1、学高为师，身正为。对此你是怎样理解的？
答：学高为师，身正为是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为。”简短数字，精辟概括出教师风。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身能为。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
2、现代教学的核心理念是平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？
答：现代教育的核心理念是平等，这也是新课程改革的教学理念，建立平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：1、必须让学生的学习个性得到充分的扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；
2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；
3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学
中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有平等的师生关系。
3、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答，必要时展开一些容即可）
答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。
⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。
⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”
的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。
⑶营造“情境”设计问题
鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。
⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”
功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。
⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主
要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。
⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。
4、做班主任吃亏吗？
老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说我觉得做班主任还是比较合算的,
我的想法有以下几点：
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我
经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与
思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
5、有位数学老师，。。。。。。对待做错题的学生、对待后进生等
我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，就象书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力。所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应该做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们，如果像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更为他的学生感到幸福。
6、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职
业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得教师有多清贫。但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
7、有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究的，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。
8、如何爱学生？如何理解师爱无限？
我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了
老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种扬的爱，但不是过度的溺爱，扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。
9、朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应该怎样做老师？你觉得一名优秀的教师有哪些特征？
朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比较高，（八条），但是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务；其次，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。第三，我觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理，教育是一项动态的事业，我们
处在知识经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一个新时期的老师如果离开了学习，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢。
10、动了动嘴巴？如何处理特殊学生？
如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确噶哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。
11、如何开展个性化教学？
教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配
I.语言知识与能力 1.单项选择题(语言知识) (1)It was very ________ of him to wait for us. A.considerable B.considering C.considerate D.considered (2)________ from the top of the hill, the town looks beautiful. A.Seeing B.Having seen C.Seen D.To see 2.单项选择题(阅读理解) Every year hundreds of thousands of visitors to New York City go to see the United Nations Headquarters in midtown Manhattan. The 18-acre site includes four buildings - the Secretariat, the General Assembly, the Conference building, and the Dag Hammarskjold Library. The United Nations (UN) currently has 192 members, and the flags of those nations line the plaza in front of the General Assembly Hall and Secretariat. The row of flags, displayed in English alphabetical order, from Afghanistan to Zimbabwe, stretches from 48th Street to 42nd Street. The decision to locate United Nations Headquarters in the United States was made in 1946 by the UN General Assembly, then meeting in London. Several U.S. locations were considered, but a donation of 8.5 million dollars from philanthropist John D. Rockefeller, Jr. secured the purchase of land at the present site. And the City of New York provided a gift of additional land. The UN complex was designed by an international team of prominent architects. American Wallace K. Harrison was named chief architect, and ten other countries each nominated an architect to the Board of Design Consultants. The 11 architects began the project in early 1947. The U.S. government provided an interest-free loan to the United Nations for the cost of construction, which began in 1949. The Secretariat Building, which houses the UN administrative offices, was completed in 1950, and United Nations Headquarters officially opened in 1951. The
2020年教师资格证《初中英语》试题及答案（卷二） 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案，错选、多选或未选均无分。 1. We’ve had a good start, but next, more work needs _____ to achieve the final success. A. being done B. do C. to be done D. to do 2. Don’t worry. The hard work that you do now _____ later in life. A. will be repaid B. was being repaid C. has been repaid D. was repaid 3. Time, _____ correctly, is money in the bank. A. to use B. used C. using D. use 4. Bicycling is good exercise; _____, it does not pollute the air. A. nevertheless B. besides C. otherwise D. therefore 5. Close the door of fear behind you, and you _____ the door of faith open before you. A. saw B. have seen C. will see D. are seeing 6. The place we live in is called house in English but 房子in Chinese. This shows the ______ of language. A. arbitrariness B. duality C. creativity D. displacement 7. In Chinese if someone breaks a bowl or a plate the host or the people present are likely to say sui sui ping an. This language
简答题知识点梳理 作答要求 1.标注序号 2. 要点先行，再解释或举例 3. 4-5点(按要求） 4. 字迹工整，尽量不空 常考要点 一、语言知识教学 @ 二、语言技能教学 三、教学实施 四、教学评价 五、教学法 六、课程标准 （一）语音教学 1.句子重读的教学过程： # （1）学生先听录音，后看书面材料，引导学生思考为何某些单词和句子需要重读。 （2）学生了解何时重读之后，进行重读训练 （3）通过重读训练，教师引导学生知道重读可以表达重要信息(总结) 2. 语音教学的原则 （1）准确性原则 （2）针对性原则 ？
（3）趣味性原则 （4）交际性原则 （5）综合性原则 （6）长期性原则 （二）词汇教学 ?词汇呈现与讲解的方式 （1）借助辅助工具，如：实物、手势、动作表演，利用图片、图表、简笔画、投影仪等直观教具和声光电多媒体。 （2）借助已学知识来呈现和讲解新词，常见的具体方法包括构词法、同义词法等。 } 2. 词汇记忆策略 （1）语境中记忆 （2）联想记忆 （3）词典辅助记忆 （4）谐音记忆法 （5）repeat记忆法 】 （6）搭配法 （7）归类法（词根词缀记忆法） 3. 词汇教学的原则 ?直观性与情境性
?机械记忆与理解记忆相结合 ?文化性与交际性 ?/ ?循序渐进、逐步扩展 ?音形义相结合；词不离句；加强复习，巩固记忆。 （三）语法教学 1. 语法的教学方法有哪些 ?演绎法 教师首先直接讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。 (2) 归纳法 。 教师让学生首先接触含有语法规则的语境，然后根据上下文的信息归纳出语法规则。 2.语法的练习方法 （1）机械型练习 强调语法的准确性。 常见练习形式：替换操练（简单的单个单词替换、多个单词替换）、转换操练（把主动语态换成被动语
完整的教学设计： 一、分析教材和学生 1. 分析教材： （1）懂：懂教材的基本思想，基本概念 （2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑 （3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起 2. 分析学生 （1）学生原有的知识和技能质量 （2）学生的兴趣和思想状况 （3）学生的学习方法和习惯 （4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的difficult points） 二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的teaching objectives） 1. 知识目标：（1）语音、（2）词汇、（3）语法，（4）话题（具体看表格中要求） 2. 技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写 3. 学习策略： （1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法 （2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略 （3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略 （4）资源策略：采用多方资源的策略 4. 情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度 5. 文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。 敲黑板：：：在完成设计教案teaching objects的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为： 范例一；teaching objectives （1）knowledge and skill objectives A. ……. B. ……… （2）process objectives （3）emotion objectives
范例二：teaching objectives （1）knowledge objectives A. ……. B. ……… （2）skill objectives A. ……. B. ……… （3）emotion objectives 三、设计教学策略（教学方法） （这一部分内容用于第五部分教案设计中的activities and justification） （这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中，用于判断所给教案采用的是什么教学方法，特点是什么，优缺点是什么，并提出修改方案） 四、设计教学过程：warming up－main part－summary and homework warming up(lead in) 1. 目的： （1）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题 （2）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣 （3）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。 （4）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁 2. 方法： （1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论 例一：Show students some pictures of sb or about sth： …………………… 例二：a. Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions on the dinosars b. Lead in the topic of describing people and objects by filling the chart below（后面附有表格）
2017上半年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》真题 (初级中学) ◇本卷共分为4大题33小题，作答时间为120分钟，总分150分，90分及格。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分。共60分) 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1[单选题]Themaindifferencebetween/m/and/n/liesin_________. A.mannerofarticulation B.placeofarticulation C.voicing D.length 参考答案：B 参考解析： 考查英语音素。在发音方式上，二者都是鼻音；按照带声性，二者都带声，都是浊辅音；在发音部位上，／m／是双唇音，／n／是齿龈音。故选B。length指音的长度，是元音的特征。 2[单选题]_________isthemainrhymingpatterninthesentence"Alice′sauntate applesandacornsaroundAugust." A.Reverserhyme B.Endrhyme C.Assonance D.Alliteration 参考答案：D 参考解析：考查押韵。“Alice’saunt ateapplesandacorns aroundAugust．”该句中每一个单词都以a开头，英语中一组词、一句话或是一行诗中重复出现开头音相同的词，这种修辞手法称为押头韵，主要包括词首元音的重复、词首辅音的重复和辅音连缀的重复三种形式。押头韵在英语里叫alliteration．又叫initial rhyme或headrhyme。如firstandforemost，Becky’sbeaglebarkedand bayed，becomingbothersomeforBilly．故选D。reserverhyme是反韵，end rhyme是尾韵，assonance是类韵／半谐音。 3[单选题]Tomissnobbish,always_________theinfluentialpeople." A.makingoutfor B.makingup C.makingupto D.makingupfor 参考答案：C 参考解析： 考查动词短语辨析。句意为“汤姆很势利，经常_________有影响力的人”。make sth．out“理解，辨认”，makeup“编造，整理，化妆，弥补，和解”，makeupto“巴结，奉
2016年上半年中小学教师资格考试真题试卷 《英语学科知识与教学能力》（初级中学） （满分150分） 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1. ＿＿＿＿ a . A. B. C. D. 2. ＿＿＿＿；,. A. B. C. D. 3. ’s＿＿＿＿,. A. B. C. D. 4. ＿＿＿＿, ’t. A. B. C. D. 5. ＿＿＿＿＿＿＿＿. A. ； B. ； C.； D. ； 6. a ,＿＿＿＿. A. B. C. D. 7. ? A. ??. B. ??. C. ??. D. ????.
8. “＿＿＿＿”. A. B. C. D. 9. “＿＿＿＿”. A. B. C. D. 10. “”, ＿＿＿＿. A. B. C. D. 11. ＿＿＿＿. A. B. C. D. 12.“” a ＿＿＿＿. A. B. C. D. 13. a ? A. . B. . C. . D. . 14. a ,＿＿＿＿. A. B. C. D. 15. ? A. . B. . C. . D.. 16. “?”, ＿＿＿＿. A. B. C. D. 17. ? A. . B. .
C. . D. . 18. a ? A. A . B. . C. . D. A . 19. ＿＿＿＿. A. B. C. D. 20. , ＿＿＿＿. A. B. C. D. 阅读1，完成第21~25小题。 1 , a . a, , . a , Ⅱ, , , , , . 1998, . , a .“I , , I ,”, 82, “.”, a . , a , . 1993, . 2010, , . , a , . ’s. ：, . A , a a . , . . “,” a . , a 500 . “,”. .“. ,”. . 21. a ? A. . B. . C. . D. . 22. “”? A. . B. . C. . D. . 23. a ? A. ’t.
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 1．Those robots can walk like__________． A．human B．humans C．humen D．humens 2．She with her friends__________to visit their teacher every week． A．go B．going C．goes D．went 3．I don’t think the poor__________always poor．Working hard__________very important．A．is；is B．are；are C．are；is D．is；are 4．Would you mind__________the window? A．I closing B．my closing C．me closing D．me close 5．It has been__________since we went out to play last time． A．some time B．sometime C．sometimes D．some times 6．Mr．Green works in a__________building． A．thirty stories high B．thirty-stories high C．thirty-stories-high D．thirty-story high 7．Many children would__________watch TV than do sports． A．rather B．1ike C．want D．love 8．It’S very nice__________you__________my parents your best wishes． A．of；sending B．of；to send C．for；to send D．for；sending 9．If you want to go to the movie tonight，S__________I． A．do B．am
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 31.简述scanning的含义并举一例说明其基本用途。写出训练该项技能时 的三条注意事项，并用英语写出两句相关的教师指令语。 (1)scanning的含义： scanning译为“找读，扫读，寻读，查读”，是一种快速阅读方式，其目 的是从较长的文字资料中查寻特定的细节内容。寻读要求既快又准，要在短时间内准确地找到目标。 基本用途： 例如：在教学“NelsonMandela--AModem Hero”一课时，可以通过设置寻读活动“Ask students to scan the passage in 5minutes and completethe chan—ATimeline ofElias’Life”，让学生在5分钟内扫读文章， 然后根据时间顺序填写表格。通过寻读活动，可以帮助学生了解文章特定信息，提高学生的阅读速度。寻读是教师需要训练学生提高的阅读能力之一。 (2)注意事项： ①在设计寻读活动时，要有明确的时限规定，以促使学生在较短的时间内完成任务。 ②在设计寻读活动时，要引导学生借助关键词快速锁定寻读目标，切忌从头逐字地寻找，导致学生的寻读技巧未得到有效的培养。 ③在设计寻读活动时，教师的指令要清楚，不能过于简单，这会造成学生不 清楚做什么的局面。从而影响阅读效果。指令中应包含学生应在多长时间内(time limit)，通过怎么读(how).读出什么(what)等信息。 教师指令语： ①Scan the Paragraphs 3-5 in 5 minutes to get enough information to fillin the table.
2019年上半年教师资格证考试《初中英语》真题及答案 一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1 Which of the following words has a stress pattern different from the rest？ A、prepare B、technique C、obvious D、advice 2 Which of the following underlined words will be stressed when Julia responds to the person who has mistaken her for Julian？ A、My name is Julia， not Julian. B、My name is Julia， not Julian C、My name is Julia， not Julian. D、My name is Julia，not Julian. 3 The word“UNESCO” i s called a（n）. A、acronym B、blend C、clipped word D、coined word 4 He looks like a Scottish， but his accent may give him . A、off B、out C、in D、away 5 The book is so well received that it sells the million. A、at B、in C、by D、to 6 we are successful，we can be sure that we did our best. A、Provided that B、If only C、If or not D、Whether or not 7 —Will you be able to go swimming with us？
2018年下半年中小学教师资格考试 英语学科知识与教学能力试题（初级中学） 注意事项 1．考试时间120分钟，满分150分。 2．请按規定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．Which of the following underlined parts is different from others in pronunciation? A．wished B．jumped C．kissed D．waited 2．Which of the following shows the general intonation patter n in a complex sentence? A．When I started my↗career there was no↗unemployment．B．When I started my↗career there was no↘unemployment．C．When I started my↘career there was no↗unemployment． D When I started my↘career there was no↘unemployment． 3．All the SSS in this school are taught by the same teacher．A．six-year-olds B.six-years-old C.C．six-year-old D.D．six-years-olds E.4．The risk of infection for that patient hasn’t diminish ed after the operation．SSS， F.it has increased． G.A．On the whole H.B．On the contrary I.C．On the average J.D．On the other hand K.5．Testing is still a usual means SSS which students’progress is measured． L.A．in M.B．at N.C．of O.D．by P.6．Many people SSS in the project at both research and editing stages and we would like to thank them all here． Q.A．have involved R.B．have been involved S.C．having involved
初中英语教师资格证面试问题汇总篇
1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？ 答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。 2、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：
1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为； 2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性； 3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。 3、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可） 答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计
1.试讲题目：阅读教学试讲 2.内容： Class 9 had a great time on the school trip. They went to Blue Water Aquarium for the day. First they visited the visitors center and watched about sharks. Then they watched a dolphin show. After that, they went to the outdoor Pool and saw a big octopus. After lunch, they went to the Gift Shop and bought lots of gifts. Finally, tired but happy, they took the bus back to school. At the end of the day, the science teacher was very happy because the class monitor cleaned the bus after the trip. 3. 基本要求：（1）朗读所给段落。 （2）配合教学内容适当的板书。 （3）针对该段落中的划线部分，设计相应的阅读后教学活动。 （4）试讲时间：约10分钟。 （5）用英文试讲。 1.写作教学试讲 2.内容： Dear Editor, I am writing to say that I am against building a new zoo in our town. Zoos are terrible places for animals to live. I’ve visited a lot of zoos in my
2019下半年教师资格考试初中英语面试真题 试讲题目1.题目：Wild animals 2.内容： Sadly, giant pandas face serious problems in the wild. For example, it is very difficult for pandas to have babies, and many baby pandas die when they are very young. Also, giant pandas live mainly on a special kind of bamboo. However, the bamboo forests are becoming smaller and smaller. As a result, pandas may not have a place to live or food to eat. Giant pandas are now in danger. We should take action right away. Here are some ideas. 1. help pandas have more babies; 2. build more panda reserves; 3. make laws to protect pandas. 3.基本要求： (1)朗读全文; (2)设计引导学生进行预测的教学活动; (3)配合教学内容适当板书; (4)全英授课。 答辩题目1. How should we communicate with students? 2. Please talk about your own personality. Are you outgoing or introverted?
初中英语教师资格证面试
我抽到的是语法题，hou much和how many，总结下来就是语法，词汇，阅读，作文，听力这几个题型。 备考室能够带资料进场，可是手机关机。 语法题不用想多，把这个语法最基本的structure 表述出来就行，比如我抽到的how many和hou much就只是讲了她俩的不同，一个加可数名词一个加不可数，以及how much用来询问价格，没别的。我同学抽到的是被动语态，就只讲了主语+v-ed，没讲别的。 我讲完之后老师说讲语法要多举例，让学生总结规律，最后给出结构，举例练习。就这样，不用想着把这个语法的全部用处都讲出来，时间不够，而且老师会有提问，那时候你能够具体说一下就行。 教案不看，我基本就是把我试讲的过程直接写出来了，老师不看的。 整个过程最主要的是和学生的互动，who can?dont be shy.I believe u can make it，clever.excellent等等，多让学生来说，当然必须也要你重复一下：very good ，u say：重复一下。一定要有个提问啊，讨论啊，让同学回答的样子。
下面我整理了几个题型的过程： 一、阅读课（办法一） 1、Lead-in:问好。按课本设计问题，学生回答，推测文章大意。 2、Pre-reading：处理3-5个生词，扫除障碍。 3、Fast-reading:提2个问题，学生找答案，了解大意。 4、While-reading:讲解长难新句1-2个，扫除障碍。 5、Comprehending: 结合问题，学生细读课文找答案。（此步可省） 6、Post-reading, 阅读后组织活动（复述课文，讨论、发表自己的观点、摘记要点、归纳总结、创新写作）。 7、Summary and homework。小结本课并布置作业（布置主要是一些语篇方面的练习）See you! 阅读课（办法二） 1.读前（pre-reading) 问好。话题激活背景知识，（见课本warming up 和pre-reading 部分） 2.读中（while-reading):该部分是阅读课最重要的内容，一般按任务型的方式进行。 1）pre-reading: title reading(sub-title
第一部分语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。 3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 第一章英语语言基础知识 1.根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母，半元音字母和辅音字母。元音字母有5个：a,e,i,o,u。半元音字母有：w,y。 2.音素(phoneme)是音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语中有48个音素，分为元音音素和辅音音素两大类。其中元音音素20个，辅音音素28个。 3.音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不知表示一个音素。 标音法：用音标标记语音的方法。宽式标音法和严式标音法两种。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化。 国际音标，K.K音标，D.J音标。 4.音节的类型：单音节，双音节，三音节，多音节，成音节。重读音节的四大类型：开音节，闭音节，-r音节，-re音节。 5音节的划分： （1）一个音节至少有一个元音字母 （2）当两个元音字母中间只有一个辅音字母时，而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。 （3）两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。（4）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。 （5）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母分别划入左右两个音节。 （6）如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。 （7）有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。。划分音节时也不能将其分开。 （8）辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。 （9）如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。 （10）加前缀时，前缀单词单独划为一个或一个以上的音节。 （11）加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。 （12）如果后缀-ed加在以-t或-d结尾的单词后面，发/id/，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。5.根据发音时舌活动的范围，英语元音可分为前元音，中元音，后元音。发音时元音声带振动，叫浊音。20个元音中，单元音12个，双元音8个。元音之间的区别主要有四方面：舌头抬起的高度，舌头最高部分的位置，元音的长度或紧度，唇的圆展度。 发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。28个辅音中，清辅音11个，浊辅音17个。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分。共60分) 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. The phrase "this year" is pronounced asin real speech. 2. Which of the following shows the proper pronunciation of "for" in the sentence "1 will beright here waiting for you"? 3. Can you imagine the difficulty I hadlanguage obstacles I fit studied abroad? A. to overcome B. overcoming C. overcome D. overcame 4. It shocks us that a large percentage of middle school studentsskip breakfast, themost important meal of the day. A. originally B. namely C. regularly D. obviously
5. The author and photographer_________coming to our university to give a lecture next Friday. A. was B. is C. were D. are 6. Only when the CIA Director David was forced to resignthat it's hard to keep our e-mail secret. A. we realized B. realized we C. did we realize D. we did realize 7. It was March 5,2013president Hugo cost his last fight in life at the age of 58. A. that B. when C. since D. while 8. --I was disappointed that you didn't come to my party last night. --I wish_________occupied then. A. I'm not B. I wasn't C. I haven't been
English around the world 说课稿 各位评委老师早上好! 我报考的是20XX年高中英语教师资格证。我的测试号是XXX号。今天我说课 的内容是高一英语English around the world 。以下我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五个阶段来完成我今天的说课。 （一）说教材 （1）教材的地位和作用：本课节选自普通高中课程标准实验教材必修一第二单元的内容。 本文主要讲的是英语的发展和英语的种类。而学生作为英语语言的学习者，有必要较为深刻地了解英语语言的一些相关信息。减少学生在今后英语学习中的一些障碍。所以说本课在书中有着非常重要的作用。 （2）根据对教材的理解和内容的分析，我将从三个方面来说明教学目标：知识，技能和情感三个方面。 就知识目标而言：First, makestudents master the useful expressions. Just like play a role in,because of,come up, such us,play a part Second, get Ss know the development of English or the change of English 就技能目标而言：1.Make Ss know how to get the key sentence of a paragraph 2. Train Ss to read the text with correct pronounciation and intonation. 3.Improve the Ss ' comprehension ability 就情感目标而言：Make Ss notice the importance of English and the possibility of Chinese English popularity in the future. （3）以上从对教材和教学目标的分析中，可以知道本课的重点难点是。本课重点是：1）提高学生的阅读能力2 ）使学生掌握一些有用的表达确定该重点的依据：单词及语法是学习理解这篇课文的首要因素。 本课难点是：让学生学会使用这些有用的表达确定该难点的依据：同学们对英语发展并不熟悉，让他们了解英语对生活和 学习都至关重要。 （二）说学情 假设今天我教授的是南昌市某所普通高中高一年级的学生。对于英语，学生在经历了小学初中的英语学习之后有了一定的了解。但是对英语的发展情况，英语的种类，各种英语类型形成的原因，他们知道的不多，需要进一步了解。 （三）说教法学法 教法 （1）采用问题引导教学法，激发学生主动参与的热情。 （2）采用分组讨论教学法，使学生在讨论的过程中加深对知识或课文内容的理解。（3）学生采用快速阅读的方法，训练学生的阅读速度。 （4）学生采用精读的方法。帮助学生逐字逐句认识单词，短语，并掌握文章大、、八 意。 （5）采用练习巩固教学法，使学生能够对所掌握的东西加以灵活运用，举一反三。 学法 回答教师所提出的问题，循序渐进地完成教师交给的任务，与教师的授课步骤一致地学习，促进学生形成良好学习习惯和学习方法