绘本活动：不要再笑了，裘裘
作品分析：
有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的！”我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱。可是，对于裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了！故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜测故事情节，从而提升幼儿的语言应用能力。故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品中尽情感受快乐，体会快乐对于每个人都很重要，同时也明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。
活动目标：
1.观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。
2.通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。
3.感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
活动准备：
1.课前初步了解负鼠的习性。
2.PPT课件、恐怖音乐。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1.小朋友，你们喜欢笑吗？遇到特别开心的事你会怎么笑？给老师和小朋友笑一个！你笑的时候爸爸妈妈开心吗？
小结：笑是一件开心、快乐的事情。
2.可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（指导策略：笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问题引起
幼儿强烈的阅读兴趣。）
二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。
1.认识这些字吗？（认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字）高个子是谁？这是裘裘的妈妈。
2.裘裘在干什么呢？妈妈的表情怎样？尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。
3.负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书吧！
（指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内容。）
三、播放课件，欣赏故事前半部分。
1.欣赏故事第1、2页
提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）为什么要学会装死呢？我们来看看他们是怎样练习装死的。
2.欣赏故事第3、4页
提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上闻来闻去）裘裘成功了吗？你从哪看出来的？
3.第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办？播放恐怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。
小结：装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。
（指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。）
4.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子戳来戳去）
第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法……大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗？
点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢？
（指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色
学前班绘本教案《不要再笑了，裘 裘！》附教学反思 设计思路： 初次阅读这个绘本时，觉得非常有趣；经过反复阅读，我悟出了这样一个信息：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，大家忙于自己的事业，身心越来越疲惫，很多时候大家都觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响，中孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼，《纲要》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质，因此我设计了此活动。 活动目标： 1．通过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。
2．让幼儿明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、谈话导入，引出故事名称。 1 .孩子们，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。 （出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？ 2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》 二、播放课件，欣赏故事前半部分：
1．讲故事第一页至第三页： 提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死） 2．讲故事第四页到第六页： 提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？ 3.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？ 4.第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上） 小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？ 三、玩装死的游戏：
早期阅读：不要再笑了，xx！活动目标： 1.会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。 2.能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一．导入 师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……） 你笑的时候妈妈开心吗？ 师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。 （出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。 这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。 二．看课件，教师讲述图书 （一）欣赏故事前半部分 1．讲故事第一页至第二页： 师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死） 妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）
小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。 2．讲故事第三页至第六页 （1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？ （2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？ （3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。 观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃） 情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。 提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。） 提问：为什么每次裘裘都笑呢？（他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏） 妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性 1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图） 2．提问： 发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。这一次为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习） 为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？你们猜猜看 大熊为什么要学习笑呢？（因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友）
早期阅读：不要再笑了，裘裘！
活动目标： 1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。 2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一．导入 师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……） 你笑的时候妈妈开心吗？ 师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。 （出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一 个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。 这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？ 师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。 二．看课件，教师讲述图书 （一）欣赏故事前半部分 1．讲故事第一页至第二页： 师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死） 妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉） 小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。 2．讲故事第三页至第六页 （1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？ （2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？ （3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。 观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（ 妈妈用手把裘裘拎了 起来，晃阿晃） 情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。 提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动） 小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了 地上。） 提问：为什么每次裘裘都笑呢？ （他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏） 妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？ （不能动，不能笑，不能叫的） （二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性 1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图） 2．提问： 发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。 这一次为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习） 为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？你们猜猜看 大熊为什么要学习笑呢？（因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋 友） 小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦！
早期阅读：不要再笑了，裘裘！ 活动目标： 1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。 2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一．导入 师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……）你笑的时候妈妈开心吗？ 师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。 （出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。 这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。 二．看课件，教师讲述图书 （一）欣赏故事前半部分 1．讲故事第一页至第二页： 师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）
妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉） 小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。 2．讲故事第三页至第六页 （1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？ （2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？ （3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。 观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃） 情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。 提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动） 小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。） 提问：为什么每次裘裘都笑呢？（他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏） 妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性 1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图） 2．提问： 发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。
绘本活动：不要再笑了，裘裘 作品分析： 有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的！”我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱。可是，对于裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了！故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜测故事情节，从而提升幼儿的语言应用能力。故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品中尽情感受快乐，体会快乐对于每个人都很重要，同时也明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。 活动目标： 1.观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。 2.通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。 3.感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。 活动准备： 1.课前初步了解负鼠的习性。 课件、恐怖音乐。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1.小朋友，你们喜欢笑吗遇到特别开心的事你会怎么笑给老师和小朋友笑一个！你笑的时候爸爸妈妈开心吗 小结：笑是一件开心、快乐的事情。 2.可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢秘密就藏在这本书里。 （指导策略：笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问题引起
幼儿强烈的阅读兴趣。） 二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。 1.认识这些字吗（认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字）高个子是谁这是裘裘的妈妈。 2.裘裘在干什么呢妈妈的表情怎样尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。 3.负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢猜猜看！都觉得好奇是不是那就让我们一起来读读这本书吧！ （指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内容。） 三、播放课件，欣赏故事前半部分。 1.欣赏故事第1、2页 提问：裘裘要学的最重要的本领是什么（装死）为什么要学会装死呢我们来看看他们是怎样练习装死的。 2.欣赏故事第3、4页 提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么（用鼻子在它身上闻来闻去）裘裘成功了吗你从哪看出来的 3.第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办播放恐怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。 小结：装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。 （指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。） 4.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢（可恶的狼）她是怎么做的（用爪子戳来戳去） 第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法……大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗 点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢（指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色
绘本：不要再笑了，裘裘 丹阳市新区幼儿园王辉 活动目标： 1、仔细观察画面，能够大胆的猜测描述故事情节。 2、学会使用”先、然后、最后”三个连词完整的说一句话。 3、体验角色的心理变化，感受模仿的趣味性。 活动准备： 1、《不要再笑了，裘裘》PPT 2、人手一份绘本 活动过程： 一、活动导入 1、师：小朋友们，你们喜欢笑吗？当你们遇到特别开心的事是怎么笑的？让我 们来开心的笑一笑吧！我们的妈妈都喜欢看到我们笑！可是呀，有只小负鼠它的妈妈却不想看到它的孩子笑，为什么呢？秘密就藏在这本书里!我们一起来看一看！ 2、这是这本书的封面，书名叫什么？《不要再笑了，裘裘》 裘裘是这只小负鼠的名字！ 3、负鼠妈妈很爱自己的宝贝裘裘，可裘裘总是喜欢咯咯咯地笑，这让负鼠妈妈 非常的头疼，不要再笑了，裘裘，你这样还怎么学本领啊！ （猜一猜她要学什么本领？） 师：让我们一起来听一听妈妈要教给他什么本领。（放录音） 装死，你知道装死是什么意思吗？为什么要装死呢？ 4、看来装死对裘裘来说很重要，妈妈一定要教会他。 二、三次装死练习 1、第一次装死练习开始了，这一次妈妈假扮成一只饥饿的狐狸，在裘裘的身上怎么样？我们可以用一个好听的词，闻来闻去，谁愿意到前面来学一学闻来闻去？（个别---集体），我们大家一起来学一学。 猜一猜，第一次装死是成功了还是失败了？因为什么失败了？小朋友们观察的可真仔细。哎，看来，装死不能笑。 2、第二次装死练习开始了，这一次妈妈假扮成一只可恶的大狼，在裘裘的身上 戳来戳去，我们找一个旁边的朋友轻轻的尝试一下戳来戳去，被人戳来戳去的感觉怎么样？（痒）你觉得第二次练习是成功了还是失败了？我们赶快来验证一下！（放录音）因为什么呢？哎，看来，装死不能叫。 3、第三次装死练习开始了，这一次妈妈假扮成一只可怕的大野猫，拎起裘裘， 晃来晃去，我们来一起学学妈妈怎么样？（大家一起模仿）拎起裘裘，晃来晃去，猜猜第三次练习成功了还是失败了？（先猜，赶快来听听！）因为什么 呢？（扭动身体了）哎，看来装死不能动。 4、小结：（3幅图）妈妈先在裘裘的身上闻来闻去，然后在裘裘的身上戳来戳去，
大班绘本不要再笑了，裘裘！ 司徒中心幼儿园欧阳慧 设计意图： 快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。尤其，现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，家长们忙于自己的事业，身心疲惫，很多时候觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响。中班的孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼。看到这个绘本时，觉得非常有趣，适逢我又有现成的课件。《纲要》中明确指出：“要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养幼儿良好的情感品质”，因此我设计了此活动。 活动目标： 1．通过倾听、看图和猜测，理解故事内容。体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。 2、了解负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。 3、感受笑是一件快乐的事，明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。 活动准备： 多媒体课件 玩过“木头人”的游戏 活动重点：理解故事内容，理解负鼠装死的生活习性，感受笑是快乐的事情。 活动难点：仔细观察，大胆猜测故事情节，理解人人都需要快乐。 活动过程： 一、游戏导入，体验快乐。 1、游戏“木头人”。 2、你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？ （开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝快乐成长。） 可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈 的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？ 2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》 二、欣赏故事前半部分：
不要再笑了，裘裘 教学目标： 1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，说一说描写神态的词语，体验故事的趣味性。 2. 能试着讲述画面内容，掌握一些动作词语。 教学过程： 一、谈话导入 【课前谈话，活跃气氛】 1．同学们，你们喜欢笑吗遇到什么事情的时候会笑呢（得意地笑、开怀大笑、妈妈给我买东西会笑；挠痒痒的时候会笑；说笑话的时候；老师表扬会笑……）看到你们笑得乐哈哈的，妈妈开心吗因为每位妈妈都希望自己的宝宝能快乐地成长。 今天这堂课，我保证你们各个都会笑得合不拢嘴，不过有一个小小的约定，希望先举手后发言，能做到吗上课！ 【进入文本】 2．有一个朋友，它也很爱笑，【封面】你们看，这是什么动物有人认识他们吗你猜【负鼠】他们是负鼠。是有袋类动物，就像袋鼠一样，身上有个装宝宝的袋子，负鼠身形较小，大一点儿的和我们一般见到的小猫差不多，生活在拉丁美洲。 瞧这只小负鼠笑得多开心，它就是爱笑的朋友，名叫裘裘。谁来叫叫的名字（指名读卡片）边上站着的是谁啊妈妈的表情怎么样（生气、失望、伤心、一本正经、没有笑、不开心……）它好像在说（……）裘裘天天笑乐呵呵的，可是妈妈却不高兴，还说“不要再笑了，裘裘”【课题】 奇怪了，裘裘的妈妈怎么和你们的妈妈不一样呢她为什么不想让她的宝宝笑呢是不是很奇怪啊那就让我们一起来读读这本书——《不要再笑了，裘裘！》（指课题，和大家一起读） 二、看课件，欣赏故事 1、【播放PPT】讲故事：负鼠妈妈很疼爱她的宝宝裘裘，裘裘总是喜欢“咯咯咯”地笑。这可真让负鼠妈妈头疼，因为现在她要教给裘裘一样最重要的本领——这是每只负鼠都必须学 会的！ 提问：你猜裘裘要学的最重要的本领是什么 “裘裘，”负鼠妈妈说，“你一定要学会装死哦。”“为什么”裘裘问。“因为，我们负鼠就是靠装死来逃脱敌人的追捕呀！”妈妈告诉他，“裘裘，只要你学会了，我就奖励你一 块你最爱吃的——虫子馅饼！”
幼教课堂设计 中班语言活动：不要再笑了，裘裘！ 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
【设计意图】 《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子?凯萨兹的作品。故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘，学习逃生本领——装死的过程，由于他特别爱笑，所以和妈妈在家练习时总是没有成功，他感觉妈妈只是和他在玩游戏，这可把爱他的妈妈急坏了。一天妈妈决定带他去森林里练习装死，这时真正的大熊来了，爱笑的小负鼠这一次并没有笑，可是大熊看到死了的负鼠并没有走开，甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。本节活动对故事进行了适当的节选，只选取了部分内容。故事充满戏剧性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达能力。在情感深化中实现了绘本的核心价值。 【活动目标】 1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。 2、在游戏模仿中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。 3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。 【活动准备】 PPT课件、音乐 【活动过程】 一、开始部分
1、播放笑声，问：这是谁的笑声？小朋友，你们喜欢笑吗？你笑的时候爸爸妈妈开心吗？认识“裘裘”，裘裘在干什么呢？妈妈的表情怎样？ 2、讲述故事开头部分，了解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。 负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑？装死是真的死了吗？为什么负鼠妈妈要让裘裘学习装死的本领？尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。 小结：因为很多野兽是不吃死了的动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝，所以要将最重要的本领教会裘裘 二、基本部分 1、通过观察画面，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法。 情节1：妈妈扮成狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住哈哈大笑。 提问：妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上闻来闻去）裘裘成功了吗？你从哪看出来的？妈妈是怎么对裘裘说的？（幼儿学说：装死的负鼠不能笑）情节2：妈妈扮演一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫起来。先出示画面，请幼儿结合画面尝试说故事。 提问：第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子戳来戳去）裘裘除了笑，还干什
大班绘本《不要再笑了，球球》 【作品分析】有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的!”我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱。可是，对于裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了!故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜测故事情节，从而提升幼儿的语言应用能力。故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品中尽情感受快乐，体会快乐对于每个人都很重要，同时也明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。 【活动目标】 1、通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。 2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。 3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。 【活动准备】 1、课前初步了解负鼠的习性。 2、PPT课件、恐怖音乐 【活动过程】 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1、小朋友，你们喜欢笑吗?遇到特别开心的事你会怎么笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗? 小结：笑是一件开心、快乐的事情。 2、可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。 (指导策略：笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问题引起幼儿强烈的阅读兴趣。)
二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。 1、认识这些字吗?(认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。 3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书吧! (指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内容。) 三、播放课件，欣赏故事前半部分。 1、欣赏故事第1、2页： 提问：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)为什么要学会装死呢?我们来看看他们是怎样练习装死的。 2、欣赏故事第 3、4页 提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的? 3、第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办?播放恐怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。 小结：装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。 (指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。) 4、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去) 第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法……大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗? 点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢? (指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了，思考裘裘装死不成功的原
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言：不要再笑了，裘裘教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class language: Stop laughing, Qiu Qiu 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班语言：不要再笑了，裘裘 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。 2、理解动词闻、戳、晃，并学习用动作表演，体验合作表演的乐趣。 3、帮助幼儿初步学习在特定场合控制自己的行为，提高自控能力。 活动准备： 幼儿24人、多媒体课件，录音机。 活动过程： （一）导入 教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事会开心得笑？你笑的时候妈妈开心吗？ 教师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？我们赶紧去看看是哪个妈妈担心自己的宝宝笑。（出示封面）认识它们吗？它们是谁呀？（它们是负鼠）哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？(对，它就
是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘) 教师：今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事，你们想听吗？故事的名字叫“不要再笑了，裘裘！”小朋友们猜猜这是谁说的话？ 教师：妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢？让我们一起去看一看吧。 （二）观看课件，教师讲述故事前半部分。 教师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么要裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉） 2.教师引导幼儿运用表演的方式理解故事内容 教师：妈妈为了帮裘裘学装死的本领，她做了什么事情？都假扮成了谁？第一次是谁？是一只怎么样的狐狸？（饥饿的）它做了什么？（用鼻子闻阿闻）我们一起来学一学。第二次是谁？是一只怎么样的狼？（可恶的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）我们一起来学一学。第三次是谁？是一只怎么样的野猫？（可怕的）它做了什么？（拎起来晃阿晃）我们一起来学一学。 教师：妈妈帮助裘裘练习装死，裘裘有没有成功？为什么失败了？（怕痒，笑了，动了，叫了） （三）情境表演 幼儿扮演裘裘装死，教师扮演妈妈假扮狐狸、狼和野猫。
中班阅读：不要再笑了，裘裘！ 目标： 1、会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲术画面内容。 2、能学说书中对话，掌握词语：闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。 3、感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。 准备： 多媒体课件，小书若干 过程： 1、出示图书封面，导入图书 师：今天，我给你们带来了一本图书，看看是什么书？谁来告诉大家书的名字叫什么？ [学说书名]裘裘是哪个？围着围裙的是谁？不要再笑了，裘裘这句话是谁说的？妈妈为什么要说：不要再笑了，裘裘！到底发生了什么事呢？我们一起来看书吧！ 2、看课件，教师讲述图书前两页。 3、引导孩子与同伴自主阅读图书的4---9页 师：妈妈为什么要叫裘裘学会装死？裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉，那他们是怎么练习装死的呢？答案就在后面的书上，我们两人一组去看看吧。 [幼儿边看，老师边去指导，边引导他们说说在哪里练习的？妈妈是怎么做的，裘裘学会装死了吗？ 4、提问并进行表。 A妈妈和裘裘是怎么练习装死的？在哪里练习的？ B裘裘学会了吗？ C这个裘裘真有趣，我们来学学。[老师做妈妈，孩子做裘裘] 5、引导孩子看书的后面的几页。 第10页：裘裘没有学会装死，妈妈怎么啦？妈妈为什么要担心？裘裘的朋友看见了怎么样的？接下来，妈妈又会怎么做呢？ 第12页：妈妈带裘裘到哪里练习了？在外面练习时猜猜会发生什么事？ 第14页：放大熊叫的声音，这可是裘裘听到过的最最吓人所声音！谁来了？是什么样的大熊？裘裘和妈妈会怎么做？ 第16、17、18页：大熊看见装死的裘裘会怎么做？一起来看看。教师将16。17。18给孩子看，然后问孩子：大熊怎么对裘裘的？这回裘裘笑了吗？[让孩子说说，并分角色学学]第19页：裘裘装得就象真的死了一样，可奇怪的是，凶巴巴的大熊没有走开，它怎么啦？ 第20、21页：放哭的声音，并出示图片，“大熊怎么啦？”“它为什么哭？”教师讲述大熊说的话再引导孩子去观察裘裘和妈妈的神态。 第22．23页：裘裘对大熊说：“熊先生，我没有死，我是在装死，你别哭了。”大熊听了裘裘的话怎么啦？会说什么呢？ 第24页：裘裘说：“很简单，很多事情都很好笑，就象刚才我学装死就很好笑呀？说着他就忍不住笑了起来，这下大家都笑了， 第26页：大家越笑越厉害，笑得整个森林都震动了，大熊说：“谢谢你让学会了笑。”裘裘说：“谢谢你让我学会了装死。” 第28页：“妈妈，我能吃虫子馅饼了吧？”“当然，大家都来尝尝美味的虫子馅饼吧”。裘裘高兴叫了起来，大家也很高兴，妈妈说：“有甲虫馅的，和最最好吃的蟑螂馅！”大熊和小动物一听怎么啦？ 看29页、30页：他们为什么会这样？ 6、引导孩子完整地阅看图书。
《不要再笑了，裘裘！》教学反思 《不要再笑了，裘裘！》教学反思 《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子·凯萨兹的作品。曾在上个学期执教过她的另一部作品《小老鼠和大老虎》，虽然在 设计活动时也花了一些心思，但并没有达到预期的效果。事后我进行了反思，发现一方面自己对文本的解读不够，另一方面对幼儿的关注点和已有知识经验了解不够。有了上次的教训，所以我一拿到这本书后，先做了两件事。第一：反复阅读绘本，从色彩、构图以及书中的细节入手，细细揣摩，用心体验和感受文本，试图把握住绘本的核心价值。第二，给孩子自主阅读的时间，了解幼儿的阅读状况。为了使活动设计更符合孩子们的兴趣需要，我把绘本先投入区域中，让幼儿自主阅读，观察孩子们阅读书后的反应，寻找他们感兴趣的画面与内容。在此基础上，我确定了以下目标（第一课时）：1.通过阅 读关键画面，进一步理解故事内容，并能大
胆发表自己的见解。2.能够用不同的词汇描述妈妈教裘裘学本领时的动作。3．体验故 事中有趣的情节，感受参与游戏的快乐。 整个活动过程还是比较顺利的，我先通过几幅关键性的画面（妈妈教裘裘学本领），引导幼儿在充分观察的基础上，进行交流讨论，较好地达成了目标1和2。接下来，通过对比观察的方法（观察“大熊来了”与“妈妈教裘裘学本领”的图）引导幼儿深入讨论：为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会，而大熊来了裘裘便一下子学会了呢？在这 个过程中，我根据绘本的内容巧妙地融入“大熊来了”的游戏，既加深了他们对故事的理解，丰富了语言，又让他们充分感受到了参与游戏的快乐。我想，阅读绘本的一个重要的目的，应该是既让幼儿从中感到快乐，又能让他们体会文本所表达的真正内涵吧。 但活动中还存在一些问题。首先，关于抛接球的问题。在课堂上，教师与幼儿的交往，就像是抛球和接球的过程。但是对于这个球如何抛、何时抛、抛的力度应该如何以及怎么接住、接好，都值得我好好思考。活
《不要再笑了，裘裘！》绘本阅读课 教学目标： 1.观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。 2.感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。 3.学习?反复?、?呼应?等写作方法，并能进行简单写话。 教学重难点： 学习?反复?、?呼应?等写作方法，并能进行简单写话。 教学过程： 一、阅读绘本封面，提供知识背景 师：今天我们学习的绘本在这里，谁来念一下题目？ 生：不要再笑了，裘裘。 师：谁是裘裘？ 预设生：那个小老鼠。 师：你们怎么知道的？ 预设生：因为他一直都在笑。 师：旁边那个人物，你们猜猜是谁？ 预设生：是他妈妈，因为她穿着围裙。 师：很好。不过这两个小动物不是老鼠，而是负鼠。同学们对负鼠这种动物熟悉吗？（出示一段资料） 师：谁能为大家读一下这段资料？（课件出示） 师：很了不起！这段话非常专业，能读好很不容易。现在大家对负鼠有所了解了吧？那我们可以看看在它们身上发生的故事了。 二、阅读绘本故事，提炼?反复?策略 （展示绘本各页，指名学生读前五页的文字） 师：好，绘本读到这里先停一停。你们刚才看了绘本的前五页，有没有发现这个故事好玩在什么地方？ 预设生：负鼠妈妈假扮成饥饿的狐狸、野狼和野猫的时候，裘裘一直在笑，没有办法装死。这个很有意思。 师：这位同学很会思考，他一下子就把各个情节的共同点找出来了。预设生1：裘裘要么笑，要么叫，要么动，这些都会对装死造成破坏。预设生2：还有一点很相似，就是妈妈会假扮成一种负鼠的天敌。 预设生3：妈妈的计划每次都失败了。 预设生4：每次失败后，裘裘都会问：我能吃馅饼了吗？ 预设生5：妈妈每次都说不行，而且连说的话都一样，都是?一只死了的负鼠是不能笑的?。
中班语言：裘裘不要再笑了 活动目标： 1．让幼儿通过情境游戏，体验小负鼠和爸爸相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。 2．让幼儿明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。 3．通过观察画面中动物神态、表情的变化，理解画面内容，了解负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。 活动准备： 1．物质准备：书、课件、较软的垫子；黑板；狐狸、狼、野猫头饰；记号笔；虫子馅饼图片 2．经验准备：了解负鼠生活习性。玩“装死”游戏。 活动过程： 一、游戏导入，体验快乐 师：老师见到你们真开心，特别快乐！那你们平时做什么事情最快乐？ 师：我们一起来玩个游戏，站到我身边来，找个空位。 （进行第一次游戏：我们都是木头人） 师：你们真厉害，我要想办法增加难度啦！ （进行第二次游戏：加入闻、戳、拎起来晃） 师：你们真棒！今天我请来了一位小客人跟你们一起玩游戏，它身上发生了一件有趣的事儿，我们一起来听一听。 二、播放PPT，理解故事内容 师：猜一猜谁是裘裘，他的表情是什么样子的？ 师：是的，裘裘是一只小负鼠，旁边这个呢？是裘裘的妈妈，她的表情又是什么样子的？为什么会这样呢？宝宝那么开心，可是妈妈愁眉苦脸的呢？ 我们一起来听这个故事。 二、讲故事，理解故事
师：请你们来猜一猜，它会交给裘裘什么本领呢？ 我们来看看第一个动作是什么样？（闻来闻去） 裘裘在干什么？（笑） 第二个动作呢？（戳来戳去）来学一学 裘裘呢？（笑） 又开始练习第三个动作了（拎起来晃来晃去） 可是裘裘依然在笑 妈妈为什么要教裘裘这些动作？我们在故事里找一找。 （从头读故事到教“装死”的本领） 师：球球的本领学会了吗？你看妈妈的表情怎么样？你觉得它心里在想什么？妈妈可真着急啊！又带裘裘去外面练习，看到哪儿了？（森林）你怎么知道是森林的？ 你觉得这里会发生什么事情？ （往下读） 师：谁来了？说一说它的动作，这次裘裘怎么样了？有没有学会本领啊？ 你们想不想演一演小负鼠？ （找个空地玩一玩“装死”游戏） 看来你们都学会这个本领啦！ （往下读） 师：咦？这是怎么回事？大熊怎么哭啦？ 你猜一猜这是怎么了？ 咦？怎么又笑了？刚刚还哭的伤心？ 而且小负鼠在干什么？（在他肚子上） 你猜一猜这是怎么了？ （从到森林开始读） 师：知道大熊为什么笑了吗？裘裘为什么笑啊？ 他学会本领了吗？ 妈妈奖励他什么？ 朋友们怎么都愣住了？
活动名称：不要再笑了，裘裘！ 设计者：钱雯 年龄段：大班 活动领域：绘本 设计思路：本故事选自《东方娃娃》绘本图书，初次阅读时，觉得非常有趣；经过反复阅读，我悟出了这样一个信息：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，大家忙于自己的事业，身心越来越疲惫，很多时候大家都觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响，中班孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼，《纲要》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质，因此设计了此活动。 内容与要求： （1）理解故事的情节、内容，体验作品中负鼠和妈妈相亲相爱的情感。 （2）引导幼儿创造性地运用各种词汇和肢体语言，并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和在集体前的表演能力。 （3）幼儿懂得，人人需要快乐快乐对于每个人都很重要。 （4）了解负鼠是通过装死进行自我保护的生活习性。 重点和难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，让幼儿体验作品中负鼠和妈妈相亲相爱的情感，体验表演的快乐。教学难点是请幼儿大胆、清楚表达大熊为什么哭?最后为什么笑？裘裘最后为什么笑？乐意参与表演。 活动准备： PPC课件《别再笑了，裘裘》，绘本《别再笑了，裘裘》人手一本，狐狸、狼、野猫表演用头饰若干个。 指导要点：
1、第一环节：设置悬念。提问：小朋友，你喜欢笑吗？遇到什么事情会开心的笑？幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。通过提问、讨论，引出活动的主题，有个负鼠妈妈却不喜欢自己的宝宝笑，为什么呢？激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。 2、看课件，完整欣赏故事。感受负鼠母子相亲相爱的美好形象，使幼儿懂得每个人都需要快乐，装死是负鼠自我保护的生活习性。让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。听好故事后，我运用了提问法，采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。小负鼠第一次装死，妈妈扮演什么动物？用什么动作试探裘裘的？裘裘学会装死了吗？谁来扮演裘裘，谁来扮演狐狸？第二次呢？请幼儿扮演，第三次老师扮演野猫，拎着裘裘晃来晃去，可多个孩子有尝试的机会。最后妈妈扮演大熊，发生了什么事情？裘裘笑了、动了、叫了吗？为什么？大熊为什么哭？又威慑么笑了？裘裘为什么也笑了？遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 3、看绘本，和老师一起阅读，更直观的刺激幼儿的视听器官，让幼儿通过视听结合的感受进一步地加深对故事的了解。理解作品的内容，解决难点。 4、情感迁移，传播快乐。你听了故事感觉怎么样？裘裘也跟你们一样快乐，因为他帮助大熊学会了笑，能让别人快乐自己也会感到快乐。每个人生活中都有快乐和不快乐的时候。最近老师就有很多烦心事，谁想个方法让我快乐起来吧。活动经验的迁移，使幼儿进一步地理解帮助别人是件快乐的事情。 5、活动延伸：玩角色游戏《装死》，采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。根据故事内容，幼儿自由结伴拿头饰玩游戏 本次活动遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 活动反思 《不要再笑了，裘裘》是一本非常有趣的绘本，它里面可以挖掘的价值点很多，教学的线路也很多。这一次我设计的活动是大班的，主要是以“笑”为主线，贯穿了整个活动。绘本的名字叫《不要再笑了，裘裘》，可是为什么不能笑呢？笑不是一件很开心的事情吗？带着这样的疑问，我开展的这次的教学活动。
幼儿园绘本 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
幼儿园绘本推荐 总计约300册： 七只瞎老鼠 点点点 好饿的毛毛虫 好饿的小蛇 方形的蛋 这不是我的帽子 我要把我的帽子找回来 谁是第一名 逛了一圈 在宝宝诞生之前 月亮的味道 是谁嗯嗯在我的头上 亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天 喂，小蚂蚁 上面和下面 嘿，站住！ 从前有一只老鼠 棕色的熊棕色的熊你在看什么 爷爷一定有办法 约瑟夫有件旧外套 *************************************************************** **************** 国王与死神 当鸭子遇见死神 爷爷变成了幽灵 獾的礼物 三只山羊嘎啦嘎啦 约翰·伯宁罕：《迟到大王》、《和甘伯伯去游河》、《莎莉，离水远一点》 婉达·盖格：《一百万只猫》 阿诺德·洛贝尔：桥梁书《青蛙和蟾蜍》（4册）
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幼教课堂设计 中班语言活动：《不要再笑了，裘裘！》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
【设计意图】 故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘,学习逃生本领——装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。本节活动对故事进行了适当的节选，只选取了部分内容。故事充满戏剧性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达能力。在情感深化中实现了绘本的核心价值。 【活动目标】 1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。 2、在游戏模仿中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。 3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。 【活动准备】 PPT课件、音乐 【活动过程】 一、开始部分 1、播放笑声，问：这是谁的笑声？小朋友，你们喜欢笑吗?
你笑的时候爸爸妈妈开心吗? 认识“裘裘”，裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样? 2、讲述故事开头部分，了解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。 负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑？装死是真的死了吗？为什 么负鼠妈妈要让裘裘学习装死的本领？尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。 小结：因为很多野兽是不吃死了的动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝，所以要将最重要的本领教会裘裘 二、基本部分 1、通过观察画面，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法。 情节1：妈妈扮成狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住哈哈大笑。 提问：妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的?妈妈是怎么对裘裘说的？（幼儿学说：装死的负鼠不能笑）情节2：妈妈扮演一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫起来。先出示画面，请幼儿结合画面尝试说故事。 提问：第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去)裘裘除了笑，还干什么了？（幼儿学说：痒死我啦！）妈妈对裘裘说了什么话？（幼儿学说：