文采斐然出华章
文采即语言文字的表现力，是对作者所表达的思想的一种强化和美化，是某种意思的多样化表达方式。孔子云，“言之无文，行而不远”，意即语言没有文采，流传就不会久远。回想那些我们耳熟能详的诗文名篇，哪一篇不是文采斐然，令人回味不已、拍案叫绝呢。高考作文亦如此：言之无文，高分难得。考场上一篇文采斐然的文章，会让阅卷老师爱不释手，赞赏有加。作为高考作文发展等级的基本要求之一，《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对“有文采”是这样要求的：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
下面简要谈一谈对这四项要求的理解。
1.用词贴切
写文章要能选用最能反映事物本质特征的那类词语，选词精当鲜明而富于变化。这类词语要靠平时的积累，巧妙地借用到自己的文章中。像成语、俗语、诗文皆可积累总结，生活处处都有可总结利用的语言模式。在积累的基础上，还要不断地进行推敲锤炼，仔细斟酌感知，时常练习揣摩，将积累的词语用到最恰当的地方。诸如一些动词、形容词、叠音词、成语和其他四字短语、文言词句、新词等皆可作为锤炼语言的素材。例如在形容一个人在疲惫至极时往椅子上坐这个动作时，如果简单地写“他坐在椅子上”，就显得很平淡无奇；如果写成“他将自己重重地摔在椅子上”，表现力就不一般了，一“摔”字，将那人的疲惫劲活灵活现地表现出来。
2.句式要灵活
呆板的句子给人一种死气沉沉的感觉，而灵活的句式，可以使语言准确自然。句式灵活多变，是衡量一篇文章是否有文采的一个重要标志。写文章时要善于根据所表达的思想感情和内容的不同需要，恰当地选择不同的句式来变换节奏，使语言抑扬有致，摇曳生姿，波澜起伏，文采飞扬。最灵活的句式应该是随文而变，随情而生的，不能为情造文，为文造句。写作中，把意思相同的句式进行选择和调整，根据表情达意的需要，灵活选用并做到恰当得体，如整句和散句、长句和短句、变式句和常式句的灵活搭配可以使语言变化多姿，产生一种特殊的形式美和节奏美，使文章气脉相通，情采飞扬。台湾著名作家李乐薇在《我的空中楼阁》一文中对此作了淋漓尽致的阐释。
“每个夜幕深垂的晚上，山下亮起了灿烂的万家灯火，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷失在楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星光之下，月影之侧的空中楼阁！”
这一段话，均匀中见错落，呈现出一种参差之美。
3.善于运用修辞手法
文采斐然的文章 1、描写细节要逼真，刻画人物形象要丰满。比如说，描写一个人的动作，要让读者读过之后就像亲眼见到了一样；叙述某一事物，要让读者一看就立刻产生似曾相识之感等作者增强描写意识，写作时时刻刻想到要把一个信息准确地传达给别人，这样，写起来就会做到生动形象了。 2．文中要有"点睛之笔"。记叙文的主体是记叙，但也需要适当的议论和抒情，因为这种议论（抒情）如处理得好，就成了文章中的"点晴之笔"，使文章的内涵增加了韵味，即增添了记叙文的"文采"。 宋代范仲淹的《岳阳楼记》一文，先用大量篇幅写景记事，写文人墨客的“悲”和“喜”，最后笔锋一转，归结到“求古仁人之心”：“不以物喜，不与己悲。……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”文章最后这两句将作者的本意予以点明，成了千古绝唱，至今脍炙人口。这是古人作品中将“画龙点睛”法用得最好的例子之一。 3．在正文前加题记。 在正文前加题记，有提纲挈领的作用，能使阅卷教师一下子明白本文的主要内容或主旨。 以"宽容"为话题的作文 题目：宽容使快乐常在 题记:生活中来来往往的人。远了、近了，亲了、疏了。美个人如大海航行中的一叶小舟，不免有磕磕碰碰。但一个宽容的笑容足以改变一切。 题目:感受春天 题记: 春天真的来了! 万物复苏,鸟语花香,田园里姹紫嫣红,花枝招展,自然界的一切都散发着蓬勃的朝气.走进春天吧,让我们踏着春色,舒展筋骨,尽情地享受春天给我们带来的一切 4.在文中安排小标题。 在行文的过程中，将诗词巧妙地作为文章的小标题，穿插其中，便能令文章别具一格。如有一篇以环境保护为主题的考场作文，作者巧妙地运用了马致远的小令《天净沙·秋思》中的句子作为小标题来构思。以“枯藤老树昏鸦”为小标题写森林惨遭砍伐，以“小桥流水人家”为小标题写河水遭到严重的污染，以“古道西风瘦马”为小标题写草原被大面积破坏，以“断肠人在天涯”为小标题写人类对破坏环境的忏悔。如此构思，为我们展示了一幅幅环境惨遭破坏的图画，真可谓是匠心独具。 一、锤炼词语 要使作文语言新颖脱俗，鲜明生动，必须注重锤炼词语，尤其要重视动词与形容词的锤炼。如：“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗与沮丧撕裂着我的心。”“我
竭诚为您提供优质文档/双击可除 文采斐然辞职信 篇一：文采斐然的公司员工辞职信精选 文采斐然的公司员工辞职信精选 尊敬的领导们： 话说天下大势，分久必合，合久必分！此言虽出自古书三国，吾以为对当今之事亦有裨益。 今，天下遭遇百年经济危机，试看全球经济形势，可谓哀鸿遍野，民不聊生，众厂商、工人、民工皆叫苦连天，吾有感于此，不禁联想自身处境，不胜伤悲，呜呼哀哉！ 吾本布衣，自幼出身贫寒，躬耕于川东大地，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然现实残酷之至，吾自零六年九月中旬至贵司工作至今，已两载有余，几度春秋几度冬夏，时光流逝近千个日日夜夜。想当初，吾本一意气少年，年少轻狂，梦想飞扬，欲于本司大展抱负，一则为集团增光添彩，二则为己身加衣增食，两全其美之策，岂不爽哉？惜，两年光阴，吾不仅未大展身手，且囊中羞涩，债台高筑，节衣缩食，杜绝聚会。
众朋友离去者，有之；鄙视者，有之；唾弃者，有之。皆因吾昔日之优秀少年竟完全失去自我至此所致。吾每月几贯大钱竟是基础工资、社保，岗位津贴以及误餐补助相加之结果……众友云：“甚矣，汝之不慧，竟能容忍至今，不死何为？”吾汗颜，吾何尝不想多整几两纹银，上对的起天、下对得起地、中间对得起空气；然而，吾出身农家，是苦皆能食，是事皆能忍，只可惜终究徒劳无功，虽兢兢业业终究温饱都不得解决，今面容竟呈老态龙钟之相。何也？食不饱，力 不足，才美不外现，故犹如千里马，虽有千里之能，然无奈唯有饿死圈中…… 吾虽不才，不敢以千里马自居，然自知亦不是一庸者。人之立于当世，需一技之长，吾某自视甚低，不敢自称满腹经纶，然应付文字之事亦不在话下；然，两载以来，每每扪心自问，无不捶胸顿足，几欲洒泪襟前。何也？漫漫长夜，孤枕难眠，辗转反侧，陋室忆昔，每日之工作唯“合同”二字……即抄写合同若干、倒水端茶、虚伪客套，周旋于各所谓客户及领导之间，日复一日，月复一月，受命以来，夙夜忧叹，兢兢业业，诚惶诚恐，畏有所疏漏懈怠……今扶膝自叹，何等悲哀！ 桃花谢了春红，太匆匆，年华如水，倏忽间春夏秋冬四季已轮回近千余度。茫然回首，所得几何？所失几何？今不
精选随笔散文 风，洒脱自如，来去匆匆。风也有它们自己的生活，或许我们感受不到，但若你变成 一缕风，随着清风夹着豆麦的气息，放飞一朵朵蒲公英，或许你也能像风一样生活。一起 来看看精选随笔散文，希望大家喜欢。 《红楼梦》之所以成为中国古典文学的巅峰之作，主要原因是曹雪芹抒塑造出了那个 特定时代中复杂多样的人物性格命运，尤其是刻画出了一群血肉丰满、灵魂逸动、活泼明 媚的的青春美少女形象。 千人千面，每一个人都有自己独有的性格特点。《红楼梦》恰到好处地展示出了人的 复杂性、多面性。人无完人，金无足赤，宝钗有宝钗的美，黛玉有黛玉的瑕疵。用一句话 概括就是各美其美，各丑其丑。 宝钗和黛玉是两种不同风格的美。 首先，从外表看，黛玉和宝钗，是燕瘦环肥，是清新隽逸与丰韵润泽的区别。 黛玉的美重在神态，是骨子里透出的超逸脱俗、灵魂的清新四溢、形体的风流袅娜。 她“闲静时似娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”她精神 的丰盈对外折射出的是清心寡欲、无欲无求，书是她的伴侣、诗是她的精神，她追求的是 灵魂的洁净与高扬。 宝钗之美是丰腴圆润之美。宝钗是丰满的、性感的。文中多处把宝钗比作杨妃。比如 第二十七回的回目是“滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红”。把黛玉比成体纤善舞的赵飞燕，把宝钗比成丰腴性感的杨玉环。 二十八回中，宝玉看到宝钗戴的红麝串手链想仔细看一下，宝钗因生的肌肤丰泽，一时褪不下来，宝玉在傍边看着雪白的胳膊，不觉动了羡慕之心。暗暗想道：“这个膀子若 长在林姑娘身上，或者还得摸一摸;偏长在他身上，正是恨我没福。”忽然想起“金玉”一事来，再看看宝钗形容，只见脸若银盆，眼同水杏，唇不点而含丹，眉不画而横翠，比黛玉 另具一种妩媚风流，不觉又呆了。 宝钗是丰满的、性感的，一见之下，让人产生的是肌肤之亲的渴望。 黛玉和宝钗，一清瘦一丰腴，一风流一性感，一是只可远观一是想亵玩焉。两人都美，给人带来的审美感受则截然不同。宝钗，就像近在眼前的一丛艳丽的牡丹，馨香之气扑鼻，让人不禁凑近轻嗅其香;黛玉如挂在眼前的一副意境深远的山水图，观后让人忘我遐思，产生的是隔离美和淡淡的忧伤…… 从深层来看，黛玉是性灵之美，宝钗则具有世俗之美。
有文采的作文 【篇一：让作文有文采教案】 ——让作文有文采教案 学习 杂谈▼ 标签：分类：作文教学云想衣裳花想容 ——让作文有文采教案 教学目标 让学生学习并掌握增强作文语言表现力的几种方法，学以致用。 教学方法 通过文段的比较阅读，通过对词语、句式、修辞的理解与把握，让 学生感知语言的表达效果，并能掌握一二、提高作文语言的表现力。教学过程 一、导入： 大诗人杜甫有诗曰：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。这两句表 明诗人在创作中十分重视语言的选择和锤炼。佳句连连、妙笔生花，不仅是古人创作的追求，更是我们每一位学子的心愿。这节课就让 我们一起来研习几点增强作文语言表现力的方法，为我们的作文缝 制美丽的衣裳，描画俊美的容颜。 二、文段研习（找两位学生诵读） （1）经历失去 在生活中，我们曾经失去太多太多的东西：亲人、童年、机遇、梦想、时光、快乐、健康……①当这一切都已经失去的时候，我们禁 不住有许多感想，有许多心里话要说。…… 经历失去，会让我们明白有失才有得的道理，明白了人类其实就是 在不断的失去中获得进步和成长的。②为此，失去了就失去了。请 理性的思考一下吧，正因为我们有所失去，我们才能有那可贵的昨天，才能有那催人奋发的今天，感谢失去吧！我们虽然失去了阳光，但却得到了烈日过后的阴凉；我们虽然失去了白云，但却迎来了万 里晴空；我们虽然失去了童年，但却得到了成熟。③李白离开了故乡，但他的诗里充满了月光；西湖上美丽的苏堤，是苏轼被贬后的 收获；沈从文失去了心爱的文学，却让他在中国服饰研究方面获得 成就……“失之东隅，收之桑榆。”④我们没有必要仅仅抓住即将不 属于我们的东西。 （2）经历失去
?文采斐然出华章?，文采即语言文字的表现力。清代李渔有言：?开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。?可见，开篇注意巧用句式对文章提纲挈领是考生取得高分的一大技巧。它简洁、意味深长且富有哲理又文采飞扬，让人如食甘果，如饮冽泉，能给评卷老师一个?一见钟情?的好印象。作文时要想提高语言的表达效果，除了对词语进行恰当的选择和锤炼外，更重要的是对句子进行必要的组织和调配，适应表达的需要，灵活运用，做到恰当得体，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感，就会使文章文采飞扬、文气流畅。 第一节：作文句式分类 作文的句子有不同的表现形式,按结构分,有单句和复句;按功能分,有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等等。此外,还有主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。句式要灵活多样,要根据作文的主题的需要灵活地运用多种句式。 一、反复句 ?反复?是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。反复有连续反复与间隔反复两种。我们所说的反复中心句（词），是指的间隔反复，就是把能体现中心论点的句子或词在文中或段中，间隔出现，其作用是： ①在内容上，因为句句紧扣中心论点，因此可使中心论点突出； ②在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰； ③在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。 反复中心句（词）手法，既可用来构段，又可用来构篇。 1、用反复中心词手法构段： 牵挂是一种美，却也是一份辛劳，天地间担起这份辛劳的，都是心中充满着爱的人。父母牵挂远方的游子，新婚的军嫂牵挂戍边的丈夫，学业有成的弟子牵挂白发苍苍的老师，德高望重的将军牵挂未曾脱贫的老区。牵挂是流沙河笔下那夜夜歌唱的蟋蟀，牵挂是余光中心中那等待起航的客船，牵挂是?来日绮窗前，寒梅著花未?的询问，牵挂是?乡泪客中尽，归帆天际看?的凝望，牵挂是那封抵万金的家书，牵挂是那声共婵娟的祝福。牵挂是连接亲情的纽带，牵挂是沟通友情的桥梁，牵挂是贯穿爱情的红线，牵挂是人间至爱的升华。（《牵挂》）没有人们平凡的工作，就不可能有伟大的成就。平凡中孕育着伟大。事实不正是这样吗?举世惊叹的万里长城，可谓?伟大?矣，那是我国古代劳动人民用一砖一石垒起来的；贯通祖国南北的大运河，可谓?伟大?矣，那是平凡的劳动者用近乎原始的工具一锹一铲地开掘出来的；巍然屹立于奔腾呼啸的大江之上的葛洲坝，同样可谓?伟大?矣，如果没有那些看起来平凡的工人、农民、解放军战士和工程技术人员的平凡的工作，能有这样的?伟大?吗?因此，我们要说，正是那些平凡的人们从事着的平凡工作，才获得了征服自然、改造社会、创造出今天这样美好生活的伟大成就。(《说平凡》)
“言之无文，行而不远。”语言是思维的绿叶，衬托起万紫千红的绚丽；语言是情感的河床，奔腾着百转千回的悲喜；语言是思想的翅膀，翱翔在万里蔚蓝的晴空；装点你的语言，能让作文的思想在朵朵语言的浪花中闪耀出璀璨的光芒。 一、文采斐然法 著名作家秦牧曾说：“文采，同样产生艺术魅力和文笔情趣。丰富的词汇，生动的口语，铿锵的音节，适当的偶句，色彩鲜明的描绘，精彩的叠句……这些东西的配合，都会增加文笔的情感。”虽然现在有一些对追求文采的过激看法，认为追求文采就是试图为苍白的思想感情涂脂抹粉，但是，一篇佳句迭出，文采斐然的作品依然会引起读者的爱才惜才之心。因为在文章中挥洒出的是作者敏锐的才思，勃郁的才思。如果说文章的内容是一个二维世界，那么文采就是让它转变为三维画面的重要手段。绘声绘色的细腻描绘，准确精彩的修辞运用，能够让简单的文字焕发出珠玉的光辉，让平淡无奇的表达变得饱满动人。 我们可以比较下面两段文字： 他刚毅、坚挺、永不屈服，但是别人会以另类看他。有 时我们不能太过固执，拐弯，再走，才是前进的真实写照。 他刚毅、坚挺，永不屈服，像一座高耸入云的山峰挺立；像一枝傲菊勇斗寒霜；像一只翱翔于天际的苍鹰盘旋；像一颗璀璨的金子闪闪发光。但是，高耸的山峰会被冰雪封冻；倔强的秋菊只能孤军奋战；苍鹰往往是猎人的最爱；就是金子，也会因其光芒四射而灼伤了别人的眼睛。如果是这样，不但自己郁郁不得志，而且别人也会以另类加以对待。有时候，我们不能固执地一路向北，毕竟，条条大路通罗马。既然这样，我们不如拐个弯，再走。 第二段文字整体采用了欲抑先扬的手法，比喻排比并用，以富丽的文辞写出了作者对于“坚持”与“拐弯”两者关系的思考，让第一段中干巴枯燥的说理变得赏心悦目了。 文采斐然但要避免华而不实，追求华而实的文章。因为只有建立在坚实的思
千锤百炼成佳句，精雕细琢谱华章 ——如何使议论文富有文采 学习目标： 1、掌握议论文文采斐然的方法。 2、提升议论文的语言表达水平。 一、考情学情分析 高考作文几乎占据了语文总分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻，然而，一大部分学生的作文缺少文采，平铺直叙，干巴说教，让读者读起来感到索然无味；如果能指导学生掌握一些基本的表达方法，让学生有章可循，对于学生写作水平的提高会有比较大的帮助。 二、考纲解读 “（3）有文采：用语贴切，句式灵活，善于用各种修辞手法，文句有表现力。” 三、评分标准
四、知识储备 关于句式： 1、从结构整齐上看,有整句与散句。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句;形式不同，长短不一的，叫散句。 2、从长短上看,有长句与短句。长句就是运用复杂关联词语的句式，文字相对比较长。短句就是文字短小的句式。从短句的字数看，有一字句，三字句，四字句,或“一”字打头的句子。 3、从句法结构看,有复句、单句。复句是含有关联词语的句子，如“如果……那么……”.假如……就……”“因为……所以……”“倘若……那么……”“之所以……是因为……”等。单句就是不用关联词语的句子。 4、从句子成分顺序上看，有倒装句。 5、从修辞的角度看，分为排比句、比喻、设问句、反问句、对偶句、对比句、拟人句等。 6、从引用角度看，引用化用名言诗词句。 五、探究方法 探究一：下列语段句式有什么特点？ 1、或作演说，则甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。 ——毛泽东《改造我们的学习》2、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 方法归纳： 探究二：下列语段句式有什么特点？ 3、灵魂是不可弃的。若连灵魂都可以遗弃，又何谈精神?又何谈民族?然而，中华民
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（70分）花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。 不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。 语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。 今年江苏卷的作文试题采用的仍是材料作文形式。角度自选，题目自拟，文体不限, 诗歌除外。材料的核心概念是“语言”。现实生活中的“语言”千差万别，缤纷斑斓。“语言”既是包罗万象的生活元素，又是不可或缺的生活技能，具有丰富厚重的意蕴。作文要求以“语言”为关键词，引发考生思辨，有着很强的现实意义和广阔的写作空间。围绕“语言”这个核心概念，材料的三行文字从三个层面引导考生展开联想，打开思路。首先从日常生活的视角出发，通过“花解语，鸟自鸣”的生动画面，触发考生想象，“处处”强调“语言”的普适性和广泛性。接着，从语言的基本功用出发，阐述语言与世界之间的关系，所举例子从有形与无形、有声与无声、艺术与科技等维度，展示人类文明所构建的语言体系。最后，引导考生思考并把握作文的立意方向和表达重点，从生活、生命、文明等角度，指出“语言”的意义和价值。从材料的关键词看，“语言”主体有大自然语言、人类的语言，有生活语言、艺术语言、科技语言；“语言”意义和价值可写丰富生活、演绎生命、传承文明……考生写作自由度大，可根据个人的感悟思考及写作特长，或记叙或议论或抒情，自由选择，施展才华。需要注意的是，不管选择何种“语言”对象，行文要注意两点：一是选择角度宜小巧，便于集中笔墨、深入开掘，避免立意空乏粗浅；二是行文中一定要紧扣“语言”来写。比如，选择写花鸟如何丰富这个世界或日常生活，要扣合其“语”和“鸣”来写；写音乐和雕塑如何创造独具魅力的艺术世界，也要扣紧其独特的艺术语言来写，这样才符合作文的命意。 2018年的作文试题与去年一样，作文仍然给出了核心概念，即“语言”，2017年材料作文给出的核心概念是“车”。2015年给出的核心概念是“智慧”，2014年给出的核心概念是“青春”。有了核心概念就可以降低审题的难度，但要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。
文采斐然的句子大全 文采斐然的句子大全 1. 我醒了，想看看天上飘着的是，云做的雨还是雪做的云。 2. 和善良对峙的，不一定只是邪恶。可能也是残酷。和理想对峙的，不一定只是世俗。可能也是天真。 3. 窗外，一片尘埃。秋风，吹落梧桐。黄叶，叠成一片纯真，若干年后的你，是否会拾起遗落的恋意。心，如秋雨，飘成长长的愁丝。流浪，不知归期。一场雨，下了二十年，淋湿了春天，也淋湿了秋天。 4. 当灵魂从我的躯体逝去，我心依旧。 5. 全世界的人都离开你了，我也会在你身边，有地狱我们一起猖獗。 6. 明亮如深滩里的光，晃荡成年华的伤…… 7. 我不得不承认，流逝的不只是时光，还有我们;我们所记取的一切，也都是走不到的昨天，所以如果有一天，我忘了爱，忘了痛，就像忘记一些事一般那么简单，或许只是当初我暂时搁浅遗忘了本能。 8. 我站在天堂向你伏身凝望，就像你凝望我一样略带忧伤。 9. 文字的花朵，轻轻跌落在清澈无暇的小溪的怀抱中，第一次的亲吻，甜甜蜜蜜，纯纯香香，冰冰凉凉中却激荡了花朵的心灵，一阵幸福幽香缠缠绵绵索绕心头。
10. 红莲即将绽放，双星终会汇聚，命运的转轮已经开始，请您耐心地等待。 11. 有时，我常常揣摩词人执笔的神色和衣着，是捻须而吟，还是仰天长啸?是低眉浅吟，还是黯然沉思?是角巾素服，还是逢衣浅带?是素衣长裙，还是环佩叮咚? 12. 如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。 13. 我就像现在一样看着你微笑，沉没，得意，失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留过去。 14. 我们抬头仰望，时间向外流淌，我们象那朵云一样，来不及回头望。 15. 当风停住脚步时候，已经轮回了几个春秋。 16. 我沉睡着，呼吸隐没在无际无边。 17. 有时想好好地醉一场，管他一年三百六十日，春尽红颜老;有时想好好地疯一场，管他冷雨敲窗被未温;有时想好好地活出自我，管他异样的眼神与嘲笑。 18. 在黑色风吹起的日子，在霰雪鸟破空悲鸣的日子，在那红莲绽放樱花伤势的日子里，()在千年万年时间的时光裂缝和罅隙中，在你低头抬头的笑容里，我总是泪流满面，因为我总是意犹未尽的想起你，这是最残酷也是最温柔的囚禁吗? 19. 独特的味道，恬美的微笑，一切都明了。 20. 我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
语言迅速有文采的六种方法 将叙述转化为描写善于运用修辞手法 同义对举语言出彩巧用文言文章添彩 句式灵活文采斐然语段仿写文采增色 1．将叙述转化为描写 在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化物景，能使语言有文采。 （1）平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值的一提的草木昆虫，在这里却照例生活的颇有情趣。 文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。（叙述转化为描写，形象生动。） （2）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她将说述着女孩后悔过去做得一切一切，她将呼唤母亲。妈妈今天我才感觉到您是多么的爱我疼我。女儿不孝，做了许多伤害你的事。让老天惩罚我吧，让所有的人都鄙视我吧。 文采句：一位女孩在忏悔，忏悔她过去做得一切一切！ 妈妈，今天我才感到你是多么的爱我，疼我：你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。 女儿却不孝，做了许多伤害你的事：你曾端来香喷喷的饭，女儿却说凉了不吃；
你曾买来蓝蓝的衣，女儿却说老土不穿；你总赋予春晖般的爱，女儿却说婆婆妈妈。 让老天惩罚我吧，让人们都鄙视我吧！…… （"你是多么的爱我疼我"抽象空乏，可形象化为："你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。"这里由于运用了排比、比喻修辞，分别写出了母亲对子女雪中送炭般的爱；迷途中的指点迷津和处于险恶环境中的榜样作用。因而显得形象具体，生动感人。） （3）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想家了。 文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。 （这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但A句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、模糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴含了思念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别深刻。） （4）平淡句：“爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子”。 文采句：“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹·· 文采句：爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，
怎样让文章文采焕发 作文富有文采，是语言表达能力强的具体体现，也是高考作文加分的重要条件。行文流畅、生动形象、文采斐然的文章，大受阅卷者青睐。因而，中学生如果想提高自己的作文水平，在高考中顺利通过作文大关，让自己的文章富有文采是至关重要的。这并不是说现在的作文只重文采，不顾内容，华而不实，重蹈六朝覆辙。只是相对思想内容来说，训练文采见效会快一点。中学生的思想认识水平有限，尤其是高考，要他们在较短的时间里写出思想深邃，具有重大意义和很高价值的文章是不太现实的。学生的思想水平、认识能力受多种因素制约，不是单纯的作文教学所能解决的问题，也不是在短时间内可以解决的问题。但文采主要是语言形式问题，只要方法得当，训练有素，是可以在短时间内练出比较好的文采的。因此，我们强调文采是从语文教学的实际出发的，是实事求是的。写一样难的题目，用一样多的时间，讲一样深的道理，有的人写的好，读者愿意看，有的人写的不好，令读者生厌，这就是语言表达能力的问题，这也恰恰是作文教学要解决的问题，这也正是我们为什么要强调文采的根本原因。 虽然大多数学生也懂的作文要讲究文采这一道理，但在实际写作过程中却还是写不出文采，这是为什么呢？这主要
是缺乏对写作特别有用的形象思维方式和灵活运用各种修辞手段的表达技巧。思维方式和表达技巧是让文章文采焕发的两大关键因素。本文试就这两个关键问题，结合一些实例，谈谈如何让文章富有文采，希望能给广大中学生和初学写作的朋友一点启发。 笔者在多年的作文教学实践中发现，中学生写文章，尤其是在写议论文的时候，往往习惯运用抽象思维讲理，使用枯燥乏味的语言论述，其结果是道理平平淡淡，语言干干巴巴。这样的文章想得高分亦难矣！面对一些概念性作文题，例如“习惯”、”尝试”、“诚信”这些高考作文题目，大多数学生首先想到的是用抽象思维去阐释这些概念。比如什么是诚信，它的内涵和外延是什么？在作文的时候想清楚是可以的，但不是一定要把它写到文章里。即使要写，也要知道该怎么写。然而有很多考生就是偏偏喜欢直接用抽象的逻辑思维对这些题目解释一番，结果是出力不讨好。因为有些题目看似简单，但要把它解释清楚还真不容易，再说，也没必要去解释它。像“时间”、“生活”这样的概念性话题，即便是专家要给它下一个完整恰当的定义也是很难的，何况是中学生呢？好的能背几句词典上的注解，就不错了；而差的则胡乱解释，似通非通，漏洞百出。会使用形象思维的考生就不这样写，他们会用具体可感的形象词语去阐发或象征这些题目的含义，他们懂的化抽象为形象的道理。有位考生是这样写
宁为玉碎,不为瓦全这句成语见于《北齐书．元景安传》：“大丈夫宁可玉碎,不能瓦全!”意思是宁做玉器被打碎,不做泥瓦得保全。人们常用这句成语比喻宁愿保持高尚的气节死去,不愿屈辱.。“宁为玉碎不为瓦全”是中国人的骄傲，是体现中国人的视死如归的精神。 人生好比一场观赏的竟赛，所谓的人活着：“蠃要蠃得精彩，输要输得漂亮”。 在中华民族五千年的漫长历史长河中，受“忠孝节义”中华传统价值观的薰陶，涌现出了许多“宁为玉碎，不为瓦全”的忠贞之士。古代有田横五百壮士舍生取义，近代有国军抗日英雄张自忠将军宁死不屈。即使是无名的市井小民，一旦他有了“宁为玉碎，不为瓦全”的高尚气节，就足以名传千古，光照后人。历史上任何一个壮烈殉节的英雄，背后都有一个悲壮惨烈的故事。历朝历代的忠臣义士都曾抱定“宁为玉碎，不为瓦全”的坚定信念，面对威胁利诱而宁死不降，展现了高尚的道德品格。 综观史册，中华文化史上的一代骄子屈原，何曾是因为瓦全而名垂千古流芳百世的？面对家国日衰，谗谄蔽明，邪曲害公，屈原誓死以谏，却遭放逐，本可效仿其他士人，投奔别国，有人也曾劝他说：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移”，然而屈原始终坚持自己的理想，怨生《离骚》，命丧汩罗。屈原宁为玉碎，不为瓦全。虽死欲生，精神永存。“举世混浊而我独清，举世皆醉而我独醒”。屈原走出了自己绚丽的人生，给《离骚》注入了不死的灵魂。试问如果屈原抛家弃国，苟且偷生，义节佳话何从谈起？《离骚》真义何从谈起？ 公元550年，北朝东魏的孝静帝被迫将帝位让给专横不可一世的丞相高洋。从此，北齐代替了东魏。高洋心狠手辣，次年又毒死了孝静帝及其三个儿子，来个斩草除根。 高洋当皇帝第10年6月的一天，出现了日食。他担心这是一个不祥之兆：自己篡夺的皇位快保不住了。于是，把一个亲信召来问道：“西汉末年王莽夺了刘家的天下，为什么后来光武帝刘秀又能把天下夺回来？”那亲信说不清这是什么道理，随便回答说：“陛下，这要怪王莽自己了。因为他没有把刘氏宗室人员斩尽杀绝。”残忍的高洋竟相信了那亲信的话，马上又开了杀戒：把东魏宗室近亲44家共700多人全部处死，连婴儿也无一幸免。消息传开后，东魏宗室的远房宗族也非常恐慌，生怕什么时候高洋的屠刀会砍到他们头上。他们赶紧聚集起来商量对策。有个名叫元景安的县令说，眼下要保命的唯一办法，是请求高洋准许他们脱离元氏，改姓高氏。元景安的堂兄景皓，坚决反对这种做法。他气愤地说：“怎么能用抛弃本宗、改为他姓的办法来保命呢？大丈夫宁可做玉器被打碎，不愿做陶器得保全。我宁愿死而保持气节，不愿为了活命而忍受屈辱！”元景安为了保全自已的性命，卑鄙地把景皓的话报告了高洋。高洋立即逮捕了景皓，并将他处死。元景安因告密有功，高洋赐他姓高，并且升了官。 但是，残酷的屠杀不能挽救北齐摇摇欲坠的政权。三个月后，高洋因病死去。再过18年，北齐王朝也寿终正寝了。 说起“宁为玉碎，不为瓦全”，历史上还有几个事例最为震撼人心，催人泪下。一是田横与五百壮士，二是江阴士民大战清军八十一日，维持了大明最后的尊严。 “田横五百士”出于《史记》，田横是齐国的后裔，陈胜、吴广起义抗秦后，四方豪杰纷纷响应，田横一家也是抗秦的部队之一。汉高祖消灭群雄、统一天下后，田横不因齐国的灭亡而屈膝，率五百人仍困守在山东海岛上。汉高祖听说田横很得人心，担心日后为患，便下诏令说：如果田横来投降，便可封王或封侯；如果不来，便派兵去把岛上的人通通消灭掉。田横为了保存岛上五百人的生命，便带了两个部下离开，向汉高祖的京城进发。但到了离京城三十里的地方，田横便自刎而死，遗嘱同行的两个部下拿他的头去见汉高祖，表示自己不受投降的屈辱。刘邦见到田横的首级后，流下了眼泪，他说：“田横自布衣起兵，兄弟三人相继为王，都是大贤啊！”随后派了二千兵卒，以诸侯的规格安葬了田横，又拜田横从客二人为都尉。不想两个从客将田横墓侧凿开，自刎在墓里。刘邦闻之大惊，十分感慨，并由此认定田横的门客都是不可多得的贤士，便再派使者前去招抚留居海岛的五百人。五百壮士从汉使那里得知田横的死讯，也都相继“蹈海”自杀了。这个海岛后来就叫作田横岛。司马迁感慨的写道：“田横之高节，宾客慕义而从横死，岂非至贤！” 江阴士民在明王朝已经覆灭、毫无外援的情况下奋勇抗战，在两个多月里顶住了十几万精锐清军的围攻，困守孤城八十一天，致使清军阵亡七万五千人。城破以后，还拚死巷战，余者无论男女老幼坦然“以先死为幸，竟无一人降者”，全城六万余人仅五十三人藏于庙内生还。当投降满清的南明故将刘良佐，妄图劝降死守江阴孤城的南明守将阎应元时，得到的回答却是“江阴士民，三百年来食毛践土，深戴国恩，不忍望风降附。应元是大明典史，深知大义所在，绝不服事二君。将军位为侯伯，掌握重兵，进不能恢复中原，退不能保障江左，有何面目见我江东忠义士民乎？”每读此话，不觉痛及肝肠、泪流满面。 古人都崇尚“舍生而取义”为人生的至理。古代思想家孟子就曾说过：“死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。”是啊，死亡固然让人感到恐惧，但是丧节叛变更使人感到可耻，也十分令人所不齿。一个永恒的主题贯穿着中华民族的历史，那就是不屈的气节。无论如何改朝换代，历史上从未有人否定过这个结论。 《宋史》中谈及文天祥、陆秀夫，没有将其描述成顽抗到底的愚顽之辈，而是充满了崇敬之意；《明史》中的史可法和袁崇焕也得到了应有的评价与褒扬。相反，像秦桧那样卖国求荣、变节投敌的汉奸、叛徒历经千百年还在遭受后人唾骂。 最后，撰写一联： 瓦全无风无雨一世遗臭；玉碎有功有劳千秋扬名。横批：宁为玉碎，不为瓦全
中考优秀作文4篇，文采斐然！（附名师点评）01 推荐理由： 结构清通一目了然 麦香 山东一考生 独坐窗前，清风徐来，送来缕缕麦香;极目远眺，原野广阔，已是麦熟时分。我感恩那次坚守，那些积累，那味苦甜。 星夜下的坚守 姥爷说，耕耘是辛苦的，需要日夜坚守。 已是傍晚，天色昏黄，姥爷放下饭碗，起身便走。年幼的我跟在身后，只记得这事特别重要。小麦已经到了灌浆期，需要汲取很多水分，万一有差池，收成就会有损，于是常常需要有人守夜。天空如墨，凉风习习，空气中弥漫着淡淡清香。姥爷坐在马扎上，轻哼着歌，风将歌声吹向远方，他的嘴角止不住上扬，辛勤的耕耘终于化作眼前的希望。 麦香阵阵，那片灿烂星空，让我知道了辛勤耕耘，要坚守到底，我感恩。 飞尘下的积累 姥姥说，麦子沉了，那是它积累的果实。 终于要收麦子了，我本以为可以直接磨面，却不承想，要先将麦穗与秸秆分离，大人们拿着名叫枷杆的工具，拍打着麦子，麦尖飞扬，麦粒却不动如山。小孩子拿着光禿禿的秸秆编起小玩具。我好奇地问姥姥，麦粒为什么不会飞起来，她只是轻轻一笑，拍拍我的头说，“因为麦粒沉，东西多，不会飘起来，而麦尖却不一样，它没什么东西不就飞走了吗?” 麦香阵阵，我感恩那次麦尖飞扬，让我知道了要厚积薄发，积累学识。 糖浆中的苦甜 妈妈说，麦芽糖要用手扯，才会更甜美。 分离好的麦子大部分拿去磨面，只有小部分才会留下来做成糖浆。妈妈用白布盖住麦粒，等它发芽，然后放入锅中熬煮。棕色的糖浆在白气中散发着苦味，妈妈用两根棒槌缠绕糖浆，在空中拉扯，直到棕色的糖浆扯出白色的丝，接着将其放在案板上，剪成几块硬硬的糖，当作小零食。我不明白，苦的糖浆怎么会变成甜甜的糖。后来一想，大概是妈妈
文采斐然著华章 一、复习目标： 锤炼议论文语言，努力使议论文语言有文采。 二、《高考考试说明》对作文的语言要求： 基础等级：语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。 发展等级：有文采（用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，意蕴丰 富）。 三、2020年普通高校招生考试全国卷1作文题。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 四、佳作赏析 老陈，我想对你说 ◇河北考生 素未谋面的老陈： 你好！ 作为一名正在考场里书写未来的高考生，当看到作文材料时，我才了解到，原来最近你因在高速公路上边开车边接电话，而被迫于无奈的女儿举报了，这都是些什么事啊！但是，我想告诉你，的确是你错了！或许，你想反驳，但是，请别着急，先听听我的想法。 古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”你在高速公路上边开车边接电话，岂不是让生命在车轮下摸爬滚打？可能你很幸运，到目前为止未曾发生过事故，可是，或许有一天，你的生命就与车轮一起飞向了远方，你看不到的远方。我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道车人相撞那惊心动魄的画面的，你是知道失去亲人那撕心裂肺的哭喊声的。如此，你还敢这样做吗？你还会这样做吗？ 生命如此美好，生命如此短暂，难道我们不该以一颗充满热情的心去对待它吗？自强不息的海伦﹒凯勒终身残疾，创作出世界名曲的贝多芬晚年双耳失聪，他们都在以一颗热爱生命的恒心向我们诉说着生命的真谛！ 我想，你是知道的！对，你一定知道是生命，是生命那火一般的力量让他们如此自强不息！ 生命是一种神秘的力量，说它坚强，它如大山一般坚韧不拔；说它脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。三毛说：“生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来人世走这么一遭。”人总是要懂得热爱生命、敬畏生命的。你必定是知道“在这人世间，死去并不困难，创造生活可要困难得多”的。 看到这儿，你那充满不满与对女儿的责怪的心是不是平静了些许？你是否也开始为自己的行为感到后怕？你是否已经想起“非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死”？ 其实，你应该感到庆幸，你没有发生意外；其实，你应该感到欣慰，你的女儿能够为了你、为了他人的生命安全向相关部门举报；其实，你应该感到幸福，因为拥有生命即是一种幸福！因为活着真好！
50个藏在诗词中的好听名字，意境深远，文采斐然 俗语有云：“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。”古人起名通常都有寻经据典的习惯，古典诗词是中华民族的一份珍贵文化遗产，同时也是起名的一个巨大宝库。这50个藏在诗词中的好听名字，意境深远，文采斐然，一起来看看吧！ 1.知许李清照《永遇乐·落日熔金》：“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。” 2.月白白居易《琵琶行》：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。“ 3.彬蔚陆机《文赋》：“颂优游以彬蔚，论精微而朗畅。” 4.沅芷屈原《九歌·湘夫人》：“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。” 5.澹雅封演《封氏闻见记·图画》：“夫画者澹雅之事。” 6.清川王维《归嵩山作》：“清川带长薄，车马去闲闲。” 7.池雨温庭筠《杨柳枝》：“晩来更带龙池雨，半拂阑干半入楼。” 8.相宜苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 9.明庭苏轼《记承天寺夜游》：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 10.清如、问渠朱熹《观书有感》：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。” 11.漪涵王维《纳凉》：“涟漪涵白沙，素鲔如游空。“ 12.景明范仲淹《岳阳楼记》：“至若春和景明，波澜不惊。上下天光，一碧万顷。” 13.凌洲李白《江上吟》：“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。“ 14.云舒洪应明《菜根谭》：“去留无意，漫随天外云卷云舒。” 15.遥清许浑《早秋》：“遥夜泛清瑟，西风生翠萝。“ 16.溯光苏轼《前赤壁赋》：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。” 17.鸣珂柳永《临江仙》：“鸣珂碎撼都门晓，旌幢拥下天人。” 18.广思《汉广》：“汉之广矣，不可泳思。” 19.易安陶渊明《归去来兮辞》：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。” 20.灵均屈原《离骚》：“名余曰正则兮，字余曰灵均。”
文采斐然出华章 文采即语言文字的表现力，是对作者所表达的思想的一种强化和美化，是某种意思的多样化表达方式。孔子云，“言之无文，行而不远”，意即语言没有文采，流传就不会久远。回想那些我们耳熟能详的诗文名篇，哪一篇不是文采斐然，令人回味不已、拍案叫绝呢。高考作文亦如此：言之无文，高分难得。考场上一篇文采斐然的文章，会让阅卷老师爱不释手，赞赏有加。作为高考作文发展等级的基本要求之一，《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对“有文采”是这样要求的：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 下面简要谈一谈对这四项要求的理解。 1.用词贴切 写文章要能选用最能反映事物本质特征的那类词语，选词精当鲜明而富于变化。这类词语要靠平时的积累，巧妙地借用到自己的文章中。像成语、俗语、诗文皆可积累总结，生活处处都有可总结利用的语言模式。在积累的基础上，还要不断地进行推敲锤炼，仔细斟酌感知，时常练习揣摩，将积累的词语用到最恰当的地方。诸如一些动词、形容词、叠音词、成语和其他四字短语、文言词句、新词等皆可作为锤炼语言的素材。例如在形容一个人在疲惫至极时往椅子上坐这个动作时，如果简单地写“他坐在椅子上”，就显得很平淡无奇；如果写成“他将自己重重地摔在椅子上”，表现力就不一般了，一“摔”字，将那人的疲惫劲活灵活现地表现出来。 2.句式要灵活 呆板的句子给人一种死气沉沉的感觉，而灵活的句式，可以使语言准确自然。句式灵活多变，是衡量一篇文章是否有文采的一个重要标志。写文章时要善于根据所表达的思想感情和内容的不同需要，恰当地选择不同的句式来变换节奏，使语言抑扬有致，摇曳生姿，波澜起伏，文采飞扬。最灵活的句式应该是随文而变，随情而生的，不能为情造文，为文造句。写作中，把意思相同的句式进行选择和调整，根据表情达意的需要，灵活选用并做到恰当得体，如整句和散句、长句和短句、变式句和常式句的灵活搭配可以使语言变化多姿，产生一种特殊的形式美和节奏美，使文章气脉相通，情采飞扬。台湾著名作家李乐薇在《我的空中楼阁》一文中对此作了淋漓尽致的阐释。 “每个夜幕深垂的晚上，山下亮起了灿烂的万家灯火，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷失在楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星光之下，月影之侧的空中楼阁！” 这一段话，均匀中见错落，呈现出一种参差之美。 3.善于运用修辞手法
表达灵动才能展示才情 文采是文章的助燃剂，所谓“文采斐然著华章，含英咀华留余香”，说的就是这个道理。而干瘪无味、平淡无奇、拖沓无力等往往是作文的魔咒。孔子说：“言之无文，行而不远。”的确，优美的辞章会为你的写作增光添彩。那么怎样才能使你的文章表达灵动，文采飞扬呢？ 遣词造语，生动有神 字词是写作的基本单元。福楼拜有个“一”词说，他认为一个事物，只有一个最合适的名词；一种性状，只有一个最恰当的形容词；一个动作，只有一个最准确的动词。遣词造语要生动，就需要有“一字传神”的功夫。能够准确恰当地使用动词、形容词、副词等，不仅使表达生动出彩，而且能显示出驾驭语言的个性和能力。 如2011年重庆高考优秀作文《外婆的糖醋排骨》片段：“那是我第一次吃糖醋排骨，其他的细节都不记得了，但记得外婆做好起锅后，就挑出一块几乎没有斩过的猪排，吹了吹，又晃了晃，是在让它快快凉下来，然后递给我。我就这样一手抓在手里，吧叽吧叽地啃起来。那味酸酸甜甜的，我就像吃冰棒一样，塞在嘴里舔呀，吮呀，似乎那酸酸甜甜的味永远也吮舔不尽。”文中“挑”“吹”“晃”刻画出外婆的
慈爱，“抓”“啃”“舔”“吮”，衬托出外婆的厨艺精湛。作者通过这些动词，把我对外婆的爱写得形象可感，生动传神。 句式灵活，亮丽多姿 灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。不同的句式具有不同的味道、不同的作用、不同的效果。整句和散句、长句和短句、常式句和变式句，灵活搭配，交替使用，语言就会有变化，就能增强语言的表现力，产生一种特殊的美感。在考试作文中如能灵活地运用各种句式，怎能不让你的文章摇曳多姿，熠熠生辉呢？ 如2012年辽宁优秀作文《隐于所爱》的片段：“生活中我们需要的就是这种隐。华丽的藻饰，怎能突显文章深刻的内涵？吵闹的言语，怎能显示内心的宁静质朴？过度的包装，怎能使人感受到音乐原本的价值？只有将伪饰、包装等一一隐去，才能呈现事物的真实和本真。”开头用散句提出观点，中间用排比、反问的整句诠释观点，最后用条件复句总结观点。句式的变动，语气的转换，使行文灵动优美。 绘声绘色，精彩纷呈 要想让写作对象给人以真切、具体的感受和印象，离不开生动逼真的描写。描写时要调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，使读者如见其人，如闻其声，
文言文应该这样学习 文言作品中有许多诗文堪称精品，它们大多布局严谨，行文简洁，气韵生动，文采斐然。多读这样的作品，会使人受益匪浅，对全面提高学生的语文素养十分有利。特别值得一提的是，在文学鉴赏方面，学习文言文还有助于培养中国人特有的审美情趣。每个民族都有自己特殊的文化心态、审美趣味。这是人们内心深处文极其敏感的一根弦，拨动它就能很自然地激起人们对民族、对故土的依恋。 有人说，掌握了祖国的语言就好比得到了一把打开本国文化的钥匙。在中学教学文言文，就好像在孩子们面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们能穿越时空，去阅读、去思考、去吸收，与历史上的大师们直接对话，让他们深刻认识祖先，了解历史，从而继承和发扬我们中华民族的文化。学习文言文的关键在于以下几点。 一、理解文言词句，这是学习的前提 掌握相当数量的文言实词，是提高文言文阅读能力的基础，这已是归纳，学生不但掌握词语的各种含义，而且加深了对文章的理解，一举两得.文言虚词的作用也不容忽视, 在〈〈孟子二章〉〉这篇课文中广大师生的共识。首先教师在备课时最好对文中出现的实词作一个分析，做到心中有数，在教学时可重点地让学生了解这些词语的含义。 在讲课时还要注意一些词语的语境，把在文出现两次或两次以上的词语，或与前面已学过的文言文中出现的该词词义进行比较、归纳。
如在《愚公移山》，“之”字在文中有不同含义，“告之(代词代愚公移山这件事)于帝，”“跳往助之(代愚公)”;在《为学》中，“吾欲之(动词，到)南海，何如?” 通过比较,介词“于”的意思有多种,“所欲有甚于(介词，表比较，比)生者”， “管夷吾举于(介词，表处所,从)士,”，“万钟于(介词，表人物,对)我何加焉”。 .掌握文言虚词对于了解句义的变化,掌握句子之间的逻辑关系,理解文章的内容，把握文章的主题起到很大的作用, 所以我们学习文言文时，一定要对其归纳掌握。另外,还要掌握词类活用的有关知识，如使动、意动、被动、名词作动词、形容词用作动词等，如“君将哀而生(使``````活下去)之乎”，“不耻(以`````为耻)下问”，“又安敢毒(怨恨)邪”等。这些知识是正确理解句义的关键,必须予以重视。 此外，还要掌握一些文言句式。一是判断句。现代汉语中的判断词主要有“是”，还有“为”“谓”等，但古代汉语中往往不用“是”，主要通过特定句式来表达判断的意思，如“刘备，天下枭雄”(《资治通鉴。汉纪。五十七》》，翻译成“刘备是天下闻名的英雄豪杰”;有的句尾用语气词“也”表判断，构成“`……也”句式，这类句子的主语后面，又常常用“者”表停顿，名词谓语后面用陈述语气词“也”字结尾，构成“。。。。。。者，。。。。。。也”的判断句式，这是古汉语判断句的典型结构。