学前教育深化改革规范发展实施方案
背景概述
随着社会的不断发展和教育的普及，学前教育扮演着举足轻重的角色。同时，学前教育也面临着一些问题，如教育资源不足、教育现代化水平有待提高等问题。为了解决这些问题，推动学前教育深化改革规范发展，提高学前教育质量，制定了相应的实施方案。
实施方案
客观需求与目标
学前教育深化改革规范发展实施方案的客观需求是：落实党中央对学前教育的决策部署，在规范、优化、提升学前教育品质和服务水平，全面推进学前教育体制机制改革，实现学前教育规范、均衡、可持续发展。
实施方案的总体目标是：到2025年，全国学前教育事业规模与质量取得新突破，学前教育服务实现全覆盖、多样化和高质量，形成以现代化、数字化、智能化为特征的学前教育治理能力体系。
主要改革举措
1.优化学前教育资源配置
加强对学前教育资源的规划和管理，充分发挥市场机制作用，推动优质教育资源向有需求的地区和群体倾斜，创造条件扩大学前教育供给。
2.完善学前教育管理体制
加大政策、投入和人才力量保障，建立学前教育统筹规划、早期干预机制和教育督导评估机制，增强政策实施、运行监管和效果评价的能力。
3.解决学前教育人才短缺
制定并实施学前教育人才培养计划，延长学前教育师资专
业化培训时间，提高师资力量素质和工作待遇，推动学前教育人才职业发展。
4.加强学前教育信息化建设
推动数字化、智能化、信息化手段在学前教育中的普及和
应用，为教师教学、学生学习和管理服务提供更多的技术支持和创新方案。
实施步骤和措施
1.制定具体实施细则和工作计划
明确学前教育深化改革规范发展的时间表、路线图和主要
职责分工，制定细化的实施细则和工作计划，全面建立和完善学前教育发展档案系统。
2.推动政策和法律法规的配套制定
结合实际情况，推动出台配套的政策和法律法规，明确学
前教育的产业、经济、教育等方面的法律法规，促进学前教育产业的发展。
3.加强项目申报和资金安排
积极组织申报相关项目，制定科学的资金安排方案，确保
学前教育深化改革规范发展实施方案的顺利实施。
4.建立和完善跨部门联合工作机制
建立跨部门联合工作机制，强化信息共享、协同配合和一体化考核，构建形式多样、内容丰富、管理科学的学前教育服务体系。
结语
学前教育深化改革规范发展实施方案的制定，体现了不同层面的全面谋划和协同推进，涉及方方面面的涉及和改革。实施方案的顺利推进需要各方共同努力，形成全社会共同支持、全面参与、积极协作、优化和谐的良好氛围。相信通过实施方案，我们能够进一步提高学前教育的质量和服务水平，为孩子们的健康成长和未来发展打下坚实的基础。
学前教育深化改革规范发展的实施方案 学前教育深化改革规范发展的实施方案 一、背景 学前教育是基础教育的起点，对于儿童健康成长和个人综合素质的提高具有重要作用。然而，目前我国学前教育存在着规模不足、资源不均、质量参差不齐等问题，亟需进行深化改革和规范发展。 二、目标 1. 提高学前教育质量，确保儿童的全面发展。 2. 改善学前教育资源配置，保障学前教育的普及和平等。 3. 建立健全学前教育法制和管理体制，加强学前教育的监督与评估。 三、重点任务 1. 加大对学前教育的投入，提高学前教育资源供给能力。 2. 加强学前教师队伍建设，提高其综合素质和专业能力。 3. 完善学前教育课程内容和教学方法，推行更具针对性和个性化的教育。 4. 加强对学前教育机构的管理和监督，提高学前教育服务质量。 5. 建立学前教育法律法规和管理制度，构建科学、规范的学前教育管理体系。 四、具体措施 1. 加大财政投入，增加学前教育经费。政府应加大对学前教育的资金支持，通过提供补助、免费等方式，确保学前教育的普
及和平等。 2. 完善学前教师培训体系，提升教师的专业水平。建立健全学前教师职称评定、培训和考核制度，加强对学前教师的日常管理和指导。 3. 制定并实施全面、适宜的学前教育课程。根据儿童成长发展的特点，制定学前教育课程标准，引导学前教育教师根据儿童的个体差异和需求，开展富有创造力和趣味性的教育活动。 4. 加强学前教育机构管理和监督。建立学前教育机构分类管理制度，对公办、民办、非营利性机构进行管理和监督，并加强对学前教育机构师资、设施、安全等方面的监测和评估。 5. 建立学前教育法律法规和管理制度。制定学前教育相关法律法规，明确学前教育的发展目标、管理权限和职责，加强学前教育的监督与评估，促进学前教育的健康发展。 五、推进措施 1. 加大宣传力度，提高社会对学前教育的重视度。 2. 积极探索学前教育改革的有效路径和经验做法，不断完善学前教育改革的政策和措施。 3. 加强学前教育研究，推动学前教育理论和实践的创新。 4. 建立健全学前教育监督与评估体系，持续监测学前教育质量，及时发现和解决问题。 通过以上方案的实施，可以深化学前教育改革，规范学前教育发展，提高学前教育的质量和水平，为儿童的健康成长和个人综合素质的提高提供坚实的基础。六、实施方案的评估和监督 为确保学前教育深化改革和规范发展的有效实施，需要建立相
学前教育深化改革规范发展的实施方案(2) 学前教育是儿童教育体系的重要组成部分，对于儿童的身心发展起着至关重要的作用。为了进一步深化学前教育改革，规范学前教育的发展，制定了以下实施方案。 一、加强学前教育师资队伍建设 1. 提高学前教师的工资水平，增加教师的福利待遇，激发教师的工作积极性和创造性。 2. 推行学前教师职称评定制度，建立科学合理的评价体系，提升教师的专业素养。 3. 加大对学前教师的培训力度，开展常态化的教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。 二、建立统一的学前教育管理制度 1. 设立学前教育发展规划，明确学前教育的发展目标和政策措施，指导学前教育改革的方向。 2. 建立统一的学前教育课程标准，明确学前教育的内容、教学目标和评价标准，确保学前教育的质量和效果。 3. 设立学前教育监督管理机构，加强对学前教育的监督和管理，确保学前教育的规范发展。 三、完善学前教育教学环境 1. 提供良好的学前教育教学设施和材料，为儿童提供良好的学习环境和条件。 2. 加强学前教育教学研究，推动学前教育教学方法的创新和改进，提高学前教育的教学质量。 3. 增加学前教育课程的多样性和灵活性，满足儿童的个性化需
求，促进其全面发展。 四、加强学前教育家长的参与和支持 1. 开展家长教育活动，提升家长的教育意识和育儿能力，增强家长对学前教育的重视和支持。 2. 建立学前教育与家长的沟通机制，加强家长与学前教育机构的合作，共同关心和培养儿童的发展。 五、加强学前教育质量评估和监测体系建设 1. 设立学前教育质量评估机构，建立学前教育质量评估体系，提高学前教育的质量和效果。 2. 加强对学前教育的监测和评估工作，及时掌握学前教育的发展状况和问题，为改进和优化学前教育提供依据。 通过以上实施方案，能够有效深化学前教育改革，规范学前教育的发展。对于提升学前教育的质量和水平，促进儿童全面发展起到重要的推动作用。六、加强学前教育与其他教育阶段的衔接 1. 促进学前教育与小学教育、初中教育的衔接，建立顺畅的过渡机制，确保学前教育和基础教育的衔接无缝连接。 2. 加强与特殊教育的衔接，为有特殊需求的儿童提供个性化的学前教育服务，促进他们的全面发展。 3. 加强学前教育与社区资源的衔接，利用社区资源开展学前教育相关活动，提供更丰富的学习机会和体验。 七、加强学前教育国际交流与合作 1. 增加学前教育国际交流与合作的机会，学习借鉴国际先进的
幼儿园学前教育改革实施方案 随着社会的发展和人们教育观念的更新，学前教育的重要性日益凸显。幼儿园教育改革已成为社会关注的热点话题之一。制定并实施一套符 合时代潮流和实际需求的学前教育改革方案愈发迫在眉睫。本文将从 多个方面介绍幼儿园学前教育改革实施方案，旨在为推动学前教育的 改革提供理论和实践参考。 一、改革背景 随着社会经济不断发展，人们对幼儿园教育的需求也在不断提高。传 统的幼儿园教育体制已难以满足社会需要，因此亟需改革。幼儿园作 为学前教育的起点，其教育质量对孩子未来发展至关重要。教育部门 在认识到这一点的基础上，积极推动学前教育改革工作，为幼儿园教 育创新提供政策支持和指导。 二、改革目标 1.提高教育质量。通过改革方案的实施，提高幼儿园的教育质量和教学水平，让每个孩子都能得到优质的教育资源。 2.促进幼儿全面发展。注重培养幼儿的综合素养，注重培养幼儿的动手能力、语言表达能力、社交能力等。 3.建立科学的评价体系。建立幼儿园课程评价体系，以培养幼儿的兴趣和能力为重点，促进教育目标的达成。 4.提升教师专业水平。改进幼儿园教师培训机制，提高教师的专业素养
和教学水平，为教育改革提供有力保障。 三、改革措施 1.优化教育资源。鼓励社会力量投入幼儿园教育，提高教育经费投入，增加学前教育资源。 2.开展教师培训。加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业水平和教育教学水平。 3.优化教育环境。改善幼儿园的硬件设施，提高教室、操场等环境质量，营造良好的教育氛围。 4.加强课程建设。结合幼儿的特点和兴趣，优化幼儿园的课程设置，注重培养幼儿的数学、语言、美术等综合素养。 5.建立家园合作机制。加强学校与家庭的交流和合作，共同关注幼儿的成长，形成良好的教育生态。 四、改革成效 1.教育质量得到提升。幼儿园教育改革方案的实施，使得教育质量得到明显提升，更多的孩子得到了优质的教育资源。 2.幼儿全面发展。通过改革方案的实施，促进了幼儿的全面发展，提升了幼儿的综合素养。 3.建立科学的评价体系。改革方案的实施，建立了科学的幼儿园课程评价体系，促进了教育目标的达成。 4.教师专业水平得到提升。改革方案的实施，加强了幼儿园教师的培训力度，提高了教师的专业素养和教学水平。
幼儿园教育课程改革方案 幼儿园教育是国家基础教育的重要组成部分，也是孩子们发展和成长 的关键时期，教育课程的质量和内容对于孩子的未来发展至关重要。 近年来，我国幼儿教育的课程改革已经取得了很大的进展，但还需要 进一步深化改革，提升课程内涵，使之更加适应现代化发展的需要， 提高幼儿教育教育深度、广度和质量。 一、课程目标与理念 1.教育目标 本幼儿园课程的总体教育目标是培养健康活泼、具有创新开拓精神以 及良好品德、习惯和高水平学科素养的初中小学生。强化学校、家庭、社会协同育人机制，把幼儿教育和小学教育有机结合起来，缩小学前 教育和小学教育之间的距离； 2.教育理念 本幼儿园课程注重以幼儿为本，以培养能力、素养为核心，以创新和 协作为核心，以各学科知识为支撑，以发展价值观为基础，注重培养 幼儿的自信、自主、自由、自立、自律和探究的精神和实践能力，促 进幼儿身心、智力、情感和社会性的和谐发展。
二、课程设计 1.课程设置 本幼儿园课程共分为语言、数学、科学、社会、美术、音乐、体育、 英语、编程和心理健康教育等九个学科，课程设置因具体情况而定。 所有学科分配时间遵循教育部、全国幼儿园课程标准和《深化九年一 贯制教育教学改革实施方案》的相关规定。 2.整合性与跨学科课程 本幼儿园课程高度整合性，采用多学科融合，增加跨学科教学，发挥 各学科间的相互影响和联系，培养幼儿对生活和知识的整体认知和综 合能力。 3.情境化教学 本幼儿园课程注重开展情境化教学，采用PBL等教学方法，营造互动、探索、创新的教育氛围，促进幼儿积极参与和自主学习。 4.个别化教育 本幼儿园课程注重个别化教育，以幼儿兴趣和特长为依托，因材施教，针对学生的差异性开展学习和评价，让每个幼儿都能发挥自己的最大 潜能。 5.师生互动
幼儿园集团化办园工作方案 为深入贯彻落实《中共XX县委员会XX县人民政府关于印发〈XX县学前教育深化改革规范发展的实施方案〉的通知》（蒙发（20xx）3号）精神，促进各级各类幼儿园健康发展，加快实现学前教育普及普惠安全优质发展目标，办好人民满意的学前教育，根据《自治区教育厅印发〈关于全面推进学前教育集团化办园改革的实施意见〉的通知》（桂教规范（20xx）5号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》，坚持公益普惠的办园方向，以政府为主导，以推进集团化办园改革为动力，以优质幼儿园带动薄弱幼儿园发展为抓手，以提高幼儿园管理水平和保教质量为目标，全面促进我县学前教育普及普惠安全优质发展。 二、总体目标 全面实行学前教育集团化办园模式改革，充分依托县级及县级以上的示范幼儿园，通过集团化办园模式，逐步将城乡幼儿园全部纳入学前教育集团化管理，扩大优质资源覆盖面。通过各级各类幼儿园之间相互交流、规范管理，逐步实现集团内“办园条件同改善、规章制度同完善、园务管理同规范、保教质量同提升“四协同；不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化的学前教育需求，坚决纠正学前教育“小学化”倾向，缩小园际差距，提升整体办园水平。 三、主要措施
（一）明确学前教育集团组建程序 教育集团是指以一所龙头园为中心，与若干所幼儿园（原则上在10所以内）为纽带，以统筹优质资源为手段，以共同管理、共同发展为目的的一种教育联合体。 1.龙头园的评定。集团的龙头园资质由县教育局进行评定、认可,龙头园必须是县级（含县级）以上的示范幼儿园，办学规范、管理高效、质量较高、示范性强、社会满意度高且至少具有6个班级规模的幼儿园。 2.集团成员。教育集团成员由幼儿园组成，可以同区域、同层次组成集团，也可以跨层次、跨区域组成集团。县教育局根据教育均衡发展的需要，可以指定新建幼儿园或薄弱幼儿园作为成员加入教育集团。 3.集团成立。教育集团须经县教育局认定的龙头园牵头组织成立。由龙头园提出集团化办园可行性论证报告，明确组建教育集团的任务和目的，并于每年7月31日前将集团化办园可行性论证报告报送至县教育局，经县教育局组织专业人员评审论证通过后，由县教育局核准成立。成员园加入须经县教育局同意后，方可加入。 （二）明确学前教育集团组建模式 为实现县域整体推进集团化和薄弱园加入集团化管理的目标，我县遴选若干所县级（含县级）以上示范幼儿园为学前教育集团龙头园组建若干个学前教育集团，学前教育集团具体组建模式如下： 1.龙头园+乡镇公办幼儿园+民办幼儿园 2.龙头园+村级幼儿园+小学附设幼儿班
幼儿园集团化办园实施方案 为深入贯彻中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、XX省人民政府办公厅《关于加快学前教育改革发展的意见》及市、区《学前教育三年行动计划》文件精神，不断扩大优质学前教育资源,促进XX区学前教育均衡优质高位发展，现结合《XXXX区中小学幼儿园集团化办学指导意见》,制定幼儿园集团化办园实施方案。 一、目标任务 坚持“办好每一所幼儿园、成就每一位教师、幸福每一名孩子”的理念，全面实施幼儿园集团化发展。到2025年，构建并完善优质带动薄弱、城区带动农村、公办带动民办的全覆盖集团化办园格局，构建一批具有规模优势及品牌影响的现代化、个性化一流教育集团，并按照“一三五”的工作目标，全面提升全区各级各类幼儿园办园品质。 （一）形成“一套机制”。明确集团职责任务，完善集团工作制度、管理模式及评价策略，形成规范化、常态化的集团运行机制。 （二）建设“三类平台”。构建管理资源共享、优质课程共享、师资培养与流动共享三类平台，形成各集团的共享菜单、工作路径、实施策略。
（三）实现“五个提升”。充分发挥集团群体智慧和品牌影响力，以集团的专业力量和先进文化，通过管理共进、课程共建、师资共育、资源共享，促进各幼儿园“和而不同”，最终实现办园水平的提升、保教质量的提升、师资水平的提升、幼儿素质的提升和社会满意度的提升。 二、主要举措 （一）健全常态运行管理机制 1.完善组织架构。建立以核心园园长牵头，各集团在法人独立基础上组建管理团队，建立完善保障集团正常运行的章程或相关制度，明确各方权利与义务。健全集团管理办法、工作流程、运行机制及评价激励机制，编写集团管理手册。 2.创新管理机制。核心园制定集团发展规划、年度计划和活动方案，建立工作例会制度，研究部署各项工作。定期指导成员单位的日常管理和教学工作，对发现的问题和困惑及时进行研究剖析，形成年度有计划、定期有总结、阶段有展示、展示有成果的“四有”集团常态运行机制。 （二）注重管理理念互通共进 1.实行办园理念互通。核心园在集团内输出成熟的办园理念，与成员单位之间形成共识的理念或相对统一的管理，保证集团核心园教育品质及文化品牌的影响力。
幼儿园教学改革方案 幼儿园教学改革方案 背景： 随着社会的发展和人们对教育理念的不断深化，对幼儿园教学要求也越来越高，强调培养学生的综合素质。因此，需要推行一种全新的教学方式，在教育领域走在前列，给幼儿园教育注入新的活力。 目标： 本方案旨在通过教学方式改革，加强幼儿园的综合素质教育，促进幼儿全面发展。 具体方案： 一、推行“以学生为中心”的教学模式。 1.1 建立以学生为中心的教育理念，让学生成为学习的主体，教师扮演辅助者的角色； 1.2 建立具有特色的课程体系，围绕孩子的兴趣与需求，搜集有实践经
验的教材、教案等资料，制定教学大纲，全面提高幼儿对世界的认识和理解； 1.3 设置相应的教学评价体系。总评、单元评、每周评，由孩子和家长的亲友等共同评价。教师根据评价结果对幼儿进行指导和反馈。 二、创设丰富的课程内容。 2.1 强化透视整体的观念。注重幼儿对日常生活的体验和感受，引导幼儿从生活的角度出发，体验世界，从而达到认识和理解的目的； 2.2 强化“认知、语言、社交、情感、身体、审美、创新”等方面教育的覆盖面，鼓励幼儿发掘自己的潜力和爱好。课程内容应采取多种形式，如故事、游戏、歌曲、艺术创作等，让幼儿在不同的活动中获得不同的体验和感受； 2.3 面向未来，引导幼儿关注人类面临的各种挑战和问题，导入“做个小小环保者、做个小小安全家、做个小小爱心使者”等环节，培养幼儿关心社会，关爱他人的社会责任感。 三、实施多元化的教学手段。 3.1 鼓励幼儿自主学习，为幼儿提供自主学习平台。通过电脑等多媒体技术，设置可供幼儿自主选择学习内容的学习网站、线上教学等，开拓幼儿对不同学习领域的探索空间； 3.2 设置多元化的教学环节，如户外活动、游戏、创意活动等，培养孩
第1篇：推动幼儿教育改革和发展的政策建议——以成都市为例 党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》把深化教育领域综合改革摆在了突出位置。深化教育领域综合改革需要以实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益为依归，以促进教育公平、提高教育质量为主线，以改进政府教育管理方式、激发释放学校办学活力为重点^。幼儿教育集中反映着广大人民的根本利益，幼儿教育的改革是促进教育公平、构建现代教育治理体系建设的重要突破口。为此，我们拟对成都市幼儿教育开展调查研究，把握其成就与问题，分析其背景与成因，为进一步改革与发展提供事实依据和行动建议。本研究被批准为成都市人民政府参事室2013年度重点项目，成都市教育局提供了相关数据⑴。在2013年3—7月期间，我们先后与成都市教育局和部分县区教育局相关人员进行了座谈，实地到了四川省军区幼儿园、金苹果幼稚园、华阳幼儿园调研，后又到了西宁和呼和浩特考察。现将研究的发现与对策建议总结（summary）（summary）如下： 一、成都市幼儿教育的成就与问题 (一)成都市幼儿教育的成就近年来，成都市学前教育积极探索，科学谋划。
坚持“保基本、广覆盖、多形式、有质量”的发展思路，不断加大财政投入，实施农村标准化中心幼儿园建设，创新普惠性学前教育发展机制，实施公益性幼儿园政策，规范和引领办园行为，城乡一体提升师资队伍水平，统筹优质资源跨域流动，构建优质学前教育资源城乡共享体系。幼儿教育的改革和发展取得了不少突破。幼儿园办学条件明显改善，资源配置进一步优化，办学活力显着增强，师资队伍建设不断加强，保教质量稳步提升，“入园难、入园贵”问题得到一定程度缓解。 截止2012年底，全市各类幼儿园共1848所（其中公办幼儿园占总数的14.3%，民办幼儿园占总数的85.7%)；全市公益性幼儿园呈现出良好发展态势。目前，全市公益性幼儿园总数已经突破650所，公益性幼儿园覆盖率达到60%。其中，蒲江县、新津县率先基本普及公益性学前教育，公益性学前教育覆盖率已超过85%。全市等级幼儿园987所，占，全市在园幼儿38.45万人（居副省级城市第―)，3-5岁幼儿入园率达到97.2%。专任教师学历达标率为98.9%，大专以上学历达72%。全市学前教育财政投入达到6.65亿元，较2011年增长70.5%。 (二）成都市幼儿教育的问题 1.教育资源总量不足，农村地区教师数量严重不足目前，成
关于学前教育深化改革规范发展 的实施意见 学前教育是教育事业的起步阶段，直接关系到孩子们的成长和未来，也是教育改革的一个重要环节。近年来，我国学前教育发展迅速，但也暴露出了一些问题，如师资短缺、设施不足、教学质量参差不齐等。为了推动学前教育的深化改革和规范发展，需要制定一系列的实施意见，下面将从以下几个方面进行具体解释。 一、加强政策支持 制定学前教育的国家政策是推动学前教育深化改革的关键。政府需要健全相关法律法规，制定明确的政策措施，加大对学前教育的投入与支持，提高其在教育体制中的地位与作用。同时，要建立健全学前教育管理机制，统一规范学前教育的发展方向和目标，确保各地学前教育工作的有序进行。 二、提高师资素质
师资是学前教育的核心资源，师资队伍的专业水平 和教育理念直接影响到学前教育的质量。因此，要加大对学前教师的培训与提高力度，建立健全学前教师职业发展制度，提升学前教师的专业素养和教育能力。同时，要建立健全学前教师激励机制，激发教师的教学热情与创造力，促进学前教师队伍的持续发展。 三、优化教育教学资源 学前教育的教育教学资源包括教育设施、教学用具、教学内容等多个方面，要充分利用现有资源，加大对学前教育的投入，优化资源配置，提高资源利用效率。同时，要统一规范学前教育的教学内容和教学方法，推动学前教育的整体发展和提升教育教学质量。 四、加强学前教育质量监管 学前教育的质量监管是保证学前教育质量的重要保障，要建立健全学前教育质量监管机制，加强对学前教育的质量监测和评估，定期组织学前教育的质量评估工作，发现问题及时整改，提高学前教育质量。同时，要
建立学前教育监管责任制，明确相关部门的监管职责和监管措施，确保学前教育的质量和发展水平。 五、推动家园合作 家庭是孩子最早的教育场所，家庭与学校之间的合 作对孩子的成长至关重要。要加强家园合作，建立家长与学校的沟通平台，促进双方的良好互动，共同关注孩子的教育成长，共同努力为孩子创造良好的成长环境。同时，要加强对家长的教育与指导，提升家长的教育素养与育儿能力，推动家庭教育与学校教育的有机结合。 六、注重特殊教育需求 学前教育是所有孩子的权利，包括有特殊教育需求 的孩子。要强化对特殊教育的支持与保障，建立健全特殊教育的机制，为特殊教育学生提供平等的教育机会与优质的教育服务，促进特殊教育学生的全面发展。同时，要加强对特殊教育教师的培训与支持，提高特殊教育学校的教育质量和管理水平，努力实现特殊教育学生的教育平等和社会融合。
学前教育深化改革规范发展的实施方案 (2) 一、背景 随着我国经济和社会的快速发展，学前教育深化改革成为国家教育改革的重要目标之一。学前教育是培养未来人才的重要环节，对提高国家的教育水平、促进经济社会发展、推动国家教育制度向现代化方向迈进都具有重要意义。为此，本方案旨在建立健全学前教育规范发展的机制与制度，提高学前教育的质量，推进学前教育深化改革。 二、目标 1.建立学前教育规范化发展的机制与制度。 2.扩大学前教育资源覆盖范围，提高学前教育资源配置效率和 公平性。 3.提高学前教育教师专业素养和能力，培养更多高素质学前教 育人才。 4.实现学前教育教育内容、教育方式、评价方式等的全面改革，推进学前教育朝着现代性方向发展。 三、步骤与措施 1.建立机制：
（1）建立学前教育规范化发展的督导和监控体系，加强对学前教育机构的管理和监督，确保各项规章制度的落实和执行。 （2）建立学前教育质量评估机制，加强学前教育质量监测，实现对学前教育质量的全程跟踪和监控。 （3）建立学前教育信息化管理系统，推动信息技术与学前教育的深度融合，提升学前教育管理水平。 2.提高教育资源配置效率和公平性： （1）加大对农村和边远地区学前教育资源的投入，推进城乡一体化学前教育发展。 （2）建立学前教育公共服务平台，建设标准化统一的学前教育设施，推动学前教育基础设施建设。 （3）鼓励社会力量参与学前教育事业的发展和改革，提升学前教育资金的投入力度和效率。 3.提高教师专业素养和能力： （1）实行严格的学前教师资格考试制度，控制学前教育人员的数量和质量。 （2）完善学前教师培训体系，进一步提高学前教育教师的教育水平和专业素养。
迁安县教育局 关于深化教育领域综合改革的实施方案 一、建立城乡统一的教师编制动态调整和管理机制 随着城镇化建设发展的需要，根据县城内教育发展的实际情况，需建立起城乡统一的教师编制的动态调整和管理机制，以适应教育发展的新形势。 （一）规范办学规模及办学行为 依据《河北省义务教育学校办学标准》“城镇、完全小学和初中办学规模一般控制在18-36个教学班，小学班额一般不超过45人，中学班额不超过50人”的规定，结合现有学校的实际容载量，合理确定各校的班级数值范围、班容量数值范围，各校必须在规定范围内开展教育教学工作。学校需接收但又容纳不了的学生，采取临近学校、校点转移或新建学校办法分流。 （二）科学设岗 依据《河北省教育厅关于加强中小学教育机构编制和岗位管理的指导意见》“根据学校类别、规模和任务合理设置中层管理机构，原则上36个班以上学校设置4个职能机构；24-35个班的学校设置3个职能机构；12-23个班的学校设置2个职能机构，每个职能机构可设专兼职管理人员2-3人”的规定，结合我县学校实际设定各校机构，统一名称、领导职数、专兼职人数。
依据教师工作量，设定各级各类各学科教师任课节数及各类总务后勤等人员所需岗位数。 （三）统一城乡学校编制标准，重新核定编制 对规模（150人以上）的小学，均按省定县城小学编制师生比1：21的标准配备教师；初中按1:16、高中按1:13标准配备教师；然后再考虑门卫、宿管、伙房及学校新增的安全管理、网络管理等方面因素，统一制定不同规模的学校编制标准。对教学点要根据学校班数、学生数及学科情况统一设定编制标准。 （四）建立动态的编制管理机制 在重新核定编制后，分学校情况建立一套学校编制动态管理体制。对于班级数及班容量已达到对该校规定最高界限的，编制实行固定不动管理，保障学校教育教学健康开展；对于未达到最高界限的，编制实行动态管理，一年一定。对于新增的学校，如果县域学校学生未增多，编制及时从其他同类学校调整；如县域内学生增加的较多时，临时增加编制。 二、深化职普融合办学模式 随着我国经济不断发展，企业对人才的需求和要求的不断变化，及我国正处于产业转型升级的过程中，产业加速转型和高技术的技术型人才匮乏的矛盾非常突出。科学技术的发展使企业一方面技术水平日益提升，而一方面操作技能则日益趋于简单。经济的发展对人才的要求从技能型逐步转向素质型，日益看重职工的综合素质。用人单位对单一技术和技能人才的需求，将逐步转
学前教育普及普惠工作实施方案 (2021-2025年) 为全面贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《县域学前教育普及普惠督导评估办法》精神，根据《关于印发〈县域学前教育普及普惠督导评估实施方案>的通知》和《关于印发〈推进县域义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠实施方案〉的通知》要求，为进一步加快普惠性学前教育资源建设进程，切实做好县域学前教育普及普惠督导评估工作，构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源，提高学前教育普及率，确保2025年顺 利通过国家督导评估认定，特制定本方案。 一、指导思想 按照“政府主导、科学规划、分步实施、普及普惠”的工作思路，深化学前教育改革，多措并举，增加普惠性学前教育资源，切实增强办园活力，完善学前教育管理体制，推动学前教育普及普惠健康发展，满足人民群众对“幼有所育”的美好期盼，提升人民群众获得感和满意度，使教育同经济社会发展要求相适应、同人民群众期待相契合，为全面建设美丽新万载提供更有力的人 才支撑和智力保障。
二、工作目标 ( 一)总体目标 努力构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源、提高学前教育普及率。到2025年，全面普及学前三年教育，学前教育三年毛入园率达到98%,普惠性幼儿园覆盖率达到96%,公办幼儿园在园幼儿 数占比达到60%。 (二)年度发展目标 ——2021年，新建3所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所。启动新的一轮民办普惠性幼儿园认定 工作，认定60所民办幼儿园为新的一批惠性幼儿园，学前三年入园率达94%,普惠性幼儿园覆盖率达到92%,公办在园幼儿占比达 53%。 ——2022年，新建4所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所，乡镇第二公办中心幼儿园1所。认定 20 所民办幼儿园为新的一批普惠性幼儿园，学前三年入园率达 95%,普惠性幼儿园覆盖率达到93%,公办在园幼儿占比达55% ——2023年，新建4所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所，乡镇第二公办中心幼儿园1所。认定 20 所民办幼儿园为新的一批普惠性幼儿园，学前三年入园率达
学前教育深化改革规范发展实施方案 为进一步完善学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，根据省委办公厅、省政府办公厅印发的文件精神，结合我市实际制订如下实施方案。 一、总体目标 （一）到2020年底，广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系基本建成，学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系基本完善；投入水平明显提高，成本分担机制普遍建立；学前三年毛入园率达到90%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%，公办园在园幼儿占比达到50%。 （二）到2022年底，学前三年毛入园率达到90%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上，公办园在园幼儿占比达到50%以上。 （三）到2035年，全面完善覆盖城乡、布局合理、质量优良的学前教育公共服务体系。 二、重点任务和工作举措
（一）扩大普惠性学前教育资源 1.加快公办园建设。 深入实施学前教育行动计划，加快完成公办园建设任务。各县区要充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动实际，以扩大城镇公办学前教育资源为重点，进一步优化城区空间布局，疏解老城功能，科学规划、因地制宜新建和改扩建一批公办幼儿园，加大公办幼儿园建设力度，着力增加公办学前教育资源供给，到2022年，全市新增公办幼儿园20所以上。每个乡镇原则上至少办好1所公办中心幼儿园，大村独立办园或设分园、小村联合办园。 2.规范小区配套幼儿园建设管理。 贯彻落实《四川省住宅小区配套幼儿园建设管理实施办法》，健全编办、发展改革、自然资源、住房城乡建设、教育、财政、民政等部门联动管理机制。将小区配套幼儿园规划建设纳入城镇公共设施建设规划，落实建设用地并纳入国土空间规划、片区详细规划，在规划设计方案中明确配套幼儿园用地性质、位置、用地面积、建设规模、建设标准、建设工期、交付使用、产权归属、移交方式以及违约责任等内容。落实无偿配建和无偿移交管理要求，确立公办园或普惠性民办园园所属性，执行配套幼儿园与首期建设居民住宅区同步规划、同
创建学前教育普及普惠县工作方案精选 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》文件精神，根据教育部关于《县域学前教育普及普惠督导评估办法》（教督〔2021〕1号）和省人民政府教育督导委员会、省教育厅关于《省县域学前教育普及普惠督导评估实施办法》（皖教秘督〔2021〕16号），对照《省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》，切实做好县县域学前教育普及普惠督导评估工作，确保我县2022年顺利通过省级督导评估，特制定本方案。 一、指导思想和总体目标 （一）指导思想。以新时代中国特色社会思想为指导，全面贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会和全国教育大会精神，以“促进公平、提高质量”为核心，通过督导评估，着力解决县学前教育发展不平衡不充分、普惠性资总体不足、政策保障机制不够完善、保教质量参差不齐等问题，进一步扩大学前教育资覆盖面，整体推进全县学前教育普及普惠优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，切实提升人民群众获得感和满意度。 （二）总体目标。切实落实县政府在学前教育规划、投入和教师队伍建设、监管等方面的责任，坚持公办、民办并举，着力扩大普惠性学前教育资。以提高全县学前教育普及普惠水平，实现县域内幼儿园在规划布局、办学条件、安全防控、师资队伍和科学保教等方面符合普及普惠评估要求。确保到2022年我县学前三年毛入园率达到90、普惠性幼儿园覆盖率达到80、公办园在园幼儿占比达到50以上，学前教育普及普惠各方面指标达到省督导评估要求和教育部认定标准。 二、评估对象和范围 （一）县域学前教育普及普惠督导评估对象为县人民政府。 （二）按照以县为主的学前教育管理体制和属地管理原则，全县公办、民办幼儿园均纳入县域学前教育普及普惠督导评估范围。 三、工作措施
学前教育发展提升行动计划方案 为贯彻关于学前教育深化改革规范发展的若干意见，落实〃建设高质量教育体系〃和〃完善普惠性学前教育保障机制〃，以及省〃发展普惠性幼儿园〃的要求，进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展，积极服务国家人口发展战略，促进学前教育普及普惠安全优质发展，根据国家《〃十四五〃学前教育发展提升行动计划》，结合实际，制定如下行动方案。 一、指导思想 立足新发展阶段，贯彻新发展理念，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学前教育和幼儿身心发展规律，坚持公益普惠基本方向，强化政府责任，健全保障机制，加快完善覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系,促进学前教育高质量发展，努力满足人民群众幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。 二、基本原则 强化公益普惠，坚持学前教育公益普惠基本方向，进一步提高学前教育公共服务和普及水平。坚持巩固提高，优化城乡幼儿园布局，持续增加普惠性学前教育资源供给。推进科学保教,坚持以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律，以游戏为基本活动，因材施教、科学保教，推动幼儿园和小学科学衔接，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。提升治理能力，加强规范监管，推进依法治教、依规办园，健全治理体系，强化安全保障，
提升学前教育治理能力现代化水平。 三、总体目标 到2025年，学前三年入园率达99%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到90%以上（公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例），公办园在园幼儿占比达到60%以上，新增各级示范性幼儿园100所左右，学前教育乡村办学点100%达到标准化要求。70%左右的县（区）接受县域学前教育普及普惠督导评估。覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系进一步完善，学前教育管理体制和办园体制进一步理顺，普惠性学前教育保障机制进一步健全，以政府为主分担普惠性学前教育成本的机制普遍建立，教师队伍逐步加强，办园行为进一步规范。促进幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。 四.重点任务 （-）加快普惠资源建设。 统筹城镇化发展趋势，充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，结合三孩生育政策实施和地方实际，逐年做好入园需求测算，做好学前教育布局规划的编制工作，完善县域内普惠性幼儿园布局，原则上每三年调整一次。统筹实施好国家教育提质扩容工程和教育强国推进工程，加快公办幼儿园建设，2025年前规划新建、改扩建公办幼儿园200所左右。推动城市居住社区、易地搬迁安置区配套建设与人口规模相适应的幼儿园，确保提供普惠性服务，满足就近入园需要。修订我区幼儿园装备配备标准，全面改善幼儿园办园条件。
为贯彻落实省市关于学前教育深化改革规范发展的部署要求，进一步完善学前教育公共服务体系，更好实现幼有所育，现结合我县实际，提出如下实施方案。 一、工作目标 到202*年，全县学前教育三年毛入园率达到93%以上，普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到100% ，城镇公办幼儿园在园幼儿占比原则上达到50%；分类分层开展幼儿教师培训，全面落实幼儿教师全员持证上岗。到2035 年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，形成完善的学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系，为适龄幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。 二、重点任务 (一)统筹考虑，优化布局与办园结构 1.科学制定规划。要把教育部门列入城乡规划委员会，充分考虑经济社会发展、人口变化和城镇化发展趋势等因素，结合实施乡村振兴战略，制定应对学前教育需求高峰方案。202*年底前制定全县幼儿园总体布局规划，把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施配套建设统一规划，列入控制性详细规划、居住区规划和土地招拍挂建设项目成本，选定具体位置，明确服务范围，确定建设规模，规定完成时限，确保优先建设。 (责任单位：县自然资源局、教育局，各乡镇人民政府) 2.优化办园布局。到202a 年，县城区要在城东和城西各新建一所公办示范性幼儿园，每一个乡镇办好中心幼儿园和2-4 所公办村级幼
儿园。对常住人口2000 人以上的行政村独立建园或者设立分园，常住人口不足2000 人的行政村按照就近原则，片区联合建设1 所规模适当的幼儿园，不断完善县乡村三级学前教育公共服务网络，满足幼儿就学需求。推进镇村一体化管理体制，农村幼儿园业务由乡镇中心幼儿园统一指导管理，有条件的乡镇积极探索“3+2”幼小一体五年制办学模式。(责任单位：县教育局、住建局) 3.调整办园结构。把发展普惠性学前教育资源作为重点任务，努力将办园结构调整到合理水平。大力发展公办幼儿园，充分发挥公办 园保基本、兜底线、引领方向、平抑收费的主渠道作用，到202*年底，全县城镇公办园在园幼儿占比达到50%，并逐年提高。鼓励城乡幼儿园接收具有学习能力的轻度残疾幼儿入园学习，增加适龄残疾儿童入园机会。积极扶持民办园提供普惠性、特色化优质教育服务，满足家长不同选择性需求。(责任单位：县教育局) (二)拓宽途径，有效增加资源供给 4.扩大公办学前教育资源总量。充分利用中小学空余校舍、公共服务设施等闲置资源，以划转、租赁、租借等形式举办公办幼儿园。鼓励支持街道、村集体、有实力的国有企事业单位举办幼儿园，在为 本单位职工子女入园提供便利的同时，也为社会提供普惠性服务。(责任单位：县教育局) 5.加强城镇小区配套幼儿园建设。进一步统筹城镇小区配套幼儿园建设，健全发展改革、自然资源、住房城乡建设、教育、财政等部门联动管理机制，做好配套幼儿园规划、土地出让、园舍设计建设、验收、移交、办园等环节的监督管理。开展城镇小区配套幼儿园专项管理，严格按照像关标准和规范予以建设，确保配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用。依法落实国家和省市城镇小区配套幼儿园建设相关规定，确保城镇小区配套幼儿园如期移交。小区配套幼儿园作为公共教育资源，
幼儿园规范管理工作实施方案 为进一步落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《关于印发<深化新时代教育评价改革总体方案>的通知》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《XX 省学前教育条例》、《XX市学前教育条例》等法规政策，提高幼儿园精细化管理水平和保育教育质量，促进我市学前教育事业健康持续发展，根据XX市教育局《关于进一步加强幼儿园规范管理的指导意见》，结合我市实际，制定本实施方案。 一、总体要求 （一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，推动构建规范办园体系，实施科学保教，依法依规办园治园，推进学前教育普及普惠全面优质发展，满足人民群众对幼有所育、幼有优育的美好期盼，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和XX人。 （二）基本原则 1.坚持问题导向。把发现问题、解决问题作为规范办园的着眼点和落脚点，从师生关心、家长关切、社会关注的问
题入手，运用系统化思维和方法，实行常态化管理与集中整治相结合，着力解决规范办园中存在的突出问题。 2.树牢规则意识。严格遵守国家、省、市学前教育法规政策，遵循教育规律、人才成长规律和社会发展规律，尊重幼儿和家长的合理需求，紧密结合实际，讲规则、重规律、求实效，依法依规办园。 3.强化精致管理。注重过程管理和精细化管理，从细微处着眼，精心打造文化氛围，精心组织一日活动，精心开展课程研究，有标准、有流程、有评价、有监督，坚持一切管理为育人服务，提高管理成效。 （三）工作目标 1.到20XX年，幼儿园办园理念更加科学，幼儿园办园行为基本规范，部分幼儿园尤其是民办幼儿园存在的制度不健全、责任不明确、执行不到位和管理不规范等现象得到纠正。 2.到20XX年，我市各级各类幼儿园教职工普遍树立科学的儿童观、教育观，规范化水平显著提高。 二、重点任务 （一）加强和改进幼儿园党的建设 1.加强幼儿园党组织建设 落实《XX支部工作条例（试行）》，加强幼儿园党组织建设。完善党支部年度组织生活计划，严格“三会一课”、
学前教育深化改革规范发展实施方案 为贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,自治区党委、人民政府印发《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》的通知和《XX市学前教育深化改革规范发展的实施方案》的通知文件精神，坚持学前教育公益性和普惠性原则，进一步完善我县学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，更好的实现幼有所育，全面提升我县学前教育发展水平，特制定本实施方案。 一、总体目标 贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持学前教育发展基本原则，牢牢把握学前教育准确发展方向，完善体制机制，健全政策保障体系，推动学前教育普及普惠发展，全面实施科学保教，深化创新素养教育，促动各类幼儿园内涵式发展。精准补齐学前教育短板，建立健全覆盖城乡、优质普惠的学前教育公共服务体系，持续提升人民群众对教育的获得感和满意度。 到20XX年，高质量通过国家学前教育普及普惠督导评估验收，全县学前教育毛入园率保持100%,公办幼儿园在园幼儿占比达到52%以上，普惠性幼儿园在园幼儿占比达到85%
以上，全县幼儿园教师持证率达到80%以上，落实公办幼儿园编制外聘用教师评级定薪，逐步缩小与在编教职工差别。 到20XX年，公办幼儿园在园幼儿占比达到60%以上，普惠性幼儿园在园幼儿占比达到90%以上，全县幼儿园教师持证率达到90%以上，基本实现编制外教职工与在编教职工“同工同酬”。普及学前三年教育，形成完善的学前教育办园体制、管理体制、学前教育经费保障机制、师资队伍发展机制和政策保障体系，为全县幼儿提供优质的学前教育。 到20XX年，高质量普及学前三年教育，形成成熟的学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系，全面建成公办幼儿园学位供给更加充足、普惠性民办园学位覆盖更加充裕、普惠性奖补政策更加充沛、更加优质的学前教育公共服务体系。 二、重点工作 (一)建立健全管理体制 1.党的领导更加坚强有力。定期研究学前教育工作，切实解决学前普及普惠中的重点、难点工作。多种形式建立党组织，实现党的组织和党的工作全覆盖，有3名以上正式党员的幼儿园(含民办),单独建立党组织；党员人员不数3人的，建立结合党组织或就近挂靠学校、幼儿园党组织；没有党员的，配备党员教师或指派党建指导员并切实发挥作
XX县学前教育普及普惠强县创建工作 实施方案 为深入贯彻落实《中共XX省委XX省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》，完善我县学前教育公共服务体系，推进学前教育普及普惠和规范发展，创建学前教育普及普惠强县，根据《XX省人民政府办公厅关于印发〈XX省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案〉的通知》（X政办〔2021〕X号）要求，结合我县实际，制定本方案。 一、工作目标 以《XX省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系（试行）》（以下简称“指标体系”）为依据，2024年通过学前教育普及普惠强县国家认定。 二、工作任务 县域学前教育普及普惠强县创建主要内容为“普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况、社会认可度”四个方面，主要任务如下： （一）提高县域学前教育普及普惠水平 完善学前教育体制机制，健全政策保障体系，推进学前教育普及安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期
盼，学前三年毛入园率达到90%，普惠性幼儿园覆盖率达到85%，公办园在园幼儿占比达到50%。 （二）全面落实政府工作责任 1.党的领导坚强有力。全面加强党的组织建设，幼儿园党的组织和党的工作实现全覆盖。 2.政府主体责任落实。县委、县政府加强对学前教育事业领导，落实发展学前教育的主体责任。把学前教育工作纳入县域经济发展规划和政府重要议事日程，建立部门工作协调机制，明确政府各部门及乡镇政府职责。 3.发展规划科学合理。制定学前教育发展规划，幼儿园布局科学合理。把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，采取新建、改扩建、撤并等措施扩大公办幼儿园教育资源。 4.学前教育公共服务网络基本完善。制定公办学位扩充计划，落实城区至少举办3所标准化公办园，农村地区每个乡镇至少有1所公办中心园要求，基本形成县乡村三级学前教育公共服务网络。 5.小区配套幼儿园管理规范。落实小区配套幼儿园建设管理办法，做到与住宅项目首期建设同步规划、设计、建设、验收、交付使用“五同步”要求。现有小区配套幼儿园由本级政府统筹安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运转良好。