普洱市鲁边红名师工作室通关小学团队
校内研讨课记录表
研讨主题如何上好课外阅读指导课
授课成员白正波执教时间2017.12.13 课题淘气包埃米尔教学策略
形象图片激趣、方言激趣、问题激趣、抢答激趣等策略
教学目标1、运用多种方法调动，激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣和欲望。
2、梳理《淘气包埃米尔》一书的脉络，为学生走进《淘气包埃米尔》，走近主人公“埃米尔”做适度的铺垫。
3、感受埃米尔的淘气、善良、正义、勇敢、助人为乐等。
4、适度培养学生的想象能力，口头表达能力。
教学重点激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣。
教学难点激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣。
教学设计集体备课补案
一.品味情趣,初识主人公。
1.孩子们，你们喜欢交朋友吗？希望交什么样的朋友？（点名说
说）
2、今天，老师想向孩子们介绍一位小朋友，他叫什么名字呢？
看老师写他的姓名，一读就知道他是一个外国的名字，外国人的名字
和白老师的名字是不一样的，读起来有点绕口，所以我们要把它给读
好，孩子们自己先练习读两遍，看看谁读得最好听？（点名读）。他
生活在伦纳贝亚村（板书）住在这个村的卡特胡尔特庄园。他的名字
叫……，住在……，住在这个村庄的……。
3.练习说通顺的话。
师：谁能把这3个词连用一句话连起来，介绍一下埃米尔。
能不能换一种方式介绍？谁最聪明？
小结：你们看同样一个意思，我们可以用不同的方式去表述，
过渡：想不想知道埃米尔长什么样子？
4、介绍埃米尔
师：谁愿意读？
他长着一双圆圆的眼睛；
他有个红扑扑的圆脸蛋；
他还长着一头卷曲的浅色头发。
孩子们可以先在脑海中勾勒他的的样子
设置悬念：想不想看埃米尔的样子？
师：孩子们，你们看，这就是埃米尔。（课件出示埃米尔的外貌）
师：初次见面，赶快跟他打个招呼。
师：他呀特别喜欢爸爸给他买的一顶帽子，每次出门都要带着帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔“帅呆了”。
过渡：埃米尔不仅“帅呆了”
师：他还会扛着一杆木头刻成的枪，村里的人说扛着枪的埃米尔“酷毙了”，（出示酷毙了的插图）
结合两张图片设悬念：我想问一下，这样帅呆了、酷毙了的小男孩儿你们想和他交朋友吗？
转折：想和他交朋友就要先跟他学伦纳贝亚的方言，因为埃米尔
不会讲普通话，他只会说当地的方言。比如说，他想要自己帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。”而是说“我要‘俄的猫子’。学一学，他想要自己枪的时候，也不会说：“我要我的枪。”而是说“我要‘俄的墙’。学一学（课件出示方言）
每天晚上睡觉之前必须讲两句话，第一句……；第二句……
每天早晨睁开眼睛，他也会讲两句话：第一句、第二句。
每天外出游玩，他跟他的妈妈也讲这两句话：……
过渡：这就是我们今天要认识的埃米尔，喜不喜欢他？
二. 设置悬念，走进埃米尔的故事。
教师叙述导悬念：喜欢埃米尔就要做好一个准备，为什么呢？埃米尔可不是普通人。板书：淘气包，埃米尔是一个淘气包，所以有人说：“帅哥是个淘气包”。淘气到什么程度呢？想不想知道他的故事？“埃米尔曾经把头伸进汤罐子里。”（出示插图）看到这个题目，“咦，把头伸进汤罐子里做什么呢？”谁来大胆的猜一猜，伸进去之后，头拔出来了没有？没关系，大胆的猜一猜。
那真实的故事情节又是怎样的？我们听一听作者笔下是怎么叙述这个故事的？听明白了吗，把头伸进汤罐子里做什么的？作出适当的评价：如◆你听懂故事了。最后汤罐子拔出来了吗？作出适当的评价◆你听得非常认真。谁解决的？怎么解决的？◆你倾听的能力特别强◆理解的能力特别强，我欣赏你
过渡：埃米尔淘气的事数不胜数，老师再给孩子们看几幅图片。
师：埃米尔曾经把她的妹妹小伊达当做国旗升到了旗杆的顶端（出示插图），看到小伊达了吗？看到埃米尔了吗？他还曾经把一盆猪血扣到了他爸爸的头上（出示插图）他还曾经用放大镜点燃了教长夫人的头发（出示插图）他还曾经把自己的爸爸关进了家里的茅厕（出示插图）
问题设悬念：埃米尔淘气的事情到底有多少呢？无法列举，但是
有这样一段话，谁来读？表扬
师：每次淘气，埃米尔都会有惩罚，每次惩罚都会刻一个木头小老头儿，369个木头小老头意味着什么？说明什么？
评价：◆你读懂了这段文字。
◆看来你用心读了。
◆读书有三到，眼到、口到、心到，你全做到了。
◆你是个会读书的孩子。
过渡：可是，就是这个淘气包，最后，竟然成为了“社区委员会的主席”，而且是伦纳贝亚村最有出息的男人。埃米尔的伟大举动受到了全伦纳贝亚人的称赞，他的淘气被人们遗忘和原谅。
设置悬念：这又是怎么回事呢？还想听他的故事吗？
有一次（出示插图）埃米尔去赶集，发现一头奄奄一息的小猪，他很同情它，就把它买回家。并且和它一起生活，精心地照料它，到最后，这头小猪成了埃米尔的好伙伴。埃米尔给它起了一个好听的名字叫小可怜儿，这个小可怜儿会干什么呢？你来猜一猜，小可怜会干什么?可以和他一起去跳长绳。
悬念：埃米尔还有什么故事呢？
他帮助长胡子的女人，捉住横行乡里的盗贼
他还为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴
他曾经机智地惩罚母老虎般的济贫院女，
风雪夜，他只身一人勇救长工阿尔弗雷德……
师：当这么多的图片播出来以后，埃米尔仅仅给你留下淘气的印象吗？现在请你告诉我，你又看到一个（）的埃米尔?（勇敢、善良、聪明、助人为乐）
说的很好，埃米尔虽然很淘气，但他不是一个坏孩子，他善良，富有同情心；他勇敢，有一颗正直的心；她坚强，拥有责任感。
师：有这样一段话：“不管多么小的孩子都会长大，随着时间的推移，你们都会变得非常优秀！”
设疑：你们认为说这番话的人是一个怎样的人？
孩子们，在2002年，说这番话的老人带着微笑，带着对孩子们的喜爱，带着一份依恋在瑞典离开了这个世界，享年94岁，她，就是被誉为世界童话外婆，本书的作者“林格伦”，（出示书）并（上台板书）林格伦女士用非常朴实、幽默的语言为我们创作了这本真实的、生动的《淘气包埃米尔》，能读到她的书真是一件幸运又幸福的事情啊！她一生创作了30几部作品，但是目前为止只有8部作品被翻译成中文，除了今天老师推荐的这本《淘气包埃米尔》，还有，谁来读？这么多的作品，感谢这位了不起的童话家，尊重她、怀念她，让我们全体起立再来读一读这段话。
三.介绍书籍，激发阅读兴趣。
这就是这本书的封面，中间是书名，书名上边是这本书获得的荣誉，书名下边是绘画的人名和翻译的人名，最下边是出版社，打开是书的扉页，然后是这本书的目录，“目录是我们文章的题眼”，通过目录，我们一下就能知道这本书有哪些故事，谁来读一读目录？在这些目录中，你最想去读哪一个故事？
四、品味阅读
开始你们的阅读，读好的请你们举手示意，读完之后我们通过抢答的方式考考孩子们阅读的效果如何，好不好？
五、说一说
孩子们这节课已经接近尾声了，此时此刻，你最想说的话是什么？最想做的事是什么？
六、总结
孩子们，闲暇之余，就请你们捧起童话外婆的故事，等你们把埃米尔的这些故事真正读完以后，我相信埃米尔会给你留下更深的印象，你也还会再去买林格伦的其它作品。
作业星期天、星期二、星期四晚自习前十分钟和星期五下午的第二节课“读书日”，选择你最感兴趣的一个故事读给同学听，然后评出小书虫。
板书设计课后反思
评课议课
主评（白正波）教学亮点：1、
2、
建议：
1、
2、听课教师签名
活动剪影
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《淘气包埃米尔》小学生的读后感10篇《淘气包埃米尔》这本书的主人公是一个可爱又淘气的男孩埃米尔。下面是橙子为大家整理的《淘气包埃米尔》读后感，希望对大家有帮助。 《淘气包埃米尔》读后感200字 今天我读完了一本书，这一本书的名字叫做《淘气包埃米尔》。 这一本书的主人公是一个十分淘气的小男孩而，他的名字叫做：埃米尔，一个月有三十多天，每一个月最少做六十件淘气的事情，每一天至少做两件十分淘气的事情。 埃米尔家住在卡特胡尔特庄园里。有一次，埃米尔竟然把自己可爱的小妹妹小伊达当成国旗挂在升起索的钩子上，升到了旗杆的顶部!因此，可怜的埃米尔被他的爸爸，也就是视钱如命的安东。斯文松先生给锁进了木工房，每当埃米尔待在木工房里的时候，他总是会在木工房里雕刻一个木头小老头儿。 在平淡的日子里，埃米尔做出了平淡无奇的淘气小事，但是，其中有一点儿事情是无意的，比如：埃米尔把老鼠夹子放到他爸爸的脚常放的地方，是怕老鼠找不到食物，就去吃他的爸爸的脚趾头，但是，他爸爸把脚放到了上面! 虽然埃米尔十分地淘气，但是，我还是特别地喜欢他! 淘气包埃米尔读后感孙嘉骏 我是一个爱读书的孩子，大舅给我邮来了许多书。但是，我最喜欢的还是《淘气包埃米尔》
这本书主要讲的是埃米尔淘气。他把自己的妹妹当国旗升到旗杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的篮子里。但是，他很勇敢，帮助长胡子的女子捉住横行乡里的盗贼大王“麻雀”。他还富有正义感，为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老虎般的济贫院女领班。但是，他还一个大优点。在别人有困难的时候，伸出一只手。 有一次，阿尔弗雷德掉进了雪坑里。埃米尔不顾生命危险把他救了上来，而且，把他带到了医院。他用真诚的话语打动候诊室所有的病人。大家全部同情他，让阿尔弗雷德先看病。埃米尔的淘气被大家遗忘。从此，当上了社区委员会主席。 读了这本书，我明白了：人一生一定要有爱心，要善良，人们要有同情心。如果，我们大家都善良，没有恶人，世界将会多么美好呀! 我从今以后，要有爱心。别人有困难的时候伸出一只援助之手，像埃米尔一样的人，为别人做更多的好事。 淘气包埃米尔读后感 说起埃米尔，你可能还不认识他，那就让我给你介绍一下吧。 来自伦纳贝亚的埃米尔有圆圆的蓝眼睛，红扑扑的脸蛋，卷起的浅色头发。你是不是觉得他很听话呢?那你就猜错了，他可是个不折不扣的小淘气包! 书中的埃米尔有时会让我开怀大笑，他是那样的顽皮，把自己的小妹妹当国旗升在空中，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放在送咖啡的篮子里;但有时他又会使我倍感感动，他像妈妈一样照顾一只猪——
课前推荐指导课 ——《淘气包埃米尔》 秀城实验教育集团吉水小学蒋春苗 推荐理由： 瑞典著名作家阿斯特丽德·林格伦是有名的儿童文学大师，是公认的“童话外婆”。她擅用讲故事的手法，让作品充满童心童趣和人性的真善美。故事通俗易懂，还带有神秘的想象，非常适合小学中段的孩子来朗读。因此，笔者想借由推荐林格伦的《淘气包埃米尔》一书来推林格伦的系列作品。 《淘气包埃米尔》一书不仅情节风趣、幽默、感人，而且埃米尔的形象刻画得十分饱满。尽管埃米尔淘气，但是他善良、勇敢，富有正义感，这些品质值得孩子们学习。而且书中的第二语言——黑白插图具有很好的辅读作用，能让学生产生无限想象，丰富自己的阅读感受。 说明：系列作品推荐要分几个课时来完成，本次设计呈现的是第一课时的教学。教学目标： 1、通过精彩片段赏读，激发学生对课外读物《淘气包埃米尔》的兴趣。 2、引导学生关注插图的辅读功能，丰富阅读感受。 3、喜爱阅读，对林格伦的其他作品萌生兴趣。 教学过程： 一、激趣导入。 1、教师出示埃米尔插图 2、介绍姓名、住址 今天我们要来认识一个新朋友，他的名字叫“埃米尔”。看名字，应该是位外国小朋友。他来自瑞典，住在伦纳贝亚村卡特胡尔特庄园。（随机板书）3、介绍埃米尔口头禅——“俄的墙”、“俄的猫子” 埃米尔住在伦纳贝亚村，他讲当地的方言。他有两句口头禅——“俄的墙”、“俄的猫子”，谁来读一读？你猜，这是什么意思？ 二、图片想象，激发悬念
（一）借助插图，初识埃米尔 1、埃米尔到底是个怎样的男孩子呢？请看着这张图，猜一猜。 2、再来看看这张图（P92），现在，你觉得埃米尔是个怎样的男孩子？ 3、教师板书: 淘气包。 （二）介绍家庭情况 现在，老师想向同学们介绍一下埃米尔的家人。 1、出示插图（P96），简介家庭成员。 安东·斯文松（爸爸）阿尔玛·斯文松（妈妈） 埃米尔小伊达（妹妹） 阿尔弗雷德（长工）丽娜（女仆）克吕莎—玛娅（女仆） 2、家庭规矩： （1）口述：犯错后被关木工房 （2）观察P94插图，读懂了什么？（淘气） 接下来老师想和小朋友们一起来分享这个故事，埃米尔在这天到底做了什么淘气的事情，被关进了家里的木工房呢？ 三、品读情趣，引发阅读期待 （一）抓鼠不成，爸爸中招 1、教师出示四幅插图（p81 p85 p88 ），学生根据插图猜故事。 2、教师师读故事，学生感受埃米尔的调皮。 3、教师引导学生发现插图与故事情节之间的关系：插图表达故事情节。 【看来，这个故事很多同学都猜对了。老师告诉大家，这几张图片是来自书中的插图。你看，同学们根据这几张插图大致猜对了故事的情节。看来，有人说，插图是书本的第二语言（板书），看来有点讲究。】 （二）埃米尔再失手，爸爸猪血淋满头 【过渡】：如果你觉得埃米尔因为用老鼠夹子夹伤爸爸脚趾被关了木工房，他会因此变得乖一点的话，那可能你错了。接下来又会发生什么事呢？请同学们拿出老师发给你的资料，静静阅读吧。
《淘气包埃米尔》读后感300字_《淘气包埃米尔》心得体会五 篇 同学们有没有养成写读后感的好习惯呢，可以让你对作品更深刻，下面是小编为 大家整理的：三年级《淘气包埃米尔》读后感300字，欢迎阅读，仅供参考 《淘气包埃米尔》读后感300字(一) 寒假里，我读了《淘气包埃米尔》这本书，觉得很好看，书中的主人公叫埃米尔，他有一双圆圆的眼睛，红扑扑的圆脸蛋，卷曲的浅色头发。他总是在家里淘气闯祸， 弄出大笑话，你看，我还没说完，他又开始闯祸了：他把妹妹当成国旗升到旗杆顶上，把猪血扣在爸爸头上，还把青蛙放进送咖啡的篮子里......有时候，他闯完祸还露出得 意的表情。当然，他也会为了他的淘气受到惩罚，就是得蹲在木工房里，削他的木头 老头儿。但是，他同时又是那么的勇敢，帮组长胡子女士捉住了横行乡里的盗贼“麻雀”;他又是那么富有正义感，为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老虎般 的济贫院女领班!对了，他还是一个善良的天使，像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿 ---一只小猪。 我越看越觉得可笑，可是回过头来看看自己，其实也一样啊!我也会淘气，有时候，我放了学，想在外面玩一会，可是一玩起来就忘了时间了，回家就晚了，妈妈会很担心，我一进门就会被妈妈劈头盖脸的训一顿...... 我喜欢《淘气包埃米尔》，我要学习埃米尔的善良、勇敢、富有正义感，我们平 时可以活泼一点，但是一定要记住，别活泼过了头，否则就该闯祸啦!
《淘气包埃米尔》读后感300字(二) 这个寒假我看了很多书，有《三国演义》、《西游记》、《艰难的归程》……其 中我最喜欢的一本书叫《淘气包埃米尔》。 埃米尔是个不折不扣的淘气包，他有一双又大又圆、炯炯有神的大眼睛，红扑扑 的脸庞和卷曲的浅色头发。埃米尔是多么顽皮。把自己的妹妹——小伊达当国旗升到 旗杆顶，他爸爸气的让他呆木工房。有一次，埃米尔的朋友——阿尔弗雷德要去赶集，埃米尔嚷着也要去，妈妈拿他没办法只好依他。他们到了集市，埃米尔想：我没钱算 什么赶集。可是，他意外的发现，有一个断腿的老头，把帽子放在地上在乞讨。埃米 尔眼睛一亮，想：我头上也有帽子，也可以乞讨。为了引起别人的注意，埃米尔想起 来卖歌，于是，他唱起了我的母马……果然，许多人聚拢过来，有一位夫人说：“亲爱 的小朋友，你今天吃饭了吗?”他可怜的说：“吃了，吃的是牧草。”那位夫人感动的流下了眼泪，一下子给他了厄尔。有许多人纷纷向他投币，有厄尔的，有厄尔的，还有 几个大阔佬一下子给他了厄尔。有位友善的农民，也给他了厄尔，但是他马山又后悔了，沮丧的说：“请你把钱还给我吧，我可以让你到我的马厩里去吃些牧草。”埃米尔 什么也没说，一溜烟的跑掉了。他往兜里数钱，一共赚了9克朗厄尔，他用这些钱买 了一大堆三明治、甜饼以及饮料。嘴巴像龙卷风一样，一会儿就吃完了。他还用克朗 厄尔坐了次旋转木马，最后，用厄尔乘了次碰碰车，埃米尔拍拍肚子说：“我总算逛 完了集市。 埃米尔虽然顽皮但是他很勇敢。他帮丽娜(埃米尔家的女仆)拔了她的那颗糟牙。 他还帮长胡子的女士捉住了横行乡村的小偷“麻雀”。 埃米尔的心是多么的善良。他帮穷苦的孤寡老人摆脱了饥饿和孤独。有一次过圣 诞节，埃米尔家里灯火通明，充满欢声笑语。孤寡老人们羡慕极了，于是，埃米尔就 恳求妈妈给孤寡老人们也准备一些食物，妈妈听了很高兴，心想：我的儿子今天终于 长大了，知道怎样孝敬长辈了。埃米尔妈妈赶紧准备了一大篮食物，有肉冻、各种香肠、藏红花面包…… 我读完这本书，一下子感觉埃米尔是多么地滑稽可笑啊，他可真是我们的开心果 呀!他虽然顽皮，但我要学习他的勇敢坚强，在紧急情况下不慌张，沉着冷静的精神。 更要要学习他的善良、敬老爱幼的好品格! 《淘气包埃米尔》读后感300字(三)
《淘气包埃米尔》阅读试卷及答案 姓名__________ 班级________________ 得分__________ 一、填空题（每空2分，共36分） 1. 《淘气包埃米尔》作者________________ ，是________ 国儿童文 学大师，曾获_________________ ,被人们誉为“”。 2. 在当今世界上，有两项文学大奖是全球儿童作家的梦想，这两项 大奖分别是________________ 和___________________ 。 3. 埃米尔出生在______________________________________ 。 4. ___________________________ 这本书采用了方式记录了埃米尔一年半时间的 有趣故事。 5. 埃米尔在赫洋特弗雷德帮助________________ 抓紧到了横行乡里 的小偷____________ 。 6. 每天晚上睡觉埃米尔都要戴着________________________ ，带着他 的__________ 。 7. 埃米尔“好伙伴”的名字叫_________________ 。 8. 林格伦的书摞起来有________ 个埃菲尔铁塔那么高，把她发行的 书连在一起可以绕地球_____ 周。 9. 埃米尔会说_________________ 方言。 10. 我读过的林格伦的代表作品有______________ 、___________ 等。 二、选择题（每题2分，共50分） 1. 埃米尔每次“犯错误”后，爸爸总是要罚他到（）里去反省。 A.木工房 B. 厕所 C. 手工坊 D. 卧室 2. 埃米尔就会雕刻一个木头老头儿，老头儿通常是很（）的样子。 A.高兴 B.平静 C.伤心 D.愤怒
淘气包埃米尔教学设计 淘气包埃米尔教学设计范文 淘气包埃米尔教学设计1 教学目标： 1、通过引导学生观察封面发现本书的基本信息。 2、引导学生通过目录了解内容版块和情节设置，结合图文并茂的特点引导学生对应内容，加深印象，激发学习兴趣，选择喜欢的章节阅读和分享，通过边读书边思考，逐步探究“淘气”的丰富内涵。 3、养成阅读、勾画、摘录的阅读习惯，随时与好朋友分享读书的感受。 教学重点：指导学生不断发现书籍的内容及特色，抓住情节了解人物个性，多元认知“淘气”。 教学难点：引导学生了解本书图文结合的特点，能选择喜欢的章节阅读并简要复述。 准备活动：师生准备书籍，教师设计多媒体课件及微课资源 教学过程： 一、引入书目，直入主题： 同学们，今天我们一起来读一本特别有趣的书，题目叫——《淘气包埃米尔》。 （板书题目） 一说到“淘气”，其近义词可以是什么？（顽皮、捣乱、闯祸、
惹事······） 也许，走进《淘气包埃米尔》，你会有不一样的理解。 二、回顾读法，层层推进： 1、我们读一本书，都有一定的过程，先从了解基本信息开始，如书名、作者、封面等，再通过序言了解作者的写作初衷，通过目录了解大致内容，通过书评了解其重要价值等，那就让我们一步步走进这本书吧！ 2、观察封面，初识人物： （1）封面上有几位重要人物，请读出他们的名字。（引导学生认知文字作者、图画作者、译者，还有我们的主人公埃米尔）（2）观察封面上的埃米尔，你认为他是个“淘气包”吗？ （学生结合其穿着、动作简单认知：衣服不够整齐，帽子飞落，不穿鞋子；走路都是空翻向前。） 谁能看出不一样的地方？（引导发现其天真、灵巧之处。） 3、认识作者，亲近童话： （1）指名读作者简介，指导抓重要信息（生卒年月、代表作品、荣誉称号等） （2）你对哪一点印象深刻？（可以抓住作品数量之多，获奖层次之高、人们赞誉之重来了解） （3）教师分享：我最喜欢人们称它为“童话外婆”，就像一位慈祥的老奶奶给孩子们讲故事，是那么亲切、温暖。其实，这也是林格伦写作的主要目的。我们来听听她对中国小读者的寄语。
淘气包埃米尔 ——阅读导读课 一.品味情趣,初识主人公。 1、从我们牙牙学语的时候，我们就已经在爸爸妈妈的帮助下开始接触书籍，初入校园，老师和大家一起开始了我们的读书之旅，在那些美好的时光中，你还记得你都读过哪些课外书吗？ 书中哪个人物给你留下了最深刻的印象？ （1）一口气说了这么多，你真了不起。 （2）你也不简单啊！真是个爱读书的小书虫！ 看来啊，这些勇敢、可爱、善良的人物形象，已经深深印在我们的脑海中。相信在书籍的滋养下，你们会变得更聪明、更可爱！ 2、孩子们，今天老师要给大家介绍一位新的朋友，请看（PPT出示埃米尔） 他叫什么名字呢？看老师写他的姓名，一读就知道他是一个外国的名字，读给我听听。他住在伦纳贝亚村，住在村庄的一个庄园里：卡特胡尔特庄园。外国人的名字和陈老师的名字是不一样的，读起来有点绕口，是音译词，所以我们要把它给读好，请同学们练习两遍。看看谁读得最好听？自己读。一起读，他的名字叫……，住在……，住在这个村庄的……。 3、想知道埃米尔长什么样子吗？ppt出示文字 谁来读一读，他长什么样子？（指名读）虽然只有短短三句话，但是我想你的头脑中一 定已经勾勒出他的样子来了。这里有一副照片，这就是他的样子。 PPT出示照片 4、继续认识他。出示：帅呆了、戴帽子的图片。 埃米尔成天喜欢戴上一顶帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔帅呆了。埃米尔还会背着一杆木头刻成的枪，村里人说埃米尔背着枪“酷毙了”。但是，这个“帅呆了”“酷毙了”的埃米尔不会讲普通话，他只会说当地的方言。例如，他想要自己帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。”而是说“我要‘俄的猫子’。”他想要自己枪的时候，也不会说：“我要我的枪。”而是说“我要‘俄的墙’想跟他交朋友，就要把伦纳贝亚方言跟他学清楚。 第一句……；第二句…… 每天晚上睡觉埃米尔都要戴着帽子，带着他的枪，所以睡觉之前必须讲两句话，他说：“我要俄的猫子，我要俄的墙”生齐说。 每天早晨睁开眼睛，他也会讲两句话：第一句、第二句。 每天外出游玩，他都会跟他的妈妈讲这两句话：……这就是我们今天要认识的埃米尔，喜不喜欢他？ 二. 设置悬念，激发阅读欲望。教师叙述导悬念 喜欢埃米尔就要做好一个准备，为什么呢？埃米尔可不是普通人。板书：淘气包。埃米尔是一个淘气包，所以有人说：“帅哥是个淘气包”。点击课件：出示此话。虽然他长的很帅、
淘气包埃米尔 ——阅读指导课 一.品味情趣，引发阅读期待。 1.今天，老师想向同学们介绍一位小朋友，他叫什么名字呢？看老师写他的姓名，一读就知道他是一个外国的名字，读给我听听。他住在伦纳贝亚村，住在村庄的一个庄园里：卡特胡尔特庄园。外国人的名字和臧老师的名字是不一样的，读起来有点绕口，是音译词，所以我们要把它给读好，给同学们练习两遍。看看谁读得最好听？自己读。一起读，他的名字叫……，住在……，住在这个村庄的……。 2.练习说通顺的话。 师：谁能用一句话把这3个词连起来，告诉我埃米尔是何许人也。 师：谁最聪明，能不能换一个方式告诉我？ 小结：你们看同样一个意思，我们可以用不同的方式去表述，想不想知道埃米尔长的什么样子？ 3.介绍埃米尔。 课件出示：埃米尔的外貌。 师：请留意：埃米尔有着一双……三句话，你的脑子中应该勾勒出他的形象，想不想看看他长的什么样子？这里有一副照片，这就是他的样子。 师：不太清楚？还看不清楚？出示：帅呆了、戴帽子的图片。 埃米尔喜欢戴一顶帽子，他每次出门都要带一顶帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔帅呆了。埃米尔还会背着一杆木头刻成的枪，村里人说埃米尔背着枪“酷毙了”，“帅呆了”的埃米尔，“酷毙了”的埃米尔，我想问一下，喜不喜欢和他交朋友。但是呢，埃米尔不会讲普通话，他会讲伦纳贝亚的方言。比如说：“他每次出门的时候都会戴着自己的帽子，他不会说我要我的帽子，他会说伦纳贝亚的方言，他会说：“我要俄的猫子”，每次出门的时候，他还要带着那杆枪，他也不会说普通话，“我要我的枪”，他会用伦纳贝亚方言跟他的妈妈要枪，会说这样一句话“我要俄的墙”。想不想跟他交朋友，要把伦纳贝亚方言跟他学清楚。 第一句……；第二句…… 每天晚上睡觉埃米尔都要戴着帽子，带着他的枪，所以睡觉之前必须讲两句话，他说：“我要俄的猫子，我要俄的墙”生齐说。 每天早晨睁开眼睛，他也会讲两句话：第一句、第二句。 每天外出游玩，他都会跟他的妈妈讲这两句话：……这就是我们今天要认识的埃米尔，喜不喜欢他。 二. 设置悬念，激发阅读欲望。教师叙述导悬念 喜欢埃米尔就要做好一个准备，为什么呢？埃米尔可不是普通人。板书：淘气包。埃米
《淘气包埃米尔》阅读试卷及答案 姓名班级得分 一、填空题（每空2分，共36分） 1.《淘气包埃米尔》作者，是国儿童文学大师，曾获，被人们誉为“”。 3.埃米尔出生在。 4.这本书采用了方式记录了埃米尔一年半时间的有趣故事。 5.埃米尔在赫洋特弗雷德帮助抓紧到了横行乡里的小偷。 6.每天晚上睡觉埃米尔都要戴着，带着他的。 7.埃米尔“好伙伴”的名字叫。 8.林格伦的书摞起来有个埃菲尔铁塔那么高，把她发行的书连在一起可以绕地球周。 9.埃米尔会说方言。 10.我读过的林格伦的代表作品有、等。 11.在当今世界上，有两项文学大奖是全球儿童作家的梦想，这两项大奖分别是( )。 二、选择题（每题2分，共50分） 1.埃米尔每次“犯错误”后，爸爸总是要罚他到（）里去反省。 A. 木工房 B. 厕所 C. 手工坊 D. 卧室 2.埃米尔就会雕刻一个木头老头儿，老头儿通常是很（）的样子。 A.高兴 B.平静 C.伤心 D.愤怒 3.下列调皮的事情哪一件不是埃米尔做的？（） A.猪血扣在爸爸头上 B.市长的生日宴会上却误把礼花堆点燃 C.从河塘里捞来的活鱼放在爸爸的睡床边 D.把妹妹挂在旗杆上 4.不管别人如何批评埃米尔，他的妈妈她始终认为，埃米尔会长成一个（） A.大男孩 B.真正的男子汉 C.大人 D.令人讨厌的人 5.有一次埃米尔去赶集，发现一头奄奄息的（），到最后它成了埃米尔的好伙伴。 A.猫 B.狗 C.猪 D.刺猬 6.埃米尔把谁当国旗升到旗杆顶？（） A.爸爸安东·斯文松 B.女仆丽娜 C.妈妈阿尔玛·斯文松 D.妹妹伊达 7.埃米尔犯了错，爸爸都会把他关到木工房，而他每次都会削一个木头老头，最终他削了多少个？（） A. 55个 B. 128个 C. 264个 D. 369个 8.圣诞节的时候，埃米尔为伦纳贝亚村的孤寡老人举办了宴会，用什么捕捉了恶毒的女领班？（） A.捉鱼钓钩 B.套马绳索 C.逮鼠夹子 D.捕狼陷阱 9.埃米尔有一顶黑帽舌，蓝顶子的帽子，不是很时尚，还有一把长工阿尔弗雷德给他削的毛瑟枪，他都非常喜欢，每当他想要的时候，他总会大声说（） A.给我枪和帽子 B.我要我的枪和我的帽子 C.我要俄的猫子，我要俄的墙。 10.下列对埃米尔的评价不正确的一项是（） A.坚强、勇敢 B.宽容 C. 小心眼 D.善良，富有同情心
《淘气包埃米尔》的教学设计与反思 杭州市饮马井巷小学陶瑛 一、教材简说 瑞典女作家林格仑采用日记体的形式，用非常朴实、幽默的语言记叙了埃米尔生活中的一些淘气事儿，但是丝毫看不出林格伦对埃米尔有半点责备的意思。反之，我们通过这些淘气事儿却感受到了埃米尔的聪明、善良、风趣和勇敢，我们读到的是作者对埃米尔发自内心的喜爱与赞美，这正是本书的真正内涵，也是林格伦作品的魅力所在。 阅读本书，最重要的是引导学生感受埃米尔的人物形象，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。通过自主阅读，亲近文本，和文本对话，寻找生活中的“淘气包”形象，为学生创设一个宽松、自由的互动交流平台，实现生生、师生、生本之间面对面敞开心扉的交流。 二、学习目标 1．通过自主阅读，梳理埃米尔淘气事件及原委，感知埃米尔淘气、勇敢、善良、正义的人物形象。 2．多维度认识书中妈妈等埃米尔身边重要人物的形象，感受宽容与爱对孩子成长的重要作用。 3．学习整体感知的阅读方法，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 三、教学流程 （一）初识埃米尔及家人 1．谁来说说生活中的淘气包是怎么样的？你能用一个词来回答吗？ 2．（出示照片）看看他是谁？对了，他就是埃米尔，是今年寒假我们共同认识的一位新朋友。（出示文字：“他有一双圆圆的蓝眼睛……”）这一切都给人某种听话的印象。而实际上，他就是个不折不扣的小淘气包！他总是戴着帽子，扛着玩具枪，一年到头淘气闯祸。他就是瑞典女作家林格仑笔下《淘气包埃米尔》一书中的主人公。 3．认识埃米尔的家和家人：看图指名说，了解主要主人之间的关系。 （二）聊聊埃米尔和他的故事
1.淘气的埃米尔 （1）出示：（P.7）“他整天淘不完的气，那小子。”丽娜说，“就算不是他自己淘，很多事也跟埃米尔有关系。我从来没看见过这样的孩子。”埃米尔真有这么淘气吗? 请你回忆读过的故事，和组里的同学一起梳理一下埃米尔的淘气事件。 （2）小组交流（要求用关键词记录），全班汇报。 （3）教师小结：同学们借助目录发现埃米尔做了这么多的淘气事，难怪作者林格仑奶奶会这样来写——出示：（P.181）在整个伦纳贝亚，在整个斯莫兰，在整个瑞典——谁知道呢——可能在整个世界，没有一个孩子像埃米尔那么淘气的，很久以前他住在斯莫兰省的伦纳贝亚教区的卡特胡尔特。 2. 的埃米尔 （1）可是林格仑在书中又告诉我们，他长大以后成为了社区委员会主席，这实在是个奇迹，但是他真的当了主席,成为整个伦纳贝亚最有出息的男子汉。你相信吗？读完了整本书，小时候的埃米尔留给我们的印象还只是淘气吗？请用一个词语写下你对埃米尔的印象。 （2）根据学生回答，教师板书关键词：聪明勇敢善良正义有责任感有经济头脑、好奇勇于探索…… （3）小组合作：共同选择一个最深印象的关键词，回到小说中找找你们的理由，和同伴交流后派代表汇报。 （4）教师小结：刚才我们走进故事里，全方位、多角度的了解人物，感受角色，这是阅读整本书的重要方法。 3.埃米尔的精彩故事 （1）一部作品最吸引我们的是一个个精彩的人物故事，埃米尔的故事中淘气指数五星级的是哪一个？最让你感动的又是哪一个？ （2）选择自己最喜欢的片段讲故事说感受。 （三）说说影响埃米尔的身边人 1.后来，这个淘气的小男孩成为整个伦纳贝亚最有出息的男子汉！长大以后他成了社区委员会主席，这实在是个奇迹。如果你是埃米尔，在你的成长的过程中最想感谢的是谁？简单说说理由。 2.聊聊对埃米尔妈妈或阿尔弗雷德的认识：宽容，始终对埃米尔充满期待；
整本书导读《淘气包埃米尔》 教学目标： 1、通过阅读前的导读，引发学生对《淘气包埃米尔》的浓厚兴趣，使学生对阅读本书充满兴趣。 2、通过阅读开启，引发阅读兴趣点和关注点，开启阅读的探究之旅。 教学重难点： 通过阅读开启，引发阅读兴趣点和关注点，开启阅读的探究之旅。 教学过程： 一、课前导入 1、同学们，今天，老师要带大家去旅行。老师告诉大家，其实，阅读就是一场最好的旅行。书中的文字和想象，能让你们看到更加精彩的世界。 2、在开始阅读之旅之前，老师有三个重要的提示：第一，认真地倾听。学会倾听真的是一种非常好的习惯。在我们这次的旅行当中，你会聆听到特别有意思的别人的想法，所以要认真倾听。第二是独立地思考。我们已经读三年级了，比一二年级的同学读的书要多了，书中的字也多了，书也变厚了。书中的人物也变多了。所以学会思考也是阅读中最大的收获。最后不要忘记，一本书读完，要积极地和你的同伴分享，或者把你的想法写下来，画下来，也是一个不错的收获。 3、那我们就约定好，现在就共同开启这一场有意思的阅读旅行吧！可以吗？ 二、介绍书籍及阅读方法 1、今天我们就从聊聊书开始。谁来说说你喜欢什么书？（我发现咱们班同学读的都是当下的孩子特别喜欢的书）原来大家都读过那么多的书，老师相信，今天的旅行一定很精彩。同时，老师也希望大家在书籍的滋养下能够越来越聪明。 2、那你们喜欢书中的人物吗？今天我给大家带来了一些书中的人物，大家看看他们都是谁。（出示木偶奇遇记、白雪公主、小美人鱼、绿野仙踪）看来大家已经将这些书中有趣、可爱的人物深深地印在脑子里了。今天，大家就和老师一起，再走进一本书，来认识一位新朋友，这可是一位特别有趣的小朋友，大家请看黑板。他就是______（板书“淘气包埃米尔”）你会读吗？谁愿意和他打个招呼？一听就知道这是个外国小朋友。外国朋友的名字，读的时候要更紧凑些，谁愿意再试一试？一起来和他打个招呼吧！ 3、埃米尔是一个生活在伦纳贝亚村的小男孩儿，他住在一个叫卡特胡尔特的庄园里。想知道埃米尔长什么样子吗？（出示外貌描写的句子）看到这5句话，相信在你们的头脑中
《淘气包埃米尔》小学生读后感10篇《淘气包埃米尔》的埃米尔很淘气，他总干一些蠢事，闯一些祸。下面是橙子为大家整理的《淘气包埃米尔》读后感，希望对大家有帮助。 《淘气包埃米尔》读后感 《淘气包埃米尔》这本书我看了七遍，一看到这本书，就有很多很多的话想说。 这些故事发生在伦纳贝亚。 伦纳贝亚的埃米尔长得很可爱——圆圆的蓝眼睛，红红的小脸蛋，卷着的浅色头发，你看到他肯定认为他是个懂事的好孩子，唉，可事实恰恰相反，他是个不折不扣的小机灵鬼，小淘气包! 他是那么顽皮!把他的妹妹小伊达当作国旗升到旗杆顶上，把满满一大盆猪血扣在他老爸头上，竟然还把青蛙放进了送咖啡的篮子里!他多淘气啊! 可是，埃米尔还有很多优点呢! 他多么勇敢啊!帮助长胡子女士捉住了盗贼——“麻雀”!…… 他还很正义，为孤寡老人准备了非常丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了可恶的女领班。 哦!对了!他还很善良，像母亲一般照顾快要死了的一头小猪。 …… 埃米尔，世界上就有一个，他戴着“猫子”(帽子)，扛着“墙”(枪)，他永远都是我们的好伙伴。
《淘气包埃米尔》读后感闫瑜 我读过好多书，但令我影响最深的是《淘气包埃米尔》这本书。 伦纳贝亚的埃米尔有一双圆圆的蓝眼睛，红扑扑的圆脸蛋，卷曲的浅色头发。这一切都给人一种听话的印象。但，他却是一个不折不扣的小淘气包! 埃米尔是那么顽皮，把自己的妹妹当国旗升到旗杆顶，把猪血扣在他爸爸头上，把青蛙放到凯菲的篮子里，用捕狼陷阱活捉女头领……他又是那么的勇敢，帮助长胡子的女士捉住了横行乡里的盗贼”麻雀“;他又是那么的富有正义感，为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老虎般的济贫院女领班。哦，他还是个善良的小天使，像母亲一样照顾快要死去的小可怜儿—一只小猪…… 埃米尔就是埃米尔，总是戴着”猫子“扛着”墙“，一年到头闯的祸比365天还多，却永远是孩子们的开心果。 《淘气包埃米尔》读后感鲁可怡 这个暑假我看了《淘气包埃米尔》这本书。 我觉得埃米尔是个淘气的孩子。有一次，他从木工房爬到食品储藏室，把里面的香肠吃的一根也没有剩下。吃完了香肠，他就躺在柜子里睡着了。又把老鼠夹放在爸爸的脚上，害爸爸的脚被夹住了。还有，把端着猪血豆腐的丽娜肚皮点了一下，丽娜手一滑，飞到了爸爸的脸上，爸爸的嘴里发出了嘟噜嘟噜的声音，生气的把埃米尔关在了木工房。 但是埃米尔也是个聪明的孩子，他不是用钱买马，而是靠他对马
普洱市鲁边红名师工作室通关小学团队 校内研讨课记录表 研讨主题如何上好课外阅读指导课 授课成员白正波执教时间2017.12.13 课题淘气包埃米尔 教学策略 形象图片激趣、方言激趣、问题激趣、抢答激趣等策略 教学目标1、运用多种方法调动，激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣和欲望。 2、梳理《淘气包埃米尔》一书的脉络，为学生走进《淘气包埃米尔》，走近主人公“埃米尔”做适度的铺垫。 3、感受埃米尔的淘气、善良、正义、勇敢、助人为乐等。 4、适度培养学生的想象能力，口头表达能力。 教学重点激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣。 教学难点激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣。 教学设计集体备课补案 一.品味情趣,初识主人公。 1.孩子们，你们喜欢交朋友吗？希望交什么样的朋友？（点名说说） 2、今天，老师想向孩子们介绍一位小朋友，他叫什么名字呢？ 看老师写他的姓名，一读就知道他是一个外国的名字，外国人的名字 和白老师的名字是不一样的，读起来有点绕口，所以我们要把它给读 好，孩子们自己先练习读两遍，看看谁读得最好听？（点名读）。他 生活在伦纳贝亚村（板书）住在这个村的卡特胡尔特庄园。他的名字 叫……，住在……，住在这个村庄的……。 3.练习说通顺的话。 师：谁能把这3个词连用一句话连起来，介绍一下埃米尔。 能不能换一种方式介绍？谁最聪明？ 小结：你们看同样一个意思，我们可以用不同的方式去表述， 过渡：想不想知道埃米尔长什么样子？ 4、介绍埃米尔 师：谁愿意读？
他长着一双圆圆的眼睛； 他有个红扑扑的圆脸蛋； 他还长着一头卷曲的浅色头发。 孩子们可以先在脑海中勾勒他的的样子 设置悬念：想不想看埃米尔的样子？ 师：孩子们，你们看，这就是埃米尔。（课件出示埃米尔的外貌）师：初次见面，赶快跟他打个招呼。 师：他呀特别喜欢爸爸给他买的一顶帽子，每次出门都要带着帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔“帅呆了”。 过渡：埃米尔不仅“帅呆了” 师：他还会扛着一杆木头刻成的枪，村里的人说扛着枪的埃米尔“酷毙了”，（出示酷毙了的插图） 结合两张图片设悬念：我想问一下，这样帅呆了、酷毙了的小男孩儿你们想和他交朋友吗？ 转折：想和他交朋友就要先跟他学伦纳贝亚的方言，因为埃米尔不会讲普通话，他只会说当地的方言。比如说，他想要自己帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。”而是说“我要‘俄的猫子’。学一学，他想要自己枪的时候，也不会说：“我要我的枪。”而是说“我要‘俄的墙’。学一学（课件出示方言） 每天晚上睡觉之前必须讲两句话，第一句……；第二句…… 每天早晨睁开眼睛，他也会讲两句话：第一句、第二句。 每天外出游玩，他跟他的妈妈也讲这两句话：…… 过渡：这就是我们今天要认识的埃米尔，喜不喜欢他？ 二. 设置悬念，走进埃米尔的故事。 教师叙述导悬念：喜欢埃米尔就要做好一个准备，为什么呢？埃米尔可不是普通人。板书：淘气包，埃米尔是一个淘气包，所以有人说：“帅哥是个淘气包”。淘气到什么程度呢？想不想知道他的故事？“埃米尔曾经把头伸进汤罐子里。”（出示插图）看到这个题目，“咦，把头伸进汤罐子里做什么呢？”谁来大胆的猜一猜，伸进去之后，头拔出来了没有？没关系，大胆的猜一猜。 那真实的故事情节又是怎样的？我们听一听作者笔下是怎么叙
论林格伦作品淘气包埃米尔形象 摘要：林格伦1907年出生在瑞典斯莫兰省一个农民家里，是一个具有世界影响力的瑞典女作家。她塑造了一个又一个的小淘气包形象，他们生动活泼，经常会给大人很多启发。她的作品《淘气包埃米尔》中小埃米尔的就生活在斯莫兰的一个庄园里，演绎着他的生活趣事。 关键词：淘气包幼童母亲勇敢 一、淘气包是十足的孩子 听到“淘气包”这个词语，我们所有人一定会认为主人公是一个小孩子，而且多数会是一个小男孩，因为只有幼童或低领儿童才会被叫做淘气包。《淘气包埃米尔》中的小埃米尔是幼儿或者说是低龄儿童，所以我们称之为小淘气包。《淘气包埃米尔》开始时，埃米尔才五岁，结尾时，他也才去上小学。在这个年龄，他们的思路、情感都尚未发育成熟，而且就他们的行为方式来看，他们都带有十足的孩子气，所以恰巧在这个阶段，他们做出了许多让读者们啼笑皆非的有趣故事。 二、无忧无虑的小少爷 小淘气包埃米尔有一个美满幸福的家庭，他的家适合于他淘气。作者林格伦赋予小淘气包以淘气的条件、环境与氛围。埃米尔的父亲是一个庄园主，家里的经济境况很不错，根本不用为吃喝犯愁。他的父亲虽然总是为他的淘气生气，但从来没有体罚过他。埃米尔还有一个宽容他的母亲，和喜欢他的好朋友阿尔弗雷德。小埃米尔的时间、足够的精力以及足够的心思去尽情地淘气。 “三毛”和“火柴的小女孩”绝不会如此淘气的，因为连自己的温饱都还没有解决，根本无暇淘气。小淘气包埃米尔有一个温暖、宽容的家。埃米尔的母亲尽管觉得淘气不好，但她理解孩子，爱孩子，总是从轻发落。埃米尔的父亲尽管常常是他淘气的主要受害者，但对他最厉害的惩罚也不过是将他关到木工房里去。有一次，埃米尔一天三次进了木工房，竟愤愤不平，说一天三次进木工房，
课外阅读《淘气包埃米尔》 1、师：这节课我们上的是一节阅读交流课，所交流的这本书——《淘气包埃米尔》同学们都有了，我也有一本，这本书一共有19万字，我足足花了三天时间才认真读了一遍，大家读完了吗？读了几遍呀？ 2、拿到一本新书，你们能在很快的时间内读完、读懂，我想肯定是有秘诀的，谁能介绍一下，面对一本新书，通常你们都是怎样展开阅读的？ 生：我是先看封面，看看好不好玩，好玩就开始读！ 师：你属于“书必貌相”的一类，这对作家们敲了一个警钟。（众笑） 生：我是看定价的，太贵了就算了……（众笑） 师：你追求的是很高的境界，最渴望“学问无价”是吧？（众笑） 生：我一般喜欢先看简介，看是否吸引我。 师：简介如一扇窗，一叶而知秋，这是个好办法，值得推广！ 生：我一般先看书评，有一些名人啊，其他作家啊，会在后面写一写评论，推荐语写得好的我就买回去读！ 师：那我得给你提个醒，就像课前交流时你们夸我一样，也许只是为了安慰我一下，搞得我美滋滋的！（众笑）有些书评也一样，推荐语写得天花乱，事实上败絮其中，以后要有一双慧眼哦！ …… 师：听完几位同学的介绍，我心里有点底了，《淘气包埃米尔》这本书怎么样？生：好看！ 师：我绝对同意，这的确是本好书！但光说不练假把式，阅读效果如何，我得考考大家，一起看大屏幕，举手抢答： （学生抢答，现场气氛异常热烈。） 1、埃米尔出生在什么地方？（） A伦纳贝亚的卡特胡尔特庄园 B 地中海的迪亚特岛 C斯蒂亚戈的优卡比牧场D圣菲亚路的猎鹿人木屋 2、埃米尔把谁当国旗升到旗杆顶？（） A爸爸安东·斯文松 B妈妈阿尔玛·斯文松 C女仆丽娜D妹妹伊达 3、埃米尔在赫尔特弗雷德帮助谁抓到了横行乡里的小偷“麻雀”？（）A长胡子阿姨B彼特尔夫人 C克吕莎·玛娅D斯图勒·尤克 4、埃米尔救下了一只小猪，它叫什么名字？（） A马尔库斯B珠兰C小可怜儿D鲁卡斯 5、埃米尔犯了错，爸爸都会把他关到木工房，而他每次都会削一个木头老头，最终他削了多少个？（） A 55个 B 128个 C 264个 D 369个 6、圣诞节的时候，埃米尔为伦纳贝亚村的孤寡老人举办了宴会，用什么捕捉了恶毒的女领班？（） A捉鱼钓钩B套马绳索C逮鼠夹子D捕狼陷阱 7、埃米尔有一顶黑帽舌，蓝顶子的帽子，不是很时尚，还有一把长工阿尔弗雷德给他削的毛瑟枪，他都非常喜欢，每当他想要的时候，他总会大声说（）
《淘气包埃米尔》 ——整本书推荐导读课教学设计 主要内容： 本书描写一个名叫埃米尔的男孩子，是一个罕见的淘气包。无论他走到哪里，都要把那个地方弄得鸡飞狗跳，不得安宁。可是他并不坏，只不过是生性好动，天真活泼。由于他勇敢善良，富有同情心和正义感，为了帮助别人不惜牺牲自己的一切，终于得到人们的谅解和赞扬。本书共有三部，分别是《伦纳贝亚的包埃米尔》、《伦纳贝亚的埃米尔又闯祸了》、《埃米尔仍然生活在伦纳贝亚》。本书作者阿斯特丽德?林格伦是世界著名儿童文学作家，曾获国际安徒生奖，她的作品在全世界广为传播，受到各国小朋友的热烈欢迎。淘气包埃米尔是她最受欢迎的一部系列作品。 教学目标： 1.运用多种方法，调动学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣和欲望。 2.适当梳理《淘气包埃米尔》一书的脉络，为学生走进《淘气包埃米尔》，走近主人公“埃米尔”做适度的铺垫。 3.适度培养学生的想象能力，口头表达能力。 4．教给学生一些阅读书籍的方法。 教学重难点： 1．通过阅读前的导读，引发学生对《淘气包埃米尔》浓厚的兴趣，使学生对阅读《淘气包埃米尔》充满期待。 2．通过阅读开启，引发阅读兴趣点和关注点，发学生的表达欲望，培养想象能力、口语表达的能力，开启阅读的探究之旅。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，走近主人公。 1.孩子们，今天老师要给大家介绍一位新的朋友，请看（PPT出示埃米尔） 一听，他的名字就和我们的名字不一样，他是个外国小朋友。一起来和他打个招呼吧。
2.初识埃米尔（ppt出示）。 出示埃米尔的照片，这就是埃米尔。怎么样，初次见面，埃米尔给你留下了什么样的印象？板书：淘气包 3.了解埃米尔的家。 他生活在伦纳贝亚村，住在伦纳贝亚村的一个叫卡特胡尔特的庄园。(PPT 出示地名)指导读好外国地名。 4.了解埃米尔的家人。 埃米尔家都有哪些人呢？出示图片，猜猜他家都有谁，认识书中的主要人物。 5．了解埃米尔的喜好。 埃米尔成天喜欢戴上一顶帽子，他还喜欢背着一支用木头刻成的枪。 但是，这个“帅呆了”“酷毙了”的埃米尔不会讲普通话，他只会说伦纳贝亚方言。猜一猜，他说的是什么？（PPT出示：“我要‘俄的猫子’” “我要‘俄的墙’） 要想和他成为朋友，必须学会这两句话。谁有兴趣来学一学？ 这就是埃米尔，一个5岁的瑞典小男孩。 二、图文结合，走进埃米尔的故事。 埃米尔这位小朋友来自这本书《淘气包埃米尔》。板书《》 感受埃米尔的淘气 1. 埃米尔淘气到什么程度呢？读读下面这段文字你就知道了： 在伦纳贝亚村没有一个人，我敢保证，不认识村民中最酷的那个小男孩埃米尔。那个埃米尔淘气、闯祸的次数比一年365天还多，他把村民们吓坏了，所以他们想把埃米尔送到美国去。 （读懂了什么？交流。） 2．猜一猜，在他身上会发生什么有趣的淘气的事情呢？ 3．听讲猜故事一：埃米尔把妹妹小伊达当作国旗升到旗杆顶 大家来猜猜，发生了什么事？ 师：这是件很有趣的事，埃米尔家举行宴会，这一天必须升国旗，妈妈忙着接待客人，准备爸爸又赶着去处理生崽的牛。埃米尔和妹妹小伊达站在旗杆底下，想想看，淘气的埃米尔会把什么当国旗升上去。
《淘气包埃米尔》阅读推荐课 一、谈话导入 1、想玩游戏吗？——猜猜他是谁？ 他是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，但是爱帮助人。（好汉查理） 他埋过一个匣子，从中感受到成长。（科里亚） 还有英子，卡罗纳。 2、刚才我们通过文字和插图，回忆了这一个个老朋友。再看看这个小男孩， 怎么样？（戴着帽子，蹦蹦跳跳很开心的样子） 再转过身给大家看看，他是今天我们要来认识一位新朋友：出示文字 3、他的名字请看黑板（板书：埃米尔） 一听就知道是一位外国的小男孩。他住在一个村子里。村子的名字（板书：伦纳贝亚村）如果读得有点外国味儿就更好了。他住在这个村子的庄园里头，这个庄园的名字非常长，（板书：卡特胡尔特庄园） 4、继续认识他。 他有两件贴身宝贝，是什么，你发现了吗？——帽子和枪。 6、埃米尔不会说普通话，只会说斯莫兰方言，他常说的是这样一句话：我 要“俄的猫子”! 7、那你们猜，他要枪的时候会怎么说？——我要“俄的墙”！ 8、觉得这个小男孩怎么样？（有意思，有趣，可爱） 想不想跟他交朋友？ 看他的外表好像一切都给人一种听话的印象。但他却是个不折不扣的小“淘气包”板书 今天我们要读的就是这样一本书。读书名。 二、研读 看看这本书的封面，你知道了什么？ A、作者，介绍林格伦。翻译的人，出版社 B、插图 扉页 林格伦，94岁高龄的童话外婆。她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高。 目录 观察目录，你又发现了什么？（他很淘气）与平时看到的目录有什么不同？（有日期）很真实，好像确有其事。 三、把头伸进汤罐 出示插图，你猜，他怎么会把头伸进汤罐子里呢？谁能来讲讲故事？ 如果真的要想了解故事，还得看书。（听老师读） 听了故事，你有什么感受？（埃米尔傻得可爱，实在非常淘气，太好玩了） 其实，他做的淘气事儿像天上的星星，数都数不尽。想不想看看？（看插图，一两句介绍）