心理咨询室来访者须知
1．来访者必须遵守国家的法律法规和学校的规章制度。
2．本室服务对象是全体在校师生，实行免费服务。
3．来访者应按咨询中心的规定，如实填写咨询登记表。
4．心理咨询是当事人与咨询师之间的一种专业性的人际互动，其效果首先产生于与咨询师的信赖关系之中，因此不可以代替别人前来咨询。
5．来访者应尊重工作人员，不得无理取闹或纠缠。
6．来访者应按预约时间咨询，如有变更，请及时告知咨询老师。
7．心理咨询有时间限制，一般每次咨询40分钟左右。
8．来访者应如实告知咨询老师咨询目标，以便咨询老师帮助设定咨询方案
9．来访者缺乏诚意或不负责任，心理咨询老师可随时终止咨询工作。
10．等待咨询时，不得大声喧哗。
心理咨询师十大工作原则 1.自觉加强自身修养，积极参加定期培训，不断提高心理咨询技能。 2.了解自身的能力界限和职能界限，不做超越自己能力和职能范围的事情。 3.坚持“平等、真诚、尊重”原则，与来访者建立良好的咨询关系。 4.坚持咨询工作的“助人自助”原则，帮助来访者认识自我，实现自我成长。 5.对来访者的资料严格保密，除司法机关外，不得向任何人泄漏。如需引用案例必须隐去来访者姓名，并得到来访者书面同意。 6.咨询过程中只有在来访者同意的情况下才能进行录音、录像。 7.心理咨询师应做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作，定期进行案例讨论和工作总结。 8.积极参加心理健康知识的普及、心理援助等公益活动，履行心理咨询师应尽的社会责任。 9.咨询工作原则上只在咨询室进行，咨询师不允许将私人电话与住址透露给来访者。 10.咨询时间一般控制在50分钟内，心理咨询师不得迟到或无故拖延咨询时间。 学校心理咨询室服务内容 1.生活、学习辅导 对学生在生活、学习中遇到的各类问题（如学习方法、兴趣爱好、处理人际关系、情绪调节等）提供指导和帮助。 2.发展性心理咨询 帮助学生更好地认识自己及周围的环境，充分挖掘潜能，提高个体的心理素质。 3.心理治疗 对各种心理疾病（如抑郁症、焦虑症、强迫症等）及早期、缓解期的精神疾病进行心理治疗。
4.团体心理训练、心理治疗 运用团体训练、团体治疗的技术和方法，挖掘个人潜能，解决心理问题，提高心理素质。 5.心理测试 利用现有的心理测试量表为学生提供心理测试服务。 6.书报、杂志阅览 提供心理学及相关学科的书报、杂志供同学阅览。 学校心理咨询室来访者须知 1.来访者必须遵守国家的法律法规和学校的规章制度。 2.来访者应按咨询中心规定，如实填写咨询登记表。 3.来访者应尊重咨询老师，不得提出无理要求。 4.来访者应如实告知咨询目标，以便咨询老师帮助设定咨询方案。 5.等待咨询时，不得大声喧哗 心理咨询 心理咨询不是说教，它是聆听； 心理咨询不是教导，它是引导； 心理咨询不是训示，它是安抚； 心理咨询不是控制，它是参与； 心理咨询不是侦讯，它是了解； 心理咨询不是制止，它是疏导；
心理健康教育规章制度
心理教育规章制度 总则 服务宗旨：这里的握手较有力，这里的微笑更持久。 服务目标：点亮你心灯，轻解你心结；认识自我，助人自助。 服务原则：相互信任，对来访者绝对保密；师生平等，为成才路把脉导航 咨询室管理制度 心理咨询室由心理健康教育研究室的教师专门负责。咨询室制度如下： 一、心理咨询室是为全体学生提供心理咨询的场所，需要保持安静、整洁、舒适。任何人不能在心理咨询室附近大声喧哗，吵闹。 二、心理咨询室要注意积累典型的个案资料，建立完整的辅导记录，并严格保密。 三、心理咨询室建立心理咨询预约卡，咨询学生应事先和心理咨询室预约。学生心理档案、咨询的内容一律保密。 四、心理咨询室建立若干个学生心理信箱，每天开箱一次，并及时答复学生，以便为少数不愿意面谈的学生提供心理援助。 五、心理咨询室建立值班服务制度，心理老师严格遵守值班制度，周二、周四下午对全校学生开放。 六、心理咨询室也关注全体教师的心理健康，做好教师心理健康知识的普及工作，并以适当的形式为全体教师提供咨询服务 为了促进加强和改进心理咨询室的管理规范化、正规化科学化，现制定如下工作制度，望遵照执行。 职责 一、心理咨询工作者的工作职责 1、明确了解自己的能力界限和职能界限，不做超越自己能力和职能范围的事情。 2、按时上岗，守时守信，对咨询预约不迟到、早退（如有意外应事先请假）。 3、以热情、积极、负责的态度，做好对每位来访者的接待、预约和登记工作。 4、严守真诚理解、态度积极、专心致志与勤勉鼓励的原则，为来访者自决自主能力的培养提供有效和及时的支持。 5、在咨询工作中，要有效地表达出“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”，为来访者创设一个温馨、安全的咨询环境。 6、咨询结束后要认真填好“个案受理案例报告”并做好个案的整理、分析及积累工作。及时总结工作，材料存档保存。 7、在咨询过程中发生疑难时，应求助资深心理咨询工作者。 二、心理咨询工作者的工作要求
学校心理咨询室管理制度 学校心理咨询室管理制度【精选7篇】 如何准备学校心理咨询室管理制度?快来看看吧。管理制度具有公平公正性。管理制度在组织力对每一个角色都是平等的，任何人不得在管理制度之外。以下是小编给大家带来的学校心理咨询室管理制度，希望可以帮助到大家！ 学校心理咨询室管理制度【篇1】 总则 一、基本原则 1、发展—成长原则 2、启发—自助原则 3、鼓励—支持原则 4、_—守信原则 5、重大决定延期的原则 二、服务宗旨 以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，组织开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。 三、服务范围
1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。对于有心理 疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。 2. 为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。 3. 在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。 姚王小学儿童青少年心理健康辅导 保密制度 1、心理辅导工作员应严格遵循_原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员 和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。 2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。 3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。得到服务对象 书面许可的情况下除外。 4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。 5、_例外：咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须 采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。心理辅导工作员岗位职责 一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康 成长。 二、心理辅导员要注重学习，不断提升自己的业务素养和服务水平，了解和掌握不同年龄、不同类型儿童青少年的心理问题，并结合学校实际探索出行之有效的辅导方法。 三、心理辅导员要与服务对象家长、班主任、任课教师及相关人员保持密切联系，收集各方面的信息，提高辅导的针对性和有效性。
心理咨询门诊工作制度 1、热情接待每位咨询者，并耐心听取他们的倾诉。 2、关心体贴咨询者的疾苦，千方百计为他们解除心理障碍。 3、坚持心理治疗原则，不以咨询谋私，任何情况下都不准推诿咨询者。 4、对咨询者的隐私严格保密。 5、遵守劳动纪律，做到着装整洁及诊室规范。 6、保持室内整洁、安静，不在室内大声喧哗；来访者须明确咨询目标，并愿意在咨询师协助下达到目标；一次咨询晤谈原则上不超过50分钟，如须延长请适时征询咨询师同意或另约。 7、在咨询过程中，如感到无法帮助来访者问题已超出心理咨询门诊的服务范围时，应及时终止咨询关系，转给其他专家或有关机构处理，或发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行干预，并通知保卫科。 心理咨询保密原则 1、原则上在咨询时采取一对一的形式，第三者应主动回避。 2、不在任何场合谈论咨询者的隐私，包括与专业或非专业人员谈话。 3、不向咨询者的亲友、同事、领导等谈及咨询者的隐私，除非征得咨询者的同意。 4、不在报刊上全文报导咨询者的隐私，需要学术交流的典型案例应注意隐私部分的文字技巧。 5、除本部门确定的专业人员外，不允许任何人查阅心理咨询档案，包括心理咨询师自身的行政部门和咨询者的行政部门。 6、除咨询者触犯刑律、并经公检法机关认定出具证明外，任何机构和个人不得借阅心理咨询档案 来访者须知： 为保障来访者的权利，来访者来本中心需仔细阅读本《咨询须知》，如有疑问请咨询中心工作人员。 1．来访者须提前1-2天约定咨询时间。 2．本中心助理将在咨询前一天与来访者电话提醒。 3．咨询时，咨询双方都须提前15分钟到达咨询中心，来访者须先填写相关个人资料，与咨询师共同签定咨询协议，以保障咨询更规范有序开展。 4．双方均准备充分后，与工作人员确认咨询正式开始，由工作人员计时。 5．咨询统一按小时计费，如需延时咨询，按实际咨询时间计费。 6．咨询师及中心将尊重来访者的个人隐私，对咨询内容予以严格保密（但如涉及到来访者本人或他人的生命安全除外），因此，必须与来访者签定《咨询协议》。 8.本中心咨询师遵循“心理咨询行业协会”的职业道德规范，均有国家正规心理咨询师专业资质。 特别郑重提示：心理咨询与治疗工作是一项系统服务工作，往往不是一次就能完成的，多数案例都需要有较长的服务过程，从数小时到数百小时不等，心理咨询与治疗是帮助求助者认识自己、接受现实从而超越自我。所以心理咨询与治疗需要一个了解的过程，一个讨论、分
附件四： 一星级学生成长（发展）指导中心建设标准 一、学生成长（发展）指导中心条件 1.学生成长（发展）指导中心要设置专门办公室、资料室、学生咨询室。资料室有存放资料的橱柜和可供学生借阅的资料。 2.学校配置的学生咨询室，地点要闹中取静，即学生常往来之处，但又相对安静，如图书馆旁。不宜设在校园的偏僻处，也不宜与医务室在一起。 3.学生咨询室面积不小于25m2，一般为套间。外间为接待室（兼心理资料阅览）,里间为交谈室（兼测试室）。 4.学生咨询室应具有以下设备。 外间设备： ①会议桌椅一套，供学生阅览、开展小组心理教育活动用。 ②橱柜一个，供陈列心理类书刊，放置有关材料用。 ③电脑一台和普通心理测试软件，供心理测试用。 ④组合音响一套，供播放音乐，调节来访学生情绪用，其录音装置可用作咨询时录音。 里间设备： ①里间用单人沙发两只，茶几一个，面巾纸一盒，供交谈时用。 ②饮水机一台、茶具一套。 5.学生咨询室的布置。 ①咨询室环境舒适、温馨、宁静，内部环境布置得当，保密安全。 ②咨询室应放置谈话桌椅，桌椅摆放应使来访学生与咨询老师的座位成90度角。可配备一定的学生心理健康阅读材料、励志类报刊书籍。 二、教师团队 1.咨询教师应具有心理学或教育学专业专科以上文凭。 2.咨询教师应具有经过市级教育行政部门确认的心理健康教育资格证或国家行政部门授权颁发的心理咨询师三级（含三级）以上证书。 3.咨询教师具有丰富教育经验、热爱心理健康教育工作，并对学生思想、行为、心理、学习等方面能进行有效指导。 三、服务项目 以发展性心理咨询、学生成长指导为主，开展个别咨询、团体辅导、学习困难学生的指导和帮扶。 四、组织活动 1.开设心理健康课程，课程安排要在学校总课表中体现。 2.通过各种途径向学生、教师、家长宣传心理健康常识。 3.举办健康知识、学习方法、同学间交流与协作等促进青少年健康成长的讲座或形式多样的活动。 4.组织学校心理健康教育的科研工作，负责相关对外交流合作和学术活动。 5开展学习困难学生的指导和帮扶工作。 五、工作规范 1.建立健全组织领导机构，其中须有校级领导分工负责学生成长（发展）指导中心工作，要有专人负责常规工作。
心理咨询室规章制度 心理咨询室规章制度1 一、保密性原则 咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。 二、理解支持原则 咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。 三、积极心态培养原则 咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。 四、时间限定的原则 心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。 五、“来者不拒、去者不追”的原则 原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，
这是确立咨访关系的先决条件。没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此 而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。 六、感情限定的原则 咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。但这也是有限度的。来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。心理咨询室规章制度2 （1）坦诚地向咨询老师表露自己。不必掩饰或伪装。另外，为了方便后续的跟踪咨询服务，需要把来访者的真实姓名、所在系、专业、班级、联系方式、一定的家庭和求学背景登记在案，这些个人资料只用于心理咨询中的管理，不会透漏给其他任何单位和个人。来访者应把自己个人的限制、内心真正的困惑或咨询过程中产生的问题、感受都及时地与咨询老师沟通，以便更
各中小学功能室及其建设要求 一、学校各功能室要求各中小学校按国家标准应设置普通教室（多媒体网络普通教室），配齐音乐教室（音乐器材室）、美术教室（美术器材室）、计算机教室、多媒体教室、多功能教室、图书室（或图书馆、藏书室、阅览室）、技术教室（高中通用技术）、劳技室（小学/初中）、体育活动室（馆）、体育器材室、卫生保健室、心理咨询室等教辅用房。 所有功能室必须要有功能室简介或概况，要能够说明学校某个功能室的基本情况：如仪器设备配备标准、种类、数量、总价值，教师/管理员配备情况，活动、实验开展情况等。根据学校校园文化建设整体思路，完成各功能室文化建设。 二、功能室布置要求 （一）小学（数学）科学、中学物理仪器室：一卡两帐五表（单）四上墙 一卡：仪器陈列卡（每个室仪器柜外必须有仪器陈列卡，以下不再说明）。 两帐：仪器设备总账、小学数学科学/初中物理/数学教学仪器明细台账。 五表（单）：仪器借还登记表、仪器维修记录表、仪器报损登记表、自制教具登记表、危险品领用登记表。 四上墙：实验室相关制度上墙
（二）小学（数学）科学实验室：七表（单）七上墙：七表（单）：实验室配备清单、实验室对学生开放登记表、实验完成情况统计表、实验登记表、实验通知表（单）、实验室兴趣活动情况记载表（课外科技活动情况）、实验室运行记录。 七上墙：实验室相关制度上墙 （三）中学物理实验室：一帘一电七表（单）七上墙 一帘：光学窗帘。 一电：电到桌。 七表（单）：实验室设备明细清单、实验室对学生开放登记表、实验完成情况统计表、实验登记表、实验通知表（单）、实验室兴趣 活动情况记载表（课外科技活动情况）、实验室运行记录。 七上墙：实验室相关制度上墙 （四）中学化学、生物仪器室：一卡一扇两帐五表四上墙一卡：仪器陈列卡。 一扇：仪器室有换气扇。 两帐：学校仪器设备总账、初中化学/生物/地理教学仪器明细 台账 五表：仪器借还登记表、仪器维修记录表、仪器报损登记 表、 自制教具登记表、危险品领用登记表 四上墙：实验室相关制度上墙 （五）中学化学、生物实验室：一扇一水七表（单）七上墙
预约心理咨询须知 1、心理咨询是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的过程。 2、心理咨询的程序包括咨询预约、咨询登记、建立咨询关系、了解问题和分析诊断、帮助指导、结束关系等。 3、本人将提供热情、专业的心理咨询服务，并且对来访者的私人信息保密，决不会出现有损来访者的不适当作为。 4、心理咨询是当事人与咨询教师之间的一种专业性的人际互动，其效果首先产生于与咨询教师的信赖关系之中。因此，不可以代替别人前来咨询。 5、心理咨询要求来访者在晤谈中，尽可能反映自己的真实情况。过多的隐瞒，可能会妨碍咨询教师对您的问题作出判断。 6、心理咨询有时间限制,一般每次咨询50分钟左右,两次咨询之间的时间间隔为一周。就一般的心理问题而言，通常需要4—5次咨询。 7、提供心理咨询服务，咨询收费，不接受闲聊，不接受闲聊，不接受闲聊，重要的事情说三遍！ 心理咨询收费标准： 心理咨询：500元一次，每次约50分钟~1小时 请提前一天付费后预约具体时间，早上九点前晚上十点后不接受咨询，另因咨询时间有限，一次咨询的效果也有限，如果觉得有需要，请在结束时付费预约下次咨询，也可一次性支付五次咨询费用，如果未做满咨询次数，费用可退，可以在具体咨询时间双方共同约定，预约请加微信：（添加时请备注“心理咨询预约”）
来访者需知 一、保证心理咨询的时间，时间保证不了，治疗无从谈起。 二、明白心理咨询的目的：是让自己有所改变，而不是让其它人或者世 界有所改变。如果您不想改变，或还没有准备好，请向咨询师说。 三、心理咨询是一个过程，除非您仅仅需要咨询师给您一些分析和建议， 否则您要严格执行咨询师给您制定的咨询计划。特别是当咨询进行到停 滞状态时，千万不要放弃，这是咨询中的正常现象。 四、在咨询中尽可能打开您的内心世界，真实地表达自己。 五、准备承受咨询过程中带来的痛苦。任何心理疗法都会面对和接受 自己的内心冲突。“小痛小悟、大痛大悟、无痛不悟”，伴随痛苦和改变 的心理咨询，才是有效的。 心理咨询是需要求助者和咨询师共同完成的心灵重塑工程，求助者要把注意力放在自己身上，在咨询师的帮助下分析自己，千万不要每说 完一句话就等着咨询师给你答案或建议。 一来访者应该做到的或可以做的 （1）坦诚地向咨询老师表露自己，不必掩饰或伪装，这些个人资料只用于心理咨询中心的管理，不会透漏给其他单位和个人。来访者应把自己个人的限制、内心真正的困惑或咨询过程中产生的问题、感受都及时地与咨询师沟通，以便更快更好地达到咨询效果。 （2）自愿自由。是否开始或终止接受心理咨询都由来访者本人决定，咨询师只能提出建议，无权强硬要求。相应地，随意地终止给咨询带来的不良影响也由来访者本人承担。另外，来访者可以自由选择咨询师，以使个人问题得到更有效的帮助。咨询过程中，若对咨询方向或方法有异议，可与咨询师进行必要
心理活动室规章制度 心理活动室管理制度 一、活动室由学校工作人员和所在单位共同负责日常管理，其职责是按规定时间开关门，监督活动室内卫生，检查设备损耗情况。二、活动室活动人员无需抵押金，如活动期间损坏物品，将按物品价格按价赔偿。 三、活动室开放时间为：每周一至周日，每天中午11：30至12：30，下午13:00至15:30.活动人员必须遵守开放时间，不得随意要求提前或延长，特殊情况另有安排。 四、活动室内环境卫生和物品管理由管理人员负责，每日安排1到2人负责打扫室内卫生和物品管理，并告知外来人员如何参加活动。每晚检查卫生和物品情况，发现损坏，找不到损坏物品人员，由管理人员负责赔偿。 五、活动室活动具体要求： 1.讲文明礼貌，禁止大声喧哗，保持室内安静。 2.注意公共卫生，不得吸烟，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑。 3.活动人员要自觉爱护活动器材，正确使用。 4.不带儿童进入活动室。 5.活动后将物品放回原位，关闭门窗、电源。
六、凡来活动室参加活动人员必须遵守活动室制度，积极配合工作人员搞好管理工作，并欢迎提出批评和建议。 篇二：心理活动室使用管理制度【XXX】】 心理活动室使用管理制度 1.心理活动室是师生进行团体心理指点的场所，其他职员不能随便进入活动室。 2.团体心理指点对象为全校在校师生，团体指点工夫由学校心理指点小组确定，团体成员须按时参加。 3.团体活动时成员间要加强协作，并相互保守秘密。通过团体成长活动，提高成员的心理素质和心理调节技巧、心理健康水平、挫折耐受力和团队合作精神。 4.团体成员应积极配合心理辅导老师工作，自觉遵守心理活动室的各项规章制度，维持室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹，讲脏话、粗话。 5.自觉维护和保持室内公共卫生，爱护公共设施，不吃零食、不吸烟、不随地吐痰、不乱扔杂物，不随意损坏室内的公共设施。保持室内的空气清新，环境整洁、优美、舒心。 6.该活动室仅供团体心理辅导使用，除学校安排不得另作他用。任何人、处室不得以任何非工作理由占用活动室；因工作需要使用活动室需向校长申请，由校长统一安排。
目录 学校心理健康教育工作内容 0 学校各功能室使用规则 (1) 学校心理咨询室管理制度 (1) 学校心理咨询基本原则 (2) 学校心理健康教育中心工作职责 (3) 学校心理辅导员工作制度 (3) 学校心理咨询双方的责任、权利和义务 (4) 来访者须知 (5) 学校心理健康教育工作内容 一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观； 二、培养创新精神和创新能力,掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力,克服考试焦虑； 三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限； 四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质； 五、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
学校各功能室使用规则 一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作,自觉维护和保持各室卫生。咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。 二、严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任. 三、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负. 四、各功能室物品使用时需要大家的爱护,如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。 五、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。 学校心理咨询室管理制度 一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗. 二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。 三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录. 四、辅导人员在分析问题时,要做到客观、仔细、耐心。 五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。 六、辅导人员要为来访者严守个人秘密,违者后果自负. 七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。如遇有重大突发事件，应及时向领导反映. 八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。 九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借. 十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家.
浅谈高校心理咨询室的建设 当今社会经济的飞速发展, 竞争日益激烈，大学生们正处在恋爱、求学、择业等人生的关键时期, 面对的矛盾多，内心冲突大，情绪波动也大，加上心理调节能力还不完善，很容易产生各种心理问题，大学生已成为心理问题的高发群体。因此，心理健康教育成为当代学校教育乃至社会教育的重大课题[1] ，咨询室建设是高校心理健康教育的重要途径，本研究在当前的背景下，开展高校大学生心理咨询室建设的研究，突出硬件建设与软件运用相结合，即围绕心理咨询各功能室的建设、心理健康教育课程建设、队伍建设、心理咨询室运行以及组织机制建设等内容，探索建设更科学、更规范、更高效率的心理咨询室，从而增进高校心理健康教育工作的实效性。 一、硬件基础建设 硬件基础建设从开展工作的实际需要出发，建立便于开展专业性强、效率高的心理咨询中心。主要包括：预约等候室、个体咨询室、心理测评室、团体辅导室、心理宣泄室、沙盘治疗室。高校心理咨询室的位置应偏离办公中心及嘈杂区，设在便于学生访问,安静，并有鸟语花香的优美环境，各功能室集中一处,并各自有单独的出入口。 （一）预约等候室建设 预约等候室为来访学生登记、预约咨询的场所，面积15平米左右，墙上挂心理咨询范围、心理咨询师守则、来访者须知、咨询师个人介绍、配备资料柜、饮水设备、电脑、电话、办公桌椅、沙发和各种心理学书籍及心理杂志。室内温馨舒适、自然大方。 （二）个体咨询室建设 个体咨询室为学生个体咨询的场所，面积15平方米左右。室内配两张舒适可旋转咨询靠椅，成60度或90度摆放，中间摆放茶几，旁边摆放可以调节明暗的灯；还可配一张舒适的贵妃躺椅，进行放松训练和催眠治疗；配面巾纸、录音笔；安装观察摄影设备或安装单向可视玻璃墙壁；室内放些绿色植物、鲜花等，在墙上挂山水风景画。室内能让学生感觉亲切、放松，恬静，优雅且充满生机。有条件的学校最好专门设一间抑郁型患者咨询室，针对抑郁型患者诊疗室色彩设
附件一： 全省中小学“素质教育月”心理健康教育 优秀案例征集方案 一、征集范围 所征集的心理健康教育优秀案例，必须贯彻落实党的教育方针，在中小学心理健康教育领域形成的比较稳定和系统的，产生积极影响的教育模式和活动方式，可以为以下内容： 1.心理健康教育活动方案：包括活动宗旨、活动主题、活动目的、活动时间、活动内容、活动要求等； 2.校园心理拓展训练方案：包括活动背景、活动目的、活动主题、活动性质、活动领导者、活动参与对象、活动具体时间、活动地点、活动持续时间、道具准备、活动流程、训练注意事项（要求）等； 3.心理健康主题班会方案：包括班会主题，班会目标，班会流程，班会要求等； 4.心理沙龙方案； 5.心理运动会方案； 6.校园心理情景剧剧本； 7.学校心理咨询工作流程案例（包括预约制度、来访者须
知、转介制度等）； 8.学校心理辅导教师的管理案例（包括心理辅导教师管理、督导以及评估等制度、个案咨询记录表，案例督导记录表等）； 9.学校标准化心理咨询室的管理案例（包括咨询功能室使用的管理制度以及相关表格）； 10.其他。 二、申报要求 1．案例的实施应至少持续1年以上。 2．案例应具有典型性和引领性，有着一定的推广价值，对其他中小学校开展心理健康教育具有启发、借鉴或指导意义。 3．案例应体现发展趋势，凸显长远发展规划设计，针对目前心理健康教育领域出现的新情况、新问题，提出新思路、新举措。 三、申报程序 1．选送条件。本次征集活动面向全省中小学校。各设区市教育局要依据中小学校心理健康教育理论与实践的要求，先行开展本地心理健康教育优秀案例的评选工作，确保案例的质量。 2．推荐数量。案例以设区市为单位统一报送。各设区市
附件： 浙江省中小学心理辅导室建设标准和运营规范（试行） 一、合用范围 本意见合用于浙江省中小学和中档职业学校心理辅导室的建设与运营。 二、编制依据 本意见重要根据《教育部关于印发<中小学心理健康教育指导纲要（2023年修订）>的告知》和我省学校心理健康教育工作的现状和其他相关规定。 三、功能定位 中小学心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团队辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场合，是学校开展心理健康教育的重要阵地。其重要功能是：（一）关注全体学生的心理健康，以发展性和防止性为导向，开展面向全体学生的心理健康教育活动。 （二）初步了解学生的心理行为问题，开展针对性的心理健康辅导或根据情况予以及时转介。 （三）通过积极心理辅导与活动，开发学生的心理潜能，促进学生的发展。 根据不同年龄段学生的身心发展特点，中小学心理辅导室的配置应突出科学性与实效性。小学心理辅导室的配置重要体现游戏和活动的特
点，适应学生探究、好奇的学习心理；初中心理辅导室的配置重要突出体验性，指导学生顺利渡过青春期；高中生心理辅导室的配置重要突出学生的自主探究，满足学生自我发展的需求；中档职业学校心理辅导室的配置重要突出社会性和职业性，帮助学生提高社会适应能力，并为之提供相应的职业指导。 四、建设标准 （一）位置规定 中小学心理辅导室位置的选择应以安静和方便为原则，尽量避开教学区、行政区、学生活动区等热闹处，且楼层不宜太高，可以选择邻近学校图书馆、卫生医疗室等相对安静又方便到达的场合。 （二）环境规定 中小学心理辅导室周边环境应当整洁、优雅、清静，可以适当装饰一些墙绘贴纸、绿色植物等，体现亲切感并富有生机。室外可张贴一些轻松热烈的欢迎标语，图示图标简明醒目。 中小学心理辅导室内部环境要温馨、健康、舒适，让来访者可以有足够的安全感、放松感。设计和装饰上要注重不同年龄阶段学生的身心发展特点，合理运用色彩心理学、光环境、心理声学等理论和技术进行设计、装修和装饰。色彩要柔和，以淡黄、米色、淡橙等暖色调为主，也可以适当使用淡绿和淡蓝色；光线要适中，自然光、灯光的强度、颜色合理；声音要和谐，室内外隔音要好。 （三）功能区域
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）——教育部 1、每校配备专职教师的人数不得少于2 名，同时可根据学校的实际 情况配备兼职教师。 2、从事心理咨询服务的教师，应具有从事大学生心理健康教育的相 关学历和专业资质。专职教师的专业技术职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师队伍序列，设有教育学、心理学、医学等教学研究机构的学校，也可纳入相应专业序列。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动应计算相应工作量。 3、应保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40 学时的专业培训，或参加至少 2 次省 级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。 4、高校应根据行业要求设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。有条件的高 校可在院（系）及学生宿舍设立心理健康教育辅导室。 广东省普通高等学校学生心理健康教育与心理咨询工作基本建设标准（试行） 1、学校应至少聘请1 名有专业水准的心理学专家，定期开展案例督 导，指导中心的业务工作，为咨询人员的身心健康和职业操行提供专业支持。中心设主任一名，可视具体情况设置副主任1-2 名。 2、班级心理健康委员应由乐于助人，心理健康，经过专门培训的在
校大学生担任，一般视班级规模配置2-4 名，男女配置比例合理。 3、人员保障: 在校生规模1万人以下的高校配备心理健康教育专职教 师不得少于2 名；1万人以上的高校，按照5000：1 的比例配备专职教师。 4、专项经费：学校应按在校生每生（包括研究生、本科生和专科 生）每年不少于10 元的标准做好专项经费预算。 5、办公场所：应保证办公室、个体咨询室、心理测量与档案室、团 体心理辅导等专用工作房的配置。办公室应配备专用电脑、专业心理测量软件、专业书籍、热线电话等基本的办公设备。 6、心理咨询专业人员的条件 （1）爱岗敬业, 品行端正，自我察觉能力和心理调适能力强。 （2）具有心理学、教育学、医学硕士或以上学位；或具有以上专业的中级或以上职称的教师或医务人员。 （3）已获得国家心理咨询师三级或以上资格证书；或经省高校心理健康教育与咨询专业委员会组织的系统培训并获得上岗证。 7、学校的专职心理咨询人员每年必须接受2 次专业督导和不少于40 学时的业务培训。 8、普及率和知晓率的评价标准为：心理健康教育课程学生覆盖面达 100%，心理健康知识知晓率达到90%以上为优秀；心理健康教育课程学生覆盖面80%以上，心理健康知识知晓率达到70%以上为良好；心理健康教育课程学生覆盖面60%以上，心理健康知识知
第一篇：心理咨询室使用 补充、心理咨询室使用规则/管理制度（刘历秦） 1、未经心理老师容许不得擅自进入室内。 2、不得擅自动用设备、物品，借用物品按制度办理。 3、在室内不开玩笑、不聊天打闹、保持室内安静，保持室内卫生。 4、心理老师按时到岗，工作前要对设备进行检查，按要求使用设备，并随时观察设备工作情况，工作后关好机器。 5、离室前认真检查电源、关闭窗户，离室必须锁门。 6、值班入住老师爱护室内设备，清理室内卫生，叠好被褥收拾好床铺。不能使用咨询室内的卫生间。 8、使用心理教室上课的老师提前通知心理老师，请组织好上课学生。爱护设备、不随便动器材、图书。保持室内卫生。 第二篇：心理咨询室使用要求 西关一小心理咨询室使用要求 （一）咨询室应定期开放，每周不少于10小时，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内必须有咨询人员值班。 （二）学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务。如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询。 （三）全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等；与来访者保持适当的人际距离。 （四）不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。不得使用盗版、信度和效度差、不符合学生特点的量表。不经学生本人或监护人同意不能强迫学生进行各类心理测量。 （五）在咨询过程中要密切关注求助者情绪，如遇特殊情况应采取有效措施，并及时向校领导和有关方面人员汇报。 莲湖区西关一小 2011年2月
第三篇：心理咨询室 巷子口镇中心学校心理咨询室工作职责 心理咨询室工作职责 一、广泛宣传心理健康知识。 二、组织心理健康教育课程的教学。 三、开展学生心理知识系列讲座。 四、开展学生心理健康第二课堂活动。 五、负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。 六、指导“学生心理协会”的各项活动。 七、建立学生心理档案。 八、开展多种形式的心理咨询活动,适时开展团体心理辅导。 九、建立和维护心理健康教育网站。 心理咨询人员工作守则 1、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。 2、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。 3、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。 4、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转询建议。 5、不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的 活动。不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。 6、做到按时上岗,使心理咨询工作制度化,规范化。 7、在咨询(辅导)活动中,应注意咨询关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对咨询(辅导)员的过分依赖。
学校心理咨询室值班安排表(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）
ＸXＸ学校 2016—2017学年第二学期心理咨询室值班表
学校心理咨询室管理制度 一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗. 二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到,想人所及。 三、辅导人员在咨询或者辅导时,须学会倾听，做好记录. 四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。 五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。 六、辅导人员要为来访者严守个人秘密,违者后果自负。 七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决.如遇有重大突发事件,应及时向领导反映。 八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档,备以后查阅。 九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。 十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。 十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产,严格要求自己，做到爱室如家。 十二、对非工作人员,非辅导人员要阻挡入室。工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作. 十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即:“诚实”、“诚恳"、“诚心”。不得以玩玩的心态来对待。 十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中,应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题.
学校心理健康教育工作内容１．培养学生健康心理和现代健康新观念; 2。树立正确的自我意识; 3.建立合理的认知； ４。优化个性心理品质，塑造健康人格; ５。建立积极的心理挫折承受机制; 6.培养良好的学习心理； ７。培养创新精神和创造性思维； ８。人际交往中的心理调适; ９．创设良好的校园心理环境； １０.举办咨询活动,指导家庭教育。
学校心理咨询室管理制度 小学心理询问室管理制度【篇1】 总则 一、基本原则 1、进展—成长原则 2、引发—自助原则 3、鼓舞—支持原则 4、_—守信原则 5、重大打算延期的原则 二、服务宗旨 以增加服务对象的心理素养为目的，以普及心理健康学问，协助服务对象解除心理困扰，增加心理适应本事，努力开发个人潜能，增进服务对象全面成长为宗旨，组织开展面对小学内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。 三、服务范围 1、对小学内同学为主体的服务对象的普通心理困扰，进展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，举行团体和个体的心理辅导和咨商。对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应准时转介到医学、心理诊治部门。
2. 为小学内同学的心理保健提供条件，对小学内相关工作人员举行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合小学服务主旨开展各类有益活动。 3. 在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教导。对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，举行相应的辅导咨商，以协助服务对象尽快走出心理逆境。 姚王学校儿童青少年心理健康辅导 保密制度 1、心理辅导工作员应严格遵从_原则，严格管理包括询问辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。 2、心理询问室的心理辅导工作员不行将个案记录档案带出询问室。 3、心理询问辅导员在因专业需要举行案例研究或举行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。获得服务对象书面许可的状况下除外。 4、在对督导或相关部门举行工作汇报时，能够将汇总、统计后的信息上报，但不能透露能够确定到个人详细身份的相关信息。 5、_例外：询问工作中若发觉服务对象有危害自身或危及他人平安的状况时，必需实行须要措施以防止意外大事的发生，须要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。 心理辅导工作员岗位职责