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Lesson 5 Days of the week教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How manydays are there in a week?3.学生能了解字母a, e, i, o ,u在单词中的发音及规则。
4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母a, e, i, o, u在单词中的发音及规则。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
教学过程Ⅰ. Class opening and reviewGreeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。
Ⅱ. New concepts：1. What day is it?将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么？板书：no school，school利用日历学习、理解week的概念。
板书week，告诉学生意思是：星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读。
练习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：It’s______. （2）同伴练习2. Let’s sing! He is wearing red trousers看教科书第二部分，大声朗读歌词，问：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers?播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。
冀教版英语四年级上册Lesson5 Days of the Week公开课教学设计（附反思）一、教学目标语言能力目标1.知识目标：能够准确认读和拼写一周七天的英文单词（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）。
2. 能力目标：能够用英语表达今天是星期几、昨天是星期几、明天是星期几等日常表达。
思维品质目标在看、听、说days of the week的过程中，培养对比、分析和推理的能力。
学习能力目标培养对英语学习的兴趣，提高时间管理意识二、教学重难点1. 重点：掌握一周七天的英文单词及相关表达。
2. 难点：正确运用所学单词和句型进行日常表达。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、卡片等直观教具展示一周七天的单词。
2. 情景教学法：创设各种与星期相关的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）•播放一首关于星期的英文儿歌，引导学生跟着哼唱，营造轻松愉快的学习氛围。
•提问学生：“How many days are there in a week?”引出本节课的主题。
2. 新授（15 分钟）•展示一周七天的单词卡片，带领学生逐一认读，注意纠正发音。
•采用多种方式巩固单词，如闪卡游戏、大小声游戏等。
•引导学生观察单词的拼写规律，如“-day”结尾等，帮助学生记忆。
3. 练习（15 分钟）•小组活动：学生分组，用“What day is it today? It's...”“Yesterday was...Today is...Tomorrow will be...”等句型进行对话练习。
•游戏：“星期蹲”游戏，学生分别代表一周七天，听到相应的单词指令后蹲下，以此巩固单词和句型。
4. 拓展（5 分钟）•介绍一些与星期相关的英语习语，如“Blue Monday”（忧郁的星期一）等，增加学生的英语知识储备。
四年级上册英语冀教版第五课1.引言1.1 课文背景介绍The lesson begins by introducing the key vocabulary words related to different rooms in a house, such as living room, bedroom, kitchen, and bathroom. Students learn how to use these words in sentences to describe the actions that occur in each room. By the end of the lesson, students should be able to talk about their own homes and compare them with the homes of others.1.2 学习目标By the end of this lesson, students should be able to effectively communicate in English, both orally and in writing, based on the vocabulary, grammar, and comprehension skills they have acquired. They should also be able to apply what they have learned in real-life situations and continue to build upon their English language proficiency.2.正文2.1 课文内容解析课文内容解析部分主要围绕着故事情节展开。
故事讲述了两只小猫咪Kitty和Mimi之间的友谊故事，它们在一起玩耍、分享食物、互相照顾。
冀教版四年级上册
Lesson 5 Days of the Wee
一、教学分析
本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。
经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。
二、教学目标
知识目标
1. 听懂、会说、认读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
2. 听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today / it? It’s ____.
3. 了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。
能力目标
1. 熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。
2. 根据元音字母的发音规则，正确拼读单词。
情感态度目标
在真实情境中描述日常穿着，把所学语言与生活实际结合起，激发英语学习兴趣。
学习策略目标
注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。
三、教学重难点
重点：1. 听懂、会说、认读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
2. 熟练运用句型What day is today / it? It’s _____.
难点：灵活运用所学知识“What day is today/it?”“What is she/he wearing?”在真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。
四、教具准备
星期的单词卡片。
Lesson 5 Days of the Week教学设计Step 2 Lead in and PresentationPart 1 What day is it?（23 mins）1. Sunday—Saturdaya.（课件中出示生活中的日历）From Monday toFriday，Li Ming goes toschool. On Sunday andSaturday，he doesn’t go toschool. He can play withDanny.b.（呈现Sunday) Look,Danny doesn’t go toschool on Sunday. (单词卡片呈现Sunday，引导学生认读。
同样方法处理其它星期单词)c. Look at these words.Are they the same?（引导学生分辨单词Tuesday和Thursday）d. Game：What is it?(呈现转盘，操练星期单词)e. Look at these words.What can you find?2. Word: day, weekSunday is a day. Mondayis a day. (引导学生认读单词day)How many days are there?Let’s count! There areseven days. Seven days isa week. (引导学生拼读单学生认读单词Sunday等星期单词。
学生区别认读单词Tuesday 和Thursday.学生快速说出是星期几。
观察并总结星期单词的相同点和缩写形式。
学生认读单词day.学生正确拼读单词week.正确读出星期单词并找出少了哪个单词。
学生进行链式练习。
学生进行小组派对练习。
引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片，理解星期单词的含义，让学生在情境中学习语言。
一周七天单词较长，学生不容易识记，以学生已有知识入手，以旧知带新知，降低学生学习难度。
《Lesson 5 Days of the Week》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
冀教版小学英语四年级上册教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Lesson 5 How Many?一、教材分析：本课是冀教版小学三年级上册第一单元《Lesson 5 How Many?》。
本课主要学习了pencil， pen， ruler， crayon， pencil box五个单词，然后利用What’s this? It’s a ______.这个句子进行单词和对话的练习。
在第4课学了数字1-5的基础上，本课又学习了 How many ______do you have? I have ________.让学生能够用数量表达自己的学习用具。
三年级处于小学阶段的低年级段，孩子们每天接触最多的就是学习用具，本课学习了许多这方面的单词，这样孩子们就能在自己真实的生活中接触到运用到，无论是单词还是句子都是学生身边的真实情景，学生们学习起来既有兴趣又有意思。
在教学时要注重学生的读和写，并且用生动活泼的教学增加孩子学习英语的兴趣与积极性。
二、教学目标：(Teaching Aims)1. 语言知识目标：（1）学生能听懂、会说和认读词汇：pencil， pen， ruler， crayon， pencil box（2）听懂会说本课句型： a、What’s this? It’s a ______.b、How many ______do you have? I have ________.2. 能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
3. 情感态度目标：（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具的词汇。
（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（3）培养学生积极与老师和他人合作,运用语言大胆和别人交流的能力。
4. 学习策略目标：（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）在词语与相应实物之间建立联系。
（3）积极运用所学的英语进行表达和交流。
（冀教版）英语教案四年级上册unit1 lesson5Lesson5 Let’s Go to the City.一、教学目标：1.知识目标：能听、说、读、写30-100的数字。
能听懂、会说、会读city, office building, apartment building, hotel, park.2.能力目标：能运用数字解决生活中的问题。
3.情感目标：使学生了解自己居住的周边环境，培养学生热爱家园的情感。
二、教学重难点：掌握30-100的数字，以及了解数字构成规律。
三、教具学具：some pictures, audiotape, basketball.四、教学过程：Step1. Revision.1.Game. The student pats basketball, and the other students count the numbers.（通过拍皮球的活动，不但复习了已学数字，而且激发学生的学习兴趣。
）2.Show the numbers 1-21 and read.3.The students resite the number1-9 line by line.（复习1-9数字为教学几十几做准备。
）4.Through the regular of “_teen” to teach “_ty”.（根据已有知识经验，由学生自己总结整十的构词规律，重点比较fourteen与forty）Step2. Practice.1.Count the numbers one by one.2.Game “say two numbers” E.g. One says twenty, the other one says “nineteen and twenty-one”.3.Show CAI. “Jenny goes to the clothes shop. She wants a skirt and a pair of shoes. A skirt is twenty yuan. The shoes are forty-two yuan. How much are they?_________________ yuan.”（生活中的数字非常普遍，应用也非常广泛，目的就是让学生学以致用，也可以开发智力。
Lesson 5 :How Many Do I Have?一．教学目标：1. Knowledge and skills: have the standard terms How many, is to make the students can learn in life and actively use How many. Accurate reading and writing the 100 less than locals.2. The process and the method: in the teaching of the game, using digital song, performance and so on many kinds of form, and combining the actual life. Improve the students' interest in study, and enhance the interest of study, and make students learn in the happiness.3. Attitudes and values: let the students are good at observation of life, attention side Numbers, life is going to dealing with figures, feel the importance of a number.二．教学重难点：Teaching important points:100 less than 10 integer times the number of English expression ten 10 twenty 20 thirty 30 forty 40 fifty 50 sixty 60 seventy 70 eighty 80 ninety 90 one hundred 100Teaching difficult points: How many? Sentence patterns and accurate reading and writing the 100 less than locals.三．学法引导Through dialogue and exercise stimulates the student to study the interest in English教具Recorder，Multimedia courseware，cards四．教学过程：Step 1 Class opening1.Greetings:T：Hello! Boys and girls!......2.ReviewWords little competition: the teacher shows last lesson learned words of the physical or pictures, students speak its name in English fast. Quick response of the students replace teachers, lead the whole class to continue the game of words small competition. In the game, the expression of the practice figure and draw out sentences "How many______?"3. Learning digital expressionThere is a pencil-case on the desk, inside have a pencil.T: I can’t find my pencil-case. Where is it?Ss On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?Ss It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(Ask one student) Where is your pencil?S: On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.The other students in other products with practice and blackboard writing books, erasers, markers……②After practice, the teacher says I want more and more markers, do you want to count with me ?③T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.The teacher shows digital CARDS, with the same Numbers of students to read out the digital plus the back of the design read. If the teacher shows fifty-four, who took the student to stand up to 54 card read fifty-four cats.Step 2 Professor important concept :How many ? .1：Lead into:How many ? .After a few group practice, ask a student What do you have?S:I have 16 ms.T: Can you say it, again? How many ms?(point to 16)S:19 ms.T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)show them two books How many books do I have?Ss Two books.2. Practice how many patterns, summary sentence pattern characteristics.T: How many boys are in our class?Ss: twenty-one boys.T: How many girls are in our class?Ss: sixteen.3. Watch video resources How many …?4. T: Ask and answer in your group.5.Consolidate.Read the textT: Let’s read the text. How many books does Danny have?The students to read the text first, second picture, then answer the question.T: First, How many books does Danny have?S; Eight books.Students read the third, four pictures (hint students, there are also says "有")T: How many books are there on the desk?S: sixteen books.The last part:T: What happened?S: Danny falls down.Step 3 DrillRead the all of the test by themselves.Step 4 PracticeStep 5Class closing板书设计：Lesson 5:《How Many Books Do I Have?》ten 10 twenty 20 thirty 30 forty 40 fifty 50 sixty 60 seventy 70 eighty 80 ninety 90 one hundred 100 How many ___________________?课时作业设计1. 对划线部分进行提问1.I have two books.______________________________2) There are five people in my family.____________________________________2. 写出下列数字283025161008278._______________________________________________________。
冀教版小学英语四年级上册全册教案一、教学目标（1）语言技能目标-听：学生能够听懂简单的课堂指令，如“Stand up”“Sit down”“Open your books”等，并且能听懂与课本内容相关的简单对话，例如关于介绍家人职业、喜好等的对话，听懂率达到80%以上。
-说：鼓励学生大胆开口说英语，能够用所学的英语单词和句型进行简单的日常交流。
像能够介绍自己的家人，如“My father is a doctor. He likes reading.”等，发音基本准确，并且能够在课堂上积极参与对话练习。
-读：能正确朗读课本中的单词、短语和课文，掌握基本的连读、重读等朗读技巧，阅读速度适中，能够读懂简单的英语小短文。
-写：学会书写课本中的重点单词，能够正确写出简单的句子，如描述自己的爱好等，书写规范，大小写、标点符号使用正确。
（2）语言知识目标-词汇：学生要掌握课本中的重点单词，像“father”“mother”“teacher”“student”等家庭成员和职业类单词，以及“like”“love”等表达喜好的单词，词汇量达到80个左右。
-句型：掌握并熟练运用如“This is my...”“He/She is a...”“I like...”等句型。
（3）情感态度目标-通过学习英语，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
我曾经教过一个四年级的小男孩，刚开始他对英语特别抵触，一上英语课就低着头。
后来我在课堂上采用了很多有趣的互动方式，像角色扮演介绍家人。
他慢慢发现英语很有趣，开始积极参与，最后变得非常喜欢英语。
我希望通过这样的教学，让更多的学生感受到英语的魅力，增强他们学习英语的自信心，并且让学生意识到英语是一种重要的交流工具，能够帮助他们了解不同的文化。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 单词方面。
本册书中的重点单词如“classroom（教室）”“school（学校）”“book （书）”等日常词汇，学生需要准确记忆拼写、读音和词义。
More Letters【教学目标】【知识与能力目标】1. 掌握字母Ww, Xx, Yy, Zz。
2. 巩固26个字母。
3. 能够理解、应答和运用What colour is it?句型。
【过程与方法目标】能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
【情感态度价值观目标】能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
【教学重难点】重点：教会孩子们字母Ww, Xx, Yy, Zz。
难点：帮助孩子们能够灵活地将以前课程学到的知识运用到实际生活中，帮助孩子们准确掌握26个字母。
【课前准备】Tape recorder, Multimedia.【教学过程】Step 1：ReviewLetters: S s T t U u V v Step 2：Let’s chant-What colour do you see?-Point to it and then tell me.Step 3：New conceptsNew letters: Ww, Xx, Yy, Zz.New words: window, x-ray, yellow, zoo.Step 4：Let’s sing!Sing a song: A. E. I. O. U.Step 5：Let’s do it!Match:请大家在规定时间内按顺序写出大写、小写字母，时间到后，同伴相互检查，看谁的字母记得最牢靠，看谁的书写最规范。
Step 6：DrillFill in the blanks.Step 7：Let’s sing!Sing a song: ABC。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
