排球---正面双手上手传球教学设计（1） 年级：九年级教师：授课班级时间： 周次：课时： 一、教材分析： 排球运动不受场地、人数、地域和运动水平的限制，易于开展，深受中学生的喜爱。初中的排球教材既可以比赛，也可以作为游戏进行娱乐、锻炼，使参加者达到健身和健心的目的。通过排球练习，可以发展学生的基本活动能力，提高速度、力量、灵敏等身体素质，培养快速反应和正确判断的能力，以及勇猛顽强，灵活机智和团结协作的品质，活跃校园体育文化。 二、学情分析： 初中三年级学生处于青春期发育阶段，也是个性、价值观、生活学习，习惯快速发展的阶段。该年龄段的学生有很强的求知欲和表现欲，已具备一定的模仿能力和独立完成技术动作的能力。随着奥运会、亚运会在中国的胜利召开，排球也触动了这些孩子们的心。双手上手传球是排球教学中有一定难度的基本技术，由于学生年龄较小，力量相对也较弱，在课的安排中要考虑学生的实际情况，应以个人练习为主。通过技术的提高及力量的增大，可以多安排一些比赛或游戏来培养学生学习的兴趣，突出排球的魅力。 三、教学内容： 1、击球点 2、双手上手传球的手型 3、双手触球部位 4、比赛 四、教学目标： 1、认知目标：学习正确的上手传球技术，培养学生观察、模仿、应变能力。 2、技能目标：使70%上的学生学会双手上手传球技术动作，并能规范、准确的练习。同时，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质，培养快速反应能力和正确判断的能力。 3、情感目标：乐于参加体育活动，敢于表现自己，并能在练习中探索获得乐趣，增强自信心。 五、教学重难点： 重点：传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上。 难点：在于传球时全身协调用力。 六、教学教法： 1、示范讲解法。学生在看教师讲解、示范，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。 2、自主学练法。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。 3、合作学习法。设计了小组合作学习新的排球技术动作。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养 4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。 七、场地器材：篮球场、排球若干个、秒表1个 八、教学过程： 1
学习篮球双手胸前传接球教案班级：高二（7班）人数： 47人时间：授课老师：宋振华 教材 内容 学习篮球双手胸前传接球 教学目标1、学生知道双手胸前传接球的正确动作姿势；能记住传球的重点是手腕的弹动。 2、80%以上的同学能做出规范的双手胸前传接球动作并在行进间做出传接球动作。 3、学生在练习中乐意接受教师指导，并积极配合。 教学重点传球重点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的动作方法。接球重点：迎球、手指放松。 教学难点传球难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的连贯动作。接球难点：迎球缓冲的动作。 器材场地篮球场器材50个篮球 课的部分课的内容 组织教法和学练法练习 时间 练习 强度 教师活动学生活动 准备部分 基本部分一、集合整队，师生问好。 二、宣布本课教学内容、目标及 要求。 三、安排见习生随堂听课。 一、慢跑篮球场3圈 二、热身篮球操（4x8） A、单、双手抛、接球 B、伸展运动 C、扩胸运动 D、头、颈绕体练习 E、跨下球绕体练习 组织：全班同学成四 列横队集中练习。 要求：面对学生，声 音洪亮，精神饱满。 教法： 1、教师讲解示范。 2、激情口令提示。 3、轻松幽默引导。 教法： 1、教师讲解，引导 学生练习。 2、教师参与学生活 动中。 组织： 按 四列横队集合整队，要求做到“快、 静、齐”。 组织： 1、学生认真模仿老师动作。 2、舒展筋骨，以良好的状态进去基 本部分。 3’ 5’ 8’ 小 小 小 课的课的内容组织教法和学练法练习练习 1
部分教师活动学生活动时间强度 基本部分 结束部分三、学习篮球传、接球的方法： 1、篮球传球（以双手胸前传球为 例）（先徒手练习传球的动作） 动作方法：传球时双手持球于胸 腹之间，两肘自然弯曲于体侧， 眼睛平视传球目标。传球时向前 迈一步，后脚蹬地发力，身体重 心前移，两臂前伸，两手腕随之 旋内，拇指用力下压，食、中指 用力拨球并将球传出，球出手后， 两手向下略向外翻。（这种传球特 点速度快）。 动作要点： 蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖 （腕）、拨（指）、动作协调连贯， 双手用力均匀。 2、篮球接球（以双手胸前接球为 例）（先徒手练习接球的动作） 动作方法：接球时两眼注视来球， 两臂迎球伸出，双手自然张开， 手指和手心向球来的方向，两拇 指成八字形，其他手指向前上方 伸出，两手成一个半圆形。当手 指触球时，双手将球握住，两臂 顺势屈肘后引缓冲来球的力量， 两手持球于胸腹之间。 动作要点： 伸臂迎球，在手接触球时收臂后 引缓冲，握球于胸腹之间，动作 连贯一致。 一、放松练习： 1. 传球接力 二、小结 三、师生再见 四、回收器材 二、教法： 1、教师用语言引导、 启发展示传接球的 技术动作。 1）徒手练习 2）一对一练习 3）教师发现、点评 学生展示练习 1、教师用语言引导、 启发展示传接球的 技术动作。 1）徒手练习 2）一对一练习 3）教师发现、点评 学生展示练习。 3）结合运球传接 球练习 1、组织：四组分为 三组，把女生组分配 去其他三组。 2、玩法：分成3列 队伍，女生平均分配 在每个队伍里，排头 的拿球运球在底线 绕过雪糕筒回来在 指定的地点传球给 下个同学继续进行， 直到每个人都完成， 为之胜利。 1、总结课堂情况。 2、及时表扬同学。 3、要求学生课外进 行练习。 1、学生根据教师讲解进行练习。 练习队列（图一）： 传球： 接球动作： 1)单人体验传接球练习 2）一对一互相传接球练习队形如 （图一） 3）学生先原地低手运球，听到哨音 后快速传球给同伴，同伴接到球以 后继续低手运球，以此反复 2、小组互评。 游戏： 1、练习队列 1、小组间同学自评、互评。 2、认真聆听和思考。 8’ 8’ 8’ 中 中 小 2
111 七年级排球——正面双手传球教案 赵杨洋 一、教案背景：本节课按照新课程标准的指导思想，以学生“健康第一”为宗旨， 以学生参与体育活动为目的，培养学兴趣爱好，促进健康成长。本 节课是在学习了复习正面双手垫球的基础上进一步学习的，满足了 学生的兴趣爱好，也符合学生的认知规律。 二、教学课题：1﹑学习正面双手传球技术 2﹑复习正面双手垫球 三、教材分析：排球正面双手传球是新课程标准“水平四”学习领域的教学内 容之一，也是教材学习的重点知识。这一章节由发球，垫传球、扣杀 球几个知识体系构成。根据七年级学生的身体成长规律和思想特点， 从本节课的排球正面双手传球到后面即将学习的排球扣杀球，让学生 从中体验与人相处同伴互助相互协作及团队配合的乐趣，感受成功的 喜悦。 四、教学方法：教授的是七年级学生，他们活泼、好学、好思考的特点，先采用 情景教学法和动作讲解示范法进行教学让学生领会动作要领，能够自 主练习，教师巡回指导纠正错误动作。再穿插情绪激励法和名人励志 法进一步激发学习兴趣。通过自主个人学习，分组合作讨论学习，最 终解决困惑，完成学习内容。 五、教学过程： 教学目标1知识目标：通过本节课学习使40％的学生初步掌握传球的动作，进一步巩固正面双手垫球的动作技术。 2技能目标：发展速度、灵敏和柔韧等素质，通过合作性学习激发对排球的兴趣。 3情感、态度、价值观：培养团结合作、共同探索，提高自信、自尊以及社会适应和竞争能力。 重点难点1﹑学会传球的动作和左右手的均匀用力2﹑传球的发力顺序 场地 器材 排球22个排球场1个 教学 过程 教学内容组织教法与措施时间 一﹑教学常规 1．集合整队，师生问好。 2. 检查服装，清点人数，安排见习生。 X X X X X X X X X X X X X X ▲ 1.整队快、静、齐 2.精神饱满，注意力集中
七年级排球——正面双手传球教案 吕亚希 一、教案背景：本节课按照新课程标准的指导思想，以学生“健康第一”为宗旨， 以学生参与体育活动为目的，培养学兴趣爱好，促进健康成长。本 节课是在学习了复习正面双手垫球的基础上进一步学习的，满足了 学生的兴趣爱好，也符合学生的认知规律。 二、教学课题：1﹑学习正面双手传球技术 2﹑复习正面双手垫球 三、教材分析：排球正面双手传球是新课程标准“水平四”学习领域的教学内 容之一，也是教材学习的重点知识。这一章节由发球，垫传球、扣杀 球几个知识体系构成。根据七年级学生的身体成长规律和思想特点， 从本节课的排球正面双手传球到后面即将学习的排球扣杀球，让学生 从中体验与人相处同伴互助相互协作及团队配合的乐趣，感受成功的 喜悦。 四、教学方法：教授的是七年级学生，他们活泼、好学、好思考的特点，先采用 情景教学法和动作讲解示范法进行教学让学生领会动作要领，能够自 主练习，教师巡回指导纠正错误动作。再穿插情绪激励法和名人励志 法进一步激发学习兴趣。通过自主个人学习，分组合作讨论学习，最 终解决困惑，完成学习内容。 五、教学过程： 教学目标1知识目标：通过本节课学习使40％的学生初步掌握传球的动作，进一步巩固正面双手垫球的动作技术。 2技能目标：发展速度、灵敏和柔韧等素质，通过合作性学习激发对排球的兴趣。 3情感、态度、价值观：培养团结合作、共同探索，提高自信、自尊以及社会适应和竞争能力。 重点难点1﹑学会传球的动作和左右手的均匀用力2﹑传球的发力顺序 场地 器材 排球22个排球场1个 教学 过程 教学内容组织教法与措施时间 一﹑教学常规 1．集合整队，师生问好。 2. 检查服装，清点人数，安排见习生。 X X X X X X X X X X X X X X ▲ 1.整队快、静、齐 2.精神饱满，注意力集中
排球“正面双手上手传球”教学设计及教学过程 模块内容：排球模块教学（女生） 教材名称：排球——正面双手上手传球 授课年级：高一（1、2）班班级人数：26人 教材版本：人民教育出版社《体育与健康》全一册教师教学用书 一、指导思想 1．本课依据《体育与健康》课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，全面锻炼学生身体、促进学生身心和谐发展，培养学生健康的体魄。 2．在教学中，以学生为主体，通过排球的教学以及各种游戏的开展，使学生较好的掌握技术动作。 3.在教学方法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，让学生学会在学习中积极开动脑筋。 4．通过学习，学生可以体会到运动的乐趣，使学生在快乐中锻炼，在锻炼中快乐，从而激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能和促进身心健康之目的。 二、教学背景 1、内容分析：高一——排球模块课（女生），排球正面双手上手传球第一节课。（本教材共六节课） 2、教材分析：
1）锻炼价值：增进健康、强健体魄；培养与锻炼良好的心 理素质；培养勤奋、助人、拼搏的优秀品质；培养人的信 息意识、提高配合及应变能力； 2）双手正面上手传球的动作要点：正面传球动作主要是由 准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力5个动作部分组成。在这些动作中最主要的是触球时的传球手型。手型正确与否直接影响着手控制球的能力和传球的稳定性，只有掌握正确的传球手型，才能保证正确的击球点和较好的手指手腕弹性。3）技能目标：根据正面双手上手传球的动作结构和运动技 能形成的规律，以及学生身体素质基础，本课要解决的主要问题是通过各种方法巩固手型的练习，使学生基本掌握正确的触球手型。 3、学情分析： 1）心理特点：有利的心理特点，高中女生比较喜欢排球运动，排球运动身体接触相对于足球篮球项目少，又是一项易于掌握的运动项目；不利的心理特点，有些学生存在娇气的情绪，在练习时会出现怕疼、怕脏的情况。 2）思维特点：高中生具有一定的认知、探究能力和分析问 题解决问题的能力。在教学中，他们可以带着疑问去听取老师的技术讲解，然后自己或者小团队可以根据老师的讲解自己琢磨体会动作的技术要点。 3）体育基础分析：
《原地双手胸前传接球》教学设计 任课教师：武义翔 指导思想： 本课根据新课标得教育理念，以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师得主导地位，又要重视学生得主体地位，激发学生得学习兴趣，引导学生探究学习，发展学生合作学习得能力，为提高学生得实践能力，终身体育打下良好得基础。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育得好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求就是，顽强拼搏得优良品质与优秀得体育道德作风。 教材分析： 篮球运动就是一项受广大青少年喜爱又易于开展得运动项目，它具有 集体性、对抗性与竞争性、趣味性等特点。本课通过教师与学生共同参与得教与学，引导学生自主、合作与探究学习，掌握篮球运动得技术技能与知识；在“练”与“游戏”中去体验学习得方法与运动得乐趣，培养学生学习篮球得兴趣，养成良好篮球运动习惯，并让学生从学习中体会到团结协作得重要性。
基本部分一、双手胸前传 传球动作要领： 两手持球得侧后方、置于 胸前，两肘弯曲自然下 垂，两脚自然前后或左右 站立，两膝微屈。传球时 依次蹬地、伸臂、仰腕、 手腕翻转，拇指、食指、 中指用力弹拨将球传出。 组织： XXXXXX XXXXXX ◎ 接球动作要领： 两眼注视来球，两臂自然 伸出迎球，手指自然分 开，两手成半圆形。当手 指触球后，身体重心后 移，同时，两臂随球后引 缓冲来球得力量，两手持 球于胸腹之间。 1、教师讲解 动 作方法与 要领。 2、教师做分 解 与完整动 作示范。 3、教师给学 生 个别指导。 易犯错误：接 球时不缓 冲，身体重 心没随球 后移。 ?纠正方法： 做持球模 仿练习，体 会屈臂缓 冲，重心后 移。 1学生认真听讲动 作方法与要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。 25中
《排球正面双手传球》教学设计 一、指导思想 本课以体育与健康教学大纲的基本精神，遵循教学规律，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，依据体育课程自身以实践练习为主的教学特点，以增进学生健康为主要目的，通过多种形式的教学手段充分体现学生的主动性。在教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式。同时激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力，发展身体素质，培养学生终身体育的意识，并能在各项体育活动中体验乐趣。 二、学情分析 本课选择的对象是高二年级的学生，男女合班上课。通过调查了解到：80%以上的学生不了解排球的基本技术，根本不知道什么是排球传球；这个年龄阶段的学生有较强的独立思考和自主探究能力，但他们还处在成长发育后期，心理因素相对处于不稳定的阶段，运动技能也有待提高；女生怕受伤，见球就躲，对排球运动有恐惧心理。因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，由易到难，逐层推进，充分调动学生的求知欲望与兴趣；在教学中面向全体学生，注重个体差异，因材施教来达到预期目标。 三、教材分析 排球具有健身性、竞争性、娱乐性与趣味性的锻炼价值；让学生掌握排球的基本技术及练习方法，使他们学的有趣、练的有劲，达到锻炼身体的效果。传球是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻。传球的种类很多，正面双手传球是排球传球技术的基础。而正面双手传球对练习者的接球手型、触球部位、上下肢的协调用力等技能要求较高，学生很容易用拍球或掷球的方法来达到传球的目的。本课主要以传授基本技术为切入点，教会学习的方法，通过多种练习方法来提高学生正面双手传球的能力，并能体验到排球运动的乐趣。 四、教学目标 1、认知目标：让学生了解排球运动，初步掌握正面双手传球的动作要领和方式方法，提高学生学习排球兴趣。 2、技能目标：85%的学生初步掌握原地正面双手传球的动作。发展学生的协调、速度、灵敏等身体素质，增进学生的健康。 3、情感目标：发展学生在技术学习中的兴趣和主动性、探究性及创新性；培养学生积极进取、团结协作、乐于助人的优良品质；形成热情、开朗的性格，促进学生身心健康发展。五、本次课在单元教学中的地位与作用 本次课是传球教学单元的第一次课，主要教学内容是原地正面双手传球，学生只有初步掌握该项技术后，才能为第二次课（移动双手传球）打下坚实的基础。 六、教学设计思路 在排球比赛中，扣球是主要的得分手段，而扣球成功与否，与所传来的球的质量高低有着重要的关系，因此传球在排球基本技术中占有极其重要的地位。在排球模块传球单元教学中，我共安排了三课时，本次课是第一次课。这节课我是按照如下的思路设计的： （一）准备部分 1）课堂常规，教师采用语言导入，简介排球运动。提问：看过排球比赛吗？排球比赛最主要的得分手段是什么？扣球固然精彩，但前提是球要传的好！引出本节课的内容、目标。2）围绕一片排球场进行“慢跑接步法移动”练习（在慢跑中随教师的口令提示进行并步、交叉步、前垫步、后撤步等步法的移动练习，来达到热身及活跃身心的目的）。 3）熟悉球性练习。通过精心设计的六节球操，在培养学生对球的控制感觉的同时，也充分把身体活动开来，并为下面的教学内容做好铺垫。 （二）基本部分
教学设计 体育与健康课 课题名称：双手胸前传接球 授课教师：陈雪 授课班级：初一（1） 授课时间：11月26日
《双手胸前传接球》教学设计 一．教学背景： 1.教材分析：教材内容选择为篮球教学基本技术之双手胸前传接球。通过学习能够激发学生对篮球的兴趣，为学生的后续发展打好基础，并且在发展学生身体素质的同时能够培养学生之间相互合作的意识。双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法，具有准确性高、容易控制、便于变化的优点。学生易于掌握，对学生以后的篮球技战术学习具有很好的促进作用。根据学生的身心特点把内容学习过程分为学习体验、提高拓展、实际应用三个环节。 2.学生情况分析：本节课的授课对象为初中一年级男生,虽然大部分学生在小学时接触过篮球，少数学生也具有较好的篮球基础，但动作的掌握程度还有欠缺，基本技术动作不规范，随意性较强；这个阶段的学生学生兴趣很高，学生的总体水平参差不齐。本节课重点在教学中注重培养学生传球技术的学习兴趣，合理有效的提高学生的技能水平。 二．教学内容： 篮球：双手胸前传接球 三．教学目标： 1、认知目标：通过学习双手胸前传接球的学习，了解传接球在篮球运动中的作用，领会 双手胸前传接球的技术要领。 2、技能目标：初步学习双手胸前传接球的的基本技术，通过合作学习，提高学生篮球的 运用能力，全面发展学生身体素质，学生通过学习双手胸前传接球动作要 点，85%以上的学生能掌握该技术。 3、情感目标：发展学生的灵活性、协调性、创造性、培养学生的团结协作的精神培养学 生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。 四．重点、难点： 重点：持球及双手胸前传接球的手法。 难点：双手胸前传接球的抖腕、拔指与脚下的协调用力。 五．教学评述：本课的教学重点是双手胸前传接球练习。教学采用由浅入深的教学方法，首先让学生观看NBA传球图片，激发学习兴趣，再由易到难的练习让学生逐渐对传球有兴趣，静态传球熟悉球性，动态的积极跑动与传球融为一体。使学生明白每一步的动作要点与重点，并在实际中应该怎样正确运用，避免错误的出现，让学生在快乐中得到正确的学习。六．预期成果： 大部分学生明确原地胸前传接球的动作要领，通过多种方法的练习，能激发学生学习篮球运
教学设计 一、指导思想 本节体育课以坚持“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础之上大力弘扬竞技体育精神，为学生树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中培养学生团队合作精神，使学生拼搏进取的精神得到充分体现，让学生在学习过程中获得成功感，增强社会适应能力，促进学生德、智、体、美全面发展。 二、教材分析 篮球运动时是竞技体育项目，符合高中学生永不放弃、永不言败、拼搏进取的心理特点，是一项能提高学生锻炼兴趣的运动，在学习过程中要求学生集中注意力，对学生树立信心也有很大的帮助作用。 三、学情分析 本次课的对象是高一学生，这个阶段的学生对学习球类运动很感兴趣，篮球还是一项普遍深受学生喜爱的运动。高中学生对篮球比较熟悉，简单的技术动作都会，所以在教学过程中应该注重对学生技术动作的提升。 四、设计理念 以健康体育、终身体育为目的，以学生为主体，让学生在学习过程中充分展示自我，充分发挥学生的拼搏进取精神。 五、教学目标 （1）使学生的双手胸前传球技术得到提升，弘扬西方竞技体育文化和精神。 （2）使学生领悟双手胸前传球技术，在学习的过程中发挥学生的观察力和反应能力。 （3）使学生从思想上意识到传球的重要性，增强学生团队合作精神。 六、教学重点、难点 1、重点：双手胸前传球技术 2、难点：行进间传球时对传球方向、用力大小的控制。
七、教学流程 1、介绍《双手胸前传球》 简单介绍双手胸前传球。 2、开始部分 带领学生做相关的拉伸运动，各关节得到充分活动，最终达到热身目的。 3、教学 教师示范双手胸前传球的基本动作，让学生形成基本的动作表象，讲解双手胸前传球的动作方法，注意事项，学生跟随教师学习整体练习和分组练习掌握内容。 4、放松 本节课主要以上肢的运动为主，故主要对上肢进行放松 5、评价 通过学生自评、学生互评、教师点评，从而使学生学会思考、学会学习、学会总结。
《原地双手胸前传接球》教学设计 《原地双手胸前传接球》教学设计 《原地双手胸前传接球》教学设计 五一路小学范涛 一、教学目标： 1.通过学习和练习，培养学生对篮球与游戏的兴趣，吸引学生主动、积极地参与到篮球活动中去，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。 2.在传球游戏练习中，培养学生去体验篮球运动的魅力，基本学会双手胸前传球动作，并能与运球、投篮结合，增强球感。 3.在篮球的传球活动中通过自我目标设立和自我超越，获得成功感受，努力展示自我，发展学生自尊与自信，形成克服困难团结的坚强意志品质。 二、教学重点、难点： 传球的伸、翻、拨，接球时的伸、迎、引。传球的翻腕、拨指和接球的前伸、后引，动作连贯、协调用力。 三、教学用具：篮球。 四、教学流程： ①开始部分：
体委整队，报告人数，体委归队。 师：同学们好。 生：老师好。 师：再上课之前，老师问有没有同学身体不舒服，不能上课，请出来见习。生：没有。 师：很好，现在进行课堂常规部分。 师：稍息。 生：…… 师：立正。 生：…… 师：全体都有向右看齐。 生：…… 师：先前看。 师：第一行1.2报数。 生：1.2 1.2 1.2
师：第二行1.2报数。 生：1.2 1.2 1.2 师：由二列横队变四列横队走。 生：123. 师：由二列横队变四列纵队走。 生：1234. 师：下面进行原地三转法。向右转、向左转、向后转、向后转。 生：…… 师：下面进行原地踏步走。全体都有原地踏步走，1.2.1 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1 立定。 生： 1.2.3.4 1234 12. ②准备部分： 环节一：准备部分 师：同学们刚刚的表现非常好掌声鼓励3次。成一倍距离向前看齐，下面进行篮球专项拉伸运动…
课时计划 组织队形：四列横队集合。 要求: 集合快、静、齐，注意力集中
一、专项练习 1、滑步 2、交叉 3、小碎步 二、 复习传球的手型和击球部位。 1、手型和手指触球部位： 两手五指分开成半球状，小指在前，两拇指相对成“一”字型，掌心稍向内凹，手腕稍向仰。 触球点以拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节弹拨球的后下部，无名指和小指在球两侧辅助控制球的方向。 2、击球点和击球部位： 双手额头前上方一球位置击球。 重点： 击球点 难点：传球时全身的协调用 力 2*8拍 1次 10 次 10 次 10次 20次 20次20 次一、专项练习 组织：练习队形 教法：教师示范领做，学生模仿 要求：移动步伐规范到位 二、复习传球的手型和击球部位。 练习队形： 教法1：教师结合挂图，强调要点并提出问题 1）手型是什么形状？ 2）击球点在哪？发力顺序是什么？ 要求：思考后回答 教法2：自抛自接，检查手型 要求：1）手指微屈成半球状，拇指相对成一字 2）额头前上方一球位置击球 教法3：一抛一接，相互检查 要求：手型定型 教法4：移动一抛一接 要求：快速移动，对准来球 三、学习正面双手上手传球 教法1：传固定球 要求：两人一组，一按一传 教法2：原地一抛一传 要求：两人一组，3-4米距离，自传一次后将球 传出。 教法3：移动一抛一传 要求：两人一组，3-4米距离，快速移动，身体 对准来球，直接将球传出。 教法4：两抛一传练习 要求：三人一组，3-4米距离，二人分别抛球， 一人传回 教法5：对传 要求：两人一组，3-4米距离，连续互传 教法6：分层练习： 要求：传球高度在3米、2.5米以上 教法7：在上一练习基础上，进行对传检测 评价要素：（1）二人对传每人5次 （2） 击球点的位置
篮球双手胸前传接球教案教学设计 中卫市宣和中学童晔 一、指导思想 本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，以运动参与学习运动技能，培养身心健康为目标。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，提高学生自主、合作探究的学习能力，使学生养成终身体育锻炼的好习惯 二、教材分析 篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。 三、学情分析 本次课针对的是七级的学生。他们活泼好动，好奇心强，表现欲强，喜欢竞争，勇于进取，因此篮球运动对他们来说特别有吸引力。但在这个阶段，他们自我约束能力和控制能力还很差，对于一个事物的注意不持久。对此，我将灵活运用多种教学方法和练习形式来提高他们的注意力和学习兴趣。
三、教学目标 1、认知目标：使学生认识到双手胸前传球的重要性，能正确说出原地双手传球的动作概念。 2、技能目标：通过本次课的学习使80%的学生能够正确掌握原地双手胸前传球技术，使学生的灵敏、协调、力量、反应等素质得到全面发展。 3、情感目标：培养学生积极进取，团结协作，勇敢顽强的优良品质，提高学生想象、交往能力，共同体验游戏比赛带来的快乐。 四、本课重点、难点 （传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。 难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的协调用力。 （接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。 难点：迎球缓冲的有机结合。 五、教学方法 1、教法：本课我将采用讲解示范、启发、模仿、分组练习、竞赛等教学方法来组织教学，充分发挥老师的主导作用。 2、学法：本课我将引导学生用听、观、仿、练以及游戏竞赛等方法来鼓励学生自主、创新、探究式的学习，充分体现他们的主体地位。
《双手胸前传球》教学设计 盐城市阜宁县罗桥镇青沟小学朱晓刚224422 一、课题： 《双手胸前传球》（小学体育五年级） 二、教材简解： 篮球运动是广大小学高年级学生喜爱的运动项目，本节课所学的“正面双手胸前传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作，也是比赛中队员之间最基本传球方法。本课以学生对篮球的兴趣为切入点，安排了练习内容和学习方法，传球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、拨（指）动作协调连贯。接球时要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）缓冲动作连贯。提高学生的传球能力，为学好篮球打下基础。 三、目标预设： 认知目标：通过学习使85%的学生学会双手胸前传接球的动作方法，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。 技能目标：熟悉球性，运用篮球各种游戏的形式，使部分学生达到熟练并掌握双手胸前传接球的技术动作，发展身体速度、灵敏和协调控制能力。 情感目标：通过综合性练习，培养学生克服困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。 四、重、难点： 重点：正确掌握手型（1、传球：伸臂、翻腕、抖拨指；2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引）。 难点：传接球动作协调连贯（传得准、接得稳）。 五、设计理念： 在当前小学体育课中，培养学生自主练习能力是教学的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本课以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分体现学生的主体作用，通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，学会正面双手传接球。培养学生的体育意识，让学生在愉快的合作、竞争中完成教学任务。
六、设计思路： （1）教法：根据本课的特点，本人引用NBA球星和比赛的视频导入激发学生学习兴趣，使学生想争当篮球明星主动投入学习。首先采用尝试练习法进行传接球练习。在学习过程中以讲解示范法、分解教学法、游戏法、比赛法等教学方法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果提高。 （2）学法：尝试学习法与练习法为主，辅以观察法等，首先在尝试中发现问题，练习中确定问题所在，自我解决与向老师寻求方法等方式相结合，最终解决问题。
排球传球教案 教学目标1、认知目标：学生掌握排球正面上手传球的基本动作要领和方法； 2、技能目标：通过练习，大部分的学生基本掌握排球正面上手传球动作，小部分的学生手型正确上下肢动 作协调；充分发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质； 3、情感目标：激发学生对排球运动的兴趣，培养集体主义精神，建立相互观察、判断、合作意识，体验超越自我的成功与快乐，注意练习过程的安全。 教学 内容 1、排球---正面上手传球 重点 难点 重点：传球手型、击球时机；难点：传球时身体协调用力。 教学 流程 整队集合——讲解分析——分组分层练习——巡回指导——集队放松——总结——下课 组织水平目标学习内容教师活动学生活动组织与要求时 间 负 荷 欢乐总动员1、培养学 生良好的 组织纪律 性； 2、充分活 动各关节 韧带，为练 习做好准 备。 1、课堂常规 布置任务，提 出要求，安排 见习生； 2、喊数抱团 3、球操 4、安全提示 1、集合，宣布 本节课的内容 及要求； 2、教师组织各 组做好准备活 动。 1、注意力集中， 仔细听讲，明确要 求； 2、积极参与练习。 ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ △ 要求：集合做到快、齐、 静。 11 分 钟 中 上 我练习我掌握1、激发学 生学习兴 趣 2、通过练 习，体会传 球动作； 2、通纠正 错误动作； 1、引入 2、小组合作 探究； 3、教师讲解 示范 1、利用里约 女排夺冠导 入； 2、组织学生练 习 3、讲解示范引 导学生按要求 练习。 2、仔细观看图示， 积极讨论，认真练 习； 3、仔细观看示范， 调整自己的动作，体 会协调用力。 6 分 钟 中
双手胸前传球教案
篮球课教案 周次第N周课次第3次时间12年N月年级初一任课教师吴助浩 项目复习运球、学习双手胸前传球。 课的任务1、认知目标：进一步建立运球，学习双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控 制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不 馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 教具篮球21个、呼啦圈2个、跳绳40根 结构教学内容组织教法要求时 间 次 数 准备1、集合整队，体委报告人数 2、师生问好！ 3、宣布本节课任务 4、检查整理服装，安排见习 生 集合队形： o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 学生 ΔΔ教师 要求：集合快静齐、背风背阳避干扰 2 分 钟 一 次 部分一、热身活动 1.1成两路纵队围绕篮球场 慢跑两圈, 慢跑热身是任 何运动训练的重要组成部 分，热身的重要性在于可以 避免运动损伤的发生。减少 损伤的风险系数。 1.2篮球操 第一节：双手头上倒球 第二节：篮球绕颈 第三节：篮球转腰 图解： 组织方法：成两路纵队围绕篮球场慢跑两 圈 教学方法：教师带领学生慢跑，并用口令 指挥。 要求：队形快速整齐，按照队列跑动。 反应要快，动作敏捷。 图解： 3 分 钟 3 分 钟 2 圈 1 次
第四节：篮球转体第五节：抬腿绕腿第六节：体侧抬腿第七节：持球压腿组织方法：呈体操队形散开，教师站在队伍中间。 教学方法：讲解、示范，带领学生一起练习。 要求：动作一致、活动充分、路线正确。教师领做4×8拍 基本部分一、复习原地运球 1、高运球，低运球 呈体操队形散开，两人相互交 换运球，复习原地高运球、低 运球。 二：新授内容 1、学习双手胸前传接球技术 1.1传球动作方法 双手持球于胸腹之间，两 肘自然弯曲于体侧，平视传球 目标，传球时后脚蹬地、两臂 前伸、拇指下压，食、中指用 力拨球将球传出。 1.2动作要领 蹬地，伸臂，翻手，抖腕， 拨指。动作协调，双手用力均 匀。 篮球接球 1.3动作方法：两臂迎球伸 出，双手自然张开，两拇指成 八字形，两手成一个半圆形。 当手指触球时，双手将球握 住，两臂顺势屈肘后引缓冲来 球的力量，两手持球于胸腹之 间。 1.4动作要点：伸臂迎球，在 手接触球时收臂后引缓冲，握 球于胸腹之间，动作连贯一 致。 图解： 教学方法：采用讲解、示范，加深学生印 象。 要求：运球有力，球与地面反弹速度要快。 完成质量高 图解： 组织方法： 学生左右各站立两排，教师站在中 间，给学生讲解和示范。 教学方法： 1、教师示范，给学生建立完整的影像， 讲解动作要领，最后再示范。 2、组织学生练习，在练习过程中教师巡 回指导，纠错。 要求：认真听讲，看示范，练习时认真。 5 分 钟 6 分 钟 1 分 钟 若 干 次 1 次 1 次
甘肃省高台县第一中学李永刚 一、设计思路 本节课按照新课程标准的指导思想，以学生“健康第一”为宗旨，以学生参与体育活动为目的，培养学兴趣爱好，促进健康成长。本节课结合学情、创设情景体验，营造活跃的课堂气氛，注重学生和教师的互动教学，让学生在和谐、平等、友爱的课堂环境中体会运动的乐趣。从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高。 二、教材、学情分析 本次课的教材——正面上手传球，是传球教学计划的第一次课，课的重点是让学生掌握正确的传球手型，建立正确的动作表象和动作技术概念。 传球，是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻，也是组织进攻最准确、最有效的方式之一。向前传球是传球的基础动作，传球前，必须及时移动到适当位置，保持好人与球的合适位置。对发展学生的速度、协调性、灵敏都有比较明显的作用。 高一学生已有一定的运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。由于观看比赛，学生对于学习排球有比较大的兴趣。根据高一年级学生的身体成长规律和思想特点，本节课的排球正面上手传球，旨在提高学生学习排球的兴趣，体验与人相处、同伴互助、相互协作及团队配合的乐趣，感受成功的喜悦。 三、教学过程设计 1、准备部分 通过趣味性的跑步、跳跃动作和利用排球进行传球的过渡性练习，使学生体会传球的感觉，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。 2、基本部分： 通过检查垫球的教学效果，适时提出问题（当对方垫（传）过来的球较高时，应该怎样去处理球？）从而引出本节课的学习内容----正面双手传球。然后，发给学生上手传球的图片，各组同学看图片进行模仿练习，然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步的体会；教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最后，师生在传球接力游戏中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。整体而言，本节课采用体验—归纳、练习—评价、观察—总结的思路，让学生带着问题练习，学会细心观察、认真模仿、激发其主动学习的意识，提高其自学能力。 3、结束部分：
正面双手传球教学设计 一、学情分析： 本课授课班级为高一年级的学生，授课形式为借班上班。根据高一年级学生的年龄特征分析，该段学生的学习能力和身体素质一般，个体的差异较大，特别是男生与女生的运动能力差别更大。课堂情绪较为平稳，对各种教材均有一定的兴趣，但对持续、枯燥的基本练习容易厌倦而产生发散思维。该段学生的体育技术知识积累有限，对体育专业术语的理解能力一般。 二、教材分析： 排球在我国是一项影响较大的运动项目，学生可能喜欢欣赏比赛，但一般不喜欢进行此项运动，且排球技术掌握难度较大，特别是上手传球的技术，对上肢的力量、柔韧、以及灵活性要求较高，教学难度很大。上手传球技术是排球技术中非常重要的一项技术，手型与发力过程是此项技术的重点，教学围绕此展开。 三、教学设计思路： 本课依据《体育与健康课程标准》（以下简称课标）的基本理念，以健康第一为指导思想。根据课程标准的目标要求以及我校实施方案的设计要求，结合学情和教材的实际情况进行设计。本课在运动技能、发展体能的教学过程中，加强了对健康主线目标的教学预设，保证了健康目标完成的有效性。 课的热身阶段采用了按环形图形跑结合游戏，意在活跃课堂气氛，充分热身。接着设计了一组专项练习，目的在于熟悉球性，让学生对上手传球的相关动作建立感性认识。在主教材的教学开始阶段，设计了让学生观看多媒体影像资料及教师示范的学生自主练习方式，意在发挥学生模仿能力强的特点，教师通过观察发现问题，结合预设的内容进行有针对性的讲解。主教材主要采取快速完整的教学方法，先不扣细节，尽快让学生了解动作全过程，在渐进的练习过程中逐步强化对技术细节的要求。在主教材教学的结束部分安排了拓展练习，让学生将已学的垫球技术与将学习的扣球技术结合进行尝试练习。
水平二学段三年级第一学期 《双手胸前传球》单课教学目标 一、教材分析 双手胸前传球是最基本常用的篮球传球技术，一般在中、近距离运用双手胸前传球。双手胸前传球是传球技术的基础，具有准确性高、容易控制、便于变化等特点。 二、教学内容： 主教材：各种姿势的抛接球 辅教材：原地运球 三、教学目标 认知目标：1.通过学习，使学生了解不同方法的传球，知道双手胸前传球。 2.引导学生初步掌握手臂带动手腕并拨指的传球动作和接球时的手型，并做到接球时能迎球、触球后重心后移缓冲等。 技能目标：通过学习，大部分学生能进行原地高低运球；部分能徒手做出双手胸前传球动作。 情感目标：通过学习，培养学生对篮球的兴趣及团结协作、敢于表现自我的良好品质，增强学生的安全意识。 四、教学重难点 1．重点：徒手传球伸臂和接球迎球缓冲。 2．难点：传球时的翻腕。
球） 3.熟悉 球性人手 一个 球。 3.调 动学 生的 学习 积极 性。 学生做熟悉 球性练习。 习。 基本部分（一） 基本部分（二）一、原地 运球 1.左右 手交 替运 球。 2.原地高 低运球 3.左右移 动运球 二、各种 姿势的抛 接球 1.向上抛 球击掌接 球。 2.自主练 习各种姿 势的抛 2 2 1 20” 20” 20” 3 2-3 2 6-8 4-6 9-10 1.通 过原 地运 球练 习，让 学生 能更 好的 熟悉 球性。 2.通 过各 种方 法的 运球， 使学 生对 篮球 产生 更浓 的兴 趣。 1.通 过向 上的 抛接 球使 学生 初步 了解 1.教师讲解 并示范动作。 2.教师讲解 运球的规则 和方法，并示 范，口令指挥 学生进行练 习。 1.教师讲解 抛接的要求， 带领学生一 起练习。努力 做到接球时 能迎球、触球 后重心后移 缓冲等。 2.教师引导 学生做不同 姿势的抛接 练习。 1.学生跟着 模仿老师的 动作练习。 2.学生仔细 听清规则和 方法，并跟 口令进行练 习。 1.学生仔细 听清规则， 模仿老师的 动作练习。 2.不同的高 度的抛接练 习。 3.自主创新 不同姿势的 抛接练习。
《排球正面双手垫球》教学设计 一、设计指导思想： 本课是根据七年级教学大纲的要求，以“健康第一”为指导思想，全面锻 炼学生身体，促进学生身心和谐发展。本课在教学中，以学生为主体，“学生 主动学、自主学，教师点拔、辅导”的探究式学习方式，留给学生一定的时间 与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师 为主导，学生为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰 当的比喻，让学生在练习中互相交流，互相探讨，最终达到提高技术动作的目 的。通过“自由创练”激发学生的创新精神，这样不仅营造出课堂气氛，启发 了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识，掌握技能，发展 思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼。 二、教学内容： 1、排球：学习正面双手垫球 2、排球接力游戏 三、教学目标： 1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养 学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠 定终身体育锻炼基础。 2、运动技能目标：使学生获得运运基础知识，发展体能，提高学生对体育 课的兴趣，较熟练地掌握排球双手正面垫球的动作技能。通过初步练习提高运 动水平。 3、身体健康目标：提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。 四、学情分析： 本课的教学对象是七年级学生，他们还带着小学生的稚气。好动是他们的 天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动 技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技 术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教 师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习” 的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态 度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂 上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考， 从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据七年级
《原地双手胸前传接球》教学设计 赵子龙平掌乡小学 一、指导思想与理论依据： 本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合“在体育教学中培养学生合作学习意识”的课题，进行《原地双手胸前传接球和运球接力》教学设计。 教师在教学过程中与学生积极互动，通过层层递进的教学方式，激发学生的兴趣，促进学生在教师指导下主动学习。采用自主练习的形式，并运用合作等学习方式，关注个体差异，保持学生学习与练习的兴趣，促其个性发展，满足学生的心理需求,培养学生团结、协作的意识，激发学生对篮球兴趣，提高学生的篮球运动技能,达成本课教学目标。 二、教学内容: 北京版五年级 1.篮球：原地双手胸前传接球 2.游戏：换位运球 三、单元课次: “原地双手胸前传接球”单元计划共4课次，本课是第1课次。 四、教学背景分析: 1.教学内容分析: 双手胸前传球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法，是组织进攻的纽带。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅表现一个队员的传球技巧，也是成功组织战术的基础。接球是传球的基础，也是投篮、运球的基础。会接球，善于接球，使自己始终处于主动的姿势和位置不仅可以减少失误，也可以为进攻得分创造更多的机会。学生在传接球中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度，因而能促进儿童思维、身体灵敏性和动作反应速度的发展，培养坚强意志，同时强化了集体协同合作的社会意识和社会适应能力，有助于培养学生合作意识，并享受篮球游戏的乐趣。 通过本次课教学，进一步发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，提高积极主动、机智果断、竞争和自我表现能力，培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验篮球运动的乐趣。 2.学生情况分析: 本班学生已学过原地运球，篮球基础较弱。但本班学生课堂常规较好，便于组织和管理，学生身体素质较好，对篮球又有浓厚的兴趣，通过多次练习，学生的可以提高学生合作传接球的能力，为篮球实战奠定了基础，锻炼了学生的机智、勇敢、特别是提高了反应快捷。学生在活动中，学会了观察、判断、合理反应等一系列的活动，适应了环境变化。在活动中由于学生情绪高涨，控制力不强，有时容易出现安全隐患，教师应及时给予正确的引导，采用相应的对策解决上述问题。