(封面样本)
经管实验中心
实验报告
学院：经济与管理学院
课程名称：企业经营对抗
专业班级：
姓名：
学号：
实验项目实验
一
实验
二
实验
三
实验
四
实验
五
实验
六
实验
七
实验
八
实验
九
实验
十
总评
成绩
评分
学生实验报告
实验项目企业经营对抗
□必修□选修□演示性实验□验证性实验□操作性实验■综合性实验实验地点文管实验室实验仪器台号
指导教师王剑华实验日期及节次
一、实验目的及要求：
1、目的
利用多媒体因纳特经营决策模拟实训软件，使学生在实验过程中全面了解和熟悉企业经营过程，熟练运用企业管理的基本知识。
2、内容及要求
（1）掌握软件的基本使用操作。
（2）对系统的数据进行挖掘，制定企业经营报告，撰写自己本季度、本年度的经营规划。
（3）根据各时间段的经营计划，在平台模拟的环境下，进行各自企业的经营。在整个经营过程中学生互为竞争对手，学生在每年度结束后要总结实际经营与计划实施的差距，并进行原因分析，力求在下一年度表现更好，在对抗中脱颖而出。
二、仪器用具：
仪器名称规格/型号数量备注
计算机 1 有网络环境《因纳特经营决策模拟软件》系统 1
三、实验方法与步骤:
1、按照工商注册登记流程在系统中登记注册自己的公司和品牌。
2、从构建办公室、厂房、仓库开始，进而招聘员工、购买设备、采购原材料生产产品，通过研发技术、市场宣传、渠道建设提升品牌知名度和增大产品销量，从而完成整个经营过程。
3、整理实验数据和文档，总结模拟的过程，编写实验报告。
四、实验结果与数据处理：
（学生按照如下4个部分依次来写。可参照“实验方法与步骤”的内容，用文字、流程图、表格、图表等形式，按照时间顺序，描述自己的实验过程、操作内容、心得体会等内容。此部分内容学生看后自行删除）
一：企业建立和环境分析
包括公司注册；公司架构（包括厂区的购买，厂房、仓库的购建、办公室的购建，以及设备购买，公司组织结构搭建和人才招聘等）；市场环境SWOT分析。
二：营销策划
主要包括市场开拓和广告宣传
三：营销战略决策
主要包括生产管理（原材料采购、技术研发或购买、产品生产、产品数据）；区域定价；渠道销售；促销（降价和其他促销）。
四：经营分析
数据的统计汇总查询，包括公司概况、经营数据、市场区域、股东列表、年度排名、运营分析情况。此部分主要是整年经营业绩的总结，企业经营的得与失。后面要写一个500字左右的小结。
五、指导教师评语及成绩：
成绩：指导教师签名：王剑华
批阅日期：2015年 12 月1 日
学生实验报告
实验项目
□必修□选修□演示性实验□验证性实验■操作性实验□综合性实验实验地点文管实验室实验仪器台号
指导教师马军伟实验日期及节次
一、实验目的及要求：
1、目的
2、内容及要求
二、仪器用具：
仪器名称规格/型号数量备注
计算机 1 有网络环境《因纳特经营决策模拟软件》系统 1
三、实验方法与步骤:
四、实验结果与数据处理：
五、指导教师评语及成绩：
成绩：指导教师签名：马军伟
学生实验报告
实验项目
□必修□选修□演示性实验□验证性实验■操作性实验□综合性实验实验地点文管实验室实验仪器台号
指导教师马军伟实验日期及节次
一、实验目的及要求：
1、目的
2、内容及要求
二、仪器用具：
仪器名称规格/型号数量备注
计算机 1 有网络环境《因纳特经营决策模拟软件》系统 1
三、实验方法与步骤:
四、实验结果与数据处理：
五、指导教师评语及成绩：
成绩：指导教师签名：马军伟
学生实验报告
实验项目
□必修□选修□演示性实验□验证性实验■操作性实验□综合性实验实验地点文管实验室实验仪器台号
指导教师马军伟实验日期及节次
一、实验目的及要求：
1、目的
2、内容及要求
二、仪器用具：
仪器名称规格/型号数量备注
计算机 1 有网络环境《因纳特经营决策模拟软件》系统 1
三、实验方法与步骤:
四、实验结果与数据处理：
五、指导教师评语及成绩：
成绩：指导教师签名：马军伟
批阅日期：2012年1月10日
学生实验报告
实验项目
□必修□选修□演示性实验□验证性实验■操作性实验□综合性实验实验地点文管实验室实验仪器台号
指导教师马军伟实验日期及节次
一、实验目的及要求：
1、目的
2、内容及要求
二、仪器用具：
仪器名称规格/型号数量备注
计算机 1 有网络环境《因纳特经营决策模拟软件》系统 1
三、实验方法与步骤:
四、实验结果与数据处理：
五、指导教师评语及成绩：
成绩：指导教师签名：马军伟
批阅日期：2012年1月10日
课程设计(综合实验)报告( 2013-- 2014年度第二学期) 名称：会计模拟实验 题目: 院系： 班级： 学号： 学生姓名： 指导教师： 设计周数： 成绩： 日期：
一、综合实验的目的与要求 会计综合模拟实验是在学生掌握了一定的专业理论知识的基础上，以某个模拟单位在一定时期内发生的实际经济业务资料作为模拟实验对象，采用直观的、逼真的实验材料和道具，包括原始凭证、记账凭证、会计账簿、报表及其他会计实验用具等，让学生在仿真的环境中增强实际操作能力和动手能力，将来走上工作岗位后能够更迅速、更轻松地进入角色，工作起来得心应手。本实验以模拟企业的实际会计工作为基础，按照企业会计制度和企业会计准则的要求，进行操作训练，有目的地检验和复习学生所学的会计理论、方法、技能和技巧。通过实际的操作，使学生比较系统、全面地掌握工业企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解和对会计基本技能的掌握，把枯燥、抽象的书本知识转化为实际、具体的操作，使学生形象地掌握各种业务的处理及记账凭证的填写方法，掌握账簿的处理及登记方法，掌握成本核算方法，掌握各种报表的编制方法，掌握会计资料的整理归档方法，同时，学生在不同岗位进行不同操作，使之在实验中，培养职业道德和职业判断能力，提高职业工作能力，为学生今后从事会计实务工作打下扎实的基础。通过财务会计实训，使得学生较系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对学生所学专业知识的一个检验。 通过实际操作，不仅使得每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的，巩固学习内容，掌握会计核算操作的基本技能加深对会计专业的理解和认识，提高对所学专业的兴趣理论联系实际，有利于培养高素质的、技能过硬的会计人员。 上机实验在教六二楼机房进行，我们使用福斯特多媒体会计模拟软件对一个制造业企业的业务进行了手工记账的模拟处理。实验要求我们根据相关的会计政策法规，对模拟企业的日常业务进行正确的会计处理，从根据资料填制原始凭证、记账凭证，到填制各种账簿总账，最后出具会计报表。 模拟企业资料 1、模拟企业概况及核算办法：模拟企业的基本情况、具体的核算办法。 2、模拟企业生产流程：模拟企业的生产流程。 3、模拟企业记账流程：企业记账流程 4、模拟企业前期会计资料 （1）账户余额表：各个科目在12月初的账户余额。 （2）原材料结存表：各种原材料在12月初的账户余额。 （3）低值易耗品结存表：各种低值易耗品在12月初的账户余额。 （4）包装物及自制半成品结存表：各种包装物在12月初的账户余额。 （5）在产品结存表：各种在产品在12月初的账户余额。 （6）库存商品结存表：各种库存商品在12月初的账户余额。 （7）业务汇总：实验中所要处理的185笔业务及对应的原始凭证。
经济管理学院实验教学中心实验室管理规定 为了充分利用现有教学资源，提高实验室管理水平和设备使用水平，提高教学质量，加强学生实践能力和创新能力培养，特制定本规定。 一、基本要求 1、实验室除了承担教学计划安排的课内实验外，还面向教师和学生实施课外开放，由实验教学中心统一安排和管理。 2、实验室接纳并登记学生实验类、实践类教学任务。 3、对于教师或学生申报具有综合性、设计性、创新性的实验项目，实行项目申报立项管理，作为实验室向教师和学生课外开放的主要依据。 4、在实验课堂或实验项目实施期间实行指导教师负责制，由指导教师负责大学生课外实验项目的指导，并负责约束学生行为。 二、实验室开放对象 1、教学实验型项目：学校和学院计划内实验教学面向学生开放。 2、课外活动型项目：学校以多种方式启动科技创新活动，以课外科技活动、科技制作、学术论文、实验竞赛、创业计划竞赛等为载体，以指导教师和项目小组为单位申请实验室开放。 3、教师科研型项目：教师结合科研课题，引导优秀学生进入开放实验室，由教师申请。 4、学生提高型项目：实验室设置教学计划以外的开放实验题目，在指导教师的指导下，学生根据自己的专业、特长、爱好等选做实验，由学生申请。 5、开放服务型项目：利用实验室先进的设备和技术，有目的有侧重的开放，为教学和社会服务。 三、项目申报 1、教师、学生均可以申报。需要确定实验室的使用时间、使用人数、指导教师和具体实验内容，以填报的申请表为准，并经过学院审批。每个课外项目组申报的总学时数应以不超过60学时为宜，以便于为更多学生提供锻炼机会。 2、每学期期末确定了下学期计划内教学任务后，可以开始组织开放实验的申报，学院根据申报情况，提前准备设备、软件和器材。 3、学院设立实验教学专项经费，用于实验室的低耗费用。 4、经过学校和学院批准的立项项目，应严格按照申报表中的内容组织实施。
实验一C++基础 开课实验室：数学实验室指导老师：韩逢庆时间：2010.3.18 学院：理学院专业：信息与计算科学班级：2008级1班 姓名：张雄学号：08180109 一、实验目的 1、进一步了解和熟悉VC++6.0 开发环境，学会在VC++6.0 环境下调试程序； 2、熟悉C++ 中简单的标准输入输出函数的实用； 3、理解const 修饰符的作用，并学会应用const 修饰符； 4、理解内置（内联）函数的优缺点并学会使用内置函数； 5、理解和使用函数重载以及带默认参数的函数； 6、使用new 和delete 进行动态内存管理； 7、理解和使用引用。 二、实验内容 程序理解、程序设计 三、实验要求 1、使用函数重载的方法定义两个重名函数，分别求出整形数平面间两点间距离和双精度平面间两点间距离，如果没有输入第二点的坐标则默认为圆点（0,0）。 2、设计一个函数：exchange(float x, float y, float z) ，当调用exchange(a,b,c) 时，将a 的内容赋值给b ，b 的内容赋值给c ，c 的内容赋值给a ，要求采用引用的方式来实现。
3、设计一个程序，测试const 的三种用法：指向常量的指针，常指针，指向常量的常指针。 4、编写一个函数，实现两个字符串变量的交换，要求参数用引用。 5、设计一个程序，比较内联函数和普通函数在时间开销和目标文件大小等方面的区别。 四、实验过程设计 略。 五、实验结果分析 （一）、程序理解 1.#include
经济管理实验教学中心典型多媒体课件及其简介 (1)系统模拟与分析实验简介 (2)《C++程序设计》实验课程简介 (3)“企业运营实战演练”实验简介 (4)电子商务网站设计与管理课程简介 (5)“Visual FoxPro环境下创建数据库”实验简介 (6)《线性规划的计算机求解》实验简介 (7)计算机网络基础实验简介
系统模拟与分析实验简介 本课程是一门操作性很强的专业基础课。通过16学时的上机练习，可以帮助学生更为深刻地理解课程的核心内容，同时也能有效提高学生的学习兴趣，从而与课堂讲授环节相得益彰。 通过课程实验，主要使学生掌握常规的系统模拟方法、样本数据的采集、模型的建立与编程、输出结果分析，熟悉管理中常用的建模软件，如Excel、GPSS 等，从而对典型模拟系统的使用和输出数据分析有一个全面的认识。实验要求：掌握Excel的使用技巧与基本的建模思路；掌握概率分布分析的基本过程、常用方法及随机数的产生；掌握利用Excel对不同类型管理问题进行模拟的方法；了解模拟系统GPSSWorld的基本功能；了解输出数据分析的目的及基本方法。 《C++程序设计》实验课程简介 上机操作是程序语言设计课程教学的重要环节。通过上机实验，可以使学生加深理解、巩固课堂教学内容；掌握使用C++语言在Visual C++上机环境中编写和调试程序的方法和技巧，对课堂教学内容和课后习题在实验中去验证，以获得最直接的感性认识；培养学生用所学的知识开发应用程序的能力。实验课结合课堂提问、示范操作和讲解实验原理、操作要点、注意事项等，培养动手能力和自学、分析问题的能力。实验中以督促、指导为主，对出现的问题及时指出并加以纠正，结束时进行总结。要求以实验小组为单位完成习题并交作业，并对实验结果进行演示和分析。 “企业运营实战演练”实验简介 利用沙盘进行企业运营实际演练让没有接触过企业的学生亲身体会企业是如何运营的，沙盘演练不是国内某个公司独创，来源于1978年瑞典皇家工学院所开发的“非财务人员的财务管理”培训。“实战演练”思路清晰，明确表达了
2012年第8期总第218期 Foreign Economic Relations ＆Trade 【经贸教育】 经管类专业实验教学体系构建探索 王凤羽 王素梅 （长江师范学院经济与工商管理学院，重庆涪陵408100） ［摘 要］为适应社会对经管类人才的需求，达到“宽口径、厚基础、强能力”的应用型人才培养目标，构 建完善的实验教学体系显得尤为重要。以长江师范学院经济与工商管理学院为例，基于经管类专业实验教学体系构建的理念、原则、要素，结合多年的教学实践经验，对经管类专业教学体系构建进行有益的探索。 ［关键词］经管类专业;实验教学;体系构建 ［中图分类号］G642.423 ［文献标识码］A ［文章编号］2095－3283（2012）08－0130－04作者简介：王凤羽(1974－)，男，辽宁葫芦岛人，博士研究生，长江师范学院副教授，研究方向:财政与财务、课程与 教学理论;王素梅(1968－)，女，黑龙江铁力人，硕士研究生，长江师范学院教授，研究方向:工商管理。 基金项目：长江师范学院教改项目 “基于应用能力培养的经管类专业课程教学范式研究与实践(2011—2013)”;“《营销策划》课程教学范式改革(2011—2013)”阶段性成果。 一、经管类专业实验教学体系的构建理念(一)注重行业需求与能力培养相结合 经管类人才的培养要密切结合行业、企业对人才的需求，特别是人才所对应的专业岗位及其所要求的能力结构、技能水平、职业素质等。一般行业、企业对经管类人才的基本要求是要具有实际操作能力，而实验教学体系的构建，对学生实践能力的提高具有重要意义。因此，实验教学体系要着力培养学生的实际动手能力、经营管理能力、创新创业能力等。 (二)注重以学生为主体与以教师为主导相结合在实验教学过程中学生作为主体，在教师的指导下充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，从感性上培养学生的认知能力，进而提升学生的动手能力和创新能力，培养学生良好的专业素养以更好地适应社会需求。在实验教学过程中，教师成为倡导者、组织者、引导者、咨询者、合作者，使学生在一种宽松、和谐的氛围中完成知识的探究和能力的提高。 (三)注重实验教学与理论教学相结合 实验教学与理论教学是辩证统一的关系，是相对独立的两个子系统，二者相互联系和密不可分。因此，实验教学对理论教学进行验证的同时也是对理论教学的延伸和补充。实验教学既要破除传统教学的 “四一模式”（一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴巴），又不能完全替代理论教学，应有机结合，促进学生的知识、能力和素质的协调发展。 二、经管类专业实验教学体系构建的原则(一)系统性原则 系统性原则是从系统论的视角设计经管类专业的实验教学体系。经管类所涉及专业较多，覆盖范围较广。尽管长江师范学院经管学院成立较晚，但发展迅速，主要有国际经济与贸易、市场营销、旅游管理、财务管理4个本科专业，还有相关的职教师资专业，在校生近2000人。因此，构建经管类实验教学体系是一项复杂的系统工程，要遵从系统性原则，特别是发挥系统论中整体性和相互联系性作用，才能进一步理清经管类实验教学体系与其他实验教学体系的关系以及经管类实验教学体系与理论教学体系之间的相互作用和关联，从而构建出一个科学、合理的经管类实验教学体系。 (二)效益性原则 无论从哪个角度进行划分，实验教学体系是否合理的判断标准都是以效益为中心。这里的效益包括经济效益和社会效益。经济效益是指经管类专业实验教学体系软硬件规范化、标准化是否以最小的投入实现人才培养目标，既培养学生动手能力、实践能力、创新能力，又提高学生综合素质的效应；社会效益是指所培养的学生能够得到社会的认可，满足社会的需求，进而发挥示范、辐射、引领效应。兼顾二者，促进经管类实验教学资源的有效整合，构建完整体系。 (三)创新性原则 目前，实验教学与理论教学发展还不够平衡，实验教学对理论教学的依附性依然很强。根据学校的客观实际，符合经管类专业人才的培养目标，在一定条件下实验教学体系可以相对独立运行。实验教学主要以培养学生的实践能力和创新能力为核心，具有自身的内在发展规 031
《数据库原理》实验报告 实验六、视图和图表的定义及使用实验 姓名胡艺敏学号38 系别 女 数计学院 班 级 11计科师 范 主讲教师江凤莲指导教师江凤莲实验日期2013 4-27 专 业 计算机 课程名称数据库原理同组实验者 一、实验目的 使学生掌握利用SQL Server企业管理器的视图创建向导和图表创建向导建立视图表和关系图（图表），加深对视图和图表概念的理解，了解视图和图表的作用。 二、实验要求 1）调出创建视图向导，在图书-读者库中按下列T-SQL描述创建读者视图。 CREATE VIEW 读者_VIEW AS SELECT 图书.*，借阅.* FROM 图书,借阅,读者 WHERE 图书.书号=借阅.书号AND借阅.读者编号=读者.编号; 2）调出向导，按T-SQL描述创建借阅_计算机图书视图。 CREATE VIEW 借阅_计算机图书 AS SELECT 图书.*，借阅.* FROM 图书，借阅 WHERE 图书.书号=借阅.书号AND图书.类别=‘计算机’ 3）调出创建图表向导，完成在图书_读者数据库中建立图书_借阅图表的操作。要求该图表包括图书和借阅两个表，通过“图书.书号=借阅.书号”外码与被参照表之间的关联。 4）查看以上视图和图表的属性，并修改到正确为止。 三、实验类型：验证、设计、综合 四、实验环境
Microsoft SQL Server 2000 五、实验内容: （1）实验代码（可加附页）： （1）基本操作实验 1）查看图书-读者库结构信息，根据给定的T-SQL语句确定视图结构信息，如表10所示。 表10 视图结构信息 序号视图名 数据库 名 相关表名列定义元组定义 1 读者_VIEW 图书-读 者 图书,借阅, 读者 图书.*， 借阅.* 图书.书号=借阅.书号 AND 借阅.读者编号=读者. 编号 2 借阅_计算 机图书 图书-读 者 图书，借阅 图书.*， 借阅.* 图书.书号=借阅.书号 AND图书.类别='计算机' 2）查看图书-读者库结构信息，根据题目要求确定图表结构信息，如表11所示。 表11 图表结构信息 图表名数据库名主表名参照表 名 关联定义 读者_VIEW 图书-读 者 借阅图书图书.书号=借阅.书号 （2）实验结果（可加附页）：
高校经管类实验室建设问题研究 发表时间：2016-12-12T15:50:35.530Z 来源：《基层建设》2016年20期作者：焦银鸽 [导读] 摘要：随着我国高等教育改革与发展，实验室作为高等教育的重要组成部分，是教学科研的重要基地，是学科建设和教学工程正常运行的保障。 天津财经大学 300222 摘要：随着我国高等教育改革与发展，实验室作为高等教育的重要组成部分，是教学科研的重要基地，是学科建设和教学工程正常运行的保障。应把握实验室建设的总体原则，合理规划实验室建设的思路。笔者针对当前实验室建设中存在的问题提出了自己的建议对策。 关键词：实验室建设；实验教学；实践能力 高校实验室是进行教学、科研的基地，是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志，其功能不仅要满足实验教学的需要，还要为科研和学生的个性发展提供保证。但是，由于经管类专业更侧重理论学习，加之传统实践教学多采用案例教学、顶岗实习等形式，淡化了实验室作用，使得经管类实验室建设明显落后，实践教学亟需改革。 一、实验室建设的总体原则 经管专业实验教学是启发学生思维和培育创新意识、加强学生对社会信息化与企业信息化的认识、培养专业技能的重要途径。经济管理专业实验室是提高学生实践能力、增强学生就业优势的重要基地，其建设要遵循实验室建设的总体原则，以避免盲目性。 第一，转变重理论轻实践的观念。现代社会对经管类人才的要求是“厚基础、强能力、宽适应、重创新”。实验教学是培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题能力的重要手段，实验室建设是开展实验教学的先决条件，必须纳入到总体规划并予以高度重视。只有这样，才可能确立实验室工作应有的地位，使实验室建设得到真正重视。 第二，构建合理的实践教学体系。经管类实验室一般以软件为主，以现代信息技术、计算机网络技术为支撑。因此，克服实验开设的盲目性、简单化倾向，构建科学的实践教学体系，是实验室建设能够真正发挥实效的必然保证。 第三，挖掘现有实验室潜力，打造通用实验平台。鉴于经管类学科的专业基础相似、专业实验存在共同性、不同专业实验相互联系，因此实验室建设必须统筹规划、合理配置，实现有限资源的最大化利用。可以考虑通过现代信息技术、网络技术的充分利用，开发原有实验室的潜力，通过搭建通用平台，实现不同实验功能的相互补充。 二、实验室建设的思路 实验室建设需要系统思考、整体规划，形成相互联系、相互支持的一个有机整体，才有可能发挥最大的功能。根据专业性质、企业工作实际以及实验间的关联度构建一个建设框架，是经管类实验室建设的前提。 实验室建设是为了专业实验的需要服务，为学生提供一个模拟和仿真平台，教师进行教学、科研提供一个研究环境。经管专业学习的主要内容是有限资源的合理配置和使用效率的提高，表现在企业层面涉及到“供产销，人财物”六个方面。因此，经管类实验室的建设要从企业的实际出发，以系统化的观点，整合所有的教育资源，形成相互联系、相互促进、有机融合的系列实验室，从而实现实验的有序性、科学性和实效性。 高校经管类专业一般以经济学、管理学学科为主，与此对应，实验室建设应以贸易模拟实验室和财务管理实验室为核心，突出企业经营运作中的重点——销售与资金控制。围绕这两个核心实验室，建设与两者关系最为紧密的企业运作实验室和相关岗位模拟实验室。对于经济学科应建设商务技巧实验室和市场模拟实验室，以强化学生对有限资源的获取与配置的能力。对于管理专业则应建设金融模拟实验室、信息管理实验室，以加大学生对企业资金流、信息流、商业流等的理解和掌控。 三、实验室的设置方式 实验室设置方式的选择，直接关系到实验室建设在资金、管理等方面被重视的程度，要结合高校的实际情况，因地制宜。 第一，实验室设置方式。现有经管类实验室基本设置模式，一般按隶属关系划分为校级经管类实验室、院系经管类实验室和企业、院校共建经管类实验室三种。第一种方式多为经管类专门院校采用，第二种多为综合性大学采用，第三种出现在高新技术服务行业与院校间，为数不多。 第二，实验室设置方式选择。企业和院校共建实验室方式中，限制条件很多，并非所有院校都能具备；院系经管类实验室由于领导层面较低，在实验室建设和管理上缺乏资源的直接调动能力，往往会导致实验室建设力度不够、资源整合缺失等问题。因此实验室直接隶属于学校，面向全校多个专业院系提供实验环境和资源更具优势。 实验室校、院两级管理体制，更容易得到领导的重视和支持，有利于实验室工作全面发动和整体推进，有利于资源共享和规范化管理，有利于多学科之间的类比、协同和融合，对学科发展有更好的促进作用。尤其是知识经济迅猛发展的今天，多学科、多专业的交叉、融合更容易实现实验教学目标，也更有利于培养学生的创新思维和实践能力。 四、实验室建设中的问题及对策 实验室建设中主要存在的问题包括“重硬件，轻软件”、“重使用，轻建设”、“重过程，轻效果”等，必须有针对性地加以解决。 第一，软件建设为重点，解决“重硬件，轻软件”现象 社会需求的推动和教育部的要求，促使改变原来经管类实验室相对于理工科实验室硬件投资额偏低等现象，许多经贸类高校纷纷建设实验室。但是，多数的实验室被建成了摆满新式计算机的机房，缺乏应有的配套软件，致使实验室徒有其表。 作为经管类实验室核心资源的软件，一般包括两类，一是由专业公司开发的、应用广泛的成熟软件，二是与实验配套的软件，如教材、讲义、实验指导等。但不论何种软件，均存在数量不足、质量不高的问题。产生这种状况原因多种多样，但主要是领导不够重视，缺乏对软件的投资，而专业教师缺乏对实验的了解，不知何种软件更为有效，另外还有相关软件缺乏或软件开发商的实力薄弱、实验教学管理不科学和实验教师教学素质欠缺等因素。 经管类实验室的实质内涵在于软件的建设，重视建立系列、配套、适宜的软件资源，是丰富、完善和提升经济管理专业实验室功能与水平的重要工作。作为实验室的管理者和使用者，必须帮助领导者做出正确的判断和决策，提出切实可行的方案，提供高效、经济的购置或开发方案。国家教育管理部门也应该会同信息产业部对相关教学软件的使用提出指导性意见，以规范软件开发和推广，从而解决软件匮
实验报告 实验项目名称K线图分析 所属课程名称证券投资 实验类型操作型实验 实验日期 班级金融学1301 学号2013114023 姓名程佳琳 成绩 牡丹江师范学院 经济与管理学院实验中心
如K线图所示，开始蓝色光标这支股票一路上扬，稳步上升，且60天K线较稳定，所以是买入时机。图中最后部分长上影线出现在上升市势中的峰顶上，是射击之星，预示着大市可能见顶，是卖出的最佳时机。
能够全面透彻地观察到市场的真正变化。我们从Ｋ线图中，既可看到股价（或大市）的趋势，也同时可以了解到每日市况的波动情形。可是它的绘制方法十分繁复，是众多走势图中最难制作的一种。阴线与阳线的变化繁多，对初学者来说，在掌握分析方面会有相当的困难。
附件： 实验报告说明 1．实验项目名称：要用最简练的语言反映实验的内容。 2．实验类型：一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。3．实验目的与要求：目的要明确，要抓住重点，符合实验指导书中的要求。 4．实验原理：简要说明本实验项目所涉及的理论知识。 5．实验环境：实验用的软硬件环境（配置）。 6．实验方案设计（思路、步骤和方法等）：这是实验报告极其重要的内容。概括整个实验过程。 对于操作型实验，要写明依据何种原理、操作方法进行实验，要写明需要经过哪几个步骤来实现其操作。 7．实验过程（实验中涉及的记录、数据、分析）：写明具体上述实验方案的具体实施，包括实验过程中的记录、数据和相应的分析。 8．结论（结果）：即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，做出结论。 9．小结：对本次实验的心得体会、思考和建议。 10．指导教师评语及成绩：指导教师依据学生的实际报告内容，用简练语言给出本次实验报告的评价和价值。 注意： ?实验报告将记入实验成绩； ?每次实验开始时，交上一次的实验报告，否则将扣除此次实验成绩。 ?请各位教师提醒同学调整表格位置，使“指导老师评语及成绩”一栏位于页面的底端，以有利于美观。
项目管理 实 验 报 告 班级：10121601班 姓名：田凇元 学号：161157
实验01Project 2010与IT项目进度计划 一、实验目的和要求 1. 实验目的 本实验通过使用Microsoft Project完成项目管理的一些工作，目的是了解Microsoft Project工具的使用和项目管理的相关知识。 2. 实验要求 （1）熟悉项目管理软件Microsoft Project的基本操作，学会应用Project软件工具进行项目管理。 （2）根据项目开发计划中的WBS在Project软件中建立项目管理文件。 二、实验内容和步骤 （一）熟悉Project 2010的基本操作 从空白文档创建以自己名字为题的项目文档。如图所示。 （二）建立项目管理文件 1.在开始制定项目计划之前，要明确定义项目的一些基本属性信息，或者对项目有一个基本的定义，例如项目的名称、内容、开始时间、结束时间等。 软件开发首先确定项目范围、需求分析、设计、开发、测试、文档制作、培训、实施、
收尾等过程。 设定本项目的开始时间是2014年9月1日，项目排定方式是“项目开始日期”，常规工作时间为：周一到周五的工作时间为8：00-12：00、13：00-17：30，周六、周日休息；中秋节2014年9月8日、国庆节2014年10月1日-2014年10月7日为非工作日。 2、定义项目基本信息 实验步骤如下： 项目——属性——项目信息——项目信息对话框——输入开始时间为2014年9月1，选择日程排定方式是“项目开始日期”——确定。 3、定义项目常规工作时间 定义工作周、工作时间、节假日和倒休、每日工时等基本信息。 定义工作周、工作时间、节假日和倒休
2012年12月第31卷第12期黑龙江教育学院学报 Journal of Heilongjiang College of Education Dec．2012Vol．31No．12 doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．12．029 收稿日期：2012－09－07 基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题 《教学型高校文科专业大学生科研训练能力提升路径与实践探索》 （JG12DB346）；2011年度大连海洋大学教育教学改革重点研究项目“应用型高校文科专业本科生科研训练模式探索与实践”（DLOU2011Z007）；大连海洋大学首届“青年英才”工程项目“海洋类高等院校办学特色研究”（大海大［2010］138号）作者简介：申天恩（1979－），男，辽宁大连人，经济管理学院经济学系系主任，副教授，博士，从事高等教育管理研究。 应用型高校经管类专业大视角实验教学观探析 申天恩 （大连海洋大学经济学系，辽宁大连116023） 摘要：应用型高校经管类专业大视角实验观体系应以各专业人才培养方案为基准，塑造以学科、专业、课程为 红线，以公共基础课程、学科基础课程、专业课、专业拓展课程为模块，以学科实物培训实验、课程实验、专业综合实验、跨专业综合实验以及创新创业实践为内容的“345”应用型高校经管类专业大视角实验观体系。 关键词：应用型高校;经管类专业;大视角实验教学观 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1001－7836（2012）12－0070－02 保持高等院校招生合理增长，注重增强学生的实践能 力、 创造能力和就业能力、创业能力是《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》对深化教育教学改 革，指引高校人才培养方向的科学准则。处于不同高等教育生态圈层的高等院校应当围绕上述理念对各校人才培养进行因应调整，诸如研究型高校以培养创造能力和创新能力人才为主要面向， 而教学型高校则应着重培养学生的实践能力和创业能力。但从实务观之，部分高校定位模糊以及盲目追求“高、大、全”的办学理念使得人才培养目标上不着天际，下不接地气。对于自我定位为应用型高等院校而言，其人才培养理念建构在着重培养学生的实践能力、就业能力与创业能力，适度培养学生的创造能力与创新能力上。以此理念为指引，本文对应用型高校经管类专业实验教学做一反思与检 讨， 以期对此类型高校人才培养路径有所启迪。一、对本文研究基础的逻辑确认 应用型高校经管类专业人才的培养区分于研究型高校已达成高教者共识，此点本文不再过多赘述。实务中，本科层面的实验教学与高职高专实验教学易于混同。以人才培养目标而言，高职高专的经管类专业主要培养专业技能型人才，着重塑造学生专业实操能力，实训教学成为实践教学的主体部分。应用型高校经管类本科专业，以培养管理型人才为面向着重开发学生的综合决策能力和执行能力，实验教学成为实践教学中的核心和主成分。 对于经管类实验教学的界定，本文理解为三个方面的含义：一是，实验教学既不是单纯的实验活动，也不是单纯的教学活动，而是实验活动与教学活动的结合；二是，虽学界将经 管类实验教学区分为研究型实验和教学型实验，但不能排斥应用型高校经管类专业在进行教学型实验时开设设计性（创新型）项目；三是，要根据经管类应用型人才的不同科学进行实验教学功能定位，妥善处理理论与实践、实验与实训、手工 手段与计算机手段以及模拟手段与实地实践手段的关系［1］。 从经管类实验教学依存环境而言，有按照教学计划在预 定的空间内教师组织学生进行的程序化的校内教育教学活 动；有学生根据自身兴趣爱好自我组织或在教师指导下进行非程序化的校内教育教学活动；有教学计划内外学生自主学习或教师指导学习进行的校外教育教学活动。上述三种教育教学活动方式可称之为三大课堂，即第一、第二、第三课堂。应用型高校经管类专业实验教学应当围绕三大课堂有序展开。 二、应用型高校经管类专业大视角实验观体系之 建构 传统的经管类专业实验教学可概分为课程单向型实验、课程综合型实验与专业综合型实验三个部分，贯穿实训、实验、社会调研、专业实习、综合实习与毕业论文六个环节。笔者通过多年的实验教学经验以及在调研全国与各省经管实验教学示范中心建设情况基础上，提出在传统经管类实验教学基础上建构符合应用型高校人才培养理念的面向学科和专业基础的实物培训实验、跨专业综合型实验以及创新创业实践。概言之，应用型高校经管类专业大视角实验观体系应以各专业人才培养方案为基准，塑造以学科、专业、课程为红线，以公共基础课程、学科基础课程、专业课、专业拓展课程为模块，以学科实物培训实验、课程实验、专业综合实验、跨 — 07—
经济管理学院专业发展与实验室建设“十三五”规划专业建设是教学管理工作的重要内容，专业建设的状况从很大程度上反映和体现了学院的办学水平、办学特色和核心竞争力。根据“中原工学院“十三五”教育教学工作发展规划”，结合我院专业设置与建设的实际情况，特制定我院专业发展与实验室建设“十三五”规划和具体实施方案，以指导我院在十三五期间的专业发展与实验室建设工作。 1指导思想 全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20RR-2020年）》《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（20RR-2020年）》和《RRR学院教育事业第十三个五年发展规划》等文件精神，遵循高等教育教学规律，遵循学校“RRRRRRR”校训，服务于学校“建设博士点授权单位、更名大学”的奋斗目标，主动融入“RRR经济区”、“RRR航空港经济综合试验区”和“国家粮食核心生产区”建设，牢固树立教学工作中心地位，围绕“以实践能力和创新意识为根本，强调素质教育，着力培养德、智、体、美协调发展的高级应用型人才”的人才培养总目标，以立德树人为根本任务、以优化结构为主攻方向、以教学改革为根本动力、以制度建设为可靠保障、坚持以学科建设为龙头，以提高教育教学质量为核心，崇尚学术，追求卓越，强化特色，服务产业，力争到“十三五”末，建成特色显著、国内知名、省内一流的经济管理学院。 2专业发展与实验室建设现状 2.1专业发展现状 学院现有工商管理、会计学、工程造价、市场营销、会展经济与管理、表演学（空中乘务与空港管理方向）、信息管理与信息系统、国际经济与贸易、金融学、公共事业管理、物流工程等11个本科专业。至今为止，我院共有省级特色专业2个，省级综合改革试点专业1个，省级精品课程2门，省级教学改革项目4项，省级教学优秀成果一等奖1项，纺织协会教学成果二等奖1项，校级特色专业3个，校级综合改革试点专业2个，校级教学团队4个，校级精品课程及优秀课程17门。获得校级教学成果奖共9项。 2.2实验室建设现状 经济管理实验中心自建系之初对经管类专业实验教学进行探索，成立了经济管理实验室，初步开展一些以计算机以及经济管理类相关软件应用为主的实验教学活动。而后通过对国内一些高校的广泛调研
普通院校经管类实验教学示范中心建设的难点及对策研究［摘要］实验教学是经管类人才培养的重要组成部分，是学生获取真知、锻炼素质和提高能力的重要渠道。但目前实验教学在各所高校发展很不平衡。本文就如何加强普通院校经管类实验教学示范中心建设，分析了存在的难点问题，并提出了积极的应对策略。 ［关键词］教学研究；实验教学；经管专业；对策研究 １实验教学示范中心建设的要求与难点问题 根据最新的实验教学示范中心建设的文件要求，实验教学示范中心建设主要有实验教学建设、实验教学队伍建设、实验中心的管理体制与管理模式建设、实验设备与实验环境建设、实验中心特色建设等5个方面内容。每一个方面又都蕴含着大量需要深入研究的内容，本文认为示范中心建设有以下几个难点： （１）队伍建设。实验教学队伍整体缺乏创新活力和实践经验，对实验教学有畏难情绪。实验教学队伍包括专职实验人员和实验课教师。专职实验人员由于待遇不高，晋级相对困难等原因，工作上安于现状，创新意识淡漠。兼职实验课教师教学任务重、科研压力大，也不愿迎接新挑战。由于现有教师大多是“从书本中来，到书本中去”，实验教学能力不足，教学质量难以保证。 （２）体系设计。实验教学体系顶层设计不够完整，缺少系统性和科学性。实验内容简单陈旧，缺乏创新，综合性、设计性实验项
目少。受实验教学体系设计上的缺陷影响，有些先进的实用的实验项目受到限制没有展开；而有些已经开设的实验课内容的设计仅仅是软件使用的简单操作，不能激发学生思考和创新的积极性。（３）硬件设施。实验室软硬件配备落后，实验环境设计单一、缺乏空间真实感和立体感，不能激发学生的实验热情。许多学校的经管类实验室千篇一律地采用机房模式，学生感受不到实战的乐趣。 （４）实验室管理方法传统陈旧，实验教学运行机制僵化。在实验室的管理上，由于扩招学生数量大大增加，实验室设备使用频率加大，传统方法难以适应迅速膨胀的需求，同时也不利于实验教学资源的共享，更不利于实验教学质量监控和实验教学质量的评价。在运行机制方面，实验教学课程、实验项目内容与方法、实验课考核模式都停留在教师呆板讲授、学生疲于应付考试上。以学生为主体、调动学生独立思考、培养学生创新精神的自主开放式教学机制尚未形成。 （５）教材问题。实验教材建设不能满足实验课的要求，现有的实验教材多为格式化内容，缺少培养学生自主学习、创新学习、研究性学习的实验内容。有些教材还处于空白状态，由教师简单整理成临时文件，学生在实验过程中没有配套的实验教材作为指导。２对策研究 （１）加强实验教学队伍建设。对现有的实验教学队伍人员可以
高校经济管理类实验教学示范中心建设的思考 为推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，教育部于2021年5月启动了国家级实验教学示范中心的建设工作。2021年4月教育部发出《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的补充通知》为继续开展国家级实验教学示范中心的建设和评审工作，该补充通知对进一步规划布局，建设总量、建设范围、建设方式等进行调整，至2021年重点建设500个左右国家级实验教学示范中心，构建学科和实验教学中心类型齐全、区域和学校类型分布合理的实验教学示范体系。 为此，武汉大学经济与管理学院的积极应对，深入分析其建设的意义，充分认识和了解本院现今实验教学的状况及所存在的问题，并继续进行建设和完善。目前武汉大学经济与管理学院实验中心已于2021年评审上省级实验教学示范中心，并于2021年10月评审为国家级实验教学示范中心建设单位。 一、明确建设目标 随着经济发展对人才培养的需求不断提高，社会需求的不再是窄口径的专业型人才，而是有着扎实的理论基础、全面的素质和能力、能独立地分析问题和解决问题，勇于迎接新技术革命挑战的复合型人才。于是传统教学方法中重书本，轻实验，重灌输，轻启迪的不足已引起了各财经类高校的重视。马克思主义哲学认为实践是指人有目的的改造和探索现实世界的一切社会性客观物质活动。心理学把实践能力定位于个体在生活和工作中所表现的解决实际问题的能力。教育学主要指学生个体吸收、整合支持性教育资源和个体基础资源，适应社会生活，解决基本实际问题，参与社会生活实践，促进自我成长，提升自我的实践主体地位的能力。 实验教学示范中心的建设目标，即树立以学生为本，知识传授、
高等学校经管类实验教学案例编写规范 经管类实验教学案例内容为全国高校范围内经管类实验教学在用的教学案例或已开发完成拟用于实验教学的案例，应按照实验教学案例设计的评选原则，提供完整的实验教学案例资源和实验教学实施范例的设计资料，具体要求如下： 一、经管类实验教学案例的设计原则 1、实践原则 实验教学案例应当取材于现实社会经济实际资料，案例内容具有真实性、可靠性，须按学术规范和知识产权有关法规注明资料来源，案例应具有独立、明晰的知识产权边界，不涉及国家、行业、企业秘密，不侵犯第三方的法定权利，提供实际案例的真实名称如需隐去，须另附技术处理的有关说明和证明。切忌出现杜撰或编造脱离实际的案例。 2、实验原则 实验教学案例必须遵循教学规律，体现实验教学的教学特点，注意实验教学案例与其他的教学案例的区别，案例素材具有可供用于实验教学，要具有进行验证、探索和创新的系统性和完整性，实验结果应根据实验方法不同具有多元性和开放性，切忌出现“大习题”“标准答案”等有悖于实验特点的案例。 3、应用性原则 案例选题要有一定的典型性和代表性，要能够应用于教学，实现预期的实验教学效果。案例选材上要精选能够反映微观、宏观经济问题的典型案例，一是要注意选择具有现实意义的案例，二是要注意选择具有理论价值的案例，从实践和理论的结合上
能够进行实验分析、验证、探索和创新，切忌脱离现实、代表性不够等不具备实验教学应用性的案例。 4、共享原则 实验教学案例入选案例库后将由高等学校国家级实验教学示范中心经管学科组组织面向社会开放，共享使用，包括案例中的实验数据资源和本案例配套的实验教学文件（实验教学大纲、实验指导书、实验教学课件等）的共享，因此案例设计需要满足共享协同的要求，以便于在各个高校示范推广，切忌过于个性化或小众化案例。 二、实验教学案例内容设计要求 经管类实验教学案例在内容设计上应包括案例内容和案例教学实施组织两大部分，各部分的具体表现形式不限。 （一）案例内容 1、案例声明——实验教学案例的案例名称、作者姓名、工作单位、案例（开放），案例真实性（资料来源）等中英文资料。 2、案例提要——实验教学案例的内容提要总结案例内容，不作评论分析，500字以内。关键词3－5个等中英文资料。 3、案例资源——实验教学案例的相关背景介绍、案例资源数据（库）、案例资源详细内容说明、案例分析的其他资源等 4、案例分析——实验教学案例的分析主题、分析思路（案例分析的逻辑路径）、理论依据与分析方法、分析结论（开放性）以及案例分析的其他问题等。 5、案例附件——实验教学案例的分析工具（包括计算机程序和软件包）介绍、案例背景资料（包括相关材料和多媒体资料）等。 （二）案例教学实施组织
实验报告单
实验通知单 课题 第一单元微小世界 1.放大镜 实验名称 放大镜的构造、作用、用途 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 规范操作要点 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 备注 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、
珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用… 实验通知单 课题 2.放大镜下的昆虫世界 实验名称 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 规范操作要点 提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的
关于经管类专业实验室建设研究 摘要经管类专业的实验室建设一般都按专业来设置的，实验室之间往往缺乏必要的联系。本文从建设综合性实验的必要性开始论述，提出了建设综合性实验室的具体方案，阐述了各分室之间的功能与联系，其中“按照现代商务活动为主线建设实验室，实现各专业之间实验数据的链接”是文章的特色。 关键词实验室建设综合性现代商务功能 经管类专业作为目前国内最热门的专业之一，在各所高校的专业中都占据着非常重要的地位。然而，经管类专业的实践教学却一直处在一个比较尴尬的位置，受到的重视程度与理论教学相比相去甚远，基本处在理论教学的从属位置上。随着社会的发展，这种传统模式的教学方法面临着越来越多的挑战，缺乏动手与创新能力的毕业生也越来越得不到社会的认可，而这种模式下培养出来的毕业生也造成了人才结构的重叠与浪费，直接导致了目前就业局面的严峻。2010年6月，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”，为了响应教育部的号召，更为了以此推动高校的实践教学改革，拓宽经管类专业实验室建设思路、发掘实践教学内涵以培养学生的创新能力就成了目前的当务之急。 一、经管类专业实验室建设思路分析 由于经管类的所有专业都是与现代商务有关的经济活动，所以笔者将实验室的名称定为“现代商务实验中心”。在现代商务活动的主线上，所有专业都可以找到自身所处的节点，也就是说，现代商务活动是主干，各专业则是这条主干上的支流，只要抓住这条主干，就可以建设经管类专业一体化、综合性的实验中心。这样，实验室的建设思路就明朗化了，即以现代商务活动为主线，按照“程序流”、“信息流”、“资金流”、“物流”的具体流程建设实验中心。 现代商务活动的起点就是商务谈判，与这个起点相关的专业有市场营销、国际贸易等，上述两个专业有关的实验都可以在这个节点来完成，在此我们可以运用拓扑图和触摸屏的展示方式进行展示，再让学生对相关软件进行操作，实验数据进入下一个流程。