新苏教版三年级美术下册教案第13课纸版画
一、教学目标
1、使学生初步了解纸版画的种类和掌握制作吹塑纸版画的步骤和方法。
2、使学生感受绘画形式的丰富性，从中体验创作的乐趣。
二、教学重点
吹塑纸版画的制作方法
三、教学难点
吹塑纸版画制版的凹凸面处理
四、教学打算
吹塑纸、绘画纸、卡纸、铅笔、油笔、水彩笔、水粉颜料、毛笔。
五、教学过程
〔一〕教学导入
1、师生谈话同学们你们喜欢画画吗？
2、学生体验感受版画“印〞的过程。在吹塑纸上用两分钟的时间画出一个简单的图案，如：星星、月亮等；用毛笔把画面涂满颜色；轻轻的在上面盖上一张白纸；用手掌在上面擦一擦；揭开看出现了什么？
3、通过绘画、制版、印刷三个根本过程完成的作品我们称它为版画。介绍不同材质版画如：木纸版画、石膏板画、铜版画等，揭示课题：单色吹塑纸版画
〔二〕作品欣赏
1、欣赏吹塑纸版画的多种表现形式。
2、学生观察作品，自主探究研究制版。为什么画面上有的地方是黑色，有的地方是白色，怎么才会出现这样的效果呢？
3、教师总结
制版的过程中凹面无法印出颜色，所以我们在可以用凹凸面颜色的变化来
表现我们的作品。
〔三〕小组商量
〔四〕作品制作
小组学生自主创作，体验成功，教师巡回指导。
〔五〕作品展示
1.
2.互评：让学生选出比较喜欢的话，说说为什么？
3.师评：从色彩，构图等方面进行讲解。
〔六〕课外延伸〔欣赏版画家作品，最后出现多色版画，延伸到下节课学的知识。〕
〔七〕课堂小结
通过这节课，我们班的学生不仅学会了制作版画的方法和步骤，而且还创作出那么多漂亮的作品，期望同学课下能够制作和搜集更多的版画作品来与我们分享。
《彩墨游戏》教学设计 一、教材分析：《彩墨游戏》是人美版第六册第13课内容，本属于“造型、表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特征。体会墨有浓淡干湿，线条有粗细变化，在宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果，以此激发学生的学习兴趣，让学生在艺术实践中发挥主动性和创造性。 二、学情分析：本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包涵了很多内涵：中国画的笔墨技法、又好似现代的构成艺术、形、色与情感的融合等都标志着这一课将是学生在造型、表现领域上的一次飞跃。 三、教学目标： 1、知识与技能：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 2、过程与方法：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 3、情感、态度与价值观：通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新精神，发展个性，增强民族自豪感和自信心。 四、教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 五、教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 六、教学准备：课件、毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡、笔洗、调色盘 七、教学过程： 教学过程： 一、超级任务 1、同学们喜欢玩闯关游戏吗？今天我们要来玩一玩“彩墨游戏”，你们有信心玩到通关吗？ 2、我们进入第一关“超级任务”，请同学们找到各自的任务，用桌上的材料在1分钟内完成。第一组，只用颜料画各种各样的点。 第二组，只用墨汁画各种各样的点。 第三组，只用颜料画各种各样的线。 第四组，只用墨汁画各种各样的线。 3、从刚才的任务中，同学们有没有发现，用毛笔在生宣纸上画画和平时在一般的画纸上画画有什么不同？ 学生说感受?? 4、介绍我们今天用的毛笔是世界上最古老神奇的书写工具，已经有几千年的历史，中国画用纸为生宣纸，中国画所用的墨为“油烟墨”，它与水的巧妙结合会产生无穷的变化。中国画颜料使我们的画面更丰富，今天我们就用这些笔、墨、纸、色过关斩将顺利通关。 [教学意图：观察分析启发学习兴趣。动笔用墨试一试，了解中锋用笔侧锋的变化，体会一笔出浓淡的方法] 二、模仿大咖秀：现在我们进入第二关“模仿大咖秀” 1、观察图上都有些什么？（点、线、块面） 2、尝试模仿（限时2分钟）说说你是怎样画出来的？ 学习：点、按、中锋、侧缝等方法的运用。 3、除了这些方法外，我们还可以怎样玩呢？P31中寻找。 4、教师师范： ① 滴、甩、敲等方法的运用。 ② 干、湿、浓、淡的表现方法。
《吹塑纸版画》教案 教学目标： 1、了解吹塑纸材料的性能及作用，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的好习惯。 2、通过学习使学生了解版画属于间接艺术，是绘画和印刷工艺相结合的一种艺术形式。 3、学习吹塑纸版画的制作步骤，掌握制版的方法和印制方法。 教学重难点： 1.掌握吹塑纸版画制作的基本技法。 2.根据掌握的技法创作出具有个性的作品。 教学准备 教师准备：多媒体课件、教学范图、铅笔、吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。 学生准备：铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。 教学过程： 一、激趣导入 1、电子白板展示欣赏九色鹿图片。 师：同学们，我们课前观看了《九色鹿》的故事，谁能说说告诉我们什么？九色鹿美不美？美在哪里？
生：回答。 教师总结：画面具有神话故事色彩，九色鹿身上散发着五彩斑斓的颜 色非常的美丽，我们要向九色鹿学习，做一个善良、懂得帮助别人的好孩子。不要像调达那样贪得无厌、背信弃义而应该信守承诺。 2、同学们，老师以九色鹿主题画了两幅画，给大家欣赏下。大家猜 一猜，想一想，老师是怎样绘制的？学生大胆猜测、想象，回答。 3.师生互动，展示一组用各种材料绘制的美术作品。 （1）师：同学们，你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗？（出示一组美术作品）他们都是一个主题能不能说一说它们都是一些什么画？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画...…） 师：大家有没有发现哪一张比较特别？小组讨论。 师：你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？ （2）揭示课题。 师：今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法，吹塑纸版画。 板书课题：吹塑纸版画 二、探索新知发现美 1.初步了解版画的种类。 2.简单介绍吹塑纸版画的概念。边讲解边实物展示让学生直观感受吹 塑纸版画工具。
冀美版小学美术三年级下册全册教案 目录 第1课《原色和间色》 (2) 第2课《点彩画》 (4) 第3课《色晕丰富的染纸》 (7) 第4课《用途广泛的花边》 (9) 第5课《文具写生》 (13) 第6课《植物写生》 (15) 第7课《蔬果巧造型》 (18) 第8课《设计迷宫》 (22) 第9课《行走的动物》 (26) 第10课《泥捏器皿》 (29) 第11课《我们的节日》 (36) 第12课《感受肌理》 (40) 第13课《纸块拼帖》 (43) 第14课《远古的恐龙》 (46) 第15课《学做纸版画》 (51) 第16课《风凉的扇子》 (54) 第17课《来信了》 (58)
第1课《原色和间色》 1教学目标 1、了解三原色，三间色的基本概念。 2、进行用三原色调配的三间色的练习。 3、培养学生对色彩的情感。 2学情分析 三年级的学生已经有色彩认识，本节课让学生认识、了解三原色和三间色，提升对基础色彩的认识，通过观察、寻找、学习三原色与三间色，让学生关注自然、关注生活，学会做生活中有心人，培养他们艺术感受力和表现力。 3重点难点 教学重点：让学生认识三原色和三间色。 教学难点：认识三原色和三间色并进行应用。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】活动导入 ⑴以变魔术的方式引三原色 ⑵红黄蓝这三种颜色是好朋友，他们发生了一个小故事，我们一起看看（放视频引入下一环节） 活动2【讲授】视频新授
1）红黄蓝三种颜色是最基本的，他们被称为三原色，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色， （2）刚才这三个小伙伴相遇后发生了什么事情，将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。我们一起验证一下，通过现场调色得出：所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 活动3【作业】3、学生作业 3、学生作业： 老师出示作品，讲解作业方法。用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”（三间色要三原色调配）。用来做装饰小圆柱。 活动4【作业】点评作业，本课小结 4、作业评讲：对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。 5、加固知识点：欣赏一下段音乐，再次感受三原色三间色带给我们的魅力。下节课我们试着用三原色调出更多的颜色，让我们的画面更加丰富多彩。
小学三年级下册美术教案【5篇】 【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去寻求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素养的人才。以下是作者整理的《小学三年级下册美术教案【5篇】》相干资料，期望帮助到您。 1.小学三年级下册美术教案 教学思路： 本课教学可采取以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像秘密——视察万花筒图案特点——观赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展现评判。 教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的秘密以及图案的特点，学习掌控中心对称图案的情势美感，并采取绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习爱好，培养学生酷爱生活的情感。 教学建议： 第一课时 （一）引导阶段 1、教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。 2、教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。 3、出示课题：万花筒。 （二）发展阶段 1、探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。 2、学生通过视察发觉中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展现大量的万花筒图案，让学生进一步感受其情势美感。
3、教师示范万花筒绘制方法： （1）画基本形 （2）画细节 （3）涂色完成 （三）学生创作 1、通过采取绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。 2、教师巡查指导。 （四）展现与评判阶段 1、学生展现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成绩感。 2、学生评判，教师点评。 （五）课后拓展 播放大量中心对称的美术作品，提问并启示孩子思维：还可以采取哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢？学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。2.小学三年级下册美术教案 教学目标： 1、通过视察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的运用，感遭到数学与生活息息相干，激发学生学习数学的爱好。 教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。 学法指导：小组合作、自主探究。
第一课、恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点：独立完成一只恐龙造型。 教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥 秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 三、讲授新课: 1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿 龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ （让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。）3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。第2课、画中的线条 教学目标： 1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物
13、纸版画 教学目标： 1、了解纸版画的基础知识，学会欣赏纸版画表现的独特艺术效果。 2、掌握简单的制版方法，学习单色油印的拓印小技巧。 3、培养艺术创作的条理性，养成欣赏多元艺术表现的审美趣味。 教学重点：了解纸版画的表现形式，学习基本的制版与拓印方法。 教学难点：拓印时油墨的控制、印纸的放置等技巧的掌握。 教学准备：多媒体课件、范画、制版工具、拓印工具。 预习要求：欣赏纸版画，了解纸版画的基础知识，准备好纸版画制作的材料及工具。 教学过程： 一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、今天，老师给每个小朋友都带了一份礼物，别急，人人有份。（分发小纸版画）可以互相欣赏一下，老师送给大家的图画有什么特点？ 2、想知道这种画的名字吗？它叫“纸版画”。（出示课题“纸版画”） 3、对比欣赏。 也许同学们喜欢平时常画的蜡笔画，但是纸版画有着别具一格的艺术效果，而且它还有个神奇的功能呢。（出示实物底版）只要做一个底版，滚上油墨，想印几张就印几张，想送谁就送谁 4、简要介绍古代的印制文化。 还记得我们每个中国人都引以为豪的四大发明之一的“活字印刷术”（PPT），它的原理是否和纸版画有着异曲同工之妙呢？把文字雕成凹凸状编排成文章，滚上油墨印一印，一篇美文你能读到、我能看到、他也能欣赏，许许多多的人都可以人手一卷细细品读。书画作品上有了一方印章便多了一份雅韵；石块砖块上雕刻的图画记录了古代的文明。这些画像石拓片让我们
似乎穿越时光感受到远古的气息。青铜时代器物上的纹饰和铭文镌刻着神秘的祭祀文化，映射着文明发展史中源远流长的印制文化。 小结：爱动脑筋的小朋友肯定已经了解到了这些文明和艺术都有一个共同的创作原理，即在物体上雕刻出凹凸不平的图画或文字，然后拓印出多件作品。这些形式中最具代表性的艺术即版画。 5、学习纸版画的制作。 （1）（出示实物底版）简单了解版画的种类。 因为制作底版的材料不同，版画分为木版画、铜版画、石版画等。老师送给大家的版画是用卡纸做的。毋庸置疑它就是纸版画，它是一种最适合儿童学习的版画。 （2）欣赏小朋友的纸版画作品。 过渡：让我们先来欣赏小朋友做的一些纸版画。 ①花瓶中，花朵们亲热地挤在一起，慵懒地舒展着枝条；大公鸡翘着大尾巴引吭高歌；一条笨拙的鱼儿在静静地觅食；长了翅膀的校车想去哈利波特的魔法学校。这组作品中你最喜欢的是哪一幅呢？ ②这组作品中哪件最吸引你？ ③这组作品看似简单却充满了童真童趣。小象、小马、小人、手掌、城堡，利用纸张的叠加，表现出黑白分明的画面效果。 ④在这组作品中，你能找到惠山泥人阿福、阿喜吗？大大的头儿弯弯的眼，憨态的脸上写满了吉祥和喜气。这只紫砂壶的造型别致吗？快给爷爷斟杯茶吧。凉亭里的孩童玩得好尽兴。那只笨笨的小猪还在为砌房子的事而烦恼着吗？一个秃发者的烦恼都写在了脸上。 小结：花花草草、房屋桥梁、轮船汽车、动物人物，只要喜欢，都可以把这些内容变成纸版画。 （3）学做底版（视频） 欣赏了别人的作品，心急的小朋友肯定很想知道纸版画到底是如何做的吧。别急，老师在做底版时拍了一段视频，让我们一起来了解一下吧。不过，老师请大家带着3个任务来欣赏： ①工具材料有哪些？
人教版小学三年级美术下册全册教 案 目录 第1课水墨游戏 (2) 第2课重重复复 (4) 第3课曲曲直直 (7) 第4课平平稳稳 (9) 第5课感受音乐 (11) 第6课多彩的梦 (13) 第7课变幻无穷的形象 (15) 第8课未来的建筑 (17) 第9课难忘的朋友 (20) 第10课快乐的节日 (22) 第11课动物的花衣裳 (24) 第12课多彩的窗户 (26) 第13课彩线贴画 (28) 第14课立体的画面 (32) 第15课我们班级的标志 (35) 第16课家乡的桥和塔 (37) 第17课会“演戏”的玩具 (39) 第18课电脑美术——“喷笔”画画 (41) 第19课保护珍稀野生动物 (43) 第20课认识图形标志 (45)
学习目标： 1、尝试使用中国画的工具，材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重、难点： 重点：认识、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法。 难点：用合适的笔、墨语言进行绘画创作。 教学准备： 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程： 一、导入： 出示一幅中国画，并结合课本插图《荷花小鸡》引导学生进行欣赏。 展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨游戏”。 二、新授： 1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。 （1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。 （3）纸（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用）。
（4）砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子）。 2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。 三、创作： 1、参照上一环节中教师示范，请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 2、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 3、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、展示评价： 1、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 2、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 教学反思：
《吹塑纸版画—鱼》教学设计 一、教学目标 知识与能力：通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法，及制作过程中所遇到的技能技巧的问题，在实践中解决。 过程与方法：通过发挥学生的自主探究以及尝试发现，找到吹塑纸版画的特点与制作方法，并在探究中发现问题并解决问题。 情感态度与价值观：培养学生的探究意识与自主解决问题的能力，增进美术课的趣味性。 二、教学重难点 教学重点：掌握吹塑纸版画的制版工艺和特点，学会画面黑白的处理。培养学生的动手能力和创新能力。 教学难点：把握刷墨拓印的技巧，不但要掌握基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在的创造性，灵活的运用多种艺术表现手法。 三、教学设计缘起 版画是传统绘画和印刷工艺相结合的一种艺术形式。本节课的设计就是希望孩子们通过艺术实践对版画艺术的创作过程和基本规律有一个初步的了解，将绘画作品用吹塑纸版画的形式呈现出来。 本堂课在选用版画背景上可以打开思维想象不同材料做出的背景带来的不同的效果。 课前准备： 工具和材料：吹塑纸、美术纸、卡纸、水彩笔、铅笔、版画油墨、滚筒、小刀。 一、组织教学。 二、导入新课
师：听说咱们班的小朋友最喜欢大自然，今天我就带大家到大海里去看看吧。（播放视频）孩子们想不想把这些漂亮的鱼儿请到我们教室里来，让它们游到我们的纸上去呢？ 生：想。 师：今天老师教大家一种特殊的美术方法，把鱼儿印出来，而且可以重复地印很多次哦，很神奇吧。这就是绘画中的版画。 师：同学们你们听说过过版画吗？ 生：没有。 师：版画顾名思义就是把想画的东西刻在版材上，再把画印在另一张纸上。印在木板上的叫木版画，印在铜板上的叫铜版画，那么印在吹塑纸上的应该叫什么？ 生：吹塑纸版画。 师：对了，这就是我们今天将要学习的内容。 板书：吹塑纸版画—鱼 三、尝试体验 师：首先请同学们来欣赏一下，这是一种单色版画，只有一种颜色，这是套色版画它是彩色的。今天我们来学习最基础的单色版画。 先拿出我们的材料，认识一下它们：看一看、摸一摸，说说吹塑纸的特点，（学生：轻、有弹性，）用铅笔划一划、扎一扎会发现什么？有划痕和扎进去留下的凹坑。 师：猜一猜用它们怎么印出来单色版画的呢？老师为大家录制了一个小视频，在看视频之前，我有一个要求，请同学们睁大眼睛，仔细看，看看哪些小朋友能总结版画制作的步骤。 （教师准备一个版画印制的视频，学生观看，初步掌握印制的方法。）
第13 课彩墨游戏（一） 一．教材分析 通过本课学习了解文房四宝及彩墨画的用笔用墨用色和用水的基本方法，启发创造性发现和制作出新、奇、趣的彩墨游戏方法效果，激发兴趣，促进长远发展。学情分析学生对笔墨纸砚零接触，零基础。 二．教学目标 知识与技能：了解文房四宝及彩墨游戏的用笔用墨用色和用水的方法，感受其美感。体会点线面三个好朋友在画面中作用。 过程与方法：教师示范演示彩墨画的用笔用墨用色用水的方法和注意的问题。 情感态度与价值观：感受传统绘画的乐趣，激发兴趣，立足学生长远发展。 三．教学重难点 教学重点：了解文房四宝及彩墨游戏的用笔用墨用色和用水的方法，感受其美感。体会点线面三个好朋友在画面中作用。 教学难点：了解文房四宝及彩墨游戏的用笔用墨用色和用水的方法，感受其美感。体会点线面三个好朋友在画面中作用。 四．教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你常用的绘画工具是什么？（彩笔、油画棒） 师：今天老师给大家带来的工具材料，你熟悉吗？哪位同学介绍一下？我国古代文人书画家给这些工具材料起了一个雅致的名称，叫“文房四宝”（板书）你们知道文房四宝是什么吗？对，是“笔墨纸砚”（板书），可见，我国古代的文人书画家有多么珍惜和喜爱。除了笔墨纸砚以外，还有（出示实物）笔架、笔洗、颜料、画毡、镇纸、调色盘等等书画工具材料。 （二）新课 师：同学们，有了这些文具你想尝试一下吗？今天我们来学习（出示课题）彩墨游戏（一）今天老师给大家带了几幅自己的画，大家看喜欢吗？仔细观察看看你最喜欢哪一张？为什么？还有哪位同学喜欢这一张？你是从哪些方面欣赏感受到它的美的？ 师：这位同学真会欣介绍自己熟悉的书画用品，了解文房四宝及其它书画工具材料。感受祖国文化博大精深，增强民族自豪感增强热爱生活，追求书画艺术的思想情感。发现美，激发彩墨画兴趣。 师：还有谁说说你喜欢哪一张？你喜欢这张画的原因是什么？有趣，很新颖。这位同学评价的可真精彩啊！ 师：你真会欣赏。同学们，你想知道这些画老师用多长时间画完的？老师每张作品只用了5分钟。（？） （三）介绍用笔用墨用色用水：同学们，有了文房四宝，我们就可以做彩墨游戏了。 1、用笔：看，老师这样执笔，这种执笔方法是不是我们写毛笔字一样呀？这叫中锋，这是什么竖？悬针竖，一笔画下来有浓淡变化，线条由细变粗，这种纸是宣纸，是宣纸中的生宣纸，生宣纸的特点就是笔画画到纸上，能向边上晕染开来，看这一笔有什么不同？这是
单色吹塑纸版画 教学目标 1、知识目标: 通过学习初步掌握吹纸版画的基本制作方法和技巧,进行基本艺术表现实践。 2、能力目标: 通过学习,提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力,养成耐心细致、有计划的学习方法。 3、情感目标: 通过欣赏了解版画艺术的起源、发展,艺术特征的艺术常识。培养学生对版画制作的兴趣,开拓展学生对艺术表现形式多样性的认识。培养对我国版画艺术的认识增强民族自豪感,培养爱国主义精神及对世界文化多样性的了解。 学情分析 根据学生的年龄特点,学生对新鲜事物有较强的认知,喜欢在实践中获取知识经验。因此美术学科中的手工制作课是最受学生欢迎的课程,本课是造型表现类型,也是一个学生喜欢“玩”的课程,能够在轻松、趣味的活动中得到制作版画的经验和乐趣就已经达到理想的要求了。但在制作过程中需要教师引导他们拓宽视野,“玩”出花样,避免课堂内容和过程出现枯燥,影响学习的积极性。 重点难点 重点 初步掌握海绵纸版画的基本制作方法和步骤。 难点 通过海绵纸版画的艺术形式进行基本艺术表现实践。
教学过程 活动1【导入】教学常规 引入新课 利用多媒体播放课件。欣赏单色版画作品。 提问学生:这些作品带给我们什么样的感受? 看完这么多精美的版画作品,你们想知道这是怎么做的吗?让我们一起来揭开它神秘的面纱。 活动2【讲授】介绍关于版画的各种知识 1、概念: 造型艺术之一。作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画;可有限制地复印出多份不影响其艺术价值的原作。 2、分类: 按使用材料可分为: 木版画、石版画、铜版画、瓷版画、纸版画,丝网版画等; 按颜色可分为: 黑白版画、单色版画、套色版画等; 按制作方法:
三年级下册美术教学设计(共3页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-
三年级下册美术教学设计 三年级下册美术教学设计范文 一、教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。 二、教学目标：通过教师的.讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。 三、教学重点与难点：重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。 四、教具与学具准备：教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。 五、教学过程： 师：同学们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。 （板书，黑白纸版画制作） 我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的
纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。 （出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点） 我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？ （引导学生阅读教材，回答问题） 生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。 师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。 （板书：拼贴法） 譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。 （利用投影仪出示图例） 同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？ （引导学生回答问题） 生：靠…… 师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪
最新人教版小学四年级下册美术第13课《吹塑纸版画》教案 13、吹塑纸版画 课时：1课时 教学目的: 1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。 2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。 教学重难点： 吹塑纸版画的制作过程。制版和上色 教具学具： 水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。 水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。 教学过程： 一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？ 板书：吹塑纸版画 二、简介版画： 版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。 三、引入吹塑纸版画的印制方法：
（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板） （二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板） 四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成： （一）自画（二）自刻（三）自印(板) 五、画前提示： 不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。 六、讲解吹塑纸版画 1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。 2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。 教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。 3、印制过程： A、固定一端。 B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色
新人教版三年级下册美术第13课（彩线贴画）样板教案第13课彩线贴画 教学目标： 1．了解线、纸贴画的根本制作技能。 2．运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。 教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。 教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。 教学过程： 一、引导阶段 出示两张内容相同的装饰画，一张是一般画面，一张是彩线贴画，让学生寻觅二者的区别，初步感知彩线贴画的特点〔立体感强、色彩鲜亮、造型可爱〕，导入新课——（彩线贴画）。 二、开展阶段 1．组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。 2．教师引导学生动手探究。 探究方向a：怎样把手中的彩线丰富成“点〞和“面〞，同学们能想到几种方法？〔教师结合教材进行补充。〕 探究方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？〔探究粘贴技巧，色彩搭成分法，为制作贴画做铺垫。〕 三、自主表现阶段 创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生依据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式〔相框、花瓶〕，也可以是平面形式〔装饰画、壁画〕。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。 四、观赏评价阶段
学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美〞源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。 五、收拾与整理阶段 组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。 〔一〕引导阶段：观赏动画视频，揭示课题。 〔师〕：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请观赏。 播放：优酷视频逐帧动画（城市日记） 〔师〕：你有没有发觉短片中的画面是用什么材料创作完成的？ 〔生〕：彩线。 〔师〕：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习（彩线贴画）。 〔二〕开展阶段： 1.出示彩线贴画，感受特点。 〔师〕：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？ 〔生〕：比平常画的凸出来一些、看上去很有趣…… 〔师〕：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出 是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？ 〔生〕：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。 那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。 其它一幅的彩线感觉有点硬，不了解什么材料？ 〔师〕：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？ 2.探究纸线的制作方法。 出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。
《绒线贴画》教课方案 （设计·应用、造型·表现） 一、学情剖析 三年级学生协调性差，在制作过程中简单将画面弄脏，所以教师应指引学生用棉签沾上胶水，涂在所画的轮廓线上，进行创作。有些学生的作品在造型上拘泥于模拟，难有打破，教师需多加指引 , 帮助学生战胜这一问题。二、教材剖析 本课的主要知识点是绒线贴画。教师指引学生感觉线材的特征，认识绒线贴画的基本制作技巧，感觉绒线贴画的独到魅力，并能用绒线贴画的方法创作出富裕想象力的作品。本课教课评论重点在于学生用绒线贴画方法制作的作品能否有创意。 三、教课目的 【知识与技术】认识绒线贴画的基本制作技术，感觉绒线贴画的独到魅力，运用绒 线贴画方法创作丰富的作品。 【过程与方法】以学生自己着手用绒线摆任意造型的形式导入新课，激发学生的研究欲念；再经过研究学习，使学生认识绒线贴画的特色，认识绒线贴画的制作方法，在 此过程中培育学生的察看能力、剖析能力及语言组织能力；最后经过教师示范，指引学生掌握制作方法。 【感情态度与价值观】感觉绒线贴画的独到魅力，经过绒线贴画的制作，培育学生 耐心、仔细的好习惯。 四、教课重点、难点及解决举措 教课重点：绒线贴画的制作技法。 教课难点：运用绒线贴画创作出丰富多彩的作品。 解决举措：经过教师的解说示范，帮助学生掌握绒线贴画的制作方法，紧抓教课重点，在此过程中教师注意调换学生的学习踊跃性和主动性。在实践环节，教师要实时鼓舞、指引学生，帮助学生顺利达成创作，打破教课难点。五、教课准备 教师准备：不一样颜色的毛线、绘画工具、剪刀、胶水、镊子。 学生准备：不一样颜色的毛线、绘画工具、剪刀、胶水、镊子。 六、课时： 1 课时（ 40 分钟） 七、教课过程 教课环节教师活动学生活动媒体使用 指引阶段(3 分钟) 一、导入新课 导语：今日我带来了一幅 画，大家看看这幅画是用什么材 料制作的？（绒线） 出示图片：绒线 赏识范作，进入贴画作品 新课学习。
人美版三年级下册美术教案(全册) 本节课主要是让学生通过观察社区的人物和景色，用绘画的形式来表现社区的新貌。首先，老师可以通过挂图或照片的形式，让学生了解社区的不同场景和人物活动。然后，老师可以引导学生用彩色笔或色笔来画出自己所看到的场景和人物，同时鼓励学生发挥想象力，用独特的角度来表现社区美好的生活景象。在绘画过程中，老师可以适时地进行指导和点评，帮助学生提高绘画技巧和表现能力。最后，老师可以让学生展示自己的作品，并进行评价和分享，以促进学生的交流和合作。通过本节课的研究，学生不仅能够提高自己的观察力和表现能力，还能够深刻地感受到社会的变化，培养热爱生活和家乡的思想感情。 教师向学生介绍恐龙的消失原因，引导学生思考恐龙的生活和特点，并介绍捏制造型的基本方法。通过故事形式，激发学生的研究兴趣和欲望。 四、实践操作 学生们使用橡皮泥和恐龙玩具，根据教师的指导，尝试捏制各种恐龙的造型。教师巡视辅导，纠正学生的错误。
五、展示作品 学生们展示自己制作的恐龙造型，并互相欣赏和评价。 六、总结回顾 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调了解恐龙的重要性和捏制造型的技巧。同时，鼓励学生继续研究和探索恐龙的世界。 板书设计： 恐龙世界 恐龙消失的原因 捏制造型的基本方法 教学后记： 本节课通过引导学生了解恐龙的生活和特点，激发学生的研究兴趣和欲望，并教授了捏制造型的基本方法。学生们积极参与，作品效果不错，达到了预期的教学目标。 2、画家用线条表现了什么情感或意境？ 3、这些线条对整幅画作的表现有何影响？
三、引导学生观察现代绘画作品，分析其中的线条运用，讨论： 1、画家用了哪些线条？有何特点？ 2、这些线条表现了什么情感或意境？ 3、这些线条对整幅画作的表现有何影响？ 四、教师示范，让学生模仿绘制线条，通过练，加深对线条的认识。 五、让学生自由绘制一幅画作，要求画作中必须有明显的线条运用，并在作品展示中进行互评。 六、课堂小结 七、课后延伸：让学生在课后观察身边的景物，尝试用线条表现出来，并在下节课进行展示和分享。 板书设计：画中的线条 教学后记： 本课通过分析中国传统绘画作品和现代绘画作品，让学生认识到线条的表现力和运用方法，并通过练加深对线条的认识。在学生自由绘制画作的环节中，能够看到学生们已经初步掌握了线条的运用技巧，画作也展现出了不同的情感和意境。 通过本课的研究，学生能够了解线条的表现力，并在观察、分析、尝试中掌握如何让线条具有动感。教材内容涵盖了古代
三年级美术下册教材分析 一、第二学段（3-4年级）教材基础知识、基本技能体系（一）第二学段总目标： 1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。（二）第二学段基础知识、基本技能教学重点： 1、常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 2、常用绘画基本技能和工艺设计制作基本技能的掌握与提高。 3、常用色彩基础知识的理解与积累、色彩基本技能的掌握与提高。 （三）第二学段基础知识、基本技能教学难点： 1、辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。 2、辅助学生在已有技能上建立链接并拓展，达到掌握与提高。
（四）第二学段基础知识、基本技能要点： ▲造型 1、绘画基本知识： （1）认识了解水彩笔画、油画棒画，水粉画、水彩画、中国画、纸版画、拓印画、卡通画、线描的基本特征并正确鉴别，知道它们分别运用的工具、材料和绘画方法。 （2）了解毛笔、调色盘、画板等基本绘画工具的用途和使用方法；了解水彩、水粉、中国画颜料及常用纸材的基本特性和使用方法；进一步了解写生和默写知识。 （3）继续积累点、线、面、色彩四个基本造型要素的运用知识。初步理解和积累形状、结构、肌理三个基本造型要素知识。（4）在构图中进一步理解“多样统一、均衡、和谐”三个基本构图要素运用的基本知识；初步理解比例、对称、节奏三个基本构图要素运用的基本知识。 （5）在造型过程中了解事物的基本比例、结构规律；了解平面构成的基本原理等基本理论知识。 2、绘画基本技能： （1）初步认识掌握基本的临摹、写生、默写方法。 （2）熟练掌握水彩笔画、油画棒画的绘画步骤和方法，初步了解和掌握水粉画、水彩画、中国画、拓印画、卡通画、线描的基本步骤和方法。
三年级美术教学计划课时（34）电教（19）教学反思（18） （2013-2014学年度第二学期） 邱健 一、教材分析： 我们都知道赣美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性、逻辑性都很强，在以上三册造型?表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着密切地联系。所以在把握造型?表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题；学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么；在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测；在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。 二、学情分析 （1）、心理特点 我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。（2）、思维特点 三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的观察。 （3）、学习特点 三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其兴趣众多如打球、网络游戏、网络聊天…… 同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的兴趣依然很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够端正，缺乏自信心。三、教学策略： 通过以下几方面引导学生达到学习目标。 1、紧密联系学生的生活，将美术延伸到生活和社会中。将美术学习最大限度的与班级、其它学科、学校、生活、社会事件等联系起来，一方面让学生用美术知识和方法去关注生活表现生活，另一方面则让学生在生活中学习美术，认识到美术在生活中广泛的作用和对生活的重要性。 2、注重培养学生的创新精神和创新能力。在整个美术学习中更加注重培养学生的创新精神和创新能力。让学生敢于质疑敢于挑战，鼓励学生多提有意义的、