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谈谈小学生阅读的重要性

谈谈小学生阅读的重要性
谈谈小学生阅读的重要性

谈谈小学生阅读的重要性

古人曾说:“三日不读,语言无味,面目可憎”,意思是说,阅读使人优雅。此外还有“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读百遍,其义自现”,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等说法,也流传下来“头悬梁,锥刺股”,“囊萤映雪”,“凿壁偷光”等刻苦阅读的故事。在外国,德国有句谚语:“一个家庭没有书,就等于一间房子没有窗子。”前苏联作家的高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读具有着重要的地位和作用。那么,具体到我们高年级的小学生而言,加强阅读,其重要性体现在那些方面呢?下面,我和各位家长朋友一块交流这个问题。

首先,高年级的小学生正处于阅读的黄金期,正是应该加强阅读的时候。为什么说高年级的小学生正处于阅读的黄金期呢?一方面,从一个人的成长规律讲,5岁左右,儿童开始由看图发展到识字,是孩子的阅读启蒙敏感期;5—7岁,孩子进入大量识字的阶段;8—10岁,就进入自由流畅阅读的阶段。也就是说,8—10岁阶段,孩子进入他一生中第一个,也是最重要的一个黄金阅读期。另一方面,从我国教育升学考试制度安排方面讲,当前也是孩子们阅读的黄金时期。因为等孩子上了中学,尤其是到了初二下学期和高中阶段,各学校为了中、高考普遍增加了师生的学习时间、习题数量,孩子们没有时间阅读。等到了大学阶段,孩子们又面临着繁重的学业、英语考级、教研、就业、实习打工压力,也很难拿出时间集中阅读。因此,高年级的小学生正处于阅读的黄金期

其次,黄金期的阅读对孩子一生的发展影响很大。在黄金阅读期,如果学生掌握了高效的阅读方法,阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍,就为他今后的人生观的确立(怎么看待人生?人生是奋斗呢还是随遇而安的人生呢)、专业的选择(未来往哪个方向去发展,我的专业选择)、人生目标的确定(西北放羊娃的故事)、以及学习的能力打下了坚实的基础。如果错过了这一黄金阅读期,孩子们未来的发展将会受到很大的影响。例如:当前,许多中学生的语言文字水平逐年下降,直接影响语文成绩。许多大学生语言文字水平低,直接影响到学术论文、报告、考研、考公务员、事业编、教师编等方面,成为发展的障碍。还有,影响孩子们视野的开阔、奋斗目标的确立和毅力的培育。我经常给学生讲的几句话:“不要在社会基层一直徘徊(小工、技工、包工头)”,“人不怕成功晚,就怕一辈子不成功”。

既然,黄金期的阅读对孩子一生的发展影响很大,我们就应让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来,还孩子们一个广阔的阅读天地,这是当前许多仍然迷信文化补习家长的当务之急。(当然,我也很重视孩子的分数,但我更重视孩子健康人格和性格的成长,在成人方面也作出了同样多的努力。例如假期让孩子帮助我的父母卖水,在操场上捡塑料瓶,给他们讲解人要自食其力,体会老人的不容易。让孩子们多交朋友,经常几个小朋友不邀而至,我经常

和他们一块打球,吃饭。)

再次,高年级小学生阅读哪些书呢?

既然阅读这么重要,哪么孩子应该读什么书呢?这是和各位家长朋友交流的第三个问题。我认为选择性的读以下方面的书:

第一,历史方面的书。了解我们的国家发展的历史,为我们这个伟大的古老而具有活力民族而骄傲自豪,热爱我们的国家。今天是9.18,勿忘国耻,振兴中华。

第二,励志方面的书。激励孩子树立远大的志向和目标。

第三,道德和法律方面的书。以促进孩子形成良好的道德品格和健全的人格,培养孩子知法懂法遵法守法,做一个好公民。

第四,科学知识和科幻方面的书。开阔孩子的视野,激发孩子们探索自然和社会奥秘的兴趣。

总之,按照让孩子成人,成才这两个层次目标有选择性地让孩子阅读。

以上就是我和各位家长朋友交流的内容,请大家会后多提意见和建议。

浅谈小学数学阅读的重要性

浅谈小学数学阅读的重要性 作者:王荣森:本站原创点击数: 127 更新时间:2014/11/17 【字体:小大】 霍姆林斯基说过“学会学习,首先要学会阅读”。阅读,是人类摄取知识的主要手段和认识世界的重要途径。每个人都必须学会自学,阅读就是自学的主要形式,阅读能力就是一个人自学能力的核心。其实随着社会数学化的发展,现代及未来社会要求人们更需要好的数学阅读能力。因此在数学教学中应重视数学阅读能力的培养。 一、数学阅读的必要性 数学是一种语言,是“慎重的、有意的而且经常是精心设计的”。美国著名心理学家龙菲尔德说:“数学不过是语言所能达到的最高境界”。前联数学教育家斯托利亚尔则认为:“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习就离不开阅读。所以,数学的学习不能离开阅读,阅读是学生自主获取知识的一种学习过程,它不仅仅是读的过程,而且是动口动手动脑有机结合,统一协调的过程。数学阅读和一般阅读一样,是对文字语言、数学符号、公式、图表等阅读材料感知、理解和记忆的一个完整的心理活动过程。又由于数学里的方程式、图形等语言的符号化和抽象性等特点,数学阅读又具有一般阅读的特殊性。这些容同样需要经过认真阅读才能理解,所以要想学好数学就必须学会数学阅读,数学阅读是思维的基础。 很多教学实践表明,数学语言发展水平低的学生,课堂上对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,理解问题时常发生困难和错误。因此,重视数学阅读,丰富数学语言系统,提高数学语言水平,有着重要而现实的教育意义。数学教学重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领,

非常符合现代教育思想。 二、数学阅读的教育功能及意义 根据学生“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平,是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生,数学理解力也差。因此,重视数学阅读,丰富数学语言系统,提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。 1、重视数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养 无论是在数学学习、数学教学还是学习数学、使用数学活动中,数学交流都有极重要的作用,而数学交流的载体是数学语言。因此,发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。然而,学生仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的。只有通过阅读,做好与书本标准数学语言的交流,才能规自己的数学语言,锻炼数学语言的理解力和表达力,提高数学语言水平,从而建立起良好的数学语言系统,提高数学交流能力。 2、加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥 数学教科书具有极高的阅读价值。可是,我们的老师和学生都没有很好地利用教科书,老师讲完新课后就让学生翻开课本,做练习,之后,总结、布置课下作业,仅把教科书当成习题集。这正是教师讲解精彩而还有一些学生学习成绩不理想的原因,正是缺少阅读教科书的环节。美国著名数学教育家贝尔就数学教科书的作用及如何有效地使用数学教科书曾说过:要把教科书作为学生学习材料的来源,而不能仅作为教师自己讲课材料的来源,必须重视数学教科书的阅读。因此,重视数学教科书的阅读,充分利用教科书的阅读价值。国外早已如此,如法国《数学教学大纲》,在教学方法的选择上就指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解”。前联《数学教学大纲》强调在组织数学教学的过程中,“必须注意使用教材,即在教师讲解之

浅谈小学生课外阅读的重要性

浅谈课外阅读的重要性 永和镇鱼塘完小:方容从教三十多年来,经验告诉我,目前小学生阅读能力的现状不容乐观。尤其是理解能力,概括能力普遍偏低。教师和家长对课外阅读不重视,总认为课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口,总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样,才能提高学生的语文学习水平。 然而学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中,各种信息、文化在头脑里聚集、碰撞、渗透、。逐步建构自己的文化。少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,他们都说是得益于课外。事实证明,学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的,而是在教师指导下,靠学生课外自学、自修而成。只靠课本里的几篇文章,是不可能提高语文能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化,才能吸收文化,感悟、积累、运用语言,形成文化的积淀,逐步建构自己的文化。那么怎样指导学生课外阅读呢? 1、要选择适合年龄特点的有益读物。现在,学校阅览室也有了,书源丰富了。但帮助引导学生选择读物也至关重要。现在出版的各种书籍很多,由于学生的年龄小,知识面较窄,鉴别能力又较低,因此,在选择读物上,一定要适合学生的年龄特点。

2、看书容要广泛,读书方法要多样。鲁迅先生说过,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”他强调了博览群书,取百家之长,才能获得丰富知识的道理。教师必须在平时的阅读教学中教给学生读不同文体的方法,以便让学生大量阅读课外读物。 根据学生的思维与阅读特点,可重点对学生进行如下几种的课外阅读方法指导。 (1)一边读一边想。课外阅读的核心是理解,而理解要依靠思考。课外阅读必须有思维参与。小学生读书时一定要集中注意力,一边读一边想,先对每句话,每层意思有一个初步印象;读完文章,再前后联系起来想一想,印象就加深了。 (2)边读边动笔墨。动笔墨大致有圈点、勾画、批注、摘录、写心得几种方法。如,教给学生圈画法:在读文章的过程中,把不认识的字用圆圈圈起来“O”;把不理解的词用方框框起来“口”;把优美的词句、片断用括号括起来“()”;把文章中心句或主要容用波浪线“~~”或横线“——”划出来;把疑难问题用问号标出来“?”……现在学生又有了统一的读书卡,可以指导学生把平时读书读报时摘录的优美词句,精彩片断分门别类,填写好。中高年级的学生还可尝试批注,这对培养学生理解能力,提高写作水平都有帮助。

小学生课外阅读的意义

小学生课外阅读的意义 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫 立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基 不读书的人,思想就会停止——狄德罗 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读——毛泽东 阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨 …… 古往今来,无数中外名人都在强调着读书的重要意义。在21世纪的今天,作为工具性与人文性统一的语文课程,更应借助课外阅读的开展和指导,培养学生多方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,积淀学生人文底蕴,逐步养成良好的个性和健全的人格,促进人的和谐发展。语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分,对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。 小学语文新课标总目标指出:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”其中,低段课外阅读总量不少于5万字,中段课外阅读总量不少于40万字,高段课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。很明确,新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来,为我们指明了语文教育的方向。

小学生课外阅读有着重要意义: 一、陶冶情操 法国科学家笛卡尔说:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。”读到一本好书, 找到崇拜的英雄人物(是为社会、人类有卓越贡献或献身的人) ,心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着理想的目标奋斗不已。像《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金,激励了一代中国青年为祖国的事业前赴后继。 二、储备知识 人生来就有好奇心。处在学校这种智力不断冲撞的环境中,少年儿童时期,正是一个求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。书是什么?是历史、自然、人灵魂的记载。读书,不仅能开拓视野,增添知识信息,了解和认识世界,还能满足儿童 天然具有的好奇心和求知欲。小学生的记忆力强,大量的阅读后,哪怕是囫囵吞枣的阅读,也能储备知识。当他们长大或工作时,会发现胃底层,有未来及得消化的丰厚的积存,从而大受裨益。 三、积累和构建文化。 学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西,就形成了自己的文化。课文阅读是 学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口,但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中,“各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。”逐步建构自己的文化。吕叔湘先生曾经说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同 声说是得益于课外。”事实也证明,学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的,而是在 教师指导下,靠学生课外自学、自修而成。只囿于课本里的几篇文章,是不可能提高语文能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化,才能吸收文化,感悟、积累、运用语言,形成文化的积淀,逐步建构自己的文化。 四、构建智力背景。 苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉,通过广泛大量的课外阅读,可使学 生获得知识底子、智力基础,乃至情感、审美基础。他在《给教师的一百条建议》中说:“学生的学习越困难,他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读,就象感光力弱的胶

阅读对孩子的重要性

阅读对孩子的重要性 大声阅读和分享故事是一件非常幸福的事情,通过讲故事能够让你和宝宝的感情变得更好。另外,通过阅读和讲故事还能够使宝宝的语言和识字能力得到更快的发展,从而帮助他的大脑更好地发育。 爸爸妈妈在孩子还小的时候经常给他讲一些故事能够帮助他的想象力和好奇心发展,可以让孩子更好地了解这个世界,满足他的好奇心。另外,给孩子唱歌也有差不多的效果。 1.为什么阅读对孩子和婴儿非常重要? 爸爸妈妈给孩子讲故事、唱歌,跟孩子说话都会让孩子更好地成长。主要是因为通过给孩子讲故事和唱歌能够让孩子更快熟悉声音、词语,同时让孩子了解书籍的作用。在了解到这些之后,孩子能够更早地建立起早期的读写能力,对孩子以后的成长是非常有帮助的。 给孩子讲故事会激发孩子的想象力和好奇心,还能够让孩子的大脑得到有效的发展。有趣的插图和文字形式可以让

孩子对阅读产生更多的兴趣,在阅读的过程中还能够让孩子理解语言的形式。 探索故事的情节能够让孩子理解“真实”和“虚假”之间的区别,这样通过阅读,孩子会有自己的想法。阅读故事的时候能够让孩子感觉到情感的变化,这样能够让孩子了解到事物的变化,理解新事物和可怕的事物。 平时不妨给孩子看一些介绍儿童护理的书,这样在带孩子去看牙齿的时候,孩子就会更加配合了。 如果你希望和孩子分享故事的话,不用特地去阅读很多的书籍,你可以陪伴着孩子一起看书,然后和孩子进行积极的交流,这样时间一长,你就会变成孩子眼里会运用语言的伟大的说书人。 孩子在和你一起阅读的时候,会通过你拿书的方式和阅读书籍的方式来学习怎样去阅读一本书。 跟孩子一起阅读书籍对爸爸妈妈也会有非常多的好处。平时经常和孩子一起进行阅读,进行交流,能够让你们之间的感情更加亲密。

小学课外阅读的重要性

小学课外阅读的重要性 随着“母语复兴时代”的来到,阅读在孩子的培养、习惯养成以及未来竞争中扮演越来越关键的角色。而小学阶段是孩子阅读培养的黄金时期,这将决定孩子一生的高度。 1 学习能力来源于早期的阅读从理论上讲,0-6 岁是儿童的良好习惯(包括习惯和行为习惯)形成的关键期,同时也是儿童各项能力的发展黄金期,其中最为重要的就是学习能力的发展,而让所有人梦寐以求的学习能力,却可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。 但是阅读能力,需要两种条件才能发展起来: 第一是持续性和连贯性,即阅读习惯的培养:要每天固定有阅读时间,而不可以喜欢就读读,不喜欢就不读了,这样不会有好习惯的养成; 第二是阅读量的累计,一般幼儿一年的阅读量要达到50-100 万字才可以使这种能力萌

芽! 6-12 岁,是阅读能力(即学习能力的基础)长期发展的最黄金时期,这六年,可以说,什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智,如同种子,需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。 2 小学时期阅读是开发孩子天赋的保证 如果一个孩子从没有读过一本好书,甚至从没读过一本超过10 万字的书,而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了,那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。 一般而言,一二年级孩子每年阅读量不能低于100 万字(正常是100-200 万字之间),二三年级每年不能低于200 万字(正常是200-300 万字之间),四五六年级每年不能低于300 万字的阅读量(正常是 300-500 万字之间,有的阅读量大的孩子可以每年达到1000 万字以上)。 6-12 岁小学阶段的孩子,不可以把主要精

浅谈小学生课外阅读的重要性

奖 浅谈小学生课外阅读的重要性 内容简介:小学语文新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键,所以探讨课外阅读与学生学习之间存在着密切的联系及其意义。课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神、良好心理品质、此外学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,也是使孩子终生受益的重要措施。如何开展好课外阅读活动、对阅读层次不同的同学之间的差别和表现都体现出课外阅读对小学生各方面的发展都起着不可估量的重要性。 关键词:阅读小学生重要性 我国当代著名教育家朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。这句话明确的告诉我们,多读书,不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且还能使人具有远大的理想,执着的追求。而俗话说兴趣是最好的老师,所以一个人养成了爱读书的习惯是非常关键的。对于小孩子来说,课外阅读对小学生不同成长阶段也有着重要的影响和意义。通过开展课外阅读,学生开阔了视野,活跃了思维,浓厚了语文学习兴趣,教学质量得到了大面积的提高。 一、课外阅读对小学生的作用 (一) 课外阅读有利于智力的开发 不同年龄段的孩子适合读哪些书,根据儿童成长年龄与心理发展的规律研究表明,儿童的黄金阅读期(8—14岁),其中5岁左右,是儿童开始由看图发展到识字,是孩子的阅读启蒙敏感期;

5—7岁,应该进入大量识字的阶段;8—10岁,应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础,在小学中年级(3—4年级),孩子应该进入他一生中第一个,也是最重要的一个黄金阅读期。所以儿童在10—14岁四年多的时间里,应该让学生掌握高效的阅读方法,阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍,为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。培养小学生的课外阅读兴趣不仅可以扩大学生们的智力背景,书读的越多,知识面就会更开阔。还会让学生在阅读中丰富头脑,让小学生的思维更活跃更具有灵活性。在遇到问题思考时不会特别费力,提高他们解决问题的能力。他们的思维方式也会比其他孩子多样。 (二)课外阅读有利于学生发展个性 《语文课程标准》明确指出,阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。此外也包括教育学生“要注意学生个体的差异,满足不同程度学生对语文学习的要求,开发他们的潜能,发展个性。”学校通过开展“探究性阅读”,让学生在教师的引导下探索阅读的历程,它把充裕的时间和空间让给了个性不同、潜能不同、体验不同的学生,促使发展水平不相同的学生都可以通过探究性阅读来提高自己的创新精神和阅读能力,使他们的个性得到发展。 1.学生自主实践,合作探究

小学生阅读的好处

小学生阅读的好处 素质教育给了学生更大的学习空间。其中,进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。 语文教学内容因其所含的丰富的人文精神,更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的,培养具有良好的道德品格,真诚、善良、美好的心灵,尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等,内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》,竟然征服了全世界,连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要:从屈原"伏清白以死直"的忠诚,李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨,范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀,文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神,在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的

情节,心中再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到"此时无声胜有声"的效果,促进小学生独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教。 二、课外阅读有助于在读中积累语言。 所谓“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二:一是读的少,二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点,多积累些,天长日久,待到自己说话作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了,他们整天被练习压得抬不起头来,很少有学生光顾阅览室,报廊、报架也形同虚设。这样的现实,极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时,总少不了青少年时期博览群书,即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为,只有“博览”,才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激,而且,在阅读过程中,能再次强化大脑皮层已有的语言信息,使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导,比如介绍课外读物,指导课外阅读笔记的记法,组织课外阅读交流比赛等等。

小学生大量阅读的作用

爱读书的孩子智慧多 素质教育给了学生更大的学习空间。其中,进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。 语文教学内容因其所含的丰富的人文精神,更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的,培养具有良好的道德品格,真诚、善良、美好的心灵,尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等,内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》,竟然征服了全世界,连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要:从屈原"伏清白以死直"的忠诚,李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨,范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀,文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神,在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的情节,心中再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到"此时无声胜有声"的效果,促进小学生独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

二、课外阅读有助于在读中积累语言。 所谓“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二:一是读的少,二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点,多积累些,天长日久,待到自己说话作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了,他们整天被练习压得抬不起头来,很少有学生光顾阅览室,报廊、报架也形同虚设。这样的现实,极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时,总少不了青少年时期博览群书,即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为,只有“博览”,才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激,而且,在阅读过程中,能再次强化大脑皮层已有的语言信息,使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导,比如介绍课外读物,指导课外阅读笔记的记法,组织课外阅读交流比赛等等。 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。 不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区,总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样,才能提高学生的语文学习水平。这种想法,其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想,学生每天用半小时时间抄3遍字词,以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字,还是用20分钟读课外书,哪个更好呢?

谈小学生课外阅读的意义

谈小学生课外阅读的意义 摘要:阅读代表着智慧,代表一种高尚情操,也是一种提高生活质量的一种 有效的方法,让自己更加充实,有涵养。启发小学生的智力、丰富小学生的知识面、同时能帮助小学生正确的认识生活! 关键词:阅读启发智力知识面 阅读贯穿我们的一生。如果说什么是阅读,每个人心里都有答案。在我心里,阅读代表着智慧,代表一种高尚情操,也是一种提高生活质量的一种有效的方法,让自己更加充实,有涵养。如果一个人一天不读书就感觉像不洗澡,浑身不自在难受,那么能够达到这种境界就已经很让人敬佩。读书真的有那么神奇吗?因为读书的时候不仅仅是那种安静的气氛会让复杂的心灵沉淀下来,更重要的是你与书融为一体,好像思想被这本读物洗礼了一样。我相信热爱文学的人都有过这种看完一本书畅快淋漓的感受,远比外在的干净来的痛快。那么说到这里书在我们的生活中除了有陶冶情操,精神洗礼的作用,对每个人都适用吗?或许对于学生对于老师对于那些考试的人和研究文学的人来说是有用的,对于那些做生意的人根本没用,也没什么方法可言,毕竟这些都是社会经验才可以累积而成的。但是学过哲学的人肯定都知道,理论是实践的基础,给实践以理论的指导。所以如果在以后的实践中想要成功就必须要有理论的指导。基础就要从小打起,所以这对小学生来说就显得尤为重要。但是在这个更加物质和现实的社会里,越来越多的家长似乎不去重视孩子的阅读情况,只要学习成绩好就行。

也有的家长主张孩子的快阅读,虽然也是很好的,但是有些书籍还是值得读上几遍好好品味和理解的,并不是单纯的为了读书而读书。虽然我国主张应试教育,但是增加孩子的课外阅读量还是很有必要的。 [4]在中国的教学课堂上,每堂课规定为40分钟,还有10分钟的课间休息,这课间休息就显得尤为重要,怎样把握好这10分钟的休息时间,不是男孩子在一起讨论游戏,女生在一起讨论小秘密或者花裙子,经过课外阅读的相互交流,更加增加孩子们之间的兴趣,也可以增加孩子们的知识。一个人带两个,这样的慢慢的传播效会有很大的效果。这样也在不知不觉中让孩子形成了一种阅读的习惯,一旦阅读习惯养成,那么对他们未来的发展将大有用处,不仅是智力上,还是学习上都会有很大的帮助,当然,只有好的读物才能带来这种帮助,在选择的问题上也要注重。[1]老师和家长都可以帮助小学生去引导和选择,这期间不仅可以增加小学生的知识量而且也可以增加亲子感情增加交流,也可以帮助孩子去一起认识这个世界,这都是对孩子的最大帮助。这样带给孩子的不仅仅是数量的增加更是质的改变,对于孩子和家长来说都是一举两得的事情。下面我们着重谈谈课外阅读对小学生带来的影响跟意义。 一课外阅读启发小学生的智力 小学生处于懵懂的阶段,其智力发展是非常不健全的,也相当于一张白纸。虽然是张白纸,但对于家长来说是一件好事,方便家长去更好的引导。但是现在的这个时代每个父母都为了给子女更好的生活

培养小学生阅读能力及重要性

培养小学生的阅读能力及重要性 湖南省泸溪县武溪镇中心小学石亚丽 摘要:古人云:“书读百遍,其义自现”,自古以来均是如此,要想成为一名好老师,首先要有广泛的阅读,才能激发学生兴趣,如果要求学生打开思维,激发学习兴趣,阅读更是必不可少。加强阅读教学,提高学生的阅读能力,是培养学生获得知识的有效途径。 关键字:阅读教学能力 让学生形成阅读习惯,培养阅读能力,在阅读中扩充知识,提高学习兴趣是语文教师必须关心的一件大事. 那么,怎样培养小学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点浅见。 一、培养阅读能力,养成阅读习惯 叶圣陶先生曾说,“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。“凡是好态度和好方法,都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯,好方法才能随时随地应用,一辈子受用不尽。” 小学生应当养成良好的阅读习惯,主要有①每天阅读;②读书动笔;③带工具书阅读;④勤问。培养好习惯,光提要求和讲解无济于事,还要多督促,勤检查。养成了这些好习惯,什么都“好像出于本能”,语文就不需要教了。可以说,培养语文学习习惯的过程,就是培养自学能力的过程;各种语文学习习惯一经养成,语文教学的最终目标——不须教就实现了 二、培养阅读能力,教给阅读方法 1.指导预习,教方法 因为预习是培养学生自学能力的一个重要方法,是提高课堂教学质量的重要一环。所以,课前我教给学生预习方法:①读熟课文,要

求达到正确、流利地朗读课文;②边读边想,读后能比较准确地回答出课文的主要内容;③要借助字典认字,理解词语。如在教学《忆读书》一课时,让学生按上述预习方法,学习课文,当学生熟读课文,说出课文主要内容,并借助字典认字,理解词语,把不理解的句子划上记号以后,再让学生回顾刚才的学习过程,让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样,在课堂上指导三、四篇课文,学生就基本掌握了预习方法和步骤。 学生课前做了充分预习,不仅提高了教学效果,也为大量阅读创造了条件,而且学生通过预习,掌握了预习方法和步骤,提高了自学能力,使阅读起步训练有了一个很好的开端。 2.上好精读课,教给学法 小学中高年级的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时,要抓住本单元本组的训练重点,以精读带略读,以课内带课外,以一篇带多篇,有重点地、有计划地训练学生,逐步提高独立阅读能力。因此,要用主要精力上好精读课,教给学生读书方法,提高学生的阅读能力。 三、培养阅读能力,要注意培养理解语言的能力 1.阅读教学首先要引导学生理解课文的内容 世界上的任何事物都有着它的内容和形式,语言也不例外。语言的内容和形式是紧密地结合在一起的,是无法割裂的。因此阅读教学中对语言文字的理解就有了两层意义,一是理解语言文字的内容,二是理解语言文字的形式。 理解语言文字的内容,是阅读教学的一项十分重要的任务。理解语言文字的内容,不能简单地认为就是单纯的对内容的理解,学生从中受到的教育其实是多方面的。在诸多的理解过程中,学生不但接触到了作者所描绘的丰富多彩的社会生活,还体会到了作者的深刻思想和美好丰富的感情,这对丰富学生的生活经验,增长他们的见识等都会起到积极的促进作用;在这样的理解过程中,学生的形象思维和抽象思维都将得到发展。

谈谈小学生阅读的重要性

谈谈小学生阅读的重要性 古人曾说:“三日不读,语言无味,面目可憎”,意思是说,阅读使人优雅。此外还有“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读百遍,其义自现”,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等说法,也流传下来“头悬梁,锥刺股”,“囊萤映雪”,“凿壁偷光”等刻苦阅读的故事。在外国,德国有句谚语:“一个家庭没有书,就等于一间房子没有窗子。”前苏联作家的高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读具有着重要的地位和作用。那么,具体到我们高年级的小学生而言,加强阅读,其重要性体现在那些方面呢?下面,我和各位家长朋友一块交流这个问题。 首先,高年级的小学生正处于阅读的黄金期,正是应该加强阅读的时候。为什么说高年级的小学生正处于阅读的黄金期呢?一方面,从一个人的成长规律讲,5岁左右,儿童开始由看图发展到识字,是孩子的阅读启蒙敏感期;5—7岁,孩子进入大量识字的阶段;8—10岁,就进入自由流畅阅读的阶段。也就是说,8—10岁阶段,孩子进入他一生中第一个,也是最重要的一个黄金阅读期。另一方面,从我国教育升学考试制度安排方面讲,当前也是孩子们阅读的黄金时期。因为等孩子上了中学,尤其是到了初二下学期和高中阶段,各学校为了中、高考普遍增加了师生的学习时间、习题数量,孩子们没有时间阅读。等到了大学阶段,孩子们又面临着繁重的学业、英语考级、教研、就业、实习打工压力,也很难拿出时间集中阅读。因此,高年级的小学生正处于阅读的黄金期 其次,黄金期的阅读对孩子一生的发展影响很大。在黄金阅读期,如果学生掌握了高效的阅读方法,阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍,就为他今后的人生观的确立(怎么看待人生?人生是奋斗呢还是随遇而安的人生呢)、专业的选择(未来往哪个方向去发展,我的专业选择)、人生目标的确定(西北放羊娃的故事)、以及学习的能力打下了坚实的基础。如果错过了这一黄金阅读期,孩子们未来的发展将会受到很大的影响。例如:当前,许多中学生的语言文字水平逐年下降,直接影响语文成绩。许多大学生语言文字水平低,直接影响到学术论文、报告、考研、考公务员、事业编、教师编等方面,成为发展的障碍。还有,影响孩子们视野的开阔、奋斗目标的确立和毅力的培育。我经常给学生讲的几句话:“不要在社会基层一直徘徊(小工、技工、包工头)”,“人不怕成功晚,就怕一辈子不成功”。 既然,黄金期的阅读对孩子一生的发展影响很大,我们就应让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来,还孩子们一个广阔的阅读天地,这是当前许多仍然迷信文化补习家长的当务之急。(当然,我也很重视孩子的分数,但我更重视孩子健康人格和性格的成长,在成人方面也作出了同样多的努力。例如假期让孩子帮助我的父母卖水,在操场上捡塑料瓶,给他们讲解人要自食其力,体会老人的不容易。让孩子们多交朋友,经常几个小朋友不邀而至,我经常

最新谈小学生课外阅读对写作的重要性知识讲解

读书破万卷,下笔如有神 ——谈小学生课外阅读对写作的重要性 泗门镇东蒲小学童文浓如果你问小学生:在语文学习中,让你最感吃力的是什么?回答十有八九 是写作文。事实也确实如此,豆腐干似的文章几乎找不出几个鲜活的词,老生 常谈,老师看着味同嚼蜡。学生视写作为语文的头号负担,“胸中无笔墨,枯肠难搜索”是一种情况,还有另一种情况是有货倒不出,缺乏一种将材料转化为 文字,准确地表述个人独特感受的能力。如何改变这种现状,让孩子们从不会 写到会写,从不爱写到乐写,这里借用诗圣杜甫的一句话:“读书破万卷,下笔如有神。”让学生进行长久的大量的课外阅读,从书中找养料,在潜移默化中受到文学的熏陶,从模仿起步,慢慢提高写作水平,不失为一条途径。 “不学《诗》,无以言。”缺乏语言营养的学生,他的言语也必然呆板,灵 气全无。学生进行大量的课外阅读,可以丰富学生的语言,培养学生良好的语 感。学生在进行课外阅读时,不知不觉中掌握了最基本的文字符号,积累了大 量的词汇,而积累语言材料是语言发展的基础。学生在进行课外阅读中,多次 感性地接触语言规律,虽然多是近乎于模糊直觉的感性体验,但无形中锤炼了 对语言规律的感觉,即语感。曾经有一个学生,他非常聪明,理性思维非常好,数学学得很好,但作文写不好,语感非常差。后来,我让他每天至少保证两个 小时的课外阅读量。经过一学期持之以恒的课外阅读,他的作文大有长进。近 两年后,在一次“珍惜土地,关爱家园”的征文比赛中,他的作文《泥土颂》 还获了奖。这里择要摘录一些:“有人说,美得醉人的玫瑰是泥土的微笑,雍容华贵的景德镇瓷器是泥土的微笑,玲珑剔透的江南紫砂壶是泥土的微笑,令人 拍案叫绝的泥人张彩塑是泥土的微笑……乍听,我的灵魂悚然一惊,丑陋的泥 土,令人惊叹的美,似乎是划不上等号的。可细细一想,那些美的东西,哪一 样与泥土没有关系呢?艳丽的花儿,修长的翠竹,青青的小草;红彤彤的苹果,金色的香蕉,碧绿的大西瓜;亭、台、楼、榭……太多了,太多了。”“不仅人类的吃、穿,人类的住、行,也同样离不开泥土。你看,它不怕粉身碎骨,被 揉成块,烧成砖,砌成墙。平地起高楼,天堑变通途,哪里没有它的身影!当 一座雄伟壮观的大楼耸立在你的眼前,你一定会赞美它外形的美观,结构的奇 巧,但你可曾想到,这座高楼里的泥土是怎样一声不吭地承受着巨大的压力!

最新谈谈小学生阅读的重要性

1 谈谈小学生阅读的重要性 2 古人曾说:“三日不读,语言无味,面目可憎”,意思是说,阅读使人优雅。此外还有“读3 书破万卷,下笔如有神”,“熟读百遍,其义自现”,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等4 说法,也流传下来“头悬梁,锥刺股”,“囊萤映雪”,“凿壁偷光”等刻苦阅读的故事。在外5 国,德国有句谚语:“一个家庭没有书,就等于一间房子没有窗子。”前苏联作家的高尔基说:6 “书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读具有着重要的地位和作用。那么,具体到我们高年级7 的小学生而言,加强阅读,其重要性体现在那些方面呢?下面,我和各位家长朋友一块交流8 这个问题。 9 首先,高年级的小学生正处于阅读的黄金期,正是应该加强阅读的时候。为什么说高年级10 的小学生正处于阅读的黄金期呢?一方面,从一个人的成长规律讲,5岁左右,儿童开始由11 看图发展到识字,是孩子的阅读启蒙敏感期;5—7岁,孩子进入大量识字的阶段;8—10岁,12 就进入自由流畅阅读的阶段。也就是说,8—10岁阶段,孩子进入他一生中第一个,也是最13 重要的一个黄金阅读期。另一方面,从我国教育升学考试制度安排方面讲,当前也是孩子们14 阅读的黄金时期。因为等孩子上了中学,尤其是到了初二下学期和高中阶段,各学校为了中、15 高考普遍增加了师生的学习时间、习题数量,孩子们没有时间阅读。等到了大学阶段,孩子16 们又面临着繁重的学业、英语考级、教研、就业、实习打工压力,也很难拿出时间集中阅读。 17 因此,高年级的小学生正处于阅读的黄金期 18 其次,黄金期的阅读对孩子一生的发展影响很大。在黄金阅读期,如果学生掌握了高效的19 阅读方法,阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍,就为他今后的人生观的确立20 (怎么看待人生?人生是奋斗呢还是随遇而安的人生呢)、专业的选择(未来往哪个方向去发21 展,我的专业选择)、人生目标的确定(西北放羊娃的故事)、以及学习的能力打下了坚实的22 基础。如果错过了这一黄金阅读期,孩子们未来的发展将会受到很大的影响。例如:当前,23 许多中学生的语言文字水平逐年下降,直接影响语文成绩。许多大学生语言文字水平低,直24 接影响到学术论文、报告、考研、考公务员、事业编、教师编等方面,成为发展的障碍。还25 有,影响孩子们视野的开阔、奋斗目标的确立和毅力的培育。我经常给学生讲的几句话:“不 1

浅谈小学生阅读的重要性

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/bf17557550.html, 浅谈小学生阅读的重要性 作者:殷惠萍 来源:《作文成功之路·作文交响乐》2019年第06期 苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》里曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”由此可见课外阅读的重要性。实践证明,学生对语言材料的积累,大多是通过大量阅读得来的。高尔基在《论青年》中写道:“每一本书是一级小阶梯,我每爬一级,就更脱离畜生而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱这书。”事实的确如此,提高学生的语文能力,单靠课堂上40分钟是完全不够的。“教是为了不教”,课堂教学只是一个例子,教师要凭这个例子使学生举一反三,培养学生独立学习的能力。因此,教师要及时开展迁移训练,培养学生运用知识的能力,不断提高学生的语文能力和素养,让学生在持久广泛的阅读过程中耳濡目染,不断积累知识,让知识内化为学生的素质。 教师该怎样教语文?学生该怎样学语文?大量成功的经验告诉我们:培养良好的阅读习惯!因为语文能力是持久的功夫,是依靠长期读书积淀形成的。我们从纷繁多样的课外书中可以获取大量的知识,仅仅拘泥于课本则无法扩大知识面,那么课外阅读究竟多重要呢?下面我介绍一下自己在教学过程中得来的浅陋的见解。 一、阅读可以提高学生的审美能力 一个个故事,一本本书籍,在学生面前展开了无比广阔的美的天地。从三国时代的《三顾茅庐》到当代伟人邓小平《在大海中永生》;从奥地利《音乐之都维也纳》,到我国敦煌《莫高窟》;从法国短篇小说之王雨果在《船长》中对人性的赞美,到我国明末清初史学家谈迁《厄运打不垮的信念》……学生从中不仅了解到古今伟人、名人的风采,也感受到人类的智慧和才干,认识了世间的善恶美丑,体会到不同时期中外作家的审美情趣和高尚情操。 学生从一篇篇的文本中学到知识,受到教育的同时,也初步形成了一种正确的审美判断能力,初步知道了应当怎样生活、怎样度过自己的一生;知道什么东西应该赞美、效法,什么东西应当憎恨、鄙视。审美能力的提高,为学生树立正确的世界观、人生观、道德观奠定了基础。 二、阅读有利于小学生个性的发展 每个学生都是独立的个体,有自己独一无二的性格,在日常教学中,教师要学会因材施教,充分发展学生的个性。教师的任务不仅要教给学生“读会书”,而且要教给学生“会读书”。即要教给学生读书的方法,培养其自学能力。针对学生的实际,我采用初读、细读、精读的三步读书法,引导学生通过读通、读熟、读精来阅读。让学生知道不能漫无目的地“傻”读,而应

小学生课外阅读兴趣培养的重要性(汇编)

小学生课外阅读兴趣培养的重要性 教师:左从贵 单位:庐江县郭河镇福元小学 电话:7961493 邮箱:guohefuxiao@https://www.doczj.com/doc/bf17557550.html,

小学生课外阅读兴趣培养的重要性 【摘要】课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围,激发小学生课外阅读的兴趣;其次引导小学生选择合适的课外读物;然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯。 【关键词】语文教学课外阅读指导方法 叶圣陶先生曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。”这段话明示我们:要培养学生的阅读能力,特别是养成阅读习惯,仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的,必须将阅读延伸到课外。《小学语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标:具有阅读的能力,小学阶段每个学生的阅读量不少于150万字,背诵优秀诗文160篇以上。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解,鉴赏文学作品”的同时,发展个性,丰富自己的精神世界,进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。 一、小学生课外阅读现状及原因。 我们应该现实地看到,学生的课外阅读还是相当贫乏的,特别是农村小学生阅读现象更为严重,主要表现在以下几个方面: 1、不会读、不想读。拿起书来,无从读起,不知吸收,不知消化,没有收获,也没有尝到阅读的乐趣,所以不想读。随着电视、电影、网络的不断发展,使我们的学生更不愿用大量的时间,去面对枯燥乏味的文字,其他的媒体几乎夺去了学生所有的课外学习时间,从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土。 2、没有时间读。教师、家长留给学生的作业过多所致。在大力提倡素质教育,减负的同时,大量的习题,重复的练习,仍充塞了学生的空间。 3、没有书读。小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏;学校的图书室未能发挥应有的作用,只在数量而未在质量上进行图书配备,大大影响了孩子的阅读量;家中没有藏书,或者没有合适的书。究其原因,一是市场上的课外书越来越贵,少则十元左右,多则上百元。许多家长也都表示,虽然每次进城都要到书店转一转,可孩子喜欢的书往往因太贵而不得不放弃购买,使孩子只能望“书”兴叹。二是许多学生家长,没有经验,在择书时有些盲目,或是书目过于单一——绝大多数家长以买作文选为主,造成阅读面狭窄;或是盲目听从孩子的意见,选择了一些要求过高或过低的书籍,不利于孩子的健康发展;或是干脆放任自流,造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上。 二、培养学生课外阅读的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”只有先培养学生课外阅读的兴趣,才能如花香引来蜜蜂一样。那如何激发小学生的课外阅读兴趣,让学生主动积极地遨游书海,采珠拾贝呢? 1、课内引趣。小学生的兴趣爱好是不稳定的,在很大程度上取决于学校、

阅读的重要性

现代社会是一个信息社会,这就要求我们不断的获取信息。阅读便是获取信息的一个重要途径。尽管当前获取信息的渠道形式多样而且速度相当惊人,但是据统计当前各种信息约有85%来源于图书文献。这足以表明阅读在当今社会的重要性。相对于小学生而言,阅读更是他们获取信息的最基本途径和最简便的方法。语文教育学家吕淑湘在回答别人问他是怎样成功时说过:他的成功课内知识占30%,课外知识占70%。这充分说明学习语文的全过程应包括两个方面,即课内和课外。课内阅读为我们大家所熟知,关于课外阅读曾经有人说过:“取法于课内,得益于课外。”由此可见语文教学局限在课堂是有缺陷的,其源泉应源于课外阅读。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”所以我们在进行语文课外活动教学时应把课外阅读列为主要内容之一,把课外阅读作为语文知识的补充和延伸。在学习过程中,学生从课堂上得到的课外知识少,从课外阅读中获取得多,而要加强小学生语文课外知识的积累,就必须意识到课外阅读的重要性。 一、课外阅读的重要性 苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至,他曾说过:在小学里,独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。他在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读,他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人,是“不善于思维”的人,是将“受到精神空虚的威胁”,并由此“产生许许多多的灾难”的“命运不值得羡慕的”人。我国历史上的一些文人也曾对阅读的价值给予一定的肯定:朱熹说过“读书百遍,其义自见”;杜甫指出“读书破万卷,下笔如有神”;古人也有“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”之说。可见:阅读具有获取知识、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值;具有提升学生的整体综合素质,使小学生身心得以健康成长、潜能得以充分的发挥,以适应和面对未来社会的挑战和需要的

浅谈课外阅读对小学生的重要性-参考模板

开展课外阅读,奠定小学生的文化基础 摘要:自古以来书是人类进步的阶梯,可见书在人们学习中的重要性,它是人们获取知识的主要途径。把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书成为生活中的指路明灯。然而农村由于条件的限制和家庭环境的影响,不少的学生课外阅读没有形成良好的氛围。为孩子创造良好的阅读条件和环境,培养孩子终生的阅读习惯,课外阅读是阅读教学的延伸和补充,不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。 关键词:课外阅读提升素养健康成长 在近两年的政府工作报告中,国务院总理李克强希望全民阅读形成一种氛围。书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体,用闲暇时间来阅读是一种享受,也是拥有一种财富。我们地区出台了《小学生阅读工程实施意见》,扎实推进了“书香校园”建设,强化小学生课外阅读的过程管理,并初步形成课外阅读评价体系,不仅顺应时代的需要,更为学生的终身发展奠定文化基础。 课外阅读是“取法于课内,得益于课外。”纵观语文教学,在课堂上获得的知识是有限的,其源泉是课外阅读。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”所以我们在进行语文课外活动教学时应把课外阅读列为主要内容之一,作为语文知识的补充和延伸。在学习过程中,学生从课堂上得到的课外知识少,从课外阅读中获取得多,而要加强小学生语文课外知识的积累,就必须意识到课外阅读的重要性。 一、课外阅读促进小学生良好品德的形成。 扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康发展,阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操,提升一个人的修养,开阔一个人的视野,塑造一个人的个性,使人的心理品质比较健全。而整天埋于题海,不关心世事的孩子其个性往往比较忧郁、孤僻。每个学生都有自己的个性,因此在教育教学中必须学会因材施教,扩充孩子的课外阅读量,尊重孩子的个性发展,使每个孩子都有自己最独特的个性,以适应社会发展的需要。 “一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。一部英国儿童小说《哈利.波特》,征服了全世界,无论是儿童还是成人都被哈利的人格魅力折服,正直、正义、勇敢、坚韧不跋,向我们阐述一个人性永恒不变的主题,爱是博大的、无穷的、伟大的力量。大多数学生都会在自己心中树立一个英雄形象或学习的榜样,而老师、科学家、军人、医生、工程师等这些崇高的职业人士往往会成为他们学习和模仿或崇拜喜欢的对象,相当一部分学生是通过阅读各类书籍认识的,学生在阅读时会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质,并积极地履行到自身的思想及行为方式上。 二、课外阅读能提高小学生的语文素养。

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