主题:我自己
【主题站点】和影子捉迷藏
【活动名称】影子变变变(以科学领域为主)
【年龄段】大班
设计思路
1、对活动价值的分析
大班主题活动“我自己”的开展过程中,有一个关于“和影子捉迷藏”的站点。内容与要求中指出“对身体的影子及其变化感到好奇。”《3—6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿科学领域的核心是“激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”。站点要求中同时提出“在比较中感知和探索影子的基本特性。”在孩子已有经验的基础上,如何满足大班孩子继续探究的兴趣?提高孩子探索的能力?通过对教学素材的深入分析,以及孩子对影子的已有经验的把握,挖掘了影子与光源、物体变化这一科学特性,同时结合大班孩子合作行为初步萌发、探索能力初步形成的年龄特点,设计了本次活动。
2、对幼儿经验的分析
有关影子的活动是一个系列活动。此活动来源于集体活动“测量影子”的延伸,具有一定的拓展性和趣味性,对于大班幼儿有延续探索的吸引力和不断深入的挑战性。并且,在已有经验的基础上,通过熟悉的材料,于操作过程中,他们会不断遇到问题、操作实验、解决问题,一次次的分享交流、思维碰撞中,有发现的快乐和成功的体验,这些激发孩子勇于尝试的探索精神。在一次活动中,提供两次不同难度的操作,孩子用语言清楚地表达自己的发现和经验,从影子形状的变化,到合作发现问题,不断激发同伴之间的合作与探索。孩子只有通过探索、操作才能找到物体和光源之间造成的有趣光影现象。
3、对活动设计的思考
活动共预设了三个环节:
环节一:谈话导入。通过幼儿前期经验的回忆交流,教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。
环节二:影子变变变。一共非常两次操作。第一次操作,通过幼儿的个体操作,教师需要关注幼儿的个体发现,初步感受光与物体之间变化造成的不同的影子。第二次操作,此环节中给予孩子充分合作探索的时间,不仅进一步体验了光影的关系,更推动了孩子探索的兴趣、合作发现的快乐。
环节三:延伸。通过提问、视频欣赏等,让幼儿感受到光影现象的神奇魅力,从而萌发进一步探索、操作光与影的兴趣。
教学目标
1、在探索、合作中,发现物体和光源之间造成的有趣光影现象。
2、能用语言清楚地表达自己的发现和经验。
教学准备
手电筒、投影板、记号笔、提示卡、视频
教学过程
一、影子真有趣
【通过幼儿前期经验的回忆交流,教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。】
1、经验回顾
孩子们,你们都见过影子吗?它是什么样的?
2、关键提问
(1)什么东西会有影子?
(2)什么时候会有影子?
(3)你见过的影子有什么特别之处?
小结:只要有一道光、一个东西、一个面就会产生影子。影子有时大有时小,有时长有时短。
(提示:本环节是孩子们对于过往有关影子经验的回忆,通过幼儿的交流了解影子是有变化的,从而为下个环节的操作做好铺垫。此环节控制在5~6分钟)
二、影子真会“变”
【通过两次不同的操作,让幼儿感受光与物体之间变化所产生的不同影子,进一步推动孩子探索光和影的兴趣,同时体验合作发现的快乐。】
过渡语:究竟为什么影子会有那么多的变化呢,今天我们就来做做小实验,找找答案。
1、第一次操作
(1)要求:
每个人拿一支记号笔和一个手电筒玩一玩。
找找记号笔的影子,发现它有什么变化。
(2)幼儿操作、教师观察:
引导幼儿操作过程中仔细地观察。
观察幼儿操作中坚持探索的兴趣。
(3)交流和演示:
关键提问:
你发现了什么有趣的变化?
你是用什么方法做到的?
(4)根据幼儿的交流,出示相应的提示卡——大小与远近、长短与角度(方向)
小结:原来,你们发现了这么多的秘密。变大变小,变长变短,只要改变光和记号笔的位置,就可以创造各式各样的影子。
2、第二次操作
(1)要求:
两人一组,用一支记号笔、两个手电筒玩一玩。
看看会有什么新发现。
(2)幼儿操作、教师观察:
观察幼儿在操作中的合作情况。
鼓励幼儿尝试用不同的摆放方法进行探索。
(3)交流和演示:
关键提问:
你们发现了什么有趣的现象?怎么做到的?
如果呈现“一上一下”,“一左一右”的影子,你有什么办法?请你们试一试。
如果想要在记号笔的周围一圈都出现记号笔的影子,可以做到么?
小结:原来,只要有好几个光从不同方向照射,一支记号笔可以有好多个影子,而且位置也不同。(提示:在集体交流讲评的环节,建议老师利用幻灯片的空白页,使用功率大的手电筒直接在幻灯片上呈现影子,这样便于幼儿的观察。此环节是本次活动的重点环节,建议老师给予孩子充分操作的时间,让时间控制在20分钟左右)
三、影子真神奇
【通过提问、视频欣赏等,让幼儿感受到光影现象的神奇魅力,从而进一步萌发幼儿探索光与影的兴
趣。】
过渡语:我们中国人非常聪明,还利用光影这个有趣的现象做了很多的事情。
1、出示视频:幼儿观看《符号中国》。
2、关键提问:
看了视频,有什么感觉?
还有一种戏,好像影子在做游戏,是中国人特有的,知道是什么吗?
结束语:影子真有趣,我们回教室再去玩一玩,去发现更多的秘密吧。
(提示:此环节是轻松的环节,通过观看视频进一步激发孩子对于光影现象的兴趣,时间在5分钟以内)
温馨提示
1、本次活动需要幼儿有玩手电筒的经验。
2、幼儿需要掌握呈现影子的集体方法:光源、物体和面的三点一线。
3、第二环节的第一次操作中,如果孩子缺乏一定的探索经验,建议在第二次操作之前给予一定时间,让孩子验证第一次操作的结果,再进入合作操作的环节。
大班科学活动:有趣的影子 【设计意图】 五彩缤纷的世界里,随处都可以瞧见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友,同时也给小朋友带来了许多的问题与乐趣,小朋友们对它非常熟悉,但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点与实际情况出发,我们设计了这个活动,意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性,培养她们的观察能力,激发她们勤于思考、积极探索的精神。 【活动目标】 1、初步了解影子产生的条件,知道影子的形状与原物就是一样或相似的,懂得影子在光源的反方向。 2、初步了解影子的特性:影子会变大变小,影子的大小与光离物体的远近有关系。 3、培养幼儿的观察能力,激发其探索的精神;鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法与做法。 【活动准备】 1、各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。 2、课前活动准备:寻找各种影子。 3、两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。 活动一影子有颜色不 【活动过程】 1、幼儿绘画物体的影子 师:小朋友您们见过影子不?为什么会有影子?请试着把您见过的影子画出来。 2、幼儿讲述自己绘画的影子 3、探究影子的色彩 (1)师:瞧瞧小朋友画的这些影子有什么不同。 有的小朋友面的影子就是白色的,有的小朋友画的影子就是彩色的;有的则就是黑色的…… 师:小朋友画的影子的颜色不同,影子就是有颜色的不? 师:请小朋友想一想,影子会就是什么颜色的呢?为什么影子会就是五彩颜色的呢? 4、探究操作活动:影子就是有颜色的不? 师:这里有很多有颜色的玩具,小朋友拿这些玩具进行实验,瞧瞧它们的影子就是什么颜色的,注意把实验的结果记录下来。 5、幼儿操作、记录实验结果,讨论,验证结论。 活动二:影子就是怎样的 【活动过程】 1、发现问题,提出问题。 展示幼儿上次的实验记录,引导幼儿观察、发现问题。
大班社会详案教案及教学反思《影子变变变》 设计意图 系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的 对象。"影子是光学现象,是日常生活中常见的现象,是幼儿所熟 悉的,影子是幼儿几乎每天都能见到的,影子时大时小,时隐时 现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。有一 天早晨我在班级里,发现外面的杨树的影子映在了班级的墙面上,针对这一现象,我设计了这次活动。 活动目标 1、引导幼儿对光和影子感兴趣,有探究的欲望。 2、引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点
1、怎样把自己的影子藏起来。 2、自己和影子有什么不同。 活动准备 1、晴朗的天气,带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是 帮助幼儿积累有关影子的经验。 2、给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,一方 面丰富幼儿的感性认识。 活动过程 (一)激发兴趣,导入活动。 1、请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅 子等)都是什么样的? 2、请小朋友到户外找影子:让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。 3、小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、 火光、月光、手电光照射下有影子)
【大班社会教案/daban/shehui/】师:孩子们,你们观察的很仔细,在许多地方都发现了影子,为什么在那些地方会有自己的影 子呢? 这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自<教案来.自:教案网>己的影子,是因为那 个地方开着灯,关上灯影子就没了。 (二)自主探索,获得光和影的感性经验。 1、怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一 说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成 中的作用) 2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同? (相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑呼呼的。) 3、试试看,我们的影子能和我们本人分开吗? 孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来…………影子始终没和自己分开。最后,有一个
大班科学教案:会变化的影 子 活动目标: 1、运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密,并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关,再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备: 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干,故事一个,磁带一盘。 活动过程: 1、请幼儿猜谜语,激发学习兴趣——“有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有时走在后;我和他说话,就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友,你见过影子吗?” “什么时候会有影子?” (太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)
“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等、操场上你呢?) “为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。(引导幼儿懂得有光的地方都有影子) 3、游戏:猜影子 1)教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼 儿分别猜猜他们是谁?提问:请问他是谁?你怎么知道? 2)请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼 儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当 幼儿兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的 关系。 5、提问:影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了,可是为什么还是没有影子?(影子、物体、光线三 者密切相连,缺一即形不成影子。) 活动延伸:会走的影子 小朋友,刚才我们做游戏的时候,我们走影子也走,现在老 师请一个小朋友蹲在地上不动,咱们猜猜他的影子会怎样?教师
大班科学:《影子的秘密》 教师范文吧 大班科学《影子的秘密》 设计意图: 影子是幼儿生活中的常见现象,幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘,并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望,他们愿意学习新的东西,并乐于主动解决问题。本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。 活动目标: 1、对周围的自然现象感兴趣,主动探索,体验发现的乐趣; 2、了解影子产生的原理,感知影子变化的因素。 活动准备: 一、物质准备:幕布、手电筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音乐 二、环境准备:准备各种幼儿生活中常见的不透明的物体,如水彩笔、积木玩具等,将其摆放在活动室的合适位置。
活动过程: 一、导入 (将活动室变暗,教师提前找一名幼儿藏在幕布后面) 1.教师:“今天老师请来一位小朋友,你们找一找她藏在哪了?”(助教老师打开手电筒,使幼儿的影子呈现在幕布上。) 幼儿:“在那儿。” 2.教师:“你们怎么知道她在那呢?” 幼儿:“这有影子。”然后,引导幼儿根据小朋友的影子判断她的特征,从而激发幼儿对影子的探索兴趣。 二、通过探索了解影子产生的原理 (一)1.教师提问:“谁想来试试自己的影子是什么样子的?”(请一名幼儿到幕布后面,呈现出小朋友的影子。) 2.教师:“摆一个最帅的姿势。” 3.(教师关闭手电筒)教师:“影子呢?为什么没有影子了?”幼儿自由回答。 4.教师:”手电关了就没有光了,没有光就没有影子了,看来要想看到影子需要有--光。”“我们把灯打开就会看到影子吗?” 5.助教老师提前把小朋友拉到一边然后开灯。教师:“有影子吗?现在有光了为什么还是没有影子呢?”幼儿自由回答 6.教师引导孩子往光的中间走,摆造型。 7.教师小结:“回忆一下我们刚才玩的影子游戏,怎么样才会产生影子呢?”引导幼儿说出——人遮挡住光线会产生影子。
主题:我自己 【主题站点】和影子捉迷藏 【活动名称】影子变变变(以科学领域为主) 【年龄段】大班 【执教教师】葛隆幼儿园陈莲倩嘉定区菊园幼儿园张露 设计思路 1、对活动价值的分析 大班主题活动“我自己”的开展过程中,有一个关于“和影子捉迷藏”的站点。内容与要求中指出“对身体的影子及其变化感到好奇。”《3—6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿科学领域的核心是“激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”。站点要求中同时提出“在比较中感知和探索影子的基本特性。”在孩子已有经验的基础上,如何满足大班孩子继续探究的兴趣?提高孩子探索的能力?通过对教学素材的深入分析,以及孩子对影子的已有经验的把握,挖掘了影子与光源、物体变化这一科学特性,同时结合大班孩子合作行为初步萌发、探索能力初步形成的年龄特点,设计了本次活动。 2、对幼儿经验的分析 有关影子的活动是一个系列活动。此活动来源于集体活动“测量影子”的延伸,具有一定的拓展性和趣味性,对于大班幼儿有延续探索的吸引力和不断深入的挑战性。并且,在已有经验的基础上,通过熟悉的材料,于操作过程中,他们会不断遇到问题、操作实验、解决问题,一次次的分享交流、思维碰撞中,有发现的快乐和成功的体验,这些激发孩子勇于尝试的探索精神。在一次活动中,提供两次不同难度的操作,孩子用语言清楚地表达自己的发现和经验,从影子形状的变化,到合作发现问题,不断激发同伴之间的合作与探索。孩子只有通过探索、操作才能找到物体和光源之间造成的有趣光影现象。 3、对活动设计的思考 活动共预设了三个环节: 环节一:谈话导入。通过幼儿前期经验的回忆交流,教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。 环节二:影子变变变。一共非常两次操作。第一次操作,通过幼儿的个体操作,教师需要关注幼儿的个体发现,初步感受光与物体之间变化造成的不同的影子。第二次操作,此环节中给予孩子充分合作探索的时间,不仅进一步体验了光影的关系,更推动了孩子探索的兴趣、合作发现的快乐。 环节三:延伸。通过提问、视频欣赏等,让幼儿感受到光影现象的神奇魅力,从而萌发进一步探索、操作光与影的兴趣。 教学目标 1、在探索、合作中,发现物体和光源之间造成的有趣光影现象。 2、能用语言清楚地表达自己的发现和经验。 教学准备 手电筒、投影板、记号笔、提示卡、视频 教学过程 一、影子真有趣 【通过幼儿前期经验的回忆交流,教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。】
活动名称:有趣的影子 活动领域:科学 活动人数:16 人 设计意图 《指南》告诉我们,幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作,因此让幼儿了解光与影“近大远小”关系的方法,就是让幼儿找一找,试一试。在反复操作、验证的基础上,感知不同角度、不同距离光照后影子的变化,继而获得光和影关系的直接经验。 活动目标: 1、在找一找、变一变、试一试中,感知光与影“近大远小”的关系。 2、尝试用肢体动作表现光影的造型,体验趣味光影游戏带来的快乐。 活动准备: 小手电筒16支,各种造型玩具16个,光影造型视频。 活动过程: 一、谈话引入,初步探索光与影子的秘密。 1、师:你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子? 2、师:今天老师为每个小朋友带来了一支手电筒和一个玩具,我们一起来找一找影子,看看会发生哪些有趣的事情(提醒
幼儿:使用电筒时,不要把电筒光射小朋友的眼睛,这样会伤到眼睛。) 3、幼儿自由探索。 师:孩子们,你都发现了哪些有趣的事情? 教师梳理小结:孩子们都发现了很多有趣的事情,(边说边做)那今天因为时间的关系,我们重点了解在什么情况下影子会变大,什么情况下影子会变小。 二、合作探索,寻找影子变大变小的原因。 1、幼儿大胆猜想影子变大变小的原因。 师:孩子们,你什么原因让影子变大变小的呢? 师:接下来请孩子们两个小朋友一起一个小朋友拿手电筒,一个小朋友拿玩具,你们来找一找其中的原因。 2、幼儿合作探索,试一试、玩一玩,什么时候影子大,什么时候影子小。 3、交流探索结果。师:找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题,请幼儿演示实验的方法)小结:小朋友都发现影子变大变小的秘密,光离玩具越近,影子越大;光离玩具越远,影子越小。 三、体验光影造型游戏,进一步感知光和影的关系。 1、欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。看了这段会变的、有趣的影子,小朋友们也一定很想试试吧! 师:老师今天也为孩子们准备了这样一个有光有幕布的地方,
5.影子 课时目标 1. 会认“影、前、后”等11个生字,会写“在、后、我、好”4个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的观察能力和分辨力,认识有关“影子”的一些现象(重难点)。 教学过程 一、谜语导入,激发兴趣 1.教师谈话:同学们,我们都有自己的朋友,你的好朋友是谁呢?学生说出自己朋友的名字。 师:我也有一个好朋友。(课件出示谜语) 有个好朋友,常常跟我走,有时走在前,有时走在后, 晴天里有他,阴天里没他。我和他说话,他呀不开口。 你们猜,我的好朋友他是谁? 【设计意图】激发学生的学习兴趣。 2.学生回答后随机板书课题,读准音yǐnɡ zi,识记“影”。 二、实践活动,了解影子 1.提问:你们是怎么猜出来的?
【设计意图】学生喜欢猜谜,通过猜谜说原因,学生对影子有了初步的感觉。 2.设计影子游戏,交流“我的发现”。 (1)你们也有这样一位朋友吧?你在哪儿见过他?现在能马上找到他吗? (2)找到了你的朋友,和它一起玩吧,一边玩一 边观察,它是什么样的?你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。 (3)影子跟我们形影不离,跟随着我们,陪着我们;影子变化无穷,前后左右位置会变,高矮胖瘦形状也会变。 【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话,大大激发了学生的好奇心和求知欲,创设了一个良好的学习氛围。 三、整体感知,自主识字 教师谈话:同学们观察得可真仔细,就让我们走进课文,读读儿歌,看看儿歌是怎么写影子的吧! 1.引导学生小声读课文,提出要求。 把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来,遇到不认识的字请借助拼音多读几遍,也可以用自己喜欢的方法学习生字。
活动目标1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”;2、促进幼儿读图能 力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。 活动准备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 活动过程(一)请出“神秘的朋友”导入主题师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。 师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。 师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友? 教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。 1、游戏——“我的影子会……” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。 师:××,你在做什么? 幼儿:我在走路。 师:你的影子在做什么? 幼儿:我的影子在走路。 教幼儿练习句式:我的影子会……得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比
谁高谁矮。得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。 (三)图书阅读1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,鼓励幼儿读出图书内容。 2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:“我的影子会……”的句式。 3、发给幼儿人手一份小书,鼓励幼儿自由阅读,对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
大班体育游戏活动教案:踩影子 活动设计背景 1、在阳光灿烂的户外场地进行。 2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。 活动与指导: 1、教师带领幼儿来到户外,指着圆圈告诉幼儿今天我们就来玩踩影子的游戏。 2、教师宣布游戏规则:选出两名幼儿当捉影子人,其他幼儿在圆圈内奔跑,注意躲闪他们,捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。 3、幼儿进行游戏,教师也可以参与到游戏中,启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处,没有影子也就捉不到了) 4、交换角色,尽量多地给幼儿当捉影人的机会。 活动目标 1. 锻炼幼儿四散跑的能力。 2. 激发幼儿运动的兴趣。 3. 培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。 4. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 5. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 教学重点、难点
锻炼幼儿四散跑的能力。 活动准备 安全的场地。 活动过程 1.组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体。 幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作。如;太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸;太阳晒腿上,双腿跳一跳;太阳晒到腰上,把腰扭一扭等。 2.玩“踩影子”游戏,练习躲闪跑和追逐跑。 (1)请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的? (2)请幼儿变换姿势,看看自己的影子有什么变化。 (3)将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的游戏。 游戏玩法;一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交换角色,游戏重新开始。 3.集体玩“踩影子”的游戏。 游戏规则及玩法;在指定的范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意躲闪,被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。 4. 再次组织集体游戏,变换踩影子的人。一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内躲闪。
影子的秘密 活动目标: 1.运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密,并把自己的发现告诉大家。 2.知道影子的变化与光和物体的位置有关,再探索试验中获得对影子变化的经验。 3.在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备: 1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2.幼儿操作的手偶玩具若干,故事一个。 活动过程: 1.请幼儿猜谜语,激发学习兴趣——“有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有时走在后;我和他说话,就是不开口。” (影子) 2.引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友,你见过影子吗?” “什么时候会有影子?” (太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了) “还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等、操场上你呢?) “为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。(引导幼儿懂得有光的地方都有影子) 3.游戏:猜影子 1)教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?提问:请问他是谁?你怎么知道? 2)请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子探索的欲望。 4.教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。 A幼儿对着影子自由地表演手影。 B请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当幼儿兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的关系。 5.提问:影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了,可是为什么还是没有影子?(影子、物体、光线三者密切相连,缺
大班科学活动:神奇的影子; 活动目标: 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。 活动准备:幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。 活动过程: 一、手影游戏导入:猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的? 引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子。 4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来? 5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么? 2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗? 3、小结:影子有的大,有的小,还有各种形状。 4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方
位及大小变化。 5、交流:你的影子是怎么变的? 6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。 7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处? 2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3讨论:影子在生活中还会造成哪些不便? 4、介绍无影灯:在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无
一、谜语导入,激发兴趣。 1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语,请你开动脑筋想一想,想到了就把小手举得高高的,好吗? (课件出示谜语)你走他也走,你停他也停,是你好朋友,常伴你左右。(课件:影子) 2、说说平时你在什么时候,什么情况下看见过影子啊?(生自由说) 老师总结:只要有光的地方,就常常会有影子。 3、今天我们就来学习一篇写影子的小诗,题目就是《影子yǐnɡ》。谁能来读读这个课题,要求声音响亮,并且把课题读准确。读的很棒,举起你的右手,和老师一起板书课题。 4、学习生字:影。大家看这个影字,是我们今天要来认识的第一个生字宝宝,你先得把他的名字叫对了,他才和你做朋友呢! 你有什么好办法记住这个“影”字? 呀,你和老师想到一块儿去了,你看这里还有一首小诗呢,请你跟着老师来念:日头当空照,(课件:日)京京眯眯笑,(课件:京)影子跟着跑,(课件:三撇儿)一起上学校。 原来,把生字拆开来,编成儿歌,又是一种新的记字方法。你记住了吗? 5、让我们再亲热地叫叫他吧:影子。 好,学会了识字方法,我们一起来看看今天有哪些生字宝宝来找我们玩啦 (出示带拼音生字) 下面,给大家几分钟的时间,对子以拼读的方式读给对方听。要求读准字音,读完的同学立刻坐端正。 我看大家都坐端正啦,一定是都读会啦,下面我们拍火车来读一读。读的真棒!那老师把拼音去掉了,你还认识他吗?谁想来挑战一下!(指名读)齐读 你们实在是太棒啦!下面看谁反应最快。 在这些生字中,又出现了三个新偏旁,我们来一起认识下吧。 这个好字还是我们的生字呐,拼读,写笔顺,组词,造句。我们一起学一下。板书,练笔。 二、初读课文,整体感知。 1、123,坐端正。
大班科学活动《我的小影子》 设计意图 通过说说、做做,让幼儿了解物体遮住光线这一原理 活动目标 1、了解影子,初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。 2、通过实验了解影子的大小变化与光线照射方向有关。 3、激发幼儿探索影子现象的好奇心。 重点难点 重点:让幼儿对物体遮住光线这一科学原理有初步的了解。 难点:影子的大小变化与光线照射方向有关 活动准备 绘本PPT、手电筒、背景音乐(阳光舞甜橙)、幼儿探索时投放材料(直升机、相框、自行车、各种各样的积木、恐龙、植物)、影子操作单、小青蛙、小夹子。 活动过程 一:看封面(第1页),了解影子。 1、看封面,有什么? ——小人,小男孩,影子。 2、男孩和影子有哪些不一样地方。 ——影子与自己的腿不一样;身体的长短、大小都不一样。 3、男孩和影子有哪些地方一样呢?
——发型一样,小男孩和影子的形状是一样的。 4、影子是从哪里来的? ——太阳的光芒、月亮光、车灯、手电筒…… 小结:当光照过来的时候,就会形成影子。 二:观看PPT(第2页),幼儿探索。 1、观看PPT,幼儿自由探索。 今天老师也准备了手电筒,请小朋友们去找找影子。(此处的道具:幼儿人手一把手电筒、直升机、相框、自行车、各种各样的积木、恐龙、植物、背景音乐:《阳光舞甜橙》 2、请幼儿说一说,你看到了谁的影子。 三:观看PPT(第3、4、5页),了解影子是怎样成长的,幼儿再次进行探索。 1、继续看绘本,什么叫成长?那么影子是怎么成长的? ——人长大,影子也长大,影子是随着人一起长大、长胖的。 2、影子为什么会变长呢? ——灯从上面照下来,影子就会变矮。 ——灯从侧面照过来,影子就会变长。 ——人走动了,影子也会有变化。 3、请幼儿再次用手电筒找一找影子,这次不仅仅是要找影子,而且要让影子变长、变短。 4、刚刚在探索的过程中,影子怎么变化的? ——幼儿1:从侧面照过去。
大班科学活动神奇的影子 活动目标: 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产 生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。 活动准备:幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。 活动过程: 一、手影游戏导入:猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的? 引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子。 4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来? 5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么? 2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗? 3、小结:影子有的大,有的小,还有各种形状。 4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。 5、交流:你的影子是怎么变的? 6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。 7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处? 2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
幼儿园小班主题教案《我的影子》含反思 小班主题教案《我的影子》含反思适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿促进读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来,愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”,培养幼儿敏锐的观察能力,快来看看幼儿园小班主题《我的影子》含反思教案吧。 设计意图 影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返,乐此不疲。我们每个人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度,在开展阅读读本《我的影子》时,孩子们往往只知其一,不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口,鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子,进行一系列的游戏活动,激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏,丰富孩子们有关影子的指示,并生成新的游戏活动。 活动目标 1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用我的影子会。 2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 活动过程 (一)请出神秘的朋友导入主题
师:我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。 师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。 师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友? 佳佳:我看见大树有影子,大树的影子是它最神秘的好朋友。 心开:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。 佳琪:滑梯有影子,话题的影子是它最神秘的好朋友。 中一:小猫有影子,小猫的影子是它最神秘的好朋友。 教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动我和影子做游戏。 1、游戏我的影子会 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。 师:,你在做什么? 幼儿:我在走路。 师:你的影子在做什么? 幼儿:我的影子在走路。 教幼儿练习句式:我的影子会 得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变 教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。 得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
影子大班教案 影子大班教案 影子大班教案篇一:大班科学教案变化的影子 变化的影子 教学目标:1.获取有关影子形成,变化的具体经验,培养探究的兴趣。2.通过实验观察,探究影子的变化与光源位置的关系。3.了解影子在生活中的作用,激发探索影子各种变化的好奇心。 教学准备:手电筒教材 设计流程: 一、谜语导入,激发学习兴趣。 师:小朋友,老师给你们带来了一个谜语:看着像我不是我。我去踩它它不躲,一举一动都学我,我走哪里它跟着。你们猜是什么,幼:影子。师:猜对了,是影子。 二、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 师:小朋友,站在阳光下,你有什么发现,找一找哪些东西有影子, 幼:太阳光下有我的影子。 师:对了,还有什么时候会有影子呢, 幼:电灯光照着我们的时候也会有影子。 师:小朋友还有什么东西有影子呢, 幼:树、花、房子、动物等。师:操场上你呢,幼:有我的影子。 师:为什么会有影子呢, 幼儿猜测并讨论。 师:现在我们把教室里所有窗帘都拉开,打开灯,我们一起做个试验。我把教具小动物的家放在灯光下,你们发现了什么, 幼:墙上有小动物家的影子。 师:你观察的很仔细。我站在灯光下,你们看到了什么, 幼:老师你的影子。 师:小朋友,是因为物体挡住了光就会有影子。没有灯光,墙上、地上会有我的影子吗, 幼:不会有。 师:所以说影子与光源有关。 三、教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。 1.师:让我们一起玩个小游戏吧~(在窗帘拉开,打开灯的教室里)小朋友,仔细看,墙上有什么, 幼:有小狗的手影。 师:对了,像小狗,我们的手非常灵巧,会变出许多可爱的小动物,又可爱的小狗,小狗说大三班的小朋友好,我还能把我的耳朵变长,变立起来,为主
幼儿教育:________ 大班科学教案《有趣的影子》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班科学教案《有趣的影子》 【教学目的】 1、让幼儿初步了解影子产生的原因,尝试探索影子与光线及时间的关系。 2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。 3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。 【教学准备】 1、投影仪,电脑,CAI课件,台灯,透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干; 2、幼儿能区分透明与不透明物体,能够用肢体动作表现各种小动物。 【教学过程】 1、观看屏风表演,引出课题。 提问:你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢? 2、投影小实验:影子的产生。 (1)分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面,让幼儿讨论:为什么胶片在光线下没有影子,而卡纸在光线下却能产生影子? (2)幼儿自由探索:哪些物体在光线下能产生影子,哪些物体在光线下没有影子? 小结:透明的物体挡不住光,不透明的物体挡住了光线,光线闯不过去,这就产生了影子。 (3)看影子,做动作,关闭灯源,让幼儿知道有光才会有影子的 第 2 页共 6 页
产生;没有光就不能产生影子。 3、探索影子与光线的关系。 (1)幼儿自由探索,了解影子的不同变化。 (2)教师演示小结:当物体离光源越远时,物体的影子越小;当物体离光源越近时,物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时,影子在物体的右边;当光线从右边斜射时,影子在左边;当光线从后边斜射时,影子在前边;当光线从上边直射时,影子在下边…… 4、看课件听故事,了解在不同的时间里影子的不同变化。 5、谈话:知道影子在生活中的运用。 6、影子游戏。 大班科学教案《有趣的水》 幼儿园大班科学教案:有趣的水 活动目标: 1、让幼儿在尝试活动中,了解水是透明的,会流动的,有的东西在水中会被溶解。 2、愿意参加操作活动,鼓励幼儿大胆讲述操作过程。 3、初步了解水与人类生活关系,激发幼儿保护水资源。 活动准备: 两个金鱼缸(一缸水内有苹果,一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。 第 3 页共 6 页
小班语言我的影子教案反思 小班语言我的影子教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,课后反思等内容,愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”,促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看我的影子教案吧。 设计意图 影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返,乐此不疲。我们每个人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度,在开展阅读读本《我的影子》时,孩子们往往只知其一,不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口,鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子,进行一系列的游戏活动,激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏,丰富孩子们有关影子的指示,并生成新的游戏活动。 活动目标 1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”。 2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动准备 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 活动过程 (一)请出“神秘的朋友”导入主题 师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。 师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。 师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友? 佳佳:我看见大树有影子,大树的影子是它最神秘的好朋友。 心开:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。 佳琪:滑梯有影子,话题的影子是它最神秘的好朋友。 中一:小猫有影子,小猫的影子是它最神秘的好朋友。 教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动----我和影子做游戏。 1、游戏----“我的影子会……”
大班科学:有趣的影子 【活动目标】 1、初步了解影子产生的原理,激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2、让幼儿在科学探索中获得影子现象及其变化的感性经验。 【活动准备】手电筒若干、不透光的玩具若干、记录表。 【活动过程】 一、发现影子 1.利用谜语,诱发幼儿思考。 师:老师给小朋友们说个谜语,请小朋友们猜一猜他是谁? 谜语:有个好朋友,一直跟着你,身体黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停他也停。他是谁呢?幼儿回答 2.户外活动,幼儿寻找影子。 师:你找到影子了吗?是什么的影子?哪些地方有影子?哪些地方没有影子? 3.室内谈话,幼儿谈谈发现。 小结:太阳光下有影子,阴暗入没有影子。 二、探索影子 实验一:影子的产生。 师:影子是怎么产生的呢?幼儿思考并回答。现在我们来做个小实验。 1.打开手电筒,将光投到墙上,问幼儿:墙上有影子吗?怎样才能有影子呢? 2将玩具挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以出现了影子) 3.将手电筒关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子) 小结:影子的产生有两个条件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。 实验二:影子的变化。 1.当物体的长短不一时,手电筒照射物体时,哪个的影子长?哪个的影子短? (1)幼儿试验,并记录试验结果。 (2)分析记录表,教师演示。 小结:物体长的影子长,物体短的影子短。 2.当相同的物体在不同角度照射时,什么时候影子长?什么时候影子短?影子是怎样变化的?什么时候会没有影子呢? (1)幼儿试验,并记录试验结果。 (2)分析记录表,请幼儿演示。 小结:照射物体时,角度倾斜的越大,影子越长,当光线与物体垂直一条线时,影子就看不到了。 三、影子游戏 教师带领幼儿一些进行游戏:踩影子。师:“我们到操场去玩踩影子的游戏吧!” 1.教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。 2、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。
小班语言教案:我的影子; 一、设计意图 影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返,乐此不疲。我们每个人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度,在开展阅读读本《我的影子》时,孩子们往往只知其一,不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口,鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子,进行一系列的游戏活动,激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏,丰富孩子们有关影子的指示,并生成新的游戏活动。 二、活动目标 1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”; 2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。 三、活动准备 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 四、活动过程
(一)请出“神秘的朋友”导入主题 师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。 师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。 师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友? 佳佳:我看见大树有影子,大树的影子是它最神秘的好朋友。 心开:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。 佳琪:滑梯有影子,话题的影子是它最神秘的好朋友。 中一:小猫有影子,小猫的影子是它最神秘的好朋友。 教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动--我和影子做游戏。 1、游戏--“我的影子会……” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。 师:xx,你在做什么? 幼儿:我在走路。
中班科学:影子游戏教学设计 Middle class science: Shadow Game Teaching Design
中班科学:影子游戏教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。 3、运用各种感官,积极探索,体验科学探索活动带来的乐趣。 活动准备: 幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。 活动过程: 1、手影魔术,激发幼儿探索兴趣。 “小手小手变变变,变只小兔蹦蹦跳,变只小狗汪汪汪,变只蝴蝶飞飞飞。”(鼓励幼儿用小手与影子做游戏) 2、找影子,初步探索光与影子的关系。
(1)将灯光关掉,请小朋友找找影子去哪了? (2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子,如:大树的影子,滑梯的影子,小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来? 引导幼儿懂得:有光的地方都有影子。 3、游戏“影子变变变”,深入探索影子与光的关系。 (1)请幼儿分组,用玩具挡住光线,观察影子的形状。 (2)引导幼儿探索怎样使玩具影子变大,怎样使玩具影子变小。 (3)鼓励幼儿变换灯及玩具的位置,探索发现影子会有什么样的变化。 总结实验结果:影子会动,影子也会变,光源的位置变了,影子的大小就变了;物体的姿势变了,影子的形状也变了。 4、踩影子游戏,进一步巩固光与影子的关系。 户外游戏踩影子,活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化,然后分组游戏,引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。 (提醒幼儿游戏过程中,注意安全。)