗幼苗，也是我国文化大合唱中的最后一个音符，这是历史的安排。目前， 世界大同，学习外国文学，研读外国文学名著，通过作品了解外国文化，以 至通过文学了解其政治、经济状况，直到风土人情、心理状态等就显得更为 重要，也更有意义。 二、学习方法 本课程属于理实一体化课程，但更强调学生的实践，教师主要教授读书的各 种方法，引导学生自主阅读、鉴赏，互相交流互动，并能撰写相应的赏析文字。 三、《古希腊的神话与传说》导读 （一）外国文学的源头： “两希”：西方：欧美文学古希腊——罗马文学； 东方：亚非文学古希伯莱——基督教文学 （二）古希腊文学 1古希腊的地理环境 三面环海、多良港——海洋文明（蓝色文明）；气候温和； 多产橄榄、葡萄——酒神崇拜。 2 古希腊神话——人类童年之梦 文字记载的希腊神话最早见于荷马史诗，其后，诗人赫西俄德的长诗《神谱》
14.如何欣赏绘画作品（选修） 【教学目标】 1、学生能够运用描述、分析、解释、评价等方法欣赏绘画作品。 2、学生在欣赏作品中，提升自己的审美能力和思考能力及语言表达能力。 3、学生在欣赏作品中了解作品的产生背景，了解绘画者的创作思维。 【教学重点】 描述分析解释评价方法的综合运用 【教学难点】 解释与评价的正确表达 【教学方法】 讲授法、讨论法 教学媒体 多媒体课件 【教学过程】 一、引入 教师播放多媒体课件达芬奇的《蒙娜丽莎》作品分析片段，让学生感受一下如何来欣赏一幅绘画作品。从而由此进入到课本中来。 二、新授 1、教师引导学生看书中的描述、分析、解释、评价的文字叙述部分，可以点名学生读一下，加深学生对这部文字的理解。 2、教师引导学生观察书中绘画作品《筛谷的妇女》，看看书中对此作品是如何景象描述、分析、解释和评价的。 3、教师和学生共同分析书中内容： 三、描述： 请你仔细观察，你再华中看到了什么？ 画家细致的描绘了一个普通的劳动场面，画中有三个人：左边、右边、中间人物都在做什么？学生根据人物动态，来加以描述。 四、分析： 作品中的失误是什么样的？ 造型、构图、光线、色彩、空间及方面进行分析。 五、解释： 艺术家为什么要这样画？通过这样的形式想表达什么观念？ 六、评价： 这是一幅好作品吗？为什么？ 教师和学生再分析书中几幅作品，采用描述、分析、解释、评价等方法进行作品的欣赏。
教师小结欣赏作品的方法：描述、分析、解释、评价 七、教师指导学生欣赏评述一下《春如线》绘画作品，教师提示学生要运用所学方法进行。 八、学生作业练习，写一篇200字的欣赏短文。教师有效引导写作过程。 九、教师总结： 学生对欣赏作品的方法的掌握程度，能否综合加以运用来分析作品，学生赞誉学习积极性如何？作业阶段，学生作品形成的质量。 【课后反思】
《吉祥三宝》 教学目标： 1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。 3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。 活动准备： 1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。 2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。 3、电脑课件（图谱）。 活动过程： 一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、完整地欣赏歌曲。 导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？ 2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。 3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。 提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？” 4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（学生自由讲述，老师作总结） 二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。 1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。 “现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。” 2、能做出代表动作的学生示范。（大家学看着做） 3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。 “女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？” 4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。 “第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？” 5、同样方法欣赏第三段。 6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。 三、选择乐器进行节奏乐演奏。 1、乐器与歌曲的角色配对。
外国文学名著导读《堂吉诃德》 【教学目标】 一、引导学生了解小说故事情节。 二、理解堂吉诃德这个人物的艺术价值。 三、《堂吉诃德》的思想和艺术成就;它在欧洲文学史的地位。 四、堂吉诃德形象特征及其意义 【教学难点】 1.堂吉诃德三次出游的经过。 2.理解原著的“含泪的笑” 【教学步骤】 一.导入: 周星驰的很多电影被看作是经典,评论家说他的电影之所以成为经典,是因为他的搞笑电影跟其他的喜剧不一样,看他的搞笑电影之后,笑着笑着会让人觉得悲凉,会让人们深思。其实,喜剧不仅是搞笑的,他和悲剧一样,也能揭示社会的现状。而能做得把人生的悲剧用喜剧的方式诠释出来人,凤毛麟角,周星驰做到了,16世纪的西班牙作家和他的作品《堂吉诃德》做到了。 二、作者简介 塞万提斯(1547年-1616年)是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人。1547年10月9日出生,1616年4月23日在马德里逝世。塞万提斯出生于一个贫困之家,父亲是一个跑江湖的外科医生。因为生活艰难,塞万提斯和他的七兄弟姊妹跟随父亲到处东奔西跑,直到1
566年才定居马德里。颠沛流离的童年生活,使他仅受过中学教育23岁时他到了意大利,当了红衣主教胡利奥的家臣。一年后参加了西班牙驻意大利的军队,准备对抗来犯的土耳其人。他参加了著名的勒班多大海战,病坚守岗位的塞万提斯在激烈的战斗中负了三处伤,以至被截去了左手,此后即有“勒班多的独臂人”之称。经过了四年出生入死的军旅生涯后,他带着基督教联军统帅胡安与西西里总督给西班牙国王的推荐信踏上返国的归途。回国后塞万提斯,并没有得到腓力普国王的重视,终日为生活奔忙。他一面著书一面在政府里当小职员,曾干过军需官、税吏,接触过农村生活,也曾被派到美洲公干。他不止一次被捕下狱,原因是不能缴上该收的税款,也有的却是遭受无妄之灾。就连他那不朽的《堂吉诃德》也有一部分是在监狱里构思和写作的。1616年他在贫病交加中去世。 三.作品介绍 西班牙盛行骑士小说,小说主题反映封建骑士阶层的生活理想,即为捍卫爱情、荣誉或宗教而显示出的冒险的游侠精神。塞万提斯开始写的时候就是想讽刺中世纪的骑士精神,骑士精神已经不和时代。 三.教学过程 (一)学生阅读《外国文学名著导读》之《堂吉诃德》作品导读 (二)学生简述堂吉诃德的第一次游侠经历。 1、提问:堂吉诃德总共有几次游侠经历? 明确:三次。
中国现代美术作品欣赏 初中美术教案 第一课中国现代美术作品欣赏 《开国大典》(1课时) 课型: 单一课 教学方法: 讲述、欣赏与思考。 教学目的 通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏,使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就,提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力,激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。 教学重点 作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。 教具与学具准备 1、教具:大幅《开国大典》印刷品一张,[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。 2、学具:教材,笔记本。
教学步骤 组织教学:检查学生课前准备。 导入新课: 我们知道,中国的民族绘画-------中国画,是以线条、墨色来表现形体、质感,并与诗、书、画、石相结合,达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。(出示中国画、年画挂历)而西洋画中的主要画种----油画,却以丰富、能表现复杂的色调层次,能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》(出示油画《开国大典》) 作者介绍: 艺术欣赏: 主题思想:作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面,再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。 作品欣赏: 1)《开国大典》概括:画宽4.05米,高2.3米,油画。____年至于953年作,现藏中国革命历史博物馆。 画面主体为##主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告:中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来。这庄严的声音,响彻天安门广场,回响在祖国大地,震撼着全世界。
画面上,国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分,但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下,非常醒目。##主席健朗魁伟的身姿处于画面中心,也体 现了领导全中国的核心之核心,并与远方千千万万的群众遥相呼应,共同为中国历 史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上,体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上,会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离,并把右边的一组红柱子搬到画面之外;将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。 天安门座北朝南,中央领导人本是面向南方站在##主席后面,处于逆光之中并 背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角,从而消除了逆光与背向观众的现象,使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看,毛主席的集团也不是面向 正南方。另外,典礼当天是阴天有雨的天气,画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气,使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动,一般人看画时都并不会察觉,不会去分析这些情况给人的印象是,该画真实地、恰如其分地表现了开国大典 的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧,从而体现了一个深刻的道理:艺术不是生活毫不走样的“复制”,艺术的真实,不是生活的真实。艺术的表现,是由主题的需要而决定的。 画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应,特别在色 彩处理上,强调色彩的单纯,对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海 洋与蓝天、绿树形成对比基调,使画面热烈而明快的;金黄色的菊花与蓝天、白云 的对比。既点明了秋高气爽的季节,又与黄色的灯穗相呼应,增强了华贵灿烂、富 丽堂皇的欢庆气氛。总之,画中强调了物体的固有色,减弱了随光线、环境而异的
《吉祥三宝》教学设计 （聆听课） 教材分析 《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。四四拍，宫调式，两段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。 歌曲《吉祥三宝》趣味性强，是一首让人感到亲切、幸福温暖的歌曲，表达了人间温情的向往和对真情的渴望。 教学目标 1.初步了解人声分类，能准确听辨不同的人声音色。 2.知道作品是蒙古族风格的音乐作品。 教学重点 了解人声分类：男声、女声、童声，能对三种音色做出正确的听辨。 教学难点 了解“吉祥三宝”蒙语的意思：“三口之家，吉祥如意”，感受家庭温暖。 教学过程 一、图片导入 1．播放图片（蒙古风光图片） 教师语言：同学们，上课之前老师先带你们去一个美丽的地方，看一看你知道这是哪儿吗？ 2．讲解人声分类（音频：三口对唱） 教师语言：对，就是内蒙古。在一望无际的大草原上，坐落着许多蒙古包，快听，蒙古包里传来了谁的声音？ 你听出来了吗？对，根据声音的特点，我想你一定能听出来有一个小孩的声音，还有一个男的声音和女的声音，是他们一家三口在唱歌。（图片：一家三口），所以根据声音的特点，可以将人的声音分成三类：（图片：声音分类表）孩
子的声音属于童声，爸爸的声音属于男声，妈妈的声音属于女声，注意都是声音的声，因为是根据声音来分类。你记住了吗？ 二、新授 1．聆听作品，听辨声音分类 教师语言：他们共同演唱的这首歌曲的名字叫《吉祥三宝》，下面就请同学们来欣赏蒙古族的小朋友跟自己的爸爸妈妈都唱了些什么？注意童声、男声和女声之间的配合。（视频：吉祥三宝国语版） 原来歌词很简单，采用一问一答的演唱形式，衬托出一家人的温情与幸福。这首歌曲是爸爸为孩子生日创作的，“吉祥三宝”蒙语的意思：就是“三口之家，吉祥如意”的意思，想通过歌声表达他们家庭的温暖。 2.复听歌曲，感受亲情 教师语言：我们一起再来欣赏他们现场的演唱，汉语和蒙语相结合，再来感受幸福的一家。（视频：吉祥三宝双语版） 三、课堂小结 教师语言：同学们，相信你也有一个幸福温暖的家，回去可以将歌曲唱给你的爸爸妈妈听吧。（图片：幸福一家）
《吉祥三宝》教学反思 上段时间我上了堂《吉祥三宝》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在分析什么是吉祥三宝上，课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……平时，为了提高自己的教学水平，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整—改进教学的积极作用。一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《吉祥三宝》时，我在安排学生听辩男声、女声、童声三种不同人声，想象三个不同的艺术形象，并让学生思考：这样的声音让你感受到怎样的人物形象，并抓住角色特点进行学唱，此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：爸爸的爱是深沉的，所以他的音乐听上去很强也较低沉，而小孩子呢，是快乐可爱的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼，**的爱热情，所以声音高亮。反思：通过欣赏，让学生感受不同的音色、音区表现的不同的音乐形象。在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水
新修订小学阶段原创精品配套教材 美术《欣赏》课教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "Appreciation" in Fine Arts 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
美术《欣赏》课教学设计 一、教学目标 在教师的引导启发下，学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏，经历一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。 二、教学重点、难点 美术可分为哪几大类？每一大类又可分为几小类？ 三、教学环境 局域网；internet；书本及相关文字资料。 四、网络资源 教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关网页。 五、教学过程设计 （一）启发引导，揭示课题 课题：美术分类知识 （二）欣赏导入，讲授新课 1、提出问题。（出示四张图例及美术分类知识大树）
自学要求：美术分为哪几大类？ 2、学生自学。 3、提出问题。 内容：美术的分类 4、反馈交流。 美术可分为四大类：绘画、工艺、建筑、雕塑。 自学要求： a.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类？ b.从每一类中，选出你最喜欢的作品，告诉大家。 5、学生分组自学。 内容：绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容，代表作品有哪些。 6、反馈交流。 a.从种类上分，绘画包括：油画、水彩画、素描、中国画、版画等。 b.从时间上分，建筑包括：古代建筑、现代建筑。 c.从工艺手段上分，雕塑包括：圆雕、浮雕、透雕。 d.从用途上分，工艺包括：实用工艺美术、观赏工艺美术。 2）师生交流每一类的代表作品。 （三）学生练习
第一节概述 一、批判现实主义的特征 1、强烈的批判意识和开阔的历史意识； 高尔基提出“批判现实主义”一词 2、人道主义思想； 3、注重细节描写，塑造典型环境中的典型人物； 4、以叙事文学为主，小说创作尤其是长篇小说创作走向繁荣。 第二节法国文学 一、概述 司汤达《拉辛与莎士比亚》——批判现实主义的第一篇美学宣言 1830年，《红与黑》的问世，标志着批判现实主义文学的诞生 二、梅里美（1803-1870） 《卡门》堂何塞 二、司汤达（1783-1842） （一）生平和创作原名亨利·贝尔 作品以1830年《红与黑》为标志，分为两类 1、前期浪漫主义色彩较浓的中短篇小说 《意大利遗事》 2、后期现实主义长篇小说 《红与黑》《巴马修道院》作家生前唯一得到赞扬的作品 《吕西安·娄凡》（又名《红与白》） （二）《红与黑》——1830年纪事 1、情节简介 于连·索黑尔德·瑞那夫人玛特尔小姐 典型环境：维立叶尔市 贝尚松神学院 巴黎木尔侯爵府 2、于连人物形象 ⑴是一个出身平民的小资产阶级知识分子，是一个性格分裂的人物，既自尊又自卑，既反抗又妥协，既真诚又虚伪。 心理活动路线：瞬间的自卑——自尊的反抗——胜利的满足——瞬间的自卑…… ⑵于连是一个个人奋斗的典型，他的悲剧既是时代的悲剧，又是个人的悲剧。 3、主题 ⑴政治主题。反映了1830年代法国的社会风貌：复辟与反复辟的斗争，惟利是图的社会风貌。 ⑵爱情主题。 德·瑞那夫人——进攻激情之爱 玛特尔小姐——守成虚荣之爱 《论爱情》把爱情分为四种： 肉体之爱：性欲趣味之爱：精神契合 虚荣之爱：功利激情之爱：爱情 ⑶生命主题 4、《红与黑》的象征意义 ⑴从整体构思看；⑵从于连的生活道路看；⑶从预言性场景看 三、巴尔扎克（1799——1850） （一）生平和创作 1829年，《舒昂党人》（又名《朱安党人》）发表，进入《人间喜剧》的创作阶段
小学美术：美术教案－中国绘画作品欣赏 小学美术：美术教案－中国绘画作品欣 教学目的： １、了解作品的人物神态和艺术表现形式中国绘画作品欣赏。 ２、使学生在思想上获得教益的同时，中国绘画作品欣赏审美能力得到提高。 教学重点： 指导学生欣赏、分析作品内容。 中国绘画作品欣赏教学难点： 指导学生体会作品的艺术感染力。 教学准备： １、 ２、多媒体 教学过程： 一、师生谈话，导人课题： 教师:中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。 二、欣赏作品： 油画《贫农的儿子》蔡亮
１、介绍作品内容： 教师：你知道什么是“贫农”吗？ “贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。 教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？ 教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。 那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命进攻。当时的领导人是王明，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。 学生通过看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。 ２、分析作品的艺术特色： 教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？ 中国绘画作品欣赏、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑
容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。 色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。 仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。 中国画《童年》作者王盛烈 １、作品表现的背景：改革开放初期。 ２、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。 ３、师生分析作品风格与特色。 中国画 教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。 老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。 分析作品的艺术特色：
转转课教案 《吉祥三宝》欣赏 教学目标： 1、能听辨出歌曲中人声的分类，有童声，女声、男声。 2、能找出歌曲中语言、服饰、乐器（马头琴）、长调等。 3、能分角色演唱（演奏）歌曲及合唱部分的准确演唱。 4、热爱民族音乐，体验具有蒙古族的民族风格特点。 教学重点：看（图片）、听（音乐）、韵（通过唱、奏、分角色演体验），并结合了学生自主学习的精神，提出问题解决问题 教学难点：用自然的有气息支撑下，掌握音准节奏，有感情的歌唱 教学准备：课件、移动鼠标、钢琴、两个酒杯 教学程序： -、课前准备 张口练习、呼吸练习、听音练习（521）（541）（531）长音练习{5___2___1___}(5___3___1___) 二、导入新课 1、师：今天，我们去哪儿，听一段音乐，想一想，我们仿佛来到了哪里？（播放音乐吉祥三宝伴 2、师：瞧！蒙古包理传来有谁的歌声？谁在唱歌？有几个人在演唱，有那几种人的声音在歌唱？（播蒙古语演唱的吉祥三宝） 生：3人，人声有童声、女声、男声 （课标要求：能听辨不同类型音色，人声音分类） 3、师：想学一学蒙古语言吗？（想） 跟着音乐做无声歌唱。 （熟悉旋律，帮助演唱歌曲是声音的统一） 4、师：今天学了这首好听的蒙古歌，你们想不想知道他们到底在唱什么啊？生：想 5、我们在唱的时候出现了什么问题，怎样解决？ 6、师：歌中《吉祥三宝》是什么意思？ 三、带着问题欣赏音乐片段 问题一：这首歌，具有哪个民族的风格，为什么？ 学生活动学生带着问题欣赏 设计意图采取直接导入法。作品本身具有吸引力，轻松活泼的视频，让学生眼睛一亮。 1、师：听一听音乐，从音乐中找找答案。谁来？从音色想一想。 2、处理语言、乐器具有民族风格，还有我们刚才听得这段音乐称为长调。长调的特点：歌词：少、 短；唱腔：长、远；节奏：自由、舒展；声音：嘹亮、悠扬；作用：抒情。 目的：课标中要求：了解
人教版高中美术鉴赏教案 第一课学些美术鉴赏知识 教学目标： 1、认知目标： （1）了解美术的特点和主要功能。 （2）认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。 2、情感目标： 激发、增强学生对美术的兴趣。 教学重点： 美术的特点和主要功能。 课型： 概述课、新授课。 教法： 讲解法、引导式教学等。 学法： “听、看、想、讲”相结合。 教学过程： 一、组织教学： 1、自我介绍。（让我们一起将高中美术进行到底） 2、高中美术课的特点： 小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。 高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。 3、课程安排： 高一：中国美术欣赏 高二：外国美术欣赏 二、展开教学： “看到什么，想到什么；看到美术，你想到什么？” ——学生回答。（旨在了解学生对美术的了解程度。） 根据学生回答的情况，引导出美术的分类： ——按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。 ——按作用功能： 纯美术：绘画、雕塑 实用美术：建筑、工艺 美术自身的特点： （1）通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。 独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。 （2）艺术形象的创造借助物质材料的运用。 ①齐白石的虾——生宣纸水墨容易渗透，能产生丰富的笔墨变化。 ②古希腊的雕塑《维纳斯》——洁白无暇的大理石。 ③物质材料——建筑、工艺品、现代工业产品。 （3）由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同：中国的传统美术，从强调形神兼备，逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现色彩和时间、空间方面，具有自己独特的方法。
以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有欣赏人体美的艺术传统。 定义“美术”： ——也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。 美术的主要功能： （1）教育功能； （2）认识功能； （3）审美功能； （4）娱乐功能。 纠正（大众）审美的误区： ——“论画以形似，见与儿童邻”（苏轼） 树立良好的审美习惯： ——“宁可食无肉，不可居无竹”（苏轼） ——“取法于上，仅得其中；取法于中，不免为下。” ——“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成的。”（德·歌德） 美术欣赏能扩展我们的知识面，它不是单一学科的，它需要其它学科知识相辅助：——水彩的由来；（地理） 黄经分割点的运用；（数学） “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；（文学） 《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》创作背景；（历史） 印象派绘画光学、色彩学知识的运用；（物理） 解剖学；（医学） 透视学；（几何） 宗教；（宗教学） …… 美术欣赏的作用： ——提高人的艺术素养； 陶冶人的思想情操； 开阔视野，扩大知识领域。 三、小结：人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。 美术每发展一步，都是人们不断创造所取得的，有了创新，才有美术的前进，人类的发展。 四、课堂讨论、作业布置： “如果我来上高中美术课……” 五、教学后记： 1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外，还要具备相关的“知识”。所谓“外行看热闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析，确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。
快乐读书吧：漫步世界名著花园 教学目标： 1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 2．通过交流学习阅读世界名著的方法。 教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。 一、创设情境，激情导入。 1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。” 2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。（板书：《鲁滨逊漂流记》） 二、了解作品内容，感知人物形象。 1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？ 用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。 2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。 阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 三、交流外国文学作品的阅读方法
（一）了解课外阅读情况 1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？ 2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。 （二）交流外国文学作品的阅读方法 1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。 如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。 2．讨论阅读方法 （1）激发持续的阅读兴趣 外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。 （2）小组讨论 A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。