中心小学第二学期音乐教案
人教版第八册第七单元《统计》第一课时教学实录 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第108――109 页内容。 教学过程： 一、创设情境，复习导入。 师：同学们，还记得这是哪儿吗？ 生：广州的博物馆。 师：在相片中找一找，那时候的你站在哪里。这张相片让我们想起了这学期最开心最难忘的那一天。近几年来去那参观的中小学生还真多呢。特别是前几年广州市的科技展都在这里举行，每年去参观的中小学生更是成千上万。老师在课外收集了一组数据。 师：是从哪年到哪一年的？ 生：从1997年至2003年。 师：这么多的数据在一起看得有些眼花缭乱是吗？为了更清楚地看出这几年去参观的人数，老师把它制成了一个统计图。 出示：广州市中小学生参观科技展人数统计图 师：这是什么统计图？ 生：条形统计图 师：从这份统计图中，你能获得哪些信息？ 生1：知道横轴上的数是年份。 生2：知道纵轴上的数表示人数，它们的单位是万人。
生3：我还知道1格表示1万人。 师：还有什么信息吗？ 生1：2003年去参观的人数最多，是10万人。 生2：我还知道1998年去参观的人数最少，只有3万人。 生3；从直条上的数可以知道每年参观的人数。 师：是的，从条形统计图的直条上很容易看出参观人数的多少。 二、合作交流，探究新知。 1、演示绘制过程，初步感知折线统计图。 师过渡：其实这个统计图还可以这样画。 师边演示折线统计图的绘制过程边问：。 老师把直条擦去，看一看横轴、纵轴、统计图的内容有没有变？ 生：还是和原来的一样。 师：老师先对着1997的这条线描出一个点。想一想，这个点是用来表示什么的呢？它的位置在哪儿？ 师：然后按从左到右的顺序用什么把相邻的两点连接起来了。 生：线段。 师：这几条线组在一起就成了一条线。看一看，这条线是不是很有特色呀？同学们请举起坐你的右手，把这条线想象成一条路，我们按从左到右的顺序用手指把这条路“走”一次好吗？请你们说一说刚才“走”这条路的感觉？ 生1：这条路不是直的，是弯的。 生2：这条路有时上坡有时下坡。 师：也就是说它是一起一伏的，是曲折的是吗？ 师：根据它独特的形状，你觉得给这种统计图取个什么名字好呢？
人音版四年级下册小学音乐第一课第一课时教案 第一课《手挽手》 第一课时表演《拍手拍手》 教学目标： 1、“阳光牵着我的手”大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递。表达，莫过于音乐。本课让学生在音乐的熏陶下歌唱团结。友谊发扬文明新风。 2、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞和现代舞进行表演。 3、在表演《阳光牵着我的手》《拍手拍手》实践中，学习二声部长与奏。使音乐表现更为和谐丰满。 4、掌握重音记号“>”使在音乐表现中强化感染力。 教学重点：学唱二声部及表现音乐。 教学准备：磁带，声部谱子教学内容： 教学过程： 一、导入：什么场合会出场掌声？掌声能表达什么情感？ 二、聆听歌曲《拍手拍手》范唱 1、设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插再歌曲中间） 2、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分） 3、学唱第一部分：（1）听第一部分曲调范唱设问:这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？（每句的开始都有附点八分音符；第一，第三句基本相同） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主教师给予适当的指导与纠正。注意八度大跳的音准。 （3）齐唱第一部分曲调，再间奏处加入拍手（X X） 4、学唱第二部分 （1）、奏一奏。听一听，唱一唱（2）、听第二部分曲调范唱 （3）、在教师指导下学唱第二声部曲调，
（4）、加入重音记号加入拍手（XX）（XX X）唱好第二部分的曲调。（5）、完整地欢快地唱好全曲调。（6）、填曲后有感情地演唱 （7）、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可以怎样的节奏变化？（8）、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 三、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
2018部编版八年级语文下册第一课社戏教学设计 1．社戏 【教学目标】 知识与技能: 体会江南水乡文化生活,并引导学生关注自己家乡的文化习俗；学习阅读分析小说的方法,能根据小说的特点,从故事情节入手,把握课文基本内容；通过分析人物形象把握小说的主题；理清小说的故事情节和结构；整体把握故事情节。 过程与方法: 引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;人物描写方法对刻画人物形象的作用;体会景物描写的诗情画意和抒情作用；学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。 情感态度与价值观: 通过体会农家少年的淳朴善良、好客能干和?我?与农家小朋友的真挚感情;理解作者对童年生活的回忆、留恋之情；探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。【教学重点、难点】 重点：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法；领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。 难点：了解小说中的景物描写的特点及作用；掌握通过人
物的语言、行动来刻画人物形象的写法。 【课型、课时安排】：新课、3课时。 【教学方法】：朗读法、讨论法、延伸法 【教学手段】：多媒体资源、有关课文图片、资料 【三分钟教育】： 第一课时 【课时目标】：理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 【教学过程】 一、解题导入 同学们，你们看过社戏吗？好看吗？你们喜欢吗？如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引起你们对看社戏的向往。（分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对?社戏?的补充介绍。） 二、作者简介及写作背景 三、整体感知课文 1．听课文录音或学生分读课文，提出要求：
人教社道德与法治四年级下册第一单元第1课 《我们的好朋友》第一课时教学设计 课题 四年级下册第一单元第1课《我们的好朋友》 教材分析 “同伴与交往”是部编版《道德与法治》四年级下册第一个单元，由《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三课组成。本单元主要引导学生理性地看待友谊，做个说话算数的人，并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。《我们的好朋友》是本单元第一课，旨在引导学生认识到友谊的可贵，帮助他们形成对待友谊的正确态度。通过回忆交友经验中美好快乐的回忆让学生意识到友谊是生活中不可或缺的快乐源泉和精神营养。《我们的好朋友》分两课时，本课是第一课时，主要是引导学生从积极、正面的交友经验中体会友谊的美好和珍贵，从而形成珍惜友谊和维系友谊的意识。 学情分析 四年级的学生已经有了一定的交友经验，但是关于友谊对于自己和生活都有哪些意义，友谊的建立都有哪些原因等抽象问题的理解还很缺乏。这个年纪的学生会对友谊有渴望有珍惜，但是缺乏对为何友谊使人快乐、友谊的建立基础是什么、如何维系长久愉悦的友情等问题的理性地思考。因此，通过学生自身交友经验的相关话题引出教学主题和活动是本课的有效切入点。 教学目标 1.认识友谊的美好珍贵，形成对待友谊的正确态度，主动建立友谊。 2.辨别交友态度和行为的优劣，初步感受建立和维系友谊的方式方法。。 3.理解什么是真正的友谊，树立正确的交友观。 4.能够努力结交益友，成为益友，进一步掌握维系友情的方法。 课时安排 2课时 第一课时说说我的好朋友 教学内容 “说说我的好朋友” 课时目标
1.回忆和与好朋友的互动，感受友谊的美好，珍惜同学间的友谊。 2.了解建立友谊的条件和基础，掌握维系友谊的方法。 教学重难点 重点：学会交友、珍视友谊、结交真朋友。 难点：学会建立和维系友谊的方法。 教学准备 1.学生准备：与班级中好友相处的照片。 2.教师准备：课件、搜集学生照片、教师自己的照片、彩色手工纸条。 教学过程 一、描述好朋友 1.同学们，上课之前老师看到楼道里有三三两两结伴而行的同学，操场上也有三五成群一起玩耍的同学，差不多四年的校园生活，在班级中，你们是不是也有一些经常一起玩耍的好朋友呢？和大家说一说你的好朋友吧。（PPT要求）请用最简练的语言向大家介绍一位你在班级中的好朋友，重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出他是谁。 学生：思考并参与游戏 预设：他个子很高，跑步很快，在运动会上得过100米冠军；她唱歌特别好听，比较爱美，皮肤白白的，英语成绩在班级里排在前面等；他喜欢打篮球，还会弹钢琴，在学校里是个小明星，其他班级的同学都认识他；她比较内向，可上可下都是一个话语不多的女孩子，但是跟我们这些好朋友在一起她就会开朗很多，笑起来牙齿很白；她是语数外三科全能学霸，每个老师都喜欢她，帮同学讲题的时候讲的也特别好 【设计意图：此活动可以显示出学生通过观察发现的好朋友特长、优点等，借此引导学生回顾生活、提升对好朋友的认识。】 2.揭题：通过刚才的小游戏可以看出，有的同学在学习和玩耍中对好友的观察很细心，所以描述又准确又全面；但是也有一些同学似乎对好朋友的了解还是比较有限，那么就让我们一起在接下来的活动中说说自己好朋友的事儿，搜集更多好朋友的“情报”吧！（板书课题：说说我的好朋友） 二、我们的开心事 老师也有几个特别要好的好朋友（出示照片，简述故事），虽然我们现在各奔东西，
第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第一课时我与社会 知识目标 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活。 能力目标 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。 让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 一、导入新课 情景剧：小明的一天。(展示图片) 分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？ 提示：小明一天的生活是丰富多彩的。 教师过渡：今天就来学习我们在社会生活中的活动吧。 二、新课讲授 (一)感受社会生活 活动一：图片欣赏(展示图片)
1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2．这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。 4．参加这些活动有什么意义？ 提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。 (二)我们都是社会的一员 活动二：社会关系网(展示图片) 1．分析：你对这个网络是如何理解的？ 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2．(展示图片)识别几种社会关系： 图1 图2 提示：同学关系。提示：师生关系。
部编本一年级下学期语文第一课《春夏秋冬》第一课时教案 课题 1.春夏秋冬第 1 周第 1 课时（总第 1课时） 教材分析知识 与 地位 这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好与四季的区别，展现了大自然的美丽.第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点；第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点. 教学 重点 会认生字. 考点 分析 学情分析知识 和能 力的 储备 经过上半年的学习，学生已有了拼音基础，认识了一些汉字，对于不认识的生字也能够通过拼音拼读出来，所以对生字的学习上应该没有太大问题.另外，通过上册书中《四季》一文和学生已有的生活经验，能够分清四季的特点. 教学 难点 通过对课文的学习，体会四季的特点，初步感受大自然的生机，体验生活的美好. 教学目标学科 维度 1、会认“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁. 2、初读课文，感受四季的特点. 3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好. 教学过程 教学内容与师生活动 设计意图和 关注的学生一、创设情境导入 多媒体出示春夏秋冬四幅图片 同学们，你们知道这四幅图片分别是什么季节吗？一年中每个季节都是那 么美，这节课我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现 象，同学们齐读课题. 利用图片创 设情境，让 学生在情感 体验中引发 情感冲动， 为进入新课 学习储备必 需的情感因 素.
二、范读词语. 下面就请你们跟着老师走进美丽的四季. 你们想不想试着读一下 三、初读词语. 1、翻开语文书，自读词语，圈出生字，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍. 2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字. 3、多媒体出示生字（霜吹落降飘游池入） （1）检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方. （2）指名读. （3）开火车读. （4）齐读. 4、同学们，这些生字宝宝都没能难住你们，他们很生气，他们回去后各自找了个好朋友，想跟他们的朋友一起难倒你们，你们也快叫上你们的朋友跟他们对决吧！（多媒体出示生字组成的词语卡：秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入） （1）组长组织组员认读词语. （2）指名读. （3）齐读 四、检查读课文情况 这些生字宝宝找来了朋友也没能难住我们，这次，他们想考考大家的眼一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望. 小组合作学习，做到全员参与. 这样设计更加激发学生学习生字的兴趣
第一课手挽手 （二课时） 第一课时 学习目标 1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学内容 一、学习歌曲《拍手拍手》 二、学习乐理知识：重音记号 三、聆听歌曲《祝你快乐》 教材分析 歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴 以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识：重音记号 认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 学情分析 教学准备 教学过程 一、学习表演《拍手拍手》 1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。） 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。 (2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 5.学唱第二部分： (1) 听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3) 找出歌曲中的重音记号。 (4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 （5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7.填入歌调，有感情地演唱。
【重点难点】 教学重点：经济全球化的意义。 教学难点：正确认识文化差异。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰
(二)经济全球化的意义 1．材料展示：今天世界范围人口的流动，每时每刻都在进行。从20世纪70年代开 始，各工业发达国家对外籍劳工的吸纳不断增多，美国、加拿大首当其冲，到了20世纪80年代西欧也开始大批招收外籍劳工，其中英国和法国各达300万，中东石油输出国10年间劳工数增长10倍。近年来，中国东部沿海城市的民工潮以亿计算。 2．思考：材料说明经济全球化有什么重要意义？ 提示：经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置 资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 (三)如何应对经济全球化 1．阅读教材第6页第二个“探究与分享”，学生分组讨论回答问题。 (1)请你告诉厂长，工厂陷入困境与他前面看到的新闻有怎样的关系。 (2)像这位厂长一样的生产者应该如何避免重蹈覆辙？
(二)正确认识文化差异 1．角色扮演：根据教材第8页“探究与分享”编写小品，学生分小组选出代表扮演老朱和玛莎进行表演。体会文化差异和学会正确对待文化差异。 2．教师提问：如何正确对待文化差异？
四则运算：第一课时说课稿 今天我说课的内容是：小学数学人教版实验教材第八册《四则运算》第一课时 一、先说教材分析： 本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。学生在前面已经学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并能够进行同一类型题的简单口算，本节课把理解同级四则运算的运算顺序和解决问题有效的结合在一起进行教学。目的是使学生在解决实际问题的过程中掌握解决问题的策略和方法，引导学生理解数量之间的真正含义。同时体会到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、理解的基础上概括总结出同级四则运算的方法并进行应用。 让学生学到系统知识的同时，培养学生的观察、分析、概括、计算的能力，也为往后进一步学习复杂的四则运算建立一个良好的基础。通过知识的综合学习，提高学生用数学解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。根据以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为： 二、说教学目标： 1、知识与技能目标：通过互动学习，让学生掌握解决问题的方法及策略，理解掌握四则运算的方法。 2、过程与方法目标：创设情境，通过学生的自主合作交流来培养学生观察、比较、分析、概括的能力，提高学生的协作与交流能力，增强学生的问题意识。 3、情感、态度与价值观目标：让学生体会学习数学的乐趣，建立学习数学的信心，体验到数学与生活的密切联系，促进学生思维的发展。我利用远程教育资源直观形象，新颖生动的把学习内容展现出来，直接作用于学生的多种感官，激发了学生的学习兴趣，以声音、色彩、动画等相结合的方式，把学生带入特定的教学情景之中，凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的数量关系，有效地提高了教学效果，降低了学习的难度，从而实现教学目标。 三、说重、难点分析： 1、重点：理解掌握四则运算的方法并能够进行应用。 2、难点：解决问题的步骤与策略和归纳总结四则运算的方法。通过远程资源的展示，能很好的让学生理解数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的难点，培养学生分析问题的良好习惯。四、说教法、学法：数学源于生活，用于生活。 本节课以创设生活化情境导入，深入探究生活与数学的转化规律，突出课堂的平等对话及学生的主体地位。使用多媒体课件展示“冰雪天地”主题图让学生发现有关数学信息，进而提出相对应的数学问题。通过探究解决问题，提升学生认知与思维层次。进而整理出四则运算的方法。并能够进行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观察—提出问题—探究问题—解决问题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。同时情境的创设也激发了学生的学习兴趣。 让学生在自主探究中获得新知，体现了学生的主体地位。在教学过程中，关注学生的经验与体验，感受知识的转化和形成过程，鼓励算法及解决问题策略的多样化、改变了学生的学习方式。体现了开放性的教学方法，留给学生足够的探究空间。分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担，也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景变得生动有趣，符合学生学习数学的认知规律，促进
2019-2020年八年级历史与社会上册第三单元第一课第一课时早期 爱琴文明与城邦国家教案人教版 一、教学目标 1.让学生根据资料，描述出古代希腊、罗马文明的特点。了解爱琴文明是古代希腊文明的开端。 2了解雅典和斯巴达的城邦特点 3.初步学会运用历史的、发展的眼光看待不同的社会文化现象，培养学生对历史和现状的探究精神和分析能力。 二、教学重点与难点分析 教学重点：古希腊著名城邦雅典的民主制和斯巴达， 教学难点：如何让学生正确认识雅典的民主制 三、教学过程 [新课导入] 【提问】你还记得特洛伊木马吗？这是哪本史诗上所讲述的故事？作者是谁？故事中所反映的时代和人物出现在哪里？ 【叙述】今天让我们乘坐时空隧道一起去地中海沿岸的古希腊和古罗马走走。我们首先要去的是古希腊。 【讲述新课】 一、早期爱琴文明与城邦国家
1、爱琴文明——古希腊文明的开端（古希腊文明是欧洲文明是发祥地） 展示地图，让学生了解古希腊的地理位置。比较与四大文明古国在地理位置上的区别。 【承转】古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。爱琴文明情况怎样呢？（1）找找古希腊最大的岛屿——克里特岛（米诺斯王宫） （2）迈锡尼 【叙述】爱琴文明又叫克里特－迈锡尼文明，分为前期和后期。前期为克里特文明，米诺斯王宫就修建于这个时期；后期为迈锡尼文明， 传说中的特洛伊战争就发生于这个时期。 【承转】从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。 2、城邦时代 【提问】什么是城邦？古希腊最著名的城邦是哪两个？ （1）雅典 请学生阅读课文，回答下列问题。 A、雅典的地理位置及其优越性 B、雅典在谁执政时期成为地中海地区最大的商业和文化中心？ C、雅典的国家大事怎样决定的？雅典的最高权力机构是什么？
《树和喜鹊》第一课时课堂实录 师：今天，老师给大家带来一个谜语，请小朋友先猜一猜。头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。来，你来说。 （师课件出示谜语） 生：喜鹊。 师：嗯，你猜的是喜鹊。你来说。 生：猫。 师：猫？请坐。还有其他小朋友来说说吗？你来说。 生：熊猫。 师：熊猫？请坐。请你来说。 生：喜鹊。 师：你有自己的理由吗？你觉得谜语里哪一句，看得出来是喜鹊。 生：头黑肚白尾巴长。 师：请坐，你可能见过喜鹊。瞧，它来了。它穿着漂亮的衣裳，托着一条长长的尾巴，真可爱！传说呀，喜鹊来到，就有好事要来临了！一起来和它打个招呼吧！一起读读它的名字。 （师出示喜鹊图片，生齐读喜鹊） 师：再叫一声。 生：喜鹊。 师：今天，我们就要来学第6课，谁来读读课题？ （师出示课题） 生：树和喜鹊。 师：请坐，声音真响亮。你来读。 生：树和喜鹊。 师：请坐，你来读。 生：树和喜鹊。 师：请坐，我们一起来读读课题。 （生齐读课题） 师：这个故事就在我们课文中，请小朋友看着老师的读书要求，先去读读这个故事。第一，请读准字音，读通句子，标好自然段。第二，遇到不会读的字，请你借助拼音多读几遍。下面请小朋友把语文书轻轻地翻到第32页，自己先来读读这个故事吧！ （生自由读课文） 师：小朋友们都读得非常认真，老师来检查大家的朗读，看看是不是把每个字音都读准了。谁来读读第一自然段？ （指名读第一自然段） 师：请坐。这段中呀，有一个多音字，他读得很标准，我们一起来读读。 （师出示多音字“只”，生齐读“只zhǐ”） 师：可以组词是？ 生：只有。 师：谁还知道它还有一个什么读音？
生：只zhī。 （出示zhī） 师：你能给她组个词吗？ 生：一只鸟。 师：请坐，可以。刚才啊，老师发现，她在小朋友读的时候，听得最认真。老师想请她来接着读第二自然段。 （指名读第二自然段） 师：请坐，没有读错一个字。 师：第三段，谁愿意来接着读？ （指名读第三自然段） 师：嗯，这段中，也藏着一个多音字，是谁？ （师出示多音字“种”，生齐读“只zhònɡ”） 师：课文中是说“种树”，你还知道它哪个读音？ 生：种zhǒnɡ。 （出示zhǒnɡ） 师：你能给她组个词吗？ 生：种子。 师：种子，可以。还有吗？ 生：种类。 师：种类，好的，谁还有？ 生：各种各样。 师：各种各样，真好！请坐。刚才老师第二大组的小朋友听得最认真，我想请第二大组的小朋友一起来读读下一个自然段。 （第二大组读第四自然段） 师：都把这个“邻”的前鼻音读准了。谁来接着读第五段？ （指名读第五自然段） 师：把每个字音都读准了。有一个词，老师想请你再读读看。怎么读，更好听？ （出示词条“叽叽喳喳”） 生：叽叽喳喳（jī jī zhā zhā）。 师：有没有小朋友有不同读法？你来。 生：叽叽喳喳（jī jī zhā zhā）。 师：老师提醒一下，这个词要读成轻声，谁来试试看？你再读。 生：叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）。 师：嗯，好听多了。谁听懂了，你来读。 生：叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）。
第一课生命的乐章第一课时 一、填空题 1、自然界的长期演变，产生了各种各样的生物，有，有，还有。 2、地球上的生命是由而来。 3、我们的生命是所赐的。人类是由进化而来的。 4、自然界的生物各具特点，千姿百态，每个生命都有。 5、与自然界的其它生物相比，人类的生命具有。 二、选择题 1、人的生命独特性是指( ) A、人是高级动物 B、人类的生命最具有智慧 C、人有双手会劳动 D、人类能征服其它生命 2、我们知道，活者的人是具有生命的人，那么在这个世界上，生命都包括( ) A.所有现在活着的人 B.包括人在内的所有现在正活着的动物 C.包括人在内的所有现在正活着的动物、植物 D.包括人在内的所有现在正活着的动物、植物、微生物 3、仔细观察一下，你会发现没有两片完全相同的树叶，那么( ) A.树叶和人不同，树叶没有完全相同的两片，但人可以有两个完全相同的 B.没发现有两片完全相同的树叶，并不能证明就真的没有 C.每个人也都是独一无二的 D.每个人的生命是相同的 4、中国有句俗话“一母生九子，九子皆不同”，说的是孪生兄弟也能找出他们的相貌、性格特点等方面的差异。这说明了( ) A、每个人的个性、优势各不相同，独具异彩 B、个性品质、优势决定着人们选择什么样的人生道路 C、实现人生价值方式和途径多种多样 D、每个人的能力千差万别，职业选择也不同 5、人的生命具有独特性。它体现在( ) ①个性品质不同②兴趣爱好不同③思维方式不同 ④理想不同 A.①② B. ②③ C.①②③ D. ①②③④ 6、“我高高的鼻子，大大的眼睛，微卷的头发，个子高大。”“我瘦弱矮小，像个瘪三。”“我热情、开朗、大方、兴趣爱好广泛，喜欢结交朋友。”“我冷静沉着，善于学习，将来一定是个科学家。”……这些对“我”的描述中可看出( ) A、每个生命都是短暂的 B、现实生活中我看起来很一般 C、每个人都是独一无二的 D、我和别人没有什么差别 7、在公安部门侦破案件中，很多时候利用现代技术分辩指纹，从而破解了许多疑难案件。这是由于( ) A、每个人的指纹都是独特的 B、通过指纹能测出一个人有没有犯罪动机 C、指纹检验是侦破案件最有效的方法 D、指纹是犯罪嫌疑人作案时留下的唯一线索 8、2008 年8 月18 日《中国教育报》报道四川桑枣中学在汶川地震中无一师生伤亡，得益于该校及早采取的两项措施:一是长期坚持进行防震教育与疏散演习;二是舍得花 40 万元加固只花17 万元建起的教学楼。桑枣中学的经验告诉我们 ( ) ①生命是坚强的，也是脆弱的，需要我们去关爱与呵护②安全教育，对于确保师生安全意义重大③安全教育是当前一切工作的中心④安全教育才是学校的重点，教学质量的提高是次要的。 A.①② B.③ ④ C.①③ D.②④ 9、人的生命和其他动物、植物、微生物等生命相比较，其独特性突出的表现在( ) A.可以说话 B.人的生命最具智慧 C.动物没有意识 D.人是由猿猴演化而来 10、法国作家罗曼罗兰说“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味”对这句话理解正确的是( ) A.个人身上都有精华 B.个人身上都有不同的气味陕西人教版思想品德七年级上册第一单元课堂练习旬阳县初中思想品德教学资源设计组设计 5 C.个人都是完全不同的 D.个人的生命都具有独特性。 第二课时珍爱自己的生命课前预习热身 填空题 1、对我们只有一次，我们要倍加。
八年级上册第一课执教：郭欣 我喜爱的书 第一课时 课型：设计应用新授课 教学目标：对书籍封面设计重要性的认识；封面设计的基本内容和表现形式；封面设计布局的基本组织方法：对称与均衡。教学重点、难点： 重点：了解书籍装帧设计的基本内容和基本表现形式，并学习对称与均衡的布局方法。 难点：对称与均衡的布局方法的理解及应用。 教具学具准备：教材、相关图片、绘画工具。 教学过程： 一．导入 新学期伊始，我们又领到了很多新课本，不同的课本封面都不相同，请同学们观察一下我们美术课本的封面有什么内容； 同学们逛书店的时候会被五彩斑斓的各种封面所吸引，从而产生阅读的冲动，甚至会因为对封面的喜爱而买下它…… 二．教授新课 1.书籍装帧设计的基本内容：封面、封底和书脊。 封面：是设计的主要内容，是一本书风格、内容的视觉表现，通过封面我们可以直接了解这本书的最基本信息。 封底：是书籍的最后一面，与封面在风格上相呼应，形成统一的风格特点。
书脊：是设计中面积最小的一部分，以文字设计为主，便于我们的收藏和整理，具有强烈的实用性。 2.封面设计的基本表现形式: 以绘画为主、以摄影为主、以文字为主和以图案为主。讲解四种基本表现形式的基本特征。 提醒同学们注意，无论哪种表现形式，文字都是不可或缺的重要内容。 3.封面布局的基本组织方法： 对称：这是比较简单的设计方法，将各种设计元素按照一定的对称方法进行安排，使画面达到稳定平衡的效果。如 轴对称点对称
均衡：均衡和对称的目的相同，都是使得画面平衡稳定。均衡是一种视觉上的平衡，方法更加的灵活多样，富于变化。举例讲解均衡的方法，如利用色彩的深浅、距离的远近、形状的大小等等。讲解以下两个作品： 对称使画面获得绝对的平衡，均衡使画面获得灵活的视觉平衡。用对称的方法设计封面适合于比较稳重、庄重的题材，而用均衡的方法设计封面更适合于轻松活泼的题材内容。 三．作业 请同学们采用均衡的方法做一个封面设计草图。以绘画作为主要表现形式，文字可用方块替代。注意画面要达到所要求的平衡感。