2016年3月14日星期一上午
活动领域：科学、语言
活动内容：我家的地图
活动目标：
1.了解地图的功能。
2.能够通过查看地图找到家的位置。
3.体验自由探索的乐趣。
活动重点：在探索活动中，了解地图的功能，体会快乐。
活动难点：幼儿能通过查找地图找到家的位置。
活动准备：
物质准备：图画纸、画笔
经验准备：活动之前请家长帮助幼儿了解上学路线。
活动过程：
一、开始部分
图片导入：出示西安市地图
师：这是什么？（地图）你们知道地图有什么作用吗？幼儿自由发言，说说地图的作用。
二、基本部分
1.情景表演“请你来我家”
引导幼儿说出自己家到幼儿园的路线，地图可以帮助我们找到不认识的路，当我们请小客人来家里做客的时候，小客人看着地图就能找到我们的家。
2.游戏“我来画地图”
老师现在想要邀请你们到我家里玩，你们愿不愿意？那你们有谁认识我家？都不认识没关系，我来画一张地图给你们，只要你们按照这个地图走就能找到。教师画出地图在画的时候，特别画出醒目的标志，如什么时候转弯，转弯的地方有什么。走到哪里停等。现在你们能找到老师的家了吗？
3.游戏“说说我家的路”
引导幼儿讲述自己家到幼儿园的路线，你们家到幼儿园要经过哪些地方？
4.游戏：《夺宝奇兵》
幼儿绘画自己家到幼儿园的地图，小朋友们都能说出从自己家到幼儿园，那么你们能把这条路化成一张路线图吗？画的时候注意把什么时候停，什么时候转弯，一些很重要容易认识的标记画下来吗，以便好朋友到你们家容易寻找宝藏
5.幼儿绘制地图，教师巡回指导
6.请幼儿分享自己完成的地图
谁来介绍一下从幼儿园怎么去你家（老师提醒幼儿用完整的话说出路线，如过马路直走，经过一间商店转个弯等等）。
三、结束部分
游戏“走走走，回家咯！”教师和幼儿一起随音乐玩回家的游戏。
鼓励每个幼儿在回家的路上仔细观察回家的路线。师：今天我们画了一画从学校到家的地图，那我们回家的时候还可以观察一下，回家路上还有些什么？画好地图后可以把地图加入邀请卡中。
活动延伸：
美工区:投放美工素材，画到各种不同目的地的地图，如从家去外婆家的地图等。活动反思：
在教具准备中，我先准备了一幅幼儿园附近的地图，让孩子自己上台来找一找自己的家在地图的哪里，这样一个过程，给了孩子自己制作路线图的提示，所以，孩子制作地图时，就有了方向感。我发现还有个别幼儿对路标的认识方面稍弱需要加强。幼儿对家的认识特别是地标性的建筑的认识都需要家园共同来进行引导教育。
我的一家教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
1.《我的一家》 教学目标 情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。 行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。 知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。 教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。 教学难点：知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。 教学准备课前全面了解每个学生的家庭情况。准备一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时我的家人 活动一我的家人我介绍 1．播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。 师：听了这首歌你有什么感受是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗（板书：我的家人） 2．师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”） 师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。 3．小组内互相介绍自己的家人 师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向
小学优秀作文:我的一家（范文3篇） 1 我的家庭,是一个非常优秀幸福的家庭. 我有爷爷,爸爸,妈妈两个哥哥和妹妹,他们都是非常好的人.我的家庭都在做同一份工作,而且都非常热爱本职工作.我门家坐落在一座大山里,有好大好大的院子.经常有很多叔叔阿姨来我家拜访,他们都特别尊敬我的家庭,也特别怕他们.当然罗,也有些叔叔阿姨特别喜欢我们家的大狗狗,啊,不对,是我们家的大狗狗特别喜欢那些叔叔阿姨.每次大狗狗喜欢完他们以后,门卫老伯就告诉我说不用再给它喂食物了. 我的爷爷是个慈祥的人,最喜欢穿着一件写着"每日一杀"的衣服.他已经六十多岁了,还没有从工作岗位上退下来,经常忘我的工作.听爸爸说,我爷爷年轻的时候一下子杀掉好几十人哦,而且都死无全尸.爷爷说.作为一名专业人员,一定要敬业,要钻研技术,精通业务,才能更好地做家庭贡献.有一次,爷爷和爸爸出差,和一个叫库洛洛的叔叔洽谈业务,爷爷对爸爸说:即使连我一同杀了也没
关系.他真的好敬业.业余时间里爷爷就喜欢收藏颈椎骨,那是一种来自人类脖颈部的骨头,是爷爷在工作期间收集来的,白花花的摆满了好几间大屋子,没事的时候爷爷就喜欢擦拭这些精致的小东西,真是老当益壮呀. 我爸爸是个严肃的人,他是一家之主,一头白白的头发,肌肉特别结实,好象一只山豹.爸爸的工作很忙,一年到头总在外面出差,不过爸爸对我特别好,每次工作回来,他都给我带很多特色礼物,什么人的心脏啊,肝脏啊,头盖骨啊,都是爸爸朝那些外面的叔叔阿姨们要的.在闲暇的时候,爸爸回跟我一起玩,教我一些小游戏,比如如何把人的心脏取出来而不流一滴血,爸爸好厉害,我总也赢不过他,结果好多天都抓不到新的叔叔阿姨陪我玩,而且我身上又弄的都是血,这时候爸爸就抱者我亲啊亲的,把血都舔的干干净净,他最喜欢吃这个味道了.他还喜欢跟我捉迷藏,一跑到黑暗的地方,就找不着他了,因为爸爸说对于实力不明确的敌人不要恋战,要先躲起来.爸爸告诉我,这是工作守则,不遵守的人都会死掉. 我妈妈很漂亮,爱穿绷带装和洋装,平时总戴着一副红外线眼镜,举着雨伞站在花园里.我的妹妹穿
写人作文教学设计 写人作文教学设计写人作文教案教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法2、学生通过学习，能够进行人物片段描写3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作教学课时：二课时教学过程一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意第二、确定好所写人物的思想品德突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏今天，我们一起继续探究如何写好人物
作文二、新课第一课时《写一个熟悉的人》作文指导教案教学要求：１训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法来源：小精灵儿童网站２作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育教学重点：习作怎样写出人物特点教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：一、审文题明确要求１、今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２、这次作文要我们写什么？写什么人？写几个熟悉的人？要我们特别注意写出这个人的什么？二、明特点拓宽思路１写出人物的特点是这节课训练重点什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方不同的人有不同的特点请说说你熟悉的人有什么特点生自由说，师注意生说的是哪方面的特点２出示小黑板：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??《写熟悉的一个人》说课稿三、教学设想《新课程标准》以全新的教育理念，明确指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，要说真话，写真事，抒真情因此，本次作文教学，我以?真?来打开学生心灵的窗口，以?真?来激发学生表达的热情，以?真?来牵引学生体验多彩的生活为此，我做了如下设想教师选材，让学生感受真实为了带动学生写真实的人，写真
我的一家人 活动目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 活动准备： 1．实物玩具：小兔、狗、熊。 2．大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。 3．录音机、磁带。 4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。 活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。 （2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。 教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。 问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？ 在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？ （2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。 （3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。 （4）段落性小结。 师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。 师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？” 3．拓展谈话范围。 （1）收照片 师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。 （2）情感教育 师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？
我的一家鄂教版三年级 上册教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
我的一家 教学目标： 1.知道自己的成长离不开家庭，体会有家就是幸福。 2.知道家庭成员之间的关系与称呼。 德育目标：明白自己的生命是父母给的，自己与家人之间有着隔不断的血缘关系 情感目标：体会家庭成员之间的亲情。 教学准备： 1.让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）。 2.准备一张用彩色卡纸做成的“小树”实物图。 3.背景音乐课件。 教学过程： 一、激情导入 同学们，今天，我给大家带来一首非常动听的乐曲，想听吗（播放背景音乐）如此美的音乐，再配上一首温馨的小诗，那一定会更美妙，让我们打开书，伴着乐曲自己读读这首小诗！ 1.想想你发现了什么感受到了什么 2.学生边读边想。 3.小组讨论，全班交流。 4.板书课题：我的家人。 二、介绍家人 过渡语：同学们，赶紧拿出自己准备的照片，给小组同学们介绍照片上的家人，好吗 1.小组交流，教师巡视指导。 2.全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，用实物投影片介绍家庭生活照片。 3.教师小结：从大家的谈话中，老师发现我们的家庭中不仅有爸爸妈妈，还有除了爸爸妈妈之外的许多爱我们的亲人，他们也是我们的家人。
三、清晰“家”的成员关系 过渡语：同学们，我们每个可爱的家就像我们经常可以看到的树，我们的爷爷奶奶、外公外婆好比是树的根，有了他们才有了爸爸妈妈，有了爸爸妈妈，才有了我。我们的家就像一棵温馨的家庭树。（黑板上出示：一棵茂盛的大树为背景） 1.说说你们家都有哪些成员 2.和小组的同学说一说。 3.教师指导学生制作自己的“家庭树”，摆放好家庭成员的长幼位序。 4.放背景音乐《可爱的家庭》，学生完成自己的“家庭树”。 5.全班交流，教师将介绍完学生的“家庭树”贴在黑板上。 6.小组合作完成课文中的填空“请你来接……” 7.全班交流、订正 8.幸福大转盘游戏 ①出示课件《家庭歌》 配乐，学生自由背记《家庭歌》 ②课件演示“幸福大转盘” a. 第一关，抢答游戏：妈妈的弟弟是我的什么人 b. 第二关，请你以“我是谁的什么”来出题，出题人自己必须知道答案。 ③学生相互交流，师随机指导，并简略点评。 四、课外延伸 背诵《三字经》中有关段落，并理解。 五、教师小结 通过游戏，我们已经清楚了大家庭成员之间的关系，那么，在我们家里，我们如何孝敬长辈、如何与这些亲戚相处呢在以后的课中，我们将继续讨论，让我们伴着《我爱我家》的音乐下课吧！
写人作文教案
写人作文教案 教学目标： 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。 教学课时：二课时 教学过程 一、复习导入： 同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。 同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下： 第一、细心审题，弄清题意。（审题） 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意） 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材） 第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局） 第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题） 今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。 二、新课 第一课时
学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 〔教学重点〕 了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。 〔教学难点〕 引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。 〔教学过程〕 一、导入： （1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。 （2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。 （3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。 作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。 什么是个性呢？主要表现在哪些方面？ 个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。 二．阅读片断、展开课题： 1．朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
大班语言活动教案：我的一家教案(附教学反思) 大班语言活动我的一家教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码，在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的一家教案吧。 活动设计背景 小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。 活动目标 1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。（或父母的手机号码）。 2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法。 3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。 4、培养孩子做生活的有心人。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。 活动准备 一张全家福照片 活动过程 一、认识家庭成员
1、老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦？你们的全家福带来了吗？ 孩子们争着让老师看自己家里的相片。 2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人？他们都叫什么名字？都是干什么的？ 3、同桌互相说一说。 4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。 二、认识家庭住址 1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的？老师的问题就是：你住在什么地方？誰能告诉老师？ 小朋友们踊跃发言。 2、老师：这么多小朋友说话，老师听不清楚，谁能说一说有什么好的办法，让小朋友既能说而老师又听得清楚？ 小朋友：一个一个来说。 3、抽几名名小朋友说一说。 4、和自己的同桌说说。 教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。 三、了解家里的通讯号码 1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音？谁能说一说,是通过什么东西听到的？
我的一家子 本文是关于初中作文的我的一家子，感谢您的阅读！ 我的家是一个猪圈，一个被笑声填充的猪圈。 我．妈妈．奶奶，都属猪。而爸爸属狗，尽心尽力地看护我们。 爸爸是一条忠实而敏感的猎狗，他做事说一不二，而且鼻子特灵， 妈妈是指挥员，老大猪，这会儿让我去洗菜，那会儿又让爸爸去做饭。但关键时刻，也有她亲自出马的时候。 奶奶是勤劳的猪，虽说她年纪大了，但腿脚一刻也闲不住，总是没事找事干。 我嘛，是一只贪睡猪。每天早上起床，都得一喊三动手。冬天的时候，更是不得了，晚上我很早就睡觉，第二天还得老妈亲自动手，把我从床上拉起来。 我们家是个快乐民主的家。有一次我们刚吃过晚饭。老爸笑嘻嘻地问我：“小猪，想吃狗肉吗？”我连忙说：“想啊，巴不得呢。”爸爸卷起修袖子，把结实的手臂伸过来，笑着说：“好，先去炒熟，再放点酱油。”说完，我们俩都笑了。过两天，我问爸爸：“老爸，想吃猪肉吗？”爸爸以为我耍他那种技俩，便说好呀。我大笑起来，说：“那你去咬老妈吧！” 最近，老妈背着我和老爸私订了一分秘密计划——关于怎样叫我起床的问题。还告诉了奶奶，要奶奶协助他们。一个周末的早上，天刚微蓝，东边的天空开始泛出微红。“叮叮叮。。。懒猪快起床，快起床！”我的小闹钟不停地崔着。我睁开朦胧的双眼，把闹钟按停了，又接着睡。 老爸开始了第一招。他用电筒的光照着我双眼，我眼前变得红红的。我皱了一下眉头，揉揉眼，翻了一个身，继续睡。 老妈开始了第二招。她拿着个铁盆，再拿根铁棒，在我床头不停地敲着，咚
咚咚。。。烦死人了。我用被子蒙着头，继续我的美梦。奶奶使出了第三招，这是我最讨厌的招数，就是——奶奶悄悄地来到我床边，把我昨天的臭袜子塞进我的被窝。不得了啊，不一会我就得乖乖地爬起来了。但是，今天不一样，我要与他们抗争到底，我忍住臭还是没起床。 妈妈见此情景，不由得皱了一下眉头，无奈地说：“哎！看来不得不使出杀手涧了。” 我感到不妙的事情发生了。果然老妈一脸坏笑地走进我房间，伸出那老鹰抓小鸡般的手，这次她不是要抓我，而是抓走了我心爱的棉被。啊，冷死我了，我倦着身子，但还是抗不过寒冷，最后还得乖乖地爬起来了。 你说，有这样的一家人，我怎么能不服呢？我喜欢我的一家子，他们是那么的有趣，好玩。我更爱我家，它是那样的温暖、安全，是我永远的避风港。
小学写人作文教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
程邦教育之 《作文与阅读》公开课教案 作者：从惠娟 一、教学目标 1.让学生初步掌握写人的作文技巧。 2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。 3.能够独立的写出写人作文。 二、教学内容 1.写人的作文技巧。 2.一篇写人的美文欣赏。 三、重点难点 1.让学生明确写人的作文思路。 2.对描写人物的词语积累。 3.会写写人作文。 四、教学准备 1.教学PPT。 2.A4纸打印的写人的美文欣赏。 五、教学过程 （导入） 老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。。。。。。
背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。 （教学内容） 要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。 （一）外貌描写 对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。 （二）选取事例 所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。 1、语言描写 重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完？”
我的一家作文第1篇 我的一家 最喜欢的照片应当就是全家福了，因为爸爸妈妈还有老弟，我们一家人在一齐拍照，不仅仅是为了记录下这完美的瞬间，也是为了以后再翻出的时候看看自我以往青涩稚嫩的脸庞不只会是什么样的感想。 我很爱我的家人，我的爸爸、妈妈，还有我的老弟，在我心里，家就像是一个温暖的港湾，是我们的避风港，每次悲痛难过或者遇到什么困难的时候，总是最想回家，并不是说回家就能够立马又好的解决方案，而是回家能够给我们受创的心些许抚慰，让我们能够平静下来，去寻找应对困难的方法。 我的家人，都是温暖热情的，我的爸爸是那种大山般的存在，从小我就觉得，有爸爸在的地方就异常有安全感，虽然他沉默严肃不多话，可是对我们的爱从来都是毫无保留的，每次生病住院，爸爸总是陪伴在侧，寸步不离，不用多说什么，他的表情就能够将他的担忧之情表达完整。 与爸爸不一样的是，妈妈是一个很擅于表达感情的人，大概因为我们都是女生，所以交流会比较方便的多。她总说女儿是妈妈的小棉袄，我只是笑笑，因为有时候觉得自我总是时不时地跟她吵架顶嘴，真是太不应当，也太不懂事。
说起我老弟，他可真是比我调皮多了，眼见着已经要比我长得高，没关系，你尽管健健康康的长大，姐姐会保护你的。 我的一家作文第2篇 相信每个人都有自我的家人，有的可爱又聪明，有的美丽又纯洁，有的天真无邪……我也有一个既搞笑又可爱的家人 他们分别是我的母老虎姐姐、总是吵架的爸爸妈妈、还有可恶又可爱的弟弟，还有聪明可爱的我。 首先我要介绍我的弟弟，他长的十分可爱，可是内心却很可恶，他跟我玩游戏总是耍赖，还跟我抢遥控、抢电脑。我每次生气了都想打他，可是又下不了手，谁叫他长的怎样可爱呢！ 然后就是我的那个“母老虎”。在家里，我跟她睡一张床，她总是把我踢下床，有时还一拳打到我的脸上，她还有一个习惯，就是我说话的时候，她就做别的事情，她说话的时候，我也不听她的，可是如果我不听她讲话的话，她就拧我的耳朵。看，我这个姐姐，是不是很暴力啊。 还有我的爸爸妈妈，他们几乎每个月都要吵架，烦死了。我妈妈她很伟大，一个人从早上6点多就起床，到晚上12点多才睡下，家里的活都是她一个人做
写人作文教案 教学目标： 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。 教学课时：二课时 教学过程 一、复习导入： 同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千 篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物 特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察 人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言 描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。 同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下： 第一、细心审题，弄清题意。（审题） 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意） 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最 能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材） 第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来 写（布局） 第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题） 今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。 二、新课 第一课时
学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 〔教学重点〕 了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。 〔教学难点〕 引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。 〔教学过程〕 一、导入： （1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。 （2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。 （3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。 作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。 什么是个性呢？主要表现在哪些方面？ 个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。 二．阅读片断、展开课题： 1．朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
人教版道德与法治一年级下册《我和我 的家》教案 【教材分析】 1.解读教材： 本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。 【学情分析】 现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼
都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。 【教学目标】 根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。 1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点） 2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点），。 【课前准备】 1、课前，学生了解自己名字的故事。 2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……） 3、准备全家福照片。 【教学方法】 1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。 2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。 3．听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。 4．讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。 【教学思路】 一、初步了解——家人之间血脉相连 二、深入探究——家人之间血脉相连
我的一家 我的一家有四口人，有爸爸、妈妈、弟弟和我，但是每个人都有着各自的性格，给这个小家庭带来了一个个和谐的音符。 爱讲笑话的爸爸 我的爸爸今年四十一岁了，额上都长满了一条条浅浅的皱纹，看上去他老了许多。但是他特别的爱讲幽默笑话，有时他怕我们不了解，就躺在沙发上比手势给我们看，乐得我们哈哈大笑；使我们这个小屋里增添了几分乐趣。还经常引邻居来讲笑话。你看，现在我爸爸又开始给我们讲幽默笑话了。 爱唠叨的妈妈 我的妈妈今年三十九岁了，圆圆的脸蛋，长长的黑发，看上去她非常的普通。因为太爱我，所以变得很唠叨。一次我的几个好朋友约我去旅游，当我准备从家出发的时候，突然听到妈妈叫我了，她说：“元梅，路上要小心一点，今天风很大，多带点衣服，小心着凉噢！”妈妈说完一遍，又重复一遍。这些话我早就听烦了，但妈妈还是讲个不停。我和朋友走到我家对面时，还再听到妈妈唠叨，她说：“回来早一点儿，肚子饿了自己做饭吃。我们走得很远了，妈妈还在说。这就是我妈妈对我的爱，才有这么多不厌其烦的唠叨。 嘴馋的弟弟 我的弟弟今年十二岁，长得活泼可爱，但就是嘴馋。一次舅舅买了一袋橘子给我们，可是一转身我们就发现少了一些；我回
头看看弟弟，只见他嘴里吃着，手里拿着，包里还装得满满的。我很生气，没想到他对我一笑就转身跑了。到开饭的时候，弟弟把好吃的都往自己碗里送；我瞪了他一眼，他还得意洋洋的扮了个鬼脸，怪声怪气地说：“谁叫你是老大，老大就应该把好吃的让给小的吃；你叫我一声哥哥，我把好吃的全都给你。”说完还得意地笑了一笑，我被她脸都气红了，真叫人哭笑不得。这就是我嘴馋的弟弟。 争强好胜的我 一次，班上举行语文测验，我得了第二名，我非常的伤心。整天都闷闷不乐的，我暗下决心必争第一，所以我整天把自己埋在书堆里苦读，经过不懈的努力终于夺得了第一。但妈妈却说：“得之不骄，失之不忧，继续努力吧！”而我还是不停的要求自己做到最好。 这就是我的一家，让我体会到了温馨和爱，朋友们，如果你们感兴趣，随时欢迎你到我家；体会一下我家特有的生活情调。
篇一：小学作文指导课教案精华版 小学习作指导精华版 与众不同的我 【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例； 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。 【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。 【教学过程】 【课前采访】 师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那 我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？ 师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很 高兴认识你，谢谢，请坐！ 一、谈话交流导新课。 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。 生写。 师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？ 2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写 出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的 前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是 什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们 拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？ 师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”） 师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武 林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有 写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子； 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示” 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方 面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别 人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么） 师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的 是哪个，为什么只留它？ 师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同 学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念） 师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？
小班语言活动教案——我的一家人 小班语言活动教案——的一家人 生成背景： 如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，设计了“的一家人”。 一、活动目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。中国幼教网版权 2．引导幼儿围绕“的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。 2．每个幼儿一张“全家福”照片。 3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。 三、活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?） B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。） 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有） （3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友叫灰灰，的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 （2）请幼儿回答提问。 小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。 小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。 （3）段落性小结。
一年级我的一家作文【三篇】 【篇一】 嗨！小朋友，今天，我来给你们介绍介绍我的一家子好吗？ 我家的成员有三人，懒惰的猪妈妈、读音不准的羊爸爸和淘气的鸡宝宝。妈妈每天7：30就骑着摩托车匆匆忙忙地去上班了，到12：00才下班；有时还要加班，可把妈妈累坏了；而且她对工作负责，她真是老黄牛，不该属猪。我淘气捣蛋，一会儿到楼下玩；一会儿打电脑。爸爸妈妈常对我说要乖，我就是改不了。爸爸的头发乌黑发亮，粗粗的眉毛下有双小眼睛，笑起来会眯成一条线。高高的鼻梁上架着一副镜框雪白色的眼镜，显得炯炯有神。爸爸的嘴宽宽的，里面长着黑黑的牙齿，这就是抽烟造成的。他虽然胖，可他爱劳动。爸爸整天笑哈哈的，简直快活得像个神仙。爸爸属羊，是食草动物。可他却爱吃肉，真不该属羊。 我爱我的家！我爱家里的每个人！ 【篇二】 最近，我发现我家每个人都具有一种动物的特征。 爸爸像蜜蜂，他很繁忙，有很多事情都要他去做，有时忙的周六周日也不回家，他真的就是繁忙的小蜜蜂。
妈妈像老虎，在我家拥有至高无上的权利。我和爸爸只要做错一件事她就会暴跳如雷，不过她也会受到我和爸爸的“攻击”哦。妈妈又像勤劳的牛，把我的生活和学习照顾的无微不至。 我呢像个小懒猪，每次都爱睡懒觉，每次在妈妈叫我时，我都会耍赖，这样就可以多睡一会了。我还像感冒虫，每年都很爱感冒，把爸爸和妈妈急得团团转。我又是一个书虫，只要一有时间，我就会拿起书来看，书是我永远的好朋友，它带给我很大的乐趣，我也学到了很多知识。 瞧，这就是我们幸福、快乐的一家子。 【篇三】 相信大家都有自己的家庭，都有爱自己的爸爸妈妈吧！我也不可能例外，我也同样有着视自己为掌上明珠的爸爸和妈妈。不过，他们也个有个的特点，你想知道吗？ 人物：爸爸 我的爸爸是学法的，他现在在一所大学里教书，他可真的是无法不同，什么法都会，什么法都教。但是，我爸爸平常不喜欢早起早睡，没有作息规律，因为没有休息好，，所以爸爸现在很瘦，妈妈常常顿补品什么的给他吃，可他还是胖不起来，可以说是“白吃”了，爸爸完全可以去做苗条淑女瘦身广告了。 人物：妈妈
我的一家作文 导读：我的一家 先给大家介绍一下我的家庭成员：爸爸、妈妈、妹妹和我，每个人的脾气个性不同，但是凑在一起，却交汇成为一支和谐的交响乐，使我们这个家庭充满了欢乐。不信，请看...... 首先是幽默的老爸，我的爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了：“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天，他给学生解释了一个句子，‘此乃尸也’。学生不明白他说的是什么意思，这个老师就往地上一躺，一动也不动，过了一会儿，又说，‘此乃尸也!’”讲到这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着：“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道：“你呀，真是个老顽童。”只见爸爸站起身：“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变成老太婆了!”“哈哈......”房间里又响起一阵笑声。 再说说我的妈妈，妈妈最大的特点就是唠叨，而且她说话特别夸张。每天天不亮，老妈就扯着嗓子喊：“儿子，快起床呀，还有5分钟就8点了。”吓得我一阵紧张，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看，还不到七点半呢! 最有意思的一次是，我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让我拿她没办法。一天，外婆送来了一大袋苹果，我刚一转
身，已经少了好几个，我再回头看她：所有的口袋里都装满了苹果，嘴里还叼着一个大的。那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声“馋猫”。 还有特别的我，家中另一位重要的成员，那就是我啦!我嘛—高高的个子、圆圆的.脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是，内心有许多稀奇古怪的想法，使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟，研究指针为什么不吃饭就能不停地走路;我曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说话;我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是不是还会游泳。为了这些研究，妈妈免不了打我。就因为我是个“研究生”，所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。 瞧，这就是我的一家，你跟喜欢哪一位呢?欢迎你来我家做客啊! 我的一家作文 1.作文：我的一家 2.我的一家初中作文 3.以《我的一家》为题的作文 4.我的一家的作文 5.我的一家英语作文 6.我的一家写人作文 7.我的一家星作文 8.我的一家-初中作文
写人的作文教学设计 写人作文教学设计知识与能力目标：学生通过修改病例，明白了什么才是好词、好句、好文章并运用到实践写作文过程与方法目标：总结规律，动手写习作，让学生明白如何修改作文，如何写好作文情感、态度、价值目标：在老师鼓励、引导下课堂处于师生、生生合作学习的情绪高涨的氛围之中教学重点、难点1、修改病例作文2、总结写人作文的规律及完成一篇习作教学准备课前准备一篇典型的写人病例作文教学过程一、谈话导入师：同学们，在你们的身边有人吗生：有师：有你熟悉的人吗谁生：我的爸爸、妈妈……师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走为下面的作文作铺垫二、修改病例，总结规律师：同学们说了很多你身边的人，今天我们就来学习写人的作文板课题：学习写人作文在学习写人的作文之前让我们先看看这位小朋友的作文全班齐读病例作文师：同学们读完这篇作文有何感觉示意学生先认真看不要急着说话指名班上朗读较好的学生再把病例作文读一遍，并向学生提要求：认真倾听同学读，把你认为有毛病的地方或优美的句子用你喜欢的方式作记号指名朗读病例作文1、课堂交流，指名交流A、听完后根据本班的实际情况斟酌给学生一定的修改时间并引导学生可
带着这样的问题去修改”原来怎么写的--现在怎么修改--你为什么这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由B、修改的同时也可以说说你认为写得好的地方，可按”原来怎么写的--你觉得好在哪里”的顺序说出自己的理由2、总结规律写人作文的注意事项，即1、拟个什么样的题目，可按人物性格特点拟题如：调皮的××、爱哭的××、幽默的××；也可按人物品质特点拟题如：坚强的××、勤奋学习的××等方式来拟题2、写人作文就是通过记叙与所写的人物紧密相关的典型事件来表现人物的某些特点或优秀品质的文章，与写事的文章一样都写到事但不同的是写事是通过事情说明道理而写人是通过事情来表现人物的特点或品质写人的一般规律：a、要抓住具体的事写人，可以是”一人一事一品质”也可以是”(转载于:海达范文网:写人的作文教学设计)一人多事一品质”或”一人多事多品质”；b、要抓住人物的外貌、语言、行为、心理等描写来反映人物的特点一篇好作文的条件1、有童真、童趣；2、想象力丰富；3、有真情实感；4、细节描写生动传神；5、巧妙运用修辞手法；6、题材新颖等三、构思起草，写作文同学们在你们身边有很多人，其中把你最想告诉老师的那个人按照总结出来的方法写下来给老师看学生写作，教师巡视，对写作文有困难的学生及时予以解决、指导四、学生自行修改和交换修改习作五、全班交流评出最佳习作在班上范读，激励成就感教学反思以上的教学设计主
三年级我的一家作文【三篇】 导读：本文三年级我的一家作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 我的家有爸爸、妈妈、姥姥、姥爷。爸爸胖胖的，戴着眼镜，他的爱好是看电视、踢足球。虽然我不知道他的工作，但是他的工作很辛苦，常常是我睡觉的时候他才回来。 妈妈长得很漂亮，她的头发长长的，卷卷的，下巴尖尖的，她的下巴右边长着一个美人痣。我觉得我的妈妈是世界上最漂亮的妈妈。 老爷很爱笑，是我们家最勤劳的人。他喜欢锻炼身体，不管是不是下雨刮风，他都在我还没睡醒的时候就出去锻炼了。 姥姥个子高高的，他是家里最疼我的人，就是有点啰嗦。 我今年8岁，爱踢足球，爱看书，我的学校是河南省实验小学鑫苑外国语分校。 我爱我的爸爸、妈妈、姥姥、姥爷，更爱我的家。 【篇二】 我生活在一个幸福快乐的家庭。 我的爸爸是一名普通的钻井工人，他工作在遥远的沙特，经常不在家。但是爸爸很关心我，经常打电话问妈妈，我的学习情况。爸爸每次倒班回来休息的时候，都会给我带好吃的，好玩的。我爱我的爸爸！
我的妈妈没有工作，在家专门照顾我。妈妈每天一大早就起床给我做好吃的早饭，让我吃的饱饱的，让我有好的精神和体力专心上课。我上学以后，妈妈就买菜，洗衣服，把家里打扫得干干净净。妈妈每天也很辛苦！ 我是一名二年级的小学生，喜欢跑步和画画，跑步可以锻炼身体。我还喜欢帮助别人，帮助别人是一件快乐的事。 这就是我的一家。 【篇三】 我的一家有爸爸、妈妈和我。 我妈妈有一头乌黑的长发，一双晶莹的眼睛，一对粗糙的手······其实，这也沒什么特别。不过她很像《武林外传》里的一个人。对！就是佟湘玉。只要你走进我家，你就会发现我妈妈真的比佟湘玉还佟湘玉——爱指挥人，爱批评人······真是集佟湘所有特点于一身啊！连我爸都得让她三分，不！三十分、三百分、三千分。但有一点她不扣门，我很喜欢。 我爸有个“西瓜鼓”。我最爱敲“西瓜鼓”了。你知道怎么弄的“西瓜鼓”吗？告诉你吧！就是一碗碗米饭、一条条鱼、一块块肉积成了“西瓜鼓”。 我吗！也有点淘气。记得有一次我玩妈妈的重要的东西，妈妈发现了，被她爆吵了一顿。 这就是我的一家。热闹吧，你也来挑战吧！