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排球---正面双手上手传球教学设计（1） 年级：九年级教师：授课班级时间： 周次：课时： 一、教材分析： 排球运动不受场地、人数、地域和运动水平的限制，易于开展，深受中学生的喜爱。初中的排球教材既可以比赛，也可以作为游戏进行娱乐、锻炼，使参加者达到健身和健心的目的。通过排球练习，可以发展学生的基本活动能力，提高速度、力量、灵敏等身体素质，培养快速反应和正确判断的能力，以及勇猛顽强，灵活机智和团结协作的品质，活跃校园体育文化。 二、学情分析： 初中三年级学生处于青春期发育阶段，也是个性、价值观、生活学习，习惯快速发展的阶段。该年龄段的学生有很强的求知欲和表现欲，已具备一定的模仿能力和独立完成技术动作的能力。随着奥运会、亚运会在中国的胜利召开，排球也触动了这些孩子们的心。双手上手传球是排球教学中有一定难度的基本技术，由于学生年龄较小，力量相对也较弱，在课的安排中要考虑学生的实际情况，应以个人练习为主。通过技术的提高及力量的增大，可以多安排一些比赛或游戏来培养学生学习的兴趣，突出排球的魅力。 三、教学内容： 1、击球点 2、双手上手传球的手型 3、双手触球部位 4、比赛 四、教学目标： 1、认知目标：学习正确的上手传球技术，培养学生观察、模仿、应变能力。 2、技能目标：使70%上的学生学会双手上手传球技术动作，并能规范、准确的练习。同时，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质，培养快速反应能力和正确判断的能力。 3、情感目标：乐于参加体育活动，敢于表现自己，并能在练习中探索获得乐趣，增强自信心。 五、教学重难点： 重点：传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上。 难点：在于传球时全身协调用力。 六、教学教法： 1、示范讲解法。学生在看教师讲解、示范，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。 2、自主学练法。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。 3、合作学习法。设计了小组合作学习新的排球技术动作。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养 4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。 七、场地器材：篮球场、排球若干个、秒表1个 八、教学过程： 1
111 七年级排球——正面双手传球教案 赵杨洋 一、教案背景：本节课按照新课程标准的指导思想，以学生“健康第一”为宗旨， 以学生参与体育活动为目的，培养学兴趣爱好，促进健康成长。本 节课是在学习了复习正面双手垫球的基础上进一步学习的，满足了 学生的兴趣爱好，也符合学生的认知规律。 二、教学课题：1﹑学习正面双手传球技术 2﹑复习正面双手垫球 三、教材分析：排球正面双手传球是新课程标准“水平四”学习领域的教学内 容之一，也是教材学习的重点知识。这一章节由发球，垫传球、扣杀 球几个知识体系构成。根据七年级学生的身体成长规律和思想特点， 从本节课的排球正面双手传球到后面即将学习的排球扣杀球，让学生 从中体验与人相处同伴互助相互协作及团队配合的乐趣，感受成功的 喜悦。 四、教学方法：教授的是七年级学生，他们活泼、好学、好思考的特点，先采用 情景教学法和动作讲解示范法进行教学让学生领会动作要领，能够自 主练习，教师巡回指导纠正错误动作。再穿插情绪激励法和名人励志 法进一步激发学习兴趣。通过自主个人学习，分组合作讨论学习，最 终解决困惑，完成学习内容。 五、教学过程： 教学目标1知识目标：通过本节课学习使40％的学生初步掌握传球的动作，进一步巩固正面双手垫球的动作技术。 2技能目标：发展速度、灵敏和柔韧等素质，通过合作性学习激发对排球的兴趣。 3情感、态度、价值观：培养团结合作、共同探索，提高自信、自尊以及社会适应和竞争能力。 重点难点1﹑学会传球的动作和左右手的均匀用力2﹑传球的发力顺序 场地 器材 排球22个排球场1个 教学 过程 教学内容组织教法与措施时间 一﹑教学常规 1．集合整队，师生问好。 2. 检查服装，清点人数，安排见习生。 X X X X X X X X X X X X X X ▲ 1.整队快、静、齐 2.精神饱满，注意力集中
七年级排球——正面双手传球教案 吕亚希 一、教案背景：本节课按照新课程标准的指导思想，以学生“健康第一”为宗旨， 以学生参与体育活动为目的，培养学兴趣爱好，促进健康成长。本 节课是在学习了复习正面双手垫球的基础上进一步学习的，满足了 学生的兴趣爱好，也符合学生的认知规律。 二、教学课题：1﹑学习正面双手传球技术 2﹑复习正面双手垫球 三、教材分析：排球正面双手传球是新课程标准“水平四”学习领域的教学内 容之一，也是教材学习的重点知识。这一章节由发球，垫传球、扣杀 球几个知识体系构成。根据七年级学生的身体成长规律和思想特点， 从本节课的排球正面双手传球到后面即将学习的排球扣杀球，让学生 从中体验与人相处同伴互助相互协作及团队配合的乐趣，感受成功的 喜悦。 四、教学方法：教授的是七年级学生，他们活泼、好学、好思考的特点，先采用 情景教学法和动作讲解示范法进行教学让学生领会动作要领，能够自 主练习，教师巡回指导纠正错误动作。再穿插情绪激励法和名人励志 法进一步激发学习兴趣。通过自主个人学习，分组合作讨论学习，最 终解决困惑，完成学习内容。 五、教学过程： 教学目标1知识目标：通过本节课学习使40％的学生初步掌握传球的动作，进一步巩固正面双手垫球的动作技术。 2技能目标：发展速度、灵敏和柔韧等素质，通过合作性学习激发对排球的兴趣。 3情感、态度、价值观：培养团结合作、共同探索，提高自信、自尊以及社会适应和竞争能力。 重点难点1﹑学会传球的动作和左右手的均匀用力2﹑传球的发力顺序 场地 器材 排球22个排球场1个 教学 过程 教学内容组织教法与措施时间 一﹑教学常规 1．集合整队，师生问好。 2. 检查服装，清点人数，安排见习生。 X X X X X X X X X X X X X X ▲ 1.整队快、静、齐 2.精神饱满，注意力集中
排球“正面双手上手传球”教学设计及教学过程 模块内容：排球模块教学（女生） 教材名称：排球——正面双手上手传球 授课年级：高一（1、2）班班级人数：26人 教材版本：人民教育出版社《体育与健康》全一册教师教学用书 一、指导思想 1．本课依据《体育与健康》课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，全面锻炼学生身体、促进学生身心和谐发展，培养学生健康的体魄。 2．在教学中，以学生为主体，通过排球的教学以及各种游戏的开展，使学生较好的掌握技术动作。 3.在教学方法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，让学生学会在学习中积极开动脑筋。 4．通过学习，学生可以体会到运动的乐趣，使学生在快乐中锻炼，在锻炼中快乐，从而激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能和促进身心健康之目的。 二、教学背景 1、内容分析：高一——排球模块课（女生），排球正面双手上手传球第一节课。（本教材共六节课） 2、教材分析：
1）锻炼价值：增进健康、强健体魄；培养与锻炼良好的心 理素质；培养勤奋、助人、拼搏的优秀品质；培养人的信 息意识、提高配合及应变能力； 2）双手正面上手传球的动作要点：正面传球动作主要是由 准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力5个动作部分组成。在这些动作中最主要的是触球时的传球手型。手型正确与否直接影响着手控制球的能力和传球的稳定性，只有掌握正确的传球手型，才能保证正确的击球点和较好的手指手腕弹性。3）技能目标：根据正面双手上手传球的动作结构和运动技 能形成的规律，以及学生身体素质基础，本课要解决的主要问题是通过各种方法巩固手型的练习，使学生基本掌握正确的触球手型。 3、学情分析： 1）心理特点：有利的心理特点，高中女生比较喜欢排球运动，排球运动身体接触相对于足球篮球项目少，又是一项易于掌握的运动项目；不利的心理特点，有些学生存在娇气的情绪，在练习时会出现怕疼、怕脏的情况。 2）思维特点：高中生具有一定的认知、探究能力和分析问 题解决问题的能力。在教学中，他们可以带着疑问去听取老师的技术讲解，然后自己或者小团队可以根据老师的讲解自己琢磨体会动作的技术要点。 3）体育基础分析：
《排球正面双手传球》教学设计 一、指导思想 本课以体育与健康教学大纲的基本精神，遵循教学规律，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，依据体育课程自身以实践练习为主的教学特点，以增进学生健康为主要目的，通过多种形式的教学手段充分体现学生的主动性。在教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式。同时激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力，发展身体素质，培养学生终身体育的意识，并能在各项体育活动中体验乐趣。 二、学情分析 本课选择的对象是高二年级的学生，男女合班上课。通过调查了解到：80%以上的学生不了解排球的基本技术，根本不知道什么是排球传球；这个年龄阶段的学生有较强的独立思考和自主探究能力，但他们还处在成长发育后期，心理因素相对处于不稳定的阶段，运动技能也有待提高；女生怕受伤，见球就躲，对排球运动有恐惧心理。因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，由易到难，逐层推进，充分调动学生的求知欲望与兴趣；在教学中面向全体学生，注重个体差异，因材施教来达到预期目标。 三、教材分析 排球具有健身性、竞争性、娱乐性与趣味性的锻炼价值；让学生掌握排球的基本技术及练习方法，使他们学的有趣、练的有劲，达到锻炼身体的效果。传球是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻。传球的种类很多，正面双手传球是排球传球技术的基础。而正面双手传球对练习者的接球手型、触球部位、上下肢的协调用力等技能要求较高，学生很容易用拍球或掷球的方法来达到传球的目的。本课主要以传授基本技术为切入点，教会学习的方法，通过多种练习方法来提高学生正面双手传球的能力，并能体验到排球运动的乐趣。 四、教学目标 1、认知目标：让学生了解排球运动，初步掌握正面双手传球的动作要领和方式方法，提高学生学习排球兴趣。 2、技能目标：85%的学生初步掌握原地正面双手传球的动作。发展学生的协调、速度、灵敏等身体素质，增进学生的健康。 3、情感目标：发展学生在技术学习中的兴趣和主动性、探究性及创新性；培养学生积极进取、团结协作、乐于助人的优良品质；形成热情、开朗的性格，促进学生身心健康发展。五、本次课在单元教学中的地位与作用 本次课是传球教学单元的第一次课，主要教学内容是原地正面双手传球，学生只有初步掌握该项技术后，才能为第二次课（移动双手传球）打下坚实的基础。 六、教学设计思路 在排球比赛中，扣球是主要的得分手段，而扣球成功与否，与所传来的球的质量高低有着重要的关系，因此传球在排球基本技术中占有极其重要的地位。在排球模块传球单元教学中，我共安排了三课时，本次课是第一次课。这节课我是按照如下的思路设计的： （一）准备部分 1）课堂常规，教师采用语言导入，简介排球运动。提问：看过排球比赛吗？排球比赛最主要的得分手段是什么？扣球固然精彩，但前提是球要传的好！引出本节课的内容、目标。2）围绕一片排球场进行“慢跑接步法移动”练习（在慢跑中随教师的口令提示进行并步、交叉步、前垫步、后撤步等步法的移动练习，来达到热身及活跃身心的目的）。 3）熟悉球性练习。通过精心设计的六节球操，在培养学生对球的控制感觉的同时，也充分把身体活动开来，并为下面的教学内容做好铺垫。 （二）基本部分
课时计划 组织队形：四列横队集合。 要求: 集合快、静、齐，注意力集中
一、专项练习 1、滑步 2、交叉 3、小碎步 二、 复习传球的手型和击球部位。 1、手型和手指触球部位： 两手五指分开成半球状，小指在前，两拇指相对成“一”字型，掌心稍向内凹，手腕稍向仰。 触球点以拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节弹拨球的后下部，无名指和小指在球两侧辅助控制球的方向。 2、击球点和击球部位： 双手额头前上方一球位置击球。 重点： 击球点 难点：传球时全身的协调用 力 2*8拍 1次 10 次 10 次 10次 20次 20次20 次一、专项练习 组织：练习队形 教法：教师示范领做，学生模仿 要求：移动步伐规范到位 二、复习传球的手型和击球部位。 练习队形： 教法1：教师结合挂图，强调要点并提出问题 1）手型是什么形状？ 2）击球点在哪？发力顺序是什么？ 要求：思考后回答 教法2：自抛自接，检查手型 要求：1）手指微屈成半球状，拇指相对成一字 2）额头前上方一球位置击球 教法3：一抛一接，相互检查 要求：手型定型 教法4：移动一抛一接 要求：快速移动，对准来球 三、学习正面双手上手传球 教法1：传固定球 要求：两人一组，一按一传 教法2：原地一抛一传 要求：两人一组，3-4米距离，自传一次后将球 传出。 教法3：移动一抛一传 要求：两人一组，3-4米距离，快速移动，身体 对准来球，直接将球传出。 教法4：两抛一传练习 要求：三人一组，3-4米距离，二人分别抛球， 一人传回 教法5：对传 要求：两人一组，3-4米距离，连续互传 教法6：分层练习： 要求：传球高度在3米、2.5米以上 教法7：在上一练习基础上，进行对传检测 评价要素：（1）二人对传每人5次 （2） 击球点的位置
《排球——传球》教学设计 一、指导思想 本课依据《体育课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，突出体现学生学练的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，提高学生学练的基本技术和技能。教学过程遵循由易到难，由浅到深，层层递进的教学原则，教学内容和手段具有目的性和针对性。教学过程注重引导启发学生自学、自练、合作和探究学习；注重发展学生的合作意识和适应能力；逐步让学生形成积极的学习态度。 二、教材分析 本节课选自人教版水平四体育与健康第五章排球第三节双手头上传球的内容。排球传球技术是排球运动里基本的运动技术之一，主要用于衔接防守与进攻，学好传球是今后学习排球其他技术和战术的基础，具有承上启下的作用。 传球的基本技术：准备姿势、迎球、击球。 传球的动作要领是以手指成半球状击球的，所以手指对球的控制面积大，容易把握住球的方向，准确性高。传球的击球点在距头20-25厘米左右的前上方。由于击球点比较高，在传球出手的瞬间用手指手腕动作来改变传球方向比较方便，就是变化灵活。 本单元的安排是学习排球传球（传接球）的基本知识和技术，重在是学习排球传球的基本技术。注重所学的基本技术的动作质量，在提高技术动作质量的前提下，增加练习时来回球的次数，进一步激发学生的学习兴趣。我们学习的垫球动作是基础中的基础，打好这个基础对后面的技术学习将有很大的帮助。 三、学情分析 学生运动技能有差异，个别学生学习能力比较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差，通过教师的讲解示范，让学生有一个直观感性的认识。采用启发、模仿等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐
进、层层深入层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。 通过前一段时间学生学习垫球技术，一些同学基本上达到我所要求的垫球基础。学生现在对垫球不耐烦了，强烈要求要学习新的技术，因为学生垫球手臂总是红红的一块。学生学习的兴趣还是比较的浓厚。 学生学习新的技术可能比较的兴奋，都想自个进行表现与自学；听教师讲内容时会有注意力不集中，自个说话交流沉思等，心思不在教师这块，没有听明白教师所讲的内容，手型上的一些细节内容可能不知道，会去模仿错误的动作。这样导致学习内容会出现不同的错误，这样教师必须严格要求课堂，有耐心的去慢慢讲授。 排球的学习是一个循序渐进的过程，这个过程可能会很慢，所以我们在教授的时候要有耐心，学生骨干和教师，可以一对一的去教授，去不断地提醒和纠正他们的动作，让学生们能感受到我们时刻在关注着他们，能够认真的去练习。 四、教学目标 1、认知目标：让学生对传接球技术动作建立比较深的概念，基本懂得双手传球的具体做法和主要的技术动作。 2、技能目标：通过排球教学，学生能初步掌握正面双手头上传接球基本技术，80%学生能正确的做出徒手传球动作。 3.情感目标：培养学生合作学习和善于观察思考的习惯，在练习中体验到排球带来的乐趣。 五、教学重难点 重点：头上传球的手型和手指触球位置。 难点：判断球的角度，脚下移动和全身协调用力。 六、教法和学法 教学时教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法如下： 教学方法： 1.语言激励法：用简短的语言说明上课内容，语言鼓励与激励学生提高他们的学习信心与上课氛围。
宁波大学答题纸 （2017 —2018 学年第2 学期） 课号：课程名称：中学体育教材教法改卷教师： 学号：156002548 姓名：严祉俊星得分： 高中体育与健康实践课教学设计——排球正面传球技术 一、指导思想 根据《普通高中体育与健康课程标准》，本课以运动技能传授为主要教学模式，以提高学生运动技术水平和增强运用能力为发展目标。落实“立德树人”根本任务和“健康第一”指导思想，促进学生健康与全面发展。在传统教学模式的基础上，充分体现教师主导，学生主体的作用，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习和运动。学生在合作、探究、交流过程中，快乐轻松地学会排球传球技术动作，掌握排球相关运动技能，增强体能，增进身心健康。 二、教材分析 本教材选自人教版《体育与健康》水平五的教学内容,本课为传球课的第一课时。通过排球练习发展学生的协调能力,提高灵敏性,还能培养学生的集体主义精神。而传球技术是排球运动中一向重要的基本技术，是组织进攻战术的基础。起着组织全队,相互配合的重要作用,是排球教学重要组成部分,也是更好地学习各种技术和战术的基础,传球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。 三、学情分析 本次授课年级为高二年级，人数36人，为男生班，他们的认知能力，表现欲望较强，而且对体育活动热情，有较高威望的体育特长生。组织纪律性强，学生的模仿能力、好奇心强，绝大多数学生已具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。 四、教学目标 1、知识与技能:明确排球传球技术的动作方法和要点,能用正确的传球姿势完成传球 2、过程与方法:通过观察学习、模仿练习及小组间的合作探究,掌握传球的发力顺序及正确的手型与击球点,发展协调、灵敏素质。 3、情感态度与价值观:获得成功的体验,培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神 五、教学重点与难点 教学重点：传球时手型与击球点 教学难点：传球时全身协调用力 六、教学策略 （一）教学方法 教法： 根据运动水平、运动能力的差异，决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨，示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件，因材施教。 1、讲解示范法：通过讲解示范使学生更好的了解正面双手传球的技术动作。 2、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。 3、纠正错误法：由于学生的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。 4、游戏比赛法：充分利用游戏比赛，提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，充分发挥学生的思维能力和合作精神。
排球传球教案 教学目标1、认知目标：学生掌握排球正面上手传球的基本动作要领和方法； 2、技能目标：通过练习，大部分的学生基本掌握排球正面上手传球动作，小部分的学生手型正确上下肢动 作协调；充分发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质； 3、情感目标：激发学生对排球运动的兴趣，培养集体主义精神，建立相互观察、判断、合作意识，体验超越自我的成功与快乐，注意练习过程的安全。 教学 内容 1、排球---正面上手传球 重点 难点 重点：传球手型、击球时机；难点：传球时身体协调用力。 教学 流程 整队集合——讲解分析——分组分层练习——巡回指导——集队放松——总结——下课 组织水平目标学习内容教师活动学生活动组织与要求时 间 负 荷 欢乐总动员1、培养学 生良好的 组织纪律 性； 2、充分活 动各关节 韧带，为练 习做好准 备。 1、课堂常规 布置任务，提 出要求，安排 见习生； 2、喊数抱团 3、球操 4、安全提示 1、集合，宣布 本节课的内容 及要求； 2、教师组织各 组做好准备活 动。 1、注意力集中， 仔细听讲，明确要 求； 2、积极参与练习。 ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ △ 要求：集合做到快、齐、 静。 11 分 钟 中 上 我练习我掌握1、激发学 生学习兴 趣 2、通过练 习，体会传 球动作； 2、通纠正 错误动作； 1、引入 2、小组合作 探究； 3、教师讲解 示范 1、利用里约 女排夺冠导 入； 2、组织学生练 习 3、讲解示范引 导学生按要求 练习。 2、仔细观看图示， 积极讨论，认真练 习； 3、仔细观看示范， 调整自己的动作，体 会协调用力。 6 分 钟 中
甘肃省高台县第一中学李永刚 一、设计思路 本节课按照新课程标准的指导思想，以学生“健康第一”为宗旨，以学生参与体育活动为目的，培养学兴趣爱好，促进健康成长。本节课结合学情、创设情景体验，营造活跃的课堂气氛，注重学生和教师的互动教学，让学生在和谐、平等、友爱的课堂环境中体会运动的乐趣。从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高。 二、教材、学情分析 本次课的教材——正面上手传球，是传球教学计划的第一次课，课的重点是让学生掌握正确的传球手型，建立正确的动作表象和动作技术概念。 传球，是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻，也是组织进攻最准确、最有效的方式之一。向前传球是传球的基础动作，传球前，必须及时移动到适当位置，保持好人与球的合适位置。对发展学生的速度、协调性、灵敏都有比较明显的作用。 高一学生已有一定的运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。由于观看比赛，学生对于学习排球有比较大的兴趣。根据高一年级学生的身体成长规律和思想特点，本节课的排球正面上手传球，旨在提高学生学习排球的兴趣，体验与人相处、同伴互助、相互协作及团队配合的乐趣，感受成功的喜悦。 三、教学过程设计 1、准备部分 通过趣味性的跑步、跳跃动作和利用排球进行传球的过渡性练习，使学生体会传球的感觉，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。 2、基本部分： 通过检查垫球的教学效果，适时提出问题（当对方垫（传）过来的球较高时，应该怎样去处理球？）从而引出本节课的学习内容----正面双手传球。然后，发给学生上手传球的图片，各组同学看图片进行模仿练习，然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步的体会；教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最后，师生在传球接力游戏中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。整体而言，本节课采用体验—归纳、练习—评价、观察—总结的思路，让学生带着问题练习，学会细心观察、认真模仿、激发其主动学习的意识，提高其自学能力。 3、结束部分：
正面双手传球教学设计 一、学情分析： 本课授课班级为高一年级的学生，授课形式为借班上班。根据高一年级学生的年龄特征分析，该段学生的学习能力和身体素质一般，个体的差异较大，特别是男生与女生的运动能力差别更大。课堂情绪较为平稳，对各种教材均有一定的兴趣，但对持续、枯燥的基本练习容易厌倦而产生发散思维。该段学生的体育技术知识积累有限，对体育专业术语的理解能力一般。 二、教材分析： 排球在我国是一项影响较大的运动项目，学生可能喜欢欣赏比赛，但一般不喜欢进行此项运动，且排球技术掌握难度较大，特别是上手传球的技术，对上肢的力量、柔韧、以及灵活性要求较高，教学难度很大。上手传球技术是排球技术中非常重要的一项技术，手型与发力过程是此项技术的重点，教学围绕此展开。 三、教学设计思路： 本课依据《体育与健康课程标准》（以下简称课标）的基本理念，以健康第一为指导思想。根据课程标准的目标要求以及我校实施方案的设计要求，结合学情和教材的实际情况进行设计。本课在运动技能、发展体能的教学过程中，加强了对健康主线目标的教学预设，保证了健康目标完成的有效性。 课的热身阶段采用了按环形图形跑结合游戏，意在活跃课堂气氛，充分热身。接着设计了一组专项练习，目的在于熟悉球性，让学生对上手传球的相关动作建立感性认识。在主教材的教学开始阶段，设计了让学生观看多媒体影像资料及教师示范的学生自主练习方式，意在发挥学生模仿能力强的特点，教师通过观察发现问题，结合预设的内容进行有针对性的讲解。主教材主要采取快速完整的教学方法，先不扣细节，尽快让学生了解动作全过程，在渐进的练习过程中逐步强化对技术细节的要求。在主教材教学的结束部分安排了拓展练习，让学生将已学的垫球技术与将学习的扣球技术结合进行尝试练习。
《排球正面双手垫球》教学设计 一、设计指导思想： 本课是根据七年级教学大纲的要求，以“健康第一”为指导思想，全面锻 炼学生身体，促进学生身心和谐发展。本课在教学中，以学生为主体，“学生 主动学、自主学，教师点拔、辅导”的探究式学习方式，留给学生一定的时间 与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师 为主导，学生为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰 当的比喻，让学生在练习中互相交流，互相探讨，最终达到提高技术动作的目 的。通过“自由创练”激发学生的创新精神，这样不仅营造出课堂气氛，启发 了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识，掌握技能，发展 思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼。 二、教学内容： 1、排球：学习正面双手垫球 2、排球接力游戏 三、教学目标： 1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养 学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠 定终身体育锻炼基础。 2、运动技能目标：使学生获得运运基础知识，发展体能，提高学生对体育 课的兴趣，较熟练地掌握排球双手正面垫球的动作技能。通过初步练习提高运 动水平。 3、身体健康目标：提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。 四、学情分析： 本课的教学对象是七年级学生，他们还带着小学生的稚气。好动是他们的 天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动 技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技 术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教 师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习” 的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态 度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂 上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考， 从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据七年级
排球传球学习教学设计 一、指导思想 本节课力求充分体现新课标的基本理念，面向全体学生，以学生的发展为中心，充分发挥学生的主体作用。全课在教师的引导下，采用循序渐进的教学方法，让学生在互学互练、相互评价、欢快合作的学习过程中达到锻炼身体，学习技能，促进健康的目的，同时也培养了学生团结协作、大胆创新的精神。学生在爱学、乐学的学习过程中充分体验到合作成功的喜悦和乐趣，有利于学生的身心健康、和谐发展。 二、学习目标 学生在以前学习排球正面双手垫球的基础上，进一步学习上手传球技术，初步学会排球上手传球的动作技术，发展学生的灵敏性、协调性，培养学生的注意力、判断能力、应变能力以及快速移动的能力，增强学生的团结协作意识和集体主义精神。通过练习培养优美的体态，提高兴趣和欣赏能力。 三、教材选择 上手传球是高三年级排球单元教学的第一次课，上手传球是排球教学中的一个最基本的技术动作，本节课学生在以前学习的基础上进一步熟悉球性，通过复习垫球进一步提高学生排球垫球水平及对所学技术动作的应用能力，学生能准确判断来球的方向和落点，并迅速移动到正确位置进行垫球，较好地控制球的方向和力度。在此基础上进一步学习上手传球动作技术，学生通过徒手练习、互学互练等多种方式来掌握、巩固提高动作技术，同时达到锻炼身体、愉悦身心的目的。 四、教学重难点 教学重点：传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上。 教学难点：传球时全身协调用力。 五、易犯错误与纠正方法 （1）易犯错误 ①传球手型不好，影响传球效果。 ②击球点过高或过低。击球点过高是因为传球时两臂近似伸直；击球点过低主要是肘关节过于外展所致。 ③上下肢传球时用力不协调。 （2）纠正方法 ①反复做徒手练习，建立正确动作概念，体会正确动作。 ②反复做原地抛接球练习，逐渐体会正确手型和正确击球点，练习熟练以后，将球抛离身体，通过快速移动，人至球下将球接住。 ③多做简单抛传动作，体会传球正确动作和全身协调用力。 ④传球时固定击球点后，肘关节应自然下垂。 ⑤多观察别人动作，改进自己动作。 六、教学流程
排球正面双手传球的教案 小学体育教案 本课以新《课程标准》为依据,以学生为主体,在教学中充分发挥教师主导学生主体的作用,培养学生自主锻炼意识和创新意识。在学习中指导学生自学、自练、自创(合作、帮助、共同提高),注重个性发展,为学生提供展示创造的空间,使每位学生体验其中的乐趣和成功,促进学生身心健康和谐发展。 本课教材属于人教版《体育与健康》七年级的教学内容,主要学习正面双手头上传球的技术,传球动作主要是由准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力5个动作部分组成。在这些动作中最主要的是触球时的手型。手型正确与否直接影响着手控制球的能力和传球的稳定性,只有掌握正确的传球手型,才能保证正确的击球点和较好的手指手腕弹性。本课要解决的主要问题是通过各种方法巩固手型的练习,使学生基本掌握正确的触球手型。 七年级的学生经过大半年的锻炼,身体素质都有了很大的提高。一些基本的技术,技能掌握的情况比较好。大部分学生都比较喜欢排球运动,排球运动对身体接触相对与足球篮球项目少,又是一项易于掌握的运动项目,学生学习的积极性比较高。不利的心理特点就是:有些学生存在娇气的情绪,在练习时会出现怕疼、怕脏的情况。 1、通过排球正面双手传球的学习,争取让95%的学生能够基本掌握动作要领。 2、通过测试,让90%的学生能够将球在3米远处传过2.5米高的横杆。 3、通过游戏的练习,促进学生团结协作,增强集体荣誉感。 教学重点:手型,击球点。教学难点:上下肢协调用力。 在教学过程中充分发挥教师主导和学生主体作用,使学生在教师的提示和引导下进行分析、比较评论得出比较明确的答案。从根本上使学生在第一次课中体会正确的正面双手头上传球的技术动作,从而根本解决本次课的教学重点。在教学中采用了讲解、示范、教具演示、条件设置练习等方法促进学生获得运动技能。
排球传球教案任课教师：万贵贵第一课时
我练习我掌握1、激发学 生学习兴 趣 2、通过练 习，体会传 球动作； 2、通纠正 错误动作； 1、引入 2、小组合作 探究； 3、教师讲解 示范 1、利用里约 女排夺冠导 入； 2、组织学生练 习 3、讲解示范引 导学生按要求 练习。 2、仔细观看图示， 积极讨论，认真练 习； 3、仔细观看示范， 调整自己的动作，体 会协调用力。 6 分 钟 中 组织水平目标学习内容教师活动学生活动组织与要求 时 间负荷 我参与我进步1、培养学生 对排球运动 的兴趣，养 成终身体育 的意识； 2、通过三个 练习纠正学 生错误动 作。 递进练习： 1、徒手练习 2、自抛自接 3、对地传球 1、组织学生有 序进行，并巡回 指导； 2、指导学生练 习，个别纠正； 3、讲解示范组 织练习巡回指 导。 1、学生有序进行练 习，边想边做及时纠 正动作； 2、仔细观察接球手 型及时纠错抛球，由 低到高； 3、传球高度10厘米 左右，两手同时迅速 击球 ○○○○○○ ○○○○○○ △ ○○○○○○ ○○○○○○ 要求：传球的部位和手型要 正确，身体协调用力。 5 分 钟 中
我团结我胜利1、培养团队 协作精神， 养成终身体 育的意识； 2、通过传球 配合进一步 提高传球水 平。 分组分层练 习： 1、一人持球 一人练习 2、自抛自传 3、喊数传球 1、一人持球于 对方额头前上 方，另一名同学 做传球练习； 2、指导学生练 习，巡回指导， 个别纠正； 3、提示学生加 强脚步移动，传 球的手型和击 球部位等，并参 与活动。 1、学生自由组合两 人一组交换练习 2、积极认真参与练 习，相互点评，相互 提高； 3、六个学生站成一 个圆形1-6报数，游 戏开始后报1的同学 将球传向圈内，并喊 一个数，喊到的同学 迅速将球传起。。 要求：传球的部位和手型要 正确，脚步移动要迅速到位 6 分 钟 中 上 我游戏我快乐1、培养团队 协作精神， 养成终身体 育的意识； 2、通过传 球配合进一 步提高传球 水平。 分层练习： 1、八人迎面 对传球接力 配合 1、指导学生练 习，并参与活 动； 2、纠正练习中 的错误，点拨辅 导和督促学练。 1、学生自由组合，8 人一组对传接力练 习；小组之间相互比 赛切磋，商讨动作要 领。 ♀♀♀→→→♀♀♀ ♀♀♀→→→♀♀♀ ♀♀♀→→→♀♀♀ ♀♀♀→→→♀♀♀ 8 分 钟 中 上
排球正面双手传球教学设计 一、教学设计理念 本节课依据《体育与健康》课程标准的要求，在设计上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识和自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际水平的培养。本课以行进间低手上篮为主要教学内容，通过巩固练习增强学生对动作技能的掌握，在教学中努力营造活跃、有序的氛围，使整个课堂中充分达到调动学生学习的积极性，培养学生之间相互竞争意识和团结协作的崇高精神，建立学生间和谐的人际关系，从而达到提升机能,发展体能,增进身心健康的教学目标. 二、教学分析 本节课的教学内容是篮球运动中的行进间低手上篮，行进间低手上篮是篮球运动中最基本的技术，也是一项攻击性很强、使用广泛的技术，技术学习难度较大，它的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这个技术。本课是复习课，通过巩固练习增强对技术动作的掌握以及熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育锻炼打下良好的基础。 三、学情分析 本次课的授课对象为高一（9）、（10）班的男生，共44人。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等水平，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动水平。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，还有个别的基础很差，在运动技能方面虽然有差异，但学生总体身体素质还是比较好的，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维水平、创造水平，善于学习，本课采用了分层教学，基础好的通过巩固增强技术动作的准确性，基础不好的通过从易到难循序渐进，使学生能很好的掌握技术动作，更好地促动学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1、认知目标：通过行进间低手上篮练习，激发学生对篮球运动的兴趣，提升体育锻炼的水平。 2、技能目标：使80%的同学能掌握行进间低手上篮技术，其中10%—20%的同学基本掌握行进间低手上篮技术。 3、情感目标：提升学生的学习兴趣，增强同学之间的交流与合作，团结一致，互相协助，密切配合的集体主义精神。 五、教学重、难点 1、教学的重点：准确的手型及上篮时手型动作的准确性、柔和性和力度。 2、教学的难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配水平。
《排球正面双手传球》的教学设计思路 一、设计理念 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一、以人为本”的指导思想，给学生创造合作学习的机会，突出自主探究与合作互动，为学生可持续发展奠定坚实的基础。注重教师为主导，学生为主体，强调在教学中通过练习，激发学生的学习兴趣，营造宽松、民主、和谐的教学课堂气氛。 二、教学目标 运动参与目标：激发学习兴趣使学生主动参与排球传球练习，形成坚持锻炼的习惯。 运动技能目标：通过练习使80%的学生能较合理的掌握此运动技能，发展学生 的灵敏、协调等素质。 身体健康目标：通过练习让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。 心理健康与社会适应目标：通过素质练习培养学生团结合作的良好集体主义精神。 三、教材分析 本节课采用教材（2008年人民教育出版社出版的中学排球教材）。 传球技术是攻防两大体系进攻技术里面的基本技术也是重要技术。传球的种类很多，正面双手传球是多种传球技术的基础，其特点是便于控制，出球的准确性高。它是队员之间联系合作进攻的“纽带”通过本节课的学习让学生掌握正面双手传球知识、技能。为今后排球技术的发展学习奠定良好的基础。 四、学情分析 水平五，高二学生处于青春期发育的后期，男生从身体形态素质有了一定的发育水平，他们好动，表现力很强，好奇心也强，自控能力较强，他们对排球比较喜欢，但是对排球正面双手传球技术特点、重要性认识不足。根据这一特点本节课教学中进行两人一组，合作练习，不断培养学习排球的兴趣。促进技术技能的提升为自主性发展打下基础。 五、教学重难点 重点：掌握正面双手传球的手型与技能。 难点：传球时上下肢协调用力及控制球的“点、线、弧”。 六、采用的教学方法
高中排球《正面双手上手传球》教学设计 排球“正面双手上手传球”教学设计及教学过程 模块内容：排球模块教学（女生） 教材名称：排球——正面双手上手传球 授课年级：高一（1、2）班班级人数：26人 教材版本：人民教育出版社《体育与健康》全一册教师教学用书 一、指导思想 1．本课依据《体育与健康》课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，全面锻炼学生身体、促进学生身心和谐发展，培养学生健康的体魄。 2．在教学中，以学生为主体，通过排球的教学以及各种游戏的开展，使学生较好的掌握技术动作。 3.在教学方法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，让学生学会在学习中积极开动脑筋。 4．通过学习，学生可以体会到运动的乐趣，使学生在快乐中锻炼，在锻炼中快乐，从而激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能和促进身心健康之目的。 二、教学背景 1、内容分析：高一——排球模块课（女生），排球正面双手上手传球第一节课。（本教材共六节课） 2、教材分析： 1）锻炼价值：增进健康、强健体魄；培养与锻炼良好的心理素质；培养勤奋、助人、拼搏的优秀品质；培养人的信息意识、提高配合及应变能力； 2）双手正面上手传球的动作要点：正面传球动作主要是由准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力5个动作部分组成。在这些动作中最主要的是触球时的传球手型。手型正确与否直接影响着手控制球的能力和传球的稳定性，只有掌握正确的传球手型，才能保证正确的击球点和较好的手指手腕弹性。 3）技能目标：根据正面双手上手传球的动作结构和运动技能形成的规律，以及学生身体素质基础，本课要解决的主要问题是通过各种方法巩固手型的练习，使学生基本掌握正确的触球手型。
排球正面双手传球复习课教学设计 一、指导思想 本节课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、创造性；采用合作学习法，在学习内容和学习方法上让学生自主选择，激发学生学习兴趣，让学生体验到学习和运动成功的乐趣；突出培养学生自学、自练、自评、互学、互练、互评的能力，结合教师的主导作用，使学生在掌握排球正面双手传球动作的同时增强体质并培养学生的团体合作意识，从而达成本次课的教学目标。 二、教学内容 1.排球-------正面双手传球和比赛时的组织进攻的使用 2.综合素质---俯撑左右手互碰，立卧撑。 三、教学目标 1、认知目标：让学生对传球技术动作建立比较深的概念，基本懂得双手传球的具体做法和主要的技术动作。 2、技能目标：通过之前的练习，使90%以上的学生基本形成排球双手上手传球正确手型，能连续两次以上传球，有击球点的判断意识，发展学生的灵敏和协调素质。 3.情感目标：激发对排球运动的兴趣，培养学生集体主义精神，建立相互观察、判断、 合作意识，让学生体验成功的快乐，注意练习过程的安全。 四、教材分析 排球运动是一项受人喜爱的运动项目，，它讲究集体性、竞争性、团队精神，从而发展学生的跑、跳的能力，以及学生的速度、灵敏、弹跳、力量等身体素质，增强学生体质。本课次教学内容是排球运动的正面双手上手传球技术，传球技术是排球运动中最主要的基本技术之一，是排球技战术的重要一环，是各种技战术串连的纽带，起着穿针引线的作用。本次课重点要解决正面双手上手传球和全身协调配合这一问题。 五、学情分析 本课堂的教学对象是高二女生，已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。因此在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段消除学生的这一心理障
排球正面双手传球教学设计思路 一、指导思想 在当前体育新课改中，培养学生自主学练能力是课改教学的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本课以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分体现学生的主体作用，通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，学会正面双手传球。培养学生的体育意识，让学生在愉快的合作、竞争中逐步完成教学任务。 二、课程设计 1、课始，通过徒手操、专项操、跳竹竿、传球接力等活动，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。 2、课中，由复习垫球过渡到本课的教学内容正面双手传球。复习垫球的目的是让学生明白，当对方垫（传）过来的球较高时，应该怎样去处理球——正面双手传球。发给学生上手传球的图片，各组同学看图片进行模仿练习，然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步的体会；教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最后，师生在垫球、传球接力中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。 3、最后，师生伴随着优美的音乐，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，从而使学生在活跃、轻松的气氛中愉快结束学习任务。 三、教学方法的运用 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了游戏教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。通过游戏法教学，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用合作探究法、讲解法和练习法，通过学生的总结、教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、游戏学习法和小组合作法。首先让学生在垫球练习中发现问题，即：当垫球较高时，应如何更好的去接球，然后在小组讨论中悟出动作要领，最后通过“个人练习”和“师生互动”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。