幼儿教师优良课评分表
姓名：
项目
教课目
标（10 分）
教课设
计(20 分)
教课过
程（30 分）
课题 : 时间：得分：
要求基安分
得分知识、能力、感情目标设计合理，切合幼儿起
点水平，有益于宝宝素质发展。切合学科课程
标准要求，学科教课目的明确、详细10 分
1、拥有新的教课理念，表现快乐教课理念，情
境创建合理拥有创新性。10 分
2、教课内容设计合理，要点突出，打破难点，
在正确理解教材基础上，可以创建性的使用教
材。10 分
1、教课过程清楚、完好，流利，有条有理。 5 分
2、教课过程面向全体幼儿，关注个性差别，全
员、全方向参加学习活动 ,踊跃思虑，踊跃讲话， 5 分
氛围民主科学。
3、着重情境创建 ,富裕时效性，自然流利 ,能恰
5 分
当激发宝宝的学习兴趣。
4 、班级教师配合默契度、协调动 .
5 分
5 、教课方法科学、灵巧，多元化。 5 分
6、有实时的教课反应和教课评论 ,能依据教课内
容和教课目的的要求，选择适合的评论方法， 5 分
有效评论宝宝学习。
教课效
果
实现学科教课目的，成效好。20 分（20 分）
教师素
1、语言规范，简短生动，富裕感情。 5 分
2、举止自然，教态和蔼 ,板书工整，笔迹雅观。 5 分质（ 20
3、有较强的教课组织能力，有较强的教课机智 . 5 分分）
4、娴熟运用现代教课技术，应变能力强。 5 分
小学语文学科优质课评分标准表 评分标准表 评价项目：教师能力 评价内容：教师能够熟练运用和拓展教材，组织教学，语言表达得体规范。 分值：20分 评价内容：教师的教学基本功扎实，技能熟练，能够有效控制课堂。 分值：10分 评价内容：教师态度亲切自然，具有较强的亲和力和感染力。 分值：无
评价项目：教学目标 评价内容：教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求，注重培养学生的情感态度、研究方法和价值观。 分值：20分 评价项目：教学设计 评价内容：教学设计能够根据学生实际情况，创造性地开发和使用教材。 分值：80分 评价内容：课堂设计有层次，能够为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，具有可操作性。 评价内容：课堂活动以学生为中心，创设民主、平等、积极的自主研究氛围，关注学生研究过程和学生的个体差异，尊
重学生的研究结果和独特的情感体验，不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言活动。 评价内容：教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能够在具体的语境中进行语言过程运用能力的培养，教学思路清晰，疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律，能够有效运用多种教学媒体进行教学。 评价内容：完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦，使不同层次的学生都有收获，教学实效高，教学在某个方面有独到之处。 分值：50分 评价项目：学生行为 评价内容：学生能够自主积极、主动参与研究的全过程，思维活跃，活动时情绪高涨。 分值：20分
评价内容：学生能够积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得寻求帮助。 评价内容：学生善于思考，用于进行语言实践，能够主动表达自己的不同看法，有进一步研究的愿望。 分值：无
幼儿园教师优质课评选评分标准 参评教师授课班级授课时间 课题领域科目 评分项目评分要素分值得分 教案10% 1. 活动目标描述具体明确，切合本年段幼儿特点和实际水平，重难点把握准确。 3 2. 教案格式规范，各环节齐全（活动目标、重难点、过程等），能紧扣目标。 3 3. 活动设计颇具创新，内容详略得当，步骤清楚，可操作性强。 4 5 1. 符合《纲要》《指南》精神和幼儿发展特点；目标文字描述以幼儿发展为主。 2 2. 教学活动目标具体、明确，体现了三维目标的整合性（情感、认知、能力）。 3 教学活动 目标10% 3. 教学活动目标的确定不偏离活动目标，指向性强。 2 4. 正确把握教学重难点，注意寓思想教育于教学中，注重教书育人。 3 1. 活动设计符合《纲要》《指南》思想，领域特点较突出；活动结构合理，层次清晰， 环节紧凑，过度自然；活动过程流畅，重点突出，突破难点。 5 2. 活动内容紧扣主题，能较好的体现所抽的该科目活动目标。 4 3. 教材处理得当，内容份量适中，符合幼儿年龄特点和年段发展水平，符合幼 儿的兴趣和需要。 4 4. 能体现幼儿为主体，教师为主导，游戏为主线的教学原则。 5 5. 师幼互动情况好，幼儿参与度高，课堂气氛活跃、开心，能够达到教学目的。 5 教学 活动过程6. 面向全体，分层教学，关注个体差异，分类指导，使全体幼儿在自身基础上 都能获得提高。 4 45% 7. 师幼关系和谐，体现相互尊重，课堂氛围宽松、融洽，能充分调动幼儿积极性。 4 8. 能给予幼儿有效的指导，善于用发展性、激励性评价语言，使教学评价推动 幼儿学习兴趣增长及参与活动的积极度。 4 9. 讲解正确无误，思路明晰，逻辑性强；教学方法使用得当，注重幼儿良好学 习习惯的培养。 5 10. 鼓励创新，启发幼儿思维，注重提问的有效性，注意培养幼儿的问题意识，合作交流、 自主建构，重视幼儿动手、动脑、动口等能力的培养。 5 1. 教学方法的运用能体现新思想，充分考虑幼儿的学习特点、认知规律。 3 2. 以游戏为基本活动方式；教学方法合理、适宜，并具有趣味性、启发性。 4 教学方法3. 活动情境创设恰当有效，注重教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与环境的互动； 引导幼儿主动探索、学习、发现、思考，培养幼儿的合作意识和能力。 4 以及活动4. 各领域的内容有机联系相互渗透，注重合理性、综合性、趣味性、活动性寓 教于生活、游戏之中。 3 效果20% 5. 能有效使用各种教学手段，积极使用直观教具，教具准备充分、制作精美、 使用得当，操作熟练，帮助幼儿理解教学内容。 3 6. 有创新意识，方法灵活，注重幼儿创新精神培养，能调动幼儿学习积极性，教 学效果良好。 3 1. 组织能力：准备工作完备，能依计划组织活动，并有灵活应变能力。 3 基本素质2. 环境创设：注意创造与教育目的相适应的心理和物质环境，.环境与材料富有 安全性、趣味性、艺术性，具有教育的价值，一物多用。 3 10% 3. 能用普通话进行教学活动，语言流畅、简练、生动，声音柔和，亲和力好。 2 4. 教育民主：教态亲切、自然、民主，尊重幼儿。 2 自评5% （教学反思）能结合《纲要》《指南》及所抽到的教学活动目标，有针对性的分析教学活动情 况；反思有层次、有深度，时间控制在 3 分钟以内。 5 总分100
优质课评分表课堂教学评价表 学校。 执教教师。 班级。 执教篇目。 时间。 评价要素。 评价项目。 教学目标（10分）：
教学目标应该全面、准确、具体、可行，并努力体现三维目标。 教学内容（10分）： 教师应该从学生实际和教学要求出发，创造性地使用教材，并安排合理的难易程度。 教师（50分）： 教师应该为学生创设主动研究的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空，并恰当地使用教学媒体和技术。教学方法应该灵活多样，努力培养学生的创造思维。师生关系应该平等、民主，教学气氛活跃愉快。同时，适当地运用评价策略。 参照分。 教学过程（20分）：
教师应该调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。 教学能力（10分）： 教师应该具有过硬的教学基本功和教学艺术，熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。 研究情感（10分）： 学生应该积极主动参与研究活动，有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。在教师的指导下，能进行有效地自主研究、合作研究、探究研究。学生还应该善于倾听，能收集处理信息，并有发现问题、发表意见、解决问题的意识。 研究方式（10分）：
学生应该达到教学目标，在原有的基础上获得发展，并能够进行自我评价。 研究能力（10分）： 学生应该具备良好的研究能力，包括有效的自主研究、合作研究、探究研究能力。 研究效果（10分）： 学生应该在教学过程中达到教学目标，并取得良好的研究效果。 教学特色（10分）： 教师应该展示自己独特的教学风格，充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色。
小学美术优质课评分表 评分表说明 本评分表旨在评估小学美术课堂的优质程度，将以以下几个方面作为评分的参考标准： 1.课程准备：教师是否充分准备了相关教学内容和教具。 2.教学方法：教师是否采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。 3.学生参与：学生在课堂中的积极参与程度。 4.艺术表现：学生的艺术作品是否能够展示创造力和技能的发展。 5.教学环境：课堂是否存在积极的学习氛围。 请参考以下评分标准，将每个评估项目按照满分10分进行评分，最终得分将作为该节美术课的优质程度参考。 评分项目
1.课程准备 教师充分准备了所需教学内容。 教师准备了足够的教具和材料。 教师针对不同学生的需要，有个性化的准备。 2.教学方法 教师采用了多种教学方法和策略。 教师利用多媒体或其他创意方式进行教学。教师鼓励学生自主学习和交流。 3.学生参与 大部分学生积极参与课堂讨论和活动。 学生之间积极合作和互相帮助。 学生勇于表达自己的观点和想法。 4.艺术表现
学生的艺术作品展示了创造力和想象力的发展。 学生的艺术作品表现出技法的运用和技能的提高。 学生能够正确运用艺术元素和原理。 5.教学环境 课堂氛围积极，学生融洽交流。 教室布置整洁，学习材料摆放有序。 教师积极引导学生展示作品和互相欣赏。 评分说明 每个评估项目都有对应的复选框，评价时请在相应复选框前打勾。评分时请综合考虑各个方面的表现，给予合适的评分。最终得分为各项得分的总和，满分为50分。 总结 通过本评分表的使用，可以评估小学美术课堂的优质程度，并为教师提供改进和提升的方向。希望教师们能够充分准备，采用多
幼儿园体育优质课评分表 评分标准 评分说明 1. 课程安排：评估课程的整体安排是否合理，包括课时分配、 内容选择等方面。 * 优秀（10分）：课程安排合理，丰富多样，体现了循序渐进、准备充分的特点。 * 良好（8分）：课程安排基本合理，但仍有改进的空间。 * 一般（5分）：课程安排存在不合理或缺失的地方，需要进 一步改进。 * 不合格（0分）：课程安排严重不合理，无法满足教学需求。
2. 教学内容：评估课程内容的科学性和创意性。 * 优秀（10分）：课程内容科学、创新，并涵盖了多个维度的 发展需求。 * 良好（8分）：课程内容基本科学合理，但缺乏一定的创意 和灵活性。 * 一般（5分）：课程内容存在一些科学性或创意性的问题。 * 不合格（0分）：课程内容严重不科学，无法满足幼儿发展 需求。 3. 教学方法：评估教学方法的多样性和适用性。 * 优秀（10分）：教学方法多样，能够满足不同幼儿的研究需求。 * 良好（8分）：教学方法基本多样，但仍有改进的空间。 * 一般（5分）：教学方法较为单一，需要引入更多的多样性。 * 不合格（0分）：教学方法单一，无法满足不同幼儿的研究 需求。 4. 学生参与：评估幼儿在课程中的积极参与程度。
* 优秀（10分）：幼儿积极参与，能够主动表达自己的意见和 想法。 * 良好（8分）：幼儿基本能够积极参与，但仍有改进的空间。 * 一般（5分）：幼儿参与度不高，需要进一步激发积极性。 * 不合格（0分）：幼儿参与度极低，无法有效教学。 5. 教学效果：评估课程的教学效果和幼儿的研究成果。 * 优秀（10分）：幼儿的研究成果显著，达到了预期的教学效果。 * 良好（8分）：幼儿的研究成果基本达到了预期，但仍有改 进的空间。 * 一般（5分）：幼儿的研究成果存在较大的不足。 * 不合格（0分）：幼儿的研究成果远低于预期，无法满足教 学需求。 总分计算 各项评分按照评分标准进行评定，最终将各项分数相加得出该 课程的总评分。
小学教师优质课评分表 文章来 源初中教师网w 9 1 小学教师优质课评分表 比赛时间 参赛老师 得分 科目 课题 评价项目 序号 评价指标
教师素质 （15分） 1 教态亲切大方，语言有感染力。（5分） 2 能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。（5分） 3 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。（5分 教学目标 （8分） 4 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
望。（5分） 5 教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。（3分 教学设计 （15分） 6 创造性地处理和使用教材。（5分 7 课堂教学容量和难度符合学生实际水平。（5分） 8 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。（5分）
教学过程 （45分） 9 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。（5分 10 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。（10分） 11 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。（10分） 12
教学方法得当，活动形式灵活多样。（5分） 13 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。（5分 14 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。（5分） 15 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。（5分） 教学效果 （12分） 16 学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。（6分）
数学教师优质课评分表评分指标 1. 教学内容适应性（20分） - 是否符合学生年级和教学大纲要求 - 教学内容的针对性和实用性 2. 教学设计与安排（20分） - 是否充分考虑学生的研究需求和差异 - 教学目标明确，教学步骤清晰合理 - 是否合理运用教学资源 3. 教学方法与策略（20分） - 是否采用多种教学方法和策略 - 是否提供有趣、生动的教学活动 4. 教学效果（20分） - 研究成绩的提高程度 - 学生对知识的掌握情况
- 学生的参与度和积极性 5. 教学环境与氛围（20分） - 是否营造积极、和谐的课堂环境 - 师生关系是否融洽 评分标准 每个评分指标的分值范围为0-20分，总分为100分。 - 优秀（90-100分）：在各个评分指标上表现出色，教学质量高，学生研究成效显著，课堂氛围良好，师生关系融洽。 - 良好（80-89分）：在大部分评分指标上表现良好，教学质量较高，学生研究成效明显，课堂氛围较好，师生关系较融洽。 - 中等（70-79分）：在部分评分指标上表现一般，教学质量一般，学生研究成效一般，课堂氛围一般，师生关系较一般。
- 及格（60-69分）：在多个评分指标上表现不足，教学质量较低，学生研究成效不明显，课堂氛围较差，师生关系不融洽。 - 不及格（0-59分）：在多个评分指标上表现很差，教学质量极低，学生研究成效不显著，课堂氛围很差，师生关系很糟糕。 注意事项 - 评分表可以根据具体情况进行调整和补充。 - 评分时应客观公正，综合考虑各个评分指标。 - 教师可以根据评分结果进行教学反思和改进。 --- 希望以上评分表能对评价数学教师的优质课提供参考。