了解和研究学生
了解学生是教育学生的基础，是班主任工作必不可少的一个步骤。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣、爱好等情况，就能够顺利地开展班主任工作。
了解学生的方法主要有以下几点：
1、观察
观察是教师了解学生的基本方法之一。班主任要在课内外、校内外的学习、劳动及其他的各种活动中观察学生。因为活动过程能比较真实地反映出学生的政治思想、道德品质、掌握知识和技能的质量；反映出学生的兴趣、爱好、才能、个性特征、对集体的态度和同学间的关系、工作能力等等。班主任在观察学生时应该注意几个问题：①观察应在自然状态下进行，否则观察到的“现象”便可能是“假象”，获取的信息不具有可靠性；②要有目的、有计划地对学生做系统的观察；③要做好观察记录，到一定时候要把观察所获得的材料进行分析研究和整理，为制订教育措施作好准备工作。
2、谈话
谈话是班主任有目的、有准备地和个别学生或班干部通过问答的方式了解情况的一种方法。通过谈话可以更有意识地、主动地研究学生的情况及其思想活动，补充观察的不足。谈话宜注意以下几点；①要作好谈话的充分准备，确定好谈话的目的、内容；要对谈话的时间、地点、进行的方式等等加以周密的考虑。②谈话态度要亲切、诚恳、不能让学生感到紧张、拘谨，更不能造成对立情绪，不要把主要是了
解情况的谈话，变成批评、整训学生的教师独白。③要根据学生的年龄、性格特点，注意谈话的技巧，启发、引导学生说出心里话。④注意发挥非正式谈话的作用。非正式谈话不受时间、地点的限制，在这种情形下，学生易于敞开心扉。为此，班主任要善于根据学生的特长、爱好等，有意思地多与他们接触，在随便的交谈中了解情况。
班主任要了解和研究学生班主任要了解学生和研究学生具体方法可从以下五个方面入手。 １．要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 ２．要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 ３．要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。 ４．要与学生交心班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育。 5．要争取班干、家长和社会的配合要了解和研究学生，就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以，班主任就要向学生干部、家长、
了解和研究学生是做好班主任工作 的前提 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以下六个方面入手。 １。要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 ２。要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉
自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 ３。要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。 ４。要与学生交心班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育。 ５。要重视学生的书面材料学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大，但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期，可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。
浅谈班主任了解和研究学生的方法 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以下六个方面入手。 １．要充满爱心和信任 要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的
发展轨道上迈进。 ２．要熟悉每个学生 学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 ３．要善于观察学生 在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。 ４．要与学生交心 班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的
了解和研究学生是做好班主任工作的前提 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体,除德、智、体、美、劳几方面的情况外,还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以下六个方面入手。 一、要热爱和信任学生 要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的原则。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西,学生渴望在充满信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你做为知心朋友,有什么心事就会向 你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。 二、要熟悉每个学生 学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流,为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前,那么,即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生,更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短的时间内了解学生的各方面情况,把握他们的性格特征、兴趣爱好等,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。
三、要善于观察学生 在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想,要知道学生在想什么,他们的内心需求是什么,他们什么时候需要得到帮助,什么时候需要倾诉……洞悉学生的内心世界,需要长时间的、不动声色地观察,并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法。 四、要与学生交心 班主任不管工作多么累,任务多么多,都必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度,要根据不同学生的不同特点采取不通的办法,并营造良好的气氛,以消除学生的紧张拘束感,使学生毫无顾虑地倾吐真实的心理活动。这样,再进行全面的分析研究,才能有的放矢地对他们进行帮助和教育,才能使教育达到最好的效果。 五、要重视学生的书面材料 学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证,学生日常的作业与日记最能反映学生的真实情况。尽管学生的个性心理差异较大,但也有共性方面,他们处于世界观、人生观形成的过渡时期,可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料,不失时机地引导、说服和教育他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因,找出解决问题的办法,切忌简单粗暴。
教师如何了解和研究学生 教师了解和研究学生的方法有很多种，其中观察和谈话、分析书面材料和调查访问这四种为主要的方法。这四种方法可以贯穿于我们整个教育教学活动中。也就是说，从接入新生开始；直到将他们送出学校，在教师带班教课过程中，可以交叉使用这四种方法，使之能够全面、深入地了解学生，为进一步对学生进行引导和教育打下良好基础。 1、观察是了解学生的基本方法。 马卡连柯在《论共产主义教育》一书中谈到：“对教师来说，发展视觉也是必要的，要善于研究人的面容，善于研究儿童的面貌，要了解每个学生的生活和个性，了解他们的志向、疑虑、弱点和长处。”教师要善于在课堂教学、课外活动、集体活葫中观察学生活动的真实情况，要洞悉学生的内心世界，通过他们的一言一行，掌握他们的心理活动，从而对学生的思想行为作出评价。观察要做到深入细致，平时还应注意积累观察所得的资料，这样才能正确地认识、了解和评价学生。 2、谈话是直接了解学生的重要方法。 教师确‘日的地找学生谈话，可以深入地了解学生的情况，掌握他们的思想动态和行为趋向。谈话要便学生感到真诚、亲切、自然，同时，教师还要研究谈话的技巧j善于启发学生讲真心话，以尊重、理解的态度循循善诱，针对学生的思想，对他们进行教育。谈话后，还要把学生的主要情况及自己的主要看法记录下来，二方面积累起大
量的教育资料，一一方面更便于我们今后的教育教学工作的进行。 3、研究和分析反映学生情况的各种书面材料，也是了解学生的重要方法。 反映学生情况的书面材料包括有：学生入学登记表、成绩报告单、学籍卡片、体检表、作业本、考试卷、操行评语、学生手册、学校与家庭联系本、学生日记等。研究上述材料，并与平时的观察、谈话等方法结合起来，可以帮助我们比较全面地掌握学生的情况。例如学生平时测验和考试的试卷，不仅，反映了学生的知识水平，也反映了学生的学习态度，通过我们对每次成绩综合分析，可以及时地对学生进行帮助，有效地对学生进行教育。 4、调查访问也是深入了解学生的一种方法。 调查访问的对象很多，可以向学生本人作调查，也可以向同学、科任教师、家长、邻居作调查；调查访问的方式也不必单一，可以直接，调查，也可以侧面了解，个别的、群体的，还可以开调查会。毛泽东同志曾指出：“没有调查，就没有发言权,。不进行调查就实施的教育，那是盲目的教育，盲目的教育是不会成功的。 教师在了解学生及学生集体过程中，无论通过什么方法，我认为都应有所记载，不单纯地记载所了解的事实，还要有对事实的分析和采取的相应措施等。对学生个人与学生集体的了解进行记载，做《教师工作日记））、《学生杂事记》、《各项活动计划总结》、《教育经验及教训浅析》、《工作计划与措施））等各种记载。我认为，教师做到平时对学生个人与学生集体的概况有深入的了解并有系统的纪载，不但
了解和研究学生是 做好班主任工作的前提 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。 实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以下六个方面入手。 １．要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，
尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 ２．要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 ３．要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。 ４．要与学生交心班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育。 ５．要重视学生的书面材料学生的书面材料是班主任了解和研究
2014-2015年第一学期《班主任工作艺术》期末考查作业专业：汉语言文学（师）班级：中文12-1 任课教师：杨金玉姓名：钟雄健学号：12064840151 成绩：了解和研究学生是班主任工作开展的润滑剂无论是对学生的教育，还是班集体的建设；无论是班级工作计划的制定，还 是每一项班级活动的开展，都离不开对学生的了解和研究。全面正确地了解和研究学生，是教育学生的前提。俄国教育家乌申斯基指出：“如果教师希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先从一切方面去了解学生。”班主任只有充分认识了解和研究学生的意义，掌握了解和研究学生的原则和方法，才能真正把握学生的特点和成长规律，有的放矢的对学生进行教育，提高班主任工作的实效性，有效地促进学生的全面发展。 无论是上课还是开会，无论是制定班级计划还是展开班级活动，班主任时时刻刻都必须和学生进行沟通和交流。在学校，班主任和学生接触的机会是最多的。这也为班主任管理好学生，教育好学生，使学生努力学习、积极向上提供了便利。但是，如果班主任对学生只停留在表面接触上，只限于在跟学生接触的时候，比如上课、开班会的时候，才去观察和了解学生，而在课后不去从侧面去全面了解学生，比如向某位学生的家长了解，或者向他的要好的朋友去了解，就无法对其形成一个全面而准确的了解，也无法对其进行正确而有效的教育，从而使得自己的班主任工作无法顺利开展和深入。要想做好班主任工作，就必须首先全面地了解和研究学生。所谓“知人才能善教，善教须先知人。” 在实训的时候，我们所面对的学生是刚从小学毕业的初一的学生，这一时期的学生显然是比较淘气和调皮的。一方面，由于心智的不成熟，他们无法进行理性的思考，也无法体会责任的内涵；另一方面，由于现代科技的飞速发展迎来了社会的信息化，文明的程度越来越高，社会整体宽松开明的氛围也带动了学生个体意识的觉醒，导致老师的权威逐渐模糊，不再像以前那样至高无上、不可触碰。我们班里有一个男同学，个性张扬地过了度，处处以自己为中心，甚至不惜和老师作对以引起别人的注意力。在上早操的时候，要么不佩戴校卡，要么故意不跟着广播做操。早读的时候，要么玩手机，要么大声喧哗。上课的时候，要么无心听讲，要么逗引其它同学讲话。这是一个令老师头痛，令同学避之不及的头号人物。据班主任述说，她也曾经无数次找他聊天、谈话，试图指引他回到正轨，让他遵守学校纪律、班级纪律；也曾经让他检讨过并让他写保证书，试图让他能够进行自我反省，改过正非。可谓是“晓之以情，动之以理”，但却是一直都不奏效，最后只好放弃了他。我们针对这种情况，深知只从表面上对他进行单一的教育是无法奏效的，于是便首先向班主任详细地了解他的情况，包括他的家庭情况，学习成绩曲线，过往的表现等等，得知他算是一个留守儿童，因为他的爸爸在外打工，只有妈妈在家照顾他；然后再向他周围的同学了解，探明他的爱好和兴趣，得知他喜欢音乐喜欢打篮球。接下来我们首先对他表示特别的关注，比如经常有
了解和研究学生 了解学生是教育学生的基础，是班主任工作必不可少的一个步骤。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣、爱好等情况，就能够顺利地开展班主任工作。 了解学生的方法主要有以下几点： 1、观察 观察是教师了解学生的基本方法之一。班主任要在课内外、校内外的学习、劳动及其他的各种活动中观察学生。因为活动过程能比较真实地反映出学生的政治思想、道德品质、掌握知识和技能的质量；反映出学生的兴趣、爱好、才能、个性特征、对集体的态度和同学间的关系、工作能力等等。班主任在观察学生时应该注意几个问题：①观察应在自然状态下进行，否则观察到的“现象”便可能是“假象”，获取的信息不具有可靠性；②要有目的、有计划地对学生做系统的观察；③要做好观察记录，到一定时候要把观察所获得的材料进行分析研究和整理，为制订教育措施作好准备工作。 2、谈话 谈话是班主任有目的、有准备地和个别学生或班干部通过问答的方式了解情况的一种方法。通过谈话可以更有意识地、主动地研究学生的情况及其思想活动，补充观察的不足。谈话宜注意以下几点；①要作好谈话的充分准备，确定好谈话的目的、内容；要对谈话的时间、地点、进行的方式等等加以周密的考虑。②谈话态度要亲切、诚恳、不能让学生感到紧张、拘谨，更不能造成对立情绪，不要把主要是了
解情况的谈话，变成批评、整训学生的教师独白。③要根据学生的年龄、性格特点，注意谈话的技巧，启发、引导学生说出心里话。④注意发挥非正式谈话的作用。非正式谈话不受时间、地点的限制，在这种情形下，学生易于敞开心扉。为此，班主任要善于根据学生的特长、爱好等，有意思地多与他们接触，在随便的交谈中了解情况。
了解学生重要性 淮安市袁集乡初级中学钱兴勇邮编：223303 摘要：新课程的改革要求教师只有进一步的了解学生，才能更好的组织课堂教学。而充分的了解学生主要从以下方面去进行；学生和教师的关系，学生的情感、态度、价值观，学生对将来的预设和需求，学生的知识水平和认知水平。 关键词：课堂教学、发展、关系、情感态度价值观、需求、水平。 现代新课程倡导的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。而教学过程是一个以人为主要构成的特殊关系，在这一过程中，学生和教师是其最根本的关系。教师必须充分的尊重学生，关注学生的个体差异。学生是学习的主体，课堂教学过程中要充分发挥学生的主体性，创设能引导学生主动参与的教学情境，促进学生能主动的参与。要确保学生在教学中的主体地位，使他们有效的学的知识、提高能力、完善人格、获得发展，教师必须做好了解、分析和研究学生各项情况的工作。同时，加强教师和学生之间的信息交流，这种交流包括知识、情感、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛交流进行师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到师生间共知、共识、共同发展。 新课程的核心理念是关注教室中的每一名学生，所以我们教学既要面向全体学生，又要注意个别差异，以便发挥每一个学生的积极性、主动性和特长。要想课堂教学取得最佳效果首先要了解学生，只有了解学生，知道每一位学生的具体情况，才能更好的
区别对待、组织教学，正如俄国教育家乌申斯基所总结的：“如果教师想从各方面教育人，那么他应首先从各方面去了解人。”学生虽然是教育过程和教学过程的最基本的要素之一，是教师工作的对象，但是我们以往的教育教学对学生的分析和研究是很不够的。以前我们在理论上往往能充分的理解教材，但很少关注学生，那么我们怎样去了解学生呢？通过什么方式了解他们以及他们之间的差异呢？ 首先，要引导教学过程中人的活动，必须研究学生和教师之间的关系。学生是具有发展潜能和发展需要的人，学生是一个能动体，教学过程与生产劳动的对象不同，教育的对象——学生，不是死的自然材料，也不是没有意识的动物和植物，而是活的能动体，他不仅能够通过对外界的摄取活动，使自己的身心得以发展，更重要的他还表现出人所特有的能动性，能够创造和满足自己的物质和精神需要，以发展自己的身心。同时，他们还具有不同的特殊素质，具有个人爱好、兴趣和追求，有个人的独立意志。他们不是消极的被动接受塑造和改造，而是能够意识到自己是被别人塑造和改造，从而有可能自觉地参与到教学过程在去。学生是具有思想感情的个体，每一位学生都应该成为教师了解关注的对象，而了解关注的核心就是了解学生的人格，了解学生的发展，激励学生的成长。孔子曾说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”学生在学习过程中必然会伴随着成功和失败，教师的主要任务就是要教育学生正确地对待学习中遇到的困难，树立坚定的
班主任要全面了解和研究学生 全面了解和研究自己的工作对象是做好工作的前提和基础。班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，就要最先全面正确地了解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。 了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况，如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等；班级的其他方面，如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。另外，了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。全面性就是要全面地看待学生，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现。经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。发展性就是要用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。 只有对学生有细致的了解，并有详细的记录，才能正确地找出行之有效的方法，做好学生的教育工作，促进班级管理工作顺利进行。 学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于小学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。这些方法可以参照课文中教学方法和科研方法等相关部分加以领会。下面主要介绍观察法和谈话法及其在班主任工作中的运用。 1．观察法。观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。观察法的正确运用，应当注意以下几点。（1）要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；（2）要有科学而可行的观察计划，主要解决怎么做；（3）要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性；（4）要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质；（5）写出结论，对观察作出准确、全面的终结性评价。 观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。因此，在观察法运用中，对观察材料的分析处理一定要慎重。 2．谈话法。谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。如果说，观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点。（1）确定好谈话的目的、内容；（2）对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、采用什么方式等，做到心中有数；（3）谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；（4）要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样地谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话；（5）和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话；（6）谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。 3.家访 因为家庭是学生首先接受教育和受到影响的地方。家长是学生接触最多、最亲近的人和
全面了解和深入研究学生的案例： 1、尊重是学生健康成长的基础——陈凤英 一、基本情况： 某某某，生性好动，是位比较顽皮的孩子，经常在教室骂人打人，而且不做作业、还会把作业本放在书包里，一提起他，总是让人感到头痛，虽然经过反复教育，但总是不见成效。 二、个案分析： 来到上海很多年，由于努力有了比较稳定的工作。但为了改善和提高生活水平，总是白天黑夜的工作，但对孩子的教育很少进行过问，一旦发现孩子的不是，不是打就是骂，由于教育方法简单，解决不了孩子的读书问题，久而久之，好的习惯没有养成，骂人打人的坏习惯，却表现的淋漓尽致，因此不爱学习的坏习惯，也就在这样的环境中逐步形成了。 三、教育干预： 一天，课代表告诉我，某某某作业没交。我当即找到了他，问为什么不交作业，他爽快的回答说“老师，是爸爸没有把本子放在我书包里”。又一天，同学告诉我，老师，某某某在打人，嘴里还骂着脏话，这时，正想过去严厉训斥他一顿，但一转念，理智告诉我不能这样做。于是心平气和的与他交谈了一次，对他说：“作为老师不管你，显然是不负责任的，虽然你只是班里几十个学生中的一个，却代表了一个家庭的全部希望，你应该有享受关爱，健康成长的权利。老师想帮助你，希望你改掉身上的坏习惯。如果你在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。他看着我沉默了许久，但性格倔强的他，始终没有开口说一句话。既然他不愿意主动，那我一定要主动出击。为了让他上课时专心听老师讲课，我把他座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。又找到班级几位成绩较好的同学，要求利用课余时间帮他一起学习。同时邀请家长、任课老师 一起做工作，希望通过多方面的共同努力，帮助孩子走出学习上的阴影。事隔不久，一天从他身边走过，正好看见他手上拿着好多钱，于是走上前去问他，这钱哪来的？但他并没有开口回答。问题已越来越严重了，于是马上联系家长进行调
了解和研究学生是搞好班主任工作的前提 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以下六个方面入手。 １．要充满爱心和信任 要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 ２．要熟悉每个学生 学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 ３．要善于观察学生 在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。
怎样了解和研究学生（主要方法） 班级：二班姓名：徐慧学号：46号 教师的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好教学工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。教师需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等。对学生个体进行综合了解，全面分析就能够了解学生集体。具体方法如下。 1．要充满爱心和信任。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的职业操守。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果教师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当作知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。教师对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生。当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 2．要熟悉每个学生。学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间的良好感情的交流。为此教师要抽出一定的时间接近学生，在接近学生是教师最好以朋友的形象出现，这样有利于教师在较短的时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 3．要善于观察学生。在学习、生活中通过言行必然能表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间地、不动声色地观察，并进行多方面的验证。教师在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针对性地进行，切忌主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。 4．要与学生交心。教师必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难。教师与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的思想感情。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行帮助和教育。5．要重视学生的书面材料。学生的书面材料是教师了解和研究学生的有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大，但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期，可塑性大。教师可根据掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上，发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。 6．要争取家长和社会的配合。要了解和研究学生，就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长时期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以，教师就要对家长、社会群众做调查了解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的办法，以速效地提高教师工作的水平。