海量阅读小学实施方案
首先，海量阅读小学实施方案需要建立一个全面的阅读体系。这个体系应该包括多种类型的阅读材料，涵盖文学、科普、历史、地理、人文等多个领域，以满足小学生的多样化阅读需求。同时，还需要根据小学生的年龄特点和认知水平，科学地分级设置阅读内容，确保内容的适宜性和有效性。
其次，海量阅读小学实施方案需要建立一个完善的阅读指导系统。这个系统应该包括老师、家长和社会资源的有效整合，通过老师的指导和家长的陪伴，帮助小学生建立正确的阅读观念和方法，引导他们形成良好的阅读习惯。同时，还可以利用社会资源，邀请作家、学者等专业人士进行阅读指导和分享，激发小学生的阅读兴趣和热情。
另外，海量阅读小学实施方案还需要建立一个有效的激励机制。通过设置阅读奖励制度，激励小学生积极参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，还可以组织一些阅读比赛和活动，让小学生在比赛中感受阅读的乐趣，增强他们的阅读自信心和动力。
最后，海量阅读小学实施方案需要建立一个全面的评估体系。通过定期的阅读能力测试和评估，全面了解小学生的阅读水平和阅读习惯，及时发现问题并采取相应的措施加以改进。同时，还可以通过学校、家庭和社会的合作，共同关注小学生的阅读情况，形成一个良好的监督机制，确保海量阅读小学实施方案的有效实施。
总之，海量阅读小学实施方案需要建立一个全面的、科学的、有效的体系，通过多方合作和综合施策，帮助小学生提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。希望我们能够共同努力，为小学生的阅读成长添砖加瓦。
小学语文“海量阅读”课题研究实施方案 一、课题的提出 1.课题提出的背景 （1）人类的进步，离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的阅读日益突现出它的重要性。对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。 （2）《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自
己的内心世界。九年课外阅读总量需达到400万字以上，其中第三学段阅读总量不少于100万字，并对课外读物提出了具体建议。 （3）基于新课标的要求及学生的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险。 2.课题提出的意义 本课题研究立足于广阔的时代背景，依托开放的社会环境，从小学语文教学的性质和特征出发，引进韩兴娥老师海量阅读的基本理念以及窦桂梅主题教学的教育教学思想，探索开展小学语文海量阅读的基本策略，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，打破课本界限，拓宽语文教育教学的途径，开发和整合语文课程资源，实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭语文教育的结合，建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生活实践中用语文，学语文，迅速高效地提高语文素养。 二、课题的界定 所谓海量，就是要打破阅读内容和阅读结果的单一化、唯一性；所谓海量阅读就是要充分尊重学生的阅读爱好和兴趣，变苦读书为精
海量阅读实施方案 为了确保工作或事情能高效地开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么什么样的方案才是好的呢？以下是作者为大家收集的海量阅读实施方案，希望对大家有所帮助。 海量阅读实施方案1 一、海量阅读实施目的 长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力;第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。 二、实施途径 (一)自主阅读 学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。在阅读的过程中，教师不提过多的要求。这就要求每个班成立班级图书角。这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。 (二)教师指导 教师指导一般在读书课上进行(每周八节课当中可拿出两节课进行)。教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……。根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。 三、实施过程 1、整理、总结出适合中学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。必读书籍每学期每个年级不少于两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，
篇一：小学读书活动实施方案 “书香满校园”读书活动实施方案 为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。 一、指导思想： 二、活动目标： 1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、活动主题 全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。 四、活动措施： 1.加强组织。 建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。 （1）、创建书香校园领导小组 组长：宋华利（校长） 组员：各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围。 加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。 班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 3.落实活动。 （1）建设班级图书角。 各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。 （2）保证阅读时间。 固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 （3）明确阅读要求。 要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。） （4）开展阅读活动。 ▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设6月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。
小学语文海量阅读课题研究实施方案小学语文"海量阅读"课题研究实施方案 一、课题的提出 1.课题提出的背景 (1)人类的进步，离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的阅读日益突现出它的重要性。对学生来说，广泛阅读 是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养 的基础；是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补 充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。美国教育家华特曾经说过："语文学习的外延与生活的外延相等。"这也体现了课程资源的开发与利用的理念。而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资 源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种 以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以 外的校内外的各个场所。 (2)《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的内心世界。九年课外阅读总量 需达到400万字以上，其中第三学段阅读总量不少于100万字，并对课外读物 提出了具体建议。 (3)基于新课标的要求及学生的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书。因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外 阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险。 2.课题提出的意义
2021小学生课外阅读实施方案 一、指导思想 居里夫人说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚”。“少成若天性，习惯成自然”，良好的读书习惯，日积月累必将奠定孩子一生融入社会，生活幸福的基础。家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。结合学校课外阅读的要求，家校携手，开展“百花书香，为爱读书”阅读活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。 二、活动目标： 1、通过阅读，增强阅读能力，提高识字能力，加大阅读量，开拓阅读面。 2、通过活动，营造良好的读书氛围，让孩子们在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发阅读兴趣，陶冶情操。 3、营造亲子共同学习的氛围，在阅读中产生更多亲子的共同话题，在阅读中创新和想象，体验读书乐趣。 4、建设“书香校园”、“书香班级”、“书香小组”和“书香家庭”。 三、活动口号： 百花书香，为爱读书。 四、活动对象： 一年级全体学生及家长 五、活动时间： 20XX-20XX学年第一学期 六、学生情况： 一年级学生刚开始学习拼音，识字还很少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，老师和家长可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。 尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。并且，这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛，语言能力相对得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的
想法或听来的故事讲给别人听，是想象力发展的顶峰时期。因此，可以利用一些有趣的活动检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼，例如：“小小舞台”，提供机会让学生朗诵他们喜欢的诗歌、讲述他们听过的童话（可加上表情、动作表演），“寓检于乐”、“寓教于乐”；能讲出书名或用一、两句连贯的话口述书的内容，进行故事情节分享。 七、活动实施： （一）营造书香氛围 1、成立班级图书角；精心布置，让教室的每一面墙壁都会说话，每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，有书读，让他们每天生活在书香中。 2、要求学生书包里必须要有一本图书，方便读书课阅读。 3、图书漂流：建议学生将自己看完的书与其他同学互换。 4、书籍来源：图书馆借阅；同学们每人捐3-5本书（期末带回家）；举行捐书倡议活动；欢迎各位家长为班级捐书； 5、开放班级图书角，制定借还书制度，每周选举图书管理员。（10月中旬开始借阅图书）； （二）、时间安排 晨读：每日晨读；全体朗读一首/遍经典诗文，做到朗朗上口，经典成诵； 午读：每日中午半小时的午读时间； 晚上读：每日晚上亲子阅读； 定期读： （1）每周一语文老师主持一节美文欣赏课； （2）每周二语文课，诵读《三字经》等经典古诗文。 （3）每周五晚举行家庭阅读日，全家开展图书分享及新书发布会； （4）下半学期，开展语文课前5分钟诵读古诗文活动。 每日读：双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 （三）、阅读形式 教师推荐在美文欣赏课上，教师选择书中的几个精彩片段读给孩子们听，激发孩子们的阅读兴趣，引导他们去寻找并阅读。
滕州市荆河街道中心小学 “经典诵读、海量阅读和习作教学”校本课程实施方案 一、指导思想 中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是人类永恒的精神财富，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。为全面实施素质教育，针对小学阶段学生黄金般记忆年段，指导孩子诵读大量的中华优秀的经典名篇，激发学生阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为学生精神成长的需要。加强学生思想道德建设和公民道德建设，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。 二、课程目标 （一）课程总目标 1.培植热爱祖国语言文字的情感，在朗读和背诵过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。 2.提高师生文化品位和审美情趣；丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的人才。 3.开发学生的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力。 4.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 5.背诵优秀诗文300篇（段）。课外阅读总量不少于150万字。 6.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 （二）学段目标 第一学段（1——2年级） 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2.在诵读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.积累自己喜欢的词句。背诵优秀诗文100篇（段）。课外阅读总量不少于
小学课内海量阅读实施方案 一、概述 在“高效课堂”课改背景下在学习了韩老师的”;海量阅读”以后本学年我校决定以现行课本为基础在不增加学时的情况下通过改变教师的教学行为增加课内阅读容量使学生在大量的语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力、提高整体语文素养。 二、依据 《小学语文课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量。提倡少做题多读书好读书读好书读整本书。 《小学语文课程标准》还对课外阅读量提出要求：小学阶段学生背诵优秀诗文160篇课外阅读总量为145万字。（其中 1――2年级：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇。课外阅读总量不少于5万字。3――4年级：背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于40万字。5――6年级：背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。） 三：目标： 1、激发和培养阅读兴趣培养良好的阅读方法和习惯大量阅读、鉴赏和积累立足享受阅读乐趣重在积累语言提高鉴赏水平。 2、养成爱读书、边读边记边思考的好习惯。 3、学会课内外阅读的方法逐步实现主动阅读
4、全面提高学生的语文素养。 5、达到每个月至少阅读1本书一年不少于12本。 四、内容 1、经典诵读 （1）、古诗词部分（即《古诗词背诵名句默写一本全》中根据各年级每学期背诵20首的任务熟读背诵。） （2）、《弟子规》、《三字经》《百家姓》、《千字文》、及《论语》《孟子》等部分内容熟读并背诵部分经典内容。 2、和课本教材相配的“精品读本”和阅读教材。 3、课本中有的单元里介绍的读物 4、的阅读书目 5、《书海拾贝》的内容 五、措施 1、制定好常规课和课内阅读课计划。 2、每周安排二至三节阅读指导课。（一二年级每周两节三年级每周三节）利用阅读课对学生进行阅读指导、总结、检查。切实提高学生的课内阅读质量。 3、提高课堂效率每节课节约5――7分钟带领学生诵读一周背两首诗。 为了既不影响教学任务的完成又能保障海量阅读的时间我们要在课堂教学时间的安排上采取提高课堂效率每节课节约五分钟充分利用课前十分钟让学生有时间读。
滕州市荆河街道中心小学 “经典朗诵、海量阅读和习作教学”校本课程实施方案 一、指导思想 中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是人类永恒的精神财富，是新世纪具有创造性人材所必备的精神底蕴。为全面实施素质教育，针对小学阶段学生黄金般记忆年段，指导孩子朗诵大量的中华优秀的经典名篇，激发学生阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为学生精神成长的需要。增强学生思想道德建设和公民道德建设，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。 二、课程目标 （一）课程总目标 1.培植酷爱祖国语言文字的情感，在朗诵和背诵进程中，熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。 2.提高师生文化品位和审美情趣；丰硕学生的文学储蓄，增进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的人材。 3.开发学生的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力。 4.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方式。有较为丰硕的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰硕自己的精神世界。 5.背诵优秀诗文300篇（段）。课外阅读总量很多于150万字。 6.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能按照日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
（二）学段目标 第一学段（1——2年级） 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成珍惜图书的习惯。 2.在朗诵进程中，展开想象，取得初步的情感体验，感受语言的优美。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.积累自己喜欢的文句。背诵优秀诗文100篇（段）。课外阅读总量很多于5万字。 5.对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的熟悉和感想） 6.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 7.学习利用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段（3——4）年级 1.对朗诵产生浓厚兴趣。在朗诵进程中，能展开想象，领悟诗文大意，取得初步的情感体验，感受祖国语言的魅力。 2.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，乐于与他人交流自己的阅读感受。养成念书看报的习惯，收藏图书资料。 3.学习主动积累在课外阅读和生活中取得的语言材料。学习在口头和书面表达中运用。背诵优秀诗文100篇（段)。课外阅读总量很多于40万字。 4.留意周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 5.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己感觉新奇有趣或
最新小学课外阅读实施方案 •相关推荐 最新小学课外阅读实施方案（通用12篇） 为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么你有了解过方案吗？下面是小编精心整理的最新小学课外阅读实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。最新小学课外阅读实施方案篇1 一、指导思想 为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。 二、方法与措施： 教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。 1、控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。 推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。 欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。 汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展
xx县xx小学“海量阅读”实施方案 一、项目背景 阅读是一个国家和民族的文化底蕴。阅读教育是学校图书馆的核心工作之一，也是学校教育的重要组成部分。随着信息时代的发展和阅读观念的转变，如何在日益紧凑和紧张的学校教育中，创造情境和机会，让学生养成阅读习惯，成为优秀的阅读者，是教师和教育管理者始终不断追寻的目标。 为加强小学阅读教育，推进现代化信息技术与教育的融合，提高学生的综合素质，我县小学图书馆计划举办“海量阅读”实践活动，以满足学生的阅读需求，同时将其作为小学图书馆实现转型发展的一个重要路径。 二、项目目标 1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。 2. 扩大学生的阅读范围，丰富阅读内容，引导学生形成多元化的文化素养。 3. 激发学生的阅读创意和阅读激情，提高其资料收集和信息处理能力。 4. 加强家校合作，提高家长的阅读意识和阅读水平，提供有价值的阅读资源。 三、项目实施
本项目主要包括以下五个方面的内容： 1.海量阅读推荐书单。 小学阅读推荐书单推出一份海量阅读书单，在每学期的初、中、末推出三份书单，涉及海量阅读、文化古籍、科学与发现、历史与人物、诗词与绘画、生活与品德等多个领域，其中包括名著、现代文学、科普读物、散文、诗词、童话等各个阶段适宜的精品读物，以帮助学生巩固和扩展通识知识，增强学生的阅读兴趣和阅读能力。 2.海量阅读推广活动。 在每个学期开展“海量阅读”专场推广活动，搭建巧妙的阅读情境，通过阅读魔术、阅读音乐、阅读剧等形式，以引领学生进入阅读的乐趣，激发学生对阅读的热爱和创造力，提高学生对于生活、文化的理解和欣赏能力。 3.海量阅读比赛。 在每个学期举办一次海量阅读比赛，通过阅读量、阅读质量等指标对学生进行排名和评选，广泛涵盖小学各年级阅读兴趣和能力不同的学生，以建立竞赛性和激励性，激励学生和家长关注阅读，培养学生阅读兴趣，推动阅读教育的深入发展。 4.海量阅读亲子活动。 在假期期间举办家长和学生参加的海量阅读分享会，让家长和
小学课外阅读活动实施方案 小学课外阅读活动实施方案 为了确保活动得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。我们该怎么去写活动方案呢？下面是小编整理的小学课外阅读活动实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学课外阅读活动实施方案1 亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。 一、活动目标 学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。 二、活动对象： 一年级全体学生及家长 三、活动口号： 快乐读书，快乐成长 四、实施步骤： 1、启动阶段。（10月上旬） 下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍
一些亲子阅读的方法给家长。 2、初步实施。（11月份） 教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。 3、读书交流。（12月中旬） 1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。 2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。 3）年级组进行“说故事比赛”。 4、总结和延伸。（11月下旬） 1）评比书香家庭和阅读明星。（各班5名） 2）各班上交3篇亲子阅读心得体会。 五、指导亲子共读的具体方法： 许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的'指导： 1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20——30分钟就可以，关键在于持之以恒。 2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。 3、读后共联。 阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长（思想理念，教育的方
一年级海量阅读计划 我希望从一年级的孩子开始，带着孩子们一起读书，打造一个书香班级，让孩子们真正踏上阅读的快车道。据本班学生的具体情况，制定了如下海量阅读实施方案。 一、学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，从整体情况来看，活泼好动，自制能力差，特别和爷爷奶奶经常在一起，学习习惯差，也有个别学生经过幼儿园的学习，表现不错，全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，他们喜欢读书，就是不认识字，不知道什么叫做阅读，不知道怎么去读书，因此本学期就需要老师先从阅读儿歌抓起，培养他们爱儿歌，学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，从而培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础但识字能力有限，因识字有限，学生还不能够自己阅读课外读物，需要老师和家长的指导，在上学期，老师和家长以讲故事主为，激发他们的学习兴趣，主要培养他们爱读书的好习惯。 二、目标： 1、激发学生的阅读兴趣。 2、养成爱读书、边读边记边思考的好习惯。
3、让学生在各种情境中大量识字，为自我阅读奠定基础。 4、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法上有所突破。 5、以儿歌、童话故事为主，每学期课外阅读量不少于3万字。 6、学会课内外阅读的方法，逐步实现主动阅读。 7、全面提高学生的语文素养。 三、具体安排 1、合理安排学校的“早读”时间。 每天早晨十分钟读《三字经》、背古诗、儿歌，并把儿歌中出现的词语摘抄在黑板上，领学生反复认读。下午下间操时，老师声情并茂地读1个故事给学生听，请小朋友读故事给同学听，师生比一比，由读慢慢过渡到讲故事，激发阅读兴趣。 2、课内“海量识字” 利用各种渠道让孩子们大量识字，让他们为日后的海量阅读打下基础。 语文的教学“读”是硬道理，语言的学习以积累为本，读书为本，数量在先，大量读书识字，语文的学习不是“日日清”而是“日后通”，不是“清清楚楚一条线”而是“模模糊糊一大片”，不是“打一口
班级海量阅读、经典诵读实施方案 班级海量阅读、经典诵读实施方案 西岗镇中心小学陈恒英 一、班级学生阅读教学学情分析 我班现有学生36人，为全面落实西岗镇中心小学关于开展“海量阅读”读书系列活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标。组织学生开展课内外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，提高语文教学质量。以语文课程标准为依据，充分挖掘资源，大力开展形式多样的读书活动，让学生在博览群书中，汲取民族和世界文化精华，拓宽视野、积累知识，为学生终身发展奠定坚实的基础。 二、班级阅读培养目标 1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。 3、让学生亲历阅读实践，并体验到读书能给自己带来快乐。 4、让学生在阅读中养成爱书 三、实施步骤和措施 1、为了保证让学生有时间读书，让学生有足够的书读。每天早晨、午饭后各抽20分钟专门来阅读，每周三下午第四节课读书，双休日读书。教室里设“书海遨游”角。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，六年级可以选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。 2、开展“读书心得交流会”比赛，在心得中感受读书的意义。完成一篇读书心得。 3、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。。 4、每六人一组，设立小组图书柜。各小组设立一个图书柜，并取一个自己喜欢的名字。（“书之锦囊”“书海拾贝”“快乐读书”“先读先得”“书韵飘香”“书海徜徉”）每个学生带来两本书（每人至少一本书），使图书柜都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。 5、开展交换活动。小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”或“好书共分享”的活动。教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。 6、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名“阅读之星”。 7、积极推进温馨的课外亲子阅读，并完成“亲子阅读卡”。 四、学生阅读计划阅读安排
《小学语文学科单元整体教学下的海量阅读策略的研究与实践》 课题研究实施方案 一、问题的提出 1.古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义。在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。 2.小学语文新课标总目标指出："在语文学习过程中，要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”其中，低段课外阅读总量不少于5万字, 中段课外阅读总量不少于40万字，高段课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。很明确，新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，为我们指明了语文教育的方向。新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要容进行教学的做法，真正地把教材容指向除书本以外的校外的各个场所。 3.对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课学习的延伸与补充。通过开展海量阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在大量阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。 二、研究综述 1.《语文课程标准》指出："阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此，对于小学语文课外阅读的研究已日趋深入，教师的日常教学更是注重培养学生阅读欣赏能力。近来的《小学语文教师》和《中国小学语文教育论坛》等杂志上时常能看到有关的信息。有的提出了大文科的概念，有的提出了欣赏的问题，但是许多研究只偏重于理论的阐述或实践中的一点体会，没有形成系统的研究策略。 2.本课题研究旨在从培养学生"好读书，读好书，读整本的书”入手，依托"单元整体教学”的推进，即（从教学目标的制定、教学容的重组、教学过程的优化、评价标准的改变等诸方面，多维度、多视角地对小学语文阅读教学进行重新审视），努力找寻学生阅读的时间，拓展学生的阅读空间，全面提升学生的语文素养，加宽加厚小学生的文学底蕴。 3.依据《语文课程标准》的新理论，参照希贵校长《在反思中重建－－关于"语文主题学习”的思考和探索》、兴娥老师《课海量阅读》大量阅读的理念，提出了"小学语文学科单元整体教学下的海量阅读策略的研究与实践”的教学理念。即"以教材为原点，挖掘文本中蕴含
小学阅读课程实施方案范文（精选7篇） 为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的小学阅读课程实施方案范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 小学阅读课程实施方案1 一、活动目标 通过读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。 二、活动对象 1-6年级24个班级 三、活动时间、地点 活动时间：20xx年11月26日下午 活动地点：各班教室 四、评分标准 1、看读书计划和活动方案，内容全面，符合实际，可操作性强。(4分) 2、看学生的读书笔记本，读书目录记录清楚，摘抄的内容丰富。(2分) 3、看班级有关读书方面的过程性资料的展示情况。(2分) 4、随机抽查两名学生进行提问，根据学生的回答情况评价。(4分) 5、看活动效果，根据学生的交流情况和交流效果评价。(3分) 五、评委选定: 各年级语文教师。 六、活动流程 1、1:40召开评委会，宣布评价办法。 2、2:00活动正式开始，高低段同时进行，高段从6.1班开始，低段从3.1班开始。
3、比赛结束后，分段统计成绩，公布比赛结果，评出“书香班级”进行表彰。 七、保障措施 各班要按照活动方案，精心组织，提前试好课件，确保活动顺利开展。 小学阅读课程实施方案2 一、实施时间 20xx年3月17日——20xx年3月28日 二、具体活动安排 (一)宣传发动 1.年级组召开班主任会议，布置活动安排。 2.拟定告家长书，向家长发出邀请。 具体时间为20xx年3月17日到20xx年3月28日，共两周，每天进班时间为8点到8点10分左右。 讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师，课堂播放。 (二)家长报名 1.家长自主报名，在老师发动，家长报名参加的基础上，再由班主任确定每班30%左右的名单。 2.参加活动的家长在规定时间内，先上交要准备讲的具体的故事内容，班主任审核协调。故事内容不重复，尽量符合低年级的学生，时间控制在5分钟左右。 3.班主任联系家长，安排每天两位家长轮流进课堂讲故事的具体时间。每班将讲故事的名单确定下来，填在相应的表格中(学校统一制定表格)，并附上各位家长的联系电话。结合学校的岗位实践活动，建议班级设立一个岗位，该生可每天打电话提醒下一天的家长。 (三)家长进班讲故事 1.班主任进班管理，并做好图片和文字记录，完善班级博客。 2.每天由故事妈妈评出每班最佳听众，颁发小奖品。 3.活动结束，学生做好评选工作。将故事目录下发，评出最受欢
小学读书活动实施方案集锦 一、指导思想 以学生发展为基础，围绕“传承优秀传统文化、红色文化共建共享精 神家园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家园” 的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过阅读优秀传统文化、红色文化经典，名人传记，知荣明耻，进一步提升师生的人文素养，推进素质教育的 深入实施。特制定曲家小学“营造书香校园”活动方案： 二、主要目标 1、把“开展经典诵读，创建书香校园”大型诵读活动逐渐办成 校级特色，促进学生素质教育的深入实施。 2、培养学生广泛的阅读兴趣，提高朗读水平，扩大阅读面，增加识 字量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。 3、弘扬中华民族传统文化，传承文学精髓，提高学生诗文素养，促 进学生知行统一，形成健康的人格，构建良好的校风。 4、让学生了解外部世界，增长见识、增加涵养、吸取智慧、培养性情、净化心灵。 5、通过开展天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和 毅力。 三、组织和制度保障 1、成立读书活动领导小组
组长：高岩 副组长：孟范楷吉树桓 组员：黄艳茹满金生牛蕴波柴玉红宇文双 2、完善制度，精心组织 学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制(期末将评选优秀读书笔记、读书心得)，并将读书活动与教师培养计划和教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。 四、实施办法 1、成立教师读书小组，制定教师读书计划。 以创建学习型组织小组为单位，成立教师读书小组，制定全校性的教师读书计划。各学习小组要根据学校的总体部署，结合本学科特点，制定以“提升理论知识素养和人文素养”为主题的读书与实践计划，教师个人根据自己需要选定阅读的文章、刊物或教育教学专著，制定富有个性化的读书计划。 2、改善读书条件，搭建读书平台。 学校为教师推荐读书篇目，同时尽量配齐、配足教育教学理论书籍，保证教师集体学习用书。学校图书室对师生开放。 (1)组织开展教师读书沙龙活动，使集体学习与教师自学相结合，促使全体教师养成爱读书、会读书的习惯，提高阅读能力。要求每位教师每个学年精读学校推荐的书籍1本，并于期末上交读书笔记，本内容列入教师个人业务考核内容。本学期确定必读书目为《论语》，《新课程有效课
马蹬一小 海量阅读实施方案 为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。 一、指导思想 以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。 二、活动目标 1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。 2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。 3、夯实学生文化底蕴。激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。 4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。
三、活动要求 （一）明确“海量阅读”基本量 各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。 为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。 （二）海量阅读涉及面 经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本 中外优秀人物传记、时文，美文等 （三）海量阅读时间保证 1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课 2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容 3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读 4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。 四、具体实施措施 〔一〕教师读书 1、制定个人读书计划。 2、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。 3、每位教师每学期精读二至三本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。 4、利用周六德育社团活动、双休日、假期，诵经典，品名著，充实自我。 5、教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣。
中小学开展读书活动实施方案（8篇） 中小学开展读书活动实施方案（8篇） 为了确保活动顺利进行，常常需要预先制定方案，方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。以下是小编准备的中小学开展读书活动实施方案，欢迎借鉴参考。 中小学开展读书活动实施方案精选篇1 一、活动宗旨 让每一位师生及家长亲近书本，开拓视野，陶冶情操，开启一扇心灵之窗，在先进文化的熏陶下养成良好德性，享受到学习的快乐、阅读的快乐、成长的快乐，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。通过互惠阅读、携手共进，营造广阔的，富于美感、智慧和亲和力的家校学习空间，让儿童在充满生命活力和张力的活动中获得知识，激活潜能。 二、活动主题：
过有质量的阅读生活 三、活动对象： 全体师生及家长 四、活动时间： 3月21日——4月29日 五、活动口号： 阅读，让生活更美好 亲近经典，牵手美文 交流分享，携手共进 提升阅读品味，润泽书香童年 晨诵、午读、暮省——过有质量的阅读生活 六、主要活动安排 1、校园内张贴宣传标语、横幅。 负责人：施志平、葛宏宇 2、各班完善好班级图书角。每班的图书量100本左右。要求图书能根据读书节主题和班级的读书情况及时更新。班级制定好图书借阅、管理的规定并安排专人做图书管理员。布置教室的后黑板及争章角内容。 时间：开幕式前 负责人：各班正副班主任
3、制订晨诵、午读、暮省计划，张贴计划表： 晨诵计划表：以年级为单位，由语文备课组长牵头，妥善利用好学生手头的诵读资料，安排到读书节的每一天。由晨诵管理员检查打钩(低年级由语文老师完成); 午读计划表：根据学校统一印发的《优秀读物漂流暨阅读考级书目表》，结合读书节时间进度安排，做到每两周读完一本，读书节期间至少读完两本; 暮省：中高年级每人设立一本暮省本(原来有阅读积累本的可整合使用)，每天完成一定量的摘抄和阅读感悟，语文老师检查评价，读书节结束作为评选“读书之星”的条件之一。 4、给家长发放《读书节告家长书》和“亲子阅读记录单”，公布“书香家庭”评选办法。 时间：开幕式前 期负责人：袁红 中小学开展读书活动实施方案精选篇2 一、活动目的： “书是人类进步的阶梯”。在万物生长的春天，开展“读书节”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，促进全体师生畅游书海，享受阅读快乐;浸润书香，丰厚生命底蕴。 二、活动主题：