爬山虎
在我家的屋墙边，有几株爬山虎。它们嫩绿的叶子，像椭圆形的小扇；一条长长的茎，像一翠绿的丝带在空中飘舞。
这几株爬山虎是今年春天，妈妈从邻居阿姨家移过来，当时我还奇怪：“这一小撮不起眼的嫩芽能活吗？”但不到一个星期，那小小的嫩芽便长成了嫩绿色的小茎。随着时间的流逝，我对这几株爬山虎的态度不再是轻视，而是渐渐地由好奇变惊奇，由惊奇变感兴趣。慢慢地由于它那种生命的绿，我不由自主地喜欢上它。我盼望着我家的爬山虎快快长大。
一天我想给爬山虎插上几根竹竿，好让它们早一点爬到高处去。当我哼着小曲插竹竿的时候，一不留神，手中的竹竿折断了刚长出来的嫩茎。我想：“爬山虎肯定要死了！都怪我！”我真想大哭一场，爸爸却告诉我：“爬山虎还会长出来的······”我以为这只是爸爸对我的安慰，我半信半疑。
我放学回家，看到一根新的小茎从裂口上长了出来！爸爸说：“爬山虎多顽强它这种精神不值得你学习吗?”
的确，我缺乏这种精神。爬山虎不仅能美化我们的环境，还让我懂得一个道理：做人就要做有顽强精神的人！
粉笔
在我的身边，有许多东西在我身边默默的为我们奉献，一支钢笔、一块橡皮，还是一盒彩笔。但有一
样值得我敬佩那就是一支粉笔。
一根粉笔，可以教我们怎样写字；一根粉笔，可以从中学到知识；一根粉笔，可以教我们怎样画画
和唱歌。总之，粉笔的益处有很多......
一次，我们在数学课上，数学老师用粉笔在黑板上写了许多知识，让我们记下来，并且还要把它背
下来。下课了，今天是我擦黑板，刚上讲台，一下子看到了黑板边的粉尘，看不到粉笔的影子，原来是粉笔，
他把全身的的知识都给予给了我们，而它，把自己的知识给我们了之后却远远的离开了我们，被当成垃圾倒
掉了。粉笔虽然颜色只是单调了一些，但他却用自己所有的知识教会了一代又一代的少年儿童。所以，粉笔
是伟大的！
但我从中又悟出了一个道理，学到了知识。我要向粉笔学习，学习它舍己为人不图虚名、默默奉献
的精神。以后做一个对祖国，对社会、为人民有贡献的人。
顽强的吊兰
我家有一盆吊兰，在我妈妈屋里的电脑旁，那是因为吊兰可以防辐射，又可以清新空气，所以妈妈把吊兰放到电脑旁边。
有一次，我弟弟到我家来玩，我们两个人玩踢足球，我们两个人玩得正高兴的时候，弟弟用劲大了，把足球踢到阳台上了，弟弟说：“幸好玻璃没碎”。我说：“玻璃是没碎，可是我妈妈的那盆吊兰被你打断了，妈妈回家一看，把我给臭骂一顿，我去把吊兰放到仓库里，过了几天，我去仓库里拿东西，吊兰竟然活了过来，真是坏事变好事。
还有一次，我接到妈妈的“圣旨”，给好的吊兰晒晒太阳，我就把花放到阳台上，就去哥哥家玩了，那时候，毕竟是冬天，晚上又下了一场大雪，在雪里冻了一天的吊兰，已经被冻僵了，我把吊兰拿回家，给它浇了点水，放在屋里暖和了一会儿，死马当活马医吧。有一天，我去看望吊兰，原来死不秧秧的吊兰变成了比以前更加顽强的吊兰，我高兴极了。
谁都有生活的权力，谁都可以创造奇迹。一个小小的植物都能创造奇迹，何况我们呢？花
上一个学期，我放到教室的窗台上一盆盛开的鲜花。它的花是粉红色的，有拇指那么大，小小的，藏在绿油油的叶子里。我隔几日就去浇水，生怕它旱死。
不久后，我们放寒假了，我和同学们都离开了教室里，只有它还在孤零零的呆在教室里。
一晃假期结束了，玩了一个正月的我回到教室，这才意识到我把花落在了教室里。
我急忙跑过去，花儿已经干的不成样了！原本那翠绿的叶子，，如今已经变得枯黄，稍稍一碰就断了。原本那松松软软的泥土，如今已经变得像块石头一样硬，怎么弄都弄不碎。
我心想：这回花可必死无疑了！唉！
我惋惜着，找来一瓶水，浇在了上面，再用石子松了松土，现在只能死马当活马医了！
往后的日子里，我几乎每天都重复做三件事：浇水，松土，除草。让我不断培育它的动力就是那一枝嫩芽。
日复一日，花儿渐渐地变得翠绿了，我大喜过望，它的生命力真顽强！
这盆花没有牡丹那么高贵，没有玫瑰那么艳丽，没有月季那么芳香，可是它有一种顽强的生命力！每个人都有生活的权利，我要学习花儿那种不怕困难的精神！
小草
我家楼下的草坪绿油油的活像一块纯天然的绿地毯。清晨小草上有一颗颗水珍珠。每当我去那一块草坪哪里时他们就像在向我问好——在风中频频点头。我非常喜欢这块草坪，所以对它们分外爱惜，一有空，就去为它们浇浇水、施施肥想让它们更绿些、更健康一些。
然而好景不长，前一段时间天空中正积存着一场大雨，两三天后准备降下。那一天，三点就像一把锋利的一把刀劈开了天空，而天空就像裂开了一个大口子不断地向外流水。雷声隆隆的响着，风正在吼叫：“呜——呜——”大雨毫不留情的从天空中降落，像炮弹一样打向地面。那一晚我久久不能入睡，满脑子想的全是小草，“它们会不会受伤，会不会受伤？”我一遍又一遍的想着。时间长了才闭上双眼睡着了。在第二天来临之时我赶忙穿上衣服，冲出家门去看望小草有没有事，这时我眼前的景象把我惊呆了使我完全接受不了。小草不是低下了头向风雨“认输”就是被风雨连根拔起，我失魂落魄的把小草重新种回土里垂头丧气的回家了。
回到家里，我很伤心。便茶不思，饭不想。心里只有小草，我眼前有一次出现了那个令人伤心的景象我忍不住又哭了。晚上我早早的睡着了但做着一个个可怕的噩梦。第二天早上我草草的吃了早饭准备去哥哥家，经过草坪时却发现小草又抬起头来，比以前更精神、更翠绿！
我看着小草明白了一个道理：哪个人都有创造奇迹的时候，不能遇到一点小小的挫折就低下头，失去志气。而是应该勇敢面对，不认输，不低头！
生命力顽强的小花
今天，我和妹妹在院子里玩，突然发现了一棵小花，这棵小花是奶奶前年栽的，今年已经长成了一棵亭亭玉立的一串红。
这棵小花刚刚长出来的时候，经不起大风大雨的折磨，但是，就在我们在屋子里时候，那棵小花就在大风大雨中挺立着，就像站岗放哨的哨兵，顽强地挺立着。
过了几天，我们回到老家时，它都快长成真的一串红了，但是，我们在屋子里看电视时，外面寒风吹拂着，那个一串红不由分说掉下来几朵花，直到天亮，这棵一串红已经奄奄一息了，奶奶把一些根栽到土里，又浇上水，看来只能等到下个星期了。
终于让我等到了，原本枯焦的小花，已经长成了一棵亭亭玉立的一串红了，长大了的一串红可跟以前的一串红不大一样了，能经得起暴风暴雨的折磨，能经得起寒风呼啸的袭击，能经得起冰雹的打击。
一串红虽然不开花，也不结果，也不炫耀自己的美丽，而是默默无闻的为人们奉献着一切，但是我却特别喜欢这棵一串红。
通过这次的观察，我也明白了一个道理；做人就要像一串红一样遇到困难也毫不退缩，而是勇敢的站出来去面对困难，不能像一些小人一样，必须要意志坚强，对社会有用，对国家有用的人，这样就可以创造一个美好的社会。
粉笔
粉笔就像是一本名著里的精华，滋润着我的头脑；粉笔就像是一片海洋，让我喝足了甜甜的水；粉笔就像是一位知识渊博的老师，教我学习……粉笔是我们经常看到的，粉笔的一个故事使我难忘……
有一天的大课间的时候，一位同学拿着一盒新的粉笔走进了教室，那盒粉笔在讲台被打开的时候，雪白的粉笔露出了那圆形的脸，它看着我，好像在说：“我叫粉笔，能跟你交个朋友吗？”“当然可以啦！”我在心里默默的说着，生怕同学看着我问：“你在跟谁讲话呀？”就这样，我又交了一个“粉笔朋友”。
从此以后，一下课我就来看我的“粉笔朋友”。
这天，正在上语文课，我的那根“粉笔朋友”来到了英语老师的手中，跟着我们学习的速度，“粉笔朋友”也在逐渐缩短，老师写一个单词，粉笔的一小块就变成白色的粉末，慢慢的“粉笔朋友”只有一厘米了！呀，“粉笔朋友”终于扛不住了，没有办法写字了，就被扔进了垃圾箱里。在打扫为上的过程中，粉末也消失地无影无踪了……
粉笔呀！粉笔。你牺牲了自己，让我们学到了知识，给我们的脑子增添了一点精华。你那默默奉献，舍己为人的精神我记住了，我会向你学习的！
耐旱植物
我的家里有一盆不知名的耐旱植物，虽然它没有茉莉那种清香，没有荷花那么亭亭玉立的姿态，但是我喜欢这样不贪图美丽的花，它在阳光下等待着怒放，就是这样平平淡淡的花。
一天早上，我突然发现花开了，淡淡的花瓣，黄色的花心，还有花粉都开出来了，显得十分漂亮，我觉得一点也不比那些贪图美丽的花差。
记得有一次，我们家大扫除的时候，把这盆花放到了地下室去，我也不知道，就这样过了好几个周，爸爸突然想起来了：“啊！玥玥，那盆花我放到地下室去了。”我急忙跑到地下室，只看见那奄奄一息的花枝了，我把它浇了一点水，我真心希望它能活过来。第二天，这盆花竟然奇迹般地活了过来，我十分的高兴。
还有一次，妹妹到我家里去玩，我们俩玩躲猫猫，没想到妹妹要躲在窗帘后面的时候，脚一下子把花的根给撞坏了，我觉着花的根都断了，那肯定活不成了，所以，我就把这盆花给放到床底下面去了，没想到过了几个周，我发现根慢慢的长好了，还长了一大块，并且还开了几朵嫩嫩的小花和叶子。
啊！这就是花的生命力呀！于是，我下定决心，一定要珍惜生命，做一个生命力顽强的人，使自己活得更加光彩有力！
坚强的吊兰
我家养了一盆坚强、朴素的吊兰，我非常欣赏它那坚强不屈的精神。
记得有一次，我把吊兰浇上水，就把它放在小院里，我便回屋里玩了。可是天像会变脸似的，刚才还阳光明媚，万里无云，现在却狂风大作，倾盆大雨。我在家里玩的不亦乐乎，都把吊兰还在外面的事给忘得一干二净了。突然响了一下雷声，我才想起吊兰还在外面，我立刻冲到门口，可是雨太大，我不敢出去。看到吊兰的叶子被大雨打的落了下来，我非常心痛。刚才还很有精神的吊兰已经变得无精打采了，他像一个没有睡醒的人，左摇右摆，仿佛立刻就要躺下了。这时雨仿佛和我作对似的，越下越大，吊兰的叶子大部分已经掉了，只剩下几片叶子了，它变得奄奄一息，好像快不行了似的，但是它没有倒下，还在坚强的站着，像一位在雨中执勤的战士。
雨停了，出来一道彩虹，我冲出家们立刻把吊兰拿进家来，放在地上，我以为它要死了，伤心至极，可是过了几天，它发出了新芽，一点儿一点儿长出了绿色的叶子，我高兴得跳了起来。
我非常喜欢吊兰，喜欢它坚强不屈的精神，喜欢它旺盛的生命力。以后，我一定要学习吊兰那不屈向上，不怕风吹雨打，敢于与危险做斗争的精神。
粉笔
我们是怎样成长的？是用知识。知识从哪来？是让老师教的。老师怎样教？为我们讲解，当然也少不了”这个具有“小小的身躯，大大的精神”的角色。
每当老师走向讲台，拿起粉笔，在黑板上写字的时候，一枝粉笔就在为我们的成长磨短生命。每当黑板上响起了“咚咚咚咚”的声音，这也就是在粉笔没有生命之前，留下优美的乐曲。
有一天，正在上课，老师举起粉笔，在黑板上“刷刷”的写着，粉末不断往下掉，红的，黄的，绿的……形成了一片“粉末雨”，这时粉笔的生命在急速消失。下课的时候，我心疼的把粉笔末清理干净，倒进垃圾桶里，是它永远的消失在这里。
它，让我们看到了优美的字体，让我们看到了五颜六色的图画，让我们体会到办黑板报的滋味……它自己却在默默无闻的消失，让我们欢乐，让我们学到知识……
粉笔是多么的舍己为人，而有人却体会不到。以后，我一定要像粉笔一样，让自己的生命有意义，难道不是吗？所以，我们们不能让自己的生命白白流失，要像粉笔一样使自己活得更加光彩有力！
君子兰
这盆君子兰，是去年我的生日礼物，它那翠绿的颜色，叫我深深的喜欢上了它，那粗大的手臂向外伸张，上面，还结了一朵朵嫩嫩的小花，在她的旁边，放着爷爷、奶奶最喜欢的红玫瑰，家里来了客人，“红小姐”总是当宠爱对象，客人们老是拿它俩比较。某年，某月，某一天，我开始把君子兰藏起来，客人，从那一天起，就见不到君子兰了。
不知从何时起，我和君子兰成了最棒的好朋友。。。。。。
这天，我和往常一样，带君子兰去楼下透气，突然，我听到了小伙伴叫我去玩，我放下君子兰就去了。
寒风吹来，我不禁打了个冷战，立刻与小伙伴道别，往我家奔去，
我与君子兰擦肩而过，天哪，我这个马大哈，竟忘了君子兰这回事人了？！
这一个晚上，我过得很充实，可是，那可怜的君子兰却在外面饱受风寒。我记得，那天晚上，还下了一场非常大的雪。
第二天清晨，我伸了个懒腰，睡得好香啊，我转过身望了一眼正在睡觉的姐姐，又习惯性地望了一下窗户外面，奇怪，会不会？！是我眼花了，君子兰呢？不对啊？难道。。。。。。
我急忙穿好鞋，冲了出去，身后被吵醒的姐姐不知所措地喊：“喂，回来，还没穿大衣啊？”
我到外面一看，“雪给君子兰穿了一件厚厚的大衣，”它已经奄奄一息，我的泪珠流下来了。
我回去浇了点水，哎，死马当活马医吧！过了几天，君子兰，竟然又恢复了原样，我激动得流了泪！
谁都有生命的权利，谁都可以创造奇迹！连一棵小小的君子兰都做得到，更何况我们呢？！
粉笔
啊！这是一支多么普通的粉笔啊！可它却用自己的生命教给学生知识。
粉笔，它虽没有苹果那么香甜；没有牡丹那么美丽；也没有床那么舒服。它只是一个不起眼的渺小物品，可它做的贡献不比别人少。
课堂上，老师用粉笔写字，那不大不小秀丽的字不都是粉笔的默默牺牲吗？它用自己的生命教学生知识，用自己的身体写字，当学生们一个个高高兴兴的拿着满分成绩回家时，它早已被擦掉，成了粉尘，可没有一个人能感觉到粉笔的存在，仿佛粉笔就该受那样的罪，可粉笔却还是默默奉献，甘之如饴。如果我考不好，那可怎么对的起粉笔的默默奉献，默默牺牲呢？
那一次，是一个让我终身难忘的上午。
下了第二节课大课间，我在擦老师的讲桌，我似乎忘记了粉笔的存在，用胳膊不小心一推，“啪”的一盒粉笔全碎了，落到了地上，班干部看见了说：“没事，我再去拿一包就行了。”是呀！谁又能在乎粉笔的牺牲呢？于是，我下定决心要好好学习，对得起粉笔的默默牺牲。
粉笔，它虽不起眼可却很有用，我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
五年级上册语文第二课落花生小练笔 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 蜡烛是什么？蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。 蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。是啊！ 蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。 所以，蜡烛的一生是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着光明。在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。不！ 没有。在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途，玉柱似的白烛安送
西去的灵魂，玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始，每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书，感到温暖，在微微烛光下行走，感到安适。 在这时，我的全身暖了！是呀，做人不要做只有体面的人，要做对社会有用的人。人生也和蜡烛一样短暂，随时都有可能熄灭。所以，我们都要像蜡烛一样黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，做一个为国家着想、对国家有用的人！（↖(^ω^)↗）加油！ 在赞颂蜡烛、人生的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。
五年级上册落花生小练笔路灯 在夜幕的使者来临之时，道路两旁的路灯缓缓地睁开了双眼。淡黄的灯光洒满了大街小巷，为地面铺上了一层黄色的地毯，一切都显得那么有诗意，那么的和谐。它让我们从黑暗中获得了光明，照亮我们前进的路。 这让我想到了我的老师。老师每天迎着朝霞出，披着晚霞归，日复一日，不知疲倦的教导我们，让我们在知识的海洋里遨游。老师就如同黑暗中的路灯，指引我们前进的方向。 我敬佩路灯，更敬佩像路灯那样默默无闻，无私奉献的人，他们像永恒的明星，照亮未来的道路。 在成长的道路上，当我们迷路时，总会有人指引着我们，就像那不起眼的路灯一样。 白天，沉睡着的路灯全身沾满了灰尘，谁都不愿去碰它。殊不知，夜晚，这路灯苏醒之时，便是他闪耀之时！ 生活中也有很多“路灯”，他们淡泊名利、无私奉献、默默无闻地用自己那热血的心照亮着前路。
就像老师，他们呕心沥血地写教案，不就是为了教会我们知识吗？就像警察，他们熬夜管理交通秩序，不就是为了还我们一个安全的道路吗？我们只有好好学习，将来才能回报这些“路灯”。 夜深了，可路灯依然站立着，指引着那些迷路的人… 每当夜晚降临时，大街上，小巷里，只有路灯默默地用它们那微黄的光照亮着夜行的路，给晚归的人们带来光明和温暖。即使狂风暴雨，雷电交加，它们都坚守在自己的岗位上。看到路灯让我想到了老师，老师不像科学家那样举世闻名，也不像电影里的明星那样引人注目，她们虽然普通而平凡，但是却默默无闻，恪尽职守地奉献着自己，担负着培育下一代的重任。老师就像路灯一样，用微弱的光照亮了我们前行的道路，不辞辛劳传授我们知识;老师也像路灯一样，无私奉献不求回报。老师，为我们无私地奉献了一切，她们就是我们人生的指路灯。
粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 牛 牛很普通，但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。 这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不
求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。 尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。 我爱小草 有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。 春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。 温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。 盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。 几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯。人们可能会叹气说：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗？
粉笔赞 黑板前的桌子上,零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头,甚至有些小的不值一提。丁零零,上课的铃声响了,同学们飞快的跑到座位上,挺直胸板,等待着老师的到来。老师迈着大步走进来,将文件放到桌子上,开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔,转身从黑板上为我们写者。沙沙沙,沙沙沙,粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体,在黑板上留下了自己的痕迹后,一点点消失了。“借物喻人,托物言志”,当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字,为我们传授最后一个知识,完成它最后一个任务后,便消失了。从这一支小小的粉笔身上,体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 牛 牛很普通,但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角,四肢修长,身体健壮,尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁,奶牛可以产奶,牛皮可以做鞋,牛肉还可以吃。在乡间,随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们,却在牛棚的一角默默地死去,而不求回报。没有人会注意一头牛的死去,更没有人会在它死去后,想起它曾为我们做过什么。牛就是这样,默默无闻地诞生在世上,又默默无闻地离去,却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么,只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。 这默默无闻的牛让我想起了,生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师,他们就像牛一样,默默无闻地工作,却不求多大的回报。而社会缺少了他们,又怎么可以继能续存在呢?没有了农民,人们就没有粮食蔬菜吃;没有了工人,就没有了高楼大厦;没有了老师,学生就学不到知识。 尊敬牛,它勤勤恳恳,任劳任怨,默默无闻地为人们无私地奉献着。 我爱小草
有人喜欢高直挺拔的青松,有人喜欢清香淡雅的兰花,还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花,我却喜欢那平平凡凡的小草。 春天还没来到,小草已经早早地从土地里探出头来,呼唤春天的到来。 温暖的春风又一次吹绿了树芽,吹开了小花,吹醒了大地,小草也伸了个懒腰,谢过春姐姐,重新开始了他那全新的生活。 盛夏到了,烈日当空,太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头,惟有小草,它在默默地抗争着,苦斗着。暴风雨来了,这对于许多植物都是莫大的伤害。看,风雨过后,花儿瘫痪在地上,树枝折得折,断得断;叶子已经不行了,有的低下了头,有的结束了生命。惟有小草还高昂着头,不肯离开大地母亲的怀抱,而且经过风雨的洗礼,小草更绿了,更可爱了。 几阵瑟瑟秋风,几阵绵绵秋雨,小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子,不乞求人类的怜悯。人们可能会叹气说:“唉,小草枯萎了。”但可不要忘了,冬去春来,他们不是还会“春风吹又生”吗? 看啊!小草的生命力多顽强!我们身边又有多少具有小草精神的人,正顽强的活着。 我喜欢小草,更喜欢具有小草精神的人! 梅花赞 在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽。股股清香,沁人心脾。 那花白里透红,花瓣润滑透明,像琥铂或碧玉雕成,有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞,有的白似瑞雪,还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟,在同一颗梅树上,可
15.《落花生》+小练笔教学设计 【教学目标】 1.能分角色朗读课文。 2.理解课文中含义深刻的句子，懂得做人的道理。 3.练习抓住课文的主要内容。 4.学习作者“借物喻人”的写法，写一写身边的事物。 【教学重点】 1.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。 2.理解课文中的含义深刻的句子，懂得做人的道理“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。 【教学难点】 学习作者“借物喻人”的写法，写一写身边的事物。 【教学准备】 课前搜集资料、课件。 【教学过程】 一、设疑导入，揭示课题 1.板书课题：落花生 2.学生思考：“落花生”就是花生，但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？（可以引申它的这个特点与它品质的关系） 二、初读课文，整体感知 1.默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？ 板书：种花生——收花生——尝花生——议花生
2.思考作者详细写的是哪部分，略写的是哪部分，并体会这样写的好处。 三、细读课文、重点感悟 1、学习“种花生、收花生” (1)自由读 (2)抓住对“居然”的理解（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？练习用“居然”造句。） (3)指导朗读（读出姐弟几个那份惊喜与兴奋之情）。 2.学习“尝花生、议花生” 过渡：母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节，在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的？ (1)分角色朗读课文。 (2)姐弟三人分别说花生的好处是什么？ (3)学生根据收集的课外资料补充花生的好处。 (4)你认为花生的好处是什么呢？指名读父亲的话。 (5)父亲认为花生最可贵的是什么？默读第10自然段，小组讨论，完成表格。 （课件出示第10自然段，体会花生的可贵之处。）
仿照《落花生》一文的写法，选择自己曾经经历过的与某样事物有关的一件事，例如种花、养小动物等，完成一篇小练笔。 菊花 黄健珊 我特别喜欢花。小时候的一年春天，爸爸送给我几株菊花的苗，他跟我说：“春天好好播种，等到秋天你生日的时候就能收获善良的菊花了。”我很兴奋，挖土、插株、浇水、除草，等到秋天的时候，菊花果然开出黄艳艳的花朵来。 生日那天，爸爸说：“独乐乐不如众乐乐。去把你的小伙伴叫过来一起欣赏菊花吧！爸爸给你们做菊花羹。” 我把跟我要好的小伙伴都喊来了。大家吃着美味的菊花羹，看着漂亮的菊花，都非常高兴。 爸爸说：“你们喜欢菊花吗？” 我们七嘴八舌地说：“喜欢！” “为什么喜欢呢？” “因为菊花很漂亮！” “因为菊花可以做菜，味道很好！” 小伙伴都兴奋地说着菊花的好处。 我说：“因为菊花的香气很好闻，还可以做成菊花茶。” 爸爸笑着点点头：“菊花的确有很多好处。但有一点最值得人们喜欢，它在秋天开放，不与桃花、玫瑰等百花争春，也不似它们一样经寒风就凋谢。所以诗人陶渊明最喜欢菊花的风骨，采菊东篱下。” 我们认真听着爸爸说，看着眼前的菊花，感觉它更漂亮了。 爸爸继续说：“所以你们也要向菊花学习，经历风霜，保持自我。” 我说：“要做一个不怕挫折，有骨气的人。” 爸爸满意地点了点头。 那晚我们都玩得很愉快。当年种下的菊花虽已凋零，但菊花的风骨却刻在我的精神里。 【分析】学写作应从模仿开始。所以本文采用了最贴近《落花生》形式的“种菊花”一事，模仿它的—— 1、在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。 2、重点要学习例文以物喻人的写法。在重点段中以谈话的形式，引导孩子们去认识花生的好处和特点。父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。我们在学习借鉴这类文章时，一定要注意借物是为了议论。借物是为了喻人，阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了，中心自然就突出了。所以我们说借物是手段，喻人才是目的。 3、采用对比的手法突出要写的事物。例文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比，来认识花生本身的特点，然后再用花生说明作人的道理。采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。
课文类型：习作课 上课课题：《落花生》小练笔教学设计 上课年级：五年级 上课时间：2010.12.18 上课地点：宾阳县大桥镇红桥小学 上课类型：竞赛课 研究要点： 1、模拟课文中议论花生部分，父亲与三个子女的对话，再一次领悟文中借物喻人的方法，然后按老师给的说话训练的模式进行复述。 2、熟悉说话的模式后，说出此时此刻正在丰收的甘蔗的好处，学会做一个有用的人，而不是一个只图外表好看，而对别人没有用的人。 3、从身边选取熟悉的事物，模仿说话练习，写出自己的感悟。
教学后记： 《落花生》(人教版)的课后“小练笔”为“:作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。”我理解,这“个小练笔”就是要学生读写结合,把课文中学到的知识转化为自己的写作能力。《落花生》是著名作家许地山的散文作品,读起来自然流畅,感情真挚,似乎平平淡淡,没有半点深奥的地方。然而,如果让一个小学五年级的学生去仿写作家的作品,那么,难度太大了,是不可能完成的。但是,课文作为范文,不去模仿学习,浪费学习资源,又太可惜了“。小练笔”并没有要求学生去模仿课文,但跟这一课关系很密切。我认为,这就要看老师怎么引导了。从纯写作的角度,再阅读这一篇课文,就会发现,这篇课文写作上有一个特点“,种落花生,吃落花生,议落花生”这几个过程主要是通过母亲、姐姐、哥哥、“我”、父亲之间的对话来完成的。对话用的是口语,写出来亲切明白。对话只能你一句,我一句,接着往下说,写起来头绪清楚,一点都不乱。看到这一点,我就把原来的题目具体化,让学生用几个人对话的形式“写一种事物”。引导学生换一换眼光看课文,学课文,就知道哪些部分是可以模仿的,自己该怎样来设计谈在这一课的教学中，通过读课文，感知课文，找准重难点，以读悟写，读写迁移，以写促读，课外拓展，形成能力。，通过练习，学生更深刻地理解以物喻人的道理，进一步读懂课文，也体现了在读中学写，读写结合，实现知识的迁移，提高了学生语文迁移运用的能力。
《落花生》句子解析与小练笔 编辑： 指导： 日期：
《落花生》句子解析与小练笔 句子解析 1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。 2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像”桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦
《落花生》作业设计 设计内容：小学语文五年级上册15课《落花生》 设计练习： 1、模拟课文中议论花生部分，父亲与三个子女的对话，再一次领悟文中借物喻人的方法，然后按老师给的说话训练的模式进行复述。 2、熟悉说话的模式后，说出大家所熟悉的甘蔗的好处。 3、从身边选取熟悉的事物，模仿说话练习，写出自己的感悟。 实施策略： 一、让学生自由朗读文中父亲与子女谈论花生好处的对话。 二、以读悟写。 1、请学生按课文内容完成对话填空。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” 父亲说：“谁能把花生的好处说出来?" 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” “花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。”我大声说，“这就是花生的好处。” 父亲说：“所以，我们做人要像花生一样，虽然不好看，但很有用，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 2、引导学生领悟文章的写作特点。 ①学习作者抓住事物的某一特征来告诉人们一些做人的道理，这就做借物喻人的写法。 ②让学生明确课文是借花生来比喻外表不好看但是很有用的人。 三、读写迁移，以写促读。 1、说话练习 学生四人以小组，就大家熟悉的甘蔗，分角色来谈谈它的好处。 老师说：“你们爱吃甘蔗吗？” 同学们争着回答：“爱！' （）说：“谁能把甘蔗的好处说出来?" （）说：“。” （）说：“。” “。”（）大声说，“这就是甘蔗的好处。” 老师说：“所以，我们做人要像甘蔗一样，。” 四、课外拓展，形成能力 大家看，这些是我们生活中常见的事物：红烛、春蚕、小草、松树，你从这些事物中能领悟到什么啊？同学们可以尝试着运用“借物喻人”的这种写作方法，
《落花生》教学设计一、谜语导入 1：同学们，上一星期我们学习了猜字谜，大家喜不喜欢。今天，老师给大家带来了谜语，请同学们猜猜看它是哪种植物？（出示谜语）根根胡须入 泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。学生回答。2：花生还有另一个名字，叫。（出示题目：落花生） 3：你知道花生为什么又叫落花生吗？（出示落花生名字来由） 其实，花生开花之后，开花的地方形成了子房柄，子房柄越长越长，慢慢伸进土里，后来就长成了果实。所以，落花生就是花生。 话说落花生不仅是一种植物名称，而且是我国着名作家许地山也就是本文 作者的笔名，说到这里，你有什么想问的吗？（为什么要取这样的笔名呢？）对啊，为什么呢？通过今天的学习，希望我们能找到答案。 课前都预习好课文了吗？能把课文读对读顺请举手。那么老师要考考你们。（出示图片）谁会读？ 吩咐尝尝便宜石榴 这几个词有什么特点呢？第二个是轻声，要读得又短又轻大家一起读一遍。真不错。 二、默读课文，整体感知 1、现在请同学们快速浏览课文，想一想。课文围绕花生写了哪些内容呢？（出示幻灯片） 引：加一个字在“花生”前面，概况出每个部分的内容。
2.（出示第一自然段）谁能把这一段读一下？你读得不错。这一段可不好读呢，这里面有四个多音字。你都读对了。 3.我们先来学习种花生，谁能说一下种花生的经过，用四个词语说。（买种,翻地，播种，浇水）种完花生几个月后该干什么了？（收花生）。谁来读出收花生的语句。当你们读这句话时，你有什么疑问吗？为什么是居然收获了？居然是什么意思？为什么会出乎意料？（因为是第一次种，因为是荒地） 3、从“居然”这个词中，你体会到了什么？(先让学生说) 提示：这里原是一片荒地，我们又没有种花生的经验，可是竟然收获了，我们的心情是高兴，惊喜。 品读：让我们带着喜悦的心情读好这句话。 三、品悟课文 过渡：花生收获了，我们都很高兴，母亲提议过一个收获节。让我们跟着他们一起过这个收获节吧。 1、请大家轻声读3-15自然段，想想我们姐弟几个一边吃花生，一边议论什么？（花生的好处） 2、我们是怎么讨论的呢，出示幻灯，老师引读 3、我找四位同学来表演“议花生”这个片段。（分角色朗读） 3、姐弟三人都说了花生的好处，那，父亲又是怎样认为呢？ （让学生先找到句子，然后老师出示句子） 父亲的话1：齐读：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高
落花生小练笔借物喻人标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 牛 牛很普通，但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。 这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。 尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。 我爱小草 有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。 春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。 温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。 盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。 几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯。人们可能会叹气说：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗 看啊！小草的生命力多顽强！我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强的活着。 我喜欢小草，更喜欢具有小草精神的人！ 梅花赞 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
五年级上册语文第二课落花生小练笔 五年级上册语文第二课“落花生”课后习题，用一段话写写自己身边的人。我们身边的人也有很多像“花生”那样外表朴实无华，却具有内在美，默默无闻地作着贡献的人。 环卫工人： “唰——唰——”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个瘦弱的身影。他就是我们天天都能看到的环卫工人。我从他身边经过，只见他戴着手套，穿着一件带荧光的条纹衫，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里，为我们创造了一个干净舒适的生活环境。 老师： 她的办公桌正好在窗边，窗台上那棵洁白的水仙花就是她养的。下课了，我从她的窗前走过，看到桌子上放着两沓高高的练习册。只见她手上拿着红笔正在改作业，时而微笑，时而眉头紧蹙。改好一本，就把它轻轻地合上，放到另一边去，又接着改下一本。我多想走过去对她说：“老师，您休息一下吧！”糟了！她好像发现了我。她抬起头来看了我一眼，对我笑了笑，就又低头继续批改作业了。
除此之外还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...... 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 同学们，你们是否有发现美的眼睛？ 请细细回想是谁早早起床做好早餐， 是谁风雨无阻地接送你上下学， 是谁不辞辛劳地辅导你做作业...... 我想，你们心中一定有答案了。那么我们要如何用文字表现出来呢？ 第一步:确定目标,想好自己要写的人物是谁，这个人物外表如何，有什么性格特征。 第二步：以事写人，想想这个人物性格特征是从哪些事件表现出来的。从这些事件中抓住一个典型事件来表现人物性格特征。 第三步：表达主旨，通过这样的事件，你有什么感悟。
总结：世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。每个人的外貌、神态、思想、性格皆不同。学会细细观察品味身边每个平凡而又伟大的人。
第2课“落花生”小练笔 五年级上册语文第二课“落花生”课后习题，用一段话写写自己身边的人。我们身边的人也有很多像“花生”那样外表朴实无华，却具有内在美，默默无闻地作着贡献的人。 环卫工人： “唰——唰——”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个瘦弱的身影。他就是我们天天都能看到的环卫工人。我从他身边经过，只见他戴着手套，穿着一件带荧光的条纹衫，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里，为我们创造了一个干净舒适的生活环境。 老师： 她的办公桌正好在窗边，窗台上那棵洁白的水仙花就是她养的。下课了，我从她的窗前走过，看到桌子上放着两沓高高的练习册。只见她手上拿着红笔正在改作业，时而微笑，时而眉头紧蹙。改好一本，就把它轻轻地合上，放到另一边去，又接着改下一本。我多想走过去对她说：“老师，您休息一下吧！”糟了！她好像发现了我。她抬起头来看了我一眼，对我笑了笑，就又低头继续批改作业了。 除此之外还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...... 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同学们，你们是否有发现美的眼睛？ 请细细回想是谁早早起床做好早餐， 是谁风雨无阻地接送你上下学， 是谁不辞辛劳地辅导你做作业...... 我想，你们心中一定有答案了。那么我们要如何用文字表现出来呢？ 第一步:确定目标,想好自己要写的人物是谁，这个人物外表如何，有什么性格特征。 第二步：以事写人，想想这个人物性格特征是从哪些事件表现出来的。从这些事件中抓住一个典型事件来表现人物性格特征。 第三步：表达主旨，通过这样的事件，你有什么感悟。 总结：世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。每个人的外貌、神态、思想、性格皆不同。学会细细观察品味身边每个平凡而又伟大的人。 参考答案： 我的妈妈今年（36）岁。她有一头（乌黑）的长发，一双（大大）的眼睛，一个（高高）的鼻子。在我看来，妈妈是很漂亮的。
爬山虎 在我家的屋墙边，有几株爬山虎。它们嫩绿的叶子，像椭圆形的小扇；一条长长的茎，像一翠绿的丝带在空中飘舞。 这几株爬山虎是今年春天，妈妈从邻居阿姨家移过来，当时我还奇怪：“这一小撮不起眼的嫩芽能活吗？”但不到一个星期，那小小的嫩芽便长成了嫩绿色的小茎。随着时间的流逝，我对这几株爬山虎的态度不再是轻视，而是渐渐地由好奇变惊奇，由惊奇变感兴趣。慢慢地由于它那种生命的绿，我不由自主地喜欢上它。我盼望着我家的爬山虎快快长大。 一天我想给爬山虎插上几根竹竿，好让它们早一点爬到高处去。当我哼着小曲插竹竿的时候，一不留神，手中的竹竿折断了刚长出来的嫩茎。我想：“爬山虎肯定要死了！都怪我！”我真想大哭一场，爸爸却告诉我：“爬山虎还会长出来的······”我以为这只是爸爸对我的安慰，我半信半疑。 我放学回家，看到一根新的小茎从裂口上长了出来！爸爸说：“爬山虎多顽强它这种精神不值得你学习吗?” 的确，我缺乏这种精神。爬山虎不仅能美化我们的环境，还让我懂得一个道理：做人就要做有顽强精神的人！ 粉笔 在我的身边，有许多东西在我身边默默的为我们奉献，一支钢笔、一块橡皮，还是一盒彩笔。但有一 样值得我敬佩那就是一支粉笔。 一根粉笔，可以教我们怎样写字；一根粉笔，可以从中学到知识；一根粉笔，可以教我们怎样画画 和唱歌。总之，粉笔的益处有很多...... 一次，我们在数学课上，数学老师用粉笔在黑板上写了许多知识，让我们记下来，并且还要把它背 下来。下课了，今天是我擦黑板，刚上讲台，一下子看到了黑板边的粉尘，看不到粉笔的影子，原来是粉笔， 他把全身的的知识都给予给了我们，而它，把自己的知识给我们了之后却远远的离开了我们，被当成垃圾倒 掉了。粉笔虽然颜色只是单调了一些，但他却用自己所有的知识教会了一代又一代的少年儿童。所以，粉笔 是伟大的！ 但我从中又悟出了一个道理，学到了知识。我要向粉笔学习，学习它舍己为人不图虚名、默默奉献 的精神。以后做一个对祖国，对社会、为人民有贡献的人。 顽强的吊兰
粉笔赞 欧阳学文 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 牛 牛很普通，但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。 这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。
尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。 我爱小草 有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。 温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。 盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。 几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯。人们可能会叹气说：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗？ 看啊！小草的生命力多顽强！我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强的活着。 我喜欢小草，更喜欢具有小草精神的人！ 梅花赞 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以
落花生课后小练笔作文 【老闫教写法】 “借物喻人”就是借助某一事物的特点，来比喻人的一种品格。 要注意，运用“借物喻人”一定要做到，所描述事物的特点与人的品格有相似之处，使读者读文章后能清楚地认识到借物的什么特点，来赞誉怎样的人？ 用借喻的手法写作文，说简单也简单，毕竟以物的品质来赞誉人可以找到一千一万种选材。说复杂也复杂，因为要找到合适的、准确的、有价值的物与人的相同点，确实需要理解力和悟性。 要运用好这一写作手法，就需要我们平时多观察、多思考，学会抓事物特点，学会发现人的特点。不知不觉中，你会发现很多很多可以用来借喻的选材哟，把他们运用到不同的文章中，会让文章焕发光彩呢！ 【牛刀小试】 路灯与卫士 文/吉泽锴 晚上，我和爸爸妈妈在路灯下散步。路灯，高高的个子，挺拔的身躯，就像保家卫国的卫士。白天，它沉默寡言，就像一尊雕塑，默默地站在那儿，并不引人注意。可是一到晚上，它便散发出夺目的光亮，在黑夜中为我们带来光明，为我们照亮路面，默默地奉献着。 这让我想到了军人与警察。和平年代，百姓安居乐业，我们享受安定生活的时候，似乎想不起来，“安居乐业”的背后是默默付出的
共和国卫士——人民解放军和人民警察。可一旦国家有难，冲锋陷阵的就是他们。在越南自卫反击战中，他们英勇杀敌，保卫国家的和平；在抗洪、抗震救灾中，他们恪尽职守，守卫人民的幸福。前不久，西方恶势力指使一些不学无术的香港学生制造混乱，香港警察为了维护治安，就算被歹徒打伤也毫不退缩。在他们的努力下，五星红旗高高飘扬在香港特别行政区的上空…… 军人与警察默默无闻，无私奉献，像路灯一样，给我们光明，指引我们走向远方……
《落花生》小练笔 梅花 梅花有雪白的，有粉红的，怪不得远看就像在雪白的绸缎上绣着粉色的花纹。仔细看看，那美丽的梅花还带着刺呢！那刺应该就是保护梅花的卫士吧！我摘下几朵梅花，它的花瓣吸引着我，淡黄色的花蕊也吸引着我，连还没开放的花苞也吸引着我，它们就像小精灵，那么秀雅，充满灵气。 是啊！梅花多可贵啊！百花都在春天开放，如“玫瑰”、“牡丹”等。它们太娇贵了，一到寒冬，都凋谢了。可是梅花却依然挺立在风雪中，那种坚贞和顽强，给人们带来了清新、优雅的感觉。 它们既不要肥沃的土地，也不要温室般的环境。它们生长在高山上，挺立在寒风中，多么顽强的梅花啊！它们没有玫瑰那样艳丽的色彩，没有牡丹那样富贵的身资，也没有百合那样清纯的面容，但仍然招人喜欢。因为它们有不同凡俗的精神：勇敢、坚贞、顽强、不怕困难、洁身自好。 我要向梅花一样，在恶劣的环境中，默默迎难而上。 松树的精神 你看它,不管是在悬崖缝隙间也好,不管是在贫瘠的土地上也好,只要有一粒种子------这粒种子也不管是你有意植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子它就不择地势,不畏严寒酷暑,随处茁壮的生长起来.狂风吹不到它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。它只是一味的无忧无虑的生长.松树的生命力可谓强! 我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神.你看,松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以提炼挥发油'松树的脂液可制松香松节油,是很重要的工业原料;松树的根和枝又是很好的燃料.更不用是在夏天,用它自己的枝叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的绿阴下休息;在黑夜它可以劈成碎片做成火把,照亮人们钱进的路.总之一句话,为了人类,它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。 要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。 粉笔颂 我赞美舍己为人的蜡烛，赞美坚忍不拔的轻松，赞美让别人在自己的身躯上写字，从而给别人传授知识的黑板……但是，我更赞美那默默无闻、朴实无华、牺牲自己却毫无怨言的粉笔。 看，粉笔的样子并不高贵，它大多数兄弟总是穿着一身洁白的制服，我原以为他们是在为已经粉身碎骨的兄弟姐妹而悼念呢。其实，不是这样的，他们从来