教学目的
本课程是为蚕学专业开设的必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握动物学的系统知识，了解动物进化发展的基本途径；树立辩正唯物主义观点，了解动物学的研究方法，掌握动物学的基本操作技能；提高观察、动手、实验能力，收集处理信息的能力及分析解决问题的能力，培养创新意识及合作精神。
讲课与学习的关系：
①课堂气氛，以及需要掌握、记住的内容
②学习分析、综合所学内容的方法
③了解动物学的最新成果及最新发展动态，并了解一些参考资料等。
④相当一部分内容要在自学中完成，即给予学生更大自学空间。（主动学习）。
使用教材：
《普通动物学》，张训蒲、朱伟义，中国农业出版社
参考教材
1．武汉大学等编《普通动物学》（第三版）高等教育出版社
2．华中师院等编《动物学》上册，高等教育出版社
3．江静波等编《无脊椎动物学》（修订本）
4．任淑仙《无脊椎动物学》北京大学出版社
5．武汉大学等《普通动物学实验指导》高等教育出版社
6．吴志强等《动物学野外实习指导》江西高校出版社
7. 龚兆锋等《动物学实验教程》山东气象出版社
8. 《动物学生物学》，Richard D. Jurd，科学出版社
9. 动物学》，周正西、王保青，中国农业大学出版社
10.《普通动物学》，刘凌云，高等教育出版社
11.《脊椎动物学》，杨安峰，北京大学出版社
12.《无脊椎动物学》，姜静波，人民教育出版社
绪论（2学时）
教学目的：通过动物学的发展简史来讲述生物的分界及动物在生物界中的地位；动物学的概念及研究动物学的目的；动物学的发展及研究动物学的方法及动物分类的基本知识四个方面的知识，以使学生了解动物学所讲述的主要内容，研究方法以及动物学与其他各学科的关系和我们学习动物学的根本任务。
目的与要求：
了解动物在生物界的地位及动物学的发展历史，掌握动物学的概念、研究方法和初步分类知识；对动物学的分支学科和研究动物学的意义有一个大概的认识。
第一节生物多样性的保护与持续利用
一、生物多样性概念
二、生物多样性所面临的威胁及丧失的原因
三、生物多样性保护对策
四、中国生物多样性保护行动计划
1.中国生物多样性现状及保护现状
2. 生物多样性保护行动计划的具体目标
第二节生物的分界及动物在其中的地位
一、生物的特征：
二、生物的分界：
1、二界系统
2、三界系统
3、四界系统
4、五界系统
5、六界系统
此外，尚有八界系统和不同分法的四界、六界系统等。
第三节动物学的概念及研究动物的目的和意义
一、目的：了解动物各个方面的知识，以服务于人类。
二、意义：动物与人类的衣、食、住、行、甚至精神生活密不可分。
第四节动物学发展简和研究方法
一、西方动物学的发展
二、我国动物学的发展：
一、描述法二、比较法三、实验法
第五节动物分类的知识
一、分类依据
现在所用的分类系统，是以动物形态或解剖的相似性和差异性的总和为基础依据。（现已发展到采用染色体、生化组成等特点）
（一）自然分类系统
（二）分类上现有下述几大学派：
1、支序分类学派（Cladistic systematics）：
2、进化分类学派（Evolutionary aystematics）：
3、数值分类学派：
二、分类等级
四、动物的命名：
生物物种的命名；由国际上订立了共同遵守的法规，它规定由拉丁文命名物种，称为学名（Science name）采用双名法。
四、动物的分门
第六节特种经济动物简介
第一章动物的个体发育（2学时）
目的与要求：了解和初步掌握多细胞动物的起源、证据及主要学说；了解生物个体发育的主要阶段及其特点；掌握生物发生律的概念，了解其在探索各动物类群的亲缘关系及其发展演化上的重要意义。
重点与难点多细胞动物的起源，生物发生律和个体发育。
第一节从单细胞到多细胞
一、前面已经学习认识了单细胞的原生动物。
二、中生动物是一类小型内寄生动物，结构简单，仅有数十个细胞组成，并排列成双层，外层是单层具纤毛的体细胞，包围着中央的1个或几个延长的轴细胞，不同于高等动物的胚层。仅具体细胞与生殖细胞分化。多数雌雄异体，由轴细胞行繁殖功能。生活史较复杂。
因此，有人认为是退化的扁形动物，也有的认为是真正原始的多细胞动物等。
第二节多细胞动物起源于单细胞动物的证据
1 古生物学方面
2 形态学方面
3 胚胎学方面
第三节胚胎发育的重要阶段
一、受精与受精卵二、卵裂三、囊胚的形成四、原肠胚的形成五、中胚层及体腔
的形成六、胚层的分化
第四节生物发生律
生物发生律：也叫重演律，是德国人赫克尔（E·Haeckel，1834-1919），用生物进化论的观点，总结了当时胚胎学方面的工作提出来的。他在1866年他的《普通形态学》一书中明确提出：“个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演。”如蛙的个体发育：受精卵→囊胚→原肠胚→三胚层胚→无腿蝌蚪→有腿蝌蚪→蛙
相对应：单细胞动物→单细胞群体→肠腔动物→原始三胚层动物→鱼类→有尾两栖类→无尾两栖类，即种族发展史。但不能机械理解。具互相联系和补充关系。
第五节关于多细胞动物起源的学说
一、群体学说：即后生动物来源于群体鞭毛虫（经典学说）
1、赫克尔的原肠虫学说
2、梅契尼柯夫的吞噬虫学说（实球虫或无腔胚虫学说）
此外尚有，扁囊胚虫学说：认为原始后生动物是两侧对称的两胚层扁形动物演化而来，其证据为现存的扁盘动物——丝盘虫与该学说假设的扁囊胚虫相似。但由于很难想象由两侧对称体形发展为辐射对称的腔肠动物。故不为大多数人所接受。
二、合胞体学说
第二章原生动物门（2学时）
目的与要求：①掌握鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲的主要特征；②了解各纲代表动物的主要形态构造以及原生动物的系统发展。
重点与难点：以各纲代表动物为基础阐明原生动物四个主要纲的主要特征。
第一节原生动物门的主要特征
身体由单个细胞构成，但分化出各种细胞器，故能独立生活。作为动物最简单，作为细胞最复杂。身体微小，一般需用显微镜才能看到。
原生动物一般认为有3万种，（亦有认为有4.4万种），其中化石种类2万种，但为学
习方便仍采用早先的分类系统。
第二节鞭毛纲 Mastigophora
一、代表动物——眼虫Englena、p36 F、A、B、投影图示教。
二、鞭毛纲的主要特征
三、鞭毛纲的重要类群：分为2个亚纲
（一）植鞭亚纲
（二）动鞭亚纲
第三节肉足纲（Sarcodina）
一、代表动物——大变形虫
二、肉足纲的主要特征：要求学生自己总结、理解
三、肉足纲的重要类群
（一）根足亚纲
（二）辐足亚纲：具轴伪足。
第四节孢子纲（Sporovoa）
一、代表动物——间日症原虫（还有三日疟和恶性疟、卵形疟）
形态和生活史
二、孢子纲的主要特征
第五节纤毛纲（Ciliata）
一、代表动物——大草履虫（又称尾草履虫）
二、纤毛纲的主要特征
三、纤毛纲的常见种类
第六节原生动物与人类的关系
归纳起来可有下述几个方面：
有害方面
有益方面
第三章多孔动物门（Porifera）（海绵动物门Spongia）
附：扁盘动门（Placozoa）（自学）
目的与要求：了解多孔动物门的形态结构与主要特征；了解多孔动物在动物进化上的意义与地位。
重点与难点：多孔动物的主要特征。
多孔动物是最原始、最低等的多细胞动物。在滨化上是一个侧支，故又名侧生动物（Parazoa）。
第一节海绵动物的形态结构
生活环境
一、体型二、体壁结构三、水沟系
第二节海绵动物的生殖和发育
一、生殖无性生殖芽球
有性生殖：雌雄同体或异体
胚胎发育的逆转现象：胚胎发育成两幼虫多数种类形成实胚幼虫后，继续发育时，动物极具鞭毛的小细胞内陷，形成内胚层，而植物极大细胞留在外面或为外胚层，与其它多细胞动物相反，故称为胚胎发育的逆转现象。
二、再生：再生能力很强，切小块及捣碎，均能重组和独立生活。
第三节分类及分类地位（已知1万种）
一、分类：依骨骼特征分3个纲：
1、钙质海绵纲
2、六放海绵纲
3、寻常海绵纲
二、分类地位
1、具有许多与原生动物相似的结构和机能：
2、属多细胞动物的特征：
3、独特结构特征
第四章腔肠动物门（Coelenterata）（2学时）
附：栉水母动物门（Ctenophora）
目的与要求：掌握腔肠动物门的主要特征，了解两胚层、原始消化腔及神经网出现的生物学意义；以水螅为代表，掌握腔肠动物的形态、结构与机能特点；了解腔肠动物门的系统分类及演化；了解腔肠动物出现的意义。
重点与难点：腔肠动物门的主要特征，两胚层、原始消化腔及神经网出现的生物学意义；水螅形态、结构与机能特点；腔肠动物门的系统分类及演化。
第一节腔肠的动物门的主要特征
一、辐射对称体形二、两胚层三、原始的消化腔四、组织分化五、上皮肌肉细胞六、具原始的神经系统——神经网七、刺细胞八、个体构造有水螅型和水母型九、具有有性生殖和无性生殖方式
第二节腔肠动物门的分纲
已知有10000多种。分为3纲；水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲。
一、水螅纲
二、钵水母纲
三、珊瑚纲（Arothozoa）
四、腔肠动物门三个纲的主要区别：
第三节腔肠动物与人类的关系(食用、制作水泥、观赏、探寻石油等)
第五章扁形动物门（Platyhelminthes）（2学时）
目的与要求：掌握扁形动物门的主要特征，了解两侧对称、中胚层的形成等重要机能结构出现对动物进化的意义；以涡虫为代表，掌握扁形动物的形态、结构与机能特点；了解扁形动物的系统分类及演化；了解扁形动物与人寄生虫对寄生生活的适应性关系，初步掌握寄生虫与寄主的关系及防治原则。
重点与难点：扁形动物门主要特征及对动物进化的意义；扁形动物的形态、结构与机能特点；寄生虫对寄生生活的适应，寄生虫与寄主的关系及防治原则。
第一节扁形动物门的主要特征
1、两侧对称
2、中胚层
3、皮肤肌肉囊
4、不完善的消化系统，有口无肛门，寄生者则退化或消失。
5、排泄系统：开始出现了原肾管型排泄系统。(讲涡虫纲时再介绍)。
6、梯形神经系统“脑”→若干纵神经索→索间有横神经。原始的中枢神经系统。
7、具有了产生生殖细胞的固定的生殖腺及一定的生殖导管，以及附属腺（前列腺、卵黄腺）等，使交配和体内受精成为可能。
扁形动物约有2万种，分为三纲。涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲。
第二节扁形动物重要类群
一、涡虫纲
二、吸虫纲（Trenatoda）
三、绦虫纲（Cestoida）
第三节扁形动物与人类的关系
一、寄生虫对寄主的危害
二、寄主对寄生虫感染的免疫性
三、防治原则
第六章原腔动物（Protocoelomata）（2学时）
附：棘头动物门、线形动物门
目的与要求：了解原腔动物的特征及主要类群；掌握线虫动物门的特征，了解蛔虫的结构、生活史。
重点与难点：线虫动物的特征及主要类群。
第一节原腔动物的主要特征
一、线虫动物门的主要特征
二、代表动物——人蛔虫（Ascaris lumbrjcoides）
三、分类：约15000多种，但常见的种类应记住。
四、几种重要的习见线虫
第二节线虫动物们的主要特征
生活环境，大部分生活于淡水，少数咸水、海水中，是淡水浮游动物的主要类群之一。大多数为单体生活，少数为群体生活，有高度的生态耐性（抵抗不良环境能力强）
一、线虫的形态结构特征
二、生殖特点及生活史
三、习见种类
第三节线虫动物门的重要类群
第三节原腔动物的重要类群
腹毛动物门（Gastrotricha）等
第四节寄生虫的主要特征、危害和防治
附一：棘头动物门（Acomthocephala）
附二：线形动物门（Nematomorpha）
第七章环节动物门(Annelida)（2学时）
附：螠虫门、星虫门、须腕动物门
目的与要求：了解环节动物在动物系统演化中的重要地位；掌握环节动物门的主要特征；掌握代表动物环毛蚓的形态、结构、发育；了解环节动物门的分类系统，经济意义与系统发展。
重点与难点：掌握环节动物门的主要特征；掌握代表动物环毛蚓的形态、结构、发育；了解环节动物门的分类系统。
环节动物是高等无脊椎动物的开始。如蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等。由于其多种身体结构的进化特点，使之能更好地适应环境，并向更高阶段发展。
第一节环节动物门的主要特征
1、身体分成许多形态相似的体节（分节现象）（前2节和末节除外）。
同律分节：体除前2节和末节外，其余各节形态上基本相同。
异律分节：各体节除形态结构不同外，所完成的功能也不同的分节现象。
2、次生体腔（真体腔）
3、具有了刚毛或疣足作为运动器官。
4、转完善的闭管式循环系统。（蛭类血管消失，而成为血窦）
5、多数环节动物具有按体节排列的后肾管（少数原始种类为由管细胞和排泄管构成的原肾管）。
6索式（链状）神经系统。
第二节环节动物门的重要类群
生活环境为海水、淡水，陆地及少数内寄生者，约1.7万种，分为多毛纲、寡毛纲和蛭纲。
一、多毛纲二、寡毛纲三、蛭纲
第三节环节动物与人类的关系
附一、螠虫门（ Echiuroidea）
附二、星虫门（Sipunculoidea）
附三、须腕动物门（Pogonophora）
第八章软体动物门（Mollusca）（2学时）
目的与要求：掌握软体动物门的特征；基本掌握软体动物各类群的特征，掌握主要代表动物的形态、结构特征，认识常见的软体动物；了解软体动物的经济意义与系统发展。
重点与难点：软体动物门的特征，代表动物的形态、结构，分类、系统演化。
软体动物是动物界的第二大门。常见的如：河蚌、各种淡水和海水螺类，乌贼（枪乌贼为鱿鱼）、章鱼等。由于大多数具单片或双片的贝壳，所以，在学科门类上尚有“贝类学”，并有专门的教科书。
第一节软体动物门的主要特征：
一、外部形态二、内部构造三、生殖和发育
代表动物——河蚌（无齿蚌）
一、生活习性二、外部形态三、内部构造
第二节软体动物门的重要类群
目前已知13万多种，依据贝壳、足、鳃、N及发生特点分为以下7纲：
一、单板纲二、无板纲三、多板纲四、腹足纲五、掘足纲六、瓣鳃纲(无头类) 七、头足纲
第三节软体动物与人类的关系
第九章节肢动物门（Artmopoda）（3学时）
目的与要求：掌握节肢动物门的主要特征，了解节肢动物对陆地生活的适应，了解节肢动物的系统分类，初步掌握节肢动物各类群的主要特征，掌握昆虫纲的特点及代表动物蝗虫的形态、结构特征；认识常见的节肢动物；了解节肢动物与人类的关系、节肢动物的系统发展。
重点与难点：节肢动物门的主要特征，节肢动物对陆地生活的适应及系统分类，节肢动物各类群的主要特征，特别是昆虫纲的特点及代表动物蝗虫的形态、结构特征，节肢动物的系统发展。
节肢动物是动物界种类最多的一门动物，诸如虾、蟹、蜘蛛、昆虫等。尤其是昆虫，几
乎无处不在，占动物界种类的3/4-3/2，达100多万种。该类动物除身体分节外，附肢亦分节。故称为节肢动物。该门动物大多数陆生，是登陆取得巨大成功的类群。
第一节 节肢动物门的主要特征
一、外骨骼 二、呼吸器官 三、循环系统 四、异律分节和身体分部 五、具分节的附肢六、具强有力的横纹肌 七、灵敏的感觉器官和发达的神经系统八、发达的消化系统 九、产生了新的排泄器官——马氏管
第二节 节肢动物的分类
共有约110~120万现存种（说法不一），占动物界的4/5，分类意见不统一。本课本采用2亚门6纲分法：
原节肢动物亚门：体、附肢均不分节，仅体表有环纹。
有爪纲，如：栉蚕，也称原气管纲。
真节肢动物亚门：体、附肢分节
第三节 节肢动物与人类 即指经济意义 第十章 棘皮动物门 （自学）
附：毛颚动物门
目的与要求: 了解棘皮动物的主要特征及其代表动物，了解棘皮动物的主要类群及系统发展
重点与难点: 棘皮动物的主要特征。
后口动物：在胚胎发育中，原肠胚期的原口（胚孔）形成动物的肛门，而在与原口相对的一端，另形成一新口称为后口。以这种方式形成口的动物，称为后口动物。
第一节 棘皮动物门的特征
1、全部生活于海洋中，如：海盘车、海胆、蛇尾、海参等。
2、身体为辐射对称（次生性的，幼体为两侧对称），多为五辐射对称。
3、具发达的次生体腔，由体腔囊法形成（不同于端细胞法）
4、体壁由上皮和真皮组成，有由中胚层形成的内骨骼(针形或片状)。内骨骼常突出于体表形成棘或刺，故名棘皮动物。
5、具有特有结构——水管系和管足。由次生体腔的一部分特化形成的一系列管道，包括：环管、辐管和侧管。有管足的区域称为步带，无管足的区域称为间步带。
6、一般运动迟缓，N 系统和感官不发达。
7、雌雄异体，发育经各型幼虫期（具体名称讲各类群时提到）。
肢口纲：如鲎 蛛形纲：蜘蛛、蝎等。 甲壳纲：虾、蟹、 等。 多足纲：蜈蚣、蚰蜒、马陆等。 昆虫纲：蝇、蚊、蝗虫等。
第二节棘皮动物的分类
根据体形、柄和腕的有无、筛板的位置及管足的结构，将现存种类分为2亚门5纲。一、有柄亚门海百合纲二、游移亚门海星纲海胆纲蛇尾纲海参纲
第三节棘皮动物与人类的关系
第十一章半索动物门(Hemichordata)（自学）
目的与要求：掌握半索动物门的特征；了解半索动物在动物界的地位。
重点与难点：半索动物门的特征及地位。
半索动物又称隐索动物(Adelochorda)。
体呈蠕虫形，两侧对称，口腔背面有1条短盲囊(称为口盲囊或口索)；海栖于潮间带的浅海泥沙、泥地或岩石中。如柱头虫、头盘虫和杆壁虫等。
形态特征自读。
半索动物在动物界中的位置
到目前为止分类地位尚有争论，有两种观点：
1、认为半索动物应作为最原始的类群放到脊索动物门
2、认为半索动物作为一个独立的门较为合适
起源：半索动物和棘皮动物的亲缘关系接近，可能是由一类共同的原始祖先分支进化而成。发展：由适应不同环境而演化为两支：肠鳃纲(像蚯蚓)、羽鳃纲(像苔藓虫)。
适应辐射：凡是分类地位很接近的动物，由于分别适应各种生活环境，经长期演变终于在形态结构上造成明显差异的现象，称为适应辐射。
第十二章脊索动物门（chordata）（1学时）
教学目的和要求：
1、重点掌握脊索动物门的主要特征，以及与高等无脊椎动物相同特征的比较，认识脊索动物是无脊椎动物演化而来的。
2、了解脊索动物门中各亚门的特征，掌握起进化路线。
教学重点：
1、脊索动物门的主要特征
2、脊索动物分类（尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门）
教学难点：
1、脊索动物门的主要特征
2、脊椎动物亚门的主要特征
第一节脊索动物门的主要特征
一、脊索动物门特征
本门是动物界最高级和最复杂的一门动物，一直的七万种。它们的外形、内部结构、生活方式以及生活环境等都是及其多样复杂的，与无脊椎动物有亲缘关系，但又有结构上的不同，区别于无脊椎动物的三大特征如下：
（一）脊索：
（二）背神经管（dorsal tubular nerve cord）
（三）咽鳃裂：
（四）有尾总是位于肛门后方，即肛后尾（post-analtail）
（五）心脏位于消化管腹方。
（六）骨骼系统为内骨骼（exoskeleton）
（七）后口、三胚层、次生体腔、两侧对称和分节现象，这也是与高等无脊椎动物的相同特点，同时也说明脊索动物是从无脊椎动物进化而来的。
第二节脊索动物门的重要类群
现存的脊索动物约有4万多种，分属于3个亚门，简述如下：
1、尾索动物亚门（Subphylum Urochordata）
2、头索动物亚门（Subphylum Cephalochordata）
3、脊椎动物亚门（Subphylum Vertebrata）
本亚门包括：
（1）圆口纲（Cyclostomata）（2）鱼纲（Pisces）（3）两栖纲（Amphibia）（4）爬行纲（Reptilia）（5）鸟纲（Aves）（6）哺乳纲（Mammalia）
第三节脊索动物的进化地位
已知的大约七万多种，现存的四万多种分别属于三个亚门，简介如下：
一、尾索动物亚门（Subphylum Urochordata）
1、特征
2、分三个纲：
二、头索动物亚门 Subphylum Cephalochordata
1、特征
2、代表动物—文昌鱼
第四节脊椎动物亚门概述Vertebrata:
最大的一个亚门，现存的约四万一千多种脊索动物中，大约有三万九千多种是本亚门动物。分布广，包括现代生存的绝大多数中大型动物，是结构最复杂、进化地位最高的一大类群，因有明显的头部结构而称有头类，生活于各种环境并具有很高级的有机结构和适应环境的能力。
（一）特征（二）分类（三）十大器官系统：
第十三章无颌纲（圆口纲）Agnatha（2学时）
教学目的与要求：
1、掌握圆口纲的主要特征
2、了解圆口纲的分类及生态
教学重点：
以文昌鱼为代表，掌握头索动物门的特征及分类）圆口纲主要特征
教学难点
1、文昌鱼的结构与机能
2、理解和掌握文昌鱼的胚胎发育各阶段的特征。
第一节园口纲主要特征
本纲是脊椎动物亚门中结构最低等的一个纲，现存大约50多种，分为七鳃鳗亚目和盲鳗目，即圆口目（甲胄鱼类Ostracodermi）
1、口为吸附型，无上下颌，故有无颌类之称。
2、脊索终生存在，没有脊椎，只有神经弧的雏形。
3、无偶鳍，是脊椎动物中唯一无附肢的一纲。
4、单鼻孔，位于头部背方。
5、鳃位于咽侧的鳃囊中。
6、内耳只有二个半规管（平衡器）
7、生殖腺单个，无输出管。代表动物—七鳃鳗
第二节园口纲的重要类群
现存种分为两个目： 1、七鳃鳗目：Order Petromyzoniformes 2、盲鳗目：Order Myxiniformes
第十四章鱼纲 (Pisces)（2学时）
教学目的与要求：
1、以鲤鱼为代表掌握鱼纲的主要特征，鱼类与水生生活相适应的特点
2、掌握我国鱼类各重要目的特征
3、了解我国的经济鱼类
教学重点：鱼纲的主要特征
教学难点：鱼纲的主要特征，鱼类与水生生活相适应的特点
第一节鱼纲的主要特征
鱼类是与原口类相同，终身水生的动物，但不是寄生或半寄生性。而是自由生活的类群，是脊椎动物中最适于水生的一大类群。
一、外形与运动二、皮肤和鳞片三、骨骼系统四、肌肉系统五、循环系统六、呼吸系统七、消化系统八、神经系统和感官九、排泄系统和渗透调节十、内分泌
第二节鱼纲重要类群
现有鱼类约24000种，我国2831多种，43目，282科，1077属。根据骨骼的性质分为软骨和硬骨两大鱼类。
板鳃亚纲（鲨目）侧孔总目Pleurotromak
软骨鱼类
鱼纲全头亚纲（鳐目）下孔总目Hypotremata
肺鱼亚纲
硬骨鱼类总鳍鱼亚纲（1838年捕到）
辐鳍亚纲
第十五章两栖纲 Amphibia（2学时）
教学目的和要求：
一、以青蛙和蟾蜍为代表，重点掌握两栖类是水生到陆生的过渡类型。
二、掌握两栖类的变态发育和起源及演化。
三、了解两栖类与人类的关系。
教学重点：
1、两栖纲的主要特征
2、两栖纲分类
教学难点：两栖纲结构与机能和环境的适应，两栖纲分类依据及常见两栖纲动物
第一节从水生到陆生的转变（面临的矛盾）
一、水陆环境的主要差异
二、由水生到陆生所面临的主要矛盾：
三、五指型四肢及其在脊椎动物演化史上的意义
第二节两栖纲的主要特征
两栖纲是从水声道路上的一个过渡类群，已经有了初不适应陆生的较简单的躯体结构，但受精和幼体发育还在水中进行，幼体和水生种类以鳃呼吸，成体具成对附肢，以肺呼吸，从幼体到成体的发育过程要经过变态（metamorphosis）。
意义：
两栖类：是指繁殖和幼体在水中发育，经变态后成体可在陆上生活。幼体具有水生动物特征无四肢、呈鱼形、用鳃呼吸。成体具四肢，用肺呼吸。
躯体结构特征：
第三节两栖纲的重要类群
现存约2480种，分为3目，我国已知约220种，分隶3目，11科，36属。
世界内蒙古我国
无足目： 160种 0 2种
有尾目 320种 1种 28种
无尾目 2000种 8种 190种
第十六章爬行纲Reptilia（2学时）
教学目的和要求
1.以蜥蜴为代表，学习并重点掌握陆生动物的特征。
2.了解爬行类的起源和演化。
重点难点：羊膜卵的结构，发生及演化意义。
第一节爬行纲的主要特征
爬行纲是脊椎动物第一个真正陆栖纲，是完全适应陆栖生活的开始动物，也是羊膜动物中最低等的一个纲。包括蜥蜴类、蛇类、龟鳖类和鳄类。
主要特征是：
1.体外被以角质鳞，或者甲或角质盾化减少水分蒸发。
2.皮肤干燥缺乏腺体，无呼吸功能。
3.出现了明显的颈部，并具环、枢椎，脊椎分5区。
4.具五指型四肢（部分种类除外，如蛇）
5.开始出现了新脑皮（灰质），小脑也比较发达。
6.12对脑神经。
7.心室开始出现分割。
8.气管长而开始出现3支气管。
9.出现了胸廓以辅助呼吸。10.具后肾，输尿管与输精管分开。
11.卵生或卵胎生。12.胚胎发育过程中具有羊膜、尿囊和卵黄囊，已完成保护、呼吸和营养功能。
分类：喙头蜥目Rhyncocephalia龟鳖目Chelonia有鳞目Squamata 鳄目Crocodilia
一、羊膜、羊膜卵及其演化意义
二、爬行纲的主要特征
第二节爬行纲的重要类群
爬行纲动物现在种类较少，全世界大约6000种
蜥蜴类蛇类龟类鳄类
全世界 3750 3200 220 21
我国已知 150 210 37 23
第十七章鸟纲（2学时）
教学目的与要求：
一、掌握鸟类各生态类群、各目的主要特征，以及主要的分类依据。
二、了解鸟类对人类的利和害，以及对鸟类的保护和利用
教学重点：
1、了解恒温及其进步性意义。
2、以家鸽为代表，掌握鸟类各器官系统的基本结构，以及它们对飞行生活的适应。
教学难点：了解鸟类复杂的繁殖行为；了解鸟类迁徙的概念及生物学意义。
鸟类是自古代爬行类中的拟鳄类进化而来，一方面继承了爬行类的某些结构，一方面又出现适应飞翔和恒温的新结构。
第一节鸟纲的主要特征
一、恒温对动物生存的意义
二、躯体结构特征
第二节鸟纲的重要类群
一、古鸟亚纲Archaeornithes
二、今鸟亚纲Neornithes
第十八章哺乳纲 Mammalia（2学时）
教学目的和要求：
一、掌握哺乳类作为最高等的脊椎动物的一系列特征（如胎生、哺乳等）。
二、以家兔为代表，掌握哺乳类各器官系统的基本结构，以及它们的完善性。
三、了解哺乳类对人类的利和害；害兽的防除；以及野生动物的驯养和保护。
教学重点：掌握各亚纲、各目的主要特征以及主要的分类依据。
教学难点：哺乳动物身体结构与机能的适应关系
第一节、哺乳纲的主要特征
哺乳动物是我们人类最熟悉，与人类关系最密切的一类动物，这类动物有的为人类提供食品，有作为交通等使役工具，至于鼠类虽是不受欢迎之客，但几乎是无处不有。哺乳动物从体重上讲，最大的蓝鲸达150多吨，长30多米。最小的鼩鼱体重则不足百克，相差近8千多倍。哺乳类的分布非常广泛，从地下到空中，分布在地球的所有空间。至于哺乳动物的形态由于生活环境的不同，形态差异非常之大。那么凭什么将这些彼此差异甚大的动物都归入哺乳动物这一庞大的自然类群呢？这就是我们今天要讲的哺乳动物的主要特征。
主要特征：
1、都能分泌乳汁来喂养初生后代。
2、具有真正的毛
3、具有动物界最发达的神经系统和感觉器官
4、颅骨具有两个枕髁。
5、具有异型齿，出现了口腔消化。
6、次生腭将鼻孔咽道与口腔隔开。内鼻孔后移。
7、左体动脉弓与心脏相连，完成循环功能。
8、具7块颈椎（除三趾树懒9块，小食蚁兽8块，二趾树懒和海牛6块外）。
9、胎生、哺乳（除单孔类为卵生外）。
哺乳动物大约有4000种，是脊椎动物中除两栖类3000种外最少的类群，分为三个亚纲。
分类：
1、原兽亚纲 Prototheria 如鸭嘴兽（单孔动物）
2、后兽亚纲 Metatheria 如有袋类（有袋动物）
3、真兽亚纲 Eutheria 包括绝大多数哺乳动物
一、胎生哺乳及其演化意义:
二、哺乳动物的基本结构和功能：
第二节哺乳纲的重要类群
现生存的哺乳动物全世界有4200种左右，我国大约有430种。分3个亚纲，19目。
一、原兽亚纲：是哺乳动物中最原始的，有着与爬行类相似结构的类群。
二、后兽亚纲：即有袋类
三、真兽亚纲（有胎盘亚纲）
第三节哺乳纲的起源和适应辐射
一、哺乳类的起源
二、哺乳类的适应辐射
第四节哺乳动物生态和野生哺乳动物的保护
一、哺乳动物生态
二、野生哺乳动物资源的保护和持续利用
幼儿园小动物学本领（小班）教案 综合活动：小动物学本领 活动要求： 1、尝试用语言描述小兔、小鸭、小乌龟、小猫的特征。 2、愿意参加表演游戏。 3、鼓励孩子大胆表现各种动物的走路姿势。 活动准备： 活动课件、音乐磁带 活动过程： 一、老师启发谈话，引发动机。 “今天森林里来了许多的动物朋友，我们一起看看谁来了。” 二、出示课件，说说动物的特征。 1、“看看谁来了（出示藏在树后露出长耳朵的小兔）”；“你 怎么知道是小兔来了（让幼儿根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵）”；幼儿说对了，老师引导幼儿把小兔叫出来，先叫它的名字，但小兔没有出来，在把小兔的特征叫出来“小兔子，小兔子，长耳朵的小兔子，快快出来吧”，然后就显示出小兔；让幼儿学学小兔是怎么走路的。 2、“看看谁来了（出示藏在树后扁嘴巴的小鸭）”；“你怎么知道是小鸭来了（让幼儿根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴）”；幼儿说对了，，老师引导幼儿把小鸭叫出来，先叫它的名字，但小鸭没有出来，在把小鸭的特征叫出来“小鸭子，小鸭子，扁
嘴巴的小鸭子，快快出来吧”，然后就显示出小鸭；让幼儿学学小鸭是怎么走路的。 3、“看看谁来了（出示藏在树后露出硬硬壳的小乌龟）”；“你怎么知道是小乌龟来了（让幼儿根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳）”；幼儿说对了，老师引导幼儿把小乌龟叫出来，先叫它的名字，但小乌龟没有出来，在把小乌龟的特征叫出来“小乌龟，小乌龟，硬硬壳的小乌龟，快快出来吧”，然后就显示出小乌龟；让幼儿学学小乌龟是怎么走路的。 4、“看看谁来了（出示藏在树后露出长胡子和三角耳朵的小花猫）”；“你怎么知道是小花猫来了（让幼儿根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和三角耳朵）”；幼儿说对了，老师引导幼儿把小猫叫出来，先叫它的名字，但小猫没有出来，在把小猫的特征叫出来“小花猫，小花猫，长胡子的小花猫，快快出来吧”，然后就显示出小花猫；让幼儿学学小花猫是怎么走路的。 三、表演游戏：小动物 1、师：小动物们要去参加音乐会，你们想去吗？（放 《走路》音乐， 幼儿表演，鼓励每一个孩子都参加） 2、师：老师今天为大家准备了许多的小兔、小鸭、小 乌龟、小花猫的头饰，我们到外面草地上去表演吧。
江西中医药大学2014秋季学期 《实验动物学》考试试卷 姓名学号分数 一、选择题（每题1分，共10分） 1、《实验动物质量管理办法》是_________年由国家科技部、国家技术监督局制 定颁布的。 A、1988年 B、1997 年 C、20XX年 D、20XX年 2.影响动物实验结果的动物因素有_________。 A、年龄与体重； B、实验技巧； C、麻醉深度； D、实验药物 3、下列叙述中，违背《实验动物管理条例》精神的是 _________ 。 A、实验动物繁育室和动物实验室应设在同一区域，按同样的要求进行管理； B、对不同等级的实验动物，应当按照相应的微生物控制标准进行管理； C、实验动物的保种、饲育应采用国内或国外公认的品种、品系； D、应用实验动物应当根据不同的实验目的，选用相应的合格实验动物 4、下列_________品系动物属于近交系动物。 A、Km小鼠 B、SD大鼠 C、新西兰兔 D、C3H小鼠 5、以下小鼠_________是封闭群动物、_________是近交系动物、_________是F1代动物、_________是突变系动物。 A、N：NIH B、BALB-nu/nu C 、B6D2F1 D 、C57BL/6 6、国家标准中小鼠房的湿度是40～70%，这指的是小鼠的_________。 A、绝对湿度 B、相对湿度 C、饱和湿度 D、不饱和湿度 7、因为患红绿色盲，不能以红绿色作为条件刺激物，进行条件反射实验的动物 是________ 。 A、大鼠 B、豚鼠 C、兔 D、犬 8、引自美国Jackson实验室的C57BL/6J小鼠，在中科院上海实验动物中心繁殖了10年，这群小鼠是美国Jackson实验室的C57BL/6J小鼠的_________。 A、品系 B、亚系 C、支系 D、重组近交系
高中生物竞赛辅导书有哪些 高中是学习生物的重要时期，此时接触生物辅导书的相关资料有助于我们在高中生物竞赛中脱颖而出。下面是我为大家整理的高中生物竞赛辅导资料，希望对大家有所帮助! 高中生物竞赛考纲 首先，要知道什么是生物联赛。我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛(即IBO)。就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。 其次，要知道生物联赛的考核内容。我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的： 1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 (25%) 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 (30%) 3.动物行为学、生态学 (20%) 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 (25%) 最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢? 高中生物竞赛辅导书
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2021高中生物最新辅导书籍推荐 许多准备参加生物竞赛的高中小盆友总会向别人请教买什么辅导资料最好，问的人多了，答案也就五花八门，然并卵，在这浩如烟海的书目中也是茫然无措。特此归纳整理了各方建议，希望能对生竞选手们有所帮助。 首先，要知道什么是生物联赛。我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛即IBO。就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。 其次，要知道生物联赛的考核内容。我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的： 1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 25% 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30% 3.动物行为学、生态学 20% 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 25% 最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢? 入门篇： 吴相钰著《陈阅增普通生物学》——高等教育出版社看过之后对生物有个大致的概念 尹长明著《生物奥林匹克竞赛教程》-——湖南师范大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》基础生物教程上、中、下册——军事谊文出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物习题专集——军事谊文出版社 拔高篇： 刘凌云著《细胞生物学》——高等教育出版社 刘凌云、郑光美著《普通动物学》——高等教育出版社 王玢、左明雪著《人体及动物生理学》-——高等教育出版社
2015年青年教师讲课比赛教学设计 ——动物行为第三节动物的生殖行为 课程名称：动物学 适用对象：动科、动医专业大一新生 课型：新授理论课 课时：12分钟 主讲教师：吴朗
动物行为 第三节动物的生殖行为 一、整体设计思路说明 本节课是在《普通动物学》教材的基础上补充的部分内容。“动物生殖”是学生比较熟知和常见的一种现象，但有关生殖行为的特点及其生态学意义却并不完全了解。因此，本节课设计的关键是通过日常所见的一些现象引导学生思考、总结归纳并掌握生殖行为的有关知识。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本节课是有关动物行为的部分内容。它是针对大一新生的知识接受能力，对各类动物的生殖行为特点及其生态学意义进行介绍，使学生在相对轻松的氛围中逐步掌握动物生殖行为方面的相关知识，从而为动物保护奠定基础。 （二）学情分析 本人教授的是动物科学、动物医学专业大一新生。这批学生刚从高中考入大学，学习方法仍习惯灌输式教育，主动学习能力较弱，感兴趣的东西才愿意去学。基于此，在知识的讲解过程中尽可能与生活实例相结合，增强学生的兴趣和注意力，引导学生主动学习、积极探索。 三、教学目标设计 （一）知识目标 1. 了解雌性动物的配偶选择的特点及亲代抚育的方式和意义； 2. 理解性选择的概念及类型； 3. 掌握生殖行为的概念及求偶行为的生态学意义。 （二）能力目标 理解并能运用“性选择”的相关理论。 （三）情感目标 增强学生保护生态环境及动物的意识。 四、教学内容设计 （一）教学重点 性选择、求偶行为的生态学意义。 （二）教学难点 性选择。 五、教学策略分析 （一）教学方法 以讲授法为主，辅以启发法、演示法和讨论法。 （二）教学手段 多媒体与板书相结合。
幼儿园大班童话剧《小动物学本领》 人物：小乌龟、小鸡、小鸭、小青蛙、小鸟、长颈鹿老师。 开场：（音乐起，小乌龟、小鸡、小鸭、小青蛙、小鸟上场。） 旁白：森林幼儿园开学了。一大早，小乌龟、小鸡、小鸭、小青蛙还有小鸟，就安安静静的坐在教室里，不吵也不闹。（音乐停） 长颈鹿老师：（走上场）小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小嘴巴不讲话。你们都能做到吗？ 集体：能！ 长颈鹿老师：（笑着点点头）今天，我们要学习新本领了：爬一爬、走一走、摇一摇、跳一跳、飞一飞，你们能学会吗？ 集体：能！ 长颈鹿老师：那就让我们一起来练习吧！ 旁白：在长颈鹿老师的带领下，大家都在认真地练习。可是，没一会
儿功夫，他们就没耐心了。（音乐起） 小乌龟：唉！好困呀！（把头、手还有脚通通缩进乌龟壳里，睡起了懒觉） 小鸡：叽叽叽，叽叽叽，真好吃！（在草地上找虫子吃） 小鸭、小青蛙：嘎嘎，真好玩！呱呱，太好玩了！（来到池塘边，玩起了水） 小鸟：快来找我呀，你们知道我藏在哪儿吗？（仆仆翅膀，从这棵树飞到那棵树，玩起了捉迷藏。） 长颈鹿老师：唉！（摇摇头）你们都学会了吗？ 集体：会啦！会啦！（来到老师身边） 长颈鹿老师：好！让我来考考你们。 长颈鹿老师：小乌龟，你来走一走。 小乌龟：嗨哟！嗨哟！（动作太慢，只能爬一爬）
其他小动物：哈哈哈！（嘲笑他） 长颈鹿老师：小鸡、小鸭，你们来飞一飞。 小鸡、小鸭：我怎么飞不起来？太累了！（使劲的扑着翅膀） 其他小动物：哈哈哈！（嘲笑他） 长颈鹿老师：小青蛙，你来爬一爬。 小青蛙：呱、呱！（后腿一蹬，就“噌”的跳了出去） 其他小动物：哈哈哈！（嘲笑他） 长颈鹿老师：小鸟，你来跳一跳。 小鸟：哎呀！我的腿使不上劲！ 长颈鹿老师：这都是你们没有耐心的结果呀！ 集体：（都惭愧的低下了头）我们知道错了，我们会改的。（各自去
生命科学系 动物学实验教学大纲（2015版本） 课程代码：ZJ10101091、ZJ10101092 课程名称：动物学实验（上、下） 课程类别：专业基础课 课程属性：独立设课 面向专业：生物科学 课程学分：1（上），1（下） 实验学时：27（上），27（下） 考核方式：考查 一、课程地位和作用 动物学实验是生物科学（师范类）专业的专业基础课，是一门独立的实验课程，与动物学紧密联系。动物学实验以动物进化主线的代表动物为实验材料，研究代表动物的外部形态、内部结构；对有些动物进行培养和分类。动物学实验课程的教学是实现由知识转化成能力的重要环节和有效途径。通过实验课的教学、验证，加深理解和巩固课堂讲授所学知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的、实事求是的学风，为学习专业基础课和专业必修课打好基础。 二、课程教学目标 （一）知识目标：1、熟练操作显微镜、解剖镜的适用技术；2、掌握各大门类代表动物的基本结构特征和动物的分类学知识；3、掌握动物活体解剖技术及活体标本的采集、培养、制作、保存方法和操作技术等；4、灵活掌握生物绘图技巧。 （二）能力与技能培养：1、运用现代信息技术获取动物学知识的能力；2、运用图谱、检索表鉴定动物的分析能力；3、综合性问题的分析能力；4、发现问题，独立思考与创新思维能力：5、口头和笔头进行动物结构特征、演化的描述能力。 三、考核办法 平时成绩（预习提问、实验操作与记录、实验报告）占70%，实验考核占30%
五、实验内容 实验一：动物的细胞和组织 （一）教学目标 1、了解细胞的基本结构及有丝分裂各期的特点。 2、了解动物的四类基本组织的结构和功能。 （二）实验器材 人口腔上皮细胞临时装片、结缔组织制片、三种肌肉制片、蛙卵细胞装片、马蛔虫卵细胞有丝分裂切片、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸、牙签、1%的亚甲蓝、0.7%及0.9%NaCl溶、蒸馏水 （三）实验内容 1、细胞 2、上皮组织 3、结缔组织 4、肌肉组织 5、神经组织 实验二：草履虫培养及观察 （一）教学目标 通过草履虫及其他纤毛虫的观察，了解纤毛纲的主要特征并认识一些习见种类。 （二）实验器材 稻草、玻璃缸、活草履虫、草履虫横分裂接合生殖装片、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管 0.7%和0.9%生理盐水、棉花、吸水纸、5%的冰醋酸 （三）实验内容 草履虫的培养及观察
《普通动物学》实验课教案 一、实验课的目的要求 通过实验课教学验证、加深理解和巩固课堂讲授所学知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的、实事求是的学风。 二、实验室规则 (一)学生应按规定时间进入实验室。保持实验室安静，不得进行与实验无关的活动。 (二)实验用的一切工具，在使用前应核对清楚，实验后清洗干净，查点清楚，原样放回。 (三)观察及绘图务求精细准确，独立思考，独立完成。 (四)每次的实验报告应在教师指定时间内完成。 (五)实验结束，于离开实验室前，应清理好自己的实验桌，要轮流打扫实验室，保持整洁。 (六)爱护实验室的一切物品，避免损坏或浪费。损坏物品时，应主动向教师报告。 三、学生如何进行实验 (一)每次实验前应仔细阅读实验指导，明确实验目的、实验内容和操作步骤。把必需的实验用品带到实验室。 (二)实验开始时应认真听教师的讲解。 (三)准备好实验用的材料和工具。 (四)严格根据实验指导进行工作。实验的主要目的之一在于培养学生的独立工作能力，因此每个学生在实验工作中要做到尽量不依赖别人。 (五)在生物学实验中绘图是一项很重要的工作，每个学生应认真对待。但绘图并不是实验的唯一目的，它只是观察的记录。观察若不精确，绘图也不可能精确。一般绘图的时间应占实验时间的一小半左右。大部分时间应当用于实验观察和解剖。 四、绘图注意事项 (一)绘制科学的图应以精确为主，因此要求学生首先要认真地观察标本。 (二)只在纸的一面绘图，铅笔应经常保持尖锐，纸面力求整洁。 (三)绘图的大小应适宜，图的各部分结构必须按要求表示清楚。一般较大的图每页绘一个，同一类的小图可以在一张纸上绘数个，但应在纸上适当安排，预留注解的空地。 (四)绘图时先把标本放在一个适宜的位置，能方便展现出图中要求表示的各部分。先测量或估量一下标本的大小、长短，按照应放大或缩小的倍数用铅笔先轻轻描在纸上。 (五)先用软铅笔(HB)把整体轮廓及主要部分轻轻画出，如标本是两侧对称，则应先画一条线垂直经过图的正中，这样就很容易把两部分画得相称。 (六)根据草图添绘各部分的详细结构，最后用硬铅笔(2H或3H)以清晰的笔画绘出全图，点线不要重复描绘。 (七)绘图纸上所有的字都必须用硬铅笔以楷书写出。图上的注字应横写，并且最好在
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学会一些本领。但是小动物们都不肯教它，只有大花猫肯诚心诚意地教它。小 老虎就高高兴兴地跟大花猫学本领了。 小猫就认真地教起小老虎。首先教它捕捉食物，再教它一些生活上的小常 识和本领，一个动作和知识要教好长时间呢!就这样过去了四天，老虎终于学会了小猫所教的全部本领。学完后，老虎咧开嘴，龇着牙，向小猫扑去，可大花 猫轻轻一跃，就到了树干上，老虎很生气地在树下等着，看着大花猫。大花猫说：“我早就知道我给你教完本领你就会吃我，但是我还有一招没教给你，那 就是爬树。” 所以直到现在，老虎还是不会爬树。 小动物学本领作文三：小鸭学本领 鸭妈妈看着小鸭整天在池塘里无所事事就对小鸭说：你己经长大了，该找个老师学点本领了。 小鸭决定向公鸡伯伯学打鸣。于是，小鸭找到了公鸡伯伯，他问：我能向您学打鸣吗? 公鸡伯伯高兴地答应了。早上，天刚亮，公鸡伯伯就来到了草丛里，昂首挺胸地站着，通知所有人：天亮了，该起床了! 这时，小鸭还在呼呼 的睡着大觉。小鸭心想：这么早，我才不干呢!小鸭闭着眼睛走了。小鸭又看到小兔姐姐正在跑步，觉得挺有意思。小鸭又看到小兔姐姐跑得满头大汗，心想：这么累，我才不学呢!于是，小鸭一摇一摆地走了。 小鸭来到草坪上，无奈地叫了三声：嘎——嘎——嘎。这是一个怕苦、怕累、又懒惰的小鸭，大家不要向他学习哦! 小动物学本领作文四：小白兔学本领 一天早上，小白兔对妈妈说：“妈妈，我已经长大了，我想去学本领。” 妈妈笑眯眯地说：“好的。” 于是，小白兔兴高采烈地跑到黄莺老师那，急切地说：“黄莺老师，您的 嗓音可真好听，我想跟你学唱歌!”黄莺勉强地回答：“好吧!”第二天一大早，白兔就到黄莺家拜师学艺了。小白兔刚开口唱了第一句歌词，黄莺就不耐烦地说：“我不教你了，你唱得难听死了。”小白兔听了就伤心地走了。
动物学理论教案 王茂先编写 韩山师范学院生物系
韩山师范学院生物系教案 课程名称动物学课程性质专业基础课 主讲教师王茂先职称：讲师 课程简介 “动物学”课程是高等师范院校生物科学专业主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物学的基本知识和研究方法，掌握动物形态结构及其与功能的关系、动物类群及其系统进化和发育,动物与人类和大自然的关系，为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学和发育生物学等课程学习奠定基础，获得从事动物学教学和动物学研究工作的基本技能。自2000年开始开设本科动物学课程，安排在第二学年进行教学，课程为一学年。经2005年12月教学大纲修订，课时调整为128学时（其中理论68学时，实验60学时）。 多年来动物学课程在多位老师的辛勤努力下，教学质量和教学水平稳步提高，动物学课程被韩山师范学院认定为“合格课程”。多人获得韩山师范学院教学优秀成果奖等。 课程要求 1、“动物学”课程是高等师范院校生物科学专业主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物学的基本知识和研究方法，掌握动物形态结构及其与功能的关系、动物类群及其系统进化和发育、动物与人类和大自然的关系，为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学、发育生物学等课程学习奠定基础。本课程应保证和加强动物学的基础理论，基本知识和基本技能的训练，培养学生辩证唯物主义观点，使学生掌握动物学的系统知识，具有胜任中学动物学教学工作的能力、开展动物保护的能力和获得科学研究的初步训练。 2、根据动物学课程的教学和培养目标，设计课程结构体系包括四方面：（1）动物学基本理论传授；（2）基本理论知识的验证、基本技能的培养；（3）动物学能力(教学、科研、组织、动物及环境保护等)的培养和提高；（4）毕业研究论文。 3、动物学基本理论的传授和继承，介绍动物科学研究的基本知识和方法，以动物系统演化为顺序，以代表动物为基础，系统介绍动物各类群的形态、结构、机能和个体发生、动物演化的基本规律及其系统分类，体现动物科学的系统性、完整性、时代性；体现地区特点(常见、濒危及具有经济价值的动物种类)，培养学生环境保护的意识和能力，为当地经济建设和可持续性发展服务。 4、基本理论知识的验证、基本技能的培养以实验室教学为主要形式，验证课堂讲授的基本理论，初步培养学生的动物学能力。 5、动物学动手和科研能力的培养和提高，通过野外教学、实习、考察等形式完成。 6、教学内容的取舍以教学目的和培养目标为标准，以传授基本知识、培养基本技能、逐步提高动物学能力为出发点，并能体现动物科学的系统性、完整性、时代性及地域特点。 课程内容与学时分配 绪论（1学时） 内容要点：动物学的定义；主要分支学科及相关关系；研究动物学的目的、意义和方法；国内外动物学发展概况；物种的概念及命名法则。 第一章动物体的基本结构与机能（1学时） 内容要点：细胞的特征、化学组成、结构；四大基本组织的主要特征及机能；组织、器官和系统的概念。 第二章原生动物门（4学时）
生物科学专业 普通动物学实验教学大纲 实验1 动物的组织和早期胚胎发育 一、实验目的 1．了解动物的4类基本组织的结构和功能。 2．了解动物的早期胚胎发育过程。 二、实验内容 (一)上皮组织：复层扁平上皮。 (二)结缔组织：疏松结缔组织；透明软骨、兔的血液装片、骨磨片。 (三)肌肉组织：横纹肌、平滑肌。 (四)神经组织：脊髓的前角细胞。 （五）文昌鱼早期胚胎发育各期装片观察。 三、实验难点和重点 (一)疏松结缔组织：家兔处死、取样及制片观察；主要结构：胶原纤维，弹性纤维。 (二)血液组织：家兔心脏取血及处理方法，涂片方法。各种血成分的辨认： 红细胞、白细胞、血浆等。 (三)肌肉组织：骨骼肌（横纹肌）、平滑肌、心肌。 (四)上皮组织(复层扁平上皮)：食道多层扁平细胞。 (五)软骨组织： （六）文昌鱼早期胚胎发育装片观察 单细胞期、2细胞时期、4细胞时期、8细胞时期、多细胞时期； 囊胚期；原肠胚。 实验2 眼虫和变形虫 一、实验目的 通过眼虫、变形虫及其他鞭毛虫、肉足虫的观察，了解鞭毛虫纲与肉足纲的主要特点，并认识一些有经济价值或常见的种类。 二、实验内容 (一)眼虫和变形虫的观察。 三、实验重点和难点
(一)眼虫的的观察方法和主要结构。 (二)变形虫的观察方法和主要结构： 实验3 草履虫的观察 一、实验目的 通过草履虫及其他纤毛虫的观察，了解纤毛纲的主要特征并认识一些习见的种类。 二、实验内容 (一)草履虫的观察。 (二)示范：棘尾虫、钟虫和喇叭虫。 三、实验重点和难点 草履虫的形态结构及运动方式。 口沟、胞口、胞咽； 食物泡；伸缩泡、收集管。 大核、小核。 实验4 水螅的观察 一、实验目的 通过对水螅及其他腔肠动物的观察，了解腔肠动物门的主要特征。 二、实验内容 （一）水螅活体的观察 （二）水螅切片和装片的观察 （三）腔肠动物主要类群标本的观察 三、实验重点与难点 (一)水螅的观察： 外形特征：体型；基盘、垂唇、触手。 内部结构：外胚层、中胶层和内胚层；消化循环腔；外皮肌细胞、间细胞、刺细胞（刺丝囊）、腺细胞。 实验5 涡虫的观察 一、实验目的
呼吸道对空气的处理 一、教材版本 七年级《生物学》（人教版下册）第三章《人体的呼吸》第一节“呼吸道对空气的处理” 二、课标要求 描述人体呼吸系统的组成 三、教学目标 根据课标、学情的特点，本节课的教学目标设计如下： 1.描述人体呼吸系统的组成； 2.说出呼吸道的作用，及相应的结构；理解结构和功能相适应的生物学基本观点； 3.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，形成健康生活、保护呼吸系统的观念。 四、教学重点 1.描述人体呼吸系统的组成； 2.说出呼吸道的作用及相应的结构； 五、教学难点 1.说出呼吸道的作用及相应的结构； 2.理解结构和功能相适应的生物学基本观点； 六、教学策略 师生交互式、资料分析法、合作学习法、讨论交流法 七、教学过程
1 憋气憋晕的小女孩 问题引领： 动画中小女孩为什么会晕？ 氧气通过哪个系统进入人体？
（二）呼吸道的基本功能——气体进出肺的通道图片呈现： 图2 鸡的气管和食道 问题引领： 1.哪根是气管？ 2.请给出你的理由。 小结： B为气管，气管是气体进出肺的通道，较食道而言，气管需要随时保持问题，认真读图，比较 的区别；讨论并得出结论，并给出得出结论的依据，并分享自己的观点。 气管结构图，并思考，得出结论。
通畅。 过渡及问题引领：那究竟是什么结构使得气管有这样的特征呢？ 图片呈现： 图3 气管软骨及喉的结构 小结：呼吸道是气体进出肺的通道，相应结构有骨或软骨。 拓展：气管也有不通畅的时候。 图片呈现： 图4 哮喘和打鼾 过渡及问题引领： 1.呼吸道仅仅是一个通道吗？ 2.呼吸道会对气体进行怎样的处理？考和讨论结果形成小结，并作笔记。 实践并理解生活现象。
动物生物学名词解释复习题 滋养体：一般指原生动物摄取营养阶段，能活动、提供养料、生长和繁殖，是寄生原虫的寄生阶段。 包囊：不良环境下，原生动物虫体会分泌一种保护性胶质将自己包裹起来，形成包囊，对原生动物度过不良环境是一种很好的适应。 生物发生律：个体发育史是系统发育史的简单而迅速的重演。系统发育通过遗传决定个体发育，个体发育不仅简单重演系统发育，而且又能补充和丰富系统发育。 卵裂：卵裂是指受精卵的早期分裂。卵裂期内一个细胞或细胞核不断的快速分裂，将体积大的卵子细胞质分割成许多小的有核细胞的过程叫做卵裂。分为完全卵裂和不完全卵裂。 囊胚：卵裂的结果，分裂球行程中空的球状胚，称为囊胚。 原肠胚：胚胎由囊胚继续发育，由原始的单胚层细胞发展成具有双胚层或三胚层结构的胚胎，称原肠胚。 接合生殖：某些原生动物进行有性生殖时，两个细胞互相靠拢形成接合部位，并发生原生质融合而生成接合子，由接合子发育成新个体，称为接合生殖。接合生殖后，两个亲代虫体各形成四个子代虫体。 裂体生殖：发生在原生动物的孢子纲动物内，即核首先分裂成很多个，称为裂殖体，然后细胞质随着核而分裂，包在每个核的外边，形成很多小个体，每个小个体就称为裂殖子。为无性生殖。 孤雌生殖：雌虫产的卵不需受精，成熟时不经减数分裂，染色体为二倍体，即可直接发育成雌性个体。 孢子生殖：孢子是某些原生动物产生的一种有繁殖或休眠作用的生殖细胞。利用孢子直接发育成新个体的生殖方式叫做孢子生殖。 出芽生殖：母体体壁向外突出，逐渐长大，形成芽体，芽体的消化循环腔与母体相连，芽体最后基部收缩与母体脱离，附于他处营独立生活是一种无性生殖。 刺细胞：腔肠动物特有的一种攻击及防卫性细胞。 领细胞：海绵体壁由内、外两层细胞构成，外层细胞扁平，内层细胞生有鞭
第九章总担动物 该类群包括苔藓动物门（Bryozoa）、腕足动物门（Brachiopoda）和帚虫动物门（Phoronida）三类动物，总担动物的分类地位变化： 1.过去将之列为拟软体动门，因为它们有许多共同特征；如固着生活；体不分节；具外壳；体柔软；有触手冠（总担）;消化管“U”型，肛门位于体前端。发育有拟担轮幼虫期。 2.现多将之各自独立为门，因为它们的差别又很显著。 一、苔藓动物门（外肛动物） 过去常把外肛动物与内肛动物合称为苔藓动物（Bryozoa），现在所称的外肛动物已专指苔藓动物。 主要特征 1、小型、群体（群体中每个体不及1mm），固着生活，形似苔藓植物。 2、体外具角质或钙质的虫室。 3、口周围形成具触手、有纤毛的马蹄形或圆形的触手冠（总担）。 4、肛门开口于总担外侧（故称外肛动物）。 5、U形消化道，没有呼吸、循环及排泄器官（无肾管），神经系统不发达 6、雌雄同体、海产种有似担轮幼虫式的幼虫。 主要种类 现存4000种，化石约15000种。分为两个纲； 被唇纲（Phylactolaemata）均为淡水生活，仅有50种左右。 主要特征：淡水生活、个体圆柱形，总担马蹄形，口上具上唇盖（口背侧），体壁具肌肉，虫室角质或胶，无钙化，个体间的体腔是相通的，群体无多态现象， 常见种类例如羽苔虫、小栉苔虫等。 裸唇纲（Gymnolaemata）均为海产，包括绝大多数种类。 主要特征总担为圆形，无上口突。绝大部分海产。虫体圆柱形、盒形、瓶形等，触手冠环状，无上唇盖，体壁无肌肉层，虫室角质或钙质，个体间不直接相通，群体常多态。 常见种类如鸟头草苔虫，具鸟头体 二、腕足动物门 腕足动物全部是海产、底栖、具双壳的触手冠动物。 分类地位：直到上世纪初叶之前，一直把它们列入软体动物门内。与软体动物相似特点：具有两片外套膜及其分泌的两枚壳，与软体动物的瓣鳃纲很相似。与软体动物的区别也很显著；壳均为背腹位而非两侧生长，且腹壳略大于背壳。腹壳常有肉质柄附着。它们具有触手冠。胚胎发育以体腔囊法形成中胚层和体腔。 主要特征 具两片贝壳和外套膜；形似软体动物贝壳背腹各一瓣。 壳后有孔,肌肉柄,消化系统“U"形。 只有有性生殖,除了极少数例外，腕足动物皆雌雄异体。 开放式循环系统，排泄器官为1—2对后肾管，没有特殊的呼吸器官。 如海豆芽和酸酱贝。 分类及常见种类 无绞纲两壳等大，几丁质，由闭壳肌相连。肉柄短；形似贝类。如：酸酱贝。 有绞纲背壳小，腹壳大，多为钙质，由齿和槽绞合。肉柄长；形似豆芽，如：海豆芽和大海豆芽。 三、帚虫动物门 帚虫动物仅有2属、20余种的一个小门类，全部是海洋底栖动物，分布在热带及亚热带地区、潮间带及亚潮间带的沙粒或软质海底，管居，虫体各自分泌角质管，附着在岩石、贝壳或埋在沙粒中，常成群聚集，虫管相互附着缠绕在一起。全部生活在浅海海底泥沙中，上端外露。 主要特征
《动物学实验》课程教学大纲
《动物学实验》课程教学大纲 课程编号: 101301008 课程名称：动物学实验 英文名称：Zoological Experiment 课程性质:专业必修课 总学时：36 学分： 1 适用对象: 生物科学专业（本科） 先修课程： 一、编写说明 (一)本课程的性质、地位和作用 动物学是高等院校生物科学专业及相关专业的一门专业基础课。学习动物学课程的目的使学生掌握动物学基础理论，基本知识和基本技能的训练，为学好后继课程打下良好的基础；具有胜任中学动物学教学工作的能力；了解动物在自然界的地位与人的关系，培养保护动物的意识，并获得动物科学研究的初步训练，为以后开展动物学及相关学科的学习和研究打下基础。 (二)教学基本要求 了解动物科学研究的基本知识和方法；培养从事动物科学研究初步的能力；通过实验，掌握显微镜的使用和显微辩识能力，加强对基本知识的理解；掌握动物学基本实验技术与技能；通过实验和实习，掌握重点科和当地常见动物类群的识别特征要点，能使用工具书鉴别出常见动物的科、属、种；认识和记录本地常见和中学课程所涉及的动物种类，熟悉它们的生态和分布，并学会采集和制作动物标本的方法等野外
调查研究能力。 (三)课程教学方法与手段 教学方法主要通过观察、解剖、比较等方法，探索动物形态结构与功能间的关系，揭示动物界的规律和本质。在教学过程中，大量采用挂图、投影、多媒体等教学手段，并结合实验课、参观、野外实习等活动，使学生具有较全面的专业知识和较强的动手能力。 (五)本课程于其它课程的联系
动物学是后续课程生理学、生态学、分子生物学、生物化学、遗传学、细胞学、生物保护等课程的基础。 (六)教材与主要参考书 教材： 刘凌云，郑光美．普通动物学(第三版) 刘凌云，郑光美．普通动物学实验指导(第三版) 参考书： 1．江静波等．无脊椎动物学（第三版）．高等教育出版社 2．杨安蜂．脊椎动物学 3．杨安蜂．脊椎动物比较解剖学 4．大连水产学院．鱼类学 二、教学内容纲要 实验一、草履虫的观察 实验目的与要求： 1、了解显微镜的构造和成象原理；掌握显 微镜的使用方法；学习生物绘图的基本技 术。 2、了解动物细胞的基本结构及有丝分裂各 期的特点 3、了解动物细胞类基本组织的结构和功 能。 实验二、水螅的观察 实验目的与要求： 通过对水螅及其他腔肠动物的观察，了解 腔肠动物门的主要特征。 实验三、环毛蚓的解剖和观察 实验目的与要求： 了解环节动物门和寡毛纲的基本特征和特 化程度。 实验四、蝗虫的解剖和观察 实验目的与要求： 通过对棉蝗的外形观察及内部解剖，了解 昆虫的一般特征。
普通生物学真题总结
普通生物学真题总结 第一篇，绪论、细胞： 一、填空题 1、整个光合作用分为、、两大部分，发生在类囊体；发生在叶绿体基质中。（2006） 2、细胞骨架是由蛋白质构成的，主要由___________三种蛋白质骨架构成，分别是___________、___________、___________。（2007） 3、人属于___________门___________亚门___________纲___________亚纲科___________种。（2008） 4、细胞通讯在动物中表现为___________、___________、___________，在植物中表现___________。（2008） 5、、、、是细胞生命活动的主要内容。（2009） 6、细胞周期包括即___________、___________、___________和___________。（2010） 7、物质穿过细胞膜的方式可以分为___________、___________、 ___________、___________等方式。（2010） 8、生产者所固定的能量通过___________和___________在生态系统中传递。（2010） 9、捕食现象是指动物吃动物,也是群落物种间最基本的相互关系之一,前者称___________，后者称___________。（2011） 10、生态系统的生物成分按其在生态系统中的功能可划分为三大功能类群，即生产者、___________和___________。（2011） 11、植物能够吸收CO 2并释放O 2 ，被吸收的CO 2 在叶绿体中首先转化成为的物质 是___________，光合作用最终形成的有机物是___________。（2011） 12、细胞内Na+和K+是维持细胞生理功能非常重要的离子，正常情况下 ___________离子的细胞内浓度远低于细胞外。维持这个浓度梯度主要是 ___________不停的转运的结果。（2011） 13、1967年生态学家R.H.Whiittaker提出的五界分类系统把细胞生物分为 ___________、___________、___________、___________和动物界。（2011）14、参与分泌蛋白合成和加工的细胞器主要有（）和（）。（2012） 15、生态系统的两大基本运行功能是（）和（）。（2012） 16、蛋白质的修饰和加工包括__________、__________、__________、 __________等。（2015） 17、细胞周期检验点有__________、__________、__________、__________。（2015） 二、名词解释 1、内稳态（2006）
中班科学：小动物学本领 中班科学：小动物学本领 活动目标 1、了解动物学习本领的重要性，乐意像小动物一样认真学本领。 2、了解不同的动物有不同的生存本领。 3、乐意在集体中与同伴分享交流。 活动准备 动物捕食图片。（参考幼儿用书） 活动过程 一、信息共享。 ——收集各种动物捕食等场景的图片，并用简单的语言描述图片的内容。 二、开拓视野。 1、师：小朋友们在幼儿园可以学习本领，动物宝宝们和我们一样也要学习本领，请你们来看一看，它们是怎么学习本领的学了什么本领呢 ——（出示熊妈妈带领熊宝宝抓鱼的图片）熊妈妈在给小熊示范怎么抓鱼，这样等小熊长大了，就可以跟妈妈一起去抓鱼了。（请小朋友想一想，熊宝宝为什么要学抓鱼的本领？）——（出示小狮子练习捕食的场景图片）狮子是肉食动物，
狮妈妈会带小狮子们一起寻找猎物，狮爸爸会教小狮子抓猎物的本领。 ——（出示小象跟妈妈一起饮水的图片）请小朋友们看看，它们在做什么？它们是怎样喝水的？ ——（出示小马宝宝学习跑步的图片）马儿最大的本领就是跑步了，所以小马要跟妈妈一起从小学习跑步，这样，长大了才能跟妈妈一样，在大草原奔跑，躲避狮子的追捕。 ——（出示鸭宝宝学习捕食的图片）小鸭子很小就跟妈妈一起到水里学习游泳，学习抓小鱼、小虾了，这样，等鸭宝宝大了，就可以自己捕食了。 2、开心游戏。 ——教师模仿小动物学本领的动作，请幼儿猜一猜，是谁在学习本领？在学习什么本领？ ——教师说出一些动物学本领的动作，让幼儿模仿。 3、分享交流。 ——请幼儿说一说，小动物为什么要学本领？（为了将来独立生存等）想一想自己现在有什么本领？（可以独立做什么事情） 三、教师总结。 ——原来，动物宝宝也要学习不同的本领，这样，长大后才能够像爸爸妈妈一样棒，我们也一样，等我们学会了很多本领，就可以自己做很多事情，就可以跟爸爸妈妈一样厉害了！ 活动应变
动物学实验教案 实验一动物的细胞与组织 一、目的 1、了解细胞的基本结构及有丝分裂各期的特点 2、了解动物的四类基本组织的结构和功能 一、内容 1. 细胞：人口腔上皮细胞临时装片的制作与观察；马蛔虫细胞的有丝分裂制片。 2. 组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 二、操作及观察 （一）人口腔上皮细胞制作 取材→置滴有0.7%NaCl溶液的载玻片→加盖玻片→加一滴0.1%的亚甲蓝→镜检。（二）细胞的有丝分裂 辨认细胞分裂的前期、中期、后期和末期 （三）上皮组织：单层上皮、复层上皮 （四）疏松结缔组织：辨认胶原纤维和弹性纤维 （五）血细胞：区别人、蛙红血细胞的结构。 （六）肌肉组织：平滑肌、横纹肌 三、作业 绘人口腔上皮细胞图 实验二变形虫和草履虫 一．实验目的 通过变形虫和草履虫的观察，了解肉足纲和纤毛纲的主要特征。 二．材料（略） 三．操作与观察 1．变形虫和草履虫的培养 2．变形虫的观察：质膜、外质、内质、细胞核、食物泡、伸缩泡及伪足的形成 3．草履虫的观察： 1）前、后端的观察；2）运动方式
3）结构观察：表膜、纤毛、刺丝泡、口沟、胞口、胞咽、食物泡、伸缩泡、细胞核 注意：前后端伸缩泡间及伸缩泡和收集管间收缩时有何规律？ 4．其它原生动物的观察 四．作业 绘变形虫和草履虫全形放大图 实验三水螅及其它腔肠动物 一．实验目的 1、通过对水螅形态结构及生命活动的观察，了解腔肠动物门的主要特征。 2、认识腔肠动物在动物进化过程中的重要地位。 二．材料（略） 三．操作与观察 1、水螅的活体观察、刺细胞、刺丝的观察。 外形及对刺激的反应，区别水螅的口端和基盘，辨认内、外胚层的各种细胞。 捕食活动 纵切片：区别口端、基盘、外胚层、中胶层、内胚层及消化循环腔。 横切片（高倍镜）： 外胚层：外皮肌细胞——为一层排列整齐的大型细胞。 间细胞——位于皮肌细胞间，小圆形，常数个聚集一起。 刺细胞——皮肌细胞间染色较深的圆形或椭圆形的细胞。 神经细胞——呈三角形，位于外胚层基部，胞核染色极浅。 感觉细胞——数量很少，分布于皮肌细胞间。 中胶层：位于内、外胚层之间的一层非细胞结构的胶状物质。 内胚层：内皮肌细胞——长锥形，较外皮肌细胞大，游离端通常有2条鞭毛（不易见到），细胞内有空泡及食物泡。 腺细胞——分布于内皮肌细胞之间，着色较深，内含较多的分泌颗粒（颜色较深，位于游离缘）少量感觉细胞和间细胞 2、水螅网状神经的显示。 3、水螅玻片标本的观察，认识标本室中腔肠动物种类。 作业：绘水螅的横切面图。 实验四涡虫 一. 目的与要求 通过对涡虫的形态和结构观察，了解扁形动物门的主要特征； 二. 材料 活体涡虫、涡虫横切片和全形封片 三. 操作与观察 1、外形观察：眼点、口、生殖孔。 2、内部结构
高中生物竞赛知识用书 许多准备参加生物竞赛的高中小盆友总会向别人请教买什么辅导资料 最好，到底有哪些呢？下面是我为大家整理的，希望对大家有所帮助! 关于高中生物竞赛： 首先，要知道什么是生物联赛。我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛(即IBO)。就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。 其次，要知道生物联赛的考核内容。我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的： 1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 (25%) 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 (30%) 3.动物行为学、生态学 (20%) 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 (25%) 最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢? ：入门篇 吴相钰著《陈阅增普通生物学》——高等教育出版社(看过之后对生物有个大致的概念)
尹长明著《生物奥林匹克竞赛教程》——湖南师范大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》基础生物教程(上、中、下册)——军事谊文出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物习题专集——军事谊文出版社：拔高篇 刘凌云著《细胞生物学》——高等教育出版社 刘凌云、郑光美著《普通动物学》——高等教育出版社 王玢、左明雪著《人体及动物生理学》——高等教育出版社 陆时万著《植物学》(上、下册)——高等教育出版社 潘瑞炽《植物生理学》——高等教育出版社 尚玉昌著《动物行为学》——北京大学出版社 尚玉昌著《普通生态学》——北京大学出版社 余瑞元著《生物化学》——高等教育出版社 刘祖洞著《遗传学》——高等教育出版社 苏宏鑫著《高中生物奥赛讲义》——浙江大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物赛题分析——军事谊文出版社方淳、叶建伟著《冲刺——全国高中生物联赛》——浙江大学出版社：真题篇 北京大学生物学家编著《精英教案》生物试题解析——军事谊文出版社奥狐教育天科学堂研究院主编《2016版高中生物学联赛历年真题及解析红宝书》看过" "的还: