小学一年级数学小一数学比大小教案
详细介绍：比大小
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号〉、〈、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：.认识符号〉、〈、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
教学难点：会用〉、〈表示比较的结果
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和15数字卡片
教学过程：
一、创设情景，发现问题
1、课件演示：动物乐园场景
师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？
2、汇报交流。
学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，
2只小鸟。
3、动手操作。
（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。
（2）学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？
A、独立思考
B、小组交流
C、全班交流
②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。
（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。）
二、探究新知，解决问题
1、认识等号。（研究第一种情况）
（1）学生汇报：我把熊和鹿做比较。
师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？
学生A：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。
学生B：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。
（教学设想：课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。教师设置问题情境，引导学生围绕谁和谁比？谁多？谁少？你怎么知道？进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。）
（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）
（教学设想：算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植，只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化的基础上，才有可能出现算法的多样化。）
（3）、认识=
熊有4只，鹿也有4只，我们就说熊和鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说
出等号）课件出示4=4读作：4等于4
等号
（教学设想：现在的孩子，由于各方面的原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和＝的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。）
（4）找找动物乐园里还有谁和谁同样多，几等于几？（马和猴子同样多，3=3）
（5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1，5=5）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）两边相同用等号
2、认识、（兔和猴比、猴和鸟比）
（1）认识。
①汇报。学生A：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。
学生B：我是摆一摆知道的，兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。（课件出示一一对应的摆法）②引出大于号。
师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？我们把这个等号变一变，课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于
号。（让学生体会到符号之间的联系）
③这个式子53怎么读？（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，大口朝左大于号。
（2）认识小于号。师：5比3多，用表示，那么3比5少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。
的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？35（3小于5）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，大口朝右小于号。
三、练习与拓展。
（1）练习使用＜＞
师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示
（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。
观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺口溜：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。）
（教学设想：记住、对孩子来说不是件容易的事，教师在
教学过程中，不能要求学生死记硬背、，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。）
（3）揭题：我们今天认识了、，=这三个好朋友。（出示课题）（4）课件出示书P18做一做第1题。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？
学生独立填写，教师巡视，再讲评。
（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、
4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？
①按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）
②谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用﹤﹥摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）
四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？
五、作业：刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（教学设
想：整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。）
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。小一数学比大小教学设计
小班数学活动设计 比较大小 万荣县城镇幼儿园赵筱 设计意图： 近段时间，孩子们在吃加点的时候经常谈论“我的x大”、“我的x小”，时而发生争执。为了帮助孩子正确区分大小、理解大小的概念，我设计了《比较大小》这一活动。本次活动通过“看一看”“抱一抱”“比一比”等多种形式帮孩子感知、理解大小。在感知物体大小的基础上，创设情境进一步激发孩子活动的兴趣，通过帮兔子分东西，使孩子感性的经验与实际生活相结合，从而更好的为实际生活服务。 活动目标： 1、通过“看一看”、“抱一抱”等形式感知物体的大小 2、在感知物体大小的基础上，学习对物体进行简单的分类 教学重点和难点： 根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学重点确定为：感知物体的大小。 难点确定为: 按照物体的大小进行分类 教学方法： 为实现本次活动的目标，我采用了以下几种方法： 1、引导发现法：通过“抱一抱”“看一看”“找一找”，引导幼儿发现两个物体的不同，体验大小的相对性，进一步理解大小的概念。 2、三阶段教学法：在感知物体的大小时，我采用了三阶段教学法，提问由易到难、层层深入。 3、观察操作法：《纲要》中强调让幼儿动手操作，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。因为幼儿只有在“做”的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得
直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放了丰富的操作材料，引导幼儿通过观察找出同类物体比较大小，尝试找到分类的方法。 4、游戏法：通过“捡皮球”的游戏，使幼儿变被动为主动，达到在玩中学的目的，进一步巩固了按物体的大小进行分类同时，在幼儿学习过程中，我注重面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。我根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿在观察操作的基础上，对物体进行分类，并尝试用语言来表述；对于能力弱的幼儿，引导他在逐个操作后对物体进行简单的分类。 活动准备： 1、学具准备：不同大小的实物若干。不同大小的皮球图片每人2个，大小不同的皮球数个（与幼儿人数相等）， 2、教具准备：不同大小的毛绒兔子2只，兔子图片2张，不同大小的凳子2个，不同大小的篮子2个 活动过程： 开始部分 出示兔子导入，引起幼儿活动的兴趣 小朋友，大家好！今天老师给大家带来2位客人，看看它们是谁呢？（兔子）,兔妈妈生了两个宝宝，这是大的我们给它起个名字叫大大，这是小的我们给它起个名字叫小小。 基本部分 一、运用多种形式感知物体的大小 1、抱一抱，用身体动作感知物体的大小 师：大大和小小来我们班做客，我们应该怎样欢迎它们呢？（幼儿自由发言） 师：我们来抱抱它怎么样？抱的时候请你轻轻地叫出它们的名字。（请幼儿轮流抱小兔，通过与兔子打招呼、拥抱这一身体动作来感知大小，满足孩子情感上的需要，培养幼儿轮流等待的意识，同时渗透文明礼貌教育。） 师：刚才你是怎样抱大大，又是怎样抱小小的呢？
幼儿园数学比一比教案 【篇一：比一比(中班数学教案)】 比一比 一、教学目标： 1、能感知物体的高矮，通过目测比较高矮，并学习用正确的方法比较高矮。 2、能对3个物体进行高矮的排序，并会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。 3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。 二、教学重点：通过目测比较高矮，感知高矮的相对性，并学习用正确的方法比较高矮。 三、教学难点：学习高矮排序，会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。 四、教学过程： 1、自我介绍 2、引导孩子了解正确的比较方法 （1）师：这个学期，我发现好多小朋友都长高了。请两个小朋友到前面，矮的小朋友站在椅子上大家看一看、比一比，他们俩谁高，谁矮？（孩子们反馈：没法比、不公平）怎样比才公平呢？（都站在地上比，甲高、乙矮） 师：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 （2）师：你们确定甲高了吗？再请一个比高的孩子更高的小朋友丙到前面 现在如果让甲和丙比一比，你们还认为甲高吗？（甲矮，丙高）师：为什么你们一会儿说甲高，一会儿说甲矮呢？ 师：原来，说一个人是高还是矮的时候，不但要站在同一平面、同一高度上，我们还要看他和谁比。不能单独说甲高，或是甲矮，要说甲比乙高，甲比丙矮。（让小朋友重复） 3、巩固练习 （1）看图比较：大树vs小树、小虎vs小兔、蓝积木vs绿积木、小猫vs小猪、聪聪vs明明 （2）师：动物园里的小动物们正在比身高呢。瞧！这是谁？（长颈鹿、小象、小熊猫和小老鼠）你能按照从高到低的顺序给它们排好
队吗？它们谁最高？谁最矮？谁比谁高、谁比谁矮？小朋友每人一套动物卡片，摆一摆、说一说 （3）拓展练习：比较长短 a．图片：黄铅笔vs红铅笔、蛇vs鳄鱼 b．猜一猜：两条绳子（一条直的，一条打结的） c．两条绳子（分别缠绕在相同的圆柱体上，一条绕两圈、一条绕三圈） 4、总结、评价。 小朋友们今天非常棒，学会了比高矮，比长短，还能说清楚、说明白。 【篇二：大班下学期数学教案：图画比一比】 数学：图画比一比 活动目标： 1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。 2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。 3、乐于和大家分享自己找不同的经验。 活动准备： 1、展示图片。 2、幼儿用书、教学挂图60-52. 活动过程： 1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。 2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。 （1）打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？ （2）观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一 下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。 （3）幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答 题。 （4）幼儿互相检查操作结果，并纠正。 （5）集体验证答案。 3、请幼儿互相分享找不同的经验。 （1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？
小猫的一天（数学） 活动目标： 1.通过游戏，认识并区分物体的大小。 2.尝试用一句话正确表述物体的大小,并能将物品按大小进行分类。 3.能主动参与，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、PPT、幼儿操作材料每人一份 活动过程： 1、出示大猫小猫图片 师：今天，我们班来了小客人，大家来听一听谁来了？（电脑里发出小猫的声音）哦，原来是大大的猫妈妈和小小的猫宝宝来了我们来拍手欢迎 2.介绍小猫和妈妈的一天 早晨太阳出来了，猫妈妈和猫宝宝在闹钟的提醒下起床了，先帮他们穿上好看的衣服吧。"今天猫妈妈想带猫宝宝去郊游，它们今天想穿比较舒适的衣服，我们来帮帮他们吧。 （1）ppt猫妈妈和猫宝宝大小衣服一起和幼儿找出相应的衣服 （1）穿衣服，了解比较大小的方法。（引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的衣服大，ⅹⅹ颜色的衣服小。） 师：老师给它们准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色的衣服大？什么颜色的衣服小？
师：现在，我们给猫咪穿上衣服，猫妈妈要穿大衣服，猫宝宝要穿小衣服。 （2）衣服穿好了我们该刷牙吃早饭了，（引导幼儿说出：大的的牙刷送给猫妈妈，小的牙刷送给猫宝宝。） 师：现在我们要给它们刷牙了，小朋友告诉我，什么颜色的牙刷大，什么颜色的牙刷小？那什么颜色的牙刷送给猫宝宝穿呢？ 师：现在，我们给它们刷牙了，猫妈妈拿大牙刷，猫宝宝要刷小牙刷 （3）吃早餐（此环节要重点突破先找到同类的两种物体再进行大小的分类）猫妈妈和猫宝宝要吃早饭了，先帮它们分下盘子八，看看猫妈妈的盘子在哪里？哪个盘子是猫妈妈的？哪个盘子是猫宝宝的？它们要开始吃好吃的鱼了，请小朋友们帮它们看下哪条鱼是猫妈妈的？哪条鱼是猫宝宝的？（请个别幼儿上来操作） 4.ppt草原景色以及各种玩具 哦，吃饱了它们去郊游了，它们来到了草地上今天玩些什么呢？我们来帮帮他们把。 5、幼儿操作游戏：
精品文档 17-15__16-3 16-5__6+9 14+5__13-7 16-3__3+15 6+2__6+5 20-11__14+2 18-15__18-8 12+8__6-4 10+2__10-4 16+3__4-2 17-5__7-5 3+10__6+13 16-11__17-8 20-10__7+8 4+13__7+3 12+3__9+9 12+3__10+8 3+5__7+11 9-3__3+6 18-7__4+3 18-8__20-15 5+3__8+9 2+12__18-2 16-10__6+7 2+17__14+4 11+3__6+4 16-9__5+14 19-6__10-6 9+4__18-11 19-4__15-11 17-15__11-9 18-4__4+4 7+5__5+11 8+6__18-4 8-6__12-8 10-7__14+5 18-8__3+10 2+4__15-6 10+5__5+12 17-12__16+4 4+4__18-13 19-14__10+4 4+7__8-2 17-3__13-2 10+5__10-8 17-8__3+13 11-7__6+14 16-7__11+2 2+5__3+3 4+5__8+7 9+8__20-13 8-3__7+13 4+16__10+5 7-4__10-7 11+3__6+8 2+18__12-3 5+7__2+17 10-5__19-4 8+2__11-4 8+2__12+2 6-2__17+2 18-14__8+2 6+14__6+8 2+6__4+16 9-7__13-5 3+17__7+11 8+9__3+13 16-9__3+16 14+6__20-10 10+2__5+8 14+2__2+13 2+13__18-12 2+12__12+7 16-7__7+12 5+8__11+5 9+11__4+16 4+5__13-9 13-7__7+7 20-9__2+7 16-13__13-4 20-15__8+3 15-4__6+3 13-9__10+7 9+3__3+15 7+10__19-8 7-3__10+9 17-11__2+14 10-4__8+9 20-7__15-13 19-3__14-8 12-6__3+8 11+5__9-5 12-6__2+8 6+13__10+5 9-2__20-9 3+13__20-5 2+11__11-7 7+6__11+3 16-6__8+12 6+7__20-2 19-7__18-12 10-2__4+9 19-16__18-4 11+9__10+6 10+5__6-3 13-10__3+10 13+6__6+11 6+10__13-6 5-2__20-15 18-13__19-8 20-5__6+6 3+8__8-3 5+7__5+12 4+6__12-5 7+11__15-3 12-7__19-8 11+6__2+14 17-15__9+10 9+2__20-12 13-3__15-5 15-12__5+13 7+8__20-11 4+8__5-3 19-11__5+15 18-15__9+3 15-10__7+10 19-13__14+4 2+2__18-13 17-7__14-2 7+2__6+3 20-2__17-3 2+13__3+12 13+7__17-5 10-6__17-12 19-11__17-6 14-8__8+8 6+12__16-5 20-12__12-10 7+4__19-3 15-7__18-2 8-4__16-3 12+5__19-15 3+2__12+4 16-3__13+7 3+10__17-9 3+10__3+16 2+7__18-11 11-9__18-3 5+11__7-4 17-2__7+4 5+13__9+9 13-2__15-2 15-10__15-9 18-9__20-16 15+5__12-6 12-8__16-9 9+4__3+17 12-9__19-11 17+2__15+3 16-14__14-7 6+11__19-12 10+2__15+4 4+16__10+2 7+6__19-17 12-3__19-13 19-2__6+10 13-8__16-4 18-11__15-6 5+4__18-5 18-2__7+9 12-9__2+7 5+9__3+6 11+6__12-8 10-2__15-8 18-6__10-7 11+7__8-6 5+14__9+11 8+5__13-3 18-7__13+2 18-5__4-2 7+13__13+5 20-8__16-9 15-4__2+15 15-12__18-12 18-12__8+4 15-2__11+6 2+12__2+17 3+13__20-10 18-16__13-8 7+12__11+8 13-11__3+8 17-3__7-2 20-14__2+8 6+8__12+8 9+9__10+3 6-3__8+6 17-14__8+2 9+7__12+2 16-12__20-10 2+4__12+8 19-12__17-4 14+5__12-5 13-2__10-5 2+16__12-4 13+5__4+12 2+3__15+2 8-6__18-7 20-3__3+7 10+7__13-7 2+10__4+5 5-3__12+6 4+13__20-9 8-3__5+13 9+7__9+8 9-5__18-8 12+2__4+12 19-17__12+8 5+10__18+2 6-4__12-10 13-10__19-4
小班数学《比较大小》 活动目标 1.认知目标：知道“多”“少” 2.能力目标： （1）能用一一对应的方法比较两组物体数量的“多“少”“一样多” （2）会按照要求整理活动材料 3.情感目标：在动手操作中对本次数学活动感兴趣 活动准备 小狗、小猫、小鸡、小兔子、胡萝卜、毛毛虫、骨头、小鱼的图片 ppt 活动过程 一、故事导入 森林里的小动物们准备乘火车去旅游,先让我们一起看一看有哪些小动物吧！（出示小动物图片）让幼儿感知动物数量。 今天，小动物们玩的可兴奋了，他们去了好多地方玩了好多游戏，玩着玩看他们就累了他们觉着好饿。火车上的乘务员为他们准备了食物，可是乘务员有好多事要忙，所以想要寻求小朋友的帮助，想请小朋友们来帮小动物分食物，小朋友们愿不愿帮忙？ 二、出示图片 出示动物图片，引导幼儿说出小动物。 师：小朋友们，我们一起来看一下都有哪些小动物吧。出示小猫图片，小朋友们这是谁呀？对的是小猫，小猫是怎么叫的？我们一起来模仿
一下吧！喵～小猫喜欢吃什么呀？对的是老鼠还有小鱼。 接下来出示其他动物的图片让幼儿说出小动物最爱的食物 三、初步感知 1.让我们一起先为小兔子分食物吧!小朋发们先来数数有几只小兔?让我们一起伸出食指一个一个地教(1. 2. 3.)-共有3只免子。小朋友们说小兔子最喜欢吃什么食物?（胡萝卜)让我们看一下准备的是不是胡萝卜！还真是胡萝卜，小明友们再伸出食指数教有几根胡萝卜(4).小朋友们都数对了真棒！来我们一起帮小免分食物吧! （小黑板上先贴上小兔子的图片，胡萝卜与之一一对应）在给小兔子分胡萝卜的时候要一只小兔子一根胡萝卜，现在每只小兔子都有一根胡萝卜了可是我们手上还剩下了一跟胡萝卜，那是不是可以说胡萝卜比小兔子要多！ 2.小朋友们看这是什么（小猫）那再猜猜看小猫的食物是什么？（小鱼）我们一起数数小猫和小鱼都有多少吧！我们在给小猫分食物之前请小朋友们先想想看小鱼和小猫哪一个多呢？还是他们一样多？我们一起分分看吧，看小朋友们猜的到底对不对！一只小猫一条小鱼最后这一只小猫还有没有小鱼？对的最后一只小猫没有小鱼，那小猫和小鱼谁多呢？ 3.小朋友们看这是什么（小鸡）那再猜猜看小鸡的食物是什么？（小虫子）现在老师请一位小朋友上来为小鸡分一下食物，像老师这样一只小鸡对应一只小虫子这样分，并且要告诉老师和同学们小鸡和小虫子哪一个多或者是不是一样多？
吴志敏小学一年级数学《比一比》教学设计 教学内容：第6——14（比一比） 教学目标： 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 难点，重点：引导学生会一一对应的方法比较物体的多少。 教学形式：多媒体PPT. 教学过程： 一、出示PPT课件 三只小猪扛木头与四只小兔子抱方砖。 二、新授 1、观看幻灯片。让学生仔细观察:图上画的是什么? 2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学“同样多”。 (1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） (2)找一找,图上还有什么和什么同样多? (3)小组交流,指名反馈。 4、教学“多”“少”。 (1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？ 5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可 以比吗？课间活动 三、动手摆一摆 (1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。） 学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多 (2)学生随意摆学具个数。 数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？ 在小组内比一比。 四、小结
小班数学《比大小》 运动目标： 1、探求发明生存中巨细差别的物品。 2、经由过程不雅察、比力，能用说话清晰地表达出“谁的大，谁的小”，生长说话表达本领。 3、能自动到场，在运动中努力摸索。 4、随即举行忍让教诲。 运动预备： 1、创设天线宝宝家的景象，摆放种种巨细差别的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 2、在运动四周贴上巨细差别的卡片，一样的卡片巨细各一。 3、运动室表面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。 运动预设： 一、发言引入 天线宝宝接待各人来到天线宝宝乐土来做客。丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。（出示天线宝宝和他们喜好的大工具和小工具）引诱幼儿说一说他们分离喜好什么？ 该环节作为引入，孩子很感爱好。然则有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不克不及听清先生的请求。 二、找一找，说一说 天线宝宝乐土里另有很多有大有小的工具，请各人去看一看、找一找，返来报告先生 和
幼儿自由摸索—会合个体报告：我看到什么工具大，什么工具小？（连系社会性，举行忍让教诲）。 孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，很多男孩在玩玩具，涌现了争抢的征象。运动后的报告运动，一些孩子不克不及会合留意力，不克不及谛听先生和搭档的话。 三、比一比 小朋侪很智慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼品送给各人。每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼品一样的小朋侪，两小我私家手拉手任意找个地位坐下来，说一说：我们的礼品都是什么？谁的大？谁的小？ 先生简朴树模—幼儿自由找朋侪—会合报告。 在找卡片的历程中，本领强的孩子会自动去找本身卡片上内容一样的好朋侪，本领较弱的孩子则不克不及，有些孩子没有找到好朋侪。由于牢固地位的影响，有的孩子找到了好朋侪却不克不及一路坐。 四、延长运动 天线宝宝要到表面去玩，小朋侪们要不要一路去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼品的小朋侪要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼品的小朋侪要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可万万别放错了！ 幼儿凭据卡片上物体的巨细怕所在—凭据物体的巨细将卡片放进巨细差别的篮子里。 孩子们对爬很感爱好，能按先生的请求不推不挤。有个体孩子将大卡片放进小箱子。 自我反思 一、相宜性举动
《比一比》中班数学教案 《比一比》中班数学教案 设计意图：中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。活动目标： 1、引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。 2、通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。 3、提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、有兴趣参加数学活动。活动重点难点：活动重点：感知物体的粗细。活动难点：用语言准确的表达物体的粗细。活动准备： 1、图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。 2、粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。教学方法：观察法、操作法、游戏法。活动过程：一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。 1、教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。师：它们有什么不同呢？（一个粗一个细。） 2、请幼儿将纸棒按粗细进行分类。（1）出示纸盒，请幼儿观察。师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？（2）介绍活动规则。（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。 1、出示所比较的物体的图片。 2、引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同？（一根粗，一根细。）师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。） 3、启发幼儿将物品按粗细进行分类。师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。三、幼儿集体操作。师：
1 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 比较大小教案 (附教学反思 ) 小班数学活动比较大小教案 (附教学反思 )主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步培养观察、比较和反应能力，比较物体的大小，学习描述物体的大小特征，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较大小教案吧。 活动设计背景 每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小， 但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。 活动目标 1、初步培养观察、比较和反应能力。 2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。 3、发展目测力、判断力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点 教学重点：培养观察、比较和反应能力。 教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。 活动准备 1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。 2、大熊和小熊图片各一张 3、一些大衣服和小衣服 4、一些碗 5、一些大果和小果 6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。 活动过程 一、比较“大”“小”“一样大” 1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同？区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。 2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一 个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。
小学一年级数学教案 ——《比一比》教案教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。 设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？ 教学目标： ⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到
知识是无穷无尽的。 教学过程： 一、复习教科书上学过的知识。 ⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫…聪聪?。”明明接着说“我叫…明明?。您们好！我们俩是…数学王国?的两只小精灵。你们想到我们的…数学王国?里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？” 教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。） ⒉出示复习题。 教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A 梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。） ⒊教师引导学生完成复习题。
幼儿园数学活动《比大小》教案 小班数学《比大小》活动目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。3、能主动参与，在活动中积极探索。4、随即进行谦让教育。活动准备：1、 创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活动周围贴上大 小不同的卡片，一样的卡片大小各一。3、活动室外面铺上 大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家 来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小 的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引 导幼儿说一说他们分别喜欢什么？观察分析该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能 听清老师的要求。二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有 许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉 老师和 小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！ 幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么 东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。观察分析孩子们 对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现
了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。三、比一比小朋友很聪明， 天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围 拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个 人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。观察分析在找卡片的过程中，能力强的孩子 会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子 则不能，有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。四、延伸活动天线宝 宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝 宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线 宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！幼儿 根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放 进大小不同的篮子里。观察分析孩子们对爬很感兴趣，能按 老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。自 我反思一、适宜性行为1、此次活动的选材上基本能适合小 班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。2、孩子们参与活 动的积极性高。二、不适宜性行为问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急
小班数学活动:比较大小 活动目标 1.按大小特征排序并进行相应的匹配。 2.体验数学集体游戏的快乐. 准备: 皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份. 过程: 一:引题(出示大的人物和小的人物) 师:今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小小和大大)两个小朋友哪里不一样?你们能猜出谁是大大，谁是小小啊!为什么? (大大要大,小小要小) 师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大大好,小小好) 二:实物直观比大小 师:大大和小小想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢? 你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么? 我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀? (小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法) 三:感知比较大，比较小 师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?那中间这个呢？ 四:分辨图片大小
师:两个小朋友非常开心又来了一个小朋友,她来了,现在请小朋友说说哪个最大,哪个最小?请幼儿从大到小排序. 我们给他们送衣服，该怎么送呢? 小结:大大要穿大衣服,小小要穿小衣服,中间的小朋友就穿比较大或比较小的衣服. 五:幼儿操作 师:大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的汤圆，送给他们，好吗？大的送到红色的篮子，小的送的绿色的篮子。 六:舞蹈游戏:跳支舞(用身体动作来表示大小) 师:今天大家都很开心,我们来玩变大和变小的游戏。我说变大，你就站起来张开手臂,我说变小，你就缩起身子变小,一起来跳舞吧。
小学数学教案比一比Prepared on 21 November 2021
吴志敏小学一年级数学《比一比》教学设计 教学内容：第6——14（比一比） 教学目标： 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 难点，重点：引导学生会一一对应的方法比较物体的多少。 教学形式：多媒体PPT. 教学过程： 一、出示PPT课件 三只小猪扛木头与四只小兔子抱方砖。 二、新授 1、观看幻灯片。让学生仔细观察:图上画的是什么? 2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学“同样多”。 (1)有几只小猪几只小兔 (2) 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） (3)找一找,图上还有什么和什么同样多? (4)小组交流,指名反馈。 4、教学“多”“少”。 (1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多谁少 5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东 西可以比吗？课间活动 三、动手摆一摆 (1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个 摆。） 学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多 (2)学生随意摆学具个数。
一年级《比大小》教学设计 教学内容： 人教版一年级上册 P17《比大小》 教学目标： 知识与技能： 1、初步学会比较数的大小的方法。 2、认识“＞”“＜”和“＝”，知道其含义。 3、会用“＞”“＜”和“＝”来描述 5 以内数的大小，建立学生的数感。 过程与方法：通过让学生整理 3 种水果的学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 情感态度与价值观：在探索解决实际问题中，初步培养学生独立思考的能力和合作探究的意识 教学重点： 会用“＞”“＜”和“＝”来描述 5 以内数的大小。 教学难点： 认识“＞”“＜”和“＝”，知道其含义。 教学方法： 小组合作探究法、创设情景法 教学具准备： 多媒体课件、实物卡片 教学过程： 一、复习旧知 用课件出示上图，通过学生回答，复习以前学过的一一对应关系来比多少。
2、揭示课题。 师：今天我们就一起来学习《比大小》。 （板书：《比大小》） 二、教学新知 1、看图听故事。 师：有一天，猴兄弟在花果ft上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果ft上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗? (同时出示主题图)：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃 1 个梨、 1 个桃、1 根香蕉，够不够? （学生可能回答：猴子的只数可以用 3 来表示；梨的只数可以用 4 来表示；桃子的只数可以用 3 来表示；香蕉的只数可以用 2 来表示。） （根据学生回答，媒体出示小猴和水果的图片: 4、3、2。教师同时板书。） 分别一一点击最下面的: 小猴梨、桃、香、蕉媒，体演它：示们的个数最，后出示3 2、揭示课题。 探究一：相等 1、知道相等。 （媒体出示：小猴和桃子图。） 师：小猴最喜欢吃桃了，一个猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比。 （学生可能回答： （1）我用数的方法来比较。猴子有 3 只，桃子也有 3 个，猴子和桃子一样多，所以桃子够分了； （2）我用摆一摆的方法进行比较，猴子摆了 3 只，桃子也摆了 3 只，猴子和桃子一一对应一样多，所以桃子够分了。） 师：刚才某某小朋友说的方法，也就是：1 只猴子对应 1 个桃子，1 只猴子对应 1 个桃子，……3只猴子对应 3 个桃子，正好一样多。 （点击媒体演示：一样多。分别点击猴子图和桃子图，媒体出示： 3、3。教师并板书。）师：小朋友的方法可真好，你们已经会用我们前几节课学的本领来解决今天的新问题了， 你们真棒。3 和 3 同样多，我们可以用什么符号来表示同样多呢？（学生回答：等号。） （点击媒体出示：＝）
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订：XX文讯教育机构
小班数学：比较大小 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标: 1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。 2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。 活动重点： 学会比较5个以内物体的大小，会简。排序。 活动难点： 了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。 活动准备： 1、教师材料：教具“猴子摘果” 2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2 册第13-14页。呼啦圈 活动过程：
1、儿歌导入。 教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。 2、教师指导操作。 创设情境：水果丰收了，猴子一家去摘果子啦！ ①认识大小。 教师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。 教师：“猜一猜谁是大猴、谁是小猴，为什么？”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些。 ②比大小。 教师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。 教师：“猴子摘了5个桃子，想请我们比一比这5个桃子的大找出最大和最小的桃子。”分别摆放在最前面和最后面，接着用相同的办法比较剩下的3个桃子，找出比较大的和比较小的，按顺序依次摆放在中间。小结：桃子是按从大到小的顺序排列的。（了解排列关系） 3、游戏：跳圈 请幼儿将呼啦圈进行有序排列，教师说口令，幼儿跳到对应的呼啦圈里。 4、操作游戏。 教师发放操作材料西瓜卡片，请幼儿比较西瓜的大小，找出最大和最小，进行有序排列。
小班数学教案：比大小 活动目的： 1、寻找发现生活中大小不同的物品。 2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。 3、能主动参与，在活动中积极探索。 4、随即进行谦让教育。 活动准备： 1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。 3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。 活动预设： 一、谈话引入 天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？ 观察分析
该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。 二、找一找，说一说 天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！ 幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。 观察分析 孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。 三、比一比 小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？ 老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。 观察分析 在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内
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