农业信息化政策概述
摘要：农业信息化是我国国民经济和社会信息化建设的重要组成部分，大力推进农业信息化, 以信息化带动农业现代化，对于促进我国农业和农村经济发展，增加农民收入具有重大意义。在深入认识到农业信息化建设的基础上，国家从2004年起出台了一系列农业信息化建设的政策，从基础设施建设到人文科技培养教育等各个方面，都在以“三农”为核心的基础上为我国农业信息化建设指明方向。
关键词：农业；信息化建设；政策；“金农”；三电合一；
Abstract:Agricultural informatization is an important part of the national economic and social informatization, vigorously promoting agricultural informatization, using informatization to promote agricultural modernization has a great significance to the promotion of agricultural and rural economic development and increasing income of farmers. In-depth understanding of information technology in agriculture, based on the country since 2004 our country introduced a range of agricultural information technology policies, from infrastructure to human science and technology in all aspects of training and education, all are the "three rurals"as the core to show direction of the construction of agricultural informatization.
Key words: Agriculture; Informatization construction; Policies; "Gold farmers"; SanDian unity; 一、农业信息化的必要性
随着互联网的高速发展，网络经济迅速扩张，信息平台、电子商务等新生事物正快速进入经济社会的各个领域，掀起了一场新的产业革命。我国加入WTO
后面对信息技术的广泛应用，我国农业将进一步融入世界经济一体化潮流之中，农业产业化发展面临着一个更加开放的市场环境和更加激烈的市场竞争。随着我国农业进入新的发展阶段，信息和科技服务滞后已成为制约我国农业结构调整、农业增效、农民增收和农村经济发展的瓶颈问题。为确保农业产业化经营在日益激烈的市场竞争中立于不败之地，寻求到新的发展空间，与世界接轨，必须充分发挥信息化手段的作用，为农业产业化发展装上信息化的助推器。把工作重点转移到用信息引导生产和加强农业宏观调控的轨道上来。加强农业信息网络建设，
确保为农民提供及时准确的信息服务和技术服务，应该是我国需要重视起来并努力加强建设的问题。同时发展信息化战略空间之一也是农村，这是农业农村发展的需要，也是中国信息化、现代化的发展的需要。
二、农业信息化的现状及存在问题
经济的发展要经历农业化，工业化和信息化。要想发展农业信息化就必须先发展农业工业化用规模经济的办法来生产农业。这是当前中国的现实是，在工业化的进程当中，我们没有给农业工业化足够的重视。导致我们国家的农业至今仍然与现代农业差距甚远。
但是从过去几年看，我们国家的发展是非常快的，农村信息基础设施建设成效非常显著，农村信息服务的发展也很快，农村信息服务受到广泛重视。并且信息技术在农业生产当中的应用也得到进一步加强，然而这几年农村的信息化虽然发展很快，但是不管国际和国内，城市和农村仍然存在很大的差异。但相信随着农业和农村的发展，文化条件不断改善，信息化发展环境会越来越好。
三、我国农业信息化建设政策
1． 2004年中央一号文件《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》中第五点发挥市场机制作用，搞活农产品流通中指出：培育农产品营销主体。鼓励发展各类专业合作组织、购销大户和农民经纪人。有关金融机构支持农民专业合作组织建设标准化生产基地、兴办仓储设施和加工企业、购置农产品运销设备，财政可适当给予贴息。深化供销社改革，发挥其带动农民进入市场的作用。加快发展农产品连锁、超市、配送经营，鼓励有条件的地方将城市农贸市场改建成超市，支持农业龙头企业到城市开办农产品超市，逐步把网络延伸到城市社区。进一步加强产地和销地批发市场建设，创造条件发展现代物流业。支持鲜活农产品运销，在全国建立高效率的绿色通道，各地要从实际出发进一步改善农产品的流通环境。深化粮食流通体制改革。从2004年开始，国家将全面放开粮食收购和销售市场，实行购销多渠道经营。有关部门要抓紧清理和修改不利于粮食自由流通的政策法规。
从市场以及销售渠道等方面展开以促进农民增加收入改善流通环节的信息
化建设，加强农村信息网络的建设。
2. 2005中英一号文件《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》中指出：搞好“沃土工程”建设，增加投入，加大土壤肥力调查和监测工作力度，尽快建立全国耕地质量动态监测和预警系统。发展保护性耕作。推广测土配方施肥，推行有机肥综合利用与无害化处理，引导农民多施农家肥，增加土壤有机质。开展续建配套灌区的末级渠系建设试点。继续推进节水灌溉示范，在粮食主产区进行规模化建设试点。有条件的地区要加快农村水利现代化步伐。加快建设国家农业科研高级人才培养基地。从2005年起，国家设立超级稻推广项目。扩大重大农业技术推广项目专项补贴规模，优先扶持优质高产、节本增效的组装集成与配套技术开发。认真组织实施“科技入户工程”，扶持科技示范户，提高他们的辐射带动能力。国家的公益性农技推广机构承担农产品生产过程中的质量安全检测、监测和强制性检验，农业公共信息和培训教育服务等职能。加强农业发展的综合配套体系建设。
不仅延续了2004年的做法，同时加强了在农业公共信息和培训教育等方面的工作以求进一步提高农业综合生产力，为国家和农业创造更高的收入。
2005年，农业部在总结部分地方实践经验的基础上，开始在全国进行电视、电话、电脑“三电合一”农业综合信息服务平台建设试点工作，取得了明显成效，受到了广大农民群众的欢迎。
3.2006年的中央一号文件中对农业信息化建设的要求及规划的内容明显增加，在“二、推进现代农业建设，强化社会主义新农村建设的产业支撑中”指出要。要加快农业技术推广体系改革和建设，完善农技推广的社会化服务机制。加强气象为农业服务，保障农业生产和农民生命财产安全。鼓励商贸企业、邮政系统和其他各类投资主体通过新建、兼并、联合、加盟等方式，在农村发展现代流通业。积极发展农产品、农业生产资料和消费品连锁经营，建立以集中采购、统一配送为核心的新型营销体系，改善农村市场环境。继续实施“万村千乡市场工程”，建设连锁化“农家店”。培育和发展农村经纪人队伍。2006年要完善全国鲜活农产品“绿色通道”网络，实现省际互通。发展大宗农产品期货市场和“订单农业”。通过创新信贷担保手段和担保办法，切实解决龙头企业收购农产品资金不足的问题。在“三、促进农民持续增收，夯实社会主义新农村建设的经济基
础”中强调要尽快完成农村电网改造的续建配套工程要进一步加强农村公路建设，到“十一五”期末基本实现全国所有乡镇通油（水泥）路，东、中部地区所有具备条件的建制村通油（水泥）路，西部地区基本实现具备条件的建制村通公路。要积极推进农业信息化建设，充分利用和整合涉农信息资源，强化面向农村的广播电视电信等信息服务，重点抓好“金农”工程和农业综合信息服务平台建设工程。按照建管并重的原则，逐步把农村公路等公益性基础设施的管护纳入国家支持范围。以及加快发展社会主义农村事业和劳动技能培训
从单纯的农村的硬件设施的建设进一步扩充到人力资源的提高和建设上来，对农业信息换建设的资金以及精力投入也明显增加，与农业信息化相关的工程政策也在农民信息化素质提高的基础上得到更好的发展。同时也看出国家对农业信息化建设的重视程度有着跨越式的增长，上升到了不同与过去的高度。这同时也说明我国正加快与社会接轨的脚步。
2006年《农业部关于进一步加强农业信息化建设的意见》中指出（一）加强农业信息化建设对于构建和谐社会和建设社会主义新农村意义重大。通过信息技术改造传统农业、装备现代农业，通过信息服务实现小农户生产与大市场的对接，通过提高信息化水平缩小城乡“数字鸿沟”。（二）各级农业部门要把加强农业信息化建设列入“十一五”时期重要议事日程。。计划用3到5年时间，通过“五抓”促使“五个根本提高”来加强农业信息化建设。加大力度，推进农业信息资源开发与利用。实施重点工程，强化农业信息化建设基础。1全面实施“金农”工程。2加快推进“三电合一”工程建设。3启动实施“信息化村示范工程”。加强整合开发，推进农业信息网络系统建设。创新工作思路，通过多种方式推进农业信息化建设。强化培训，抓紧抓好农业信息化队伍建设。加强研究，加快农业信息化标准体系建设。采取有效措施，确保农业信息化各项工作落到实处。该建议是专门针对农业信息化建设提出的，是农业部对我过农业信息化逐步高度的重视，是继06年中央一号文件中对农业信息化事业的进一步的肯定和扩展，将我国农业信息化建设的步骤及措施具体化，有利于党中央和各地方政府展开相应的实施方案，同时也显示了我国农业信息化发展方向。
2006年农业部发布的《农业信息服务“三电合一”工程“十一五”建设规划》中指出：2005年，农业部在总结部分地方实践经验的基础上，开始在全国进行电视、电话、电脑“三电合一”农业综合信息服务平台建设试点工作，取得了明显成效，受到了广大农民群众的欢迎。切实根据我国农业信息化现状提出与之相符的加强农业综合信息服务平台建设的要求。顺应农业信息化发展的新趋势，为满足发展现代农业、建设社会主义新农村的总体要求，加强农业公共信息服务，全面提升信息服务能力和水平，整体推进“三电合一”平台建设，所制定的有关进一步农业信息化的意义，原则目标，建设规模等具体规划。
2007年中共中央1号文件《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》提出，“加快农业信息化建设。要用信息技术装备农业，健全农业信息收集和发布制度，整合涉农信息资源，推动农业信息数据收集整理规范化、标准化；加强信息服务平台建设，深入实施‘金农’工程，建立国家、省、市、县四级农业信息网络互联中心；加快建设一批标准统一、实用性强的公用农业数据库；加强农村一体化的信息基础设施建设，创新服务模式，启动农村信息化示范工程；积极发挥气象为农业生产和农民生活服务的作用；鼓励有条件的地方在农业生产中积极采用全球卫星定位系统、地理信息系统、遥感和管理信息系统等技术。”“要用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现代发展理念引领农业，用培养新型农民发展农业，提高农业水利化、机械化和信息化水平，提高土地产出率、资源利用率和农业劳动生产率，提高农业素质、效益和竞争力。”
2007年根据走中国特色农业现代化道路的基本要求，我国农业部特制定《全国农业和农村信息化建设总体框架（2007-2015）》。提出以信息化提高设施装备水平，促进农业科技推广，推动现代农业产业形成，健全农村市场体系，培养新型农民，提升农村公共服务与社会管理水平，推动农村电子政务，丰富农村文化生活，服务农村家园建设，促进农村和谐发展以及建立健全乡村两级信息化服务组织。
在2007年的政策规划中，国家将农业信息化建设的事业具体到农民农村的信息化建设上来，更进一步的增加了农村文化家园等人文方面的建设，体现了我
国传统的以仁治国的观念，同时也说明了我国在硬件设施方面已基本过关，将来会将人文建设逐步提上工作日程中来。
2008年中共中央1号文件《中共中央国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》提出，“积极推进农村信息化。按照求实效、重服务、广覆盖、多模式的要求，整合资源，共建平台，健全农村信息服务体系。推进‘金农’、‘三电合一’、农村信息化示范和农村商务信息服务等工程建设，积极探索信息服务进村入户的途径和办法。在全国推广资费优惠的农业公益性服务电话。健全农业信息收集和发布制度，为农民和企业提供及时有效的信息服务。”
2008年10月党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出，“要不断促进农业生产经营的信息化，推进农业信息服务技术发展，重点开发信息采集、精准作业和管理信息、农村远程数字化和可视化、气象预测预报和灾害预警等技术，要健全农产品市场体系，完善农业信息收集和发布制度，发展农产品现代流通方式，要推进广电网、电信网、互联网‘三网融合’，积极发挥信息化为农服务作用。”
随着互联网的发展应用与普及，2008年的农业信息化建设也大量引入了网络等信息平台，为了更好的推进配套的农村改革和农业基础设施建设，缩小城乡差距，使农村也跟上现代化的步伐，为创造更和谐的社会做出了一定贡献。
2009年7月农业部与中移动签合作协议加快推进信息化建设农业农村信息化建设是国家信息化发展战略的重要组成部分，是发展现代农业的重要支撑和强大推动力，农业农村信息化建设必须以服务“三农”为宗旨，以发展现代农业为着眼点，坚持“政府主导、社会参与、市场运作、农民受益”的方针，切实加大推进力度。这在另一方面反映出农业信息化已经不仅仅只是规划中的政策而是已经在普遍且深远的实施中了。
2010年6月胡锦涛总书记在中国科学院、中国工程院两院院士大会上的讲话中提出，“大力发展现代农业科学技术。要发展高产、优质、高效、生态、安全农业和相关生物产业,保障粮食和主要农产品安全,实现农产品优质化、营养
化、功能化,推进农业信息化、数字化、精准化,构建我国生态高值农业和生物产业体系,建成农业高值转化的产业体系,形成生态系统持续良性循环、景观优美、功能多样、城乡一体的新型农业。要发展先进育种技术,提高农产品质量、产量和抗逆性,研发推广节约资源、减少面源污染、农业废弃物资源化利用等技术,
提高我国农业可持续发展能力和国际竞争力。”
2010年10月党的十七届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》提出，要“全面提高信息化水平。推动信息化和工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化。发展和提升软件产业。积极发展电子商务。加强重要信息系统建设，强化地理、人口、金融、税收、统计等基础信息资源开发利用。实现电信网、广播电视网、互联网‘三网融合’，构建宽带、融合、安全的下一代国家信息基础设施。推进物联网研发应用。以信息共享、互联互通为重点，大力推进国家电子政务网络建设，整合提升政府公共服务和管理能力。确保基础信息网络和重要信息系统安全。” (农业部市场与经济信息司提供)
为深入贯彻《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，落实《2006-2020年国家信息化发展战略》的部署，充分发挥信息化在加快推进社会主义新农村建设、加快现代农业建设、推动城乡统筹发展中的重要作用，现研究提出农业农村信息化行动计划（2010-2012年）。
四、农业信息化建设小结
农业的现代化，归根到底是科技的现代化，而农业的信息化正是农业现代化的必然要求和重要体现。在农业上我国实现信息化，在农业生产中用先进的农业知识作为指导，与世界接轨，农业信息平台与其他行业相联系，提高单位农产品产量，改善农产品品质，减轻劳动强度，节约能耗和改善生态环境。这在促进我国农业发展，提高全国人民生活水平和综合国力，以及提高我国在世界范围内的竞争力都不失其深远意义。
我们国家是传统农业大国但随着社会发展进步不难看出我国农产品市场体系很不健全，流通渠道不畅通，价格形成机制不完善，影响了农业结构的优化和资源配置效率。为了改善我国农业现状，跟上现代农业的步伐，从2004年开始，我们党中央，国家农业部逐渐把目光放在农业信息化建设上，争取以信息化实现
农业现代化。我国农业信息化的道路已走了8年，在这漫长而又飞逝的八年中，我们不断的探索与成长，不断借鉴先进国家的经验，并总结适合于我国国情的道路，在不断改进的同时也看到了令人欣慰的成果。
从最开始的基础设施及信息系统的建设开始，逐步在农业建设中引进信息化的痕迹。同时也看到2006年中央一号文件中详细而具体的把农业信息化建设提到国家的工作日程上面来，突出了国家对此的重视和搞好农业信息化建设的决心。可以看出，从2006年开始，我国在这方面的基础设施的完善程度已经接近尾声，国家政策的郭总中心逐步转移到加强建设的基础上，不再是单纯的建设而是伴随着优化的建设如“金农”工程，“三电合一”工程以及在2009年的时候与中国移动的合作协议等政策都是在以“三农”为核心的基础上，围绕国家最基本的政策展开工作，以求给广大农民最优的服务和最好的福利。在今后农业信息化现代化的建设路途中相信我们依然能够在风雨中健康而迅速的成长。
参考文献：
[1] 《我国农业信息化问题》王旭光
[2] 《从国际的农业信息化现状看中国农业信息化的发展》中国科学院院士石元春
[3] 《农业信息化大事件》
[4] 2004年中央一号文件 2004.02.08
[5] 2005年中央一号文件 2005.01.31
[6] 2006年中央一号文件 2006.02.22
[7] 2007年中央一号文件 2007.01.29
[8] 2008年中央一号文件 2008.01.31
农业信息技术知识点 第一章: 农业信息技术概述 1、什么是信息技术? 信息技术是指获取、处理、传递、存储、使用信息的技术，是能够扩展人们的信息助能的技术。 2、信息技术包括哪四部分? 分别对应人体信息器官的哪些功能? 信息采集技术: 感觉器官对外界环境信息的感知功能 信息传递技术: 传导神经网络对信息的传递功能 信息处理技术: 思维器官对信息识别、转换、加工、储存、再生的功能 信息控制技术: 效应器官对外部事物的运动状态和方式实施干预的功能 3、什么是智慧地球？ 简单地讲，智慧地球就是把互联网和物联网结合起来，具体来讲，智慧地球是把各类传感器嵌入和装备到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水系统、大坝、油气管道、家用电器等各种物品中，并且被普遍连接而形成“物联 网”，并通过超级计算机和“云计算”来处理所有网络数据，实现人类社会与物理系统的整治，实时管理和控制人员、机器、设备和基础设施，以更加智慧、精细和动态的方式管理生产和生活，提高资源利用率和生产力水平,改善人与自然间的关系。 4、什么是物联网？ 物联网(the Internet of things )是指通过射频识别(radio frequency idenifcation,
RFID)、.红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备,按约定的协议,把任何物品与互联网连接起来,进行信息交换和通信,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。物联网就是“物物相连的互联网”，它有两层含义:第一，物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的网络;第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换和通信。 5、什么是云计算？其特点是什么？ 云计算(loud computin)是一种新兴的共享基础架构方法和商业计算模型，也是一种IT 基础设施的交付和使用模式,是将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务，用户通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源(硬件、平台、软件)。 特点：超大规模、虚拟化、高可靠性、通用性、高可扩展性、按需服务、及其廉价 5、什么是农业信息技术？农业信息技术对农业发展的作用? 农业信息技术(information technology in agriculture 或agricltural information echnology,AIT) 是指利用信息技术对农业生产、经营管理、战略决策过程中的自然、经济和社会信息进行采集、存储、传递、处理和分析,为农业研究者、生产者、经营者和管理者提供资料查询、技术咨询、辅助决策和自动调控等多项服务的技术的总称。它是信息技术和农业技术发展相结合的边缘交叉学科,是信息技术在农业领域的应用分支，是利用现代高新技术改造传统农业的重要途径。 作用：农业信息技术为农业生产和经营管理、科学推广和技术推广提供了新的思
浅谈教育信息化及其意义 近年来，从全国教育工作会议的召开，到教育部推出了面向21世纪教育振兴行动计划，到各地蓬勃发展、如火如荼的教育信息化热潮，教育信息化建设已成为当今教育，特别是素质教育、创新教育中的发展趋势。 对教育信息化概念的理解，把握教育信息化的发展，这对更好地进行教育信息化的建设有着重要的现实指导意义。 一、教育信息化的概念 教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”（National Information Infrastructure，简称NII），俗称“信息高速公路”（Information superhighway）的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。 信息化是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用所进行的有意义活动的总称。我们称对信息的生成、分析、处理、传递和利用为信息技术。因此，对某一系统、领域的信息化是将信息作为构成该系统、该领域的基本要素，并在该系统、该领域中广泛地应用信息技术的有意义活动的总称。 信息化包含两层含义。一层是对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成要素。因此，信息化的过程中，首先应对系统进行信息化分析，它是信息化的基础。另一层是信息技术的广泛应用。信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的。没有对系统深入地信息分析，就不可实现信息技术在系统中的有效应用。 教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。 二、教育信息化的内容 教育信息化的内容是信息技术在教育中的应用，其具体内容主要是： 1．教育信息环境的完善 教育信息化环境是指用于学习的环境，是指用于教育信息存贮、处理和传递的信息环境。教育信息环境主要包括用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、CAI教室、网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各种教育资源及教育设施管理的管理信息系统。
第一章信息化教育概述 学习目标： 1、名词解释： 信息化教育：在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 现代教育思想和理论： ①现代教育思想。对信息化教育影响较大，较直接的现代教育思想，主要是6 种现代教育观：素质教育观（全面发展、全体发展、个性发展）、终身教育观、双主体教育观、创新教育观（创新意识、创新精神、创新能力）、情商为主教育观、四大支柱教育观。 ②现代教育理论。对信息化教育影响较大、较直接的现代教育理论主要是4种 学习理论和4种教学理论。 4种学习理论：新行为主义学习理论（斯金纳）、构建主义学习理论（皮亚杰）、人本主义学习理论（罗杰斯）、折中主义学习理论（罗伯特.加涅） 4种教学理论：赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构—发现教学理论、巴班斯基的教学最优化理论、加德纳的多元智能理论。 现代信息技术：技术，就是把理论应用于实践的手段和方法的体系，可分为物化形态的（硬技术）和智能形态的（软技术）两类。在教育中应用的现代信息技术，主要有三种：①现代媒体技术②现代媒传技术③教学系统设计技术 信息素养：本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。培养和提高学生的信息素养特别是信息能力，是信息化教育的重要目标。信息素养包括信息意识、
信息知识、信息能力、信息道德等。信息能力主要有8种：运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信息效益、信息协作和信息免疫能力。 教育资源：教育资源是人类社会资源之一。教育资源包括教育信息、教育媒体、教育人员、教育环境等。在信息化教育中，需要积极开发、充分利用的教育资源，最主要的是现代信息技术环境资源和现代教学资源。 教育过程：教育过程是教师根据教育目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。 教育方式：为了满足受教育者所要达到的目的，所采取的教育方法，如：学校教育、远程教育、函授教育、夜校教育、成人高考、自考等。 2、 比较信息化教育与教育信息化、电化教育、教育技术、现代教育技术、信息技术技术教育的异同。 ① 信息化教育与教育信息化 信息化教育与教育信息化是同一件事情---实现信息技术与教育的整合在不同发展阶段的不同称谓。教育信息化是实现信息技术与教育整合的过程；信息化教育是信息技术与教育整合后的表现形态。 ② 信息化教育与电化教育
《信息化理论与实践》复习资料 第一章信息化理论概述 了解： 1．按其技术特征不同，现代信息技术包含传感技术，计算机技术，光盘技术等。 2．具有内容丰富、数量大、传送速度快、可跨国界流动等特点的信息资源是网络型信息资源。 3．属于金融信息化的是银行核心业务系统等。 4．一切能使信息跨越空间而流动的技术称为信息传输技术 5．新研制的产品模型、样品等属于实物型信息资源 6．电子政务的主要模式有G2C 等 7．使零散、无序的信息实现有机联系和序化的技术称为信息组织技术 8．信息资源的特点：分布广泛性与不均匀性共存，无限性与稀缺性共存，非消耗性与时效性共存 9．CAPP是指计算机辅助工艺规划 10．在已建立的数据库和计算机网络中查找所需要的技术成为信息检索技术11．信息资源按其内容性质划分：政治信息资源，科技信息资源，法律信息资源 12．属于生产制造信息化的是：虚拟制造，快速成型制造，分布式控制系统 识记： 13．CAPP是指计算机辅助工艺规划，它是工业信息化内容的一个方面。 14．社会信息化的第一步是企业信息化 15．电子商务包括网络营销、网上支付、在线销售、物流配送等交易活动。 16．电子政务的基本框架“三网一库”是指内网、专网、外网和资源数据库。 17．经济信息化：是指在经济活动中的各个行业、各个领域广泛采用信息技术，开发和利用信息资源，包括工业信息化、农业信息化、金融信息化、商务信息化等。 18．管理信息化：是指在管理活动，即在计划、决策、组织、指挥、控制等活动中广泛
利用信息技术，有效利用信息资源，从而提高管理效率。 19．社会信息化：就是在社会活动的各个方面广泛应用现代信息技术，充分开发和有效利用信息资源。 20.教育信息化：是指教育与教学领域在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，从而促进教育改革与发展的过程。 掌握： 21．信息资源的特点： 1）精神形态与物质形态共存 2）分布的广泛性与不均匀性共存 3）无限性与稀缺性的共存 4）非消耗性与时效性并存 5）可共享性与可选择性并存 22．信息化管理的内容： 1）信息化战略规划 2）信息化组织实施 3）信息化工程监理 4）信息化应用控制 5）信息化管理创新 6）信息化绩效评价 23．信息化管理的作用： 1）优化投入结构，减少投资浪费 2）加强协调共享，消除“信息孤岛” 3）缩短建设周期，提高建设质量 4）充分有效应用，保证正常运行 5）促进流程重组，推动管理创新 熟练掌握： 24．信息化管理的内容和作用。 内容： 1）信息化战略规划 2）信息化组织实施 3）信息化工程监理和应用控制 4）信息化管理创新 5）信息化绩效评价 作用： 1）优化投入结构，减少投资浪费 2）加强协调共享，消除“信息孤岛” 3）缩短建设周期，提高建设质量
1. 什么是现代信息技术？主要包括哪些方面？现代信息技术是指20世纪70年代以来，随着微电子技术，计算机技术和通信技术的发展，围绕着信息的产生，收集、存储、处理、检索、和传递，形成的一个全新的用以开发和利用信息资源的高技术群，包括微电子技术，新型元器件技术，通信技术，计算机技术，各类软件及系统集成技术，光盘技术，传感技术，机器人技术，高清晰度电视技术等 2. 什么是物联网？其发展有何意义？未来物联网发展趋势如何？物联网是指通过射频识别，红外感应器，全球定位系统，激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别，定位，跟踪，监控和管理的一种网络。物联网与行业需求结合，实现行业智能化。 3. 什么是云计算？其特点是什么？云计算对互联网发展有何意义？是一种新型的新兴的共享基础架构方法和商业计算模型，也是一种IT基础设施的教父和使用模式，世界爱那个计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力，存储空间和各种软件服务。特点是超大规模，虚拟化，高可靠性，通用性，高可扩展性，按需服务，极其廉价意义是将所有计算资源集中起来，并由软件实现自动管理。企业与个人用户无须投入昂贵的硬件购置成本，只需要通过互联网来购买和租赁计算力。 4. 什么是农业信息技术？农业信息技术对农业发展有何作用？利用信息技术对农业生产，经营管理，战略策略过程中
的自然，经济和社会信息进行采集，存储传递处理和分析，为农业研究者，生产者，经营者和管理者提供资料查询，技术查询，辅助决策和自动调控等多项服务的技术的总称。农业信息技术为农业生产和经营管理，科学研究和技术推广提供了新的思想方法，管理技术，实验手段和传播途径，促进传统经验型农业向现代精确型农业转变。5. 什么是电子鼻？其结构和工作原理是什么？电子鼻在农业上有哪些应用？是一种嗅觉模拟技术，也称为人工嗅觉，气味扫描仪或化学传感器阵列技术，由多个性能彼此重叠的气敏传感器和适当的模式分类方法组成的具有识别单一和复杂气体能力的装置。主要有气味取样操作器，气敏传感器阵列和信号处理系统三种功能器件组成。粮食存储和加工中霉变检测6. 什么是电子舌？其结构和工作原理是什么？电子舌在农业上有哪些应用？一种利用低选择性，非特异性，交互敏感的多传感阵列检测液体样品的整体特征响应信号，通过信号模式识别处理或多元统计分析方法，对样品进行定性和定量分析的一类新型现代化分析仪器。主要由味觉传感器阵列，信号采集器和模式识别系统三部分组成。7. 农业管理信息系统由哪些部分构成？其开发流程是什么？计算机硬件，计算机软件，数据，应用模型，系统组织管理者构成，开发过程包括可行性研究，系统分析，系统总体方案设计，系统技术方案分析，系统实施，系统评价与维护 8. 什么是遥感技术?遥感技术的发展现状和趋势如何？从不同高度的平台上，使用不同的传感器，
教师教育中信息化培训的策略 天津师范大学教科院李凤来 摘要：在教育信息化进程中，教学方式、教师角色都将发生改变。如何提高教师的信息素养已经成为教育的紧要问题，在建构主义理论指导下，很多教学模式应运而生，其中包括任务驱动式、支架式等。在这种背景下，教师教育中的信息技术培训策略自然成为教育工作者关注的课题。 关键词：教育信息化；教学模式；信息素养；任务驱动；做中学；单元作品集 英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特博士在“给学科教师的信”中说，今天百分之六十的新工作都离不开基本的计算机技能，而这一比例将越来越高。正因为意识到这一点，全国乃至全世界的教师们都在寻求帮助，以期将先进的技术融入到他们的课堂中去。如果教师不了解如何更加有效地运用计算机技术，所有与教育有关的技术都将没有实际意义。 近几年，随着多媒体和网络技术的迅猛发展，教育理论以及学习心理学研究的进一步深入，对传统的教学模式、教学方法、教学内容、教学手段、教学评价正产生着深刻的影响。在它们的推动下，以学习者为中心的信息化教学模式得到迅速发展。与传统的课堂教学相比，信息化教学具有丰富的信息资源、非线性的信息呈现方式、时空开放性和广泛的交互性等特点，这些特点为未来教师教育提供了理想的条件。 一、教育信息化的教学模式概述 教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的过程应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。教育信息化的显著特征包括：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。 教育信息化的教学模式有很多种，其中，最有代表性的是任务驱动式教学模式、抛锚式教学模式、支架式教学模式和基于多媒体网络的教学模式。教育信息化的教学模式图（图1）如下：
信息化教学设计 保护我们共同的家园
一、概述 《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。涉及X围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。 以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。 二、教学目标分析 1. 知识目标 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。 2. 能力目标 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演” 活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和XX思想；
（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。 （3）形成保护环境需要从我做起的意识。 三、学习者特征分析 学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。 四、教学策略与设计 根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。使ＣＡＩ更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。 根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便
信息化教育概论总结整理 第一章 1.信息化教育的含义： 信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 2.信息化教育与教育技术是两个不同的概念，主要区别为： （1）“教育技术（education technology）”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。 （2）教育技术的研究对象是学习过程和学习资料的设计、开发、利用、管理与评价；信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不是一切学习资料的设计、开发、利用、管理与评价。 （3）信息化教育要求必须运用现代信息技术媒体和现代媒传教学法，必须进行教学系统设计；而教育技术没有这个要求。 （4）信息化教育要求必须在现代教育思想和理论的指导下进行，而教育技术则没有这个要求。3.信息化教育的基本特征大致可归纳为五化三性： （1）五化 ①教育信息显示多媒化。 ②教育信息处理数字化。 ③教育信息存储光盘化。 ④教育信息传输网络化。 ⑤教育信息管理智能化。 （2）三性 ①开放性。他能超越时空，使教育向所有需要和愿意学习的人开放，并实现资源共享。 ②非线性。他的学习内容和方式，都打破了传统的线性条框，在电子课本和网上教材中，知识间的连接不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式，他是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。 ③交互性。他能实现人——机之间的双向沟通和人——人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流。 4.我国信息化教育的发展阶段： 20世纪80~90年代，是信息化教育萌芽起步阶段，也可以说是从视听教育到信息化教育的过渡阶段。
编号：TQC/K229 农业信息化调研报告完整 版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
农业信息化调研报告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 摘要：本调研组通过实地考察、问卷调研和访谈调研等调研方法，对浛洸农业信息化的开展现状进行调查研究，并对该区农业信息资源建设中存在的不足进行概括总结，以期为该地区农业信息建设存在的问题提出有效对策的同时，促进浛洸农业信息化建设。 关键词：农业信息化 一、农业信息化的重要性 农业是国民经济的基础，解决“三农”问题尤为重要。党在xx届五中全会
工业和信息化部 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
工业和信息化部 2012年第33号公告 为有效保护稀土资源和生态环境，推动稀土产业结构调整和升级，规范生产经营秩序，促进稀土行业持续健康发展，根据《国务院关于促进稀土行业持续健康发展的若干意见》等要求，我部会同有关部门制定了《稀土行业准入条件》，现予以公告。 有关部门和省、自治区、直辖市在对稀土建设项目进行投资核准（备案）管理、国土资源管理、环境影响评价、信贷融资、安全监管等工作时要以本准入条件为依据。 工业和信息化部 2012年7月26日附件： 稀土行业准入条件 为有效保护稀土资源和生态环境，推动稀土产业结构调整和升级，规范生产经营秩序，促进稀土行业持续健康发展，根据《国务院关于促进稀土行业持续健康发展的若干意见》等要求，制定本准入条件。 一、项目的设立和布局 （一）稀土矿山开发、冶炼分离、金属冶炼项目应符合国家资源、安全生产、环境保护、节能管理等法律、法规要求，符合国家产业政策和相关发展规划要求，符合各省（自治区、直辖市）城市建设规划、土地利用总体规划、环境保护规划、安全生产规划等要求。 （二）开采稀土矿产资源，应依法取得采矿许可证和安全生产许可证。矿山企业应严格按照批准的开发利用方案和开采计划进行开采，严禁无证、越界开采和使用破坏环境、浪费资源的采选矿工艺。
（三）在国家法律、法规、行政规章及规划确定或省级以上人民政府批准的饮用水水源保护区、自然保护区、风景名胜区、生态功能保护区等需要特殊保护的地区，不得建设稀土矿山开发、冶炼分离项目。 （四）稀土矿山开发、冶炼分离、金属冶炼属于国家限制类投资项目，应按照《国务院关于投资体制改革的决定》中公布的政府核准的投资项目目录规定，经核准后方可建设生产。 二、生产规模、工艺和装备 （一）生产规模 混合型稀土矿山企业生产规模应不低于20000吨/年（以氧化物计，下同）；氟碳铈矿山企业生产规模应不低于5000吨/年；离子型稀土矿山企业生产规模应不低于500吨/年。禁止开采单一独居石矿。 使用混合型稀土矿的独立冶炼分离企业生产规模应不低于8000吨/年；使用氟碳铈矿的独立冶炼分离企业生产规模应不低于5000吨/年；使用离子型稀土矿的独立冶炼分离企业生产规模应不低于3000吨/年。 稀土金属冶炼企业生产规模应不低于2000吨/年（实物量）。 以上各类固定资产投资项目最低资本金比例不得低于20%。 （二）工艺及装备 混合型稀土矿、氟碳铈矿开发应建有完备的三废处理设施，专门的废石场和尾矿库。 离子型稀土矿开发应采用原地浸矿等适合资源和环境保护要求的生产工艺，禁止采用堆浸、池浸等国家禁止使用的落后选矿工艺。
此文档下载后即可编辑 教育信息化应用优秀案例 ——完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 土坪镇中心小学 一、实施背景 土坪镇中心小学占地18211.25平方米，建筑面积8460余平方米。辖区学生相对集中，现有18个教学班，在校学生908名，教职工59名。学校功能室齐全，内部配置按照省规范化学校的标准配备。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有一间微机室，能够满足每生一机上信息课。全校18个教学班全部安装了班班通，平均每三位教师一台电脑供备课使用。教师平时上课使用班班通已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了校园网、局域网，能够达到资源共享。学校建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，有利工作；多数班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。 早在2011年，土坪镇中心小学的师生就敏锐地感受到了信息技术在教育中的独特魅力，经过多方筹资，学校购买了一部分台式电脑供部分懂技术的教师使用，学校就此起步，大胆地尝试着把信息技术引入教育领域。在2011—2016年的这几年中，土坪镇中心小学在数字化校园的构建方面，一步一个脚印地前行，在硬件建设和软件应用
上都取得了可喜的成绩。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面： （一）政策推动 为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。 （二）现实需要 土坪镇中心小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。 二、主要目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 三、预期成果 （一）资源网建设目标
遥感技术在农作物估产中的应用 摘要：遥感估产是基于作物特有的波谱反射特征，利用遥感手段对作物产量进行 监测预报的一种技术，在农业发展中具有传统的统计方法不可比拟的优势，能客观、动态、快速、精准地获得农作物长势、产量等信息。遥感技术必须与其它工 具相结合，才能更好地估产。本文主要研究了遥感技术在农作物估产中的应用， 先介绍了遥感估产的基本原理和方法，分析了几种与遥感技术结合的估产模型的 优劣；然后以冬小麦和玉米为例，介绍了两种遥感估产模型；最后，分析了现有 遥感估产存在的问题和遥感估产的发展方向，为遥感估产的进一步研究提供了方 向和思路。 关键字：遥感技术，农业，估产 The Application of Remote Sensing Technology in Estimating Crop Yield Abstract Estimating crop yield by remote sensing is a technology monitoring and forecasting crop yield by remote sensing based on specific spectrum characteristics of crop. It has incomparable advantages compared with traditional statistical methods in the development of agriculture and it can acquire growing and yield information of crops in a object,dynamic,fast and accurate way. To estimating crop yield better, remote sensing technology must be combined with other technologies. In this paper, the application of remote sensing technology in estimating crop yield is introduced. To begin with, the basic theory and method of estimating crop yield by remote sensing are mentioned, then the merits and demerits of the estimating models integrated into remote sensing are analyzed. Finally, the existing problems and prospect are statemented, which proposed direction and thoughts for next researches. Key words Remote Sensing Technology,Agriculture,Yield Estimation
中国海洋大学2017年硕士《农业信息化概论》考试大纲 一、考试性质 《农业信息化概论》是中国海洋大学信息科学与工程学院农业信息化专业硕士研究生入学考试复试科目。 二、考察目标 本考试大纲的制定力求反映农业信息化硕士学位的特点，科学、准确、规范地测评考生计算机相关知识基础、对信息化背景知识的掌握情况、考察对各类农业信息技术的主要知识内容掌握情况。从而为国家培养具有良好职业道德和职业素养、具有较强分析问题与解决问题能力的高层次、应用型、复合型专业人才。 本考试旨在从三个目标上对考生进行考核： 1、考察考生是否具有较全面的计算机专业基础知识与农业背景知识； 2、考察考生是否具有较高的计算机技术应用能力； 3、考察考生解决具体农业问题的分析和求解能力。 三、考试形式 1、试卷满分及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为120分钟 2、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题、答题纸与演草纸组成，答案必须写在答题纸上。 3、试卷结构 计算机基础知识及应用能力的比例为40%，分值为40分； 农业信息化服务系统相关知识的考核的比例为60%，分值为60分。 四、考试内容 （一）计算机信息化领域基础知识 1、计算机特点及应用 数据在计算机中的运算及存储；计算机系统的组成；计算机网络七层架构；基本信息安全知识 2、数据库基础 关系型数据库基础理论；数据库范式；数据库全关系准则；Select、Update、Insert、Delete等SQL 语句。 3、计算机语言基础 C语言的数据类型；常量与变量的声明、赋值；算数表达式和布尔表达式；类型转换；If语句及其嵌套；多分支选择语句和break；While、Do-While和For语句及区别；函数的定义形式；形参和实参；函数的调用以及返回值；值引用和指针引用；数组的定义；引用元素；数组的初始化；字符串变量的定义；字符串变量的运算； （二）农业信息传播 1、农业信息技术基础 了解农业信息技术的相关政策、主要应用领域，农业信息技术的发展趋势，我国农业信息技术发展过程与阶段划分；理解农业信息技术的概念与内涵，农业信息技术的作用与影响，我国农业信息技术发展中
摘要 农业是国民经济的基础。在我国，农业的地位尤为重要。“统筹城乡经济社会发 展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。”党的十六大明确指出“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择”，并把“大力推进信息化”作为2l世纪头20年经济建设和改革的主要任务之一，提出走“以信息化带动工业化”的新型工业化道路。2005年，中央一号文件第五条第十四款中首次明 确强调要求“加强农业信息化建设”；2006年中央一号文件第四条第十六款“加快乡 村基础设施建设中”中再次指出“要积极推进农业信息化建设，充分利用和整合涉农 信息资源，强化面向农村的广播电视电信等信息服务，重点抓好“金农”工程和农业 综合信息服务平台建设工程”；2007年中央一号文件第三条中用一整款对农业信息化 进行了强调。在这样的背景下，如何加快农业信息化建设，进而通过农业信息化带动 农业现代化，无疑已成为当前经济建设和社会发展中的一个战略性问题。 本文首先从农业信息化所涉及的基本概念入手，论述了农业信息化的内涵以及农 业信息化对农业的发展和农业现代化建设的作用。其次对我国农业信息化水平进行测度，从定量角度分析了我国农业信息化的现状。在对国内外信息化水平测度方法的比 较研究的基础上确立了利用波拉特的信息经济测度方法来对我国农业信息化水平进 行测度，主要套用波拉特法确定了农业第一信息部门和农业第二信息部门以及计算两 个信息部门的产值，并得出了我国2000年～2004年农业信息化水平的初步数据。另外，还利用回归分析方法分析了选取的四种信息因素与农业产值之间的关系，从中可 以看出农林牧渔服务业(技术推广)影响最大，当然科技、教育等也发挥着重要作用。 最后重点分析了我国农业信息化建设进程中存在的主要问题：对农业信息化的认识存 在偏差、政府在农业信息化建设上主导作用发挥不够、农业信息化基础设施建设不足、农业信息资源建设水平低、农业信息化人才匮乏、农业信息化服务对象素质较低、农 业信息服务体系建设不完善，并据此提出了一些对策与建议：即加大宣传力度，提高 对农业信息化建设的认识水平、充分发挥政府在推进农业信息化建设中的主导作用、 加强农业信息化基础设施建设、加强农业信息资源建设，充分发挥农业信息资源的作用、加快培养和引进农业信息化建设人才、完善农村信息服务体系、增强农民信息意识、加速科技、教育和推广的结合等。 关键词：农业信息化水平，波拉特法，测度，对策
大数据产业发展规划 （2016-2020年） 数据是国家基础性战略资源，是21世纪的“钻石矿”。党中央、国务院高度重视大数据在经济社会发展中的作用，党的十八届五中全会提出“实施国家大数据战略”，国务院印发《促进大数据发展行动纲要》，全面推进大数据发展，加快建设数据强国。“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段，是新旧动能接续转换的关键时期，全球新一代信息产业处于加速变革期，大数据技术和应用处于创新突破期，国内市场需求处于爆发期，我国大数据产业面临重要的发展机遇。抢抓机遇，推动大数据产业发展，对提升政府治理能力、优化民生公共服务、促进经济转型和创新发展有重大意义。为推动我国大数据产业持续健康发展，深入贯彻十八届五中全会精神，实施国家大数据战略，落实国务院《促进大数据发展行动纲要》，按照《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的总体部署，编制本规划。 一、我国发展大数据产业的基础 大数据产业指以数据生产、采集、存储、加工、分析、服务为主的相关经济活动，包括数据资源建设、大数据软硬件产品的开发、销售和租赁活动，以及相关信息技术服务。
“十二五”期间，我国信息产业迅速壮大，信息技术快速发展，互联网经济日益繁荣，积累了丰富的数据资源，技术创新取得了明显突破，应用势头良好，为“十三五”时期我国大数据产业加快发展奠定了坚实基础。 信息化积累了丰富的数据资源。我国信息化发展水平日益提高，对数据资源的采集、挖掘和应用水平不断深化。政务信息化水平不断提升，全国面向公众的政府网站达8.4万个。智慧城市建设全面展开，“十二五”期间近300个城市进行了智慧城市试点。两化融合发展进程不断深入，正进入向纵深发展的新阶段。信息消费蓬勃发展，网民数量超过7亿，移动电话用户规模已经突破13亿，均居世界第一。月度户均移动互联网接入流量达835M。政府部门、互联网企业、大型集团企业积累沉淀了大量的数据资源。我国已成为产生和积累数据量最大、数据类型最丰富的国家之一。 大数据技术创新取得明显突破。在软硬件方面，国内骨干软硬件企业陆续推出自主研发的大数据基础平台产品，一批信息服务企业面向特定领域研发数据分析工具，提供创新型数据服务。在平台建设方面，互联网龙头企业服务器单集群规模达到上万台，具备建设和运维超大规模大数据平台的技术实力。在智能分析方面，部分企业积极布局深度学习等人工智能前沿技术，在语音识别、图像理解、文本挖掘等方面抢占技术制高点。在开源技术方面，我国对国际大数据开源软件社区的贡献不断增大。 大数据应用推进势头良好。大数据在互联网服务中得到
***学校教育信息化建设的介绍 在办学过程中，学校始终将信息化的建设放在至关重要的位置上。为此学校成立了信息化建设工作小组，校长亲自挂帅担任组长，负责整个信息化建设的规划和对信息化工作实施的指导。主管教育教学副校长担任副组长，具体负责规划的推进。微机室三位教师为组员，主要负责信息化环境的建设、信息技术的培训。经过几年的探索。为了实现信息化的持续发展，学校在健全组织机构的同时，着重建立了《信息化建设的经费保障制度》、《信息技术培训制度》、《信息技术使用创新的激励制度》。这些制度的建立，保证了学校信息化能跟上时代发展的步伐，发挥持续不断的推动力。 由于意识上重视，行动上落实，学校信息化建设发展迅速，尤其是近5年来学校信息化建设取得了重要的进展。主要表现在： （一）实现了多媒体化。教学方面学校已经建成多功能教室1间，多媒体网络教室1间，多功能学术报告厅一间，电子图书馆。配备电脑**台，其中学生用机**台，教师机**台可以独立上网。购置了教学用多媒体设备，数码照相机*台，DVD *台，录
像机*台，投影仪，大屏幕。电子备课室可以实现音像的剪辑、课件制作和电子备课。这些设备的配置，优化了信息技术环境，基本实现了教学信息传播的多媒体化。 （二）实现了教育资源共享。为对外交流和内部管理的需要，学校经建立了专门的网站。并在20**年建成班级网页，作为学校与家长沟通，班级之间交流的平台。目前校内网络共享信息已经达到音频、视频、文字、图象、课件5大类。 （三）教师信息素养不断提升，教育观念得到转变。信息化建设中最关键的因素的是人，人的观念和能力决定着信息化的成败。信息化的时代需要老师具有信息的理解力，信息的选择力，信息的批判力，信息的收集力，信息的处理力，信息的生成力和信息的传递力。为此，学校认真落实《信息技术培训制度》，保证每学期信息技术培训量达到人均10课时，培训内容主要包括6个方面：（1）多媒体计算机的基本操作技能；（2）INTERNET 与校园网的使用；（3）电教基本设备的操作（4）数码设备的操作技术；（5）网页制作技术；（6）电子政务管理平台应用。目前为止，100%老师通过省二级计算机考试，80%的老师通过了国家初级考试，5%的老师通过了国家中级考试。信息技术学习的热潮推动了信息技术的运用，启聪部课堂多媒体的运用率已经70%，100%的老师都能运用多媒体技术上课，80%的学科都在使用多媒体教学。近三年教师多次参加信息技术比赛，并多人获
第一章信息化教育概述 一．教育观念的变革 ①传统教育②信息化时代教育 1.走向促进社会的发展和人的发展相统一的教育价值观 ①过分强调教育促进社会发展的价值取向 ②更加注重教育促进人的发展的价值观 2.走向多元智能理论与素质结构的人才观 ①具体读、写、算的能力（3R） ②更加强调3T素质 ·从3R素养走向3T素养 ·掌握基于计算机和网络的技术 ·具备相应的生存与发展技能 3.走向以促进学习者发展的教育质量评价观 ①不重视学生的发展 ②重视学生的发展 ·评价内容过多倚重学科或课本知识，忽略了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考察 ·评价标准过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值 ·评价方法仍以传统的纸笔考试为主，过多倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法 ·评价主体基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式 ·评价重心过于关注结果，忽视被评者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能 二．现代信息时代需要的学习方式 1.创新性学习 2.自主学习 3.个性化学习 4.基于技术的学习 三．信息化教育的定义 在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新教育方式 四．看P11-12 五．现代教育技术，主要的三种技术 1.现代媒体技术，即教育教学中应用的现代技术手段，也就是现代教育媒体，是一种物化形态的技术 2.现代媒传技术，即运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，也就是媒传教学方法，是一种智能形态的技术 3.教学系统设计技术，即优化教学过程的系统方法，也就是教学设计，是一种应用广泛的智能形态的技术 六．信息化教育的基本内涵 在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学技术），做两件事情（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）
教育信息化应用优秀案例 ——完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 土坪镇中心小学 一、实施背景 土坪镇中心小学占地18211.25平方米，建筑面积8460余平方米。辖区学生相对集中，现有18个教学班，在校学生908名，教职工59名。学校功能室齐全，部配置按照省规化学校的标准配备。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有一间微机室，能够满足每生一机上信息课。全校18个教学班全部安装了班班通，平均每三位教师一台电脑供备课使用。教师平时上课使用班班通已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了校园网、局域网，能够达到资源共享。学校建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，有利工作；多数班级也建立了QQ 群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。 早在2011年，土坪镇中心小学的师生就敏锐地感受到了信息技术在教育中的独特魅力，经过多方筹资，学校购买了一部分台式电脑供部分懂技术的教师使用，学校就此起步，大胆地尝试着把信息技术引入教育领域。在2011—2016年的这几年中，土坪镇中心小学在数字化校园的构建方面，一步一个脚印地前行，在硬件建设和软件应用上都取得了可喜的成绩。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息
化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面： （一）政策推动 为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。 （二）现实需要 土坪镇中心小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。 二、主要目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 三、预期成果 （一）资源网建设目标