布艺温馨教学设计 Prepared on 24 November 2020
五年级小学美术
第七课《布艺温馨》教学设计
一、教材内容分析
布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。可收集生活中的各种闲置材料，如旧衣服、袜子、手套、毛巾等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。能提高学生的动手能力，陶冶个性，发展审美感和创造能力等。
本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的学习活动：活动一，利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品，本活动更多的是涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二，灵活运用各种方法，制作一个小挂袋，则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。
二、学习者特征分析
学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高那还的学习兴趣。在学习过程中，激发创造精神，发展其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。
三、教学目标
知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。
过程与方法：在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
四、教学重点难点
重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。
难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。
五、教学策略选择与设计
本课内容和生活息息相关，在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯。
教学过程安排如下：
创设情境——欣赏激趣——感受材质——方法探究——学习指导——创造表现——交流评析。
六、教学准备
教具：自制布艺小品。
学具：旧手套、袜子、毛巾、旧衣服、针线等。
七、教学过程
八、板书设计
九、总结
这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解居家生活中浓厚的布艺气息，感受到温馨舒适的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法，培养的学生的动手能力。在创作过程中，引导学生充分发挥想象力与创造力，提高学生造型表现的能力，使学生自主发现布艺的色彩之美、形式之美、装饰之美。
幼儿园大班美术《布艺贴画》教案三篇 导读：本文幼儿园大班美术《布艺贴画》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 活动设计： 根据幼儿的心理特点，以激励的方法导入课题，结合了解变废为美充分激发幼儿的进取心，调动学习积极性，继而，通过欣赏布艺粘贴画的范做，层层递进，使幼儿沉浸在粘贴画的艺术海洋中，不知不觉产生创作欲望和创新意识，在教学中，尽可能让幼儿主动参与自主学习。对幼儿设计的作品进行自评、互评，使幼儿的综合能力得到提高。 活动目标： 1、用各色碎布、固体胶、卡纸等材料进行粘贴表现，感受生活中不同的粘贴表现方法。 2、掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。 活动重点： 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。 活动准备： 范画、各色花布、固体胶棒、卡纸、剪刀等。 活动过程： 一、开始部分。
老师今天给孩子们带来了一些材料，你们并不陌生。（布）平时我们都把它们变成废品扔掉，我们现在来变废为美，设计一幅好看的布贴画吧！ 二、基本部分。 1、欣赏范画：老师这里有一些植物粘贴画，对比和你平时的儿童画有什么不同呢？（它是用布粘贴而成），布贴画是我们用日常生活中废旧的花布做成的。 2、制作方法：请幼儿猜猜它是怎样制作的？ 第一步，设计图样，观看老师的设计图样，第二步，裁剪布片，请幼儿观察老师是怎样裁剪的，怎样挑布的颜色的？我特意选了棕色的布做树干，绿色的布做树叶。裁剪完了，我们该怎么办？是不是直接粘贴？老师建议你们先摆一摆，在进行粘贴。孩子们请看老师是怎样进行粘贴的？（演示粘贴） 3、除了用布片粘贴画面外，我们还可以用什么装饰画面呢？对，我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的东西，使画面更漂亮。 三、结束部分。 幼儿设计制作，教师巡回指导。及时指出在设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的幼儿及时进行鼓励表扬。 四、活动延伸。 将幼儿设计好的作品展示在黑板上，请幼儿说说最喜欢哪一张，为什么？在我们身边还有很多废旧的东西进行粘贴画，还有什么做剪
《布艺温馨》教案设计 湘教版五年级美术 一、教案背景 1,面向学生：小学 2,学科：美术 3,课时：1 二、教学课题《布艺温馨》 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 三、教材分析 布艺在现代家庭中越来越收到青睐，布艺在视觉上给人温馨、舒适、趣味的感觉。本课就是要让学生了解布艺工艺，引导学生将不用的布艺材料变废为宝，提高学生的审美情趣和动手制作的能力。 四、教学方法 分组讨论法 五、教学过程 一、课题导入 1.欣赏课件图片，感受布艺给人产生的美感。 we nku.baidu/view/ae414fd176eeaeaad1f330bb.html 2.提问：在生活中都有哪些地方用到了大量的布艺（生活中无处不在）？ 3.布艺除了给人有美的感受，还有什么感受呢？（温馨）
4.导出课题：温馨布艺（一） 二、学习探讨 教师设问，学生分组讨论，让学生在出示的图片中找到答案。 （一）为什么布艺给人有一种温馨的感觉？ 1.色彩的丰富变化； 2.肌理的多样性； 3.给人皮肤感官的刺激； 4.温暖的感觉； 5.变废为美的成就感。 （二）怎样变废为美？ 1.利用材料的颜色； 2.利用材料的肌理； 3.利用废旧物品的形状。 （三）制作方法：编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插、描绘等
（四）都能做些什么：小动物玩具、小首饰、小挂件、小摆设、小日用品等 三、分组完成作业 学生分组，利用手中的材料进行布艺制作，提示学生正确使用刀剪针线，注意人身安全，教师指导完成。 四、成果展示 优秀作品展评，大家一起欣赏变废为美的作品，分享变废为美喜悦。 布置学生搜集制作布艺挂袋的材料 自我问答：本节课学生的构思和创作欲望不会有什么问题，就是在动手制作的时候对于剪刀、针线的使用可能有一定的难度，同时存在安全隐患，教师要特别注意。 六、教学反思 本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小 品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型?表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计?应用学习领域的内容，注重功能性。 我在教学过程的安排，设立如下程序：创设情境一一欣赏激趣一一感受材质一一学习指导一一创造 表现一一交流评析。
辽宁特殊教育师范高等专科学校 Liaoning province special education teacher 2017—2018学年第一学期 首饰综合材料—布艺课程 教案 （适应非项目理论实践融合课程） 课程编码：650101 B类 学分/总学时：/80学时 开课时间：2017年12月2日第15周至第19周 授课年级、专业、班级：14级、15级、16级首饰专业使用教材：58款创意布艺手工小制作 授课教师：侯静
目录 课题一综合材料布艺工艺品制作—相框 (4) 课题二综合材料布艺工艺品制作—花卉 (13) 课题三综合材料布艺工艺品制作—玩偶 (20) 课题四综合材料布艺工艺品制作—贴花 (26) 课题五综合材料布艺工艺品制作—首饰颈饰 (29) 课题六综合材料布艺工艺品制作—首饰耳饰 (33) 课题七综合材料布艺工艺品制作—首饰腕饰 (36) 课题八综合材料布艺工艺品制作—首饰头饰 (41) 课题九综合材料布艺工艺品制作—装饰 (43)
前言 《首饰综合材料—布艺》是我校艺术设计系、首饰设计学生必修的一门专业基础课程，是学好首饰设计与制作专业课程的基础和工具。是培养学生的动手能力，审美能力，创造美的能力，同时也是提高学生本身生活品味的重要载体。课程内容包括：布艺贴画设计、实物钱包设计、花朵设计、玩偶设计等等。 手工是人类最古老、最普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足这人们的精神文化生活。 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。中国古代的民间布艺主要用于服装，鞋帽，床帐，挂包，背包，玩具和其他小件的装饰（如头巾，香袋，扇带，荷包，手帕等）等。以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。到了现在，布艺有了另一种含义，指以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求的制品。 特此声明：
小学美术教案五年级上册：03课布艺温馨 [分析]布艺温馨 一、教材布艺温馨分析 布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐，布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，布艺温馨彰显其独特的审美价值。 在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。布艺中的“布”，是各种纤维品的总称，可收集的布艺温馨材料有：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等。根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，布艺温馨陶冶其个性，发展其审美感知和审美创造能力等。 本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领 域的内容，注重功能性。。 活动一有两个层次：欣赏和制作。欣赏视角触及现代家居与民间传统布艺。前者烘托出“温馨”气氛，能调动学生已有生活经验，提升其生活情趣。后者则从千阳布枕切入，展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。教材中呈现的几件作品都使用了填充的基本方法。这些布艺小品充分利用了材料的形状和色泽、花纹等特点，通过丰富的联想，恰到好处地添加了一些辅助材料作为装饰，造型质朴、稚拙，难度也不大，适合此年龄段学生的身心发展需求。比如用婴儿袜制作的“小狗”，其“眉宇”之间那个用线固定的褶子．最是传神之笔。至于那两只用长筒袜做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的两只手了，所以，它们适合于作表演的道具。教材中展示了打结、捆扎、缝纫三种制作方法，一是帮助学生在造型上产生联想，二是在制作方法上给予启示，不呈现过程而呈现方法，希望给予学生
幼儿园布艺特色教学实 践研究 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
幼儿园布艺特色教学实践研究 内容摘要： 布艺是一种古老的民间艺术，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。但现在的幼儿生活在电子时代，活动在室内居多，从小和动漫、卡通为伴，在物质条件优越的孩子身上已很少看到带有民间色彩的东西。针对这一情况，我们立足地方产业特色，从幼儿的发展出发，确立了以布艺为特色的园本课程开发与实践。本课题的研究面向幼儿，通过园本特色课程的开发和实施，让幼儿掌握布艺制作及创作的基本技能，培养幼儿耐心、细致的良好个性品质，提高幼儿的审美情趣和能力，拓展幼儿的视野和创造意识；并促进教师的课程开发、设计、研究能力教科研素质；同时有效利用家长资源，转变家长的教育教学观念，形成家园合作共同体。本文重在研究课堂教学“情境激趣”——引导教学、“玩中体验、做中感悟”——开展教学、“融合主题”——生成教学、“show出真采”——拓展教学的策略。通过教师的行动研究，布艺特色课程教学实践、结合研究案例与反思，并开展与家园合作、全方位、多层次地进行课题研究。最后我们在对课题的分析、总结中得到了宝贵的启示，基本实现了预定的研究目标。 一、问题提出 1．基于园本课程资源开发的认识 随着课程改革的深入和发展，学校和地方将会得到更多的课程决策权。教育形势的发展为我园课程资源的开发和利用提供了契机。课程资
源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育效果。 无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和园本课程的建设，都应该充分发挥地区和学校的课程资源优势，为促进学生个性的健康和多样化发展服务。当务之急，一个重要的课题是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标。 广义的幼儿园课程资源开发主要指的是幼儿园及教师对现有课程的处理及决策和运用。这种行为在日常教育教学中比较常见。狭义的幼儿园课程资源开发则是指在教育专家、行家的指导下，充分发挥幼儿教师的主体性，由各方面力量参与，依据地方实际资源，对幼儿课程资源进行创新开发和利用的过程。园本课程资源的开发首先必须具有民主性和灵活性的特点。民主性是指参与园本课程资源开发的人员应包括园长、教师、教育专家、幼儿及家长和社区人员，他们都有权提出自己关于课程方面的意见，因此，园本课程开发的过程也就必然体现出教育的民主性。这里家长的意见常常成为幼儿园课程资源决策的重要依据。如我园教师欲组织一次户外活动，她们必须事先征求家长的意见，如果家长不同意他的孩子参与，教师则不能带该小孩出去。我们一些幼儿园在组织类似的活动时往往把家长抛在一边，忽视家长对课程资源的决策权。园本课程资源的灵活性是指课程资源的开发要鼓励社会人士参与开发，要促进幼儿课程的多样化和乡土化。其次是指园本课程资源的开发要具有多样性和独特性的特点。多样性是指园本课程的开发是灵活多样的，不
课题《认识DIY不织布制作工具及实例》课时2课时 教学目标知识目标：了解布艺作品，通过欣赏布艺作 品，激发学生学习的兴趣。 情感目标：培养学生劳动创造美的意识，树 立正确的劳动价值观。领悟肯动 脑、勤动手的重要性。 重点 让学生对不织布手工 制作感兴趣 难点 激发出学生的学习热 情 教法讲授法、演示法 教具多媒体视频教学过程 教学设计设计意图 课题导入 （一）观看图片 同学们，请欣赏下面几张图片，谁能回答我它们都是什么材料做成的？ 你们知道上面几幅漂亮的布艺作品是怎么做出来的吗？新课探究 一、了解布艺文 化创设问题情境，让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。
二、认识DIY不织布制作工具 不织布 三、为学生分组 本学科实行分组教学，全班23人共分成5组，并在每组选出负责小组 长。 四、总结归纳 五、布置作业 每位同学回家为自己准备一套DIY不织布制作工具和所用材料。 课题《手工DIY基本针法》课时2课时 教学目知识目标：了解布艺作品，通过欣赏布艺作 品，激发学生学习的兴趣。 能力目标：通过讲解和示范操作引导学生掌 重点 让学生熟练掌握穿针 引线的方法及基础的 几种针法。
标握布艺制作的基本针法。 情感目标：培养学生劳动创造美的意识，树 立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。难点 不同的款式针法也各 不相同 教法讲授法、演示法 教具多媒体视频 教学过程教学设计设计意图 课题导入 （一）观看图片 1、同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的？（展示课件第一页：制作精美的布艺图片。欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。）创设问题情境，让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。 2、同学们以前做过这样的布艺作品吗？想不想自己动手做一做？看到自己桌面上放的针、线、布片等用具了吗？先来熟悉一下布艺制作所需的用具，然后一起走进我们的布艺制作。通过图片启发同学们主动思考 锻炼学生主动
湘美版小学美术五年级上册7.《布艺温馨》（教案） 一、教学目标 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 二、教学重难点 1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。 2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。 三、学法指导 1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。 2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。 四、教学准备 1、收集家中布艺制品。 2、各种布料、针线等材料和工具。 3、课件。 五、教学课时一课时 六、教学过程 一、创境导入（5分） 1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。
2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。 二、交流感受（5分） 1、你看到了什么？ 2、你觉得哪些布艺制品最特别？ 3、它是用什么布料和方法制成的？ 三、玩中学做（15分） 1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。 课件展示 ①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。 ②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。 ③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。 2、评比小组游戏活动情况。 3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 4、学生表现，教师指点。 四、评价归纳（10分） 1、小组推荐作品并进行介绍。 2、其他小组开展点评。 3、教师随机引导并作些评价。 五、总结（5分） 六、当堂作业 制作一个布料小品或者一个小布袋。 七、板书设计
布艺温馨》教案 教学目标： 1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小作品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 教学准备： 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件。教学重点难点：灵活运用各种方法制作一件布艺小品。 (活动一) 教学过程： 一、看一看，试一试。 1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2、以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么？ (2)你觉得哪件布艺制品最特别？ (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！ 3、学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做。 1、课件展示现代家居中的布艺制品。 2、课件展示民间布艺制品。 3、课件展示课题。 4、以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1)“ 快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2)“百变魔方” ：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜” ：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5、评一评小组游戏活动情况。 6、小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 7、课件展示： (1)“快乐转盘” ：将原材料设计成“转盘” ，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方” ：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边 等状况。 三、评一评，说一说。 1、学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2、学习引申： (1) 课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等) ，以及更多制作 方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等) 。 (2) 发现其更宽广的实用功能( 表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等) 。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 3、课件展示： (1) 各种变废为美的布艺小品图片资料( 发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)。 (2) 童话剧表演：部分学。生运用布艺小品为道具表演童话剧。 (活动二) 教学准备：学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
幼儿园中班科学活动《各种各样的布》教案活动目标： 1.感知布的特征，并能用语言大胆表达 2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。 活动准备： 1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。 2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋 活动过程： 一、感受布和其他材质的区别。 1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。 ----教师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？ -----教师；现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜欢哪一块？为什么？ 2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。 -----教师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？ ------教师：穿在脚上试试看，有什么不同？ 二、看看生活中各种各样的布制品。
1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。 ---：教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。 ---教师；布还可以做什么呢？ ---教师；如果请你用布做东西，你想用它做什么呢？ 三、触觉游戏。 1.教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。 请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊”一、二、三”，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。 活动延伸： 请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写”各种各样的布”调查表。（详见”附”）。 活动提示： 1.活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。 2.有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与
湖南湘教版美术五年级上册 第7课《布艺温馨》教案 教学目标： 1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小作品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 教学准备： 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件。 教学重点难点：灵活运用各种方法制作一件布艺小品。 (活动一) 教学过程： 一、看一看，试一试。 1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2、以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么？ (2)你觉得哪件布艺制品最特别？ (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！ 3、学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做。 1、课件展示现代家居中的布艺制品。 2、课件展示民间布艺制品。 3、课件展示课题。 4、以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，
来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5、评一评小组游戏活动情况。 6、小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 7、课件展示： (1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 三、评一评，说一说。 1、学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2、学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 3、课件展示： (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)。 (2)童话剧表演：部分学。 生运用布艺小品为道具表演童话剧。 (活动二) 教学准备：
最新整理幼儿园大班美术《布艺贴画》教案范文3篇 范文一 活动设计： 根据幼儿的心理特点，以激励的方法导入课题，结合了解变废为美充分激发幼儿的进取心，调动学习积极性，继而，通过欣赏布艺粘贴画的范做，层层递进，使幼儿沉浸在粘贴画的艺术海洋中，不知不觉产生创作欲望和创新意识，在教学中，尽可能让幼儿主动参与自主学习。对幼儿设计的作品进行自评、互评，使幼儿的综合能力得到提高。 活动目标： 1、用各色碎布、固体胶、卡纸等材料进行粘贴表现，感受生活中不同的粘贴表现方法。 2、掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。 活动重点： 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。 活动准备： 范画、各色花布、固体胶棒、卡纸、剪刀等。 活动过程： 一、开始部分。 老师今天给孩子们带来了一些材料，你们并不陌生。（布）平时我们都把它们变成废品扔掉，我们现在来变废为美，设计一幅好看的布贴画吧！ 二、基本部分。 1、欣赏范画：老师这里有一些植物粘贴画，对比和你平时的儿童画有什么不同呢？（它是用布粘贴而成），布贴画是我们用日常生活中废旧的花布做成的。 2、制作方法：请幼儿猜猜它是怎样制作的？ 第一步，设计图样，观看老师的设计图样，第二步，裁剪布片，请幼儿观察老师是怎样裁剪的，怎样挑布的颜色的？我特意选了棕色的布做树干，绿色的布做树叶。裁剪完了，我们该怎么办？是不是直接粘贴？老师建议你们先摆一摆，在进行粘贴。孩子们请看老师是怎样进行粘贴的？（演示粘贴） 3、除了用布片粘贴画面外，我们还可以用什么装饰画面呢？对，我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的东西，使画面更漂亮。 三、结束部分。 幼儿设计制作，教师巡回指导。及时指出在设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的幼儿及时进行鼓励表扬。 四、活动延伸。 将幼儿设计好的作品展示在黑板上，请幼儿说说最喜欢哪一张，为什么？在我们身边还有很多废旧的东西进行粘贴画，还有什么做剪贴画？ 范文二 活动目标： 1.能学用布头剪出图案进行贴画活动。 2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。 3.在学本领的过程中，感受布贴画带来的乐趣。
布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。
2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准：
第三课布艺温馨 教材分析 布艺在现代家庭中越来越受到青睐，它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，彰显其独特的审美价值。本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。 教学目标 1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好 习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种 方法制作一个小挂袋. 3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变 废为美”的乐趣。 教学重点： 1、了解布艺以及布艺在生活中的运用，感受布艺的 美。 2、结合布的材质和衣物的形式美感，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法改变已有形态进行合理的想象，大胆的进行设计制作一件布艺品（装饰类或实用类）。 教学难点： 1、结合所带材料用什么方法进行形态的改变，以及形态改变后的联想。 2、对形体进行概括的设计表现，运用不同方法进行后期的装饰与美化。 教学方法： 教法：启发引导示范 学法：观察分析交流创作 教学准备:
课件、玩偶、布艺作品废旧的衣物、剪刀、针线、一些小饰品课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、玩一玩、看一看 1、玩一玩所带的布玩具，摸一摸所穿衣服与桌面或文件盒，感受布与其它材质的区别， 体验布的柔性、伸缩性与表现质感。 2、说一说布在生活中的运用， 3、欣赏现代布艺在生活中的运用。（课件展示，分为装饰类或实用类） 进而体验布艺的美感（色彩之美、形式之美、装饰之美）。 玩偶饰品类感受其设计中形体概括与夸张之美。 实用布艺类感受形式与样式、装饰之美，与生活的实用性的完美结合 二、变一变、想一想 1、展示用衣物制作的心形抱枕和用裙子制作的帽子。 猜怎么做的？ 将作品一步步的折散开来演示给学生看，这过程中讲出方法：填充、缝制，捆扎等方法。 除了能做抱枕外还能制作成什么？ 引导学生对填充的形体进行想象，如：动物牛头、布娃娃等，让学生说出自己的创意。 2、欣赏布玩具实物，感受作品表现中的概括与夸张。 1）将小狗玩偶变成兔子 2）欣赏卡通章鱼玩偶， 3、展示用手套、袜子等材料 想一想，你会怎样去改变它们的形状？ 巩固制作方法：填充、捆扎、缝制， 引导学生对它进行想象，想象的过程中再次对形体进行改造，改变它们的形状。
幼儿园布艺特色教学实践研究 内容摘要： 布艺是一种古老的民间艺术，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。但现在的幼儿生活在电子时代，活动在室内居多，从小和动漫、卡通为伴，在物质条件优越的孩子身上已很少看到带有民间色彩的东西。针对这一情况，我们立足地方产业特色，从幼儿的发展出发，确立了以布艺为特色的园本课程开发与实践。本课题的研究面向幼儿，通过园本特色课程的开发和实施，让幼儿掌握布艺制作及创作的基本技能，培养幼儿耐心、细致的良好个性品质，提高幼儿的审美情趣和能力，拓展幼儿的视野和创造意识；并促进教师的课程开发、设计、研究能力教科研素质；同时有效利用家长资源，转变家长的教育教学观念，形成家园合作共同体。本文重在研究课堂教学“情境激趣”——引导教学、“玩中体验、做中感悟”——开展教学、“融合主题”——生成教学、“show出真采”——拓展教学的策略。通过教师的行动研究，布艺特色课程教学实践、结合研究案例与反思，并开展与家园合作、全方位、多层次地进行课题研究。最后我们在对课题的分析、总结中得到了宝贵的启示，基本实现了预定的研究目标。 一、问题提出 1．基于园本课程资源开发的认识 随着课程改革的深入和发展，学校和地方将会得到更多的课程决策权。教育形势的发展为我园课程资源的开发和利用提供了契机。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育效果。 无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和园本课程的建设，都应该充分发挥地区和学校的课程资源优势，为促进学生个性的健康和多样化发展服务。当务之急，一个重要的课题是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标。 广义的幼儿园课程资源开发主要指的是幼儿园及教师对现有课程的处理及决策和运用。这种行为在日常教育教学中比较常见。狭义的幼儿园课程资源开发则是指在教育专家、行家的指导下，充分发挥幼儿教师的主体性，由各方面力量参与，依据地方实际资源，对幼儿课程资源进行创新开发和利用的过程。园本课程资源的开发首先必须具有民主性和灵活性的特点。民主性是指参与园本课程资源开发的人员应包括园长、教师、教育专家、幼儿及家长和社区人员，他们都有权提出自己关于课程方面的意见，因此，园本课程开发的过程也就必然体现出教育的民主性。这里家长的意见常常成为幼儿园课程资源决策的重要依据。如我园教师欲组织一次户外活动，她们必须事先征求家长的意见，如果家长不同意他的孩子参与，教师则不能带该小孩出去。我们一些幼儿园在组织类似的活动时往往把家长抛在一边，忽视家长对课程资源的决策权。园本课程资源的灵活性是指课程资源的开发要鼓励社会人士参与开发，要促进幼儿课程的多样化和乡土化。其次是指园本课程资源的开发要具有多样性和独特性的特点。多样性是指园本课程的开发是灵活多样的，不是固定不变的，幼儿园新编课程资源，通常以主题的形式进行，如《金色的秋天》、《海洋世界》、《热爱祖国》等形式多样，既适合幼儿的特点，又联系幼儿周围生活环境，深受教师、幼儿和家长的欢迎。园本课程资源的独特性特点要求，开发出来的地方课程资源要具有明显的差异，如本课题所开发的课程资源侧重于布艺教育课程，具有很强的地域产业独特性。 2．基于《纲要》的要求和本地产业资源特色“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”——这是来自于新《纲要》的“心声”。民间艺术是我国民族艺术中历史最久、流传最广、特色最浓、价值最大的本原艺术体系，它的功能既能实用，又能教化，它能形象、直接、全面地体现民间和民族文化，具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。但是，现在的幼儿生活在电子时代，活动在室内居多，从小和动漫、卡
布艺制作教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
布艺制作 教学设计 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法:
通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议：
第3课布艺温馨 教学目标 ◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 ◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. ◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 教学准备: 裁剪时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序 一、看一看，试一试 1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 1．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 2．评一评小组游戏活动情况。 3．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 三、评一评，说一说 1．学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2．学习引申： (1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 第6节
布艺温馨教学设计 壱、教学目标： 知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。 过程与方法：感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯. 弐、教学重点难点： 重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。 难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。 三、教学方法 情境创设法、小组合作法、欣赏感悟法。 四、教学过程 （壱）创设情境，揭示课题 师：生活中都有哪些布艺品？ 欣赏布艺作品（PPT 出示布艺制品），从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
不仅在现代生活中有许许多多的布艺作品，在民间也有着许许多多的布艺品，欣赏民间的布艺制品（PPT 播放民间布艺制品）他们展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。 这节课就让我们一起走进第7 课《布艺温馨》用你灵巧的双手和智慧的心灵制作出一个独具趣味的布艺作品吧。 【设计意图】：通过欣赏现代生活及民间美术中的布艺作品，让学生直观的感受到布艺品给人温馨、舒适的感觉，从而让学生了解布材质的特点，激发学生的创作热情。 用时2 分钟。 （二）方法探索 1. 老师这里有许多别的同学做的布艺品，我们一起带着问题欣赏一下吧。 问题1 ：这些布艺品都是由哪些材料、哪些方法做成的？（PPT 出示布艺作品） 生：生活中的袜子、旧手套、碎布头都是制作布艺品的好材料，信问题2：这些布艺品都是用什么方法制作而成的？ 生：利用捆扎、填充、剪切、拼缝、装饰等方法制作而成的。
一、教学目标 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 二、教学重难点 1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。 2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。 三、学法指导 1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。 2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。 四、教学准备 1、收集家中布艺制品。 2、各种布料、针线等材料和工具。 3、课件。 五、教学课时一课时 六、教学过程 一、创境导入（5分） 1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。 2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受（5分） 1、你看到了什么？ 2、你觉得哪些布艺制品最特别？ 3、它是用什么布料和方法制成的？ 三、玩中学做（15分） 1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。 课件展示 ①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。 ②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。 ③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。 2、评比小组游戏活动情况。 3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 4、学生表现，教师指点。 四、评价归纳（10分） 1、小组推荐作品并进行介绍。 2、其他小组开展点评。 3、教师随机引导并作些评价。 五、总结（5分） 六、当堂作业 制作一个布料小品或者一个小布袋。 七、板书设计
【最新版】2019湘教小学美术五上《第7课布艺温馨》word 教案 (3) 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 二、教学重难点 1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。 2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。 三、学法指导
1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。 2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。 四、教学准备 1、收集家中布艺制品。 2、各种布料、针线等材料和工具。 3、课件。 五、教学课时一课时 六、教学过程 一、创境导入（5分） 1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。 2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。 二、交流感受（5分） 1、你看到了什么？ 2、你觉得哪些布艺制品最特别？ 3、它是用什么布料和方法制成的？
三、玩中学做（15分） 1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。 课件展示 ①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。 ②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。 ③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。 2、评比小组游戏活动情况。 3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 4、学生表现，教师指点。 四、评价归纳（10分） 1、小组推荐作品并进行介绍。 2、其他小组开展点评。 3、教师随机引导并作些评价。 五、总结（5分） 六、当堂作业