学前教育深化改革规范发展的实施方案(2)
学前教育是儿童教育体系的重要组成部分，对于儿童的身心发展起着至关重要的作用。为了进一步深化学前教育改革，规范学前教育的发展，制定了以下实施方案。
一、加强学前教育师资队伍建设
1. 提高学前教师的工资水平，增加教师的福利待遇，激发教师的工作积极性和创造性。
2. 推行学前教师职称评定制度，建立科学合理的评价体系，提升教师的专业素养。
3. 加大对学前教师的培训力度，开展常态化的教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。
二、建立统一的学前教育管理制度
1. 设立学前教育发展规划，明确学前教育的发展目标和政策措施，指导学前教育改革的方向。
2. 建立统一的学前教育课程标准，明确学前教育的内容、教学目标和评价标准，确保学前教育的质量和效果。
3. 设立学前教育监督管理机构，加强对学前教育的监督和管理，确保学前教育的规范发展。
三、完善学前教育教学环境
1. 提供良好的学前教育教学设施和材料，为儿童提供良好的学习环境和条件。
2. 加强学前教育教学研究，推动学前教育教学方法的创新和改进，提高学前教育的教学质量。
3. 增加学前教育课程的多样性和灵活性，满足儿童的个性化需
求，促进其全面发展。
四、加强学前教育家长的参与和支持
1. 开展家长教育活动，提升家长的教育意识和育儿能力，增强家长对学前教育的重视和支持。
2. 建立学前教育与家长的沟通机制，加强家长与学前教育机构的合作，共同关心和培养儿童的发展。
五、加强学前教育质量评估和监测体系建设
1. 设立学前教育质量评估机构，建立学前教育质量评估体系，提高学前教育的质量和效果。
2. 加强对学前教育的监测和评估工作，及时掌握学前教育的发展状况和问题，为改进和优化学前教育提供依据。
通过以上实施方案，能够有效深化学前教育改革，规范学前教育的发展。对于提升学前教育的质量和水平，促进儿童全面发展起到重要的推动作用。六、加强学前教育与其他教育阶段的衔接
1. 促进学前教育与小学教育、初中教育的衔接，建立顺畅的过渡机制，确保学前教育和基础教育的衔接无缝连接。
2. 加强与特殊教育的衔接，为有特殊需求的儿童提供个性化的学前教育服务，促进他们的全面发展。
3. 加强学前教育与社区资源的衔接，利用社区资源开展学前教育相关活动，提供更丰富的学习机会和体验。
七、加强学前教育国际交流与合作
1. 增加学前教育国际交流与合作的机会，学习借鉴国际先进的
学前教育理念和经验。
2. 推动学前教育教材与教具的国际化，丰富学前教育资源。
3. 开展学前教育师生的国际交流项目，提升学前教师的专业素养和学生的国际视野。
八、加大对农村学前教育的扶持力度
1. 增加农村学前教育的投入，改善农村学前教育的办学条件，促进农村学前教育的均衡发展。
2. 加强对农村学前教育教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养。
3. 注重农村学前教育与当地农村文化的结合，为农村儿童提供贴近他们生活环境的学前教育内容和教学活动。
九、加强学前教育研究与评价
1. 加强学前教育研究，关注学前教育的理论和实践问题，推动学前教育的创新和发展。
2. 鼓励学前教育机构开展实践研究，提升学前教育的质量和效果。
3. 加强学前教育评价工作，建立科学的评价指标和评价体系，为学前教育改进和优化提供参考。
十、加强学前教育现场督导和监督
1. 设立学前教育现场督导和监督机构，对各类学前教育机构进行定期检查和督导。
2. 强化学前教育安全管理，确保学前教育场所和设备的安全与健康。
3. 加大对学前教育违规行为的处罚力度，维护学前教育的良好
秩序和形象。
在实施以上方案的同时，还应加强学前教育相关法律法规的落实和执行，完善学前教育的监督和管理体系，加强对学前教育机构的日常管理和指导。此外，还应加强社会各界对学前教育的关注和支持，发挥社会力量的积极作用，共同推动学前教育的改革与发展。
总之，通过以上实施方案的全面推进，能够进一步深化学前教育改革，规范学前教育的发展，为儿童的全面发展提供更好的保障。我们将始终把儿童的健康成长放在首位，努力营造一个良好的学前教育环境，让每个孩子都能享受到优质的学前教育资源，成为自信、独立、有责任感的社会人才。
学前教育深化改革规范发展的实施方案 学前教育深化改革规范发展的实施方案 一、背景 学前教育是基础教育的起点，对于儿童健康成长和个人综合素质的提高具有重要作用。然而，目前我国学前教育存在着规模不足、资源不均、质量参差不齐等问题，亟需进行深化改革和规范发展。 二、目标 1. 提高学前教育质量，确保儿童的全面发展。 2. 改善学前教育资源配置，保障学前教育的普及和平等。 3. 建立健全学前教育法制和管理体制，加强学前教育的监督与评估。 三、重点任务 1. 加大对学前教育的投入，提高学前教育资源供给能力。 2. 加强学前教师队伍建设，提高其综合素质和专业能力。 3. 完善学前教育课程内容和教学方法，推行更具针对性和个性化的教育。 4. 加强对学前教育机构的管理和监督，提高学前教育服务质量。 5. 建立学前教育法律法规和管理制度，构建科学、规范的学前教育管理体系。 四、具体措施 1. 加大财政投入，增加学前教育经费。政府应加大对学前教育的资金支持，通过提供补助、免费等方式，确保学前教育的普
及和平等。 2. 完善学前教师培训体系，提升教师的专业水平。建立健全学前教师职称评定、培训和考核制度，加强对学前教师的日常管理和指导。 3. 制定并实施全面、适宜的学前教育课程。根据儿童成长发展的特点，制定学前教育课程标准，引导学前教育教师根据儿童的个体差异和需求，开展富有创造力和趣味性的教育活动。 4. 加强学前教育机构管理和监督。建立学前教育机构分类管理制度，对公办、民办、非营利性机构进行管理和监督，并加强对学前教育机构师资、设施、安全等方面的监测和评估。 5. 建立学前教育法律法规和管理制度。制定学前教育相关法律法规，明确学前教育的发展目标、管理权限和职责，加强学前教育的监督与评估，促进学前教育的健康发展。 五、推进措施 1. 加大宣传力度，提高社会对学前教育的重视度。 2. 积极探索学前教育改革的有效路径和经验做法，不断完善学前教育改革的政策和措施。 3. 加强学前教育研究，推动学前教育理论和实践的创新。 4. 建立健全学前教育监督与评估体系，持续监测学前教育质量，及时发现和解决问题。 通过以上方案的实施，可以深化学前教育改革，规范学前教育发展，提高学前教育的质量和水平，为儿童的健康成长和个人综合素质的提高提供坚实的基础。六、实施方案的评估和监督 为确保学前教育深化改革和规范发展的有效实施，需要建立相
学前教育深化改革规范发展的实施方案(2) 学前教育是儿童教育体系的重要组成部分，对于儿童的身心发展起着至关重要的作用。为了进一步深化学前教育改革，规范学前教育的发展，制定了以下实施方案。 一、加强学前教育师资队伍建设 1. 提高学前教师的工资水平，增加教师的福利待遇，激发教师的工作积极性和创造性。 2. 推行学前教师职称评定制度，建立科学合理的评价体系，提升教师的专业素养。 3. 加大对学前教师的培训力度，开展常态化的教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。 二、建立统一的学前教育管理制度 1. 设立学前教育发展规划，明确学前教育的发展目标和政策措施，指导学前教育改革的方向。 2. 建立统一的学前教育课程标准，明确学前教育的内容、教学目标和评价标准，确保学前教育的质量和效果。 3. 设立学前教育监督管理机构，加强对学前教育的监督和管理，确保学前教育的规范发展。 三、完善学前教育教学环境 1. 提供良好的学前教育教学设施和材料，为儿童提供良好的学习环境和条件。 2. 加强学前教育教学研究，推动学前教育教学方法的创新和改进，提高学前教育的教学质量。 3. 增加学前教育课程的多样性和灵活性，满足儿童的个性化需
求，促进其全面发展。 四、加强学前教育家长的参与和支持 1. 开展家长教育活动，提升家长的教育意识和育儿能力，增强家长对学前教育的重视和支持。 2. 建立学前教育与家长的沟通机制，加强家长与学前教育机构的合作，共同关心和培养儿童的发展。 五、加强学前教育质量评估和监测体系建设 1. 设立学前教育质量评估机构，建立学前教育质量评估体系，提高学前教育的质量和效果。 2. 加强对学前教育的监测和评估工作，及时掌握学前教育的发展状况和问题，为改进和优化学前教育提供依据。 通过以上实施方案，能够有效深化学前教育改革，规范学前教育的发展。对于提升学前教育的质量和水平，促进儿童全面发展起到重要的推动作用。六、加强学前教育与其他教育阶段的衔接 1. 促进学前教育与小学教育、初中教育的衔接，建立顺畅的过渡机制，确保学前教育和基础教育的衔接无缝连接。 2. 加强与特殊教育的衔接，为有特殊需求的儿童提供个性化的学前教育服务，促进他们的全面发展。 3. 加强学前教育与社区资源的衔接，利用社区资源开展学前教育相关活动，提供更丰富的学习机会和体验。 七、加强学前教育国际交流与合作 1. 增加学前教育国际交流与合作的机会，学习借鉴国际先进的
大力发展学前教育两年行动方案 （2019—2020年） 为进一步完善学前教育公共服务体系，促进学前教育普及普惠安全优质发展，依据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和全国教育大会部署要求，结合本市实际，制定本行动方案。 一、工作目标 按照新建一批、改造一批、规范一批幼儿园的要求，到2020年，确保补齐10.8万个学前教育学位；建成市、区、幼儿园三级安全监控系统，实现幼儿园安全监管全覆盖；补足配齐幼儿园保教人员，实现全员持证上岗；学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系基本完善，学前教育保障水平明显提高。 二、主要任务 （一）完善小区配套幼儿园建设管理办法。对小区配套幼儿园规划、建设、移交、办园等情况进行专项治理，确保2019年年底前整改到位。对在2011年以前签署的土地出让协议中未明确约定幼儿园建成后必须无偿交付当地政府及
教育部门的，由相关区政府协调住宅开发建设单位，采取回收、置换、购置等方式，将配建幼儿园移交本区教育部门管理使用。对2011年以后建成后闲置或改作他用的住宅小区配套幼儿园，由相关区政府负责清查、回收，并移交由本区教育部门统筹调配使用。到2020年年底，接收143所小区配套幼儿园，办成公办园或委托办成普惠性民办园，不得办成营利性幼儿园，新增幼儿园学位3.86万个。 （二）扩大城区幼儿园增量，学位缺口较大的城区要按照本市相关规定充分利用盘活的闲置楼宇、腾退的党政机关办公用房、搬迁的空置厂房、公共服务设施、中小学闲置校舍等资源，采用“买、租、建”等多种方式扩大城区学前教育增量。支持街道、有实力的国有企事业单位，特别是普通高等学校举办公办园。对军队停办的幼儿园，所在区政府要积极接收管理，确保学前教育资源不流失。到2020年新增公办园学位、普惠性民办园学位各2.35万个。 （三）推进村办幼儿园建设，1500人以上的自然村至少设立1所幼儿园或农村小学附属幼儿园，规模较小的自然村可采取联合办园的方式，满足适龄幼儿入园需求。充分利用腾退搬迁的空置厂房、乡村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源，以租赁、租借、划转等形式举办公办园。到2020年年底新建140所村办幼儿园，新增幼儿园学位2.38万个。
学前教育普及普惠工作实施方案 (2021-2025年) 为全面贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《县域学前教育普及普惠督导评估办法》精神，根据《关于印发〈县域学前教育普及普惠督导评估实施方案>的通知》和《关于印发〈推进县域义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠实施方案〉的通知》要求，为进一步加快普惠性学前教育资源建设进程，切实做好县域学前教育普及普惠督导评估工作，构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源，提高学前教育普及率，确保2025年顺 利通过国家督导评估认定，特制定本方案。 一、指导思想 按照“政府主导、科学规划、分步实施、普及普惠”的工作思路，深化学前教育改革，多措并举，增加普惠性学前教育资源，切实增强办园活力，完善学前教育管理体制，推动学前教育普及普惠健康发展，满足人民群众对“幼有所育”的美好期盼，提升人民群众获得感和满意度，使教育同经济社会发展要求相适应、同人民群众期待相契合，为全面建设美丽新万载提供更有力的人 才支撑和智力保障。
二、工作目标 ( 一)总体目标 努力构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源、提高学前教育普及率。到2025年，全面普及学前三年教育，学前教育三年毛入园率达到98%,普惠性幼儿园覆盖率达到96%,公办幼儿园在园幼儿 数占比达到60%。 (二)年度发展目标 ——2021年，新建3所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所。启动新的一轮民办普惠性幼儿园认定 工作，认定60所民办幼儿园为新的一批惠性幼儿园，学前三年入园率达94%,普惠性幼儿园覆盖率达到92%,公办在园幼儿占比达 53%。 ——2022年，新建4所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所，乡镇第二公办中心幼儿园1所。认定 20 所民办幼儿园为新的一批普惠性幼儿园，学前三年入园率达 95%,普惠性幼儿园覆盖率达到93%,公办在园幼儿占比达55% ——2023年，新建4所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所，乡镇第二公办中心幼儿园1所。认定 20 所民办幼儿园为新的一批普惠性幼儿园，学前三年入园率达
幼儿园学前教育改革实施方案 随着社会的发展和人们教育观念的更新，学前教育的重要性日益凸显。幼儿园教育改革已成为社会关注的热点话题之一。制定并实施一套符 合时代潮流和实际需求的学前教育改革方案愈发迫在眉睫。本文将从 多个方面介绍幼儿园学前教育改革实施方案，旨在为推动学前教育的 改革提供理论和实践参考。 一、改革背景 随着社会经济不断发展，人们对幼儿园教育的需求也在不断提高。传 统的幼儿园教育体制已难以满足社会需要，因此亟需改革。幼儿园作 为学前教育的起点，其教育质量对孩子未来发展至关重要。教育部门 在认识到这一点的基础上，积极推动学前教育改革工作，为幼儿园教 育创新提供政策支持和指导。 二、改革目标 1.提高教育质量。通过改革方案的实施，提高幼儿园的教育质量和教学水平，让每个孩子都能得到优质的教育资源。 2.促进幼儿全面发展。注重培养幼儿的综合素养，注重培养幼儿的动手能力、语言表达能力、社交能力等。 3.建立科学的评价体系。建立幼儿园课程评价体系，以培养幼儿的兴趣和能力为重点，促进教育目标的达成。 4.提升教师专业水平。改进幼儿园教师培训机制，提高教师的专业素养
和教学水平，为教育改革提供有力保障。 三、改革措施 1.优化教育资源。鼓励社会力量投入幼儿园教育，提高教育经费投入，增加学前教育资源。 2.开展教师培训。加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业水平和教育教学水平。 3.优化教育环境。改善幼儿园的硬件设施，提高教室、操场等环境质量，营造良好的教育氛围。 4.加强课程建设。结合幼儿的特点和兴趣，优化幼儿园的课程设置，注重培养幼儿的数学、语言、美术等综合素养。 5.建立家园合作机制。加强学校与家庭的交流和合作，共同关注幼儿的成长，形成良好的教育生态。 四、改革成效 1.教育质量得到提升。幼儿园教育改革方案的实施，使得教育质量得到明显提升，更多的孩子得到了优质的教育资源。 2.幼儿全面发展。通过改革方案的实施，促进了幼儿的全面发展，提升了幼儿的综合素养。 3.建立科学的评价体系。改革方案的实施，建立了科学的幼儿园课程评价体系，促进了教育目标的达成。 4.教师专业水平得到提升。改革方案的实施，加强了幼儿园教师的培训力度，提高了教师的专业素养和教学水平。
为贯彻落实省市关于学前教育深化改革规范发展的部署要求，进一步完善学前教育公共服务体系，更好实现幼有所育，现结合我县实际，提出如下实施方案。 一、工作目标 到202*年，全县学前教育三年毛入园率达到93%以上，普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到100% ，城镇公办幼儿园在园幼儿占比原则上达到50%；分类分层开展幼儿教师培训，全面落实幼儿教师全员持证上岗。到2035 年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，形成完善的学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系，为适龄幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。 二、重点任务 (一)统筹考虑，优化布局与办园结构 1.科学制定规划。要把教育部门列入城乡规划委员会，充分考虑经济社会发展、人口变化和城镇化发展趋势等因素，结合实施乡村振兴战略，制定应对学前教育需求高峰方案。202*年底前制定全县幼儿园总体布局规划，把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施配套建设统一规划，列入控制性详细规划、居住区规划和土地招拍挂建设项目成本，选定具体位置，明确服务范围，确定建设规模，规定完成时限，确保优先建设。 (责任单位：县自然资源局、教育局，各乡镇人民政府) 2.优化办园布局。到202a 年，县城区要在城东和城西各新建一所公办示范性幼儿园，每一个乡镇办好中心幼儿园和2-4 所公办村级幼
儿园。对常住人口2000 人以上的行政村独立建园或者设立分园，常住人口不足2000 人的行政村按照就近原则，片区联合建设1 所规模适当的幼儿园，不断完善县乡村三级学前教育公共服务网络，满足幼儿就学需求。推进镇村一体化管理体制，农村幼儿园业务由乡镇中心幼儿园统一指导管理，有条件的乡镇积极探索“3+2”幼小一体五年制办学模式。(责任单位：县教育局、住建局) 3.调整办园结构。把发展普惠性学前教育资源作为重点任务，努力将办园结构调整到合理水平。大力发展公办幼儿园，充分发挥公办 园保基本、兜底线、引领方向、平抑收费的主渠道作用，到202*年底，全县城镇公办园在园幼儿占比达到50%，并逐年提高。鼓励城乡幼儿园接收具有学习能力的轻度残疾幼儿入园学习，增加适龄残疾儿童入园机会。积极扶持民办园提供普惠性、特色化优质教育服务，满足家长不同选择性需求。(责任单位：县教育局) (二)拓宽途径，有效增加资源供给 4.扩大公办学前教育资源总量。充分利用中小学空余校舍、公共服务设施等闲置资源，以划转、租赁、租借等形式举办公办幼儿园。鼓励支持街道、村集体、有实力的国有企事业单位举办幼儿园，在为 本单位职工子女入园提供便利的同时，也为社会提供普惠性服务。(责任单位：县教育局) 5.加强城镇小区配套幼儿园建设。进一步统筹城镇小区配套幼儿园建设，健全发展改革、自然资源、住房城乡建设、教育、财政等部门联动管理机制，做好配套幼儿园规划、土地出让、园舍设计建设、验收、移交、办园等环节的监督管理。开展城镇小区配套幼儿园专项管理，严格按照像关标准和规范予以建设，确保配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用。依法落实国家和省市城镇小区配套幼儿园建设相关规定，确保城镇小区配套幼儿园如期移交。小区配套幼儿园作为公共教育资源，
关于学前教育深化改革规范发展 的实施意见 学前教育是教育事业的起步阶段，直接关系到孩子们的成长和未来，也是教育改革的一个重要环节。近年来，我国学前教育发展迅速，但也暴露出了一些问题，如师资短缺、设施不足、教学质量参差不齐等。为了推动学前教育的深化改革和规范发展，需要制定一系列的实施意见，下面将从以下几个方面进行具体解释。 一、加强政策支持 制定学前教育的国家政策是推动学前教育深化改革的关键。政府需要健全相关法律法规，制定明确的政策措施，加大对学前教育的投入与支持，提高其在教育体制中的地位与作用。同时，要建立健全学前教育管理机制，统一规范学前教育的发展方向和目标，确保各地学前教育工作的有序进行。 二、提高师资素质
师资是学前教育的核心资源，师资队伍的专业水平 和教育理念直接影响到学前教育的质量。因此，要加大对学前教师的培训与提高力度，建立健全学前教师职业发展制度，提升学前教师的专业素养和教育能力。同时，要建立健全学前教师激励机制，激发教师的教学热情与创造力，促进学前教师队伍的持续发展。 三、优化教育教学资源 学前教育的教育教学资源包括教育设施、教学用具、教学内容等多个方面，要充分利用现有资源，加大对学前教育的投入，优化资源配置，提高资源利用效率。同时，要统一规范学前教育的教学内容和教学方法，推动学前教育的整体发展和提升教育教学质量。 四、加强学前教育质量监管 学前教育的质量监管是保证学前教育质量的重要保障，要建立健全学前教育质量监管机制，加强对学前教育的质量监测和评估，定期组织学前教育的质量评估工作，发现问题及时整改，提高学前教育质量。同时，要
建立学前教育监管责任制，明确相关部门的监管职责和监管措施，确保学前教育的质量和发展水平。 五、推动家园合作 家庭是孩子最早的教育场所，家庭与学校之间的合 作对孩子的成长至关重要。要加强家园合作，建立家长与学校的沟通平台，促进双方的良好互动，共同关注孩子的教育成长，共同努力为孩子创造良好的成长环境。同时，要加强对家长的教育与指导，提升家长的教育素养与育儿能力，推动家庭教育与学校教育的有机结合。 六、注重特殊教育需求 学前教育是所有孩子的权利，包括有特殊教育需求 的孩子。要强化对特殊教育的支持与保障，建立健全特殊教育的机制，为特殊教育学生提供平等的教育机会与优质的教育服务，促进特殊教育学生的全面发展。同时，要加强对特殊教育教师的培训与支持，提高特殊教育学校的教育质量和管理水平，努力实现特殊教育学生的教育平等和社会融合。
幼儿园集团化办园实施方案 为深入贯彻中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、XX省人民政府办公厅《关于加快学前教育改革发展的意见》及市、区《学前教育三年行动计划》文件精神，不断扩大优质学前教育资源,促进XX区学前教育均衡优质高位发展，现结合《XXXX区中小学幼儿园集团化办学指导意见》,制定幼儿园集团化办园实施方案。 一、目标任务 坚持“办好每一所幼儿园、成就每一位教师、幸福每一名孩子”的理念，全面实施幼儿园集团化发展。到2025年，构建并完善优质带动薄弱、城区带动农村、公办带动民办的全覆盖集团化办园格局，构建一批具有规模优势及品牌影响的现代化、个性化一流教育集团，并按照“一三五”的工作目标，全面提升全区各级各类幼儿园办园品质。 （一）形成“一套机制”。明确集团职责任务，完善集团工作制度、管理模式及评价策略，形成规范化、常态化的集团运行机制。 （二）建设“三类平台”。构建管理资源共享、优质课程共享、师资培养与流动共享三类平台，形成各集团的共享菜单、工作路径、实施策略。
（三）实现“五个提升”。充分发挥集团群体智慧和品牌影响力，以集团的专业力量和先进文化，通过管理共进、课程共建、师资共育、资源共享，促进各幼儿园“和而不同”，最终实现办园水平的提升、保教质量的提升、师资水平的提升、幼儿素质的提升和社会满意度的提升。 二、主要举措 （一）健全常态运行管理机制 1.完善组织架构。建立以核心园园长牵头，各集团在法人独立基础上组建管理团队，建立完善保障集团正常运行的章程或相关制度，明确各方权利与义务。健全集团管理办法、工作流程、运行机制及评价激励机制，编写集团管理手册。 2.创新管理机制。核心园制定集团发展规划、年度计划和活动方案，建立工作例会制度，研究部署各项工作。定期指导成员单位的日常管理和教学工作，对发现的问题和困惑及时进行研究剖析，形成年度有计划、定期有总结、阶段有展示、展示有成果的“四有”集团常态运行机制。 （二）注重管理理念互通共进 1.实行办园理念互通。核心园在集团内输出成熟的办园理念，与成员单位之间形成共识的理念或相对统一的管理，保证集团核心园教育品质及文化品牌的影响力。
学前教育深化改革规范发展的实施方案 (2) 一、背景 随着我国经济和社会的快速发展，学前教育深化改革成为国家教育改革的重要目标之一。学前教育是培养未来人才的重要环节，对提高国家的教育水平、促进经济社会发展、推动国家教育制度向现代化方向迈进都具有重要意义。为此，本方案旨在建立健全学前教育规范发展的机制与制度，提高学前教育的质量，推进学前教育深化改革。 二、目标 1.建立学前教育规范化发展的机制与制度。 2.扩大学前教育资源覆盖范围，提高学前教育资源配置效率和 公平性。 3.提高学前教育教师专业素养和能力，培养更多高素质学前教 育人才。 4.实现学前教育教育内容、教育方式、评价方式等的全面改革，推进学前教育朝着现代性方向发展。 三、步骤与措施 1.建立机制：
（1）建立学前教育规范化发展的督导和监控体系，加强对学前教育机构的管理和监督，确保各项规章制度的落实和执行。 （2）建立学前教育质量评估机制，加强学前教育质量监测，实现对学前教育质量的全程跟踪和监控。 （3）建立学前教育信息化管理系统，推动信息技术与学前教育的深度融合，提升学前教育管理水平。 2.提高教育资源配置效率和公平性： （1）加大对农村和边远地区学前教育资源的投入，推进城乡一体化学前教育发展。 （2）建立学前教育公共服务平台，建设标准化统一的学前教育设施，推动学前教育基础设施建设。 （3）鼓励社会力量参与学前教育事业的发展和改革，提升学前教育资金的投入力度和效率。 3.提高教师专业素养和能力： （1）实行严格的学前教师资格考试制度，控制学前教育人员的数量和质量。 （2）完善学前教师培训体系，进一步提高学前教育教师的教育水平和专业素养。
学前教育发展提升行动计划方案 为贯彻关于学前教育深化改革规范发展的若干意见，落实〃建设高质量教育体系〃和〃完善普惠性学前教育保障机制〃，以及省〃发展普惠性幼儿园〃的要求，进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展，积极服务国家人口发展战略，促进学前教育普及普惠安全优质发展，根据国家《〃十四五〃学前教育发展提升行动计划》，结合实际，制定如下行动方案。 一、指导思想 立足新发展阶段，贯彻新发展理念，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学前教育和幼儿身心发展规律，坚持公益普惠基本方向，强化政府责任，健全保障机制，加快完善覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系,促进学前教育高质量发展，努力满足人民群众幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。 二、基本原则 强化公益普惠，坚持学前教育公益普惠基本方向，进一步提高学前教育公共服务和普及水平。坚持巩固提高，优化城乡幼儿园布局，持续增加普惠性学前教育资源供给。推进科学保教,坚持以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律，以游戏为基本活动，因材施教、科学保教，推动幼儿园和小学科学衔接，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。提升治理能力，加强规范监管，推进依法治教、依规办园，健全治理体系，强化安全保障，
提升学前教育治理能力现代化水平。 三、总体目标 到2025年，学前三年入园率达99%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到90%以上（公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例），公办园在园幼儿占比达到60%以上，新增各级示范性幼儿园100所左右，学前教育乡村办学点100%达到标准化要求。70%左右的县（区）接受县域学前教育普及普惠督导评估。覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步完善，学前教育管理体制和办园体制进一步理顺，普惠性学前教育保障机制进一步健全，以政府为主分担普惠性学前教育成本的机制普遍建立，教师队伍逐步加强，办园行为进一步规范。促进幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。 四.重点任务 （-）加快普惠资源建设。 统筹城镇化发展趋势，充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，结合三孩生育政策实施和地方实际，逐年做好入园需求测算，做好学前教育布局规划的编制工作，完善县域内普惠性幼儿园布局，原则上每三年调整一次。统筹实施好国家教育提质扩容工程和教育强国推进工程，加快公办幼儿园建设，2025年前规划新建、改扩建公办幼儿园200所左右。推动城市居住社区、易地搬迁安置区配套建设与人口规模相适应的幼儿园，确保提供普惠性服务，满足就近入园需要。修订我区幼儿园装备配备标准，全面改善幼儿园办园条件。
教育部发布学前教育改革方案学前教育一直是教育改革的重要领域之一。为了深化学前教育改革，提高学前教育质量，教育部于近日发布了学前教育改革方案。这一方 案旨在为学前教育的普及和发展提供指导，促进学前教育的健康发展，为儿童的成长奠定坚实基础。 一、改善学前教育基础设施 学前教育基础设施是学前教育质量和覆盖率的重要保障。根据改革 方案，教育部将加大对学前教育基础设施的投入，改善和扩大学前教 育场所的建设。同时，加强对学前教育场所的管理和监督，确保场所 的环境卫生和安全。此外，还将鼓励社区、家庭等多元化的学前教育 场所的发展，满足不同家庭和儿童的需求。 二、提高学前教育师资队伍素质 教师是学前教育的重要组成部分，其素质的提高直接关系到学前教 育的质量。改革方案提出，教育部将加强对学前教育教师的培训和培养，提高其专业能力和教育能力。通过加强师范院校学前教育专业的 建设和培养，吸引更多高质量的研究生和本科生从事学前教育工作。 同时，加大对在职教师的培训力度，提高其专业水平和教育技巧。 三、加强学前教育课程改革 学前教育课程是学前教育的核心内容，直接关系到儿童的学习和发展。教育部将推动学前教育课程的改革，建立完善的学前教育课程体系，包括语言、数学、艺术、体育、科学等多个领域的学习内容。在
课程设置上，注重培养儿童的综合素养和职业技能，提供多样化的学习体验，激发儿童的学习兴趣和创造力。 四、加强家庭教育指导 家庭教育是学前教育的重要组成部分，对儿童的成长影响深远。改革方案提出，教育部将加强对家庭教育的指导和支持，推广科学有效的家庭教育方法。通过开展家长培训和家庭教育指导活动，帮助家长了解儿童的成长规律，提高他们的家庭教育能力。同时，加强家园合作，构建起学前教育与家庭教育的良好互动机制。 五、加强学前教育政策支持 为了推进学前教育改革的顺利进行，教育部将加强对学前教育的政策支持和监督。制定相关政策，明确学前教育的发展目标和任务，提供改革的政策保障。同时，加大对学前教育的资金投入，保障学前教育的可持续发展。此外，加强对学前教育改革的跟踪评估，及时发现问题并采取措施解决，确保改革工作的有效实施。 总之，教育部发布的学前教育改革方案将为学前教育的发展提供指导和支持。通过改进学前教育基础设施，提高师资队伍素质，推进课程改革，加强家庭教育指导和政策支持，学前教育将更好地满足儿童和家庭的需求，为他们的成长和发展提供良好的环境和条件。教育部将继续加大对学前教育的改革力度，促进学前教育的全面发展，推动我国教育事业不断迈上新台阶。
学前教育深化改革规范发展实施方案 为贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,自治区党委、人民政府印发《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》的通知和《XX市学前教育深化改革规范发展的实施方案》的通知文件精神，坚持学前教育公益性和普惠性原则，进一步完善我县学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，更好的实现幼有所育，全面提升我县学前教育发展水平，特制定本实施方案。 一、总体目标 贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持学前教育发展基本原则，牢牢把握学前教育准确发展方向，完善体制机制，健全政策保障体系，推动学前教育普及普惠发展，全面实施科学保教，深化创新素养教育，促动各类幼儿园内涵式发展。精准补齐学前教育短板，建立健全覆盖城乡、优质普惠的学前教育公共服务体系，持续提升人民群众对教育的获得感和满意度。 到20XX年，高质量通过国家学前教育普及普惠督导评估验收，全县学前教育毛入园率保持100%,公办幼儿园在园幼儿占比达到52%以上，普惠性幼儿园在园幼儿占比达到85%
以上，全县幼儿园教师持证率达到80%以上，落实公办幼儿园编制外聘用教师评级定薪，逐步缩小与在编教职工差别。 到20XX年，公办幼儿园在园幼儿占比达到60%以上，普惠性幼儿园在园幼儿占比达到90%以上，全县幼儿园教师持证率达到90%以上，基本实现编制外教职工与在编教职工“同工同酬”。普及学前三年教育，形成完善的学前教育办园体制、管理体制、学前教育经费保障机制、师资队伍发展机制和政策保障体系，为全县幼儿提供优质的学前教育。 到20XX年，高质量普及学前三年教育，形成成熟的学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系，全面建成公办幼儿园学位供给更加充足、普惠性民办园学位覆盖更加充裕、普惠性奖补政策更加充沛、更加优质的学前教育公共服务体系。 二、重点工作 (一)建立健全管理体制 1.党的领导更加坚强有力。定期研究学前教育工作，切实解决学前普及普惠中的重点、难点工作。多种形式建立党组织，实现党的组织和党的工作全覆盖，有3名以上正式党员的幼儿园(含民办),单独建立党组织；党员人员不数3人的，建立结合党组织或就近挂靠学校、幼儿园党组织；没有党员的，配备党员教师或指派党建指导员并切实发挥作
幼儿园集团化办园工作方案 为深入贯彻落实《中共XX县委员会XX县人民政府关于印发〈XX县学前教育深化改革规范发展的实施方案〉的通知》（蒙发（20xx）3号）精神，促进各级各类幼儿园健康发展，加快实现学前教育普及普惠安全优质发展目标，办好人民满意的学前教育，根据《自治区教育厅印发〈关于全面推进学前教育集团化办园改革的实施意见〉的通知》（桂教规范（20xx）5号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》，坚持公益普惠的办园方向，以政府为主导，以推进集团化办园改革为动力，以优质幼儿园带动薄弱幼儿园发展为抓手，以提高幼儿园管理水平和保教质量为目标，全面促进我县学前教育普及普惠安全优质发展。 二、总体目标 全面实行学前教育集团化办园模式改革，充分依托县级及县级以上的示范幼儿园，通过集团化办园模式，逐步将城乡幼儿园全部纳入学前教育集团化管理，扩大优质资源覆盖面。通过各级各类幼儿园之间相互交流、规范管理，逐步实现集团内“办园条件同改善、规章制度同完善、园务管理同规范、保教质量同提升“四协同；不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化的学前教育需求，坚决纠正学前教育“小学化”倾向，缩小园际差距，提升整体办园水平。 三、主要措施
（一）明确学前教育集团组建程序 教育集团是指以一所龙头园为中心，与若干所幼儿园（原则上在10所以内）为纽带，以统筹优质资源为手段，以共同管理、共同发展为目的的一种教育联合体。 1.龙头园的评定。集团的龙头园资质由县教育局进行评定、认可,龙头园必须是县级（含县级）以上的示范幼儿园，办学规范、管理高效、质量较高、示范性强、社会满意度高且至少具有6个班级规模的幼儿园。 2.集团成员。教育集团成员由幼儿园组成，可以同区域、同层次组成集团，也可以跨层次、跨区域组成集团。县教育局根据教育均衡发展的需要，可以指定新建幼儿园或薄弱幼儿园作为成员加入教育集团。 3.集团成立。教育集团须经县教育局认定的龙头园牵头组织成立。由龙头园提出集团化办园可行性论证报告，明确组建教育集团的任务和目的，并于每年7月31日前将集团化办园可行性论证报告报送至县教育局，经县教育局组织专业人员评审论证通过后，由县教育局核准成立。成员园加入须经县教育局同意后，方可加入。 （二）明确学前教育集团组建模式 为实现县域整体推进集团化和薄弱园加入集团化管理的目标，我县遴选若干所县级（含县级）以上示范幼儿园为学前教育集团龙头园组建若干个学前教育集团，学前教育集团具体组建模式如下： 1.龙头园+乡镇公办幼儿园+民办幼儿园 2.龙头园+村级幼儿园+小学附设幼儿班
幼儿园规范管理工作实施方案 为进一步落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《关于印发<深化新时代教育评价改革总体方案>的通知》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《XX 省学前教育条例》、《XX市学前教育条例》等法规政策，提高幼儿园精细化管理水平和保育教育质量，促进我市学前教育事业健康持续发展，根据XX市教育局《关于进一步加强幼儿园规范管理的指导意见》，结合我市实际，制定本实施方案。 一、总体要求 （一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，推动构建规范办园体系，实施科学保教，依法依规办园治园，推进学前教育普及普惠全面优质发展，满足人民群众对幼有所育、幼有优育的美好期盼，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和XX人。 （二）基本原则 1.坚持问题导向。把发现问题、解决问题作为规范办园的着眼点和落脚点，从师生关心、家长关切、社会关注的问
题入手，运用系统化思维和方法，实行常态化管理与集中整治相结合，着力解决规范办园中存在的突出问题。 2.树牢规则意识。严格遵守国家、省、市学前教育法规政策，遵循教育规律、人才成长规律和社会发展规律，尊重幼儿和家长的合理需求，紧密结合实际，讲规则、重规律、求实效，依法依规办园。 3.强化精致管理。注重过程管理和精细化管理，从细微处着眼，精心打造文化氛围，精心组织一日活动，精心开展课程研究，有标准、有流程、有评价、有监督，坚持一切管理为育人服务，提高管理成效。 （三）工作目标 1.到20XX年，幼儿园办园理念更加科学，幼儿园办园行为基本规范，部分幼儿园尤其是民办幼儿园存在的制度不健全、责任不明确、执行不到位和管理不规范等现象得到纠正。 2.到20XX年，我市各级各类幼儿园教职工普遍树立科学的儿童观、教育观，规范化水平显著提高。 二、重点任务 （一）加强和改进幼儿园党的建设 1.加强幼儿园党组织建设 落实《XX支部工作条例（试行）》，加强幼儿园党组织建设。完善党支部年度组织生活计划，严格“三会一课”、
学前教育深化改革规范发展实施方案 为进一步完善学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，根据省委办公厅、省政府办公厅印发的文件精神，结合我市实际制订如下实施方案。 一、总体目标 （一）到2020年底，广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系基本建成，学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系基本完善；投入水平明显提高，成本分担机制普遍建立；学前三年毛入园率达到90%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%，公办园在园幼儿占比达到50%。 （二）到2022年底，学前三年毛入园率达到90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上，公办园在园幼儿占比达到50%以上。 （三）到2035年，全面完善覆盖城乡、布局合理、质量优良的学前教育公共服务体系。 二、重点任务和工作举措
（一）扩大普惠性学前教育资源 1.加快公办园建设。 深入实施学前教育行动计划，加快完成公办园建设任务。各县区要充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动实际，以扩大城镇公办学前教育资源为重点，进一步优化城区空间布局，疏解老城功能，科学规划、因地制宜新建和改扩建一批公办幼儿园，加大公办幼儿园建设力度，着力增加公办学前教育资源供给，到2022年，全市新增公办幼儿园20所以上。每个乡镇原则上至少办好1所公办中心幼儿园，大村独立办园或设分园、小村联合办园。 2.规范小区配套幼儿园建设管理。 贯彻落实《四川省住宅小区配套幼儿园建设管理实施办法》，健全编办、发展改革、自然资源、住房城乡建设、教育、财政、民政等部门联动管理机制。将小区配套幼儿园规划建设纳入城镇公共设施建设规划，落实建设用地并纳入国土空间规划、片区详细规划，在规划设计方案中明确配套幼儿园用地性质、位置、用地面积、建设规模、建设标准、建设工期、交付使用、产权归属、移交方式以及违约责任等内容。落实无偿配建和无偿移交管理要求，确立公办园或普惠性民办园园所属性，执行配套幼儿园与首期建设居民住宅区同步规划、同
XX县学前教育普及普惠强县创建工作 实施方案 为深入贯彻落实《中共XX省委XX省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》，完善我县学前教育公共服务体系，推进学前教育普及普惠和规范发展，创建学前教育普及普惠强县，根据《XX省人民政府办公厅关于印发〈XX省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案〉的通知》（X政办〔2021〕X号）要求，结合我县实际，制定本方案。 一、工作目标 以《XX省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系（试行）》（以下简称“指标体系”）为依据，2024年通过学前教育普及普惠强县国家认定。 二、工作任务 县域学前教育普及普惠强县创建主要内容为“普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况、社会认可度”四个方面，主要任务如下： （一）提高县域学前教育普及普惠水平 完善学前教育体制机制，健全政策保障体系，推进学前教育普及安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期
盼，学前三年毛入园率达到90%，普惠性幼儿园覆盖率达到85%，公办园在园幼儿占比达到50%。 （二）全面落实政府工作责任 1.党的领导坚强有力。全面加强党的组织建设，幼儿园党的组织和党的工作实现全覆盖。 2.政府主体责任落实。县委、县政府加强对学前教育事业领导，落实发展学前教育的主体责任。把学前教育工作纳入县域经济发展规划和政府重要议事日程，建立部门工作协调机制，明确政府各部门及乡镇政府职责。 3.发展规划科学合理。制定学前教育发展规划，幼儿园布局科学合理。把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，采取新建、改扩建、撤并等措施扩大公办幼儿园教育资源。 4.学前教育公共服务网络基本完善。制定公办学位扩充计划，落实城区至少举办3所标准化公办园，农村地区每个乡镇至少有1所公办中心园要求，基本形成县乡村三级学前教育公共服务网络。 5.小区配套幼儿园管理规范。落实小区配套幼儿园建设管理办法，做到与住宅项目首期建设同步规划、设计、建设、验收、交付使用“五同步”要求。现有小区配套幼儿园由本级政府统筹安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运转良好。
教育部发布关于学前教育改革的指导方案 随着社会的发展和人们对教育的认识不断深入，学前教育作为孩子 们教育的起点和基石，其重要性日益凸显。为了进一步完善学前教育 体系，推动学前教育改革，教育部发布了关于学前教育改革的指导方案。本文将就该指导方案中的重要内容进行深入探讨。 一、加强学前教育法规建设 教育部指导方案中强调了学前教育法规的建设。通过制定和完善相 关法律法规，加强对学前教育行业的监管，提高学前教育的质量和安 全水平。此外，还要加强学前教育管理机构的建设，明确其职责和权限，确保学前教育能够有序、高效地进行。 二、优化学前教育课程设置 学前教育课程设置是学前教育改革的重要方面。教育部建议深化学 前教育课程改革，采取多元化的教育方式和方法，促进儿童全面发展。同时，要注重培养儿童的创造力和实践能力，提供多样化的学科和兴 趣课程，满足儿童的多元化需求。 三、推进学前教育师资队伍建设 教育部指导方案中明确提出了学前教育师资队伍建设的重要性。通 过加强师资培训，提高教师的专业素养和能力水平。教育部鼓励学前 教育机构建立健全教师培训机制，为教师提供更多的专业发展机会， 提高其职业发展的可持续性。
四、推动学前教育与社会资源的融合 教育部指导方案中提到了学前教育与社会资源的融合。通过积极引入社会资源，如家庭、社区、公共图书馆、博物馆等，为学前儿童提供更加丰富多样的学习环境。同时，要鼓励家庭和社会的积极参与，形成一种融合育人的格局，为孩子们提供更好的成长环境。 五、加强学前教育质量监测与评估 学前教育质量的监测与评估是推动学前教育改革的重要手段。教育部指导方案中强调了建立学前教育质量监测与评估体系，通过定期监测和评估，发现问题、改进工作，提高学前教育的质量和效果。 六、推进学前教育公平发展 教育部指导方案中提出了推进学前教育公平发展的目标。教育部将加大对农村和贫困地区学前教育的支持力度，推动学前教育资源的均衡配置，确保每个孩子都能享受到良好的学前教育服务。 综上所述，教育部发布的关于学前教育改革的指导方案，为我国学前教育的发展指明了方向。通过加强法规建设、优化课程设置、推进师资队伍建设、融合社会资源、加强质量监测与评估以及推进公平发展，将进一步提升学前教育的质量和水平，为孩子们的成长奠定坚实的基础。我们有理由相信，在教育部的积极引领和全社会的共同合作下，学前教育将迎来更加美好的未来。