外研社新标准三年级起点五年级下册
Module2 Unit1教案
What did you buy?
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第二模块第1课时Unit 1 Activities 1—4。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词和词组list, need, first, can, lose, lost, how much, cheese, any, use, over there, bottle, half a kilo, a lot of
2. 能够听、说、读、写单词can, any, use, half
3. 能够听懂问句How many bananas did you buy? We didn’t buy any bananas. We bought twelve eggs.
4. 能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。
三、教学重难点
重点：难点：
1,能够听、说、认、读单词和词组list,need,first,can,lose,lost,how much,cheese,any,use,over there,bottle,half,kilo,a lot of
2,“There be ”句型的应用。
四、教学准备
1. 单词卡片。
2. 音频。
3. 人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Sing a song
教师带领学生一起复习学过的歌曲How many do you want?以此活跃课堂气氛。
Step 2 Warm-up
播放第一部分的动画，并提出问题：Where is the fruit?
Step3 Presentation
1. 呈现课文。
课件呈现三幅情景图（课本第二页第二幅插图和第三页两幅插图），用语言描述Amy’s family will have a picnic.They need food for their picnic.
引出课文第二部分Listen, read and act out的内容。
教师播放录音，学生听一遍，整体感知课文；
2. 听录音，回答问题。
(1)、What will Mr Smart make?
(2)、What do they need for their picnic?
3. 教师开始带领学生分段学习本单元课文。学习课文的同时学习对应出现的生词。
4. 听第二遍录音，回答问题。
（1）How many apples did they buy?
（2）How much cheese did they buy?
（3）What did they buy?
5. 学习How much/ How many…
6.小组内练习：What did you buy? I bought...
How many/ much... did you buy? I bought...
7. 听音模仿。尽可能要求学生的语音语调与录音语音语调一样。
8. 分角色朗读和表演对话。
让学生分角色朗读并上台表演。让学生收获成功带来的喜悦。
9.Do exercises.
Step 6 Consolidation and extension
活动一：对Activity 3 和Activity 4进行巩固训练。
活动二：Talk about your food or fruit you like
Step 7 Homework
In this weekend, please make a shopping list and go to the supermarket to buy things what do you want.
(周末制作一张购物清单，并去超市买到你想买的东西。)
六、板书设计
Module 2 Unit 1 This one is heavy. 模块整体分析：主要语言功能：学习购物用语，并正确描述物品。 主要语言结构：There are many sweets. There is a lot of fruit, too. There one is heavy. 主要词汇：heavy, let, sell, sometimes 一、教学目标与要求：1. 知识目标：能听、说、读、写单词heavy, let 能理解并运用What引导的感叹句。 能听、说、读、写句子There are many sweets. And there is a lot of fruit, too. This one is heavy. 2. 能力目标：指导学生抓住关键信息，培养良好的听、说、读习惯，与他人合作交流的能力。 3. 情感目标：培养学生乐于帮助别人，互相帮助的精神。 二、教学重点及难点： 1.本节课的教学重点是学习用形容词来描述物品及其特征。 2.本课的难点是对what引导感叹句的理解及其运用；正确使用This …is… / These …are…。 三、教学流程：Step 1 Warm up 1. Greetings 2. sing a song
Module 2 Unit 1 London is a big city. Luzhou Sichuan Ding Lu 一、教材分析 本课是新标准英语外研社教材三年级起点，四年级下册。本册教材共同分为11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，并为第二单元的语言应用做铺垫；而第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。课文呈现的一些语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 本单元是第二模块的第一单元，主要是初步了解英国首都伦敦和部分景点。但我在选材上做了一个整合，将第二单元的伦敦其它景点也加入了进来，比如塔桥、大本钟等，让学生更加完整地、系统地了解伦敦，并练习使用big, small, clean, beautiful 等形容词介绍景点或者自己最喜欢的地方。 二、学情分析 本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。因此我查找了色彩鲜丽的图片和视频，吸引学生的注意力。营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。 三、教学内容 1. 新词：London, Buckingham Palace, Tower Bridge, beautiful, close to 2. 了解伦敦，并且能够介绍其景点：海德公园，塔桥，大本钟，白金汉宫。 3. 重点句型：This is …/ It’s very… and very … 四、教学目标 1. 知识目标： 1）学生能听、说、读本课所学的新词和新句。 2）认识伦敦。 2. 能力目标： 1）学生能用所学目标语言介绍景点或城市。
教学设计 外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级上册 Module Two My family Unit 0ne Is this your mum? 一、教材分析 本课讲的是介绍自己的家庭成员。本课中的功能句型“Is this/that …?/Are these/those …?/Who is this/that?/Who are these/those?”在前面已经学过This is….”,只要衔接自然，学生应该很容易掌握这个句型。比较难的是学习这些家庭成员的词汇，使学生更容易接受新知。 二、学情分析 本课的教学对象是初一的学生。在本节课中学习的句子是学生很感兴趣的话题，也很贴近生活。学生应该很快就能掌握新学的句子。但在句子中出现的grandparents， uncle，aunt，cousin，husband等词，让学生感到中西方文化的差异，要提醒学生多注意。 三、教学目标 1. 知识目标 （1）能听懂、会读、会说单词：mother, father, grandpa, grandma, sister, brother, aunt, daughter, family, grandfather, grandmother, grandparents, parents, son, uncle, these, they, who, woman, husband, those. （2）能听懂、会读、会说句子：Is this/that your mother\father\grandpa\...? Are these/those …?/Who is this/that?/Who are these/those? （3）语音能识别并正确朗读/h/,/b/,/p/ 2.能力目标 (1)能听懂、会运用句型“This is …./These are …./Are these ….?Is this …?”介绍自己的家庭成员,以及询问他人的家庭成员； (2) 能够跟录音有表情的朗读对话。 3.情感态度 培养学生学习英语的兴趣，大胆开口说英语，通过介绍和询问家庭成员，培养对家庭的热爱和家庭成员的关心，对家庭不幸的同学的同情和理解。 4.学习策略 1）自主学习，培养话题和词汇的语境意识，形成话题联想的习惯 2）小组合作，关心他人的家庭，培养移情策略 5.文化意识 了解中西方家庭的差异 四、教学重点和难点 重点：能听懂、使用单词：mother, father, grandpa, grandma, sister, brother, aunt, daughter, family, grandfather, grandmother, grandparents, parents, son, uncle, these, they, who, woman, husband, those. 难点：能在图片的提示下，在语句中正确认读单词：grandpa, grandma, sister, brother，aunt, daughter, family, grandparents, parents, son, uncle, these, woman, husband, those.
Module2 Unit1参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第二模块Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候，请学生说SB Module 1 Unit 1活动1的韵句，演唱Module 1 Unit 2活动4的歌曲。 2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师引导学生理解语境：Simon告诉Darning纽约有个中国城，并问Darning中国是否也有中国城，Darning开玩笑说中国所有的城镇都是中国城！ 3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并学习“Chinatown, town”的语义。然后请部分学生展示对话。 （二）任务呈现 教师对学生说：“同学们，新学年的第一周刚刚过去，你们有什么经历可以与朋友分享吗？我们今天就来进一步学习如何讲述过去的经历，然后与大家一同分享自己有趣的经历吧。我们先来看看Darning分享了怎样的经历。” （三）课文学习 1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。 2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“subject, everywhere，spoke, lion dance” 的语义，并对“spoke” 进行运用训练。 4. 请学生观察、分析、归纳课文中的行为动词过去式，总结其特征。可根据学生的基础和学习需要适当拓展。 5. 教师引导学生注意，电子邮件主要包括收件人、主题和内文三部分。内文的结尾处和信件的结尾一样，要写落款。 6. 完成AB Unit 1练习1。教师引导学生理解练习要求：阅读课文，回答问题。请学生先阅读课文，再集体朗读问题，然后独立写出答句。接下来请学生两人一组相互检查，改正错误。最后请部分学生朗读答案，全班核对。 7. 请学生分组朗读课文，并请部分学生展示。 8. 再次展示挂图，并在黑板上写出“Chinatown，New York, surprise, everywhere, shops, restaurants, spoke, different, saw, lion dance, visit, learn, the Great Wall” 作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。（四）训练巩固 1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读。 2. 完成SB Unit 1活动4。请学生看图，理解活动要求：对上周末的活动进行问答练习。先请学生朗读问句和示例，然后请学生两人一组，仿照示例相互问答，最后请部分学生向全班展示。教师注意评价学生对行为动词过去式的运用是否正确。 3. 完成AB Unit 1练习2。教师引导学生理解练习要求：听录音，选择与录音内
Module2 Unit1 第1课时教案 一、教学内容 外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out. 二、教学目标 1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown. 2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。 3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。 三、教学重难点 （一）重点： 1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown. 2. 学习句型: There is/are... （二）难点： 1. 用句型“There is/am..”描述事物。 2. “You do miss China!”中do表示强调。 四、教学准备 1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用）。 2. 音频（可从优教平台下载使用）。 3. 人物大明和西蒙的头饰。 4. PPT课件。 五、教学设计 Step 1 Warm-up 1. Have a dictation of the new words of Module 1. 2. Let’s chant Let the students say the chant of Page 7 together. 【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。 Step 2 Preview
Module 2 My family Unit 1 Is this your mum? 一、教学目标.能够掌握重点词汇：aunt, brother, cousin, daughter, family, father, grandfather, grandmother, grandparent, mother, parent, sister, son, uncle, photo, these, they, mum, left, on the left, right, on the right, who, woman, next, next to, husband, front, in front of, those 1.能够掌握重点句型： (1)一Is this your family? —Yes, it is. (2)一Are these your grandparents? 一Yes, they are. ⑶一Who's this? —Thafs my dad. (4)Those are Paul's son and daughter... 3.能够听懂有关家庭介绍的简短对话，并且能够识别对话中的人物关系。 4.能够用指示代词介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员情况。 5.能够培养学生对家庭的热爱和对家庭成员的关心之情。 二、教学重点及难点重点： 1.能够掌握本单元的重点词汇及句型。 2.能够听懂有关家庭介绍的简短对话，并且能够识别对话中的人物关系。 难点： 能够用指示代词介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员情况。 三、教学准备教师：多媒体课件 学生：课前预习四、相关资源
【活动目标】 1、体验游戏活动的'快乐。 2、学会one two three four five . 听懂问句“How many …” 3、培养幼儿乐于大胆参与游戏的行为。 【活动准备】 1、苹果树5棵、苹果15个。 2、英文1至5，框框五个、苹果方块一个,方块上有一只老虎。 3、请一名教师扮演老虎。 【活动过程】 一、T: Hi Good morning everybody . Look , teacher′s say“morning ”to you teacher′s . 手指游戏： one finger one finger turn turn turn turn to a chick, chick chick chick Two finger two finger turn turn turn turn to a bunny jump jump jump three finger three finger turn turn turn turn to a cat miao miao miao four finger four finger turn turn turn turn to a dog roof roof roof five finger five finger turn turn turn turn to a tiger a tiger is coming 二、通过苹果树和苹果引出活动。 T：Look over here . what can you see . (I see ) Do you like apples ？ 教师问幼儿，幼儿回答苹果有多少，并教幼儿读单词，并拼读。 T：How many apples . one…Let’s count together . 三、游戏《格子方块》
外研版八上英语Module 2 My home town and my country Unit 1 It’s taller than many other buildings. 【教材分析】 本课为Module 2的第一单元，主要内容为比较我国两个城市在方位、特点和特色上的不同，掌握形容词比较级的运用。从全书来看，本单元承接上一模块形容词的学习和运用，延伸到比较级形式，学生容易接受。通过对本国城市的比较，为下一单元的异国城市学习奠定了语言基础。 【教学目标】 ●Knowledge objective 1.词汇 2.形容词比较级在肯定、否定和疑问句当中的运用 ●Ability objective 能听懂和阅读关于两个城市或事物相比较的语言材料，能通过相关词汇和图片描述某一城市的基本概况；能比较两个事物的不同，并写出相关的句子和短文。 ●Moral objective 感受祖国的地域辽阔，风景万千，培养爱国主义情感。同时，学会与他人沟通和分工合作，建立良好的人际关系。 【教学重点】 1. To learn and review some words and expressions： hill, wide, million, pretty, and get 2. To learn some expressions about positions. 【教学难点】 1. 比较级的变化规则。 2. 比较级的结构。 【教学方法】 PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】 A tape recorder, multimedia and some pictures 【教学过程】
Module2 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）一年级下册 第二模块Unit 1 Where’s the bird? 二、教学过程建议 （一）热身导入 1.TPR活动。教师边说边做：“Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。 2. 教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果 学生想不起来,教师可以展示韵句“I’m a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句. （二）任务呈现 1.教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说“The cat is in the bag. ”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲“on”。 （三）课文学习 1.教师戴上魔术帽,告诉学生:熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备。 2.教师请学生看活动2的挂图,向学生: “熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解“in,on,under”这三 个单词。 3.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调。 4.小组练习读课文。 5.让学生根据课文图片的提示复数课文内容。 （四）训练巩固 1.完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读。然后请学生两人一组进行练习。 2.让学生使用本单元所学的句型描述自己家人的照片并向自己的小伙伴介绍他们。（五）任务完成
1.展示单词卡片，让学生快速复习本单元所学的单词。 2.展示最后一张PPT,让学生复习本单元的句型。 （六）布置作业 1. 登录“优教学习网”听本单元录音，注意模仿语音语调。 2. 向家人或同伴展示本单元所学的语法句。 3. 预习Module2 Unit2活动2的课文。
外研社新标准三年级起点五年级下册 Module2 Unit1教案 What did you buy? 一、教学内容 外研版小学英语五年级上册第二模块第1课时Unit 1 Activities 1—4。 二、教学目标 1. 能够听、说、认、读单词和词组list, need, first, can, lose, lost, how much, cheese, any, use, over there, bottle, half a kilo, a lot of 2. 能够听、说、读、写单词can, any, use, half 3. 能够听懂问句How many bananas did you buy? We didn’t buy any bananas. We bought twelve eggs. 4. 能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。 三、教学重难点 重点：难点： 1,能够听、说、认、读单词和词组list,need,first,can,lose,lost,how much,cheese,any,use,over there,bottle,half,kilo,a lot of 2,“There be ”句型的应用。 四、教学准备 1. 单词卡片。 2. 音频。 3. 人物头饰。 4. PPT课件。 五、教学设计 Step 1 Sing a song 教师带领学生一起复习学过的歌曲How many do you want?以此活跃课堂气氛。 Step 2 Warm-up 播放第一部分的动画，并提出问题：Where is the fruit? Step3 Presentation 1. 呈现课文。 课件呈现三幅情景图（课本第二页第二幅插图和第三页两幅插图），用语言描述Amy’s family will have a picnic.They need food for their picnic.
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级英语上册Module2 Unit1教案外研社 Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want? 一、教材分析 Module 2 Book 5 的主题是Shopping , Unit 1 How many do you want? 的语言功能是谈论购买物品的数量；学习任务是How many do you want? Do you like ? Yes, I do. / No, I don t. 。 二、教学目标： 1. 知识目标: ⑴能听说认读并理解运用单词 food, need, cheese, kilo，短语： shopping list, how much. ⑵能听说并理解运用句型： How many do you want? How much do you want? Do you like? 2. 能力目标: 学生能在真实语言情境中用英语描述物品的数量并列出购物单，同时介绍自己的饮食习惯。 3. 情感目标: ⑴培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。 ⑵培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立学习的成就感和自信心，形成良好的学习策略。 三、教学重难点： 1. 教学重点： ⑴单词 food, need, cheese, kilo 及短语： shopping list 的认读。 ⑵表示购物的数量运用句型： 1 / 7
Module 2 Unit 1 What did you buy教案一．Teaching contents 本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2 Unit1 What did you buy?通过本节课学习，学生可以询问和陈述购物的情况。 二．Teaching aims Aims on the knowledge: Be able to listen,speak,read these words:need, list,lost,first,can,any. Be able to understand and use these structures:What did you buy? I/we bought............ 三．Aims on the ability: Be able to use these structures to talk about shopping in daily life. 四．Aims on the emotion: 1.通过听说演唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 2.通过讲述购物的情况，让学生学会在生活中使用英语，并借此提高学生对英语的兴趣。 五．Teaching Points: 如何运用以下句型询问和回答购物的情况：What did you buy？ I bought.......... We bought........... 六．Teaching difficults: 1.如何理解以下单词的复数形式，并且正确发音末尾的s。
bananas 、pears、eggs 、oranges、watermelons 、apples 3.正确理解What did you buy？在什么情况下使用。 七．Teaching steps Step1 Warm-up and free talk 1.Greetings and free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhou. T: How are you? Ss: I’m fine,thank you.and how are you? T: I’m fine too,thank you. （通过自由对话，拉近师生之间的感情，同时也活跃了气氛，把学生快速带到学习英语的课堂中来。） 2.Listen and sing a song: Ten little fingers （通过听并唱这首歌曲，复习1-12的数字，为后面练习对话做铺垫。） Step2
Module 2Unit 1 When are we going to eat? 教学计划 一、教学目标 1. 知识目标： （1）能够读写并运用duck, cloud, like 等单词 （2）能够说出并能运用以下句型进行对话交流： -When are we going to eat? -At half past twelve. - What time is it now? -It’s only half past eleven. 2. 技能目标：能够用be going to谈论意图和计划。 3. 情感目标：能够大胆地表达自己，积极体验参及集体活动。 二、教学重点：学会句型 When are we going to...? What time is it?及答语。 教学难点：能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话。 三、教学准备：录音机，图片，单词卡片等。 四、教学过程
五、板书设计
Module 2 Unit 1When are we going to eat? duck these ducks -When are we going to eat? cloud dark clouds -At half past twelve. like look like - What time is it now? -It’s only half past eleven. 六、教学反思 各教学环节紧扣，设计突出学生的认知特点，认知规律。用直观形象的幻灯片学习新知激发学生的学习兴趣，用游戏不但巩固了本课的知识更活跃了课堂气氛，做到了英语学习兴趣的持久性。从多侧面体现多媒体的作用。紧紧抓住重难点，层层击破。本节课的板书明了清晰，学生很容易把握住本课的知识点。
Module2 Unit1 精品教案 【教材分析】 本模块以“Public holidays”为话题，以学习谈论各国的节日为主线，介绍了节日在人们生活当中的重要意义。通过模块学习，学生将重点掌握5个主要连接副词或词组的用法，并能在写作过程中运用这些副词或词组。Unit 1通过听、读、说训练，初步谈论节日。 【教学目标】 听: Listen to people talking about public holidays 说: Talk about holiday plans and Chinese festivals 读: Read articles about public holidays 写: Write about public festivals 【教学重点】 1. To learn and review some words and expressions about festivals. 2. To learn some expressions about an adverbial clause of time. 【教学难点】 An adverbial clause of time 【教学方法】 PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】 Multimedia and some pictures 【教学过程】 Teaching Procedures: Step 1 Presentation Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. Step 2 Lead-in Ss look the pictures and talk about the holiday. Step 3 Look at the picture and answer the questions. 1. Which public holiday are people celebrating? 2. When is this holiday in China?