第一组是老鼠和牛。-
老鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。-如果光有智慧不勤奋，那就变成小聪明；而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。所以这两者一定要结合，这是我们祖先对中国人的第一组期望和要求，也是最重要的一组。
"第二组是老虎和兔子。-
老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起，才能做到所谓的胆大心细。-如果勇猛离开了谨慎，就变成了鲁莽，-而你没有勇猛，一味的谨慎，谨慎就变成胆怯。-这一组也非常重要，所以放在第二。" -"所以当我们表现出谨慎的时候，千万不要以为我们中国人没有勇猛的一面。" -"实际上，我们祖先追求的是一种和谐的智慧和圆融，从来不会单独给一个要求和任务。"
"第三组是龙和蛇。-
龙代表刚猛，蛇代表柔韧。所谓刚者易折，太刚了容易折断，但是如果只有柔的一面，就易失去主见，所以刚柔并济是我们历代的祖训。" -"接下来是马和羊。-
马代表勇往直前，直奔目标，羊代表和顺。-如果一个人只顾自己直奔目标，不顾周围，必然会和周围不断磕碰，最后不见得能达到目标。-
但是一个人如果光顾着和周围和顺，之后他连方向都没有了，目标也失去了。-所以一往无前的秉性一定要与和顺紧紧结合在一起，这是我们祖先对中国人的第四组期望。" -
第四组是猴子和鸡。-
猴子代表灵活，至于鸡呢，-以前的年代没有钟，都是听鸡鸣声决定一天的开始，所以鸡定时打鸣，代表稳定。-灵活和稳定一定要紧紧结合起来。-
如果你光灵活，没有稳定，再好的政策最后也得不到收获。但如果说你光是稳定，一潭死水、一块铁板，那就不会有我们今天的好日子了。只有它们之间非常圆融的结合，一方面具有稳定性，保持整体的和谐和秩序，另一方面又能不断变通地前进，这才是最根本的要旨。" -"
最后是狗和猪。-
狗是代表忠诚，猪是代表随和。-一个人如果太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人。而反过来，一个人太随和，没有忠诚，这个人就失去原则。-
所以无论是对一个民族国家的忠诚、对团队的忠诚，还是自己理想的忠诚，一定要与随和紧紧结合在一起，这样才容易真正保持内心深处的忠诚。
这就是我们中国人一直坚持的外圆内方，君子和而不同。中国人每个人都有属于自己的生肖，有的人属猪，有的人属狗，这意义何在？实际上，我们的祖先期望我们要圆融，不能偏颇，要求我们懂得到对应面切入。比如属猪的人能够在他的随和本性中，也去追求忠诚；而属狗的人则在忠诚的本性中，去做到随和。"
中班十二生肖歌教案 【篇一：幼儿大班语言“十二生肖”教案】 语言：十二生肖歌（儿歌） 活动目标： 1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。 2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。 3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动准备： 十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。 活动过程： 1．教师提问，引出活动。 （1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是 属什么的吗？ （2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一 种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2．引导幼儿看图阅读儿歌。 （1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什 么动物？ （2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着 队在做什么运动呢？ （3）引导幼儿朗诵儿歌。 3．运用轮流的方式阅读儿歌。 4．通过游戏了解十二生肖的顺序。 （1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。 （2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 （3）教师带领幼儿开展游戏活动。 5．启发幼儿进行仿编儿歌。 （1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？ （2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6．韵律活动。 教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。 【篇二：儿歌十二生肖歌歌词】 儿歌十二生肖歌歌词: 小老鼠打头来，牛把蹄儿抬；老虎回头一声吼，兔儿跳得快；兔儿跳得快, 龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈；小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白；鸡唱天下白, 狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来；十二动物转圈跑，请把顺序排；啊，请把顺序排。 【篇三：幼儿园大班十二生肖教案】 活动要求： 通过活动，知道十二生肖的名称。 知道属生肖是我国特有的民族风格。 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。 材料准备与环境创设： 十二生肖贴绒教具一套 舞龙道具二套 小的玩具十二生肖六套 活动过程： 1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？ 你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。 请猜一猜老师是属什么的？ 在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。 2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。讲“十二生肖”的故事。 知道十二生肖是我国特有的民族风俗。 人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友） 十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。） 3.十二生肖的排队。 与客人老师的交往： 问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往） ?
十二星座和十二生肖的对应关系 双鱼座：中国占星学叫“亥”，就是生肖的“猪”。它的意义是海王星的“包容力”和双鱼座“灵和肉的二元性”的结合，等于“神秘的直觉力。”其性质死亡与永恒、模棱两可、难以捉摸、萝幻、亦正亦邪。 宝瓶座中国占星学叫“子”，就是生肖的“鼠”。它的意义是天王星的“开放智慧”和宝瓶座“推理能力、愽爱精神”的结合，等于“敏锐的观察力与流畅的口才”其性质理性、温情、不拘于世俗的善恶道德观，超俗不群。 魔羯座：中国占星学叫“丑”，就是生肖的“牛”。它的意义是土星的“天使智慧，魔鬼社交术”和魔羯座“耐力”的结合，等于“诚实、负责、冷漠、孤寂。”其性质平时保守、坚定、富研究心。 射手座中国占星学叫“寅”，就是生肖的“虎”。又叫“析木”、“功曹”，还含有道士、火炉、福神、灶君，记人间善恶，所以中国民间择日家以“寅不祭祀”。 天蝎座中国占星学叫“卯”，就是生肖的“免”。它的意义是“洞察入微的敏锐透视力”和“秘密性”的结合，其性质是沉著观察人世，持有举足轻重之精神者，潜力丰富的耐力。不为人知的创造力和成就。 天秤座：中国占星学叫“辰”，就是生肖的“龙”。它的意义是“爱与美”和“理解与公平”的结合，等于“均衡的理想，高尚的品质。”其性质冷静、调谐、积极而不冲动，公正，能提纲挈领。 处女座：中国占星学叫“巳”，就是生肖的“蛇”。它的意义是水星“细心看穿未来周密计划”和室女座“年青沌洁”的结合，等于“唯美主义。”其性质重视秩序、锐利的批评能力、无尽的梦、希望、幻想、过去和未来的交织。 狮子座：中国占星学叫“午”，就是生肖的“马”。它的意义是太阳的“光和热”和狮子座的“创造力和精力”的结合，等于“善良、正直、明朗。”其性质外表热情开朗，内心孤独寂寞，充满王者的威严，现实意义的创造力，光明正大。 巨蟹座：中国占星学叫“未”，就是生肖的“羊”。它的意义是月亮的“为防卫的复仇心理”和巨蟹座“强烈的母性防卫本能”的结合，等于“母性爱、敏感。”其性质生之保育，强大的生活力，期待、模仿再创造、念旧记仇、防卫本能。 双子座：中国占星学叫“申”，就是生肖的“猴”。它的意义是水星的“语言能力”和双子座“双重推理，随机应变”的结合，等于“多方面的才华。”其性质精神的交流、智力的发展、反省的推断、机智灵敏、富于变化、缺乏恒心、学以致用。 金牛座：中国占星学叫“酉”，就是生肖的“鸡”。它的意义是金星(维纳斯女神)的“爱与美、纯情”和金牛座“美和丒的调和精神”的结合，等于“高尚沌洁、园满和平。”其性质固执、赤子之心、外柔内刚、抵制虚诈的强烈信念、要求安全与拥有。 白羊座：中国占星学叫“戍”，就是生肖的“狗”。它的意义是火星的“战斗力”和白羊座“向上心”的结合，等于“积极果决、追求理想、抑强扶弱。”其性质率直、奋斗、独断、力争上游、努力于崭露头角的积极行动。
语言教案：《十二生肖》教学设计 围场第二幼儿园：房海燕设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。 活动目标： 1.通过欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。 2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。 3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。 活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。 难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。 2.课件《十二生肖》。 3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。活动过程： 一、教师戴生肖胸饰，引出主题。 小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰？
因为老师是属鸡的，所以戴上了鸡的胸饰，那你们是属什么的？你家人属相又是什么？（请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相） 小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。 二、欣赏儿歌《十二生肖》PPT。 （1）提问：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？（十二） （2）进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。 幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师：“如果我们有节奏地念，可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”（引导幼儿有节奏跟念）（3）再次欣赏儿歌"十二生肖"。 师：我们一起来学一学吧，鼓励幼儿学其动作。 三、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 1、简单感知其顺序，理解其含义 师：现在，俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”（引导幼儿认识），请幼儿帮助排序， 提问：一共有多少种生肖？12种生肖一个个轮下来，要多少年？今年是什么年，出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢？明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？ 小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。 2．发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。 引导幼儿思考：老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？ 一个猪年出生的小姑娘，她是属猪的，但是她的妈妈也是属猪的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）
十二生肖教案设计教材分析： 十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。 教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课后的《十二生肖歌》。 3. 了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。 过程与方法： 1. 采用小组合作的方式鼓励学生自主识字，激发学习兴趣，提高识字能力。 2. 通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。 情感、态度与价值观：页 1 第 使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培养热爱祖国传统文化的感
情。 重难点分析：l 识字教学仍是本课的教学重点之一，这一课要求认读的生字比较多，教学中宜采取小组合作的形式完成识字任务，以调动学生的积极性和自主性，激发他们的学习兴趣。 l 故事通俗易懂，教学中要给学生充分的读书时间，让他们在多种形式的朗读中体会故事的情趣。另外，还要通过本课的学习将学生的语文学习向课外阅读和生活拓展，启发学生热爱祖国传统文化的情感，领略民族文化的不朽魅力。 课前准备： 学生自备生字卡片，多媒体课件。 教学过程与设计说明：设计说明教学过程 第一课时一、师生谈话，激趣导入。 (一)学生交流课前了解的家人的属相。(二)提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么?课件出示图片 教师小结，激发兴趣：中国人的属相有12个，分别以12种页 2 第 动物命名，也就是我们平时说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?
社会：十二生肖 一、活动目标 1.在集体中积极交流，了解周围人的属相，初步探索年龄与属相的关系。 2.知道十二生肖的排列顺序，了解十二生肖每十二年转一次。 3.知道十二生肖是中国人的传统，萌发民族自豪感。 二、活动准备： 1.调查表人手一张、自制生肖xx。 2.十二生肖磁性图片。 3.幼儿用书人手一册，笔若干。 三、活动过程： 1.xx谈话，说说自己的属相。 1）谁来告诉大家，你今年几岁了？知道自己是什么属相吗？ 2）xx是什么属相呢？ 3）你认识的人中哪些人的属相是一样的？ 4）讨论年龄与生肖的关系。 2.教师讲述故事，了解十二生肖的来列，并逐一出示生肖教具，贴成“生肖钟”。 1）故事听完了，谁知道有多少种动物参加了竞选？ 2）哪些动物是生肖？有多少？（教师讲述十二种动物和在一起叫生肖）3）十二生肖是怎么排列的？谁排在第一？谁排在最后？ 4）请幼儿上来排列顺序。
5）教师根据幼儿的排列贴成“生肖xx”。 3.带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。 1）图上有哪些动物？请大家在十二生肖动物上打勾，然后在自己的生肖上画圈。 2）引导幼儿看图文，在老师的提示下师幼一起学习儿歌 4.讨论活动，了解生肖的规律。 1）马上要过新年了，我们的年龄也会大一岁，那我们的属相会变吗？为什么有些小朋友的妈妈的属相会和你一样呢？ 2）教师小结。 3）展示调查表，统计年龄与生肖的关系。 4）感知年龄不同的人生肖也一样。 5.延伸活动： 发放十二生肖调查表，请幼儿回家把家庭成员的生肖进行记录。 四、活动反思： 动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了。为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养的交往、合作能力。我以图片引出课题，让孩子觉得自然，易于接受。因为孩子都有自己的属相，易于激发他们说的兴趣。老师在让孩子介绍自己的生肖，这是孩子自我意识的一种体现，同时在评价孩子对家人属相了解的过程中，潜移默化地激发孩子关心家人的美好情感。
十二生肖相生相克科学解释 大约从汉代时就有这种迷信，即"六合"的说法。传为汉代的古诗《焦仲卿妻》中，母亲为被赶回娘家的女儿另找好丈夫，夫家"视历复开书，便利此月内，六合正相应。"这"六合"即选定吉日成婚。所谓吉，是日期的干支用字阴阳相合，共有六种：子与丑、亥与寅、戌与卯、酉与辰、申与巳、午与未。 但是，十个天干用字本身就属阳，十二个地支用字本身就属阴。因此，任何日子的干支用字本身就具备了阴与阳(即地支与天干)的相合，本无所谓不合，无所谓选择相合。把地支字分成阴阳的话，子、寅、辰、午、申、戌都属阳，丑、卯、巳、未、酉、亥都属阴。便应该是子丑、寅卯、辰巳、午未、申酉、戌亥各相合。但这是许多人知道的，迷信偏不这么说。为求骗人而神秘，迷信创造者把正常的子、丑、寅、卯等顺序，改变成把子、丑放在中间，说子与丑相邻为合，亥与寅等五种左右位置对称也是相合，就是所谓的六合。情况如下图： 未申酉戌亥子丑寅卯辰巳午
很显然，这纯是一种人为的组合搭配。地支用字内部并无阴或阳的区别，一个日子也仅有一个地支字，并没有"阳"的一层。可见所谓六合是阴阳相合，是没有道理的，也是与阴阳学说矛盾的。 "六合"说法，汉代已有，指好日子，直到《南齐书·礼志上》才给出一个解释："五行说十二辰为六合。寅与亥合，建寅月东耕，取月建与日辰合也。"所谓"月建"，简单说就是某月与十二支的某个字相配，而"日辰"也就是某日用十二支的某个字相配。也是没有"阳"的一层。实际上，所谓"月建"与"日辰"相配，只是指"月"与"日"合成"明"字，由此而附会成这个日子光明不暗。光明与吉祥相承应，从而说这是良辰吉日。 原来，这就是所谓"六合"吉日的道理与秘密，怪不得从来也没有人敢于打开窗子说亮话，把理由讲出来，也没有人来研究揭露。于是，千多年来，术士、阴阳之类用此骗人，而迷信者反而出钱来请他们欺骗自己。说白了就是两个属相过圆心的直线。 迷信骗人的手段又是以凶多吉少来吓人，吉日只有六种，而凶日却
《十二生肖》教案 一、活动目标： 1、使同学知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。 2、知道十二生肖每十二年循环一次。 3、知道自己和父母的属相。 二、重点是让同学记住十二生肖的排列顺序。 难点是知道十二生肖每十二年循环一次。 三、教学准备： 十二种动物图案 循环的转盘 关于故事的挂图四幅 四、教学过程： 1、出示剪纸画、十二生肖图案 今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（教师出示剪纸画），提问同学，你都看见了那些动物，让同学说出动物名称。 2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让同学提选自己喜欢的小动物）。 3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让同学说出十二生肖）。 4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问同学）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导同学用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜） 5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事〈十二生肖》：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。 比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。 紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵
十二生肖教案 青县幼儿师范学校张玲 活动名称：《十二生肖》（语言）小班 活动目标：1.了解十二生肖所包括的动物名称及其特点，知道属生肖是中国特有的民族风格 2.肢体语言来表现十二生肖动物的各自特点，用语言大胆与人描述的能力 3.培养幼儿的表现力和观察力，学会观察抓住对象的特点 活动准备：十二生肖的图片、声音、及其动态影像等。 活动过程： 一节奏活动，集中幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣 师：***，***你在哪里（拍手打拍子） 生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子） 师：***，***你在哪里（拍手打拍子） 生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子） ······ 师：哎哟！我忘了，今天我还把我的好朋友们请来跟小朋友们来玩呢，咦？他们去哪了？淘淘，淘淘你们在哪里 （播放猴子的声音） 师：他们来啦！小朋友快猜猜这个声音他是谁（小朋友自由猜测）好了，下面有请我的好朋友们！ （播放图片和音乐） 师：小朋友们他们是谁呀？对！他们有一个共同的名字——十二生肖！ 二模仿学习——“学一学，练一练”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事 播放《十二生肖》的视频 师：哎哟！原来是这样他们当上了我们的守护神的。对了，小朋友们，你们都是属什么的？那我们就先把它（兔）请上来！ 2.“学一学，练一练” 师：小兔子好可爱呀！小朋友，你们喜欢它吗？你最喜欢它什么地方？ 生：学生自由回答 师：原来我们可爱的小兔子有白白的毛，长长的耳朵，还有它的大板牙！来让我
们跟小兔子聊聊天（学兔子的声音），跳跳舞（学肚子走路）师：我们跟小兔子玩的这么开心，但是也不要冷落了其它的新朋友，来，让我们用它们的语言来跟他们打声招呼，再用它们姿势走过去，夸夸他们，张老 师先给大家做个示范 （学老鼠走路和声音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圆圆的耳朵 和小小的嘴”） 学生自由表现，指导学生抓住动物的特点并表现出来，会用正确的语言描述出来3.“你演我猜”——强化幼儿对于动物的理解 “你演我猜”：一个小朋友学十二生肖里面的一个动物的声音或者动作，让其他的猜这是谁。 师：好了，今天我们每位小朋友都交到了12个新朋友，让我们再回顾一下都有谁（边播放图片边念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、已蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”）
12生肖出生年份 鼠的出生年份：1924、1936、1948、1960、1972、1984、1996、2008。 牛的出生年份：1925、1937、1949、1961、1973、1985、1997、2009。 虎的出生年份：1926、1938、1950、1962、1974、1986、1998、2010。 兔的出生年份：1927、1939、1951、1963、1975、1987、1999、2011。 龙的出生年份：1928、1940、1952、1964、1976、1988、2000、2012。 蛇的出生年份：1929、1941、1953、1965、1977、1989、2001、2013。 马的出生年份：1930、1942、1954、1966、1978、1990、2002、2014。 羊的出生年份：1931、1943、1955、1967、1979、1991、2003、2015。 猴的出生年份：1932、1944、1956、1968、1980、1992、2004、2016。 鸡的出生年份：1933、1945、1957、1969、1981、1993、2005、2017。 狗的出生年份：1934、1946、1958、1970、1982、1994、2006、2018。 猪的出生年份：1935、1947、1959、1971、1983、1995、2007、2019。 十二生肖相生相克表 属鼠相克的属相：羊、马、兔、鸡。属鼠相生的属相：龙、猴、牛大吉，其它属相次吉。属牛相克的属相：龙、马、羊、狗、兔。属牛相生的属相：鼠、蛇、鸡大吉，其它属相次吉。属虎相克的属相：蛇、猴。属虎相生的属相：马、狗大吉，其它属相次吉。 属兔相克的属相：鼠、牛、龙、鸡、马。属兔相生的属相：羊、狗、猪大吉，其它属相次吉。属龙相克的属相：狗、牛、龙、兔。属龙相生的属相：鼠、猴、鸡大吉，其它属相次吉属蛇相克的属相：虎、猴、猪。属蛇相生的属相：牛、鸡大吉，其它属相次吉。 属马相克的属相：鼠、牛、兔、马。属马相生的属相：虎、羊、狗大吉，其它属相次吉。属羊相克的属相：鼠、牛、狗。属羊相生的属相：兔、马、猪大吉，其它属相次吉。属猴相克的属相：虎、蛇、猪。属猴相生的属相：鼠、龙大吉，其它属相次吉。 属鸡相克的属相：兔、鸡、狗。属鸡相生的属相：牛、龙、蛇大吉，其它属相次吉。属狗相克的属相：牛、龙、羊、鸡。属狗相生的属相：虎、兔、马大吉，其它属相次吉。属猪相克的属相：蛇、猪、猴。属猪相生的属相：羊、兔大吉，其它属相次吉。 十二星座【阳历(公历)日期划分的】 牧羊座：3月21日------4月19日金牛座：4月20日------5月20日 双子座：5月21日------6月21日巨蟹座：6月22日------7月22日 狮子座：7月23日------8月22日处女座：8月23日------9月22日 天秤座：9月23日------10月23日天蝎座：10月24日-----11月21日 射手座：11月22日-----12月21日摩羯座：12月22日-----1月19日 水瓶座：1月20日----- 2月18日双鱼座：2月19日------3月20日
活动教案 十 二 生 肖 的 故 事
十二生肖的故事 活动目标： 1、通过本次活动，让小朋友了解十二生肖的故事；指导十二生肖包括哪些动物。 2、让小孩子了解自己的属相。 3、了解属相不会随着年龄的变化而发生变化。 活动准备： 1、十二生肖的绘本和彩色挂图。 2、若干小红花。 活动过程： 师：小朋友们，早上好 幼：老师早上好！ 师：今天老师要和小朋友们分享一个非常好听的故事；故事的名字叫《十二生肖的故事》。（举起绘本尽量让小朋友们都看到） 在很久很久以前，人们总是忘记自己出生在哪一年，也算不清自己究竟几岁。 玉皇大帝想了一个办法：记年份太难，记动物的名字就简单多了。找出十二种动物来代表年份，不就行了吗？ 玉皇大帝通知土地公，叫他去发布选拔十二生肖的消息。 消息公布以后，所有的动物都很兴奋，大家闹哄哄地讨论渡河比赛的事。 当时，老鼠和猫是很好的朋友，他们聚在一起讨论。老鼠说：“我们不会游泳，要怎么渡河呢？” 猫说：“可以跟牛合作，我们帮他指路，他载我们渡河。” 到了比赛当天。一大清早，公鸡都还没睡醒，牛、猫和老鼠已经来到河边。 牛蹲下来，让猫和老鼠爬上他的背，然后开始渡河。猫平常就爱打瞌睡，今天又太早起来，很快就趴在牛背上睡着了。 老鼠很想得第一名，就在牛快要抵达河岸的时候，他突然把猫推下水，然后钻进牛耳朵里。 牛并不知道发生了什么事，只听到老鼠在他耳朵里喊着：“牛大哥，加油！我们快到了。” 牛爬上对岸，高兴地冲向终点。老鼠突然从牛耳朵里跳出来，抢先抵达终点，得到第一名。牛辛苦了半天，只得到第二名，非常生气，从此就一直瞪着大眼睛。 过了一会儿，全身湿淋淋的老虎来了，他很有自信地吼着：“我第一名吧？”玉皇大帝说：“不！你得第三名。” 突然间，天空卷起一阵狂风，龙从天而降，眼看就要抵达终点，兔子冲过来，抢先得到第四名。兔子不会游泳，一路跳呀跳，踩着别人的背渡河。 玉皇大帝问龙：“怎么这么晚才到呢？”原来，龙去遥远的南海主持下雨典礼，赶回来，已经来不及了。 小朋友们我们来看一下，哪几种动物已经到达终点（同时在黑板上动物彩图，给积极回答的小朋友奖励小红花） 马蹄声传来，尘土飞满天。马跑在最前面，正要冲向终点，蛇突然从草丛里钻出来，抢先得到第六名。 蛇本来有脚，这次跑得太卖力，把脚都跑断了。马本来很勇敢，这次被蛇吓到，从此变
《十二生肖》教学设计 教学目标： 1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。 2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。 3、巩固学过的技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。 教学重点： 1、了解分析生肖动物的外形特征。 2、传输有关十二生肖的传统文化。 教学难点： 抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。 教学准备： 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。 彩色纸、剪刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。 制作相关课件。 教学过程： 一、组织教学。 帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。做好上课准备。 二、导入： 今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。）教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动物的主要特征部位。边画，学生边喊出动物的名字。（课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。） 看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。（引入新课，板书课题。） 三、认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。 1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。关于十二生肖的来
源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？为什么没有大象呢？（简要讲述传说） 2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……） 3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。 利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。 这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法） 总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生 4、出示剪好的部分动物组件，请几名同学上前组合、拼贴到黑板上。观察这些动物的外形特点。（可采用竞赛形式，加快速度，并可活跃气氛，调动学生参与热情。让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，引起他们制作十二生肖的欲望。） 5、演示剪纸过程。 用较快的速度剪一个有特点的动物。学生观察。边剪边请学生通过仔细观察自己归纳制作过程、步骤。老师补充注意事项。让学生在欣赏过程中掌握制作技法（1、设计外形并装饰五官细节、花纹。2、剪刻制作。3、整理细节。4、粘贴） 四、学生实践设计、制作。 1、把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。提示学生注意用剪安全，卫生保持。从细节培养学生正确的学习习惯、 2、学生展示、介绍自己的作品。可分组讨论，让学生互评、自评，从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评价。每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。 五、拓展延伸：
十二生肖教案 活动名称：《十二生肖》（语言）小班 活动目标：1.了解十二生肖所包括的动物名称及其特点，知道属生肖是中国特有的民族风格 2.肢体语言来表现十二生肖动物的各自特点，用语言大胆与人描述的能力 3.培养幼儿的表现力和观察力，学会观察抓住对象的特点 活动准备：十二生肖的图片、声音、及其动态影像等。 活动过程： 一节奏活动，集中幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣 师：***，***你在哪里（拍手打拍子） 生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子） 师：***，***你在哪里（拍手打拍子） 生：张老师，张老师我在这里（拍手打拍子） ······ 师：哎哟！我忘了，今天我还把我的好朋友们请来跟小朋友们来玩呢，咦？他们去哪了？淘淘，淘淘你们在哪里 （播放猴子的声音） 师：他们来啦！小朋友快猜猜这个声音他是谁（小朋友自由猜测）好了，下面有请我的好朋友们！ （播放图片和音乐） 师：小朋友们他们是谁呀？对！他们有一个共同的名字——十二生肖！ 二模仿学习——“学一学，练一练”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事 播放《十二生肖》的视频 师：哎哟！原来是这样他们当上了我们的守护神的。对了，小朋友们，你们都是属什么的？那我们就先把它（兔）请上来！ 2.“学一学，练一练” 师：小兔子好可爱呀！小朋友，你们喜欢它吗？你最喜欢它什么地方？ 生：学生自由回答 师：原来我们可爱的小兔子有白白的毛，长长的耳朵，还有它的大板牙！来让我们跟小兔子聊聊天（学兔子的声音），跳跳舞（学肚子走路）
师：我们跟小兔子玩的这么开心，但是也不要冷落了其它的新朋友，来，让我们用它们的语言来跟他们打声招呼，再用它们姿势走过去，夸夸他们，张老 师先给大家做个示范 （学老鼠走路和声音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圆圆的耳朵 和小小的嘴”） 学生自由表现，指导学生抓住动物的特点并表现出来，会用正确的语言描述出来3.“你演我猜”——强化幼儿对于动物的理解 “你演我猜”：一个小朋友学十二生肖里面的一个动物的声音或者动作，让其他的猜这是谁。 师：好了，今天我们每位小朋友都交到了12个新朋友，让我们再回顾一下都有谁（边播放图片边念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、已蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”）
园别：十一园姓名：杨瑶瑶班级：舒伯特班年龄段：大班活动名称：《十二生肖》 活动目标： 1.通过欣赏故事，表演故事，了解十二生肖的名称、排序。 2.尝试用语言大胆与人交往，培养幼儿大胆表述的能力。 活动准备：十二生肖头饰比赛道具小猴多媒体课件 活动过程： 一、质疑导入 1.出示词语“十二生肖” 师：小朋友们，今天老师和大家共同学习关于“十二生肖”的知识，听到“十二生肖”这个词语，你产生了怎样的疑问呢？ 2.幼儿自由说出自己的疑问。 师：小朋友们真是善于思考的好孩子，为了解决小朋友们的疑问，老师给大家讲一个故事，小朋友们认真听，在故事中找到答案。 二、了解生肖 1.教师讲述“十二生肖”的故事，幼儿认真倾听。 2.通过故事引导幼儿思考 师：小朋友们，在故事中你听到了哪些小动物？ 幼：“我在故事中听到了......”教师相机出示小动物图片。 师：这12个小动物就构成了12生肖。可是这么多小动物，想要给他们排队，怎么办呢？ 幼：比赛。
师：为了给12生肖排队，玉皇大帝进行了哪些比赛？ 幼：钻山洞比赛、爬山比赛、跨步比赛、跳高比赛。 师：在各项比赛中，谁获得了胜利呢？ 3.教师第二遍讲述小动物比赛的过程，引导幼儿回答问题。 师：在钻山洞比赛中，都有哪些小动物参加了？谁获得胜利了？牛和老虎的结果呢？在爬山比赛中，都有哪些小动物参加了？谁获得胜利了？蛇和龙的结果呢？在跨步比赛中，都有哪些小动物参加了？谁获得胜利了？羊和猴的结果呢？在跳横杆比赛中，都有哪些小动物参加了？谁获得胜利了？小狗和小猪的结果呢？ 4.幼儿表演 幼儿选择自己的合作伙伴，戴上相应的头饰，根据故事进行表演。 5.教师小结 完成表演的小朋友在一侧坐好，教师小结生肖顺序。 三、幼儿交流 1.幼儿通过询问的形式，询问伙伴的生肖，并用符号记录下来。提示幼儿在询问的时候要注意语气， -----“请问，你的生肖是什么？” 2.幼儿大胆表述自己及同伴的生肖，尝试运用“我的生肖是xx，某某的生肖是xx，我和他的生肖都是xx。”或者“我的生肖是xx，某某的生肖是xx，我和他的生肖不同。” 3.教师小结 师：小朋友知道了自己和好朋友的生肖，回家以后，小朋友也可以问一问家里人的生肖，如果在询问的过程中产生了疑问，可以把疑问带到幼儿园，老师和小朋友会一起帮助你解决问题的。
《十二生肖》教学设计 教材分析： 《十二生肖》是人教版五年级美术下册第课，属于造型?表现和设计?应用领域。 本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。培养学生从小养成关心他人的习惯。 本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。根据教材要求，分为两个课时教学，用彩泥制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。本课为第一课时。 教学目标： 、知识与技能： 了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。 、过程与方法： 学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。 、情感态度价值观： 培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。 教学重点： 、了解、分析生肖动物的外形特征。
、传输有关十二生肖的传统文化。 教学难点： 抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。 掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。 教学准备： 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票等。 彩色纸、剪刀、双面胶、橡皮泥、范作等。 制作相关课件。 教学过程： 一、用谜语导入新课。 “一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。” 同学们猜一猜这是什么？学生回答（十二生肖）（引入新课，板书课题。） 二、讲授新课： 今天老师给大家带来了几位好朋友。它们的名字需要大家来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。）老师把早已绘画、剪贴好的十二生肖中的小动物贴在黑板上，让学生说出动物的名字。（让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。）看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就说出它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。（把课本翻到第十四页《十二生肖》。） 、合作探究。认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。十二生
男鼠+女鼠：不错的选择。两人在一起，能产生甜蜜的爱情，能真正领略到柔情似水的感受。 男鼠+女牛：完美的组织。她能够忠心于你，且始终保持着亲密的关系，这使你的激情和浪漫心理有了依托 女鼠+男牛：爱情、婚姻都不会有太大的波折，会有很平静、和谐的婚姻生活。 男鼠+女虎：如果她能够现实一点，让你的心中无所顾忌，结果还能勉强平顺和气。 女鼠+男虎：只要妻子能容忍丈夫的冒险行径，两人便不会为爱情而苦恼，能够白头偕老。 男鼠+女兔：感情不太融洽。妻子有意或无意要违背丈夫的意愿，而丈夫未必会忍气吞声。 女鼠+男兔：妻子的地位不太稳定，因为丈夫喜欢交际应酬，常和朋友在一起，往往会忽略家庭和妻子。 男鼠+女龙：这种配对会比较理想。丈夫善解人意，并懂得如何尊重他人，能够满足妻子的虚荣心。 女鼠+男龙：婚姻非常幸福，妻子很理解和支持丈夫发展事业。 男鼠+女蛇：亦喜亦忧。丈夫的柔情和体贴使妻子生活得十分愉快，但妻子可能还会向外发展感情，丈夫因此而烦恼。 女鼠+男蛇：丈夫欠缺理性思考，其结局并不美好。 男鼠+女马：双方都比较冲动，比较盲目，不太能容忍对方。 女鼠+男马：婚姻不太美满，双方很容易闹情绪、意见，有隔膜。 男鼠+女羊：婚姻带有功利性质。 女鼠+男羊：不是理想的婚姻，相处得不是很融洽。 男鼠+女猴：家庭比较美满。 女鼠+男猴：是天造地设的一对，甜蜜的爱情、幸福的婚姻永远伴随着你们。 男鼠+女鸡：生活比较默契。妻子的许多优点足以使丈夫容忍其挥霍的生活。女鼠+男鸡：生活不太协调，终日吵吵闹闹。 男鼠+女狗：十分有趣，妻子更高兴丈夫能经常外出，否则妻子比较郁闷。 女鼠+男狗：理想的配偶，妻子会对丈夫很温柔，能使丈夫的理想世界更加接近现实。 男鼠+女猪：夫妻关系比较和睦，且能分享对方的快乐。 女鼠+男猪：美满的婚姻，生活十分愉快。男牛+女鼠：爱情比较顺利，双方将在平静和谐的婚姻生活中，度过快乐的一生。 女牛+男鼠：天造地设的一对，男方的忠诚态度和现实精神，使女方十分快乐。 男牛+女牛：和谐的婚姻，男女双方性格接近，都是保守和物质主义的，家庭生活蛮殷实的。 男牛+女虎：不太幸福、和谐的家庭，因为男方总是和女方对立，令女方难以立足。 女牛+男虎：最好不要生活在一起，刻意的强求会使彼此的理想、追求以及自身价值都化为乌有。 男牛+女兔：虽然不是佳偶良缘，但可以共同生活，因为女方善于忍耐，能迁就丈夫。 女牛+男兔：可以很融洽，做丈夫的愿意服从妻子的命令，家庭生活相当稳定。 男牛+女龙：婚姻带有很大的不稳定性，男方生性爱炫耀自己，女方自然不能完全认同。 女牛+男龙：双方都很好强，不太适合在一起。 男牛+女蛇：只要女方放弃婚外恋的冲动，双方可以幸福地生活在一起。 女牛+男蛇：十分和谐的一对。男方会把一切主意都交给女方去决定，自己甘愿听从。 男牛+女马：婚姻可能不会很协调，女方的感情丰富且独立，但却得不到男方的理解和认同。
美术教案－《十二生肖》教案设计 一、教学目标： 1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品 3．培养学生发现问题,解决问题的能力 二、教学重点、难点： 教学重点：自悟生肖动物外形的重要性 教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观 三、教学准备： 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、 彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图 四、教学过程： （一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论） （二）、自悟生肖动物外形特征的重要性 1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？ 3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论） 4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）
5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。 （三）、剪纸造型 1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法…… 3学生实践、体会 （四）、评价展示 布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示 （五）、拓展延伸 欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。 课后记： 课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。 用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的 效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出
十二生肖与时辰的关系 十二生肖在古代作为记年之用途，而用干支来计时，也是汉朝以后才有的。古人根据太阳升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。中国用地支计时法，叫做十二时辰(「大时」)，也就是我们现在所称的二十四「小时」。 后来这记年、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。十二生肖是由十一种来自自然界的动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪，还有传说中的龙所组成的。古人以这十二种动物的习性来为分配各个地支，例如：老鼠是夜间活动的动物，因此以子时(午夜11时至1时)配合鼠、兔在日出之时出来觅食，因此以卯(5时至7时)配兔，和当时农业社会的生活起居作息系系相关。 以下介绍十二生肖是如何与十二时辰相对应的，供取名参考： 子(鼠)(午夜23时至1时)： 在一日中，子时一天的最后时刻，也是新一天的开始。在十二生肖中属于鼠。 丑(牛)(凌晨1时至3时)： 丑时指的是黎明前的黑暗阶段。据说是牛开始日出耕田的时刻。在十二生肖中属于牛。 寅(虎)(凌晨3时至5时)： 在一日中，天方大白之时，正是老虎开始活动的时刻，因此在十二生肖中属于老虎。 卯(兔)(清晨5时至7时)： 卯时是太阳已东升，开始放万丈光芒的时候。在十二生肖中属于兔。 辰(龙)(清晨7时至9时)： 辰时太阳光热增强时刻，据说是群龙行西的时刻，因此在十二生肖中属于龙。 巳(蛇)(上午9时至11时)： 巳时太阳光热更强了，在十二生肖中属于蛇。 午(马)(上午11时至下午13时)： 在一日中，阳光最为猛烈。在十二生肖中属于马。 未(羊)(下午13时至15时)： 在一日中，未时是暑气将消之时。在十二生肖中属于羊。 申(猴)(下午15时至17时)： 在一日中，申时的暑气已快过去了。在十二生肖中属于猴。 酉(鸡)(下午17时至晚上19时)： 在一日中，酉时是夜晚将来临的时刻。在十二生肖中属于鸡。 戍(狗)(晚上19时至21时)： 在一日中，戌时正是黑夜扩散，华灯初上时分。在十二生肖中属于狗。 亥(猪)(晚上21时至午夜23时)： 在一日中，亥时是一日将尽，要迈向明日之前时分。在十二生肖中属于猪。 十二生肖与十二地支的关系 中国的十二生肖，在科学上是作为记年、记时之用。十二生肖为何会与此挂钩呢？追根究底，其实中国古代有六种历法，分别是黄帝历、颛顼历、夏历、殷历、周历和鲁历。而我们现在所通用的阴历或「农历」，其实就是夏历。 夏历用天干、地支编排年号和日期，天干共十个字，因此又称为「十干」，地支则共十二个字。 天干、地支排列顺序 天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸