10分钟大学英语说课稿范文8篇
10分钟大学英语说课稿范文8篇
说课稿是教师在备课时编写的一份文稿，用于向教研组、同事或评审者详细解释自己的教学设计和教学思路。通常包含一份整体的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面的详细说明。现在随着小编一起往下看看10分钟大学英语说课稿范文，希望你喜欢。
10分钟大学英语说课稿范文精选篇1
一、说教材(Textbook)
在人教版高一英语的下册的Unit 19，曾经谈论过一些关于农业的话题，学生对中国早期的出名的农业家贾思勰有了一定的了解。人教版高三英语的Unit 4这个单元以Green World 为话题，让学生初步了解一些植物学方面的内容，如植物的分类、栽培以及植物学的发展的历程等等;语言技能和很多的语言点几乎都是围绕介绍绿色世界这一中心话题而展开的。要求学生能够运用所学的内容对相关话题进行流利的表述。
在READING部分，介绍了植物学正式成为一门科学的历史形成过程。重点介绍了两个为植物学发展做出过卓越贡献的重要人物林厄尼斯与班克斯。他们以独特的归类的方式对植物进行分类，从而征服了整个世界。
在POST-READING 部分，针对READING部分的相关内容设计了5个练习。第1个练习以选择填空的形式考查学生对课文细节内容的了解。第2-5小题以问句的形式进一步考查学生对课文重点内容的了解。
二、说教学目标(Teaching goals)
1、让学生了解植物这一学科的形成，并了解一个学科的形成需要经过漫长的时间及几代的科学家的努力和奋斗。
2、使学生了解科学家为科学事业所作的努力及其奋斗精神。
3、培养学生查找细节，分析主题从而提高学生的阅读理解能力。
4、学习一些有用的词汇和短语。
5、加深对阅读技巧(Scanning and skimming method)的理解及运用。
1、Target language语言目标
1)、Learn some important words and phrases(学习一些有用的词汇和短语)
merely, classify, identification, male, promote, botanical, privilege, cosy, wealth, expense reward, appetite output, accumulate, abandon, dtinguh, appoint, calculate , astronomy, enterpre, settlement, abandon, on a large scale, look out for
2)、Learn some important sentences(学习一些重要句子)
A、Attempts had been made by others to classify plant species into groups, but the breakthrough came with the work of Carl Linnaeus、P30
B、In 1768, the Royal Navy appointed James Cook as the commander of the Endeavor to take members of the Royal Society on an expedition to Tahiti、P31
C、He also looked out for new economic species: plants that could
be grown in England or other parts of the world to produce crops that could be sold、P31
D、Banks was the first to move crops from one continent to another on a large scale, helping to develop local economies with these new imports、P31
2、Ability goals 能力目标
Enable students to talk about “Botany” and say something about
the development htory of botany、Help the students to know the contribution of the three important persons to the science of
botany、Try to improve the reading ability of the students、www、dakao8、com/
三、Teaching important and difficult points说教学重点及教学难点
Help students to understand the whole passage、Help students to
know how to use some key words and understand the meaning of some difficult sentences、
四、说教学方法和学法指导Teaching methods and study guide
在本单元的Reading当中,文章比较长,有很多有的新单词,个别的句子非常难理解,学生在阅读当中一定会遇到一定的困难。因此，我采用了一些灵活的实用的教学方法(如Scanning and skimming method和Task-based method)，帮助学生理解文章的内容，努力提高阅读课的教学效果。具体做法如下：
1、解读标题 The Birth of a Science、这能帮助学生快速了解文章的内容。对提高阅读效果有很大的帮助。老师可向学生设问：What Botany让学生思考并回答。
2、通读课文，了解细节。老师可向学生提出问题：How many people are mentioned in the passage 让学生快速阅读并寻找此问题的答案。
3、深层了解,归纳课文大意。What the main idea of the passage 让学生归纳文章的大意，从而帮助学生理解整篇文章的内容。
4、升华主题。What can we learn from the passage 让学生能联系实际，学有所获。
5、让学生进行分组(Pair work/ Group work)的讨论(Dcussion)，加深学生对课文的理解，进一步调动学生学习的积极性。
五、说教具准备Teaching aids
A recorder, a notebook computer and a projector、
六、说教学过程Teaching procedures
Step 1、Presentation
Step 2 Fast reading
Step 3 Ltening
Step 4 Exerces
Step 5 Post reading
Step 6 Language points
Step 7 Homework
Step 1、Presentation
What Botany Science of studying plants called BotanyStep 2 Fast reading (Reading materia
10分钟大学英语说课稿范文精选篇2
高中英语10分钟说课稿
学无止境，高中是人生成长变化最快的阶段，所以应该用心去想，去做好每件事，中国教师站（cn-teacher、com）为大家整理了“高一英语优秀说课稿”,希望可以帮助到更多学子。
一、说教材(Textbook)
在人教版高一英语的下册的Unit 19，曾经谈论过一些关于农业的话题，学生对中国早期的出名的农业家贾思勰有了一定的了解。人教版高三英语的Unit 4这个单元以Green World 为话题，让学生初步了解一些植物学方面的内容，如植物的分类、栽培以及植物学的发展的历程等等;语言技能和很多的语言点几乎都是围绕介绍绿色世界这一中心话题而展开的。要求学生能够运用所学的内容对相关话题进行流利的表述。
在READING部分，介绍了植物学正式成为一门科学的历史形成过程。重点介绍了两个为植物学发展做出过卓越贡献的重要人物林厄尼斯与班克斯。他们以独特的归类的方式对植物进行分类，从而征服了整个世界。
在POST-READING 部分，针对READING部分的相关内容设计了5个练习。第1个练习以选择填空的`形式考查学生对课文细节内容的了解。第2-5小题以问句的形式进一步考查学生对课文重点内容的了解。
二、说教学目标(Teaching goals)
1、让学生了解植物这一学科的形成，并了解一个学科的形成需要经过漫长的时间及几代的科学家的努力和奋斗。
2、使学生了解科学家为科学事业所作的努力及其奋斗精神。
3、培养学生查找细节，分析主题从而提高学生的阅读理解能力。
4、学习一些有用的词汇和短语。
5、加深对阅读技巧(Scanning and skimming method)的理解及运用。
1、Target language语言目标
1)、Learn some important words and phrases(学习一些有用的词汇和短语)
merely, classify, identification, male, promote, botanical, privilege, cosy, wealth, expense reward, appetite output, accumulate, abandon, distinguish, appoint, calculate , astronomy, enterprise, settlement, abandon, on a large scale, look out for
2)、Learn some important sentences(学习一些重要句子)
A、Attempts had been made by others to classify plant species into groups, but the breakthrough came with the work of Carl Linnaeus、P30
B、In 1768, the Royal Navy appointed James Cook as the commander of the Endeavor to take members of the Royal Society on an expedition to Tahiti、P31
C、He also looked out for new economic species: plants that could
be grown in England or other parts of the world to produce crops that could be sold、P31
D、Banks was the first to move crops from one continent to another on a large scale, helping to develop local economies with these new imports、P31
2、Ability goals 能力目标
Enable students to talk about “Botany” and say something about
the development history of botany、Help the students to know the contribution of the three important persons to the science of
botany、Try to improve the reading ability of the students、www、dakao8、com/
三、Teaching important and difficult points说教学重点及教学难点
Help students to understand the whole passage、Help students to know how to use some key words and understand the meaning of some
difficult sentences、
四、说教学方法和学法指导Teaching methods and study guide
在本单元的Reading当中,文章比较长,有很多有的新单词,个别的句子非常难理解,学生在阅读当中一定会遇到一定的困难。因此，我采用了一些灵活的实用的教学方法(如Scanning and skimming method和Task-based method)，帮助学生理解文章的内容，努力提高阅读课的教学效果。具体做法如下：
1、解读标题 The Birth of a Science、这能帮助学生快速了解文章的内容。对提高阅读效果有很大的帮助。老师可向学生设问：What is Botany让学生思考并回答。
2、通读课文，了解细节。老师可向学生提出问题：How many people are mentioned in the passage 让学生快速阅读并寻找此问题的答案。
3、深层了解,归纳课文大意。What is the main idea of the passage 让学生归纳文章的大意，从而帮助学生理解整篇文章的内容。
4、升华主题。What can we learn from the passage 让学生能联系实际，学有所获。
5、让学生进行分组(Pair work/ Group work)的讨论(Discussion)，加深学生对课文的理解，进一步调动学生学习的积极性。
五、说教具准备Teaching aids
A recorder, a notebook computer and a projector、
六、说教学过程Teaching procedures
Step 1、Presentation
Step 2 Fast reading
Step 3 Listening
Step 4 Exercises
Step 5 Post reading
Step 6 Language points
Step 7 Homework
Step 1、Presentation
What is Botany Science of studying plants is called BotanyStep 2 Fast reading (Reading materia
10分钟大学英语说课稿范文精选篇3
各位老师：
大家好，今天我说课的内容是《新编实用英语》第一册第二单元的精讲课文部分，课文的题目是：Different Attitudes to Gift Giving.在此，我希望和大家分享我的授课心得，希望大家多多指教。
今天我说课的内容包括五部分：教学计划及大纲要求，教学目标，教学方法，学生学法以及教学的实施和过程。
第一部分是教学计划及大纲要求：
其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第一篇课文，课时是两课时时间，总计90分钟。需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。大纲的要求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。我对大纲要求的理解是重点要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，不同于初高中的学习，毕业后很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核心的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到文章重点是本课设计的重点。
第二部分是教学目标：
一、本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句子结构，相关语法，能够理解文章意思 ,了解相关文化信息。
二、更高一级的目标是能力目标：
1.激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以兴趣为基础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语文章的理解都大有帮助。如果考试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的文章，一个是考狂欢节的文章，相信学生一定是第一篇文章做的效果好，因为学生了解端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。因此，学生了解西方文化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。
2.培养学生理解英文文章，快速准确获取主要信息的能力。学生毕业后面临
工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必备的素质，因此老师在教学过程中，要着重培养学生在短时间之内理解文章，找到文章重点的能力，鼓励学生自主学习，这是我们大学教育的教学中重要的一项教育目标。
3.学习文中地道英语句型的写法，完善写作能力。英语文章的讲解初高中就有，但侧重点应该是不同的，大学阶段不应仅仅把阅读的教学重点放在意思的理解，和单独词汇的使用上，要让学生学会模仿学习文章中地道的英语表达方式，写出地道的英文句子。这是对大学英语中阅读教学的更高要求，这有利于学生英语水平得到质的提高。写作能力在职场是非常重要的也是基本的能力之一，虽然写作在听、说、读、写、译中是难点，但只要经过不断的模仿，练习，学生能够写出标准的清晰的英语文章，相信这对学生步入职场会有很大的帮助。
4.灵活运用所学词汇。这要求学生不仅知道词汇的意思，而且可以运用到实际英语交流中去，最重要的是学生可以运用到自己所写的文章中去，很多学生存在一个问题就是，背了很多的单词，但最后考试的时候，写作部分却很多词不会写，原因就是平时对词汇的运用掌握不好，只知道意思，不会运用，因此会再多的词汇，不会使用，也是白费工夫，在教学中，老师要多给学生举例，让学生自主模仿、学习词汇的使用，这样可以加深学生对词汇的理解及运用。
三、最高一层的目标是素质目标：不同国家，习俗不同，应当尊重不同国家的风俗习惯，学到相关礼仪，了解其他国家文化的同时，取其精华，弘扬发展本国文化。
第三部分是教学方法：
适用于本课的教学方法有：讲述教学法，任务教学法，举例教学法及提问启发法。
1.讲述教学法：这是所有学科授课过程中最根本的也是最常用的教学法，英语区别于其他学科：要求部分内容英文授课，根据学生的实际水平，我意识到如果整节课都是英语授课，会有部分学生听不明白，因此在文化背景介绍时会使用英语，配合多媒体教室中PPT的播放，将英文介绍呈现给学生，引导学生
理解相关内容，但在重点语法、句型的讲解中一定采取中文授课，要给学生讲清楚讲透彻，语言要具有启发性。
2. 任务教学法：在学习文章之前我都会先提出相关的问题，并呈现在黑板上，让学生带着问题自己先阅读一下整篇文章，找到相关答案。这种方法使学生能够快速进入自主学习的氛围中，快速获得文章信息，理解文章大意，也划出自己不会的词汇，不理解的句子，使学生参与到课堂中来，也激发了学生的学习兴趣。
3. 举例教学法：英语学科的教学是语言的教学，英语作为第二语言，学生必须有模仿学习的过程，因此举例教学对英语教学非常重要。老师要列举英语句子，告诉学生语法词汇的用法，并及时给出中文句子，让学生模拟的写出英文句子，让学生学会运用。
4. 提问启发法：这个教学方法要贯穿于整堂课的教学中，要启发式的教学，随时提问学生，了解学生对新知识的掌握程度，及时补充并纠正学生在学习中出现的问题。运用这个方法有效的增加了课堂中学生与老师的互动，使学生自主的学习。同时，提问的方法也很多，可以是口头提问，也可以以书写的方式提问。以前在讲课时我存在的问题是课文讲的很详细，但课后练习讲的不到位，学生练的很少，在督导老师的提议及启发下，我改进了教学方法，在课后习题的练习部分，请学生到黑板写答案，这样我可以直观的给学生订正语法，词汇甚至是单词拼写上的错误，同时会叫到不同班的学生，可以说是小型竞赛的方式，这助于学生对习题部分增加兴趣，准确获取答案。同时，英语的教学目标还与A,B级考试相关，因此在我讲完文章后，会让学生做一篇A,B级水平的阅读理解，我会提问答案，及提问相关句子的理解，经过教材中整片文章的学习，学生再去自己做A,B级阅读题，都会感到得心应手，这也提高了学生学习英语的成就感，也将A,B级考试恰当的融入课堂教学中。
第四部分是学生的学习方法：
配合教学方法的实施，学生在课堂上可以以讨论，回答问题，完成任务等方式主动参与到课堂中来，启发学生学习兴趣，引导学生学到相关知识，培养学生自主学习能力，加强学生应试与实际应用英语的能力。其中讨论的环节我会
运用到文化背景的介绍环节中，让学生讨论自己地区的文化习俗，并交流他们所知道和了解的其他国家文人习俗，提高学生学习文章的兴趣。当然学生学法的重点也是要放在引导学生自主学习。
第五部分是教学的实施和过程，以下是我对本堂课的设计
（一）、课题引入：
教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述数学科学史上的有关情况。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
10分钟大学英语说课稿范文精选篇4
一、课程总体分析
《新视野英语教程》一书是我校理科非英语专业高职学生所用大学英语课程教材，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是公共基础课程。它贯彻
应用为本的设计理念，体现新时期高职英语的教学要求，符合高职英语课程的需要，涵盖学生需要掌握的实用英语语言知识和交际技能。
我从课程定位、教学目标、目标依据、课程资源四个方面来分析。
（1）课程定位
这门课的讲授对象为20__级非英语专业理科学生，包括建筑工程系、计科系、机电系、食品工程系、轻工系共5个系部。共开设2个学期，144学时，这是一门公共基础课，主要是培养学生的听说读写译的能力，它的后续课程为每个专业的专业英语，如，计算机英语、建筑工程类英语、机电英语、机械英语、IT英语等。
（2）教学目标
教学目标共为三个方面，其一，知识目标：掌握重点单词、词组，掌握重点句型、语法，理解课文，学会翻译句子；其二，能力目标：培养学生英语听说读等综合应用能力，提高学生用英语交际的能力；其三，情感目标：寓教于乐，培养学生英语学习的兴趣和积极性，帮助学生树立正确的人生观、价值观（3）目标依据
教学目标主要是依据20__年10月教育部高教司提出《高职教育英语课程教学基本要求》（试行）：坚持“实用为主，够用为度”的原则，培养学生英语的应用能力。按照此原则，高职公共英语应该以岗位所需英语为目标，培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力以及涉外交际能力。
（4）课程资源
我们所使用的教材为郑树棠编写的新视野英语教程（读写教程），辅助教材为同一系列的听说教程。除此之外，我们也提供给学生一些英语辅助学习网站，如英语窝、沪江英语、大耳朵英语等。
二、学情分析
通过课堂调查，我发现学生缺乏参与意识，习惯被动听讲；词汇量少，语法知识薄弱，语言知识积累不够；听说读写技能薄弱，语言能力差；学习方法单一，缺乏有效的自学能力。总而言之，学生基础较为薄弱，需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率。
（1）课程内容
在课程内容方面，主线是培养学生英语应用能力，但是在培养能力之前，先要提高学生的听说读写译水平，教会学生正确的学习方法，为二年级学习专业英语做准备。
（2）教学方法与手段
我们在授课过程中，主要采用传统讲授、角色扮演、分组讨论、案例教学、问题探究、模拟讲课等教学方法，在课堂教学环节中，一
般采取四个步骤，依次为：情景导入，训练与指导、拓展应用、能力检测。（3）考核与评价
考核分为形成性考核与终结性考核，各占比重为50%.终结性考核为卷面考试的方式进行，而形成性考核则每名同学在老师处都有一个学习档案，包括其上课出勤、书面作业完成情况、学习笔记记录情况、背诵任务完成情况、小组活动参与情况等。
（4）课程改革与展望
1、改变讲授方式，变之前的满堂灌教学为现在的项目教学，把课堂还给学生；
2、提高职业技能，在上课过程中，增加一些专业知识，让学生觉得英语对其专业有帮助
3、加强现代化技术的应用，辅导学生运用现在大量的网络资源学习英语
10分钟大学英语说课稿范文精选篇5
各位专家、领导、老师：
大家好！我汇报的课程是《大学英语》。这是我们这门课程的基本信息。我代表课程组将从课程设置、课程内容、教学实施、教学资源、教学程序设计、课程改革与特色六个方面进行介绍：
一、课程设置
课程性质
大学英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才服务的。
本课程的性质是非英语专业必修的一门公共基础课。本课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
课程目标
1）知识目标：掌握英语语言知识,即语音，语法，词汇，基本句型结构。
2）能力目标：培养学生英语综合应用能力；自主学习的能力；跨文化交际的能力a、跨文化交际，即：以语言为载体，加强对学生进行文化素养与国际文化知识的传授b、培养自主学习能力，即：以现代信息技术为支撑，使英语学习朝着个性化学习，主
动式学习方向发展
3）素质目标：树立正确的人生观和价值观；培养学生良好的职业道德与团队合作精神目标的实现为提升学生就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
课程位置
根据高职英语职场交际的课程目标，高职英语教学的任务是：更加注重对听、说能力的培养，同时兼顾学生的个体差异，使学生形成个性化学习方法和具有自主学习能力。先修课程：中学英语后续课程：行业英语，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。
二、课程内容
课程设计理念
我们在课程设计时秉承
学生学习过程：是“主动获取、整理知识、运用知识、提升能力”的过程
教师教学过程：采用以“启发式”为主，辅以多种教学方法和活动形式，形成多维互动的课堂教学。体现以学生为主体，引导学生自己去探索和实践，培养学生的自主学习能力和英语交际能力的教学理念。
课程设计思路
1、课程内容设计为听说、阅读、写作三个模块，以学生能力发展为主线，以基础技能评价（高等学校英语应用能力考试a级）为杠杆，使其形成较为系统
的英语基础知识结构，为下一阶段行业英语的学习打下扎实的基础。
2、采取多种教学手段和教学方法，指导学生掌握学习策略，形成个性化的学习方法保证课程目标的实现。
3、发挥教学评价的积极作用，对学生学习的评价，既关注其知识与技能的理解和掌握，更关注情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注在学习过程中的变化和发展。
课程内容
分为听说、阅读、写作三大模块，
内容选取依据：按照高职教育的培养目标，力求符合教育部提出的“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则。
课程内容及课时
《大学英语》的听说模块分为日常交际、一般涉外活动、一般涉外业务三个学习情境，16个学习子情境，这部分共30课时
阅读模块分为6大学习任务，15个学习子任务，文章内容涉及科普、人物、政治、商贸、文化、生活等，这部分共30课时。
写作模块包括2大学习任务，15个学习子任务，内容包括填写表格、模拟套写名片、贺卡、通知、便条、个人简历等，这部分共30课时。
这三大模块共计90课时，除此还有导学（2）、a级考试考前辅导（8）、复习与巩固（12），本课程两学期共计112课时。
课程重难点
由于大学英语的学习领域包括英语知识与应用技能、学习策略、跨文化交际，因此，我们确定本课程的
重点：
1、掌握正确的语音，语调，注重词汇的积累及语法的系统性
2、掌握和应用听说、阅读和写作技能
3、培养跨文化交际和自主学习能力
难点：
1、学生积累词汇兴趣不大，有畏难情绪
2、学生开口难，常用句式、句型掌握和运用不熟练
3、学习方法单一
课程重难点解决办法：
转变教学观念：以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，全面提高学生的专业素质丰富教学方法：采用多种教学方法和活动形式，形成多维互动的课堂教学，引导学生掌握学习策略，适应自主学习整合教学内容：以学习，生活，工作情景为主线，突破一统教材的束缚，有序地整合教学内容，引入专业知识，实现在真实情境中学习、掌握知识，提升英语能力
三、教学实施
学情及对策：
1、学生层次参差不齐，缺乏良好的学习习惯
2、有一定的英语基础，缺乏参与意识，习惯被动听讲
3、学生学习英语的积极性较高，但课后学习的自主性不强，欠缺自学能力
4、学习方法单一，缺乏学习策略，学习效率低
（1）因材施教，引导学生养成良好的学习习惯
（2）采用多种教学手段和方法，激发学生的参与意识
（3）强化“教、学、做”的结合，让学生多做、多练
（4）对学生进行学法指导，提高学习效率
教学模式与方法基于这样的学情，我们确定的教学模式：多维互动，自主学习，激发热情这种模式就是要培养学生听、说、读、写交际能力和自主学习能力，创设充满生趣的课堂，让学生乐学，好学，让英语课堂充满激情，真正成为促进语言习得，促进语言交流的重要场所。
教学方法：
1、任务型教学法（task-based teaching）
2、情境教学法（situational teaching）
3、视听教学法（audio-visual teaching）
4、活动教学法（activity-based teaching）
5、角色扮演法（role-play teaching）
根据所授内容的不同，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用，同时充分关注学生的参与性。
教学手段
教学手段丰富多样，各种教学手段相辅相成
传统教学手段：黑板、挂图、实物等
多媒体教学手段：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件等等
网络教学手段：数字化网络教学平台，提供自主学习、能力测试、在线互动等服务仿真教学手段：与外教交流互动、第二课堂活动
课程考核：
课程考核包括形成性考核和终结性考核两种形式：
a、形成性考核:形成性考核的素质标准(让教师对学生进行宏观评价)
( 30% )形成性考核的考核内容(给老师提供具体考核范围)（主要对学生的出勤、课堂发言、成对口语操练、小组讨论活动、大班演练表现、作业次数及完成情况、单元测试等方面进行考核）。形成性考核得分占学期总成绩30%。
b、终结性考核:终结性考核的知识标准(让教师对学生进行宏观评价)（70%）终结性考核的考试(期末考试)其中期末考试占70%（卷面100分，折合为70分）
四、教学资源
教材与教参选用教材：新标准高职高专公共英语《实用听说教程》、《实用综合教程》（学生用书和教师用书），王守仁主编，上海外语教育出版社出版，是普通高等教育“十二五”国家级规划教材。
教材特色：这部教材具有前瞻性、科学性、实用性、够用性、完整性。教材是以书籍（文字）、磁带（声音）、光盘（图像)等各种形式相结合的立体化教材。我们除使用教师用书作为教参外，还使用《实用语法简明教程》、《实用英语写作教程》做参考。同时还增加全国高等学校英语应用能力a级试题册的练习和讲解，以“能力训练与测试”为主要定位，立足于“做什么，怎么做” 实践条件：包括：外教资源、英语教学电台、语音实验室、第二课堂活动、网络教学
网络资源：
利用网络资源扩展网络课堂，给学生教师自制多媒体课件、英语学习的网站和考试资源系统，引导学生自主学习。
第二课堂在优化第一课堂的同时，我们还强化第二课堂，第二课堂的形式有：开设讲座、组织社团、举办英语文化节、组织形式多样的活动等。这是我们第二课堂的图片和教师在语音室上课的图片、外教的学生交流的图片。
教师队伍：
这是我们应用外语系大学英语（文科）教师队伍。
教师的知识、年龄结构合理，职称、学历比例恰当，形成了较合理大学英语课程教学团队我们应用外语系提高教师教学水平的方法和途径：
1、学习国家教育部政策性文件，
2、从事院级精品课程、教改项目的申报和研究
3、强调教改与科研相结合，以“研”促“改”、以“研”促“教”、以“研”促“学”
4、落实教师集体备课，在此基础上进行听课、说课、评课活动
五、教学程序设计
高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关活动中进行一般的口头交流。因此，听说课的教学在高职英语课程中有着举足轻重的地位。
下面以“听说模块”中的第2个学习情境“一般涉外活动”中的《宴请》为例说明一次课教学程序的设计。
目标分析
知识目标：掌握“宴请”时所需的单词、句型
能力目标：在模拟“宴请”的情景中，能将所学的“宴请”用语进行综合应用素质目标：培养跨文化交际能力和团队合作精神
1、“复习旧课”环节：首先通过复习第4单元内容，采用情境教学法，角色扮演法，即以两人一组的活动形式要求学生对同伴发出“邀请”，引出本单元的内容“宴请”，让学生知道这次课要干什么。
2、“导入情境”环节：由问题讨论导入情境——“宴请”时要考虑的因素，采用了活动教学环节及学时分配教学法，讨论法，启发式教学法。这也是我们课程设计理念中的“学生主动获取知识”的过程。
3、“知识准备”环节：引导学生说出本单元听说过程中可能接触到的词汇（如：食品、饮品、菜肴的名称）、句型等，同时向学生推行“健康饮食”的理念。这一方面扩大学生的词汇量，另一方面也提升了学生综合文化素质。这也是我们课程设计理念中的“整理知识”的过程。
4、“课堂活动”环节：对教学光盘上的听说活动（listening speaking activities）部分通过逐个回答，两人一组的pair work，四人一组的group work等多种活动形式，采用任务型教学法、情境教学法、视听教学法、交际法、活动教学法、角色扮演等灵活多样的教学方法在师生间、生生间加强互动与协作学习。这也是我们课程设计理念中的“整理、运用知识”的过程。
5、“模拟情景练习”环节：在学生完成所有听说练习后，用情境教学法，角色扮演法要求学生根据教师给的情境自编对话。这也是我们课程设计理念中的“运用知识”的过程。
6、在“总结、作业布置”（aignment）这一环节，设计了一个情境作为课堂内容的巩固和延伸：用英语宴请客户并为其设计一份健康食谱、解释原因。这一方面培养了学生的自主学习能力和综合文化素养，另一方面也是课程设计理念中的“提升能力”的过程。
10分钟大学英语说课稿范文精选篇6
一、课程设置
1、课程定位
大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。
2、课程目标
我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面：
（1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识；
（2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。
（3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。
3、课程设计
我们在课程设计上主要体现三个结合：
首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。
其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。
最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将基础英语与行业英语结合。
二、教学内容
1、内容选取与序化
我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。
结合我校学生的基础和特点以及教学的工作安排，我们将教学内容从以下三
个方面来序化：
时间顺序即四个学期，由易到难，依次安排教材，一学期打基础，二、三学期配合等级考试，最后一学期与行业英语结合；
空间顺序即普通教室与语音室交替使用；
过程顺序既包含“基础—应试—职业能力”这个培养过程，又包括每次课堂的教学活动的合理序化教学活动的过程。总之，在对该教材的具体教学内容教学选择时，以实用性为依据，开放性和综合性为导向，培养学生的自主性为目的。
2、表现形式
为了确保课程目标的实现，教学任务的完成，在教学内容的表现形式上必须坚持齐备性，适用性，先进性和特色性。我校主要是采取的课堂讲授为主，多媒体教室和设备以及网络资源为辅助的表现形式，同时根据具体内容的特点和需要辅以实物展示，模拟，游戏等各种形式。特别是针对学前教育的学生，可以让学生们模拟课堂教学和游戏环节，从而找到与专业知识的联系点。
三、教学设计
1、教学模式
紧紧围绕职业教育工学结合的特点，结合大学英语课程的教学目标，我们主要选用了以下三种模式：
传递———接受式，探究式和自由学习模式。基本教学程序是：复习旧课—激发学习动机→讲授新课→巩固练习→检查评价→间隔性复习。主要用于于知识目标的教学任务。
探究式教学以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维能力的培养，基本程序是：问题→假设→推理→验证→总结提高。它主要应用于完成能力目标教学任务，而且教师要建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，掌握学生的前认知特点实施一定的教学策略。
最后是自由学习模式，基本教学程序是：设置情境→激发动机→组织教学→应用新知→检测评价→巩固练习→拓展与迁移。教师在利用这种模式的时候，要时常提醒学生进行反思自己的学习行为。要考虑各种步骤的组成要素，根据
Analysis of the teaching material Analysis of the students Teaching methods Teaching aims and demands Teaching aids teaching aids Teaching procedure Blackboard design Conclusion Well, firstly，I’ll tal。1 . there are a lot pictures。 that interest is best teacher for the students. 2。It lays stress on the communication。According to the problem of Chinese students learning English，the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking，reading, and writing。So I think the book is very good。 kids are very active and like so during my class, I'll design some interesting games to activate them to participate and learn something。They will also be interested in the class. Next I’ll talk about My teaching methods are task-based approach and different methods can make the class active.
大学英语说课稿 大学英语说课稿1各位老师： 大家好，今天我说课的内容是《新编实用英语》第一册第二单元的精讲课文部分，课文的题目是：Different Attitudes to Gift Giving。在此，我希望和大家分享我的授课心得，希望大家多多指教。 今天我说课的内容包括五部分：教学计划及大纲要求，教学目标，教学方法，学生学法以及教学的实施和过程。 第一部分是教学计划及大纲要求： 其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第一篇课文，课时是两课时时间，总计90分钟。需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。大纲的要求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。我对大纲要求的理解是重点要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，不同于初高中的学习，毕业后很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核心的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到文章重点是本课设计的重点。 第二部分是教学目标： 一、本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句子结构，相关语法，能够理解文章意思，
了解相关文化信息。 二、更高一级的目标是能力目标： 1、激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以兴趣为基础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语文章的理解都大有帮助。如果考试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的文章，一个是考狂欢节的文章，相信学生一定是第一篇文章做的效果好，因为学生了解端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。因此，学生了解西方文化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。 2、培养学生理解英文文章，快速准确获取主要信息的能力。学生毕业后面临工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必备的素质，因此老师在教学过程中，要着重培养学生在短时间之内理解文章，找到文章重点的能力，鼓励学生自主学习，这是我们大学教育的教学中重要的一项教育目标。 3、学习文中地道英语句型的写法，完善写作能力。英语文章的讲解初高中就有，但侧重点应该是不同的，大学阶段不应仅仅把阅读的教学重点放在意思的理解，和单独词汇的使用上，要让学生学会模仿学习文章中地道的英语表达方式，写出地道的英文句子。这是对大学英语中阅读教学的更高要求，这有利于学生英语水平得到质的提高。写作能力在职场是非常重要的也是基本的能力之一，虽然写作在听、说、读、写、译中是难点，但只要经过不断的模仿，练习，学生
英语说课稿(共10篇) 英语说课稿（一）: 初中英语说课稿精选 、说教学程序 1．复旧引新阶段. 教师和学生进行简单的问候,如： Ss:Good morning,teacher! T:Good morning,class! 之后,就上单元的话题和学生展开对话： T:Comrades!We won’t have any lessons this afternoon.I’m going on a field trip.Would you like to go with me Ss:Yes,we do. T:Where are we going Ss:We’re going to the mountains /rivers / hills... T:What do you think we’re going to do Ss:We’re going to have a picnic /discuss the air outside... 教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句,交谈的思维要顺着学生的思维展开.之后,老师问道： T:Do you know what day is tomorrow Ss:Yes,we do./No,we don’t. T:Now let me tell you.Tomorrow is Mid-autumn Festival.We’re going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something Ss:Yes,we’d love to. 到此引出新学课文,教师说：Now let’s learn Lesson9.之后板书“Lesson9”.
10分钟大学英语说课稿范文8篇 10分钟大学英语说课稿范文8篇 说课稿是教师在备课时编写的一份文稿，用于向教研组、同事或评审者详细解释自己的教学设计和教学思路。通常包含一份整体的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面的详细说明。现在随着小编一起往下看看10分钟大学英语说课稿范文，希望你喜欢。 10分钟大学英语说课稿范文精选篇1 一、说教材(Textbook) 在人教版高一英语的下册的Unit 19，曾经谈论过一些关于农业的话题，学生对中国早期的出名的农业家贾思勰有了一定的了解。人教版高三英语的Unit 4这个单元以Green World 为话题，让学生初步了解一些植物学方面的内容，如植物的分类、栽培以及植物学的发展的历程等等;语言技能和很多的语言点几乎都是围绕介绍绿色世界这一中心话题而展开的。要求学生能够运用所学的内容对相关话题进行流利的表述。 在READING部分，介绍了植物学正式成为一门科学的历史形成过程。重点介绍了两个为植物学发展做出过卓越贡献的重要人物林厄尼斯与班克斯。他们以独特的归类的方式对植物进行分类，从而征服了整个世界。 在POST-READING 部分，针对READING部分的相关内容设计了5个练习。第1个练习以选择填空的形式考查学生对课文细节内容的了解。第2-5小题以问句的形式进一步考查学生对课文重点内容的了解。 二、说教学目标(Teaching goals) 1、让学生了解植物这一学科的形成，并了解一个学科的形成需要经过漫长的时间及几代的科学家的努力和奋斗。 2、使学生了解科学家为科学事业所作的努力及其奋斗精神。 3、培养学生查找细节，分析主题从而提高学生的阅读理解能力。 4、学习一些有用的词汇和短语。
英文说课稿十篇 英文说课稿篇2英文说课稿篇3英文说课稿篇5英文说课稿篇6英文说课稿篇7英文说课稿篇9 一、说教材 今日我说课的内容是外研社的学校英语新标准三班级起始第一册module 6 school, unit2 what’s this? 我采纳多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。 二、说学情 三班级的同学于本期刚接触英语，对学习英语布满了奇怪和爱好，渴望获得更多的英语信息和学问。经过本模块第一单元的学习，同学已经初步把握了询问并识别物体的句型：what’s this? 和what’s that? 同学已把握的学问和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。 三、说教学目标 1、语言学问目标 (1) 让同学能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。 (2) 通过学习让同学娴熟把握句型what’s this? 和what’s that? 2、学习技能目标： (1) 能听懂let’s do中的指令并做出相应动作,如point to
the … (2) 依据图片或在场景下进行简洁的英语沟通和表达，培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的力量. 3、情感看法目标 〔1〕通过学习活动，使同学有爱好听、说英语，培育同学留意观看、乐于仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。 〔2〕让同学在鼓舞性评价的中树立学习英语的自信念。 〔3〕通过小组活动培育同学合作沟通的力量，从而让同学意识到学习英语的重要意义。 〔4〕充分利用教材所供应的学习资源，实现自由参加与创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。 四、说教学重难点 1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。 2、稳固已学句型：what’s this? 和what’s that? 并能用it’s a…作出相应的回答。 五、说课前预备 教具预备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品〔贴画〕。学具预备：单色物品的图片〔同学课前画好〕 六、说教学策略 为了突破这一堂课的重、难点，依据学校生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以下
英文说课稿 英文说课稿范文（通用7篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是店铺帮大家整理的英文说课稿，欢迎大家分享。英文说课稿篇1 Part One —— Analysis of the Teaching Material One: Status and Function 1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary. 2. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text. 3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit. 4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language. Two: Teaching Aims and Demands The teaching aims basis is established according to Junior
英文说课稿 英文说课稿模板（通用7篇） 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是店铺整理的英文说课稿模板，欢迎阅读与收藏。 英文说课稿篇1 一、教学内容分析 (一)、知识背景 定语从句是高中英语教学的重点语法，高考必考内容之一，也是一个难点。涉及面广，平行区分难度大，因此需要作专题复习，归纳，讲解，辨析。 （二）、教学重点难点 1、语言知识重点与难点 （1）that 与which 用法区别 （2）对the way的考查 （3）关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句。 2、综合知识重点与难点 （1）as 的使用 （2）对where 的考查 （3）综合考查 教学辅助手段：多媒体 二、教学目标 （一）、知识技能 1、复习、掌握关系代词和副词引导的定语从句及介词+关系代词引导的`定语从句。 2、归纳并掌握与定语从句相类似的句法考察现象。 2、提高学生语法分析以及综合运用能力。 （二）过程与方法 习题引导，自主归纳，近似对比，拓展演化
（三）情感态度 “办法总比困难多”，遇到难题、复杂情况要积极想办法。 （四）学习策略 1、认知策略：能总结定语从句的结构规律，并加以应用； 2、调控策略：利用游戏，鼓励学生主动积极思考，寓教于乐 三、教学步骤 1、导课 （1）习题导入：展示一组reason用法考查题目，引导学生形成一种基本思维----与一个关键词相关的从句并非只有一种，因此需要站得更高，才能看的更全面，准确。 （2）拓展回顾，框架定位 拓展复习范围，回顾句法结构体系，给定语从句一个宏观的定位，同时也将复句连词分析进行一个策略上的定位。 2、基础知识回顾 （1）练习引导 （2）归纳总结 关系词及其意义 指代人关系代词 指代事物在从句中作主干成分 所属关系whose 指地点关系副词 指时间在从句中) 作状语 指原因why 3、考点与难点归纳 （1）考点1：that与which 归纳只使用which和that应遵循的规则 （2）考点2：theway用做先行词 归纳做题技巧 theway做先行词时，先看后面定语从句中是否缺少主语或宾语：缺少主语或宾语：引导词用that/which/不填（作宾语）
大学英语授课 Good afternoon, ’smygreat pleasure to beheresharing myteaching ideaswith contentofmyleonisFableoftheLazyTeenager,Unit8 Educational Problemsof the NewCollege English Integrated CourseBook’llbegintheleonfromthefollowingfourparts:Analyzingteaching material The teaching methods The studying methodsThe teaching proceduresOknowIamgoingtostartfromthefirstpart “Analyzing teachingmaterial ” This text is about American educational problems plainingof Americanteenagers’lackofinterestinlearning. Theteaching aimof this leonis tohelpstudents tounderstandthe structureofthetextandlearntoapplycause-and-effectrelationship toimprovetheir eayability aimis to improvethestudents’organizing andusingskillsofEnglishandtoretellthewholetextintheirown emotional aimisto help students understand the importance of education andtodevelopstudents ’senseoflearning. Thentheteachingkeypointsistohelpthestudentsgetageneral ideaofthewholepaageandtograspthemainideaofeach theteaching difficult points is to make students understand and apply cause-and-effectanalysis. According totheanalysis above, I’lltrymybesttocarry outthe followingtheorieswhiledealingwiththisleon: ThefirstteachingmethodIwilluseismunicativeapproach,since language is used for approach is learner-centered andemphasizes municationandreal-lifesecondteachingmethodIwouldliketouseis task-based task resembles activities whichour students or other people carryoutineveryday shouldbegivenopportunitiestoreflectonwhat theyhavelearnedandhowwell they are in order to practice myteaching
英文说课稿 英文说课稿模板七篇 作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是店铺为大家整理的英文说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 英文说课稿篇1 1. content of teaching materials This section focuses on festivals and focuses on how people usually spend their holidays.This class requires students to master the National, Day, Halloween, Christmas, Spring, Festival and What do people usually do at of...I?...And free to talk about how to spend the holidays.In this class, did leads to general questions and answers as well as new ones.Because the past tense of the be verb has appeared in the first third units, it is easier for the students to master it when they are studying. 2. status of teaching materials The selected course in this class is English 6A Unit 6 in Oxford primary school.The teaching of this unit revolves around festivals.In this section of the festival, students have the knowledge of the previous third units foreshadowing, relatively easy to depth and expansion.This arrangement reflects not only the progressive meaning of teaching materials, but also the students' knowledge level and cognitive level.On how people spend their holidays, especially in Western festivals,.Students are required to collect information in time after class.In the actual teaching, this class uses the old topic, first teaches the new sentence pattern, and uses the sentence pattern to lead the new knowledge way to unfold, this is advantageous for the student to
大学英语说课稿 大学英语是高等教育的重要组成部分，以英语语言知识、应用技能、研究策略和跨文化交际为主要内容，集多种教学模式和方法为一体。本课程是我院的公共基础课和必修课，具有工具性和基础性作用，旨在提高学生的跨文化交际能力和综合素质。先修课程为中学英语，学生已经具备一定的英语基础知识和技能。因此，大学英语的研究注重培养学生的英语基础技能，为后续课程专业英语的开设和实施双语教学打下基础。 本课程的总目标是全面提高学生的语言综合素质，重点加强学生的英语应用能力培养，为学生就业、交流奠定语言基础。知识目标包括基本的语法点；能力目标包括听说读写译的基本技能和自主研究能力；素质目标包括增强学生的国际化意识和跨文化交际意识。 在设计理念上，本课程遵循“以应用为目的，实用为主， 够用为度”的原则，尊重语言研究规律，教学过程的设计引用 外语教学理论，体现生态教学的教学理念，注重教材、学生、教师等各种教学元素的关系。在设计思路上，本课程注重实践
教学，充分利用第二课堂，做到课堂教学与课外实践的有机结合。教学过程体现以学生为主体，教学方法体现以任务为中心，教学内容凸显以就业为导向，以多媒体、网络为主要教学手段。 本课程的教学内容以全面提高学生语言综合素质和重点加强学生英语应用能力培养为主要目标。知识点包括2500-3400 高频词语和有关短语，以及基本的语音、语法知识。能力点包括听、说、读、写、译的能力，重点突出听说能力的培养，最终提高学生的英语应用能力。技能点包括增强国际化意识和跨文化交际意识，培养团队精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。本课程共开设192课时，分设第一、二、三学期，其中实践96课时。 在解决重难点方面，本课程的重点是提高学生的英语综合应用能力，处理手段是听说领先，实践为主。 经过调查，我们发现企业对我们学院的学生英语综合能力比较认可。此外，有一部分学生已经考取了教师资格证书并且在中小学任教，他们的教学效果也非常不错。 我们的课程有以下特色：
说课稿英文（精选7篇） 大文斗范文网会员为你整理了“说课稿英文”7篇范文，希望对你有参考作用。 篇1：英文说课稿 英文说课稿 The teaching design I’m going to talk about is for unit 10, from Fun with English for primary school, Book 1A. It mainly deals with colors , I’ll describe it mainly in 5 parts. 1. Analysis of Ss Most of the first-grade Ss haven’t learned English. But some of them have learned some basic knowledge about English in the kindergarten. They are eager to learn and are interested in English. All these are to the advantages of English learning. Analysis of the textbook The ultimate goal of Oxford English is to develop the comprehensive ability to use the language. That is to develop their four skills, listening, speaking, reading and writing. 2.Teaching Objectives Firstly, knowledge objective. In this unit, Ss are required to master the five words ( red, green, yellow, brown, white) and sentence structure “ What color?” Secondly, skill objective. Ss are going to learn how to apply the words and expressions they’ve learned in their daily life. The good news is that unit 10 is so closely connected with their daily life that it is not difficult to set a life-like language environment for them to practice what they’ve learned in class. Thirdly, emotional objective. We should make Ss become aware of their own advantages and disadvantages in learning. And also teach them to be willing to cooperate with others. In
英语说课稿(通用15篇) 英语说课稿1 一、课程设置 1、课程定位 大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公 共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循"应用为主，够用为度"的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识 技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。 2、课程目标 我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用 的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面：
（1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识； （2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。 （3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。 3、课程设计 我们在课程设计上主要体现三个结合： 首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。 其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。 最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将基础英语与行业英语结合。 二、教学内容 1、内容选取与序化
大学新视野英语课程说课稿 i’m xx from xxx university. today my presentation of teaching design is unit 1 in new horizon english course the second book. 1. analysis of the teaching material new horizon english course (reading and writing) is a book designed for english course for vocational college students in our country. this book, which focuses on students’ ability to express and practical skills, has a new teaching concept and content. and it also follows the principles of “giving priority to practice, taking enough to use”. therefore, in order to develop students’ ability of using english, teachers should be creative and arouse students’ enthusiasm to study when they designed the teac hing activities. this lesson is section a of unit 1 in the second book of new horizon english course(reading and writing). this unit mainly talks about symbols of culture. based on this theme, this unit can be divided into section a, section b and section c, and every part has its own focus. the passage in section a is about the first mcdonald’s restaurant which is closely related to american culture. through studying this passage, students will acquire some basic understanding about the history and cur rent state of the first mcdonald’s restaurant. 2. analysis of students after learning experience in last semester, students’ english level has been improved. they can retell the text by words and expressions they have learnt. now they can communicate with others using simple sentences on the topic they are familiar with, but they need to pay attention to the accuracy and fluency. when listening, they can understand simple conversation and statement, but they can’t retell accurately what they hear. t hey can do simple english-chinese translation. as of pronunciation, they still have pronunciation problems to be corrected. 3. teaching aims according to the teaching aims in basic requirements for college english and understanding of the text, i set two teaching objects as follows:
英语说课稿15篇 mar Focus的语法部分，以填空的形式进行复习；另外，列出文中重点词汇和较难短语，让学生以小组为单位相互讲解并完成相关练习，扫清阅读前的障碍。 三、教学过程 教法”>1、What’s this/that in English? 2、It’s a pencil./It’s an eraser. 3、Is this/that my/your/his/her pen? 4、Yes，it is./No，it isn’t. 难点： 进一步运用my，your，his，her等形容词性物主代词，明确this/that 这两个指示代词的用法。 二、说教法 在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。 三、说学法 指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探
究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。 四、说教学过程 课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包等物体，使学生觉得自然有趣。 1、复习 为了突出本课的重点，突破难点，激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果，复习分作两项： a：姓名每个人都很熟悉，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名，让学生在复习中运用my，your，his，her等形容词性物主代词。首先对个别同学进行提问：What’s your English name，please? 该同学回答：My name’s Gina. 转而问另一名同学：What’s her English name? 该同学回答：Her name is Gina. 然后用同样的方法引出：His name is Tom. 接着把这些问答进行于教师与小组之间，小组与小组之间，教师与全体同学之间，这样每个同学都敢于开口，都有机会开口，而且能自然地运用my，your，his，her等词了。 b：通过几个单元的学习，学生对26个字母是再熟悉不过了。所以复习的第二项就是运用字母卡为新内容作准备，具体是：举起一个字母卡放在胸前，问某同学：What’s this in English?
大学英语课程说课稿3篇 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步开展，而【说课稿】那么是为进展说课准备的文稿。以下是大学英语课程说课稿，以供参考。 一、课程设置 1、课程定位 大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共根底课程。它效劳于该专业人才培养方案中的专业培养目标，效劳于学生英语应用能力的需要。课程遵循"应用为主，够用为度"的原那么，在专业课程体系中凸显其根底性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的根本培养目标，更是表达中国参加世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。 2、课程目标 我校大学英语课程的根本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进展书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会开展和国际交流的需要。详细量化为以下三个方面： （1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学方案，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识；
（2）能力目标，主要是指英语语言的五大根本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。 （3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。 3、课程设计 我们在课程设计上主要表达三个结合： 首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。 其次，根底教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进展。 最后，根底英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将根底英语与行业英语结合。 二、教学内容 1、内容选取与序化 我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。 结合我校学生的根底和特点以及教学的工作安排，我们将教学内容从以下三个方面来序化： 时间顺序即四个学期，由易到难，依次安排教材，一学期打根底，二、三学期配合等级考试，最后一学期与行业英语结合； 空间顺序即普通教室与语音室交替使用； 过程顺序既包含"根底-应试-职业能力"这个培养过程，又包括每
英语教学说课稿(精选5篇) 英语教学说课稿（篇1） 一、本课在新教材中的地位 我说课的课题是高中英语第一册(上)，第8单元。本单元的中心话题是运动，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，截止来越多的人开始关注健康问题，而体育运动无疑是人们津津乐道的了，而且正值2023年奥运会结束，我国体育代表团取得辉煌成绩。下届奥运会将在北京举办，学生们会对此话题非常感兴趣。所有的语言知识和语言技能几乎都是围绕这一中心话题而设计的。本课是本单元的第一课时，是一节听说课，听说课是每单元教学的重要环节，为后面的阅读部分贮备知识。本课包括奥运知道问答，体育项目比赛的听力材料以及关于爱好的对话练习。 二、教学目标与要求 根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确定本课的教学知识目标为两点：一是要求学生掌握大纲规定的所有四会三会的单词。二是要求学生对听力材料进行较好的理解，即了解有关体育赛事的英语解说，及最终能写出体育报道。根据大纲“培养学生听说读写的能力”的要求，我确立的第一能力目标为扩大高一学生词汇量，以为阅读能力的提高打基础。第二个能力目标为发展学生的记忆、想象、比较、分析和快速反应等能力。确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力”的要求。 三、教学重点及难点 本节课为听说课，在于培养和提高学生的听说能力，所以单词词组及第二部分听力将本单元的教学重点，而其中听力部分的选材比较地道，学生基本第一次接触此类听力文章，所以在教学中这将成为教学难点。 四、教学方法 1、情景教学法，其中包括对话、讨论、展示等。 2、开放式教学，如：brainstorming, role play, given situations等活动
英语说课稿15篇 英语说课稿1 一、教材分析： 本节是七年级牛津英语下册第三个模块第六单元补充阅读板块的篇章，是一则安全用电的故事，与本单元话题“电”相关，是Reading部分的一个补充。其中的一些语句也是对本课语法内容的应用。 二、学情分析 七年级的学生正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对于熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的动物话题正符合学生的这一心理特点，所以我设计了各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。他们虽然英语基础、语言表达能力差，但有很强的记忆力和模仿能力。我充分利用这一点在教授课本知识的同时，让他们先学会模仿，进而把所学知识运用于实践。 三、教学目标分析 1、知识与能力 1）通过阅读文章提高归纳能力；并掌握重要的语言点 2、过程与方法 1）通过小组合作体验合作学习的方法。逐步提高学生对英语语言的运用能力。 3、情感态度与价值观 1）能主动参与课堂交流，树立学习自信心并提高实际运用语言的能力；通过小组合作的形式培养同学之间团结合作的意识。 2）通过学习海豚救人的故事提高安全意识；并培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的思想感情。 四、说重难点 通过阅读能够过阅读文章提高归纳能力；并掌握重要的语言点 五、教法分析 在教学中我采用了情境法、直观法、多媒体辅助法。坚持以话题为中心，以知识为主线，把任务型教学贯穿到整个教学中来。 六、教学过程分析 _________ 七、教学反思 本课的教学设计能够成功地调动学生的积极性，完成预期的教学目标。依据学生的认知规律和心理特点，充分利用多媒体电子课件以导学案，完成本课的教学内容，并在此基础上注重学生的语言技能，情感态度，学习策略等方面的培养。 教学中尽可能地给学生提供大量充分的口语表达的机会，呈现难易程度适当又比较切实的任务，层层递进，由面及点，从整体认识再到句