游子吟教案罗婕
教学目标：
1、知识与能力：了解学堂乐歌、学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：能准确演唱上波音。
3、情感态度价值观：学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情:并对学生进行情感的教育。
教学重难点：
1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的
教育。
2、二声部合唱、轮唱。
课前准备:钢琴、多媒体
歌曲简析：
《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。
教学过程：
一、歌曲引入
1、聆听《风吹麦浪》
2、了解学堂乐歌
二、感受歌曲。
1、听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
2、听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个部分？区分两部分的音区、旋律线、情绪。
三、演唱歌曲。
第一部分学唱：
1、随钢琴学唱简谱。
2、随钢琴填词，引导学生用高位置的混声演唱（游子吟》，音色要圆润。
3、讲解音乐符号上波音，并学习两个带有上波音的旋律片段，用啊来
演唱
4、分两组，唱二部合唱
第二部分学习:
1、随钢琴学唱简谱，填词
2、歌曲第二部分演唱要有情绪上的起伏，大连线唱得连贯，用轮唱的
形式推动情绪。
3、全体学生演唱歌曲，带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》, 演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
四、情感延伸1、在生活中，除了伟大的母亲很辛苦，还有谁也为我们付出很多？对了，是我们的父亲。我们应该怎么去报答他们呢？
2、观看视频《时间都去哪了》，学生反思，引起内心触动。
《游子吟》教案 教学目标： 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。 教学难点、重点： 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学用具： DVD机、课件、电脑媒体等。 歌曲简析： 《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。 教学过程： 一、组织教学。 1、声音练习。 2、声部练习： 二、新课教学 1、感受歌曲。 (1)听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？ (2)在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。 (3)听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读） 2、演唱歌曲。 ①随录音学唱。 ★确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！
★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。 ★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 ★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。 ②分两组，唱二部合唱。 ★全体学生拍出高声部的节奏。 ★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。 ★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。 ★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。） ★学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。 ★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。 ★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。 ★由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。 ★由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按 照教师的要求，随时进行声部交换。 ★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。 3、情景表演唱。了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。 4、歌曲拓展。 ★学唱这首歌曲你有些什么感想？ ★妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？ 5、小结
游子吟教案罗婕 教学目标： 1、知识与能力：了解学堂乐歌、学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 2、过程与方法：能准确演唱上波音。 3、情感态度价值观：学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情:并对学生进行情感的教育。 教学重难点： 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的 教育。 2、二声部合唱、轮唱。 课前准备:钢琴、多媒体 歌曲简析： 《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。 教学过程：
一、歌曲引入 1、聆听《风吹麦浪》 2、了解学堂乐歌 二、感受歌曲。 1、听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。 2、听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个部分？区分两部分的音区、旋律线、情绪。 三、演唱歌曲。 第一部分学唱： 1、随钢琴学唱简谱。 2、随钢琴填词，引导学生用高位置的混声演唱（游子吟》，音色要圆润。 3、讲解音乐符号上波音，并学习两个带有上波音的旋律片段，用啊来 演唱 4、分两组，唱二部合唱 第二部分学习: 1、随钢琴学唱简谱，填词 2、歌曲第二部分演唱要有情绪上的起伏，大连线唱得连贯，用轮唱的
形式推动情绪。 3、全体学生演唱歌曲，带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》, 演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 四、情感延伸1、在生活中，除了伟大的母亲很辛苦，还有谁也为我们付出很多？对了，是我们的父亲。我们应该怎么去报答他们呢？ 2、观看视频《时间都去哪了》，学生反思，引起内心触动。
《游子吟》音乐教案 教学目标: 1、学唱歌曲《游子吟》,怀着对母亲得赞赏之情演唱。通过学习,教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动,从中获得快乐。 音乐就是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想得感受与理解,使其情感世界受到感染与熏陶,在潜移默化中建立起对美好事物得挚爱之情,使学生在真善美得音乐艺术世界里受到高尚得情操得熏陶。例如通过本堂课学习,主旨在于让学生关心父母,知道父母抚育自己长大很不容易。 教学重点、难点: 充分感受、体验、表现母子情深。 教学过程: 一、回忆母爱 1、谈话导入 师:同学们,从您们呱呱落地得那一刻起,您们给家庭带来了欢乐 ,带来了生机与希望,可与此同时也带来了妈妈对您们得牵挂与惦记,为了我们能快乐健康得成长,妈妈为我们付出了很多得爱,您们能说一说您得妈妈对您都做过些什么事情吗？ 师:您们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师:您们想对妈妈说些什么话呢？ 师:大家说得真好,从大家得话语中,我感受到了人世间最伟大、最无私得爱——母爱！其实自古以来,我们每个人都感受过妈妈得爱,都离不开妈妈得爱,妈妈给予孩子得都就是无私得爱。今天我想给大家介绍一位古代得妈妈,您们瞧——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服得情景) 生:她在缝衣服。 师:能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？ 生:为她得孩子缝衣服。 师:对,慈爱得母亲一针一线地为即将远行得儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来,因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿,但心里却盼着儿子早些平安回来。这就就是我国唐朝著名得诗人孟郊得母亲,而孟郊为了表达对母亲深深得爱与感激之情,写下了一首流传千古得诗歌——《游子吟》。 2、朗读古诗 师:我想大家对这首诗应该都比较熟悉了,下面我们就一起朗读一遍。师:嗯,读得很好,那谁来说说瞧,这首诗得内容就是什么意思呢？
六年级音乐游子吟教案 教案标题：六年级音乐《游子吟》教案 教案目标： 1. 了解《游子吟》这首音乐作品的背景和意义。 2. 学习并掌握《游子吟》的歌词和曲调。 3. 培养学生欣赏音乐的能力，提高他们的音乐素养。 4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。 教学准备： 1. 《游子吟》的音频或视频资源。 2. 《游子吟》的歌词。 3. 音乐教室或多媒体教室。 4. 学生的乐器（如钢琴、小提琴等）。 教学过程： 步骤一：导入（5分钟） 1. 引导学生回忆并讨论他们对《游子吟》这首音乐作品的了解和印象。 2. 提出问题，激发学生的思考：你们知道《游子吟》的背景是什么吗？它表达了什么情感？ 步骤二：学习歌词和曲调（15分钟） 1. 分发《游子吟》的歌词给学生，并让他们跟随音乐一起读一遍。 2. 播放《游子吟》的音频或视频，让学生仔细聆听歌曲的曲调和节奏。 3. 引导学生一起跟随音乐，尝试唱出歌曲的主旋律。 4. 将学生分成小组，让他们用乐器伴奏《游子吟》的曲调，并尝试合唱歌曲。
步骤三：欣赏和分析（15分钟） 1. 引导学生仔细聆听《游子吟》的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。 2. 提问学生：你们觉得这首音乐给你们什么感觉？它的节奏和旋律有什么特点？ 3. 引导学生分析歌词中所表达的情感，并与音乐元素相结合，进一步理解作品 的意义。 步骤四：合作演练（20分钟） 1. 将学生分成小组，让他们合作演练《游子吟》的演唱和乐器伴奏。 2. 每个小组轮流在全班面前表演他们的演练成果，并互相评价和鼓励。 3. 教师给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提高演唱和乐器演奏的技巧。 步骤五：总结和展示（5分钟） 1. 学生展示他们的合作演练成果，并互相欣赏和评价。 2. 教师总结课堂内容，强调《游子吟》的意义和学习收获。 3. 鼓励学生在课后继续欣赏和学习音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。 教学延伸： 1. 鼓励学生自主学习其他经典音乐作品，了解不同风格和类型的音乐。 2. 组织音乐比赛或表演，让学生展示他们的音乐才艺。 3. 邀请专业音乐人士或学生家长来校进行音乐讲座或演出，拓宽学生的音乐视野。 教学评估： 1. 观察学生在合作演练中的表现，评价他们的合作能力和音乐技巧。 2. 收集学生的反馈，了解他们对本节课的学习和体验。 教学反思：
游子吟》音乐教案 教学目标： 1.学唱《游子吟》这首歌曲，表达对母亲的感激之情，教育学生从小就应该体贴父母、孝敬父母。 2.积极参与音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情。例如通过本堂课研究，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 教学过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入
老师问道：“同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐、生机和希望，但与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。为了让我们能快乐健康地成长，妈妈为我们付出了很多的爱。你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？” 老师引导学生回忆妈妈的爱，让他们明白母爱的伟大和无私。 2.朗读古诗 老师出示幻灯片，展示了XXX的母亲为儿子缝衣服的情景，引导学生朗读古诗《游子吟》。通过研究这首诗，让学生更深入地了解母亲的爱和孝顺的重要性。 二、体验母爱 1.听歌曲 老师播放歌曲《游子吟》，让学生听一遍，感受歌曲中母亲深情的爱和孩子对母亲的感激之情。 2.学唱歌曲
老师带领学生一起学唱歌曲，让学生通过唱歌表达对母亲的感激之情。 3.分组表演 老师将学生分成小组，让他们自由发挥，通过表演的方式展现母子情深。例如，可以通过舞蹈、情景剧等形式表达。 通过本节课的研究，让学生更深入地了解母亲的爱和孝顺的重要性，同时也让他们在音乐实践活动中获得快乐。 老师夸奖了学生们的表现，指出诗歌不仅打动了他们，也打动了许多其他人。为了更好地表达这种情感，作曲家XXX 为诗歌加上了音乐，让它变成了一首动听的歌曲。老师出示课件，教唱《游子吟》。 老师让学生们找出乐曲中的前倚音，并解释了它的形状和名称。老师示范唱歌词，让学生们跟唱。然后，老师让学生们找出所有的前倚音，共有四次出现。老师解释说，出现这么多的前倚音是为了体现母子情感。老师教唱整首歌曲，让学生们跟着唱，并指出唱得不足之处。
游子吟六年级音乐教案 教案标题：探索《游子吟》的音乐之旅 教学目标： 1. 了解并理解《游子吟》这首古老的中国民歌的背景和意义。 2. 学习演唱《游子吟》的歌词和旋律。 3. 培养学生欣赏音乐的能力，提高他们对中国传统音乐的兴趣。 教学准备： 1. 《游子吟》的音乐录音或视频资源。 2. 《游子吟》的歌词和翻译。 3. 图片或视频素材，展示中国农村景观和生活场景。 4. 音乐乐谱或简谱。 教学步骤： 引入活动： 1. 向学生介绍《游子吟》这首歌曲，并简要解释其背景和意义。可以通过展示 相关图片或视频素材来激发学生的兴趣。 探究歌曲： 2. 播放《游子吟》的音乐录音或视频，让学生聆听并观察。 3. 与学生一起讨论他们对歌曲的第一印象，以及他们在听歌时所感受到的情绪。 4. 分发《游子吟》的歌词和翻译给学生，让他们阅读并理解歌曲的内容。 学习歌曲： 5. 教唱《游子吟》的歌词和旋律。可以先逐句教唱歌词，然后加入旋律的演唱。 6. 分组练习，让学生在小组内互相练习演唱歌曲，并指导他们在发音、节奏和
情感表达方面的技巧。 欣赏与表达： 7. 再次播放《游子吟》的音乐录音或视频，让学生仔细聆听，并观察歌曲中的 音乐元素和表达方式。 8. 引导学生表达他们对歌曲的感受和理解。可以让学生用词语、画画或写作的 方式来表达。 拓展活动： 9. 邀请学生自行选择一首自己喜欢的歌曲，进行研究和表演。可以鼓励他们选 择一首具有文化背景的歌曲，以增加对不同文化音乐的了解。 10. 组织学生进行小型音乐分享会，让他们展示自己研究的歌曲，并分享自己对音乐的感受和理解。 评估方式： 1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。 2. 收集学生的作品和表达，评估他们对《游子吟》的理解和表达能力。 教学延伸： 1. 鼓励学生进一步研究中国传统音乐，了解更多古老的民歌和乐器。 2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们的音乐视野。 3. 引导学生进行创作，鼓励他们创作自己的音乐作品，表达自己的情感和思想。这个教案旨在通过学习《游子吟》这首古老的中国民歌，培养学生对中国传统 音乐的兴趣，并提高他们的音乐欣赏能力。通过与学生互动和引导，帮助他们 理解歌曲的背景和意义，并学会演唱歌曲。此外，通过拓展活动和评估方式， 鼓励学生进一步深入研究和表达自己对音乐的理解和感受。
《游子吟》音乐教案 《游子吟》音乐教案「篇一」 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学过程： 一、组织教学 学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。 二、感受母子情——学唱《游子吟》 1、导入 师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。(播放《妈妈再爱我一次》片段。) 生：(自由发言) 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍! 其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片) 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2、读 师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗? 你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。孟郊即将
远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊! 师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。 3、唱 师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 (1)教师范唱歌曲 师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符? 生答。师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么? 有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。 (2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。 后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点?生答。师：恩，有了附点更能体现歌曲的情感。 (3)学唱歌曲 师：同学们刚开始已经从古诗中读到了母子情，其实歌曲动人的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。 师：那么这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情地)师：那请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱歌曲。 我们唱了两遍同学们有没有发现这是一首几几拍的歌曲呢?生答。师：这是一首 拍的歌曲，老师想请同学们边打拍子边唱第一行。生：唱。师：那下面听老师来拍一遍看看听觉上是否有什么不同之处呢。生：发言。师：同学们要知道在 拍歌曲中每小节第一拍是强拍，第二拍是弱拍。
歌曲《游子吟》音乐教案 教学目标 1、通过学会歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。2.通过活动复学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。 3.引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。从中感受母子情，得到。 教学内容：学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。教学重点充分感受、体验、表现母子情。 教学难点充分感受、体验、表现母子情。 教具准备CAI课件、钢琴 教学过程 一、组织教学 学生听着《春晓》的音乐走进教室。 二、吟诵诗歌 1、出示《春晓图》 师：谁能说说这幅图是哪个季节的景色？你能用学过的一首唐诗来表达吗？师：你们看（点击课件），唐代诗人XXX
多了不起，仅仅用了20个字就把春天的景色描绘出来了。让我们一起来读一读这美妙的诗句吧。 2、小结：中国是诗歌的国度古代诗词是中国的国粹，当你读古诗时，会觉得沉浸在书香和文学的海洋中，仿佛脑海里有此情此景一般，这就是中国古诗所蕴藏的一种独特的古典与韵味，古诗很精练，浓缩了文学的极品达到了最高境界，表现出了诗人的才智和知识还有他的喜、怒、哀、乐，使人由衷的钦佩和赞叹。中国古诗源远流长、流芳千古，成为了当今广大文学爱好者喜爱的非物质文化遗产。 本日的音乐课教师就和同学们一起来感触感染中国古诗的神韵 3、师：同学们，你们语文课上都学了那些古诗呀？谁能把古诗的名字说给大家听听？生：（自由发言）， 4、跟音乐诵读古诗（咏鹅、悯农、春夜喜雨、锄禾） 师：同学们的古诗积累还挺丰富呢，目前我们一起来诵读一下。 老师先示范一首古诗，再请学生个别朗诵，再请全体朗诵。 三、学唱古诗 1、师：其实古诗不光光可以读出来，还可以唱出来，你们会唱吗？
《游子吟》音乐教案 教学目的： 1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞许之情演唱。通过学习，教化学生从小就应爱护父母、孝敬父母。 2、主动参与音乐理论活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教化。学生通过对音乐作品心情、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美妙事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关切父母，知道父母抚育自己长大很不简洁。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 教学过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了快乐，带来了朝气和盼望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐安康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？ 师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师：你们想对妈妈说些什么话呢？ 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最宏大、最
无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈赐予孩子的都是无私的爱。今日我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景) 生：她在缝衣服。 师：能不能再说得详细点？她在为谁缝衣服？ 生：为她的孩子缝衣服。 师：对，慈祥的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担忧儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得牢固耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝闻名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感谢之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2.朗读古诗 师：我想大家对这首诗应当都比拟熟识了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由答复） 师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈祥的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担忧儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的牢固耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般宏大的母爱。整首诗比方父母的恩情深重，难以报答。 师：如今，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的
歌曲《游子吟》教案 【学情分析】 六年级学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，有一定的识谱能力,并能用陶笛视谱吹奏。在教学中注意引导学生对音乐的整体感受，提高表现音乐的基本技能。 【教材分析】 童声吟唱歌曲《游子吟》根据唐代诗人孟郊的名篇诗作创作。全曲共四个乐句，一段体结构，为五声宫调式，4/4拍，速度舒缓，感情真挚，是一首对母爱的颂歌。前两个乐句生动地刻画了慈母为将要远行的儿子准备行装时的举动和愿儿早归的心情，后两句则抒发了儿子对母亲的感念和孝心。 【教学目标】 1．情感态度与价值观：通过学唱《游子吟》，了解中国诗词文化的博大精深，感受母爱的伟大。 2．知识与技能：通过陶笛演奏第二声部感受歌曲的意境；用优美连贯的声音，有感情地演唱歌曲；唱好一字多音，唱准休止符。3．过程与方法： 通过师生共同欣赏、感受、模仿、演唱、演奏、合作等方法感受诗韵。【教学重点】 学唱歌曲《游子吟》，感受诗的意韵，传承诗词文化。 【教学难点】
一字多音及休止符的准确演唱；有感情地表达歌曲。 【教学准备】 陶笛、钢琴、多媒体、黑板。 【教学方法】 讲授法、赏析法、谈话法、体验法。 【教学理念】 音乐课程标准指出：器乐教学是极其重要的教学内容和手段。本课将陶笛与教材紧密结合，打破传统音乐课堂教学结构，做到唱中有奏，以奏助唱。教学中以“母爱”为主线，围绕歌曲《游子吟》展开，让学生运用陶笛学唱歌曲，解决歌曲难点，通过听、唱、奏等多种体验感受歌曲的音乐要素。在师生共同创设的情境中，感受、体验诗的意韵，激发学生对母亲的感激之情。 【教学过程】 一、课前欣赏：古筝 曲 【课件1】 （设计意图：让学生随音乐进课堂，在行云流水的古筝曲中感受古典意韵，进入诗韵的音乐氛围。） 二、教学导入： 师吹奏歌 曲。
《游子吟》音乐教学设计（通用6篇）《游子吟》音乐教学设计1 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、认识波音记号，并学会演唱。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学准备： 多媒体教学系统、课件、钢琴。 教学过程： 一、导入 请同学们说说你的妈妈是个怎样的妈妈？（生答） 师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请
大家看图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？ 生：答 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》 二、吟读古诗，体验母子情。 1、教师指导学生深情的读古诗。 2、老师跟音乐读古诗，请同学们模仿老师读古诗。 3、师范唱歌曲，孩子们听歌曲。 4、师说说古诗的意思，孩子们在理解古诗的基础上再次深情朗读古诗。 三、学唱歌曲 1、跟师用“lu”模唱歌曲，学生完整的用“lu”模唱。 2、跟师学唱歌谱。 3、在生唱歌曲之前再听范唱，请学生心理默唱歌词。 4、学唱歌词。
5、歌曲中有几个角色？分别用什么样的动作来表现这两个角色。 6、师跟学生一起用动作表现歌曲中的角色。 7、完整演唱歌曲，加入动作表现。 四、情感升华。 母爱是天底下最伟大的爱，自古以来诗人借诗抒怀，这是因为母亲对孩子倾注了无私的爱，愿为孩子付出一切，下面老师给大家带来一个正式的故事。 教师讲故事。 师小结，请同学们再一次深情的演唱歌曲。 五、课堂总结 同学们，今天我们学习了歌曲《游子吟》，希望晚上你们可以把这首歌曲献给自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱和感激之情。 教学反思： 《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，
歌曲《游子吟》音乐教案（精选） 一、教学目标 1.通过学习《游子吟》，了解古代文人的离情别绪，体味离乡别井之苦。 2.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力，能够在音乐上感受文化传承和时代变迁。 3.掌握基本的乐理知识和技巧，提高演奏表现能力。 二、教学重难点 1.重点：学会《游子吟》的基本节奏和旋律，并能在演奏中体现出离愁别绪的情感。 2.难点：学会如何运用细节技巧来表现出离愁别绪的情感，如半音、减小节等。 三、教学过程 （一）导引新课 1.师生对话，导入新课：老师提问“游子吟”是一首什么类型的歌曲？它有什么特殊的创作背景？（答：《游子吟》是一首古曲，其创作背景是作者欧阳修因贬官远离故乡后写下的一首别离之作。） 2.引入“离愁别绪”的概念，让学生结合自身的经历谈一下这个概念的含义。 （二）讲授乐理知识 1.介绍基本乐理知识，如乐符、节奏、旋律等。 2.指导学生观察谱例，了解曲调及所用音律的特点。 （三）演奏练习 1.示范乐曲演奏，让学生了解“游子吟”的节奏和旋律。 3.宣传合唱版《游子吟》并进行演唱实践。 （四）情感表现 1.指导学生注重音乐表现力，通过加强音符、弱化音符，使音乐更有层次感和感染力。 （五）集体表演
1.分组练习，让学生彼此演奏、互相交流。 2.在老师的指导下，让学生在合作中练习演奏，体现出集体合作中的力量。 四、教学反思 《游子吟》是一首非常著名的古曲，它深刻地表达了古代文人离乡别井的苦楚和惆怅，其内蕴丰富，富有感染力。本次教学，我们通过讲解乐理知识和情感表现等方式，引导学 生深刻地理解了《游子吟》的创作背景及内涵，同时学习了基本的乐理知识和演奏技巧， 提高了他们的音乐表现能力和集体合作能力。未来，我们还应该继续推广优秀的传统音乐 作品，以推动文化传承，让更多年轻人通过学习音乐，感受到中华文化的深厚底蕴。
《游子吟》 教学目标：1、学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 2、能准确演唱上波音。 3、学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情； 并对学生进行亲情的教育。 教学重点：带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。 教学难点：能准确演唱上波音。 教学过程： 一、导入 播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来母亲给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的母亲，请大家看图片（课件），请同学们告诉老师，在这两幅图片上描绘了什么？ 师：同学们都回答的非常棒，这两幅图片，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》。 二、吟读古诗，体验母子情。 课件出示《游子吟》。 1、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐） 2、同学们有感情地吟诵《游子吟》。
3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”更深入地体会古诗的含义。慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。（其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。） 4、再次深情地朗诵《游子吟》。 师：大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。 三、导学训练，唱出母子情 1、范唱歌曲 师：看来大家被诗歌深深的打动了。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听 (课件出示歌谱，范唱)。 2、再听歌曲，用哼鸣跟唱。 3、用 wu 轻声哼唱歌曲。 4、上波音教学 ①师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出上波音） ②师：上波音像什么？它应该怎么唱？（教师示范） ③师：让我们把所有的上波音都找出来吧。（学生用圆圈圈出）我们一起把它们唱一唱。
《游子吟》音乐教案 目标： 1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？ 师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师：你们想对妈妈说些什么话呢？ 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的
爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景) 生：她在缝衣服。 师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？ 生：为她的孩子缝衣服。 师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝着名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2.朗读古诗 师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。 师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？ （生自由回答） 师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。 师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的再朗读一遍吧！ （再次深情地朗诵《游子吟》） 二、体验母爱
《游子吟》音乐教案 教学目标： 1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 教学过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？ 师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师：你们想对妈妈说些什么话呢？ 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最
无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景) 生：她在缝衣服。 师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？ 生：为她的孩子缝衣服。 师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2.朗读古诗 师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答） 师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。 师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的
教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、认识前倚音，并学会演唱。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学准备： 多媒体教学系统、课件、钢琴。 教学过程： 一、导入 播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？生：。。。。。。 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》
二、吟读古诗，体验母子情。 课件出示《游子吟》。 1 、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐） 2 、同学们有感情地吟诵《游子吟》。 3 、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自 己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。 师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。 4 、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。 三、导学训练，唱出母子情 1 、范唱歌曲 师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听…….(课件出示歌谱，范唱)。 2 、再听歌曲，用哼鸣跟唱。
"游子吟"音乐教案 教学目标： 1、学唱歌曲"游子吟"，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 教学过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐安康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？ 师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师：你们想对妈妈说些什么话呢？ 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最
无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景) 生：她在缝衣服。 师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？ 生：为她的孩子缝衣服。 师：对，慈祥的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担忧儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感谢之情，写下了一首流传千古的诗歌——"游子吟"。 2.朗读古诗 师：我想大家对这首诗应该都比拟熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？〔生自由答复〕 师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈祥的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担忧儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。 师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的
《游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案 教学目标： 1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 教学过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？ 师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师：你们想对妈妈说些什么话呢？ 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最
（自由回答） 师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音，是因为要体现母子情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好哦！ 4、学唱歌曲 师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢？（深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧！（师教唱歌曲，生跟琴学唱，演唱过程中指出不足。） 师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看一看，作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？ 生：两遍。 师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什么不同呢，该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱边感受歌曲情感，并思考这个问题。 （播放录音） 5、歌曲处理 （与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答问题） 师：第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二段可在情感上做细处理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结束句；（板书）
小学音乐《游子吟》一等奖说课稿 《小学音乐《游子吟》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿 提起母亲，谁都会油然而生出一种深深地敬仰之情。母亲的爱是那么伟大，那么伟大，那么无私。下面是小编为你整理的小学音乐《游子吟》说课稿，欢迎阅读。 一、说教材 教学内容： 这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。最后两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。 教学目标： 知识与能力： 能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意. 过程与方法： 通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。 情感态度与价值观： 体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。 教学重难点： 重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情。 二、说学情 对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的.难度，难在学生对
诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。 三、说教法学法 根据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采用的教法是情境教学法、资源整合法、以读代讲法；学法为自读感悟法、想象交流法、读写结合法。 四、说教学过程 一）、情境导入，揭示课题（3分钟） 课前播放歌曲《母亲》引出课题 二）、初读诗歌，了解大意（7分钟） 1、初读全诗，做到正确、流利 2、听课文录音范读，再读，做到有节奏、有韵律 3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？ 4、了解作者及写作背景（补充资料） 设计意图：精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。 三）、细读品味，体会意境（12分钟） 1、诗中哪些诗句是描写儿子离家前慈母对儿子的关爱的？找出来，读一读。 2、展开想象，适时朗读 ①读着诗句，看着插图，你的眼前浮现出什么样的场景呢？ ②母亲心里会想什么？她还会担心什么？ ③假如你就是那位孩子；你明天就要远行，半夜醒来，蒙胧看到鬓发斑白的老母亲在微弱的小油灯下一针一线地为你密密缝制着衣服，你的心中会怎样想呢？ 3、再次有感情地朗读前两句古诗 4、指导读“谁言寸草心，报得三春晖”