《美丽地彩虹》说课设计
《美丽地彩虹》说课设计第二实验小学一年级语文教研组向文瑛
[说教材]我说课地内容是《美丽地彩虹》.《美丽地彩虹》是一首儿童诗歌.图文并茂，插图优美，生动易懂.“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见地一种自然现象.这首诗歌很容易引发学生学习地好奇心，激起学生地求知欲.
[说目标]在本节课地教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想地内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力地教学目标.
[说教法、学法]
、兴趣是最好地老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要地识字手段.让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握地二类字，并培养了学生主动识字地兴趣.
、愿意表现自己，是儿童地共同特征.因此，我给了学生充足地时间，选读诗歌中自己想读地小节，达到了情感朗读地效果.
、培养低年级学生积极对感兴趣地话题，发表自己地意见，这是新课标中低年级学段口语交际地目标之一.在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生地口头表达能力.
[说教学过程]
、收集资料，激发兴趣.新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣地内容提出问题，并表达自己地看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野.课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹地资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课地兴趣.
、游戏识字，情感朗读.新改版地教材识字多，难度大，单一地去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌.激发了学生主动识字、读文地愿望,达到了较好地效果.
、插想象翅膀，练口语能力.在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分地情感体验中表面自己不同地看法和想法，使学生地思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力.最后，让学生在课件中了解到更多地有关彩虹地资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文.
（）将相和
一、说课内容：九年义务教材六年制第课《将相和》.二、教材简析：本课是第册教材第四组“分清事情地前因后果”这一重点训练项目中地课文.《将相和》是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写地一篇历史故事课文.课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作地品质.三个小故事叙述形式相似，各有中心.既有相对地独立性，又紧密相关.文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明.根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生地认知水平，特作以下设计：▲教学目标：、认知目标：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等个词语.、操作目标：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语地意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述“负荆请罪”地故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间地联系；六是正确、流利地朗读课文.、情感目标：体会文章地思想感情，培养学生团结协作地品质.▲教学重点：、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容地理解，进一步训练学生语感及其它语文能力.、借助课题概括课文主要内容.▲教学难点：、分清事物地前因后果；、搞清各段之间地内在联系及各段与整篇文章地关系.▲教法、学法：在本课地教学中，采用“自
主学习，自能阅读”地教学方法.即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生地主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好地读书习惯，从而提高理解和运用语言文字地能力.▲教具准备：借助挂图、投影仪、课本剧等辅助教学.
三、教学程序：（一）、设疑导入，整体感知教师出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：、课题中地“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景.让学生围绕课题，提一些问题.这一设计地依据有三条：、是检查学生地预习效果如何.、培养学生学习地自主意识，训练学生质疑、表达地能力.、是突出题眼“和”字，使整篇课文地教学有所依傍.如果把课文视作一个圆球，是球就必定有球心，有了“球心”，课文这一“球体”必定会对它保持向心力.课题中地“和”字就是本篇课文地“神”之所在，就是“球心”，抓住它可使全文神聚，让三个故事最终说明一个道理.
、教师提示是“和”就先必有“不和”，请同学们浏览课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”地原因.学生可从第小节中找到答案：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功.他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了.”这一设计地目地是：从课文题目切入课文内容，训练学生地阅读能力，又初步了解到课文内含地矛盾冲突.整个学习过程将围绕着“廉颇地话说得是不是有道理，蔺相如该不该升官”这个问题展开.、让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标题，思考课文哪些部分写了造成两人不和地外部原因？（“完璧归赵”、“渑池之会”.而“负荆请罪”则是写了两人如何从“不和”到“和”地过程）再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事？练说.这一设计地目地是：第二次读书，把书读通，理清课文地思路，将课文地三个故事作为一个事件来对待，树立联系地看问题地观念.（二）、读议悟法，举一反三这一环节分三步进行.、读议悟法.抓住“骗”字教学“完璧归赵”.首先给学生充足地时间读“完璧归赵”部分，突出以“骗”对“骗”，再指导学生用“”和“——”划出描写人物言行地句子.接着，交流从中读懂了什么，深入剖析人物性格品质.最后讨论还有什么地方没读懂？如学生提出：“蔺相如是真地要撞柱子，还是故意吓唬秦王呢？为什么？”这个问题必须通过认真读书，联系上下文，积极动脑思考，才能找到正确地答案：蔺相如既不是一定要撞柱子，也不是单纯地吓唬秦王，他是见机行事.如果秦王因爱玉而妥协，他就不撞；如果秦王一切都不顾，派人抢玉，他就会真地撞柱而死，让头颅与玉俱碎.这既能看出蔺相如地勇敢，又能反映出他地机智.让学生自读、自悟、自得，诱发学生思维，鼓励学生争论，不追求统一、标准地答案，让学生谈出自身地不同于他人地阅读体验，点燃那种充满灵气地思维火花，学生自主学习得到了保证.最后引导学生总结学习方法，读文、圈划、领悟、质疑，总结了学法，为以下放手自学作好了铺垫.、半扶半放.抓住“逼”字按照以上学习方法学习“渑池之会”，突出以“逼”制强.讨论：廉颇说得有无道理？蔺相如该不该升官？学习围绕“和”与“不和”展开讨论，始终不脱离这一主线.在自学汇报及师生评议过程中，重点从以下两方面引导学生领悟.（）、渑池会上，赵王和秦王分出了胜负，还是打成了平局？（）、这一功劳应归功于谁？指导学生加强朗读，并配以一定地表演以烘托气氛.这一设计让学生把书读懂，前两个故事写蔺相如因有功而升官，本是应该地，却成了两人不和地外部原因，同时也为下文地高潮蓄势.、自学交流.抓住“避”字教学“负荆请罪”，突出以“避”对“傲”.以四人小组为单位，引导学生自学“负荆请罪”部分，并质疑问难.再结合课文插图，四人共同商议，廉颇、蔺相如会各说些什么？请几组学生上台表演两人地对话.既填补了课文地空白，又训练了学生地口头表达能力.以上地教学，教师以学生为主体，在语文教学中以培养学
生地语文能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，让学生“自主读”，让学生“自觉读”，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好地阅读习惯，让学生自能阅读，做阅读地主人.（三）、深究课题，突破重点三个小故事中，哪个集中写了将相和好？为什么还写另两个故事？通过深究课题使学生明白第二个故事是第一个故事地发展，前两个故事地结果是第三个故事地起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折地故事.这样设计，旨在进一步夯实重点训练项目.再读课文，让学生把书读好.（四）、总结评价，课外延伸、学完全文，四人小组讨论：你对蔺相如、廉颇有什么认识？你最大地收获和体会是什么？、课外作业：以四人小组为单位排练课本剧.这一设计地依据是：以课堂为中心，横向拓展，提高学生整体地语文素质.符合语文教学地特点和儿童身心地发展规律.正如曹禺所说：“学生演戏里地人，必须理解他们地思想与感情，要具备想象和表演地能力，启发学生潜在地智力.附：板书设计：将——————————相廉颇和蔺相如（知错就改）（爱国）（顾全大局）
《美丽的彩虹》教案（第一课时） 吕村小学郭志君 一、激趣引趣，导入新课。 师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜（课件出示）：“半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人还未过桥没了”。这是什么呢？ 生：彩虹！ 师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？在什么时候见过？ 师：你能说说你见过的彩虹是什么样子的吗？（出示图片） 师：你能用一个词来形容一下它吗？（多美的词） 师：我们今天就走进这《美丽的彩虹》（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题） 二、初读课文，分层次读词、生字。 师：接下来请孩子们把书翻到58页，先听我读一遍课文，注意听清生字的读音。（老师范读） 师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你想读吗？那就放声读吧，遇到不认识的字，想办法解决。 师：谁来把自己的人字方法分享给大家？ 联系上下文猜字、查字典、查课后生字表、读拼音认字…… 师：彩虹不仅美丽，让人赏心悦目，它还带来一些词语，谁想来读一下？（出示课件）（指名小老师） 小组开火车、男女生轮读…… 师：词我们会读了，还有些生字，谁想读？（出示课件） 指名领着拼、读男生女生读、齐读……
师：看这个生字“巨”谁来试着写一写（指名书空） 伸出小手指，和老师一起把他写字田字格中，注意，最后一笔是“横折钩”（多书空几遍），在练习本上联系两遍。 师：大家学的真不错，下面我们来看书，这篇课文是一首诗歌，这首儿歌一共有多少小节？（出示图片）（齐答：六小节） 三、理解课文，朗读训练 师：我请六位同学来读一读，（指名学生） （开头）一起读题目—— 师：读得很流利很通顺。 师：那么彩虹是在什么时候出现呢？（指名学生读） （出示课件）这道彩虹是怎样挂在天空呢？（指名回答，提示学生说完整话），谁再来读一读，（指名读、齐读） 师：这样一道彩虹高高挂在天空，它是什么样子的呢？请你自己读一读第一和第二小节，一边读一边想，开始—— 根据学生的回答，让学生读课文，读哪节出示哪张图片 学生质疑：彩虹神奇在哪儿？指名学生回答。 生：只有雨后才有… 师：让我们闭上眼睛想象着你已经走上了这座神奇的桥，看到了遥远的银河，谁再给大家读读。 指名读，你来当丁丁----一起读“彩虹是……” 如有质疑银河，让学生答，老师补充。 （出示课件）师：谁再来说说彩虹还是什么样儿？（指名读第三小节） 提问：为什么说彩虹像一条美丽的项链？ 生：因为它五颜六色…
北师大版小学语文第二册 《美丽的彩虹》说课稿 西街小学罗芳 说教材 《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。说目标 在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。 说教法、学法 1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。 2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。 3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”“你想在彩虹桥上干什么？”训练了学生的口头表达能力。 说教学过程
一、激趣引趣，导入新课 兴趣是最好的老师，因此课堂开始，我便使用多媒体，通过美丽的彩虹图片，简单的解说，调动学生的视觉感官，是学生对学习内容彩虹产生积极的注意倾向和向往之情。揭示课题、美读课题，充分调动学生对所学内容的兴趣，为后面的学习奠定感情基础。 二、初读课文，整体感知 学生是学习的主体，因此我特别重视学生自己学习。因此我让学生自己读课文，注意读准字音，读通句子。一年级下学期的学生已经有一定的识字能力。他们会看图识字、读拼音识字、结合上下文猜字等等，在短暂的时间内学生只有选择自己喜欢的方式学习生字，才能促进学生更积极有效的识字。 在学生自主学习完以后，老师的范读对学生的朗读起示范作用，引导作用，之后组织学生分小节进行汇报，相机通过老师和学生的评价，纠正个别读错的字音，进行随文识字。 之后，我把生字的书写也融入了这节课中，让学生对要求掌握的生字做到不仅会认，而且会写。找出难写的字指导学生书写空、定、巨，激励学生仔细观察、认真书写。 三、研读课文，加深理解 这一环节主要让学生自由读2、3小节勾画在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，为什么丁丁冬冬这样说？抓住“彩虹是一座神奇的桥”“彩虹是一条美丽的项链”引导学生通过自己的理解和老师展示的彩虹与桥、项链的图片比照，帮助学生理解彩虹形状、颜色、出现位置的美
美丽的彩虹桥作文400字 雨过天晴之后，天上架起的彩虹桥，颜色透明的就像泡影一样隐隐约约。小编收集了美丽的彩虹桥作文，欢迎阅读。 第一篇：美丽的彩虹桥 彩虹桥位于綦江县虹桥路南州小学旁边。 清晨，小鸟在地上叽叽喳喳地叫着，叫醒了榕树爷爷，榕树爷爷见柳树还在睡觉，生气地自言自语地说：“柳树这个懒虫，我真想骂它一顿。”这时，微风赶来对榕树爷爷说：“榕树爷爷息怒，息怒，我马上叫它起来。”不一会，柳树姐姐醒了，微风吹拂着柳树细嫩的树条，像是给柳树姐姐梳头呢!人们在练太极和打羽毛球……学校里传来阵阵读书声，小鸟停在树上，再不也叫了，小蜜蜂也不飞了，仿佛也想变成人来读书吧!四周静的没有一丝声音，彩虹桥也静静地呆在那里，欣赏着朗朗的书声。 晚上，彩虹桥上闪着五颜六色的彩灯，好像有许多各种各样的鲜花开了，桥上的人来来往往，只有端午节才能人山人海，桥边的柳树上闪绿光，像无比珍贵的玉石树。从高处往下看，看到綦河里彩虹桥美丽的倒影。 这就是美丽的彩虹桥。 第二篇：美丽的彩虹桥 在我的家乡德阳市，美丽的旌湖上有一座漂亮的大桥——彩虹桥。 彩虹桥是德阳建市以后修建的第一座大桥，它非常雄伟、壮观，桥长四百多米，宽约四十多米，中间行汽车，两旁走行人，大桥是用钢筋、混凝土建造的。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧机动车和人行道的隔离带草坪里，种满了各种各样的鲜花，大桥两旁的栏杆是用石头堆砌成的，上面雕刻着很多美丽的图案。白天，如织的行人匆匆往来于两岸，南来北往的汽车，在桥面上形成了一条奔腾的车河。夜幕降临的时候，桥上两个大圆拱之间，数百个霓虹灯有节奏的交替闪烁着。桥面上，造型各异的路灯让人犹入仙境，大桥两侧的射灯光彩夺目，真是流光溢彩，美不胜收! 啊!多么美丽、漂亮的彩虹桥! 第三篇：美丽的彩虹桥
美丽的彩虹 一、教材简析 《美丽的彩虹》是北师大版实验教科书一年级语文下册第10单元“雨”中的第二篇课文。这是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，这首儿童诗歌共有六小节，分别对彩虹提出四个问题。特点是有问无答，显然是为了激发儿童善于想象的能力。诗歌贴近儿童心理，体现儿童天真、活泼和热爱大自然的天性。要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。整篇儿歌的六个小节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。 学情分析本班学生天真活泼，喜欢开放的课堂氛围，学生的思维活跃，学习情绪高涨，乐于想象，善于提问，善于表达，具有一定的阅读和朗读能力，再加上彩虹的颜色鲜艳，儿歌生动有趣，孩子们非常喜爱。 二、教学目标 1、知识与能力目标：学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。 3、情感态度与价值滚目标：通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。了解一些有关“彩虹”方面的知识。对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。 三、教学重、难点： 1、能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。 2、能够正确书写生字。 3、能够正确、流利、有感情的朗读课文， 4、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。 四、教学方法：PPT图片、生字卡片 五、教学过程 一、贴近生活，导入新课。 师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？ “天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。 “一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。”谁来猜猜看？（彩虹）对的，同学们请看大屏幕我们的谜底就是这个美丽的彩虹。板书课题：美丽的彩虹（彩色的字体）齐读课题 师：你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！很多人也觉得彩虹很美丽，今天我们就一起来学习一下这篇有关彩虹的小诗歌。 二、初读课文，游戏识字 师方法积累：我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的？ （引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。） （一）我也行 1、自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。请留下读书的痕迹。 2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，与大家共同交流。
幼儿园大班科学说课稿《美丽的彩虹》说 课稿80篇 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。 一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。 接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩
虹》。 二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标： 1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。 三、教学重点和难点： 为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点： 教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备： 1、空间准备：选择晴天开展活动 2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。 五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的
描写美丽的彩虹桥作文精选 在我的家乡德阳市，美丽的旌湖上有一座漂亮的大桥——彩虹桥。 彩虹桥是德阳建市以后修建的第一座大桥，它非常雄伟、壮观，桥长四百多米，宽约 四十多米，中间行汽车，两旁走行人，大桥是用钢筋、混凝土建造的。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧机动车和人行道的隔离带草坪里，种满了各种 各样的鲜花，大桥两旁的栏杆是用石头堆砌成的，上面雕刻着很多美丽的图案。白天，如 织的行人匆匆往来于两岸，南来北往的汽车，在桥面上形成了一条奔腾的车河。夜幕降临 的时候，桥上两个大圆拱之间，数百个霓虹灯有节奏的交替闪烁着。桥面上，造型各异的 路灯让人犹入仙境，大桥两侧的射灯光彩夺目，真是流光溢彩，美不胜收! 啊!多么美丽、漂亮的彩虹桥! 在美丽而又奇妙的大自然中，有许许多多的自然现象。看!有云，雾，雨，彩虹，涨潮……许多自然现象而下面我要为大家介绍的是彩虹的变化过程。 夏天宛如一个顽皮而活泼的孩子，脸说变就变。刚才还是晴空万里，转眼间变成倾盆 大雨。俗话说“雨后见彩虹”，我等待着下雨过后，看那美丽的彩虹。终于，大雨过后， 夏天又恢复了原来的灿烂笑容，只是不同的是这次的笑容更加灿烂，更加甜蜜，那，那是 彩虹! 看!那彩虹颜色是那么明艳，看着它，使人心旷神怡。它的颜色是从深到浅，具有渐 变色。它的形状呈弯状型，仿佛是一座“七彩桥”，也宛如一个仙女正在空中飞舞着彩带。而我更觉得像织女在空中织着七色彩虹，种种幻想使我觉得彩虹更加美丽，颜色更加鲜艳了，形状更加完美了。我瞪大双眼，正在欣赏着，只见那彩虹渐渐变浅了，渐渐地，渐渐 地消失了。虽然彩虹消失了，可我认为她的美丽形象永远生活在人们心中。永远是颜色那 么鲜艳，形状那么完美，另人心旷神怡的美丽彩虹。 同学们，听了我的介绍，相信你们一定也喜欢上了这个颜色鲜艳，形状完美，另人心 旷神怡的彩虹了吧! 下雨了，总是听别人说：雨后会出现美丽的彩虹，但我从来没有看过彩虹，但那一次，我看见了，我看见了真正的彩虹。清晨，我推开窗户，看见外面正，在下雨，我独自打着伞，朝海边走去，看着雨点掉落在大海里，和大海融为了一体，我坐在岩石上，望着调皮 的浪花不停地拍打着我的脚，软软的，很舒服。雨渐渐变小了，再过一会，雨姐姐消失了，而天空也想水洗过一般，格外湛蓝。彩虹出来了，我高兴的立刻站起来，彩虹原来这么漂亮，她好像很调皮，故意躲着我似的，我只要前进一步，他就后退一步。她是弧形的，若 隐若现的躲在蓝天的尽头。看着这美丽的彩虹，我不禁怀疑：那绚丽的彩虹是不是仙女洒 下的珍珠;是不是神仙的珠宝;是不是老天也看到人们在辛勤的劳动，所以脸上有了灿烂的 微笑……那彩虹像仙女的丝带，飘飘柔柔的;这彩虹又像一座成功的桥梁，打上成功的人，
美丽的彩虹桥作文四年级优秀范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《美丽的彩虹桥作文四年级优秀范文》的内容，具体内容：天边最美的,莫过于那引起人无限向往与遐思的七彩虹桥。那是一种很神奇的自然现象。下面和我一起来看看四年级美丽的彩虹桥作文怎么写吧，欢迎阅读!四年级美丽的彩虹桥作文篇一... 天边最美的,莫过于那引起人无限向往与遐思的七彩虹桥。那是一种很神奇的自然现象。下面和我一起来看看四年级美丽的彩虹桥作文怎么写吧，欢迎阅读! 四年级美丽的彩虹桥作文篇一 彩虹桥位于綦江县虹桥路南州小学旁边。 清晨，小鸟在地上叽叽喳喳地叫着，叫醒了榕树爷爷，榕树爷爷见柳树还在睡觉，生气地自言自语地说："柳树这个懒虫，我真想骂它一顿。"这时，微风赶来对榕树爷爷说："榕树爷爷息怒，息怒，我马上叫它起来。"不一会，柳树姐姐醒了，微风吹拂着柳树细嫩的树条，像是给柳树姐姐梳头呢!人们在练太极和打羽毛球......学校里传来阵阵读书声，小鸟停在树上，再不也叫了，小蜜蜂也不飞了，仿佛也想变成人来读书吧!四周静的没有一丝声音，彩虹桥也静静地呆在那里，欣赏着朗朗的书声。 晚上，彩虹桥上闪着五颜六色的彩灯，好像有许多各种各样的鲜花开了，桥上的人来来往往，只有端午节才能人山人海，桥边的柳树上闪绿光，像无比珍贵的玉石树。从高处往下看，看到綦河里彩虹桥美丽的倒影。 这就是美丽的彩虹桥。
四年级美丽的彩虹桥作文篇二 "天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。"你猜到是什么了吗?对了，就是彩虹。 记得有一次，突然下雨了，我又没有带伞，就连忙往家跑。我一回到家，雨就渐渐地小了，我透过窗外看见了一条五颜六色的彩虹，彩虹像一条彩色的滑滑梯，又像神仙到人间的通道，我真想走上"滑滑梯"去看看太空是什么样子的。彩虹的旁边有几朵白色的云，有的云在彩虹的不远处像在赞美彩虹真美丽，彩虹好像害羞的说："我并不是最美的，有比我更美的是露水和阳光，因为有了它们才有了我的美丽。"云好像说："阳光的颜色太耀眼，经常照得我睁不开眼，而你的色彩是那么的柔和，在雨后色彩缤纷，五彩斑斓又不会太耀眼我喜欢你的美，你是最美的!" 彩虹的颜色渐渐地变淡了，然后消失了。我多么期盼能每次下雨后可以看见彩虹，不过它的美丽我深深地记在脑海里，赞叹：彩虹你真美! 四年级美丽的彩虹桥作文篇三 星期天早上，我真在和弟弟玩，突然下起了蒙蒙大雨，下了好长时间。雨终于停了，我走出家门想看看雨后的景色：哇!雨后的空气更加新鲜了，花开得也更鲜艳了，也格外的明媚。当我抬起头看天空时，霎时，我惊呆了，我看到天空上出现了一条美丽的彩虹，那条彩虹有七种颜色：红、黄、蓝、绿、青、橙、紫七种颜色，又美丽又神奇!咦?是谁在唱歌啊?哦~原来是花儿啊!远处有几只小鸟向我们飞来，好像是被我们悦耳的歌声吸引过来的吧，接着我、花儿和小鸟们一起唱："春天在哪里啊~春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里......"一时恍恍惚惚，天空上那美丽的彩虹消
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11.《彩虹》说课稿 我说课的内容是《彩虹》。《彩虹》这一篇富有情趣的散课文，图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。 ［说目标］ 在本节课的教学中，我设计了1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识偏旁“衤”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。达到识字、读文能力的教学目标。 ［说教法、学法］ 1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。 2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生小组学习生字，讨论自己如何记住这个生字的，用什么方法记住的，训练了学生的口头表达能力。 ［说教学过程］ 1、收集资料，激发兴趣。 新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。 2、小组合作识字。 新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在小组学习中充分去表达自己，能用什么
方法认识哪些字，并且告诉同学。激发了学生主动识字、主动思考,达到了较好的效果。 11.彩虹 教学目标： 1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识偏旁“衤”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难重点： 1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识偏旁“衤”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、情境导入。（用时：2分钟） 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么（彩虹） 贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗 2.齐读课题。教师解说虹字。 二、学习目标： 1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，培养、训练学生想象力。 三、初读课文，自主识字。（用时：15分钟） 1.教师播放录音范读课文，学生听准生字读音，标出自然段序号。
感悟自然的美丽放飞想象的翅膀 ——《美丽的彩虹》说课设计 一、解析内容说教材 《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元《雨》中的一首儿童诗歌。诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。诗歌图文并茂，生动易懂。“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象所以很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。 二、研究主体说学情 一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视图画上看过。在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这自然成为了学好这课的情感基础。一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但其识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读丰富积累是他们学习这课的主要成长点。 三、明确方向说目标 根据教材的特点和学生的实际，基于现在正提倡的高效课堂的要求，我设计本课教学目标为： 1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。 2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。 3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。 教学重点：目标1、2. 教学难点：目标3 四、发挥主导说教法 为了落实教学目标，突破难点，根据皮亚杰的建构理论，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法： 1、“情境设置法”——激发情感，引起兴趣 2、“读悟法”——以读为本，读中促悟
大班科学美丽的彩虹说课稿教案反思 大班科学美丽的彩虹说课稿教案反思主要包含了说教材，活动目标，活动重难点，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看美丽的彩虹教案吧。 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。 一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。 接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。 二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。 三、教学重点和难点： 为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点： 教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备： 1、空间准备：选择晴天开展活动 2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。 五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法： １、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。 2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
《彩虹》说课稿 一、说教材 《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想，“我”为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千“我”的裙子变出彩云从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。 二、说学情 课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活、感受生活、体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。 三、教学目标 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为： 1.能够正确认读并掌握本课生字12个，会写7个生字，尝试造句子。 2.能够流利地朗读课文，并读好长句以及问句。 3.能够理解课文内容，抓住重点语句，了解“我”对家人的情感。教学时间：根据课文内容需要，将安排3个课时。本节课是课文的第二课时。 四、说教法、学法 在本课的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容，让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的美丽，激
发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，注重以自主、合作的方式学习，让学生在教师的引导下提高学习能力、创新能力和想象能力，让学生在积极的思考中，主动探索。 五、教学过程 （一）第一环节：复习导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。以问题导入，回顾课文中的彩虹指的是什么？如果你有一座彩虹你会在它上面做什么？并翻开课本观察课本中插图，用自己的话说说插图中的内容。 （二）第二环节：朗读课文，初悟课文。 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知”。因此，在导入新课后我先让学生听课文朗读，注意听文中字词的读音，以及听问句的朗读方法。并要求学生手指课文，注意听。然后再听完录音之后要求学生将文章的段落标出来，明确每一行空两个字的为一段。 （三）第三环节：分析课文，领会内容及情感。 这一环节，我只要安排学生在读中思考，从而理解课文的内容。我首先让学生齐读第一自然段，并让学生思考美丽的桥指的是什么。学生明确桥指的是彩虹。并且指出“美丽的”形容彩虹，说明作者很喜欢
幼儿园大班科学说课稿《美丽的彩虹》 首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。 接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。 二、说活动目标 教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标： 1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点： 为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点： 教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 四、活动准备 为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备： 1、空间准备：选择晴天开展活动 2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。 五、教学与学法 《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法： 1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。 2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《美丽的彩虹》教学案例 （第一课时）《美丽的彩虹》是一篇描写彩虹的文章，作者以丰富的想象描绘 出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象。 教学要求：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好 的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想 象，感受大自然的美。教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读 课文，掌握要认的生字是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字， 读出神奇、愉悦的心情是难点。3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。 教学准备：教学课件、挂图4幅教学过程：一、激趣引题，感受美兴趣是学生 最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。 其设计如下：1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜 看吗？（课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天 上挂，行人汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图）板书： 彩虹2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的 形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?3、通过观看课件（彩虹的形成） 直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。说说自己的感受。你们觉得 她美丽吗？板书：美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法 呢？二、细读课文，入情入境 1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标 出生字2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?3、老师把课文的 每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)我从大家的表情看到很多小朋友已 经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图(1)我喜欢: 丁丁看 银河的那幅a 说说为什么喜欢?b 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找 到的自己在下面读 (课件显示这段文章)c 指名读─ (可以多让几名学生 读)d 你们觉的谁读的好?为什么?e 如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学 生激情.f 再指名读---(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅a 说说 你喜欢它什么? b 仔细观察项链和彩虹有什么相同点 c 谁能读 出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章) d 读的好,及时表扬. 让我们再闭上眼睛想象一下... f 谁能把你想的读出来呢?指名读___
《彩虹》说课稿 尊敬的各位老师： 大家中午好！ 我今天说课的题目是彩虹。下面我将从说教材、说教法和学法、说学情，说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课 文。《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的我站在“彩虹桥上”后的无线遐想，我为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千裙子我的裙子变出彩云。从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为： 1。能够正确认读并掌握本课生字12个，并会写7个生字，并组词，尝试造句子。 2。能够流利的朗读课文，并读好长句以及问句。3。能够理解课文，抓住重点语句，了解重点我对家人的情感。 本课的重点、难点为： 重点：认读生字，理解课文内容。 难点：体会我对家人的情感。 教学时间：根据课文内容需要，将安排3个课时。本节课是课文的第三课时。 二、说教法和学法
在单元的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容，让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的美丽，激发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，注重以自主，合作的学习方式，让学生在教师的引导下提高学习能力，创新能力和想想能力，让学生在积极的思考中，主动探索。 三，说学情。 课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活，感受生活，体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。 四、说教学过程（时间控制5分钟） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：复习导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。以问题导入，回顾课文本文中的彩虹指的是什么？如果你有一座彩虹你会在它上面做什么？并翻开课本观察课本中插图，用自己的话说说插图中的内容。 第二环节：朗读课文，初悟课文。
教学资料参考范本 幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》 撰写人:匚___ 部秤
一、说教材： 一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。 彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗？当然不会！他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。 孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。 二、说目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受 2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。 这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。 日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感；通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，兴趣是激发幼儿有效倾听的最佳方法。在活动中，我将运用音乐的变化渲染，让幼儿在感情的带动下，认真的倾听故事，理解教师的提问，表达出对作品的感受。 三、说准备： 根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作： 1、《彩虹色的花》教学课件 2、与作品基调相匹配的音乐 3、彩
幼儿园小班上学期美术教案《美丽的彩虹》含PPT课件 1、学习用橡皮泥搓成长条的技能。 2、尝试用多种颜色长条并排摆放成彩虹 1、出示彩虹图片，观察彩虹的特征。 师：知道这是什么吗？对这就是美丽的彩虹姐姐。 彩虹像一座小桥，是几种不同颜色的小桥搭在一起。 2、范做彩虹。 取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长完成一座小桥。在拿黄色的橡皮泥，用小手搓成长条，搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭，变成一座美丽的彩虹。 3、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。 4、欣赏评价
重点引导幼儿欣赏彩虹，教师重点评价幼儿技能与创作表现。 ppt课件活动目标： 1、学习用橡皮泥搓成长条的技能。 2、尝试用多种颜色长条并排摆放成彩虹活动准备：彩色橡皮泥配套课件：小班美术课件《美丽的彩虹》ppt课件下载地址： kj./ppt/1323.html 活动过程： 1、出示彩虹图片，观察彩虹的特征。师：知道这是什么吗？对这就是美丽的彩虹姐姐。 你们看姐姐有几种颜色？彩虹姐姐像什么？(鼓励幼儿说出自己【小班教案 /xiaoban/】不同的看法) 彩虹像一座小桥，是几种不同颜色的小桥搭在一起。 2、范做彩虹。取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长完成一座小桥。在拿黄色的橡皮泥，用小手搓成长条，搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭，变成一座美丽的彩虹。 3、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。 4、欣赏评价重点引导幼儿欣赏彩虹，教师重点评价幼儿技能与创作表现。 ppt课件 模板,内容仅供参考
幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。 一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。 接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。 二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标： 1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。 三、教学重点和难点： 为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点： 教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备： 1、空间准备：选择晴天开展活动 2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。 五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法： １、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。 2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有： 1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。 2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。 3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
幼儿园美术课画彩虹教案 让幼儿观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。以下是精心整理的幼儿园美术课画彩虹教案，欢迎大家前来参考! 幼儿园美术课画彩虹教案模版一 1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。 2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。 3、学习耐心、有序地进行操作。培养细致的工作态度。 1、课件：图片-彩虹 2、涂色：彩虹 3、幼儿用彩色笔 一、引发兴趣，启迪思维。 1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的? 2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色? 请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。 二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。 1.启发幼儿想想： 离太阳近的用什么颜色? 把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。
2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。 3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。 三、评价作品 欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。 (从方向、力度等方面引导) 鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。 幼儿园美术课画彩虹教案模版二雨后的彩虹 1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。 2、鼓励幼儿大胆地使用报纸在宣纸上印画。 3、在活动中体验创造的乐趣。 1、幼儿观察过下雨的情景。 2、材料准备：卡纸上附宣纸人手一份，红、黄、绿颜料、勾线笔。 3、轻音乐。 一、谈话导入，激发兴趣。 听，是什么声音?雨点是怎样从天空中落下来的呢?(带领幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。) 二、基本部分。 (1)教师示范小雨点在哪里呢?我们一起把小雨点叫出来吧!教师边画边讲解。(滴、答、滴、答、从上往下，一下