债务人恶意转移财产的法律救济途径
浙江智仁律师事务所侯二朋律师
当前有些经济纠纷案件中，虽然法院判决债务人向债权人支付款项或赔偿违约金，但是债权人在执行程序中无法获得相应钱款。法院的判决书成了债权人手中的司法白条。在众多无法执行到位案件中，部分案件无法执行到位其原因并不是债权人没有经济能力，而是债务人虽有经济能力却在债务形成后恶意转移财产导致的。面对这样的情况可以通过法律途径采取积极的措施协助法院执行。
一、调查债务人的财产线索
具有执行价值的财产主要包括房产、机动车、股票等。
房产属于房屋管理部门登记，现在一般提供两种查询方式，即按照房屋具体的房间号查询或者产权证号查询。司法部门可以凭当事人身份证号查询。对于债权人个人而言，房管部门提供的两种查询方式申请人必须知悉房间号或者产权证号才能查询。在申请强制性执行后，可以要求法院查询债务人有无房产。房管部门可以提供房产原始登记、变更登记信息。机动车在公安局交警支队车辆管理所登记，一般知道车牌号即可查询。律师凭授权委托书、律所介绍信即可查询，获得变更登记信息后即可知悉车辆有没有被转让，及转让的方式。股票的登记信息一般由证券登记结算机构保存，需要司法部门才能查询。
债权人申请执行后，要通过各种途径获悉债务人的财产线索，协助法院执行。如果发现事故发生后债务人转移财产的，可以通过诉讼
途径维护自己的合法权益。
二、债务人恶意转移财产的民事法律救济方法
债务人转移财产的方式一般有四种，即（1）与他人恶意串通以降低债务人赔偿能力为目的转移财产；（2）放弃其到期债权或者无偿转让财产；（3）以明显不合理的低价转让财产；（4）以明显不合理的高价收购他人财产。主观上看，债务人的目的是以表面合法的交易行为掩盖其故意转移财产心理状态。客观上看，债务人的行为造成了其赔偿能力的减弱。对这几种恶意转移财产的方式，民法通则、合同法及最高院合同法司法解释二加以规制。
1、对第一种方式债权人可以向法院提起确认债务人民事法律行为无效之诉，如果造成损失的，债务人和第三人还应承担连带赔偿责任。
根据民法通则第58条、合同法第52条的规定，“恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益”，民事法律行为无效。如果民事法律行为无效的，民法通则第61条规定，当事人因该行为取得的财产，应当返还给受损失的一方。双方恶意串通，实施民事行为侵犯第三人利益的，应当追缴双方取得的财产，返还第三人。
债务人与第三人恶意串通，出于共同的故意损害受害人的利益，属于共同侵权。如果债务人与第三人的行为造成肇事方的财产减少无法恢复，债务人和第三人应对受害人承担连带赔偿责任。
2、对第二至四种方式债权人可以向法院提起撤销权诉讼，请求法院撤销债务人的民事行为。法院即可执行第三人返还的财产。债务
人应在以下条件下行使撤销权：
（1）行使撤销权的时效条件
根据合同法第75条规定，债权人可以在知道或者应当知道第二至四种情形之日起1年行使。从前述情形出现之日起5年内没有行使的，撤销权消灭。撤销权时效属于除斥期间，不适用诉讼时效中断、中止的规定，最长为5年。债务人负举证责任证明受害人知道或者应当知道第二至四种情形的发生。
（2）第三人知道债务人以不合理的低价转让财产或者以不合理的高价收购财产
根据法律规定，如果第三人出于善意受让债务人财产或者出售财产给债务人，适用善意取得制度。法律要维护先前交易的稳定性，认可其交易的效力。第三人明知或者应当知道债务人转让或者受让财产的价格不合理，还参与交易行为，具有恶意，不能得到法律的保护。根据最高院合同法司法解释（二）第19条的规定，对交易财产价格应参考交易当时交易地的物价部门指导价或者市场交易价，结合其他相关因素综合考虑予以确定。转让价格达不到交易时交易地的指导价或者市场交易价百分之七十的，一般可以视为明显不合理的低价；对转让价格高于当地指导价或者市场交易价百分之三十的，一般可以视为明显不合理的高价。
三、债务人恶意转移财产的刑事救济方法
为了维护人民法院生效判决、裁定的权威，刑法规定了“拒不执行判决、裁定罪”，对有能力执行而拒不执行，情节严重的，可以处
以三年以下有期徒刑、拘役或者罚金的刑事处罚措施。
1998年4月17日，最高院发布《关于审理拒不执行判决、裁定案件具体应用法律若干问题的解释》，规范了“拒不执行判决、裁定罪”法律适用问题，明确何为“有能力执行”是指“根据查实的证据证明，负有执行人民法院判决、裁定义务的人有可供执行的财产或者具有履行特定行为义务的能力”。2002年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过《关于《中华人民共和国刑法》第三百一十三条的解释》进一步明确了“有能力执行而拒不执行，情节严重”的情形，包括“被执行人隐藏、转移、故意毁损财产或者无偿转让财产、以明显不合理的低价转让财产，致使判决、裁定无法执行的”。
据此如果债务人存在以前述四种方式转移财产的行为，且造成无法履行司法文书确定义务的，应符合刑法第313条规定的“拒不执行判决、裁定罪”的构成要件。债务人可以向法院提出控告，由负责执行的法院移交公安机关立案查处。
综上所述，债权人如果经调查债务人有转让财产的行为，应进一步查明是否存在本文论及的四种情况，如果存在的，应及时向法院提起诉讼，并可以拿起刑法武器追究债务人的刑事责任，以保护合法权益。
华中农业大学学报(社会科学版),(总85期)2010(1) Journal o f Huazho ng A gr icultural U niver sity(Social Sciences Edit ion) 收稿日期:2009 09 21 作者简介:杨 凝(1980 ),女,博士研究生;研究方向:国际私法。E m ail:yangning80125@h https://www.doczj.com/doc/b86117087.html, 电子商务合同违约救济方式探析 杨 凝 (武汉大学法学院,湖北武汉430061) 摘 要 伴随着计算机应用技术及通讯技术的不断发展,在商务合同应用领域中电子商务合同的违约救济方式这一法律研究课题已经成为研究重点。从电子商务合同的法律意义出发,明确了电子商务合同定义及性质,并对电子商务合同的各国法律制度进行了比较分析;着重论述了电子商务合同特有的违约救济方式 电子自助及其在线解决机制等。研究电子商务合同特有的违约救济方式,对我国电子商务合同违约救济方式法律应用的发展,有着一定的借鉴意义。 关键词 电子商务合同;违约救济;电子自助;在线解决机制 中图分类号:D 923.6 文献标识码:A 文章编号:1008 3456(2010)01 0109 03 随着计算机应用技术的发展,在商务活动领域 中,电子商务合同越来越被广泛地应用。作为网络通信技术发展的产物,电子商务合同在其合同的成立生效及违约救济等方面都存在着与其它传统的合同方式不同的特殊性。因此,在与电子商务合同相关的法律事务处理中,不能完全适用合同法律规制中的传统合同的法律规则。对于商务活动来说,违约救济方式的重要性是不言而喻的,电子商务合同的违约救济方式这一新兴的合同方式的应用必然会引起相关的救济方式得到关注。电子商务合同的违约救济方式不仅仅只关注契约当事人的经济利益,从社会的角度出发,也关系到商务活动交易的安全及商务活动交易的稳定性,对电子商务这一新兴的商务活动的发展尤为重要。 一、电子商务合同的定义 电子商务合同作为一种契约方式,与其它不同 种类的合同一样,都适用传统合同法律规则里的救济规则。本文从研究方向的角度出发采用将合同的违约救济方式分为私力救济、公力救济及社会救济的分类方式 [1] 。在电子商务合同领域中的违约救 济也可以分为以上三种方式,本文对合同违约救济的一般方式不做详细阐述,只对电子商务合同因其特殊性所特有的法律救济方式进行阐述及分析。 从当前的理论研究上看,电子合同有广义和狭义的不同定义。从广义上说,电子合同包括通过电 子数据交换(Electro nicDataInterchange,EDI)、电子邮件、电报、电传或传真等电子方式订立的合同;从狭义上说,电子合同是指通过EDI 、电子邮件等方式借助互联网订立的合同。也就是说,电子合同即是通过计算机网络缔结和表现的合同[2]。本文从研究实用性的角度出发,把电子商务合同定义为平等主体的当事人之间,通过计算机网络达成的设立、变更、终止财产性民事权利义务关系的协议。 二、我国电子商务合同的特性 电子商务合同因其所依赖的是计算机技术及通 讯技术,因而我国电子商务合同与其它国家的电子商务合同的本身没有本质的区别。电子商务合同更因其与计算机联系的密切性而表现为很多不同于传统合同的特殊性,这些特殊性主要表现在以下几个方面: 1.要约及承诺不是当事人的直接意思表示对于电子商务合同来说,电子商务合同的要求和承诺的发出者是计算机的应用系统。而传统合同中规定的都是双方直接面对面进行交易的。而电子商务合同则是通过计算机网络这一技术条件完成的,对于电子商务合同来说在计算机上就可以完成意思表示。正是因为电子数据交换在数据传递功能上所拥有的审单判断功能,电子商务合同的签订完全可以在计算机的的操作下完成意思表示。
2019年初级会计师经济法基础易错题：民事争议纠纷的法律救济途径含答案 【例题·单选题】甲公司长期拖欠乙公司货款，双方发生纠纷，期间一直未约定纠纷的解决方式，为解决该纠纷，乙公司可采取的法律途径是()。 A.提起行政诉讼 B.提请仲裁 C.提起民事诉讼 D.申请行政复议 【答案】C 【解析】(1)本案属于横向关系经济纠纷(民事纠纷)，排除选项AD;(2)当事人之间一直未约定纠纷解决方式(说明当事人之间不存在仲裁协议)，排除选项B。 【例题·多选题】根据《仲裁法》的规定，下列关于一裁终局原
则的表述中，正确的有()。 A.仲裁裁决作出后，当事人就同一纠纷向人民法院起诉的，人民法院不予受理 B.仲裁裁决作出后，当事人可就同一纠纷向原仲裁委员会申请复议 C.仲裁裁决作出后，当事人可就同一纠纷向司法行政机关申请复议 D.仲裁裁决作出后，当事人就同一纠纷再申请仲裁的，仲裁委员会不予受理 【答案】AD 【解析】仲裁，一裁终局，裁后不得就同一纠纷再裁或再诉。 【例题·判断题】对于平等民事主体当事人之间发生的经济纠纷而言，有效的仲裁协议可排除法院的管辖权。() 【答案】√
【例题·单选题】根据民事法律制度的规定，在诉讼时效期间的一定期间内，因不可抗力或者其他障碍致使权利人不能行使请求权的，诉讼时效期间暂停计算，该期间为()。 A.最初1 个月 B.最初3 个月 C.最后6 个月 D.最后9 个月 【答案】C 【解析】诉讼时效期间的中止，是指在诉讼时效期间的最后 6 个月内，因不可抗力或者其他障碍致使权利人不能行使请求权的，诉讼时效期间暂时停止计算。 【例题·单选题】下列不属于诉讼时效中断的是()。 A.法定代理人死亡
一、教育法律救济概述 (一)教育法律救济的含义及特征 教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。在教育领域中主要运用的法律救济方式包括教师申诉制度、受教育者申诉制度、行政复议、行政诉讼、行政赔偿和民事诉讼。 其特征如下： 1．纠纷的存在是教育法律救济的基础。教育法律救济制度是与纠纷的处理相联系的。在社会生活中，纠纷通常表现为某种社会关系上的利益矛盾与冲突，而这种矛盾和冲突，往往是由某种侵权行为所导致的。有纠纷就要求有解决纠纷的程序和制度，通过裁决纠纷去补救受损一方的合法权益。法律救济制度也就由此应运而生。 2．损害的发生是教育法律救济的前提。任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害就无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。所以，就其实质而言，侵权损害是法律救济的前提。 3．补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的。教育法律救济的目的就在于补救相对人受损害的合法权益，为其合法权益提供法律保护。“权力”不需要救济，因为权力本身就是一种可以强制他人服从的力量。而“权利”对别人则没有任何强制性的支配力，它的运用不能直接制止某种侵害行为，也不能采取任何强制人的措施，因此，权利需要法律救济制度来保障。 (二)教育法律救济的作用 1．保护教育法律关系主体 教育法律关系主要表现为教师与学生、学生与学校、教师与学校、教师和学生与教育行政部门、学校与教育行政部门等之间的关系。当教育法律关系主体的法定权益受到损害时，可以通过法定的方式和途径，请求有关机关以强制性的救济方式来帮助受损害者恢复并实现自己的权利。 2．维护教育法律的权威 通过教育法律救济维护教育法律的尊严。通过法律救济对教育行政部门以及学校和其他国家机关的违法行政或管理进行矫正，对受侵害的相对人进行法律上的补救，这都是教育法律救济维护教育法律的权威性的重要体现。 3．促进教育行政部门依法行政 教育法律救济可以促进教育行政部门、其他国家机关和学校依法行政和管理，确保其活动的法制性、公正性和合理性。 4．有利于推进教育法制建设 随着教育法律体系的完善，我国开始进入依法治教的阶段。在教育法制建设中，通过建立法律救济制度，加强各级权力机关对教育法实施的监督。 (三)教育法律救济的途径 法律救济的途径是指相对人的合法权益受到损害时，请求救济的渠道和方式。从一般意义上讲，教育法律救济主要有三种渠道，即诉讼救济、行政救济和其他救济。其中后两种渠道相对于诉讼渠道而言，通称为非诉讼渠道。 1．诉讼救济渠道。诉讼救济，也叫司法救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径。这一渠道使相对人在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以得到充分的补救，因而这是一种较为完备的救济途径。从我国现行的法律制度看，只要符合行政诉讼法、民事诉讼法和刑事诉讼法受案范围的，都可以通过诉讼渠道求得司法解决。我国教育的有关法律对学校、教师、学生等教育法律关系主体的诉讼救济渠道做了明确规定，如我国《教育法》第四十二条、第七十二条的相应规定。
《生活中的法律常识》 专题六法律救济 考点29：调解 (a) (1)含义：调解是通过第三方的排解疏导，说服教育，促使发生纠纷的双方当事人依法自愿达成协议，从而解决纠纷。 (2)人民调解： ①是我国民间一种非常重要的纠纷解决方式。 ②人民调解委员会是依法设立的调解民间纠纷的群众性组织。 ③人民调解委员会是在基层人民政府和基层人民法院指导下，受司法助理员的具体指导开展调解工作。 ④人民调解应遵循的原则： A．在双方当事人自愿、平等的基础上进行调解； B．不违背法律、法规和国家政策； C．尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。 ⑤人民调解委员会调解民间纠纷，不收取任何费用。 考点30：仲裁 (b) (1)含义： 平等主体的当事人之间发生合同纠纷和其他财产权益争议的，可以根据其在争议发生前后达成的仲裁协议，自愿将该争议提交中立的第三者进行裁判。 (2)特点： 由于仲裁是由双方当事人自愿选择的，其程序比诉讼程序更为灵活，而且
审理不公开进行，一裁终局，所以更加便捷、经济、影响力小。仲裁具有法律约束力，一方当事人不履行仲裁裁决的，另一方当事人可以向法院申请强制执行。 (3)基本制度： ①协议仲裁制度：当事人申请仲裁、仲裁庭对案件的审理和裁决都必须依据双方当事人所订立的有效仲裁协议。 ②或裁或审制度：当事人在诉讼和仲裁之间只能选择其一。 ③一裁终局制度：仲裁裁决一经作出，当事人就同一纠纷再申请仲裁或者向人民法院起诉，仲裁委员会或者人民法院不予受理。 (4)我国的仲裁机构：仲裁委员会 它与行政机关没有隶属关系，不是按行政区划层层设立的，各仲裁委员会之间也没有隶属关系。 考点31：行政复议 (b) (1)含义： 公民、法人或其他组织认为行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益的，可以依法向特定的行政机关提出申请，由该行政机关对有争议的具体行政行为依法进行审查并作出行政复议决定。 (2)性质： 是对行政机关具体行政行为的依法监督，是一种以准司法的方式审理特定行政争议的行政行为。 (3)原则： 行政复议机关履行行政复议职责，应当遵循合法、公正、公开、及时、便民的原则，坚持有错必纠，保障法律、法规的正确实施。
无论违约的性质如何，受害方均有权依照合同及《销售合同公约》的规定采取合理的救济措施，以维护自身的权益。这些违约救济措施中，有的仅限于买方或卖方采用，有的则是买卖双方当事人均可采用的，其中包括损害赔偿、实际履行、宣告解除合同、承担利息以及预期违约条件下的中止履行合同五种。 由于根本违约已经使守约方实际上剥夺了另一方当事人根据合同规定有权期待得到的东西。因此，笔者认为一方根本违约后，实际履行或中止履行对于守约方已毫无意义，所以守约方可采取的救济措施有损害赔偿、宣告解除合同、承担利息等。 合同违约救济方法一：损害赔偿 损害赔偿是公约规定的一种主要的违约救济方式。《销售合同公约》第74条规定，一方当事人违反合同应负责的损害赔偿额，应与另一方当事人因他违反合同而遭受的包括利润在内的损失额相等。赔偿损失的范围，一般包括财产的毁损，减少和为减少或消除损失所支出的费用，以及合同履行后可能获得的利益。土地。但这种损害赔偿不得超过违反合同一方在订立合同时，依照他当时已知道或理应知道的事实和情况，对违反合同预料到理应预料到的可能损失。 合同违约救济方法二：解除合同 解除合同是违约救济方式中最严厉的救济方式，它将对合同双方当事人产生一系列重大影响。当对方当事人根本违约后，守约方可以宣告解除合同。《销售合同公约》第26条规定，宣告合同无效的声明，必须向另一方当事人发出通知，才开始有效。 合同违约救济方法三：承担利息 根据《销售合同公约》第78条的规定，一方当事人没有支付价款或其他拖欠的金额，另一方当事人有权对这些款项收取利息，而且不妨碍其获得损害赔偿的权利。 综上所述，合同违约救济方法有：损害赔偿、解除合同、承担利息。损害赔偿是公约规定的一种主要的违约救济方式，解除合同是违约救济方式中最严厉的救济方式。若您有其它问题，可以登录法律快车官网，可免费咨询律师！
国际商法中关于违约的救济措施 英语 1111班邢孟新2011118520106 违约有广义和狭义两种含义。广义上的违约是指当事人的任何与合同不符的行为；狭义上，违约则是指当事人无合法理由而不履行或不完全履行具有法律约束力的合同义务行为。救济方法是指一个人的合法权利被他人侵害时, 法律上给予受损害一方的补偿方法。各国法律均规定，如果合同一方当事人违反合同规定，另一方当事人有权采取相应的救济方法。纵观各国法律，其法律规定的基本救济方法可概括为五大类：损害赔偿、实际履行、禁令、解除合同和行使法定或约定的担保权。 一、损害赔偿 损害赔偿是指违约方用金钱来补偿另一方由于其违约所遭受到的损失。各国法律均认为损害赔偿是一种比较重要的救济方法。在国际货物买卖中，它是使用最广泛的一种救济方法。 1．损害赔偿责任的成立 合同当事人一方违约，另一方当事人在什么情况下才有权向对方提出损害赔偿的主张，提出损害赔偿的主张有无基本的前提条件，此问题涉及到损害赔偿责任的成立。对此，各国法律有着不同的规定： (1)大陆法认为，损害赔偿责任的成立，必须具备以下三个条件：①必须要有损害的事实。此条主要基于如果根本没有发生损害，就不存在赔偿的问题。至于发生损害的事实，则一般须由请求损害赔偿的一方出据证明。②必须有归责于债务人的原因。这是大陆法承担违约责任的基本原则和前提条件。③损害发生的原因与损害之间必须有因果关系，即损害是由于债务人应予负责的原因造成的。 (2)英美法不同于大陆法。根据英美法的解释，只要一方违约，违约金的“赔 偿”性表现在对损失的补偿上，如第2 款规定：“约定的违约金低于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以增加；约定的违约金过高于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少。” (3)法定的损害赔偿。如果当事人在合同中未就有关赔偿范围作出规定，发生 违约时，当事人只能依据法律规定来计算或确定损害赔偿的金额。各国法律对 损害赔偿的范围都有较明确的规定：
教育法规小练习1—8汇总 1．颁布《中华人民共和国教育法》的国家机关是（）。 A．全国人民代表大会常务委员会 B．国务院 C．全国人民代表大会 D．教育部 2．《中华人民共和国义务教育法》属于（）。 A．教育行政法规 B．教育基本法 C．教育单行法律 D．教育规章 3．党和国家为完成一定历史时期的教育发展目标和任务，依照党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针所确定的关于教育工作的策略、方针和行动准则是（）。 A．教育政策 B．教育法规 C．教育规章 D．教育方针 4．下列关于教育政策的说法不正确的是（）。 A．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》是改革开放以后，党制定的教育政策 B．根据政策的内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策 C．教育政策与教育法规都决定于上层建筑，具有共同的目的 D．教育政策与教育法规的制定主体相同 5．在教育法律关系中学生（）。 A．不是法律关系主体 B．是同教师完全一样的法律关系主体 C．是法律关系客体 D．在10周岁以上，18周岁以下，是限制民事行为能力的主体 6．（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。 A．法律事实 B．法律规范 C．法律条文 D．法律责任 7．下列情形中，应该承担刑事责任的是（）。 A．故意不完成教育教学任务，对教育教学工作造成损失的 B．体罚学生 C．侮辱、殴打教师造成其重大伤害的 D．侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的 8．教育法律救济的根本目的是（）。 A．避免损害 B．避免纠纷
C．获得赔偿 D．补救受害者的合法权益 9．能使相对人在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以得到充分的救济，是一种较为完备的救济途径的是（）。 A．行政救济 B．司法救济 C．学校救济 D．民间救济 10．（）是一项专门保护教师权益的法律制度。 A．教师申诉制度 B．教育行政复议 C．教育行政诉讼 D．教育行政赔偿 11．李某担任某县高三英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以李某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准李某在职学习。李某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。 A．当地县教育局 B．当地县人民政府 C．当地市教育局 D．省教育厅 12．(2012年真题)教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可采用的法律救济途径是（）。 A．教师申诉 B．刑事诉讼 C．申诉仲裁 D．民事诉讼 13．某校学生小强因为违反学校规定被学校勒令退学，小强对此表示不服，他可以采用的法律救济途径是（）。 A．民事诉讼 B．申诉仲裁 C．教育申诉 D．刑事诉讼 14．(2014年真题)某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。A．合理，学校有自主管理学生的权利 B．合法，树立了良好的校风 C．不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权 D．不合法，罚款之前应得到主管部门的许可 15．教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动是（）。 A．教育行政诉讼 B．教育行政复议 C．教育申诉 D．教育法律救济
第十一章违约及其救济方法 【教学重点、难点】 违约金的计算方法选择 【教学用具】多媒体 【教学方法】讲授与案例结合 【教学过程】 第一节一般原则 一、违约的含义 违约是指合同的一方当事人没有履行或没有完全履行其合同规定的义务的行为 二、各国法律对违约的不同规定 （一）关于构成违约的条件 （二）关于违约的形式 三、违约的救济方法 救济方法是指一个人的合法权利被他人侵害时，法律上给予受损害一方的补偿方法。基本的救济方法可概括为三种：实际履行、损害赔偿和解除合同 第二节对卖方违约的救济方法 一、卖方不交货情况下 二、延迟交货情况下 三、买方所交货物与合同不符情况下 第三节对买方违约的救济方法 一、大陆法的规定 大陆法一般规定，如果买方不按合同规定受领货物或不支付货款，卖方有权采取各种救济方法 二、英国法规定 《英国货物买卖法》第10条规定：“除非合同另有约定，付款时间不应认为是合同的要件”按该法的有关规定，如果买方拒绝支付货款，卖方可以采取两种不同的
救济方法：一种是物权方面的救济方法；另一种是债权方面的救济方法 三、美国法的规定 （一）卖方对买方在接受货物之前发生违约的救济方法 （二）对尚未特定于合同项下的货物进行处置 （三）转售货物 （四）请求损害赔偿 （五）向买方提起支付价金之诉 四、《联合国国际货物销售合同公约》的规定 （一）请求买方履行合同义务 （二）规定一段额外的合理时间让卖方履行其义务 （三）解除合同 （四）请求损害赔偿 设计与训练： 1、什么是违约？大陆法与英美法在违约的构成方面有什么区别？ 2、什么是要件？什么是担保？违反要件和违反担保的法律后果有什么不同？ 3、《联合国国际货物销售合同公约》对违约是如何划分的？ 4、按照各国法律及〈公约〉的规定，对于违约的资本救济方法有哪些？ 5、〈公约〉与我国〈合同法〉在实际履行方面有哪些不同的规定？ 6、什么是约定的损害赔偿？在国际货物买卖合同中规定违约金条款应该注意什么问题？ 7、根据〈公约〉的规定，如何确定法定损害赔偿的范围？ 8、根据我国〈合同法〉的规定，在什么情况下，可以采取解除合同的救济方法？ 9、如果卖方不交货，买方根据〈公约〉可以采取哪些救济方法？ 10、按照〈公约〉的规定卖方所交货物与合同不符，买方可采取的救济方法有哪些？ 11、什么是留置权？在什么情况下可以行使该项权利？ 12、未收货款的卖方，在哪些情况下可以行使转售货物的权利？
违约的救济方法 一、违约——参见公约第25条关于违约的规定 “如果一方当事人违反合同的结果，使另一方当事人蒙受损害，以至于实际上剥夺了他根据合同有权期待得到的东西，即属于根本违反合同，除非违反合同的一方并不预知而且一个同等资格、通情达理的人处于相同情况下也没有理由预知会发生这种结果。” 构成根本性违约的两个条件： 1、一方违约对另一方当事人的利益造成了重大损害——客观要件 2、违约的后果是违约方可以预知或一个同等资格、通情达理的第三人处于 相同情况下可以预知的——主观要件 二、买卖双方都可以采取的救济方法 （一）解除合同 1、解除的条件——参见公约第49、64、7 2、73条的规定 注意：公约要求合同的解除必须以一方违约已构成根本性违约为前提；或者在一方没有按规定的时间履行合同义务时，他在另一方给予的一段合理 时限的额外时间（宽限期）内仍未履行或声明将不在该时间内履行，另 一方也可以解除合同， 2、解除的程序——参见公约第26条规定 解除合同必须向对方发出通知。该通知发出时解除生效。 3、解除的效果——参见公约第26条规定 “互相返还已受领的利益” （二）损害赔偿 1、赔偿的范围：实际损失+利润损失 2、赔偿额计算的限制 ——可预见损失的限制 损害赔偿不得超过违反合同一方在订立合同时，依照他当时已知道或理应知道的事实和情况，对违反合同预料到或理应预料到的可能损失。 ——参见公约第74条 ——采取合理措施的限制
一方当事人违反合同时，没有违反合同的另一方有义务采取必要的措施，以减轻因违约而引起的损失。如果他不采取这种措施，违反合同一方可以要求从损害赔偿中扣除原应可以减轻的损失数额。 ——参见公约第77条 （三）中止履行——参见公约第71条规定 针对的是一方预期违约的情形 注意： 1、对预期违约救济方法视违约程度不同而有所区别：只有一方构成根本性违约 时，另一方才可以解除合同；否则，另一方只能采取中止履行的措施。 2、中止履行的条件——对方显然将不履行其大部分重要义务 （1）对方履行能力或信用有严重缺陷；或 （2）对方在准备履行合同或履行合同中的行为已显示他将不履行主要义务。 3、援用中止履行时必须采取通知程序 （四）实际履行 大陆法系和英美法系对实际履行的规定有很大的不同，而公约在肯定这一补救措施的同时，允许法院在确定是否采取这一措施时可依本国国内法作出判决。 三、卖方违约的补救办法 1、实际履行。条件:买方不得采取与这一要求相抵触的救济方法;买方应给与卖方履行合同的宽限期;当卖方交货不符时,只有这种不服构成根本违反合同时,买方才能要求提交替代物,并将这一要求及时通知对方；法院是否作出实际履行的判决取决于该国国内法。 2、减少价金。当卖方交货不符合合同规定时，买方可要求减少价金。 1、解除合同。如上所述，卖方根本违约买方可以解除合同：卖方不交付货物、 延迟交货或交货不符合或所有权瑕疵；买方声明它不在规定的时间内履行交货义务；在买方给与的宽限期届满后仍不履行合同。 *当卖方交付的货物中有部分符合合同时，买方应接受符合规定的部分；只有当卖方完全不交货或不按合同规定交货构成根本违反合同时，才能宣布整个合同无效。
【教育法律救济的途径】《小学教育学》教育领域内 的法律救济制度 《小学教育学》教育领域内的法律救济制度 （一）法律救济概说 “有权利就必须有救济”“没有救济的权利不是真正的 权利”。法律救济对于保障学校、教师、学生的合法权益，对于监督政府依法治教有着重要的现实意义。何谓法律救济？法律救济是指依据法律对权利冲突的解决。也就是说，当公民的权利受到侵害时，可以从法律上获得自行解决，或请求司法机关及其他机关给予解决，使其受损害的权益得到补救。 法律救济具有三个特征。首先，权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受损害，就无所谓救济。其次，法律救济具有弥补性，它是对受损害的权利的弥补。再次，法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。 （二）法律救济的主要制度 法律救济的途径和形式是多种多样的，在我国主要有行政救济和民事救济两种。行政救济主要包括行政复议制度和行政诉讼制度。民事救济主要指民事诉讼制度。在教育领域内，还有两类特殊的法律救济制度，它们分别是教师申诉制度和学生申诉制度。我们在这里只介绍这教育法规定的两类特殊法律救济制度。
1．教师申诉制度 教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。 教师申诉制度是一项专为教师制定的与教师教育教学等权利有关的法律救济制度。它具有如下特点。首先，教师申诉制度是一项正式的法律救济制度。其次，教师申诉制度是一项专门性的申诉制度。再次，教师申诉制度是一种行政性的申诉制度。 我国教师申诉制度是依据1993年颁布的《教师法》而确立的。其具体内容为《教师法》第39条的规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的三十日内，作出处理”“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理”。 同时，为了保障教师申诉权的行使，《教师法》第36条规定：“对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分”“国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。”以上规定确立了教师申诉制度的法律地
合同根本违约的救济措施有些 合同根本违约的救济措施有哪些 无论违约的性质如何，受害方均有权依照合同及《销售合同公约》的规定采取合理的救济措施，以维护自身的权益。这些违约救济措施中，有的仅限于买方或卖方采用，有的则是买卖双方当事人均可采用的，其中包括损害赔偿、实际履行、宣告解除合同、承担利息以及预期违约条件下的中止履行合同五种。 由于根本违约已经使守约方实际上剥夺了另一方当事人根据合同规定有权期待得到的东西。因此，笔者认为一方根本违约后，实际履行或中止履行对于守约方已毫无意义，所以守约方可采取的救济措施有损害赔偿、宣告解除合同、承担利息等。 损害赔偿是公约规定的一种主要的违约救济方式。《销售合同公约》第74条规定，一方当事人违反合同应负责的损害赔偿额，应与另一方当事人因他违反合同而遭受的包括利润在内的损失额相等。赔偿损失的范围，一般包括财产的毁损，减少和为减少或消除损失所支出的费用，以及合同履行后可能获得的利益。土地。但这种损害赔偿不得超过违反合同一方在订立合同时，依照他当时已知道或理应知道的事实和情况，对违反合同预料到理应预料到的可能损失。
解除合同是违约救济方式中最严厉的救济方式，它将对合同双方当事人产生一系列重大影响。当对方当事人根本违约后，守约方可以宣告解除合同。《销售合同公约》第26条规定，宣告合同无效的声明，必须向另一方当事人发出通知，才开始有效。 根据《销售合同公约》第78条的规定，一方当事人没有支付价款或其他拖欠的金额，另一方当事人有权对这些款项收取利息，而且不妨碍其获得损害赔偿的权利。 正确理解和确认根本违约对于限制法定解除权的行使，进而鼓励交易、维护市场的秩序和安全有非常大的意义。 模板,内容仅供参考
1、调解a 通过第三方的排解疏导，说服教育，促使发生纠纷的双方当事人依法自愿达成协议，从而解决纠纷。 调解的重要形式之一：人民调解 (1)人民调解是我国民间一种重要的纠纷解决方式。人民调解委员会在基层人民政府和基层人民法院的指导下，受司法助理员的具体指导开展调解工作。 (2)人民调解的原则：①在当事人自愿、平等地基础上进行调解②不违背法律、法规和国家政策。③尊重当事人的权利，不得因未经调解或者调解不成而阻止当事人通过仲裁、行政、司法等途径维权。④不收取费用2、仲裁 b （1）仲裁的含义：发生合同纠纷和其他财产权益争议的双方当事人，可以根据其在争议发生前后达成的仲裁协议，自愿将该争议提交中立的第三者进行裁判。 （2）仲裁的特点：仲裁与诉讼相比，显得更加便捷、经济，影响也更小。仲裁裁决具有约束力 （3）仲裁的基本制度：①协议仲裁制度。②或裁或审制度。③一裁终局制度。 （4）我国的仲裁机构：仲裁委员会。它与行政机关没有隶属关系，各仲裁委员会之间也没有隶属关系。 3、行政复议 b（1）含义：公民、法人或者其他组织认为行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益的，可以依法向特定行政机关提出申请，由该行政机关对有争议的具体行政行为依法进行审查并作出行政复议决定。（2）实质：行政复议属于行政机关上级对下级行政行为的依法监督，是一种以准司法的方式审理特定行政争议的行政行为。（3）原则：行政复议机关履行行政复议职责，应当遵循合法、公正、公开、及时、便民的原则。 1）诉讼的含义：诉讼又称“打官司”，是由专门的国家机关在纠纷主体的参与下，依照法定程序解决具体纠纷的活动，是解决各种冲突和纠纷的最后途径。 （2）诉讼的种类：根据诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、程序等因素的不同，诉讼可以分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种。（3）诉讼的基本原则：①司法机关依法独立行使职权的原则②以事实为根据，以法律为准绳的原则；③对一切公民适用法律一律平等原则；④合议制原则；⑤委托辩护人或诉讼代理人的原则；⑥回避原则；⑦公开审判原则；⑧两审终审原则；⑨使用本民族语言文字进行诉讼原则⑩人民检察机关对诉讼活动实行法律监督的原则。这些原则和制度直接涉及公民的诉讼权利。 2、公民的基本诉讼权利 b （1）公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利。（2）公民有申请回避的权利。（3）公民有上诉的权利。 一、选择题 1.在我们的日常生活中，可以通过不打官司解决纠纷的方式有() ①调解②仲裁③行政复议④强制执行 A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④ 2.刘启明因工作与同事宁某发生纠纷动起手来，被其他人劝止。次日，市中区公安分局根据宁某举报，依据治安管理处罚规定，以刘启明将宁某打成轻伤为由，作出对其罚款200元的行政处罚。刘启明认为打架是由宁某先挑起来的，且自己也被打伤，对公安分局的处罚不服，随后向市公安局申请() A．调解B．仲裁C．行政复议D．起诉 3.依据我国宪法规定，下列设有人民调解委员会的组织是() A．人民检察院B．县级以上人民政府C．居民委员会D．公安机关 4.2013年6月，高阳县旧城镇东关村张某到镇司法所提出申请，要求帮助协调解决自己的医疗费问题。原来张某身体有病，需入院治疗。但几个子女都不愿承担医疗费。于是镇司法所联系了东关村调解委员会主任一起找到了张某的几个子女进行调解，最终使问题得以圆满解决。下列有关对调解的理解正确的是() ①调解是不打官司解决纠纷的一种方式②调解分为诉讼调解与诉讼外调解③调解与诉讼相对应，共同构成了维护社会稳定的防线④实际上是“和稀泥”，当“和事佬” A．①②④B．①②③C．①②③④D．②③④ 5.2013年7月，某农民工因为工资待遇问题与用人单位发生劳动争议。经过协商，双方同意到设在该市的仲裁委员会申请仲裁，可仲裁的结果是用人单位只付给该农民工70%的工资。该农民工不服，到法院起诉，诉状被驳回。这是因为（） A．仲裁方式坚持当事人自愿的原则B．仲裁方式坚持或裁或审原则 C．仲裁方式坚持独立原则方式D．仲裁方式坚持一裁终局原则 6.仲裁被看做是不打官司而又能调解纠纷的好方式，这是因为() ①仲裁程序比诉讼程序更灵活，而且审理不公开进行 ②仲裁采用一裁终局制，显得更加便捷、经济，影响也小 ③仲裁委员会不按行政区划层层设立，仲裁委员会之间没有隶属关系 ④仲裁委员会从公道正派的人员中聘任仲裁员 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
第十三章违约及其法律救济方法 一、单项选择题 1、规定以当事人有无过失作为构成违约的必要条件的是 A、《德国民法典》 B、《英国货物买卖法》 C、《美国统一商法典》 D、《联合国国际货物销售合同公约》 2、按英国法律的解释，FOB合同种规定买方须在船泊可能备好前至少15天向卖方发出通知是属于 A、担保 B、要件 C、给付不能 D、无名条款 3、在国际货物买卖中，使用最广泛的一种关于违约的救济方法是 A、实际履行 B、法律救济 C、损害赔偿 D、解除合同 4、按英国法的规定，当卖方不交货时，买方可以采取得救济方法是请求损害赔偿和 A、解除合同 B、购买替代物 C、实际履行 D、补进货物 5、一般来说，发生违约行为后，违约方要承担违约的责任，除了合同或法律规定的造成违约的原因是属于 A、自然灾害 B、意外事故 C、外来风险 D、不可抗力 6、买方发现货物短交后，其索赔对象是（） A、卖方 B、货物承运人 C、保险公司 D、中间商 6、如果合同中没有规定索赔期，按《联合国国际货物销售合同公约》规定，最长的索赔时效为买方收到货物之日起不超过（） A、半年 B、一年 C、一年半 D、两年 7、目前，在我国进口业务中，索赔属于船方和保险公司责任的，通常的待办者是（） A、进出口公司 B、订货部门
C、商检局 D、外运公司 8、大陆法系基本上将违约的形式概括为（） 违反要件和违反担保 A、不履行债务和延迟履行债务 B、轻微的违约和重大的违约 D、根本性违约和非根本性违约 9、买方不按时交货，卖方已丧失对货物的控制权，这时卖方可以收回货物的占有权，并保留货物，直到买方偿付货款为止。这项权利是（） A、留置权 B、转售权 C、停运权 D、收回权 二、多项选择 1、下列属于违约行为的有：（） A、卖方延期交货 B、买方延迟付款 C、卖方所交货物不符合同规定 D、买方要求卖方代为租船订舱 2、按英国法，买卖合同中属于合同要件的条款有（） A、履约时间 B、履约地点 C、货物品质 D、货物数量 E、付款时间 3、美国法规划分违约情况所考虑的因素是（） A、合同要件和合同担保 B、违约的性质 C、违约的时间 D、违约带来的效果 4、下列各国对损害赔偿的方法，叙述正确的有（） A、德国法以金钱赔偿为原则 B、德国法以"回复原状"为原则 C、法国法以金钱赔偿为原则 D、法国法以"回复原状"为原则 E、英美法以"金钱上的回复原状"为原则 5、各国法律对违约金的性质规定的内容有（） A、德国法认为违约金具有惩罚的性质 B、法国法同德国法相同 C、法国法认为违约金的性质是属于约定的损害赔偿金额 D、英美法将合同中约定的违约金按两种不同性质去处理 E、我国法同德国法相同 6、《公约》规定卖方所交货物与合同不符，买方可采取的救济方法有（）
履行协议及违约的法律救济问题 内容提要：履行协议是双方当事人就生效的民事判决的履行所达成的协议。履行协议是一种单务合同，依法应受到民法、合同法的调整；履行协议又是一种在民事诉讼过程中订立的特殊的民事合同，目前其法律责任及法律救济在立法上处于“真空”状态。因而，履行协议在实践中得不到有效的履行，这种状况不利于建立诚信社会、法治社会的时代要求，不利于当事人通过协议来解决纠纷、化解矛盾、节约诉讼资源的社会要求。因此，笔者提出通过立法程序修改现行民事诉讼法中有关条款，赋予履行协议与执行和解协议同等的法律效力，对不履行履行协议的违约行为予以法律救济，以期维护权利人的合法权益，维护合同的公信力及生效民事判决的既判力。 正文 案例：某局三公司特种分公司欠南丰公司的水泥款，20XX年8月经法院判决特种分公司应偿还其货款、利息、诉讼费等共计万元。判决生效后，南丰公司函告特种分公司如不履行生效判决则向法院申请执行，特种分公司回函提出，此款已经三公司领导研究决定，在同年10月份的应收工程款内全部支付，要求南丰公司不要申请执行。考虑到双方曾经长期合作，南丰公司未在申请执行期内申请执行，而是与特种分公司达成了在当年春节前依照判决书所确定的金额还清全部款项的履行协议。经南丰公司多次催促，特种分公司在春节期间还款30万元，后又于次年6月还款2万元，余款万元一再承诺在20XX年春节前还清。但至 20XX 年春节前南丰公司向特种分公司收款时，三公司法律事务部却拒绝还清余款万元。南丰公司拟申请执行，但法院以已过申请执行期限而不予受理；拟以“履行协议”系新的合同、特种分公司违约案由向法院起诉，但法院以“一事不再理”而不受理。现南丰公司对此欠款已束手无策，此欠款至今未能收回。 此案表明：当事人双方就生效的民事判决所签订的履行协议的法律地位在现行的民事诉讼法中无法可依，其协议得不到法律保护。协议的履行完全靠义务方的自觉自愿，一旦义务方不讲诚信，则履行协议将成为一张废纸。在义务方违约的情况下，既不能按合同法追究违约方的违约责任，又不能按民事诉讼法进入强制执行程序，这种状态与民法通则、合同法有关法律原则相悖，违反了《中华人民共和国民法通则》“第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则；第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个
教师资格证中学综合素质知识点：教育法律救济教师资格证考试中学综合素质考点：教育法律法规概述 ——教育法律救济 根据教师资格证考试大纲的要求，《中学综合素质》教育法律法规概述这一节需要了解国家主要的教育法律法规等。 一、教育法律救济的含义 教育法律救济是指教育法律关系的主体的合法权益受到侵犯并造成损害时.通过裁决纠纷.使受害者的权 利得以恢复，利益得到补救的法律制度。教育行政主体或其他国家机关或社会组织如果侵犯了行政相对人的合法权益，相对人可以通过申诉、复议、行政诉讼或调解等方式获得法律上的补偿。 二、教育法律救济的途径 教育法律救济的途径是指在教育活动中认为其合法权益受到侵害时.请求法律救济的途径和方式。法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。 1.行政渠道
行政救济是教育法律救济的主要方式。行政救济渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式。 (1)教育行政申诉制度 教育行政申诉制度是指公民在其教育法律法规所赋 予的合法权益受到侵害时.向教育行政机关诉明理由，请求获得救济的制度。它主要包括教师的申诉和学生的申诉，两者都属于非诉讼的行政申诉制度。 教师申诉制度，即教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度。对教师提出的申诉，主管教育行政部门应当在收到申诉书的次日起30天内进行处理。 学生申诉制度，是指学生在其合法权益受到侵害时，依照《教育法》及其他法律的规定，向主管的行政机关申诉理由.请求处理的制度。 (2)教育行政复议 教育行政复议是指教育管理相对人认为教育行政机 关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向做出该行为的上一级教育行政机关或法律、法规规定的其他行政机关提出申诉，请求对该具体行政行为进行复查并做出决定的活动和制度。
履行协议及违约的法律救济问题（一） 内容提要：履行协议是双方当事人就生效的民事判决的履行所达成的协议。履行协议是一种单务合同，依法应受到民法、合同法的调整；履行协议又是一种在民事诉讼过程中订立的特殊的民事合同，目前其法律责任及法律救济在立法上处于“真空”状态。因而，履行协议在实践中得不到有效的履行，这种状况不利于建立诚信社会、法治社会的时代要求，不利于当事人通过协议来解决纠纷、化解矛盾、节约诉讼资源的社会要求。因此，笔者提出通过立法程序修改现行民事诉讼法中有关条款，赋予履行协议与执行和解协议同等的法律效力，对不履行履行协议的违约行为予以法律救济，以期维护权利人的合法权益，维护合同的公信力及生效民事判决的既判力。 正文 案例：某局三公司特种分公司欠南丰公司的水泥款，2002年8月经法院判决特种分公司应偿还其货款、利息、诉讼费等共计36.5 万元。判决生效后，南丰公司函告特种分公司如不履行生效判决则向法院申请执行，特种分公司回函提出，此款已经三公司领导研究决定，在同年10 月份的应收工程款内全部支付，要求南丰公司不要申请执行。考虑到双方曾经长期合作，南丰公司未在申请执行期内申请执行，而是与特种分公司达成了在当年春节前依照判决书所确定的金额还清全部款项的履行协议。经南丰公司多次催促，特种分公司在春节期间还款30 万元，后又于次年6 月还款2 万元，余款4.6万元一再承诺在2003年春节前还清。但至2003 年春节前南丰公司向特种分公司收款时，三公司法律事务部却拒绝还清余款4.6 万元。南丰公司拟申请执行，但法院以
已过申请执行期限而不予受理；拟以“履行协议”系新的合同、特种分公司违约案由向法院起诉，但法院以“一事不再理”而不受理。现南丰公司对此欠款已束手无策，此欠款至今未能收回。此案表明：当事人双方就生效的民事判决所签订的履行协议的法律地位在现行的民事诉讼法中无法可依，其协议得不到法律保护。协议的履行完全靠义务方的自觉自愿，一旦义务方不讲诚信，则履行协议将成为一张废纸。在义务方违约的情况下，既不能按合同法追究违约方的违约责任，又不能按民事诉讼法进入强制执行程序，这种状态与民法通则、合同法有关法律原则相悖，违反了《中华人民共和国民法通则》“第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则；第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯”；亦违反了《中华人民共和国合同法》中“第八十四条：债权人有权要求债务人按照合同的约定或者依照法律的规定履行义务。第八十五条：合同是当事人之间设立变更终止民事关系的协议。依法成立的合同，受法律保护”。其负面作用是显而易见的：履行协议得不到法律的保护，达不到订立协议的目的；又可能给一些民事欺诈行为以可乘之机，产生诚信道德危机，既不利于交易安全、不利于社会主义市场经济的发展；又不利于全社会的精神文明建设。因此，有必要对履行协议的概念、法律责任及履行协议的法律救济问题进行研究，解决履行协议范畴中法律责任不清、法律救济缺位的问题，保障履行协议得到切实的履行。 一、履行协议的概念、特征一、概念：履行协议是双方当事人就给付之诉已生效的民事判决、调解书、裁定书等法律文书在法律文书判决的日期内不能实际
论教育纠纷的法律关系及法律救济 近年来，我国教育纠纷由于教育与人们社会生活关系的日益密切而呈现上升趋势。围绕着学校所产生的各种教育法律关系更加错综复杂，涉及教育行政机关、学校、教师、学生之间的教育纠纷案件大量地映入我们的视野，如何通过适当的法律救济途径来解决这类纠纷是我们面临的重要问题。本文以教育领域内的行政纠纷和民事纠纷为研究对象，从解析教育法律关系出发，本着优化纠纷解决途径的目的，试对教育纠纷的相关救济途径作粗浅分析，以期对保障教育行政相对人的合法权益、实现教育法治化、推动我国教育事业发展有所助益。 [标签]教育纠纷法律关系法律救济 教育法律关系的主体也相应发生了变化，政府、学校、教师及学生之间的关系显得错综复杂。涉及教师与学校、教师与学生、学生与学校间纠纷的案例逐渐进入我们的视野，并日益引起人们的重视。教育有广义和狭义之分，广义的教育泛指一切培养人的人类社会活动，包括家庭教育、学校教育以及社会教育，是一个终身教育范畴下实现人类自身素质不断提高的过程。而狭义的教育仅指学校教育，专指学校教育活动，包括小学教育、中学教育、大学教育等。本文所探讨的教育纠纷，是从狭义的教育出发探讨与学校有关的各种法律关系。通过对这些教育法律关系的分析，试对纠纷当事人的权利救济问题提出一些可行性建议。 教育领域内的纠纷就其法律性质而盲，可以分为教育行政纠纷与教育民事纠纷。现将这两类纠纷的法律关系及其法律救济分别论述如下： 一、教育纠纷中的行政法律关系 教育纠纷中的行政纠纷是指教育行政机关以及学校等教育机构在行使法律、法规授予的行政管理职权时，与广大教育行政相对人(通常为教师和学生)发生行政争议所产生的各种法律纠纷。1998年底，田永状告北京科技大学成为我国首例由法院受理的大学生状告高校的教育行政纠纷案。此后，教育行政纠纷便频频出现。纵观近年来的各种教育行政纠纷，可以看出其集中表现为以下几种类型：(1)围绕学生毕业证、学位证的发放行为所产生的各种行政纠纷，(2)围绕学校的处分行为(尤其是针对开除学籍的处分行为)所引发的各种行政纠纷，(3)围绕着学校的招生活动而引发的各种行政纠纷，(4)围绕教师资格认定、职称评定而产生的各种行政纠纷。 教育行政纠纷的频繁出现虽然在一定程度上体现了我国广大师生维权意识的提高，但同时也暴露出我国教育行政领域内存在着种种问题。因而深入研究教育行政法律关系，对可能出现的各种教育行政法律关系加以梳理也就成为必然。 在我国的教育活动中，教育行政法律关系主要表现为教育行政机关与学校等教育机构在教育行政管理的过程中，与广大教师、学生之间形成的具有教育法权利与义务内容的行政关系，主要包括教育行政机关与学校之间，教育行政机关与教师、学生之间，学校与教师、学生之间因教育行政主体实施法律、法规授予的