儿童诗朗诵教案
【篇一：儿童诗教案1】
当你苦着脸
教学目标:
1．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.
3．引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。教学难点：引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。教学
准备：投影课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一．导入
每个人在生活中都会碰到许多不愉快的事情，我们该怎样面对呢？
今天我们学习一首小诗他会告诉我们。
出示儿童诗《当你苦着脸》
当你苦着脸，鲜花就垂下花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。当
你苦着脸，青草就长刺，会咬人……
我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一张脸，瞧，春天
也布满阴云，瞧，连大树，也垂头丧气走出了花园。
小树们，也跟着大树走了，全部走完……
怎样才能让它们都回来呢？
小家伙，你对它们笑笑吧，你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又
会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡
起来。荡着，荡着，荡上蓝天。
二.指导诵读
1. 教师范读
2.学生自由读诗
3.指生诵读,师生评价.
4.齐读
三.理解感悟
1.一边读一边想：“苦着脸”与“露出笑脸”周围景物会发生怎样的变
化呢？
2.你觉得是“苦着脸”好，还是“露出笑脸”好，为什么？
3.指导有感情地朗读诗句。
四．仿写练习。
当苦着脸-----
你一笑-------
五．欣赏学生佳作
爸爸的海盗船
教学目标：
1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.
2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
3.引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力。教
学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
教学难点：引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创
造力
教学准备：投影课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一. 导入
同学们，你爸爸睡觉时是什么样子，你有没有仔细观察过？有个小
朋友进行了细致的观察并写了一首有趣的小诗大家想不想读？
出示儿童诗《爸爸的海盗船》
睡着的爸爸像艘船，呼噜呼噜，船上的歌声像海浪。我悄悄走近，
仔细看看，果然发现一艘大船。头是方向盘，胸膛是船舱，如果两
脚竖起来，正好是桅杆。
不好，没有帆布，赶快拿件衬衫，挂在卧倒的桅杆上。大船好像快
快靠岸，船侧两个大皮鞋，也像大瞌睡的黑螃蟹。不行，不行，醒醒，黑螃蟹！爬一个到船那边去！
黑螃蟹慢吞吞地爬，啊哈，它不知道，自己爬过去，就变成了大船
的黑翅膀。
我得意洋洋地登上我的船，插根羽毛在头上，准备做个印第安人的
大船长。
可是，刚刚掏出寻宝图，突然身后伸出两只大铁臂，把我紧紧钳住。我想反抗，却无法动弹，有人恶声恶气把我审问：“哪里来的坏海
盗？”我吓得不小，哇哇大叫：爸爸，不要把我扔进海里！我可不是
坏海盗，我就是你的调皮蛋！
二.指导诵读
1. 教师范读
2.学生自由读诗
3.指生诵读,师生评价.
4.齐读
三.理解感悟
1.一边读一边想，“海盗船”结构分别是由爸爸身体哪几部分组成的？
2.填空
睡着的爸爸像艘船，头是（）胸是（）两脚竖起来是（）帆布是（）。
3.有感情地朗读。
四．想象绘画。
读诗想象画出一副有趣的图画。
五．欣赏学生佳作
鞋
教学目标：
1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.
2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。
3.引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：诵读诗歌，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语
言美。教学难点：引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。教学准备：投影课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一．导入
每天晚上爸爸 .妈妈 .小朋友都回到家，一家人聚在一起吃饭聊天其
乐融融。你们知道这时在家里还有另外一家子也在享受家的温暖呢。他们是
出示儿童诗《鞋》
我回家，把鞋脱下，姐姐回家，把鞋脱下；哥哥、爸爸回家，也把
鞋脱下。
大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到宁静的港湾，享受家的温暖
二.指导诵读
1. 教师范读
2.学生自由读诗
3.指生诵读,师生评价.
4.齐读
三.理解感悟
1.大大小小的鞋他们在一起会聊些什么？
同学分小组交流。
2.小组推选代表汇报。
3.指导有感情地朗读。
四．想象创作。
把他们的对话用诗的形式写出来。
五．欣赏学生佳作
【篇二：儿童诗教学设计】
《欣赏与学写儿童诗》教学设计
上游小学教师魏群
教学内容：
《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩
诗歌的大门》，本课教学将拓展有关“冬季”的几首儿童诗。由“賞诗”到试着“写诗”。设计理念：
“每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活
他们的想象，培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的
熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。
教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗的特点，能依据主题，发挥想象，创作简
单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的
想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生
的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：ppt课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
今天，老师想变成个魔术师，把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿意吗？上学路上，凌冽的寒风，萧条的街道，都在告诉我们
冬天来了。孩子们，你们喜欢冬天吗？今天，老师给大家带了冬天
的礼物，听、听，冬天的声音
二、读诗体验，交流感受
《雪》马云超
转眼大地铺上了羊毛毯，
这么冷的天，
是谁正在天空剪羊毛呢？
1、出示钱万成的儿童诗《会飞的叶子》谁都怕冬天
说冬天冷
小麻雀却说不
在光秃秃的树丫上
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
小麻雀站在枝头
给寂寞的老树
添上一片
会飞的叶子
我让“一个勇敢的男孩读读第一节”，让“一个美丽的女孩读第二节”，再让所有“勇敢的男孩们读第一节”，让“美丽的女孩们读第二节”，
变换着形式，让孩子们不知不觉把诗读得很流利很有感情。
2、出示老师改写后的诗歌，孩子们再读
谁都怕冬天
说冬天冷
六（）班孩子却说不
在明亮的教室里
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
六（）班孩子用火一般的活力
给冬季的校园
添上一只只
会飞的蝴蝶
3、引导孩子说说对比读后的感受（你发现了什么？）
4、出示《如果我是一片雪花》
金波
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到小河里，‘
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏？
飘到广场上，
去堆雪人。
望着你笑眯眯？
我飘落在妈妈的脸上。
亲亲她，
然后就快乐地融化。
师范读
师生合作读
多种形式朗读（略）
5、你们喜欢这首小诗吗？你最欣赏哪句诗？为什么？这样写美吗？诗歌的最大特点就是充满想像。
6、（师相机板书：充满想象、比喻、拟人）
指名反馈：（总结方法，适时板书）
师：通过交流，
我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）
儿童诗的特点：1、诗是分行写的，每行都很短。
2、经常运用比喻、拟人的手法。
3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。
4、诗必须有丰富的想象。
5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
生仿写：
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到。（哪儿）。（干什么）
教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。
三、出示《雪花的快乐》
——徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶—溶入了她柔波似的心胸！
注：本诗只出示前半首，也就是黑色字部分
读老师加进班上孩子名字的改编版(课件出示)
四、放飞思绪，独立创作
假如我是一朵雪花，我想飞到
预设：
最有情感的话
假如我是一朵雪花，我想飞到妈妈的脸上亲亲她。
最富诗意的话
假如我是一朵雪花，我想飞到花瓣上，闻闻它的清香。
儿童最单纯的想法
假如我是一朵雪花，我想飞到太阳去，暖和暖和。
（仿《雪花的快乐》
假如我是一棵小草
默默在荒凉的野外
我也会轻吐幽香
用我的嫩嫩的绿
笑着拥抱
拥抱
这贫瘠的土地
（提示——假如我还是：太阳、大地、小草、蝴蝶、山、树、河流等）
学生自由创作。展示交流学生的作品。四人小组讨论交流自己的作品，你们的诗好在哪里，怎样做修改？把好诗推荐给大家一起分享，看哪一组推荐的诗最好。师再次点评。
五、总结
今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我
们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经把“儿童诗”这颗梦想的种子能够播撒在每一个孩子的心田，让我们用
真情和快乐来浇灌。相信在这个冬天的背后，我们梦里是春天，梦
外也是春天。
六、作业布置
课后自由命题，创作一首有趣的儿童诗。
【篇三：关于秋天的儿童诗诵读教案】
秋意浓浓（以夜书所见为例）
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读描写秋天的诗，体会诗中的真情实感，背诵整首诗。
2、感受诗中秋天的景色。
课前准备
课文插图；有关秋天的图片；学生搜集描写秋景的古诗。课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、自由谈话：教师出示有关秋天的图片让学生欣赏，并让学生用词
语或是自己的语言来描绘图片。（充分发挥学生的想象力和表达能
力为有感情的朗读诗句奠定基础）
2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离
开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写
下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初读感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这
首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解
的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡
回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动，在这过程中指导学生体会诗中的感情。
4．有感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、指名读、领读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
1、根据诗意，参照插图，熟读课文。
2、教师通过呈现有关秋景的图片，带领学生边欣赏边诵读，尝试背诵。
五、拓展延伸
搜集描写秋天的诗句。
第二课时
一、导入新课
现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
诗歌朗诵教案 诗歌朗诵教案1 一、活动目的： 1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。 2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。 3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。 4、充分调动学生在班集体活动中的.主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。 5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。 二、活动准备： 1、各小组综合实践收集整理诗词。 2、物色好主持人6人。 3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有
关古诗的书法作品。课件制作。 4、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情 三、活动过程： 揭示主题班会古诗词诵读开始。走进古诗词的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗词的长河中，去感受博大精深的中华古文化。 第一部（闲情） 1、播放音乐《水调歌头》带入诗境。 2、看图诵诗，春夏秋冬。 3、看图猜诗（放课件）。 第二部（亲情） 1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。 2、报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？ 3、相声《慈母心》 4、一起来看看《七步诗》的创作过程。 第三部（友情） 1、以小组为单位展开竞赛，比一比哪一组同学背诵的有关友情的古诗多。
幼儿园幼儿诗歌教案（优秀7篇） 幼儿园中班诗歌教案篇一 教材分析： 诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手，通过简短的诗句帮助幼 儿了解植物和春雨的依存关系，语言简练，贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的'知识经验潜移默化地传递给幼儿，易于幼儿理解、感受，适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿，动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿 在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节，是万物复苏的季节，理解春雨可以帮助植物发芽、生长。 活动目标： 1、理解诗歌内容，丰富词汇:滴答、发芽。 2、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3、感受春天是播种的季节，萌发对春雨的喜爱之情。 活动准备： 教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发 展课程语言》CD 活动建议： 1、播放下雨的声音，引导幼儿猜想，引发幼儿活动兴趣。 提问:这是什么声音？（出示春雨的图片。）引导幼儿交流:你喜欢春 雨吗？为什么？
2、请幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道存天是播种的季节，是力 物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽，生长。 （1）播放课作，朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内。 提问；诗歌里说到了谁？它们看到下小雨了，说了什么？它们为什么 会这么说？小结:春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助 植物发华，生长。 （2）引导幼儿阅读《春天你好》第1页，进一步休会种子犁树，麦，小朋都喜欢春雨的情感。 3、请幼儿完整朗诵诗歌，感受春天动植物的变化，表现不同角色对 存雨的喜爱之情。 （1）提问:诗歌里先说了什么？种子，梨树、麦的、小朋友分别是怎 么说的？引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答，发芽 （2）通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式，引导幼儿有感情地朗诵 诗歌，表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。 4、引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容 提问:春雨还能帮助谁？它会说什么？启发幼儿用“某某说‘下吧， 下吧，我要某某’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容，请幼 儿集体朗诵创编的诗歌 幼儿诗歌《春天》教案篇二 一、活动内容：《春天》 二、活动要求：
2021幼儿园幼儿诗歌教案 引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。从而初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。为将来学习诗歌打下基础。下面就给大家带来2021幼儿园幼儿诗歌教案5篇，期望能关心到大家! 2021幼儿园幼儿诗歌教案1 摇篮 活动目标： 1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、漂亮的声音朗读诗歌。 2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌神奇的意境。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与探讨。 4、萌发对文学作品的喜欢。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、布娃娃和摇篮各一个; 2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园 活动重难点： 重点：感知、理解诗歌漂亮的意境; 难点：依据诗歌的结构进行仿编。 活动过程： 1、创设情境。 (1)播放摇篮曲，感受曲子漂亮、安静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么? (3)鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 2、初步感知诗歌。 (1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?” (2)老师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片，一边朗读。 3、进一步感知、理解诗歌内容。 提问：(1)为什么说蓝天是摇篮? (2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮? (3)老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。 4、依据诗歌结构进行仿编。 (1)仿编第一段。 在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?老师依据幼儿的叙述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。 (2)老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。 5、朗读诗歌《摇篮》 引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。 2021幼儿园幼儿诗歌教案：借伞 活动目标： 1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。 3、理解诗歌漂亮的意境，感受关心他人的快乐。
幼儿园古诗教学教案5篇 一、活动目标： 1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。 2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。 二、活动准备： 画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。 三、活动过程： (一)出示图片，引导观察，讲述。 1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。 2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人。)他们在干什么呢?(在问路，在说话。)天上怎么了? (二)幼儿观看VCD教材，引起兴趣 1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答) 2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好? 3.教师播放VCD，请幼儿观看。 4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的
那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。 (三)教师朗诵并帮助幼儿理解 1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。 2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。 3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。 4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。 5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。 (四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。 活动目的： 1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。 2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。 活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。 活动过程： 一、朗读表演：《山居秋瞑》 二、导入新课： 1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。 2、看诗文画面欣赏理解诗文内容： (1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画
儿童诗教学设计（优秀4篇） 《儿童诗两首》教学设计篇一 一、说教材 本课是阅读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首勾勒了三个典型的的儿童生活的剪影。 二、说目标 1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 三、说重难点 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 四、说教法 1、引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。充分注意到课文的体裁特点，边读边想象，重视形象感悟，整体把握。 2、在学生读懂课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路。 3、重视语言的积累。对这样语言清新、意境优美的儿童是鼓励学生在熟读的基础上，把喜欢的内容背下来，结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。 《儿童诗两首》教学设计篇二 一。教学内容： 1、主题：难忘的童年 2、内容：*《儿童诗两首》、单元练习二 二。学习目标： （一）*《儿童诗两首》： 1、学：丫。会读词语。 2、有感情读书。 3、通过读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗特点。 （二）单元练习二： 1、复习本单元的知识。 2、口语交际和习作练习。 三。我们一起学： （一）*《儿童诗两首》： 1、学习： 丫：yā 像个www．小树杈。丫头 2、词语理解： 水葫芦多年水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加了引号，不是指真的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的旱鸭子是相对的。 3、句子理解： 1）不过商量商量写出我沉迷在想象之中，以至于把想象当成现实，一想到要飞到遥远
儿童诗朗诵教案 【篇一：儿童诗教案1】 当你苦着脸 教学目标: 1．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美. 3．引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。 教学重点：．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。教学难点：引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。教学 准备：投影课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一．导入 每个人在生活中都会碰到许多不愉快的事情，我们该怎样面对呢？ 今天我们学习一首小诗他会告诉我们。 出示儿童诗《当你苦着脸》 当你苦着脸，鲜花就垂下花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。当 你苦着脸，青草就长刺，会咬人…… 我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一张脸，瞧，春天 也布满阴云，瞧，连大树，也垂头丧气走出了花园。 小树们，也跟着大树走了，全部走完…… 怎样才能让它们都回来呢？ 小家伙，你对它们笑笑吧，你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又 会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡 起来。荡着，荡着，荡上蓝天。 二.指导诵读 1. 教师范读 2.学生自由读诗 3.指生诵读,师生评价. 4.齐读 三.理解感悟 1.一边读一边想：“苦着脸”与“露出笑脸”周围景物会发生怎样的变 化呢？
2.你觉得是“苦着脸”好，还是“露出笑脸”好，为什么？ 3.指导有感情地朗读诗句。 四．仿写练习。 当苦着脸----- 你一笑------- 五．欣赏学生佳作 爸爸的海盗船 教学目标： 1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美. 2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 3.引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力。教 学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 教学难点：引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创 造力 教学准备：投影课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一. 导入 同学们，你爸爸睡觉时是什么样子，你有没有仔细观察过？有个小 朋友进行了细致的观察并写了一首有趣的小诗大家想不想读？ 出示儿童诗《爸爸的海盗船》 睡着的爸爸像艘船，呼噜呼噜，船上的歌声像海浪。我悄悄走近， 仔细看看，果然发现一艘大船。头是方向盘，胸膛是船舱，如果两 脚竖起来，正好是桅杆。 不好，没有帆布，赶快拿件衬衫，挂在卧倒的桅杆上。大船好像快 快靠岸，船侧两个大皮鞋，也像大瞌睡的黑螃蟹。不行，不行，醒醒，黑螃蟹！爬一个到船那边去！ 黑螃蟹慢吞吞地爬，啊哈，它不知道，自己爬过去，就变成了大船 的黑翅膀。 我得意洋洋地登上我的船，插根羽毛在头上，准备做个印第安人的 大船长。 可是，刚刚掏出寻宝图，突然身后伸出两只大铁臂，把我紧紧钳住。我想反抗，却无法动弹，有人恶声恶气把我审问：“哪里来的坏海
幼儿园古诗词朗读教案 教学目标： 1.使幼儿了解古诗文背景，增强对古文化的理解和感受能力。 2.通过朗诵古诗词，让幼儿养成良好的语言表达能力和语言感知能力。 3.培养幼儿对诗歌的欣赏能力，培养他们对美的感知和欣赏能力。 教学准备： 1. 教师教材：古诗文（如《唐诗三百首》等）。 2. 图书资料：《唐诗小精灵》等。 3. 板书准备：板书1：《古诗文》，板书2：《欣赏古诗词的技巧》。 4. 录音带、VCD、幼儿音乐、玩具小乐器等。 教学过程： I、导入（5分钟） 1. 话题导入：引导幼儿们谈论古代的诗词，让幼儿们了解古代人与现代人不同的生活方式和文化背景。（使用“育儿网”或“知乎”等家长网站进行调查研究）
2. 游戏活动：引导幼儿们玩一个有趣的“猜字谜”游戏活动，了解一些古代的诗歌文化知识。 3. 歌曲儿歌：给孩子们放一些具有古代文化背景的歌曲，如《小桥流水人家》、《钓鱼台》等。（使用幼儿音乐） II、讲解古诗文（5分钟） 在课堂上讲解更多的古代诗词文化知识，如唐诗文化、宋词文化等，培养幼儿的文化意识和文化素养。 III、教学重难点（15分钟） 重点： 1.讲解古诗文的意境。 2.学生对古诗文的理解。 3.阅读古诗文的技巧。 难点：
学生如何在口语表达和思维上理解古诗文。 IV、欣赏古诗词（15分钟） 1. 利用课件展示一些著名的古诗词，让孩子们感受古代文化的气韵和美妙。 2. 老师自己也朗读古诗词。 V、艺术活动展示（15分钟） 1.鹅鹅鹅的绘画展示，可以把孩子画的鹅送给班里小朋友作纪念。 2.古诗词朗诵，让孩子们感受到朗读古诗词的韵味。 VI、游戏活动（15分钟） 用录音小朋友可以尝试自己唱一首古诗歌，并联系每个人的名字和歌曲来实现学习和游戏的结合。 VII、小结（5分钟）
小学生诗歌朗诵教案 篇一:小学经典诵读教案 夏家庄镇中心学校少年宫经典诵读教案 魏涛 活动一: 童真童趣 活动目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。 活动方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排 2课时 活动过程 第一课时 一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗,(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗, 二、出示画面:小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面, 过渡:是不是同学们所想象的呢,我们就来读读诗句。 三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人, 2、诗中怎样称小孩的,(稚子)这个稚还是什么稚,(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗, 结合学生的发言，理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵 第二课时 一、导入新课 《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感 受到了 诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古 诗呢, 二、拓展眼界，增长知识 1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
幼儿园诗歌朗诵教案 一、活动目标 1. 通过诗歌朗诵活动的学习，进一步提高幼儿们的语言表达能力和表演能力。 2. 培养幼儿的审美能力，了解传统文化和艺术形式。 3. 提高幼儿园班级的团队合作精神和集体荣誉感。 二、活动重点 1. 教师要针对幼儿的实际情况，选取简单易懂的诗歌，并根据课程安排做好分组，制定朗诵计划。 2. 注意语音语调的准确、主题表达的连贯、表演形式的多样性。 3. 通过多次练习和演练，让幼儿团队逐渐成型，建立集体自信心。 三、活动流程
1. 课前准备 活动前教师要认真选取合适的诗歌，并划分好不同分组，同时制定详细的计划，为幼儿朗诵活动做好充分的准备。 2. 朗诵准备 a. 幼儿园教师要在课堂上逐段讲解诗歌内容，帮助幼儿更好地理解。 b. 技巧训练 针对幼儿的年龄特点和语言表达能力，教师要适当地进行语音语调、声音节奏、重音、停顿、情感表达等方面的训练，提高幼儿的朗诵能力。 c. 表演形式 考虑到幼儿的表演能力和表现欲望，教师可以根据诗歌内容和幼儿个人特点，设计不同的表演形式，包括朗诵、对唱、合唱、舞蹈等多种方式。 3. 初次演练
a. 分组演练 干扰背景幼儿园孩子席地而坐，进行班级内部初次代表演练，并由班级教师进行现场点评指导，纠正口语表演的马虎，体现每一节诗歌的思想内涵。 b. 班级及教师评分 通过表演形式和内容的严格、简洁和热情的表现，全面评分，并制定改进计划，确定成绩排名。 4. 二次演练 在教师的组织下，各班级状态出色的幼儿担任代表，前往其他班级进行演出和比赛。在此过程中，激励幼儿团体赢得首席荣誉，并完成全爵的愿望。 5. 教学评价 教师要及时记录幼儿朗诵活动的实际情况和表现，同时开展比赛总评价活动，充分评价整个朗诵活动，避免比赛的功利性质，营造健康向上的校园文化氛围。
幼儿园口才表演：朗诵诗歌教案 一、教学目标： 1.了解诗歌朗诵的特点和技巧； 2.培养幼儿的语感和表达能力； 3.提高幼儿的自信心和自我表达能力； 4.培养幼儿爱好诗歌的情感。 二、教学重难点： 1.诗歌朗诵的特点和技巧； 2.幼儿自我表达和表现的培养。 三、教学过程： 1.导入：
老师准备几首适合幼儿朗诵的诗歌，一遍念完后，询问幼儿对这些诗歌的感受和听感，鼓励幼儿用自己的言语表达出内心情感。 2.知识点讲授： 教师讲述诗歌朗诵的特点和技巧，包括： （1）充分理解诗歌的内容和情感，保持诵读时的真情实感，让观众能够共情。 （2）要注意语音语感，为词语正确的诵读方式划分出相应的语调。 （3）注重声音的变化和前后呼应的协调性，帮助幼儿摸索出音乐的韵律感。 （4）表情和动作必须和诗歌内容紧密结合。 （5）指导幼儿在学习和表演过程中练习核心技巧，如发音、节奏和感情的表达。 3.练习环节： （1）老师为幼儿选择一首简单的诗歌，让幼儿重点练习诵读的语调和
韵律。 （2）引导幼儿掌握好节奏，朗诵时注意停顿和节拍的调整。 （3）让幼儿练习表情与动作，在朗诵中充分表达诗歌的情感。 （4）选择适合不同年龄的诗歌，让每位幼儿都能找到自己感兴趣的诗歌，激发他们自由表达的乐趣。 4.展示： （1）每位幼儿都准备一首诗歌作为展示，可以让班里小组相互比赛展示自己的成果。 （2）老师可以根据幼儿表演的情况提出一些有建设性的意见和建议，帮助幼儿进一步提高展示水平。 5.总结： （1）让幼儿见证自己的努力和成果，鼓励幼儿表现出他们学到的知识和技能。 （2）总结课堂上学到的知识和技巧，鼓励幼儿继续参与下一次的课堂
儿童诗教案15篇 四、引导学生学习课文，体会《我想》的意境及情感教育 （一）作者想象 师：请同学们把课文认真读一读，看看作者的想象好在哪里？ 1：第一节作者用了比喻和拟人进行想象，作者想象“小手长成花苞牵着阳光悠啊悠，悠出声声春天的歌”让人回味无穷。 板书：安----悠（歌唱） 第二小节作者用“长成一座绿色的篷帐”概括了我们所有的想象。板书：接------长（篷帐） 第三小节作者把蓝天比喻成课堂很美。 板书：装------望（蓝天） 师：第三小节作者只写了天空的景象，没写天底下看到的情况，是不是作者的想象不够丰富？ 如果高洪波把想到的都写下来，课本装得下吗？在这里他是选取典型的画面“白云、太阳、天”表达儿童对蓝天的遐想和喜爱之情。 师：第四小节想象奇特，“飞”字用得好，写出了儿童对美好愿望的向往与追求。 板书：种------飞（远方）
（二）体会作者构思特点，模仿写诗 师：请同学们再读读这首诗，看看每一节的写法上有什么共同特点？ 1：作者用了比喻、拟人等修辞手法。 2：每一节都是先写我想怎么样，再想象做什么、结果是什么． 师：对！你能模仿着写一写吗？（学生模仿写作师巡查） 分享：我想把鼻子装在蜜蜂上，带着毛嘟嘟的身体，在花丛中飞舞，闻啊，闻——闻花朵的清香。我想变成一对翅膀让想飞的人们\ 在天空中自由地飞翔尽情欣赏祖国的秀美风光我想变成一双眼睛\ 让盲童们感受人间的温暖看见世界的光芒我想变成一幅清亮的喉嗓让聋哑儿童拥有甜美的声音能够尽情歌唱。我想变成一片花瓣悄悄地站在枝头眺望着春天那美丽的面庞我想变成一个西瓜\ 躺在绿油油的田野里享受那夏日的艳阳我想变成一片雪花\ 快乐地飘啊飘用我的粉妆玉砌装点祖国山河大江。 （三）情感教育 同学们的想象力真是太丰富了，老师相信你们的明天就像你们的遐想一样美 好，但无论你走多远，有多辉煌，请别忘了家里还有牵挂你的和你牵挂的人。请同学们齐读课文最后一节。 五、升华总结 1、作者高洪波以“想”为诗眼，写了一个孩子一连串美妙的幻想，
幼儿园诗歌朗诵主题教案 教学目标： 1.了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和押韵等； 2.积累一些经典的儿童诗歌，培养幼儿对诗歌的喜爱和鉴赏能力； 3.提高幼儿的口语表达能力，培养其自信心和自我表达能力。 教学重点： 1.理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和押韵等； 2.积累一些经典的儿童诗歌； 3.提高幼儿的口语表达能力。 教学难点： 1.培养幼儿对诗歌的鉴赏能力；
2.引导幼儿正确运用语音语调。 教学方法： 1.情境化教学法，通过自然而然的互动来引导幼儿学唱诗歌。 2.仿真教学法，让幼儿在模仿中学习语音语调。 3.体验教学法，通过观察、听说、动手等体验来加深对诗歌的理解。 教学过程： 1.导入： 教师在幼儿面前表演一段诗歌演出，用激情和音调带领幼儿参与其中，引导幼儿了解诗歌是一种优美的语言表达形式，让幼儿产生学唱诗歌 的兴趣和愿望。 2.热身： 教师与幼儿一起唱一首慢节奏的童谣，让幼儿在美妙的音调中逐渐进 入状态。
3.教学核心： 3.1 听读诗歌 教师逐句念出一首诗歌，让幼儿跟读，并用举例形象化诗歌内容。教师让较有天赋的幼儿来朗读一下诗歌，供其他小朋友参考。 3.2 唱诗歌 教师用音乐的方式演唱一首诗歌，带领幼儿跟唱，手势、节奏的协调作用可以提高幼儿的学唱效果。 3.3 模仿演讲 教师选定一个模仿演讲的片断，让幼儿根据自己的感受，模仿演讲人的音乐语调、情感表达和肢体语言等，通过亲身体验演讲，自信表达自己的想法和感受。 4.巩固： 4.1 诗歌表演 教师以小组为单位，让每个小组选定一首喜欢的儿童诗歌，分配各自
的词段，让小组内的幼儿分工合作，用想象和热情表现出唱诗歌的激 情和内涵。 4.2 留家庭作业 教师让幼儿带回家里，学唱一些诗歌，并在家里表演一下。同时家长 可以为孩子挑选一些恰当的儿童诗歌，培养孩子诗歌的审美能力。 教学评价： 通过教学，幼儿可以了解诗歌的基本特点，积累一些经典的儿童诗歌，提高口语表达能力。此外，幼儿通过唱、模仿和表演，加深对诗歌的 理解，培养鉴赏能力，并提升自身自信心和自我表达能力。 教学反思： 通过此次诗歌朗诵主题教学，我意识到了幼儿对诗歌的喜欢和理解， 同时我也在教学中积累了一些教学的经验，如如何引导幼儿参与，如 何加强口语表达，如何培养幼儿对诗歌的审美能力等。在今后的教学中，我将不断完善自己的教学方法和方式，让幼儿更好地理解和欣赏 诗歌。
幼儿园古诗词朗诵教案 一、教学目标： 1. 认识名著：《千家诗》、《唐诗三百首》等； 2. 认识古诗词基本韵律，了解古诗词特有的语言风格与意蕴； 3. 能够背诵多首古诗词，掌握基本的朗诵技巧与表达方法； 4. 培养幼儿对中华优秀传统文化的热爱与感悟能力。 二、教学内容： 1. 古诗词常识介绍； 2. 古诗词的艺术欣赏； 3. 古诗词的朗诵表演。 三、教学过程： 1. 首先，导入环节。老师向学生讲述古诗词的由来及含义，介绍古代人民用古诗词表达对生命、自然和社会的感悟。并播放有关古诗词的视频资料，让学生初步感受到古诗词的韵味与艺术魅力。 2. 然后，进入古诗词的学习阶段。教师向学生介绍《千家诗》、《唐
诗三百首》等名著，让学生初步了解古诗词的基本形式、韵律等方面的常识。在学生对古诗词有一定认识的同时，老师可以选取一些短小精干，富有韵律的古诗词进行详细的讲解，引导学生了解古诗词特有的语言特点和艺术特征。 3. 接下来，老师开始讲解古诗词的艺术欣赏。老师向学生介绍古诗词的作者背景和时间背景，带领学生了解古诗词所描绘的形象、情感与意象选自哪方面。比如，老师可以讲解杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”此时，教师可以向学生展示一些图画、音频或视频材料，帮助学生理解并感受古诗词的艺术魅力和文化内涵。 4. 最后，老师带领学生进行古诗词的朗诵表演。老师可以选取一些朗诵技巧和表现方法教授给同学，比如，情感运用、语调起伏、语速变换等。然后，让学生自由选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵表演，并请同学展示朗诵效果，互相点评，共同提高。 四、教学反思： 此教学方法主要针对幼儿园的孩子，通过让幼儿了解古诗词这一传统文化形式，让孩子们在基础知识的学习和艺术欣赏方面进一步提高自己的综合素质。整个教学过程既考虑到了学生的启发性学习，又充分尊重了学生的个性发展，达到了目的。同时，整个教学过程按照一定
儿童诗教案 儿童诗教案1 【教材简析】 《我想》写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美妙美好。《童年的水墨画》以跳动的镜头捕获了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地呈现了一个个欢乐场面。 【设计理念】 在儿童的眼睛里，世界是那么秀丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，幻想可以无限翱翔，欢乐可以无限传达。因此，教学中应放手让同学朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。 【教学建议】 1、重视朗读训练： 《我想》节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，是很好的朗读材料，教学中，在不同的环节支配朗读训练，但要留意层次性，提升朗读的质量。《童年的水墨画》则应重在读出每个活动场景的趣味性。 2、鼓舞大胆想象，如： 《我想》一诗，同学通过想象一个个心愿的画面，感受童年的
异想天开，《童年的水墨画》通过想象体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。 3、借鉴诗歌写法： 同学自主比较两首诗的异同，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，准时抒于笔端。 【教学目标】 1、借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、松软、柳絮、热闹、梳妆、水墨画”等词语。 2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年美好欢乐的生活和美妙的愿望。 3、背诵喜爱的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 【教学重点】 引导同学阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发同学读儿童诗的爱好。 【教学难点】 比较两首儿童诗表达方式上的区分，领悟儿童诗的写法。 【教学过程】 一、学习《我想》 1、创设情境，激趣导入： ⑴此时，假如有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你的愿望是什么呢？ 〔这是一个让人感爱好的话题，尤其是孩子们，这一环节能令
幼儿园诗歌朗诵活动方案（多篇） 第1篇：幼儿园诗歌朗诵活动方案 幼儿园诗歌朗诵方案 为了提高我幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办幼儿园语言表演艺术“童言童语”国学经典诗歌朗诵大赛，具体方案如下： 一、活动宗旨： 让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展，健康成长！增进亲情的互动和交流，赋予孩子展示的舞台。 二、参赛对象： 幼儿园3-6岁的幼儿及全体在职教师；三、比赛组织及时间安排： 1、本次歌朗诵大赛在平行班进行比赛，按从小班到大班的是顺序分组进行。 2、活动时间：20XX年11月28日下午。四、比赛具体要求： 1、中班、大班将幼儿分五组，每组人员自由搭配（最少一人，最多9人），形式自己安排。 2、每个节目含个人朗诵、小组朗诵、师生朗诵（一对一或一对众均可）三种形式，师生与孩子也可同台展示； 3、每个节目总表演时间5分钟以内； 4、表演内容：其一是用普通话朗诵古诗、儿歌、三字经、弟子规； 5、表演要求：语调自然、语速适当，吐字清晰流畅，有感染力，声情并茂，体现幼儿的天真可爱，肢体语言大方得体，合作默契。
五、人员安排： 1、评委:***和各班带班老师（包括正班配班老师）,本班比赛时本班的正班老师不打分。 2、总分人员：**** ***。3、音响负责：*** 4、主持：*** 5、总策划：**、**** 六、评分方法： 1、表演评分为十分制取总和的平均值。 2、评分规则： （1）发音及语调:3分（每项各1分,普通话标准、吐字清晰；语速适度；声音响亮；） （2）艺术表现力:2分（停顿恰当、声情并茂，富有感染力和表现力；表情自然、动作大方；能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。）（3）完整性:2分（儿歌朗诵完整1分，表演完整计1分，其余计分） （4）创意特色:2分(节目表演有特色,赋创造性计2分,其余计分) （5）服饰:1分(精神饱满，仪态自然，服饰得体；根据节目进行简单装扮或配有道具计1分，其余计分) （6）教师同台表演另加:1分。 七、评奖奖项设置： 比赛设集体奖3名，老师奖前三名。 二0一六年十一月二十四日 第2篇：幼儿园诗歌朗诵方案 幼儿园诗歌朗诵方案2篇 xx年石基教育指导中心幼教系统首届幼儿园语言表演艺术——童言童语”诗歌朗诵大赛方案为了提高我镇街幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办石基教育指导中心幼教系统首届幼儿园语言表演艺术童言童语”诗歌朗诵大赛，具体方案如下：一、活动宗旨：让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。 把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们
《儿童诗》教案3篇 教学目标： 1、借助拼音读准本课消失的生字“丫”，读读记记“花苞、松软、柳絮、吵闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的欢乐。感悟儿童诗的特点。 教学重点、难点： 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学预备： 课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课 出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起共享欢乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。今日我们就来学习9 儿童诗两首（板书）共享童年的欢乐
二、预习探究 1、读诗，把你印象最深的地方勾出来 2、指名学生读自己喜爱的诗，读给大家听。 你最喜爱哪首诗？为什么？ 三、合作沟通 想象画面，体会情感 1、教师配乐朗读，学生闭目想象。 2、把所想象到的画面说给大家听。 3、指名说在每一个小节里所表达的美妙心愿。说一说自己最喜爱哪一个小节，为什么？指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 4、学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 四、品读体验 《儿童诗两首》教案篇二 教学目标： 1、引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境；有感情地朗读诗歌，感受童年幸福欢乐的生活和美妙的愿望。 2、熟悉本课生字，背诵喜爱的诗歌。渗透写法，尝试写儿童诗。 教学过程： 一、导读引入，激发兴趣 1、（将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式）。投影出示这三句，
指名读，师生配乐读这三句。让学生谈谈读后感受。师：这短短一组排比句就像一首诗，描绘了童年生活的美妙与欢乐。这节课我们一起读几首描写童年的诗。 二、学习《我想》 1、自读感知。师：初读诗歌，不仅要读正确，还要专心去感受。请自由把课文读几遍，把字音读精确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。（提示：可以从诗中的某个字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从思想上去感受。） 2、点拨感悟： （1）指名分小节读，正音，熟悉生字：“丫”（这个字形像什么？怎么记住它？）“汲”（给这个字换个偏旁，比拟“汲”和“吸”）。 （2）从这首诗中我们知道了在美妙的春天里，有哪些愿望呢？你觉得“我”的想法美吗？你是从哪些词句体会到的？（指导学生抓住“安在、带着、牵着、悠；接、伸进、吸取、长等词及带有这些词的句子边读边想像感悟。） （3）感情朗读 师：从这首简短的小诗中，我们感受到了一个孩子奇妙的梦想和美妙的憧憬，感受到了儿童诗语言的奇妙，怎样才能读出我们的感受呢？我们也要边读边想像，才能入情入境，请同学们自由练读，看看谁能通过朗读
《儿童诗两首》教案优秀7篇 儿童诗两首教案篇一教学目标 1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 教学难点分析 体会诗歌所表达的感情，想象诗歌描绘的意境。 教学课时第二课时 教学过程 一、激情导入 同学们，童年时代是人生中最美好、最难忘的时光。有人将这些最美好、最难忘的时光用文字记录了下来，我们来学习《儿童诗两首》，一起回忆、享受这童年的乐趣。 幻灯片出示课题《儿童诗两首》并板书。 二、资料交流 看看课前同学们搜集了哪些儿童诗，我们一起交流一下。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。 三、检查预习 两首儿童诗是有区别的，谁来说说区别在哪 ⑴《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗： （引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容） ⑴《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵： （引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。）⑴《我想》描写的是我的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 四、学习诗歌《我想》 1.录音范读，及时纠正你在预习过程中读不准的字或词。 2.在正确流利的基础上，有感情地自由朗读诗歌。 3.指名读自己喜欢的小节，评议。 4.感情朗读，体会意境 ⑴朗读诗歌，想象体会我的愿望。 ①朗读诗歌，说说我的那么多愿望中，哪一个最令你神往？ ②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？ ③有感情的朗读最令你神往的愿望。 （2）在你的童年时代，曾经有过哪些美妙的愿望呢？（指名说）如果你能把自己美妙的愿望在待会儿的小练笔中也能变成一首优美的小诗，那就更棒了。 小组配乐朗诵。 五、指导学习《童年的水墨画》： 1.朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？ ①静静地在街头阅读《水浒传》。 ②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。 ③在江面上打水仗。 2.细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 3.有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 六、再次朗读，体会诗句的特别之处 1.很有韵味。
中班诗歌教案12篇 这是中班诗歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、中班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思 活动目标 1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。 2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1、课件：作诗-我的家人 2、每人一张全家照 活动过程 一、相互介绍：幸福的家 1、提出问题 （1）这是谁家的照片？ （2）照片上有谁？ （3）一家人在一起感觉怎样？ 2、丰富词汇：亲亲热热、幸福 二、欣赏诗歌 1、教师有感情的朗诵 2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。 3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵 三、共同布置墙饰--幸福的家 1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。 2、附以诗歌图 示。 我有一个幸福的 家 我有一个幸福的 家，
有爸爸，有妈 妈， 还有我这个小娃 娃， 亲亲热热在一 起， 我们都爱这个家。 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第2篇、中班语言活动诗歌《风在哪里》教案反思 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习有感情地朗诵诗歌。 3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。 2.幼儿用书 3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来 指导要点： 1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境 2.活动难点：理解风与四季的关系 3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境 活动过程： 1.猜谜语，引起兴趣。
中班诗歌教案100篇 这是中班诗歌教案100篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习. 第1篇、中班语言诗歌新年教案反思活动目标：1.初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐.2.学习专心地倾听同伴的发言.3.初步尝试仿编诗歌,开展与锻炼幼儿的语言表达能力.活动准备：1.配套磁带.2.一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象.3.学习新词：遨游.活动过程：一、引导幼儿围绕什么是新年展开讨论.提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？二、组织幼儿欣赏诗歌.1.第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容.2.第二遍欣赏诗歌时.教师边朗诵边出示图片,边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么答复的,并学一学他们说话的口吻〔如细声、大声、高声〕.3.带着幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么.教师以XX小朋友说的方式进行归纳.三、师幼共同仿编诗歌『新年』并朗诵.活动反思：儿歌新年是主题活动『迎新年』中的一节语言活动.其教学目标为 1.感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌优美的意境和丰富的想象.2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句.其重难点为：理解诗歌,能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句.活动从三个环节出发,一、激发原有经验,说说新年是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情.激发幼儿的积极性,从而导入活动. 二、多途径欣赏、学习诗歌.播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的,有一个小朋友他做了个梦,她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看.初步欣赏,通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容.教师完整朗诵并引导孩子学习细声、大声、高声孩子们的积极性高,交流中也看到了孩子们对新年的理解,对成长的理解,从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情.三、分担角色朗诵诗歌.这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气,从而大胆表现.最后教师：听,新年的音乐响起来啦,在这快乐的时刻,我们一起唱起来,跳起来吧.更让孩子们感受了新年的气氛,把活动的气氛也得到了一个提升.整个活动下来孩子们都很投入,参与的积极性高,课堂气氛良好,环节清晰,通过让孩子们屡次的欣赏倾听,让孩子们悄然学会诗歌.在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高,争先恐后的要参加表演,而且三种不同的语气孩子们也表现的很好.在幼儿学习儿歌时,利用幼儿在新年看到的景象,结合简单的图片和文字,让幼儿学习诗歌.但在孩子的自由讲述中,我看到孩子们对新年的认识是多样的,这里我只是采用语言的表述,没有直观形象的感知,如果在孩子讲述中,我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验,这样可能可以让更多的孩子认识与了解.而图片来源在课前请家长与孩子们收集的,那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了,因为这样可以让孩子真正参与活动中来.让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动.第2篇、中班语言活动诗歌『春雨』教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文诗的意境美,激发幼儿热爱大自然的情感.2、帮助幼儿在理解散文的根底上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用.3、萌发对文学作品的兴趣.4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活.5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.活动过程：1、采用提问的形式,直接切入主题.春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说.2、学习诗歌.通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉.〔1〕重点学习诗歌中下吧,下吧,我要、、、、、、这一句式.逐幅欣赏画面,让幼儿进行猜测：种子会说些什么？并根据幼儿的答复,概括出第一句种子说下吧,下吧,我要发芽.在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句.〔2〕朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌,然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌.3、学习创编诗歌〔1〕幼儿学习创编诗歌.请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范.