《魏公子列传》教案
第一课时
教学目标又重点
1．掌握重点实词、虚词及文言句式。
2．了解前三段的情节内容
教学过程：
一、导入新课
战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，即知识分子阶层。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，或能文能武，又懂政治、经济、军事、外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用。这些人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的就是所谓战国四公子，他们是魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，楚国的春申君黄歇、赵国的平原君赵胜。司马迁在《史记》中，
都为他们立了传，而他对信陵君最为推重，我们今天所学的《魏公子列传》便是司马迁倾注了高度热情为信陵君所立的一篇传。今天，我们一起来了解魏公子其人。
二、解题
魏公子，名无忌，魏国人，魏安釐王同父异母的弟弟。因为他的封地在信陵，所以又称为信陵君。春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”，故本文又称他为“魏公子”。
魏公子，是“战国四公子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝君、赵之平原君、楚之春申君。课文讲述的是魏公子在他的门客的帮助下援救赵国的故事。窃符救赵后，在赵居住10年，后秦攻魏急，魏大败之后，回国统帅五国联军击退秦军，并追击秦军到函谷关以西。但很快魏王中秦国反间计，夺其兵权，后四年在郁郁寡欢中酗酒病亡。公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。
三、了解相关历史背景
信陵君窃符救赵这件事，发生战国末期，秦国吞并六国的战争进行得频繁而激烈。公元前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒40万。秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐等国，完成统一中国的计划。当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。信陵君认识了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵；终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。
三、诵读课文，齐读前三段，订正字音。注意：
1、魏昭王少．子(shào)
2、安釐．(xī)
3、昭王薨．(．hōng)
4、不肖．(xiào)
5、厚遗．(wèi)
6、执辔．(pèi)
7、俾倪
．．(pì nì)
四、研习前三段
（一）研习第1段
1、指名读
2、小组讨论交流预习中出现的重点、难点文言字词句。
3、指名翻译，师生订正
下．士（名词作动词，谦逊对待）谦而礼．交之（名词作状语，按礼节）
士无．贤不肖（无论）致．食客三千人（招来）以．公子贤（因为）
骄．士（形容词作动词，傲慢地对待）
魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。（判断句）
4、提问：第1段讲了什么内容？
概括介绍信陵君的身份地位及性格特征（信陵其人）（板书）
（二）研习第2、3段
1、齐读
2、小组讨论交流预习中出现的重点、难点文言字词句。
3、指名翻译，师生订正
上坐（坐同“座”）俾倪（俾倪同“睥睨”）
厚遗
之。（赠送一份厚礼）摄．（整理）微．察．（暗中观察）．．
（脸色）窃．（私下里）谢．（辞别）赞．（介绍，引见）
颜色
．．
为寿
（敬酒）故．过之（特意）故．久立公子车骑市中（故意）
．．
过客
以观公子（拜访朋友）数．请之（多次）公子从．车骑（使动，使……跟从）．．
久．立．（使动，使……久久停留）公子怪．之（意动，认为……奇怪）
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。（判断句）
为寿侯生前。（省略句，状语后置句）
4、提问：第2、3段讲了什么内容？
明确：结交侯嬴结交朱亥（板书）
四、落实反馈，（上黑板）
（一）通假字
1、直上载公子上坐（坐同“座”）
2、俾倪故久立（俾倪同“睥睨”）
（二）重点词语释义
1、士无．贤不肖皆谦而礼交之（无论）
2、致．食客三千人（招来）
3、诸侯以．公子贤（因为）
之。（赠送一份厚礼）
4、公子闻之，往请，欲厚遗
．．
5、侯生摄．敝衣冠（整理）
6、微．察．公子（暗中观察）
愈和（脸色）
7、公子颜色
．．
8、从骑皆窃．骂侯生（私下里）
9、乃谢．客就车（辞别）
10、遍赞．宾客（介绍，引见）
侯生前（敬酒）
11、为寿
．．
12、今公子故．过之（特意）
13、故．久立公子车骑市中（故意）
以观公子（拜访朋友）
14、过客
．．
15、公子往数．请之（多次）
（三）词类活用
1、公子为人仁而下．士（名词作动词，谦逊对待）
2、士无贤不肖皆谦而礼．交之（名词作状语，按礼节）
3、不敢以其富贵骄．士（形容词作动词，傲慢地对待）
4、公子从．车骑（使动，使……跟从）
5、故久．立．公子车骑市中（使动，使……久久停留）
6、公子怪．之（意动，认为……奇怪）
（四）特殊句式
1、魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。（判断句）
2、魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。（判断句）
3、为寿侯生前。（省略句，状语后置句）
（五）翻译
1、公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。
译：公子做人的原则仁爱而且在士人面前谦恭，士人不论有才无才都谦逊地以礼相待，不愿因自己富贵傲视士人。
2、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。
译：我有个朋友在集市肉铺里，希望委屈您的车马载我去拜访他。
(六)一词多义
故：终不以监门困故而受公子财（）故久立与其客语（）
今公子故过之（）朱亥故不复谢（）
世莫能知，故隐屠问耳（）
《魏公子列传》学案教师版 第一课时（1 — 3段） 一、 学习目标 1 ?掌握重点实词、虚词及文言句式。 2 ?进一步了解《史记》纪传作品的主要特点。 3 ?了解信陵君“仁而下士”“急人之困”的品质；体会侯赢等人以死报恩的思想 感情。 二、 文题背景 1 .解题 信陵君（? 一前243），战国时魏公子无忌，封于信陵（今河南省宁陵县西北），故称 信陵君，与楚国春申君、齐国孟尝君、赵国平原君一起合称战国四公子 符，用金、玉、铜、竹、木制成的作朝廷征调兵将的凭证，双方各执一半，合之以 背景 （1） 时代背景 战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，即知识分子阶层。这些人走 公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或 有高强的武艺，或能文能武，又懂政治、经济、军事、外交，为各国统治者效劳。他们 在战国时代起着异乎寻常的作用。 他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各 国的军队，如著名的纵横家苏秦、张仪，两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。 这些人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客或食客。各国贵族都大量收养门 客。其中收养门客名声最大的就是所谓战国四公子。他们都收养了几千门客，对内维护 自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗争。 （2） 战国四公子 战国四公子为：魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，楚国的春申君黄歇、赵国 的平原君赵胜，他们都以“好士”闻名。司马迁在《史记》中，为他们都立了传，而对 信陵君特别推重。明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意 文。” 第一课时 （1— 3 段） 2、安釐（） 3、昭王薨（）4 、不肖（） 6执辔（） 7、俾倪（1） 2、俾倪故久立（ （三） 词语释义 1、 士无贤不肖皆谦而礼交之（ ） 验真假。信陵君窃取魏王之符, 矫令代将军晋鄙领兵救赵, 表现信陵君仁义爱士的性格。 1、基础知识 （一） 注音 1、魏昭王少子（） 5、厚遗（） （二） 通假字 1、直上载公子上坐（
《信陵君窃符救赵》导学案 【教材及学情分析】 《信陵君窃符救赵》节选自《史记·魏公子列传》，记叙了信陵君礼贤下士的特点和窃符救赵的始末，表现信陵君仁而下士和救人之困的精神。本文是一篇很有特色的传记，先交代人物的基本情况，总写人物基本特点，再选取典型事例，通过人物的言行去表现人物。本文的教学重点，应鼓励学生发现并赏析作品中的细节描写，感受信陵君及侯赢等人的精神品质，并从中受到启发，能写出自己的启示感悟。教学中可用写旁批的方式对人物进行分析评价或写出启示感悟。作为篇幅较长的文言文，教师不必字斟句酌带领学生疏通文句，可以在自主学习的基础上，由教师带着学生解答疑点难点，提高学生根据语境推知词义的能力。 【教学目标】 1. 梳理文章内容，掌握文章中“就”“过”“独”“下”“辞”“无”“存”等文言实词，“之”“以”“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等文言虚词，以及特殊文言句式。 2. 通过讨论分析，探究信陵君仁而下士和急人之困的精神 3. 发现并赏析作品中的细节描写，感受信陵君及侯赢等人的精神品质，并从中受到启发，能写出自己的启示感悟 【教学重点】 1.疏通文意，积累重点文言实词、虚词。 2. 发现并赏析作品中的细节描写，感受信陵君及侯赢等人的精神品质，并从中受到启发，能写出自己的启示感悟 【教学难点】 1.能根据语境推知词义。 2.理解信陵君窃符救赵的根本原因，理解侯赢北向自刭的原因。 【课时安排】三课时 第一课时 【文学常识】 1. 关于“士”及“战国四公子” 战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，也有人有高强的武艺，能文能武，懂政治、经济、军事、外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。 这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的是四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗争。 2. 信陵君 信陵君魏无忌，是战国时期最著名的政治家，他出身魏国贵族，是魏安釐王的弟
高二上册语文魏公子列传教案 教学目标： 1.了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。 2.认识信陵君“仁而下士”的可贵作风、急人之困的义勇精神和侯嬴的超凡出众的智慧及“士为知己者死”的精神。 3.积累文中一些重要的实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 教学重点和难点： 重点：传记主人公信陵君形象的分析。 难点：侯生“士为知己者死”的精神及司马迁写作此人物时的思想寄托。 课时安排：三课时 第一课时： 教学要点：1、了解信陵君“仁而下士”的谦逊作风和侯生的忠诚。 2、学习塑造人物的手法。 3、积累“遗”“下”“过”“赞”“长者”“睥睨”等实词。 教学过程： 一、导入新课 魏公子，何许人也? 魏公子无忌者，魏昭王子少子而魏安厘王异母弟也。昭王薨，安厘王即位，封公子为信陵君。
战国四君子：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信 陵”(贾谊语) 二、介绍时代背景。 战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狞不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。 这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。当时收养门客名声最大的是所谓四君：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”(贾谊语)。他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。但比较起来，信陵君最善于结交士，得到他们的帮助也最大。 三、初读课文 1、初读课文，你对信陵君留下了什么印象? 仁而下士(仁厚而待士谦虚) 2、“仁而下士”的结果是? 致食客三千人 诸侯不敢加兵谋魏十余年 3、读旁批《太史公自序》中片段 4、明 茅坤：信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。 四、研读课文
《魏公子列传》学案拓展材料 【名师杏坛】 屈尊求贤不耻下交 魏公子即信陵君，是“战国四君子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝君、赵之平原君、楚之春申君。《魏公子列传》是司马迁倾注高度热情为信陵君所立的一篇专传。 节选的传中详细地叙述了信陵君从保存魏国的目的出发，屈尊求贤、不耻下交的一系列活动（如驾车虚左亲自迎接门役侯嬴于大庭广众之中，多次卑身拜访屠夫朱亥等），着重叙写了他在这些“岩穴隐者”的鼎力相助下，不顾个人安危，不谋一己之利，挺身而出完成“窃符救赵”的历史大业。从而歌颂了信陵君心系魏国，礼贤下士，救人于危难之中的思想品质。诚如《太史公自序》所言“能以富贵下贫贱，贤能诎于不肖，唯信陵君为能行之”。值得注意的是，传中以大量的笔墨描写了下层的几个人物，特别是侯嬴，他身处市井心怀魏国，才智远非那些王侯公卿所能比。如果说，信陵君在历史舞台上演出了一幕“窃符救赵”的壮举而为人们所称颂的话，那么门役侯嬴则是这幕壮举的总导演，他更令人敬佩、敬仰。 【课文链接】 选材典型善用对比 司马迁写传记，善于选取历史人物一生中最能代表其历史功过与本质特征的典型事件加以描写和渲染，使人物形象和性格特征鲜明、生动地表现出来。写信陵君，重在于突出他的仁而下士、谦而礼交的谦逊的作风。因此，司马迁选择了“窃符救赵”这个历史事件作为展开故事情节和刻画人物性格的主要材料。例如精雕细刻地写“自迎夷门侯生”，表现他的仁而下士、不耻下交；写“欲以客往赴秦军，与招展具死”，表现他的急人之困、舍生忘死；写“引车还问侯生”，表现他的严于责己、虚心纳谏；写“得虎符，夺晋鄙军”，表现他的大勇与大义。这样，人物性格就随着事件的发展越来越鲜明，收到形象具体、真实可信的艺术效果。 作品还善于运用对比的方法突出人物性格。第一个作为对照的是魏王。当秦围赵又恫吓魏王的时候，魏王就被吓到了，“使人止晋鄙，留军壁邺”，持观望态度，只图苟安于旦夕了；信陵君呢，他是深谋远虑，“数请魏王”，“说王万端”，态度完全不同。在与魏王的怯懦、自私和目光短浅的对比之下，更加突出了信陵君的大智大勇和爱国主义情怀。第二个做为对照的的是侯嬴。当信陵君“欲以客往赴秦军，与之俱死”的时候，侯嬴既不相从，也无言相送，只是冷冷地说了声“公子勉之矣！老臣不能从。”实则是不赞成，却不明言。后来信陵君返车问，侯嬴才说明赴秦军“譬如以肉投馁虎，何功之有哉”，信陵君这时方悟侯嬴必有妙计；侯嬴也一定要等到他来问计，方才献计。还有，侯嬴虽在夷门抱关，却熟知魏国统治集团内情，甚至知道虎符放在什么地方，什么人能够窃符而且愿意窃符；又恐怕晋鄙不听，便叫力士朱亥随从，以防有变。且在开始接受信陵君优厚待遇的时候已荐朱亥，好像早就知道有今日似的。写侯嬴老谋深算、愿效死命的地方，正是写信陵君尊贤重士、士乐为之用的地方。特别是自迎夷门侯嬴一段，几乎凡是写侯嬴的地方，都是极力写信陵君的地方。侯嬴越傲慢不逊，信陵君越谦恭尽礼。信陵君的为人在这一主一客的对照中显得尤为出色。 【方法技巧】 文言文阅读考查的特点及其对策 纵观近年来文言文阅读考查的状况，无论是全国卷还是各省市卷，也无论是大纲卷还是课标卷，都在选材、考点、题型等方面基本趋于一致，呈现出三大特点。 1．选文以人物传记和记述文为主。文言文的选材，多年来一直是二十四史等正史中的人物传记，多是名臣、廉吏、文官、武将等人物。 2．考点以语言理解和内容分析为主。文言文阅读测试以语言理解考查为基础，也关注对内容的分析综合。
第课 李将军列传 本文在本册书里是很特殊的一篇， 这不仅是因为它成功地塑造了李广这位富有传奇、 悲 剧双重色彩的一代名将形象， 更在于司马迁与李广有着特殊的关系。 司马迁正是替李广之孙 李陵讲公道话而获宫刑的。 对于这位与他自己同时代， 又是自己非常景仰的英雄， 如何写才 能既抒发出自己的感情，又遵守史学家的品德，这正是本文学习之处。 具体说来， 除要继续积累文言文基础知识外， 要好好体会李广身上的悲剧意味， 深入认 识其悲剧根源， 还要体会司马迁在文中抒发的一唱三叹之情， 品鉴塑造李广形象的艺术手法。 司马迁写传记，每篇都有主线。读此文，一定要抓住李广的“战” “射”与“不遇时”的叙 述主线。 一、人物名片 李广，西汉名将，陇西成纪 （今甘肃 秦安 ） 人， 善骑射 ，是一 名英勇善战、智勇双全的英 雄。然而他一生坎坷， 终生未得封爵。 元狩四年 （前 ），随大将军卫青征伐匈奴， 以失道被责， 自杀。前后与匈奴作战大小七十余次，常常以少胜多，险中取胜，以至匈奴人闻名丧胆，称 之为“飞将军” 。生活中他先人后己的品格，使士兵都甘愿在他的麾下，甘愿为他去死。 二、文体知识 传·列传 汉代称儒家的“六艺” ，即《礼》《乐》《书》《诗》《易》《春秋》为经，解说经书的著作 都称为“传” 。“太史公曰：《传》曰??”中的“ 《传》”是指《论语》 。因为《论语》是孔子 的弟子及后人所记，不是孔子亲笔著述，所以也称为传。 列传，中国纪传体史书体裁之一。司马迁撰《史记》时首创，为以后历代纪传体史书所 沿用。其主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，有单传、合传、类传等。单传是一人 一传，如《魏公子列传》 《淮阴侯列传》等。合传是记载二人及二人以上的，如《管晏列传》 《屈原贾生列传》 等。类传是以类相从， 把同一类人物的活动， 归到一传内， 如《滑稽列传》 《刺客列传》 等。司马迁把当时我国四周少数民族的历史情况也用类传的形式记载下来， 如 《匈奴列传》 《朝鲜列传》等，为研究古代少数民族历史提供了重要的史料。 三、文化常识 刀笔吏 刀笔吏，指宫廷或衙门的文职官吏。在春秋战国时期，正式的书都写在竹简或木简上， 一旦书写错误需要修改时，人们就用一种称为 “削”的青铜利器削去一层重写，这叫 “刊 ”， 所以古时候的读书人及政客常常随身带着刀和笔， 文职官员 被称为 “刀笔吏 ”。 以便随时修改错误， 刀笔并用。 所以历代
《屈原（节选）》教学设计 教学目标 1.学习本文用象征手法来表现时代主题的写法。 2.领会作者抓住事物特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。 3.归纳总结屈原形象，学习屈原至死不渝的爱国主义情操。 教学重点 1.学习本文用象征手法来表现时代主题的写法。 2.领会作者抓住事物特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。 3.归纳总结屈原形象，学习屈原至死不渝的爱国主义情操。 教学难点 归纳总结屈原形象，学习屈原至死不渝的爱国主义情操。 教学手段 多媒体。 教学课时 2课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。 2.学生：搜集整理有关屈原的生平事迹。 教学过程 第二课时 一、创设情境，激趣导入 上节课我们学习了这篇作品的整体结构，并要求大家通过阅读相关作品，掌握屈原的人物性格。下请同学们谈一谈你眼中的屈原。 今天，我们将进一步对本文进行细致分析，看看郭沫若是如何塑造屈原的人物形象的。 二、精读细研 1.第一部分分析 （1）靳尚出场后用了一连串的问句，表现了他怎样的心理？ ①刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？ ②罪人怎样处置了？ ③你打算什么时候动手？
④（惊异）什么？ 咄咄逼人、急于害死屈原 （2）郑詹尹的态度是怎样的？为什么？ 态度：对毒死屈原有些迟疑 原因：郑詹尹对毒死屈原有疑问，不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。但当靳尚说到不按南后的意旨办事的话，南后可以大义灭亲，处死他时，他便下定了毒死屈原的决心。 从侧面表现出屈原在人们心中的地位。 （3）从对话上看，靳尚和郑詹尹有何异同？ 相同之处：他们都是阴险、丑恶、奸佞的黑暗政治权贵的代表。 不同之处：靳尚位高权重，狠毒、诡计多端，而郑詹尹则显得卑鄙、狡诈，还有一些胆怯，是朝中奸佞们的帮凶。 段落总结：屈原对祖国赤胆忠心，对人民一片赤诚。为使祖国免遭秦国侵犯，他提出联齐抗秦的主张。但是“信而见疑，忠而被谤”，昏庸的楚怀王拒不接受他的正确主张。南后、靳尚之流则内外勾结，把屈原视为与秦国交好的障碍，对他进行无耻的诬陷和残酷迫害，不仅投之狱中，还要密谋毒死屈原。这正暴露了他们凶狠、残忍、毒辣的嘴脸，也表现出他们对以屈原为代表的正义力量的恐惧。 2.第二部分分析 （1）屈原的独白写了哪些景象？ 风、雷、电 洞庭湖、东海、长江 有形的、无形的长剑 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 （2）作者在写这些景象时，运用了什么手法，有什么含义？仔细分析一下。 象征手法：用一种具体事物表现另一种特殊事物或特殊意义。 风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量； 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众； 有形的、无形的长剑：屈原被囚禁前的佩剑；指坚定的信念； 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
魏公子列传教案 教学目标： 1、读懂文章，筛选整合信息，对信陵君能有较清晰的了解，能概括出《史记》刻画人物的方法。 2、摸索出阅读长篇文言文的基本方法，破除“中学生三怕之一 -------一怕文言文”的迷障。 3、能对文章做进一步的探究与整合，对战国的社会、文化、政治、经济有一个初步认识。 教学重点和难点： 重点：传记主人公信陵君形象的分析。 难点：侯生“士为知己者死”的精神及司马迁写作此人物时的思想寄托。 课时安排：一课时 教学任务：1、请画出读不懂的地方，小组讨论解决。 2、请列出信陵君所做之事及宾客为信陵君所做之事。 3、请为信陵君写一幅对联或一段评语（50字）。 教学过程： 一、导入新课 名联欣赏 有史公作传如生，爱客若君，真令读者慷慨悲歌不已； 其门馆风流未谢，于今思昔，问谁能拔抑塞磊落之才。 战国四君子：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”（贾谊语） 二、检查预习情况。小组交流讨论不懂字词，老师点拨。 三、初读课文 1、初读课文，信陵君给你留下了什么印象？
仁而下士（仁厚而待士谦虚） 2、“仁而下士”的结果是？ 致食客三千人诸侯不敢加兵谋魏十余年 3、明茅坤：信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。 四、研读课文 1、信陵君是本文中心人物，请列出信陵君所做之事。 尊礼侯嬴门客解魏窃符救赵留赵十年 课文中写到什么人物可以力证信陵君的“仁而下士”？ 侯嬴朱亥毛公薛公 2、侯嬴何许人也？ 大梁夷门监者，年七十，家贫，隐士。 4、为什么要特别写到他家贫？ 烘托出信陵君的仁而下士 5、何以见得他是一隐士？ 语言描写，请同学品味。 6、什么事件可以力证信陵君确实是“仁而下士”之人？ 置酒大会宾客请侯赢（详写）；结交毛公薛公（略写） 7、品味这段的动作语言神态的描写。对比的写法令人过目不忘。 全班分小组，每组分别勾划信陵君、侯生、将相宗室宾客、市人、从骑、宾客-的不同表现来体会司马迁的对比手法运用的妙处。 8、读清代吴见思评语：“愈恭”“愈和”“色终不变”三番摇曳；“将相”“宾客”“市人”“从骑”四面照耀，虽是一时神采，但千古如生。 9、至此，我们确实感知到信陵君的“仁而下士”，当然，信陵君的“仁而下士”还表现在？ 数请朱亥结交毛公薛公（略写）
《魏公子列传》导学案 学习目标：1、掌握课文中的有关文言知识，积累文言字词与句式，提高文言文阅读能力 2、学习司马迁刻画人物形象的方法 学习重点：学习并归类课文中的文言字词句 学习难点：分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 学习方法：引导学生学习并归类课文中的文言字词句、主动探究分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 学时安排：3学时 第1学时 学习要点：了解故事背景，解决文言字词与句式，疏通课文大意 一、简介人物和相关背景 1、魏公子：魏公子，名无忌，魏国人，魏安釐王同父异母的弟弟。因为他的封地在信陵，所以又称为信陵君。春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”，故，本文又称他为“魏公子”。魏公子，是“战国四公子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝君、赵之平原君、楚之春申君。窃符救赵后，在赵居住10年，后秦攻魏急，魏大败之后，回国统帅五国联军击退秦军，并追击秦军到函谷关以西。但很快魏王中秦国反间计，夺其兵权，后四年在郁郁寡欢中酗酒病亡。公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。 2、秦赵之战 公元前259年秋季开始，秦军围攻赵都邯郸，由于之前的长平一战，赵国损兵40万，元气大伤，此时虽然殊死拼搏，但已经是亟亟可危，接下去，如果没有外援的话，就可能国家灭亡。赵国派使臣赴齐国借粮，齐国君臣态度暧昧，赵使无功而返。秦军围攻邯郸渐紧，赵国请求姻亲之国魏国依约发兵相救。魏安厘
高三语文第一轮复习——文言文复习学案 课题：《必修一》《赤壁赋》《始得西山宴游记》主备人：李峰郭丽敏 一．【考纲要求】 高考语文《考试说明》对文言实词、虚词、句式的能力层次均为B级。分别要求做到“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的句式和用法”。“理解并翻译文中的句子”，能力也为B 级。 二．【复习重点】 1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，增加积累，掌握好文言实词意义的推断技巧。洞悉得分点。掌握实词：既，望，如，属，冯，危，足，食，白，始，宴，穷，斫，缘，披，趣，向，志，是 掌握虚词：以，之 特殊句式：定语后置句 三．【复习方法】独自回读、背诵课文，对知识点归纳总结，与同学交流探讨. 独立完成学案，反思总结规律，提升解题能力。 四．【复习过程】 （一）自己回读课文并加以疏通课文，全文背诵默写。 （二）完成知识点的整理。然后与同学交流。 A、【重点实词】 1．找出句中的通假字并解释。 浩浩乎如冯虚御风山川相缪 举酒属客举匏樽以相属 自余为僇人梦亦同趣 2．找出句中古今异义词并解释。 徘徊于斗牛之间 A古义：今义： B古义：今义： 白露横江古义：今义： 凌万顷之茫然古义：今义： 望美人兮天一方古义：今义： 漫漫而游古义：今义：（时间、地方）长而无边的样子 以为凡是州之山水有异态者 古义：今义：总括某个范围内的一切 然后知是山之特立古义：今义：接着，表承接 颓然就醉古义：今义：形容败兴的样子 游于是乎始古义：今义：连词，表示后一事紧接前一事，后一事是由前一 事引起的 3．找出句中词类活用的词并解释。 （1）西望夏口，东望武昌（2）下江陵 （3）顺流而东也（4）舞幽壑之潜蛟 （5）泣孤舟之嫠妇（6）正襟危坐 （7）月明星稀，乌鹊南飞（8）况吾与子渔樵于江渚之上 （9）侣鱼虾而友麋鹿（10）渺沧海之一粟 （11）不知东方之既白（12）日与其徒上高山 （13）穷回溪（14）卧而梦 （15）始指异之（16）穷山之高而止 （17）箕踞而遨（18）萦青绕白 4、一词多义 既：言未既，有笑于列者曰《进学解》 不既信，不倍言，义者有取焉。《太史公自序》
《荆轲刺秦王》教学设计 教学目标 在前三课时讲授的基础上,推出一节推理课,以理性的思维进行判断,调动学生的积极性,同时更深入的了解人物形象。 重点难点 探究荆轲等待的人到底是谁? 教学过程 活动1【导入】情节回顾 文章以“刺”为核心主要讲了几件事? 行刺缘起、行刺准备、廷刺秦王、廷刺失败。 活动2【导入】情节回顾 荆轲-英雄虎胆神勇之人 太子丹-浮躁多疑谋事不周 樊於期-豪爽慷慨义勇刚烈 秦武阳-外勇内怯 秦王-贪婪怯弱 活动3【活动】阅读后抛出问题 阅读课外短文后,思考:荆轲是否是一个英雄虎胆、神勇之人? 活动4【活动】继续发问 荆轲等待的人究竟是谁?在考虑这个问题之前思考:1.荆轲等待的人应该具备怎样的条件?2.荆轲等待的人最有可能是谁? 参考人物: 高渐离盖聂 田光鲁勾践 樊於期狗屠 活动5【活动】逐一解决
想一想:荆轲等待的人应该具备怎样的条件? 一是与荆轲交情深厚,能以命相托; 二是要有胆量、有“虽千万人,吾往矣”的勇气; 三是要武功出众,关键时刻能助他一臂之力。 活动6【讲授】资料拓展 司马迁在《魏公子列传》中曾写到这样的人物: 文中写到魏公子多次去拜访一个看城门的老头,名为侯嬴,虽衣衫褴褛,但实为超世高人。魏公子最终能窃得兵符而救赵国,全靠了这个人。 文中更写到侯嬴还有一个朋友叫朱亥,正是一个杀猪的。公子在侯嬴的指引下,多次去慰问他。最终,朱亥和公子一道去了边关,“袖四十斤铁锤,锤杀晋鄙”。 活动7【活动】抛出问题 根据文本抛出问题:一“刺”一“劫”前后是否矛盾? 一种外交辞令 荆轲代表燕国,而不是代表自己 行动成败事关国家荣誉 在言语上为燕国挽回颜面 活动8【讲授】结束语 鼓励学生大胆质疑合作探究 孔子:疑是思之始,学之端。 朱熹:学贵有疑。 明人陈献章:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。 亚里士多德:思维从疑问和惊奇开始。 高尔基:要想把问题弄清楚,就不要着急去相信;知识的力量就在于怀疑。
《魏公子列传》复习学案 主备：于瑞英 复习目标：积累重点文言词语 一、通假字 1、直上载公子上坐 2、见其客朱亥，俾倪 3、辞决而行 4、北乡自刭 二、一词多义 1、就：①然赢欲就公子之名②乃谢客就车 2、独：①计不独生而令赵亡②独不怜公子姊也 3、下：①公子为人，仁而下士②吾攻赵，旦暮且下 4、辞：①如姬之欲为公子死，无所辞 ②而侯生竟无一言半辞送我 5、无：①士无贤不肖②独子，无兄弟，归养 6、存：①而公子亲数存之②遂救邯郸，存赵 7、过：①于众人广坐之中，不宜有所过 ②行过夷门，见侯生③过故人庄 8、以：①以至晋鄙军之日北乡自刭，②实持两端以观望 ③欲以客往赴秦军④以是知公子恨之复返也 三、词类活用 1、皆谦而礼交之 2、不敢以其富贵骄士 3、公子从车骑 4、留军壁邺 5、为能急人之困 6、侯生乃屏人间语曰 7、北救赵而西却秦 8、今公子有急 9、朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙 四、重点词语 1、公子为人仁而下．士 2、欲厚遗．之 3、微．察公子 4、遍赞．宾客 5、今日赢之为．公子亦足矣 6、实持两端 ．．以观望 7、冠盖相属．于魏 8、让．魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者……
9、及宾客辩士说王万端． 10、约．车几百余乘 11、而侯生曾．无一言半辞送我 12、顾未有路．耳 13、此五霸之伐．也 14、勒．兵下令军中 15、赵孝成王德．公子之矫夺…… 16、公子乃．自骄而功之 17、赵王扫除．自迎 五、特殊句式 1、欲以观公子遍赞宾客 臣客屠者朱亥可与俱可使击之 2、请救于魏 何功之有 安在公子能急人之困 3、赢乃夷门抱关者也 4、赢闻如姬你为人所杀 六、阅读下面文言文，完成1——5题。 武安侯田蚡者，孝景后同母弟也，生长陵。魏其已为．大将军后，方盛，蚡为 诸郎，未贵，往来侍酒魏其，跪起如子姓。及孝景晚节，蚡益贵幸，为太中大夫。蚡辩有口，学《盘盂》诸书，王太后贤之。孝景崩，即日太子立．，称制， 所镇抚多有田蚡宾客计策，蚡弟田胜，皆以太后弟，孝景后三年封蚡为武安侯， 胜为周阳侯。 武安侯新欲用事为相，卑下宾客，进名士家居者贵之，欲以倾魏其诸将相。 建元元年，丞相绾病免，上议置丞相、太尉。籍福说武安侯曰：“魏其贵久矣，天下士素归之。今将军初兴，未如魏其，即上以将军为丞相，必让．魏其。魏其为丞相，将军必为．太尉。太尉、丞相尊等耳，又有让贤名。”武安侯乃．微言太后风上，于是乃以魏其侯为丞相，武安侯为太尉。籍福贺魏其侯，因吊曰：“君侯资性喜善疾恶方今善人誉君侯故至丞相然君侯且疾恶恶人众亦且毁君侯君侯能兼容则幸久不能今以毁去矣。”魏其不听。 武安侯以．王太后故，亲幸，数言事多效，天下吏士趋势利者．，皆去魏其归武 安，武安日益横。建元六年，窦太后崩，丞相昌、御史大夫青翟坐．丧事不办，免。以武安侯蚡为丞相，以大司农韩安国为御史大夫。天下士郡诸侯愈益附武
纪传体文章 一、要点梳理 纪传体文言文从体裁上说，选文均为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《二十四史》《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。从内容上说，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 传记类文本的四大读点： 一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？ 二是职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。 四是品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。 二、方法点拨 （一）初读文章 用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，有可能的话添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。 （二）再读文章 1．利用好文言文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。 2．拟出较为具体的叙事脉络，即什么人在什么地方做了一件怎样的事情，结果怎样，有何后果或影响。这些事情能够表现主人公怎样的品质或才能。 3．结合全篇，推敲第一步中添加的省略部分是否合适。 （三）核对文章 根据设置的题目内容，找出相关的语句进行核对，判明选项的正误。依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求进行填空答题。 1．语言题 依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译。 2．信息题 多为人物性格概括题，或主要事件概括题。 例1： 白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。 分析理解： 人物：白居易、刘禹锡、李德裕、贾谊 正面：刘—李，白与贾作侧面处理 事件：刘询问李是否读过白的文章，李说没有读也不想读 事理：刘希望李能够重用白，李忌其才而排之。白的遭遇与贾相似。 例2： 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不
"山西省运城市康杰中学高中语文魏公子列传课文全译苏教版选修《＜史记 ＞选读》 " 译注 【说明】魏公子即信陵君，是“战国四公子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝、赵之平原、楚之春申，《魏公子列传》便是司马迁倾注了高度热情为信陵君所立的一篇专传。 传中详细地叙述了信陵君从保存魏国的目的出发，屈尊求贤，不耻下交的一系列活动，如驾车虚左亲自迎接门役侯嬴于大庭广众之中，多次卑身拜访屠夫朱亥以及秘密结交赌徒毛公、卖浆者薛公等；着重记写了他在这些“岩穴隐者”的鼎立相助下，不顾个人安危，不谋一己之利，挺身而出完成“窃符救赵”和“却秦存魏”的历史大业。从而，歌颂了信陵君心系魏国，礼贤下士，救人于危难之中的思想品质。这也是本传的主旨所在。诚如《太史公自序》所言，“能以富贵下贫贱，贤能诎于不肖，唯信陵君为能行之”。值得注意的是，传中以大量笔墨描写了下层社会的几个人物（也可以看作是附传），特别是门役侯嬴，他身处市井心怀魏国，才智远非那般王侯公卿所能比。如果说，信陵君在历史舞台上演出了一幕“窃符救赵”的壮举而为人们所称颂的话；那么，门役侯嬴则是这幕壮举的总导演，他更令人敬佩、景仰。这反映了司马迁重视人民群众力量的进步历史观。信陵君的结局是不幸的，他才高遭嫉，竟被魏王废黜，以致沉湎酒色，终因“病酒”而死。这既真实地揭示了信陵君思想性格的弱点，更重要的是揭露了最高统治者嫉贤妒能，打击忠良的丑恶行径，可以说反映了那个时代的某种带有规律性的东西。 这是一篇出色的传记文学作品。叙事精于选材，信陵君门客三千，才干非凡，一生的活动千头万绪，作者着眼于突出传旨，选择了“窃符救赵”这一重大历史事件作为叙事的中心，并围绕这个中心组织材料，从而将其一生诸多方面的活动凝聚起来，既突出了信陵君的主要思想性格，又反映了历史的真实面貌，使人们在人物的活动中看到历史，在历史的发展中了解人物，把人物、历史都写活了。刻画人物性格，手法多样，如刻画信陵君礼贤下士的品格，有对人物言行心理的直接描绘，也有借助周围人物的对比烘托。细节描写也相当成功，如写晋鄙合符验证后的怀疑心理时用“举手视公子”几个字加以刻画，一个动作、一个眼神便把一位嚄宿将当时当地惊奇、自信、决不轻易交出兵权的神态活灵活现的呈现在读者面前，可谓神来之笔。 通篇洋溢着作者对信陵君的敬慕、赞叹和惋惜的感情，不独篇名直呼“公子”，就是文中称“公子”即有一百四十七次，所谓“无限唱叹，无限低徊”。茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。”（《史记钞》）可算是知言了。 魏公子叫无忌，是魏昭王的小儿子、魏安釐王的异母弟弟。昭王去世后，安釐王即位，封公子为信陵君。当时范睢从魏国逃出到秦国任秦相，因为怨恨魏相魏齐屈打自己几乎致死的缘故，就派秦军围攻大梁，击败了魏国驻扎在华阳的部队，使魏将芒卯战败而逃。魏王和公子对这件事十分焦虑。 公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。 有一次，公子跟魏王正在下棋，不想北边边境传来警报，说“赵国发兵进犯，将进入边境。”魏王立即放下棋子，就要召集大臣们商议对策。公子劝阻魏王说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”又接着跟魏王下棋如同没发生什么事一样。可是魏王惊恐，心思全没放在下棋上。过了一会儿，又从北边传来消息说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”魏王听后大感惊诧，问道：“公子是怎么知道的？”公子回答说：“我的食客中有个人能深入底里探到赵王的秘密，赵王有什么行动，他就会立即报告我，我因此知道这件事。”从此以后，魏王畏惧公子贤能，不敢任用公子处理国家大事。 魏国有个隐士叫侯嬴，已经七十岁了，家境贫寒，是大梁城东门的看门人。公子听说了这个人，就派人去拜见，并想送给他一份厚礼。但是侯嬴不肯接受，说：“我几十年来修养品德，坚持操守，终究不能因我
魏公子列传 预读文本 预读要求 指导学生对照文本下注释自主阅读原文,先知其大意,明其主要事件;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。 感知文本 1.课文共有8段,请你阅读后概括每一段的大意。(见学生用书第110页“感知文本”第1题) 【分析】第1段:概括介绍信陵君的身份、“仁而下士”的思想作风及其影响。 第2段:详写信陵君结交侯嬴、亲迎侯嬴的经过。 第3段:略写信陵君结交朱亥的过程。 第4段:交代秦围邯郸,魏王虽派救兵但持观望态度;平原君责怪信陵君,信陵君数请救赵而魏王不听。 第5段:详写侯生献计窃符,计成。 第6段:写朱亥与信陵君俱行。 第7段:写朱亥椎杀晋鄙;信陵君夺军,却秦,存赵;侯生北乡自刭。 第8段:写信陵君归军于魏而自留赵。 2.根据上面各段内容大意,本文可以分为三部分,请划分并概括每一部分大意。(见学生用书第111页“感知文本”第2题) 【分析】第一部分(第1段):概述信陵君的身份、为人和他在当时的威望。突出他“仁而下士”的品质。 第二部分(第2、3段):具体写信陵君亲近侯生和数请朱亥,表现他如何“仁而下士”。详写信陵君与侯嬴的交往过程,略写信陵君与朱亥的交往过程。 第三部分(第4—8段):叙述侯嬴献计及信陵君窃符救赵,表现信陵君急人之困的义勇精神。这是他“仁而下士”所获得的成果。 3.全文三部分之间存在怎样的关系?(见学生用书第111页“感知文本”第3题) 【分析】窃符救赵的过程,是全文的主体。课文的前两部分是第三部分“窃符救赵”的铺垫。第三部分写窃符救赵成功,正是上文所写信陵君“仁而下士”“结交侯嬴”的结果。从人物看,前两部分写信陵君“仁而下士”的品德,第三部分写他“仁而下士”的品德所获取的回报;前两部分侧重写侯嬴的忠诚,第三部分侧重写侯嬴的智慧;前两部分写朱亥的骨气,第三部分写朱亥的义勇。信陵君“下士”是为国家作长远打算的,而他所得的“士”也能不负国家的长远打算。可见,信陵君“下士”的规律:下士(为国求贤)→得士→士为国用。前两部分和第三部分正是在这一意义上紧密衔接的。
《魏公子列传》学案教师版 第一课时（１—3段） 一、学习目标 １.掌握重点实词、虚词及文言句式。 2．进一步了解《史记》纪传作品的主要特点。 ３．了解信陵君“仁而下士”“急人之困”的品质;体会侯赢等人以死报恩的思想感情。 二、文题背景 １．解题 信陵君(?一前243),战国时魏公子无忌，封于信陵(今河南省宁陵县西北),故称信陵君，与楚国春申君、齐国孟尝君、赵国平原君一起合称战国四公子。 符，用金、玉、铜、竹、木制成的作朝廷征调兵将的凭证,双方各执一半，合之以验真假。信陵君窃取魏王之符，矫令代将军晋鄙领兵救赵，表现信陵君仁义爱士的性格。 2.背景 （１)时代背景 战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，即知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商,靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，或能文能武，又懂政治、经济、军事、外交,为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用。他们可以左右各国的政策,处理各国的外交,指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦、张仪，两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。 这些人投奔到权贵的门下，以谋生活,故称为门客或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的就是所谓战国四公子。他们都收养了几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗争。 (２)战国四公子 战国四公子为：魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文,楚国的春申君黄歇、赵国的平原君赵胜，他们都以“好士”闻名。司马迁在《史记》中,
为他们都立了传,而对信陵君特别推重。明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人,故本传亦太史公得意文。” 第一课时 （１—3段） 一、基础知识 （一）注音 1、魏昭王少．子(sｈào)２、安釐．(xī)?３、昭王薨．(．hōng) 4、不肖．（ｘiàｏ） 5、厚遗．（wèｉ) 6、执辔．(pèｉ)?７、俾倪 ．．（ｐìnì) (二)通假字 1、直上载公子上坐（坐同“座”） 2、俾倪故久立(俾倪同“睥睨”） （三）词语释义 1、士无．贤不肖皆谦而礼交之(无论) ２、致．食客三千人（招来） ３、诸侯以．公子贤(因为) 之。(赠送一份厚礼) 4、公子闻之,往请，欲厚遗 ．． 5、侯生摄．敝衣冠(整理） 6、微．察．公子(暗中观察) 愈和(脸色） ７、公子颜色 ．． ８、从骑皆窃．骂侯生（私下里) 9、乃谢．客就车(辞别) 10、遍赞．宾客(介绍，引见） 侯生前(敬酒) 11、为寿 ．． 1２、今公子故．过之（特意) 1３、故．久立公子车骑市中（故意) 以观公子（拜访朋友) 1４、过客 ．． １5、公子往数．请之（多次） （四)词类活用
,. 《信陵君窃符救赵》学案 【学习目标】 1.熟读并能正确翻译课文。 2.掌握文中出现的重要文言基础知识。 3.积累写作素材，并尝试运用。 【学习过程】 一、初读课文，读准字音，积累词语。 安釐（）王薨（）不肖（）芒卯（）冠盖相属（）传（）车执辔（）朱亥（）矫（）杀晋鄙（）俾倪（）（） 屏（）人间（）语馁（）虎嚄唶（）（）宿（）将骄矜（）自刭（） 二、熟读课文并概述内容 《信陵君窃符救赵》节选自《史记·魏公子列传》。通过的故事，表现了信陵君的良好品质。 三、积累整理文言知识 1.释义 昭王薨．（）是时范睢亡魏相．秦（）走．芒卯（） 士无．贤不肖 ．． （）不敢以．其富贵骄．士（）致．食客三千人（） 从北方来传．言曰（）深得赵王阴事（）欲厚遗之（） 侯生摄弊衣冠（）愿枉．车骑过．之（）公子引．车入市（） 谢．客就．车（）遍赞．宾客（）然嬴欲就．公子之名（） 朱亥故不复谢．（）冠盖相属．（）让．魏公子曰（） 胜所以 ．． 自附为婚姻 ．． 者（）及宾客辩士说．王万端．（） 欲以客往赴秦军（）而侯生曾．无一言半辞送我（） 此五霸之伐．也（）而公子亲数存 ．． 之（）赵孝成王德．公子之矫．夺晋鄙兵而存．赵（）2.通假字 公子引侯生坐上坐 俾倪 以至晋鄙军之日北乡自刭 公子与侯生决 3.词类活用 （1）仁而下士（2）留军壁邺 （3）如姬资之三年（4）朱亥袖四十斤铁椎 （5）不敢以其高贵骄士（6）臣修身洁行数十年 （7）公子从车骑，虚左（8）为能急人之困 （9）公子怪之（10）故久立公子车骑市中 （11）北救赵而西却秦（12）皆谦而礼交之
,. 4.一词多义 （1）故： 终不以监门困故而受公子财故久立与其客语 今公子故过之 朱亥故不复谢 世莫能知，故隐屠间耳（3）就： 乃谢客就车 赢欲就公子之名 金就砺则利 （5）下： 礼贤下士 旦暮且下 闻寡人之耳者，受下赏 刘琦合江夏战士亦不下万人 （6）谢： 谢客就车 朱亥故不复谢 公子过谢侯生 （8）所以： 胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。 见侯生，具告所以欲死秦军状。 吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。 所以不报谢者，以为小礼无所用。 （9）以： 以怨魏齐故 不敢以其富贵骄士 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 公子何以知之 客辄以报臣 不敢任公子以国政 终不以监门困故而受公子财 不让，欲以观公子。 市人皆以嬴为小人，而以公子为长者。 名为救赵，实持两端以观望。 欲以客往赴秦军，与赵俱死。 譬若以肉投馁虎，何功之有哉？ （2）引： 公子引车入市 公子引侯生坐上坐 复引车追问侯生 为公子先引 （4）辞： 辞决而行 无一言半辞送我 如姬之欲为公子死，无所辞 近日奉辞伐罪 臣等不肖，请辞去 （7）存： 公子亲数存之 却秦存赵 道之所存，师之所存 此诚危机存亡之秋也
魏公子列传 魏公子叫无忌，是魏昭王的小儿子、魏安厘王的异母弟弟。昭王去世后，安厘王即位，封公子为信陵君。当时范睢从魏国逃出到秦国任秦相，因为怨恨魏相魏齐屈打自己几乎致死的缘故，就派秦军围攻大梁，击败了魏国驻扎在华阳的部队，使魏将芒卯战败而逃。魏王和公子对这件事十分焦虑。 公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招来食客三千人。当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。 有一次，公子跟魏王正在下棋，不想北边边境传来警报，说“赵国发兵进犯，将进入边境。”魏王立即放下棋子，就要召集大臣们商议对策。公子劝阻魏王说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”又接着跟魏王下棋如同没发生什么事一样。可是魏王惊恐，心思全没放在下棋上。过了一会儿，又从北边传来消息说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”魏王听后大感惊诧，问道：“公子是怎么知道的？”公子回答说：“我的食客中有个人能深入底里探到赵王的秘密，赵王有什么行动，他就会立即报告我，我因此知道这件事。”从此以后，魏王畏惧公子贤能，不敢任用公子处理国家大事。 魏国有个隐士叫侯嬴，已经七十岁了，家境贫寒，是大梁城东门的看门人。公子听说了这个人，就派人去拜见，并想送给他一份厚礼。但是侯嬴不肯接受，说：“我几十年来修养品德，坚持操守，终究不能因我看门贫困的缘故而接受公子的财礼。”公子于是就大摆酒席，宴饮宾客。大家来齐坐定之后，公子就带着车马以及随从人员，空出车子上的左位，亲自到东城门去迎接侯先生。侯先生整理了一下破旧的衣帽，就径直上了车子坐在公子空出的尊贵座位，丝毫没有谦让的意思，想借此观察一下公子的态度。可是公子手握马缰绳更加恭敬。侯先生又对公子说：“我有个朋友在街市的屠宰场，希望委屈一下车马载我去拜访他。”公子立即驾车前往进入街市，侯先生下车去会见他的朋友朱亥，他斜眯缝着眼看公子，故意久久地站在那里，同他的朋友聊天，同时暗暗地观察公子。公子的面色更加和悦。在这个时候，魏国的将军、宰相、宗室大臣以及高朋贵宾坐满堂上，正等着公子举杯开宴。街市上的人都看到公子手握缰绳替侯先生驾车。公子的随从人员都暗自责骂侯先生。侯先生看到公子面色始终不变，才告别了朋友上了车。到家后，公子领着侯先生坐到上位上，并向全体宾客赞扬地介绍了侯先生，满堂宾客无不惊异。大家酒兴正浓时，公子站起来，走到侯先生面前举杯为他祝寿。侯先生趁机对公子说：“今天我侯嬴为难公子也够劲了。我只是个城东门抱门插关的人，可是公子委屈车马，亲自在大庭广众之中迎接我，我本不该再去拜访朋友，今天公子竟屈尊陪我拜访他。可我也想成就公子的名声，故意让公子车马久久地停在街市中，借拜访朋友来观察公子，结果公子更加谦恭。街市上的人都以为我是小人，而认为公子是个高尚的人能礼贤下士啊。”在这次宴会散了后，侯先生便成了公子的贵客。 侯先生对公子说：“我所拜访的屠夫朱亥，是个贤能的人，只是人们都不了解他，所以隐没在屠夫中罢了。”公子曾多次前往拜见朱亥，朱亥故意不回拜答谢，公子觉得这个人很奇怪。 魏安厘王二十年，秦昭王已经在长平大败赵国军队，?接着进兵围攻邯郸。公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次给魏王和公子送信来，向魏国请求救兵。魏王派将军晋鄙带领十万之众的部队去救赵国。秦昭王得知这个消息后就派使臣告诫魏王说：“我就要攻下赵国了，这只是早晚的事，诸侯中有谁敢救赵国的，拿下赵国后，一定调兵先攻打它。”魏王很害怕，就派人阻止晋鄙不要再进军了，把军队留在邺城扎营驻守，名义上是救赵国，实际上是采取两面倒的策略来观望形势的发展。平原君使臣的车子连续不断地到魏国来，频频告急，责备魏公子说：“我赵胜之所以自愿依托魏国跟魏国联姻结亲，就是因为公子的道义高尚，能热心帮助别人摆脱危难。如今邯郸危在旦夕，早晚就要投