第一单元相亲相爱一家人
第一课爱在屋檐下
第一节我知我家
学习目标：
1、知识与技能：理解家的含义，了解家的功能，家庭关系的确立及结构类型。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，探究如何正确认识自己与父母之间的关系。
3、情感态度价值观：以极度热情投入做一个知家、爱家的人。
预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材4-7页，进行知识梳理；勾画出家庭确立的情形、家庭结构的类型、系为可选择的原因并思考自己家的好家风有哪些。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
教材助读
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
2、农的特点：家里有，家中有。
3、家庭关系确立的情形：
⑴依照结婚，组成新的家庭——小两口结婚成了家。
⑵因导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。
⑶依照而组成家庭——养子女与养父母成为一家人。
⑷组建新的家庭——继子下继父母也是一家人。
4、家庭的四种结构：、、、。
5、家庭的六种功能：、、、、
、。
二、与父母的关系不可选择
你如何理解与父母的亲情？
预习自测
1、材料一：小王的爸爸在政府工作报告工作，由于工作关系经常出差，妈妈是一位老师，教毕业班，对小王的照顾十分有限，没办法，爸爸妈妈请愿了一位保姆帮助收拾房间、做饭。材料二：小姜的爸爸妈妈的单位效益不好，一直在外经商多年，小姜是在爷爷奶奶的呵护下长大的，爸爸妈妈对一同生活的爷爷奶奶也很孝顺，小姜长大后，也尽自己的能力照顾爷爷奶奶，一家人生活得很和睦。
请你判断他们分别属于何种家庭类型？
2、今年暑假，小明过得非常充实。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球；中午跟爸爸练习书法；晚上偶尔与爸爸下几盘中国象棋。老师布置了一些假期作业，虽然遇到了几个难题，但在爸爸的指导和帮助下也顺利完成了。平日里小明还跟爸爸妈妈一起为奶奶打扫屋子、捶背、聊天、陪奶奶逛街购物……
材料中的内容体现了哪些家庭功能？
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探
究解决。
探究案
学始与疑——我思考，我收获！
1、你如何理解家？
2、我们与的关系可以选择吗？
3、你了解自己的父母吗？你们家有哪些好家风？
4、应该如何对待自己的家？
质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：我眼中的家
2010年1月14日，青海玉树发生两次地震，最高震级为7.1级，地震发生后，民间志愿者杨全芳遇到一个女孩，女孩哭着对杨全芳说：“叔叔，我没有家了，爸爸失踪了，妈妈伤成了这样。”他说：“孩子，你还有家，青海是你的家，中国是你的家，会好的！”
问题1：材料中的女孩为什么说自己没有家了？
问题2：你是如何理解家的？
探究点二：我可以选择吗？
我出生在农村，父亲为了让我受到好的教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉了20多年的烟，每月花200多元钱给我租下了那套房子的阳台，但是我睡觉时还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的候车摊。每次和同学一起经过父亲的候车摊前，我都痛苦地低下头，装作没有看见……
我常常想不明白，在班上，我的不比别的同学差，可是即使考了第一名，我也觉得在同学面前抬不起头来。为什么我偏偏出生在这么个家庭？
我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……
问题1：这位同学为什么不满意自己的家庭和父母？你也有类似的情形吗？
问题2：这位同学可以选择父母、选择家庭吗？请你帮他解答疑惑。
拓展提升：
材料一：小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润养家糊口，但爸爸一直诚信经营，对爷爷奶奶非常孝顺。
材料二：小宁的爸爸妈妈很普通，都是一个袜子厂流水线上的工人，他们非常勤劳，但却无法像其他家长那样给儿子冒名的零花钱……
问题1：小萍和小宁家有哪些好的家风？你知道自己家有哪些好家风吗？
问题2如果你的家庭条件并不好，低估准备怎样来改变自己的命运（或家庭）？
当堂检测——有效训练、反馈矫正
小梅7岁父母离婚了，她随母亲一起生活，为减轻家庭负担，小梅经常帮助母亲干一些家务，母亲为此也更加疼爱女儿，虽然生活比较道凄苦，但母女俩相依为命，以苦为乐。据此回答1、2题。
1、小梅的家庭结构属于（）
A、核心家庭
B、主干部家庭
C、单亲家庭
D、联合家庭
2、小梅说，她要与父亲脱离关系，因为她之所以生活在这样的家庭，都是父亲造成的，小能与父亲脱离关系吗？（）
A、不能，父母子女的关系一经确立，就无可选择，无法改变
B、能，父母已经离婚，经随母亲生活，与父亲西梁没有关系了
C、不能，小梅现在还小需要父亲给予扶养费，长大了就没关系了
D、能，只要小梅不愿意见父亲，就可以脱离关系
3、下列选项中，依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭是（）
A、两口子结婚成家
B、宝宝降生使家庭喜添新成员
C、养子女与养父母成为一家人
D、继子女与继父母组成新家庭
4、小名说：“我父母教我怎么做人，怎样养成好习惯。”烛甸的话说明家庭具有（）
A、教育功能
B、物质生产功能
C、消费功能
D、风头赡养功能
5、材料一：小璐是父母结婚之前生的孩子，生下来之后父母之邦就将其扔给奶茶到处地去打工了，对小璐从来不管不部，小璐从小和奶奶相依为命在旦夕，到了该上的年龄，父母也拒绝为其交学费并声称“小璐是不受法律承认的，和自己没关系”。
材料二：小雨从小被现在的养父母依照法定程序收养，可是后来养父母又有了自己的孩子，于是对小雨不再那么关心，也凶其上学的要求，小雨对此很苦恼“我是养父母的孩子吗？我该怎么办？”
小璐和小雨受法律保护吗？为什么？
第一课爱在屋檐下
第二节我爱我家
学习目标：
1、知识与技能：学会感受家庭中亲情的温暖，知道扶养和教育子女是父母的道德和法律义务，爱家的情感。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，提高感受家庭的能力，探究父母对家庭的贡献。
3、情感态度价值观：包含激情与感恩之心，感受父母对自己的爱心、抚育，培养爱家的情感。
预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材8-11页，进行知识梳理；勾画出我和家庭的关系、父母承担扶养教育子女义务的原因。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
教材助读
一、家庭关系的建立
我和家庭的关系：家庭是我们成长的、我们的港湾和父母是我们最亲的人，也是我们的。
二、无悔的奉献
1、母爱与父爱的区别：
母爱父爱
2、为什么父母要承担扶养子女的义务？
父母对子女的扶养教育，是的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今的要求，父母如果不对子女尽扶养义务，甚至虐待子女，要受到的惩罚。
三、感受家庭温暖
1、为什么：是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
2、爱的回忆：每个人都有自己的家，从呱呱坠地开始，备受家人的呵护，家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。因为太熟悉了，我们常常淡忘，让我们打开记忆之门——说说令你感动的家庭故事。
预习自测
1、我们来到世间的第一所学校、第一任老师分别是（）
A医院、医生B幼儿园、幼儿园的阿姨C小学、小学教师D家庭、父母
2、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌说明了（）
A、没有妈妈的人不可能获得幸福
B、妈妈是我们唯一的依靠
C、母爱是伟大的、务实的，能让我们感受到温暖
D、只有妈妈才能让我们感受到家庭的幸福
3、父母对子女的扶养教育是（）
①传统美德的彰显②有责任感的表现③兴趣所致④亲情的自然流露⑤法律的要求
A、①②③
B、③④
C、①③④
D、①②③④⑤
4、在何种情况下，你首先想到家？你眼中的父爱或母爱是怎样的？请把它用文字表达出来。
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
探究案
学始与疑——我思考，我收获！
1、大人讲我小时候
为教你学说话、学走路，父母都采取了哪些方法？
2、无悔的奉献
你知道父母一天工作多长时间吗？想想父母为什么会那么无悔地付出？
3、感受家庭温暖
当你受到委屈跟父母倾诉时，父母会做些什么？
质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：我与家庭的关系
问题1：在我们成长的道路上，渗透着父母的辛劳和汗水，随着年龄的增长，我们也学会了很多技能，发生了巨大的改变，你的哪些技能是父母教给你的？
问题2：因为是女孩，小薇生下来就被父母抛弃了，多亏村里的王奶奶一手将她扶养至上中学，可是现在王奶奶去世了，小薇失去了生活的来源，她应该怎么办呢？请你帮她出主意并说明理由。
探究点二：感受伟大的母爱
材料一：2008年5月12日，四川省汶川地区发生了一声突如其来的特大地震，地震发生后，当一名小女孩在废墟中被解救出来时，周围的人都哭了：已经故去的年轻父母脸对着脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间挡住倒下的墙体，用自己的血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。
材料二：20、10年4月1 4日，青海玉树地震中，在措卓家的房屋即将倒塌的瞬间，母亲首先用身躯压在儿子在一旁的父亲见状，同样用身躯为母子俩抵挡来势凶猛的木头。为了挽救儿子的生命为对年轻的藏族父母失去了生命。
问题1：两种爱的姿势，却有着相同的内容，你从中感情到了什么？
问题2：联系自身实际，想想自己的父母有哪些优点。他们为家庭作出了哪些贡献？
探究点三：感受家庭温暖
问题1：许多历经磨难的游子常常发出“有家真好”的感慨，你有这种感觉吗？为什么？
问题2：爱的告白：通过回忆，感受父母的付出、家庭的温暖，我们真切地体会到了父母的爱，相信你一定有庆想对父母说，请用你饱含深情的话向父母告白吧！
爸妈我想对你说：
拓展提升：
金窝银窝，不如自家的土窝。你是怎样理解这句话的？
当堂检测——有效训练、反馈矫正
1、下列说话不正确的（）
A、家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人
B、我们现在的主要任务是学习，家务活理应全部由父母去干
C、在世上的多种爱中，至深至纯的爱是父母的爱
D、粗上我们的情感栖息地、天然学校和今后发展的大本营
2、爱家的体现有（）
①一直呆在家里，哪也不去②帮父母做一些家务，减轻父母的负担③离开家或回到家时，要主动地向父母打招乎④关心父母的身体健康
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②③④
3、当今社会仍然存在一些重男轻女的父母，他们应该（）
A、摒弃封建思想，积极承担起抚养教育子女的责任
B、按照自己的想法，想怎么做是自己的自由
C、受到法律的制裁
D、被判刑
4、小花的父母嫌她是个女孩，整天“逼”她在看弟弟、到地里干活，不允许她上学，每次
弟弟一哭，他们就会对小花一顿毒打，平常发现小花贪玩也绝不会手下留情，小花的身上经常青一块、紫一块，你认为小花父母的做法（）
A、是对小花的教育
B、是虐待小花的行为，违背了首先和法律的要求
C、是传统美德的彰显和发扬
D、是他们自己的事，别人管不着
5、半是喜悦，半是悲哀；最难与人言的，是慈母的情怀；盼望，果子成熟；成熟了，又怕
掉下来。
请思考：汪国真的这首《鹚心》表达了母亲怎样的情怀？
第一课爱在屋檐下
第三节难报三春晖
学习目标：
1、知识与技能：懂得孝敬父母的原因、方法，提高孝亲敬长的行为实践能力。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，探究孝亲敬长的方法。
3、情感态度价值观：积极投入，树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材12-17页，进行知识梳理；勾画出孝敬父母的原因、表现。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
一、爱洒心间
1、道德上：
①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，人民应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
②我国有的传统，我们要帮弘扬中华民族的优良传统。
2、法律上：成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到的谴责，还要受到的惩罚。
二、孝亲敬长是我们的天职
1、怎样孝敬父母？
①孝敬父母，就是子女对父母的、和。其中最重要的是。
②孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在。
③孝敬父母具体表现在：
。
2、孝敬父母应注意什么问题？
①我们对父母的孝敬，不是古代的，也不是，而是在基础上对父母的，是在当代基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
②我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。
预习自测
1、“谁言寸草心，报得三春晖”，这句话的寓意是（）
A、父母与子女处于不平等的地位
B、父母的养育之恩是我们难以回报的
C、父母的是应该的，所以不用回报
D、子女对父母总是加倍回报
2、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列故事能体现这一美德的有（）
①黄香夏扇枕、冬温席②汉文帝为母亲尝汤药③王祥卧冰求鲤④子路负薪水养亲
A、①②③
B、②④
C、①③
D、①②③④
3、从古至今，关于父母爱子女的典故数不胜数，古时“孟母三迁”“岳母刺字”，现代朱自清笔下父亲的“背影”……这些都体现了父母对孩子的爱。结合自己的生活实际，说说我们应如何报答父母。
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探
究解决。
探究案
学始与疑——我思考，我收获！
1青少年只要努力学习就是孝敬父母，对吗？
2、孝敬父母就是事事顺从吗？
质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：爱洒心间
阅读《烛光里的妈妈》：妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花；噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊，印着这多牵挂；噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身不再挺拔；噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华。妈妈，女儿已经长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
问题1：看完歌词，想一想：随着你的成长，父母发生了哪些变化？为什么会有这种变化？问题2：请定出一个孝亲敬长的典型事列或名言警句。
3、联系自身生活实际，说说我们为什么要感恩回报父母。
探究点二：孝亲敬长是我们的天职
为了让学生体会珠辛苦，提高学生的感恩意识，学校在2010年春节放假期间给学生布置了一项实践活动任务——今周我当家，要求学生负责家里一衣食住行，安排洗衣、做饭、打扫卫生告诉产。在回校的交流会上，很多学生声泪俱下地讲述自己的感受——以前没想到父母是那么辛苦，现在自己有了切身体验，并表示以后一定要好好警备区父母。
问题1：想一想，你为父母做过哪些事？
问题2：有人说，孝敬父母是要付出代价的你如何理解这句话？
问题3：结合材料说说你今后在孝敬父母方面有什么打算？
拓展提升：周杰伦《听妈妈的话》中这样唱道：
听妈妈的话别让她受伤想快快长大才能保护她美丽的白发幸福中发芽天使的魔法温暖中慈祥听妈妈的话别让她受伤想快快长大才能保护她
问题：听了这首歌之后，有同学说：“听妈妈的话就是任何事情都要听从妈妈的安排，否则就是不孝。”你认为这种说法对吗？为什么？
当堂检测——有效训练、反馈矫正
6、下列行为你认为是孝敬父母表现的是（）
A、为了买一件衣服，我大闹一声才得到
B、我的脏衣服留给妈妈洗，谁让她下岗没事做
C、抽空和在，夸夸他们的优点
D、考试成绩不理想，这种我的隐私，不能让家长知道
7、在《论语》中孔子多次提到“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有
养，不敬，何以别乎？”“色难，有事弟子服其劳；有酒杯食，先生馔，曾是以为孝乎？”
可见孔子认为，孝敬父母最重要的是（）
A、提供给父母生活所需要的衣食
B、帮助父母做事
C、有好吃的先给父母吃
D、敬重和爱戴父母
3、对孝敬父母的认识，正确的是（）
A、孝敬父母，要从生活中的小事优做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求
B、孝敬父母就是等父母年老进行赡养
C、只要保证父母的衣食住行就是孝敬
D、孝敬父母就是多拿几张奖状
4、2010年2月24日，中央电视台〈〈今日关注〉〉栏目播出了邵帅的故事。一岁时父母离异，母子相依为命至今，日前母亲患白血病重病，如不有效救治，至多维持半年生命。面对塌天大难，十二岁少年邵帅挑起全部重担，每天对着食谱变着花样做饭送到医院病床前，同进担负起部分护理照顾职责。在所有亲友骨髓不合的同进，年幼的邵帅强烈要求配型捐骨髓干细胞救母，“我是妈妈生的，我要救她。”十二岁孩子的孝心有一天地对地。现在邵帅第一次抽髓已顺利实施，干细胞已注入母亲体内，还要看有无排异反映，邵则也需静养等待第二次抽髓。
①想一想：为什么说邵帅的行为感天动地？
②材料给我们带来什么启示？
第二课我与父母交朋友
第一节严也是一种爱
学习目标：
1、知识与技能：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的表现、危害，培养对亲子矛盾产生原因的分析能力。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，探究逆反心理的危害，辩证分析逆反心理的能力。
3、情感态度价值观：全身心投入，培养正确对待父母教育的情感。
预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材19-22页，进行知识梳理；勾画出与父母产生矛盾的原因，逆反心理的表现、危害。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
一、成长也会有烦恼
1、青少年独立自主意识的增强。
2、我们与父母的、、不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在、、行为方式等方面难免产生较大差异。
3、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的、。
二、逆反心理有危害
1、逆反心理产生的原因：我们对父母的、、，有时产生，甚至产生。
2、逆反心理的具体表现：要我这样，我；你说这个好，我；让我相信这个，我。
3、逆反心理的具体危害：
在多数情况下，逆反心理导致的，其结果都是惩罚了自己，伤害了父母。
4、如何正确看待逆反心理？
①对于和，要，不能一概说是错的，有的反抗。我们的父母不是圣人，他们的观念有时；在方面，他们也难免有。
②与父母，有助于帮助父母，走出，也有助于我们作出。
预习自测
1、小明利用星期天把自己的衣服洗了，原以为会得到妈妈的夸奖，谁知妈妈却说他洗得不干净。小明很生气，介细想之后就想通了。他的正确想法是（）
A、妈妈说得不对，下次自己该怎么洗就怎么洗
B、妈妈说得对，再洗一遍就行了，严也是一种爱
C、谁让妈妈说我呢，下次不洗衣了
D、我已经进步了，妈妈真是啰嗦
2、有些父母认为，孩子上初中后，和父母的沟通少了，通过看孩子的日记、信件能够及时了解孩子的思想，便于发现孩子存在的问题。对此，我们应持有的态度是（）
A、发现后立即与再见吵大闹以维护自己的隐私权
B、作为子女应充分理解父母的良苦用心，采用恰当的方法处理
C、父母的做法是出于对孩子的关心，因此是完全合理、全法的
D、把日记、信件都锁起来，父母越想了解越不让他们得逞
3、明明最近很苦恼，原因是他的父母常常斥责他这干不好，那做不对。你认为吸吸苦恼的
根源是（）
A、他什么也不会
B、父母之邦不关心他
C、他没有正确理解父母
D、父母工作忙没有耐心
4、学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常用提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快想床”“早休息”“快练琴”的话都心生厌倦，更不用说父母过问她的学习成绩了。有时，她从心里讨厌父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。
①你认为小芳的表现属于什么心理现象？其具体表现有哪些？
②回忆你的生活经历中印象最深的一次与父母发生冲突的情景，当时你是怎样做的？父母又是怎样做的？
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
探究案
学始与疑——我思考，我收获！
1、逆反心理都是不好的吗？
2、什么是代沟？为什么会产生代沟？
质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：成长也会有烦恼
台湾著名作家刘塘，在儿子求学期间对儿子的管教非常严格。儿子看电视他要管，儿子打电话他要限制，儿子的交友他也要限制……因为刘塘的严加管教，父子关系一度很紧张。青春期的刘轩经常用跟随刘塘唱反调，考大学报的是心理学系，他对刘塘说：“知道我为什么报心理学系吗？因为你有病，将来好给你治。”正是在父亲的严格管教下，刘轩很小就能自立，长大后顺利进入了哈萨克佛大学。而儿子刘轩进入哈佛大学，独立生活之后，才逐渐明白了父亲强权教育的良苦用心。刘轩毕业后，父亲却对他的事不管不问了。可他却说：“二十一年来，我讨厌他的严加管束，二十一年后，我感谢他的宽宏大量。我该起飞了，却莫名其妙地有点舍不得。”
问题1：你为父母的管教而与他们发生过矛盾吗？你认为产生矛盾的原因是什么？
问题2：“二十一年来，我讨厌他的严加管束，二十一年后，我感谢他的宽宏大量。我该起飞了，却莫名其妙地有点舍不得。”你怎样理解刘轩的这句话？
探究点二：逆反心理有危害
夏雨是个活泼开朗的女孩子，与同学关系非常好，但自从上中学后，妈妈对好她与男同学的交往开始非常敏感，还经常翻看她的日记，接送她上学并观察她与哪些同学交往，夏雨对妈妈的行为非常厌烦，为此经常用与妈妈发生口角，有时甚至好几天都不与妈妈说话，自
己的心情也起伏不定，经常郁闷烦躁，本来成绩优异的她最近有了很大滑坡，妈妈因此管教更加严格……
问题1：夏雨的做法体现了什么心理？这种心理还有哪些表现？
问题2：展开想象：长期这样发展下去，会产生怎样的后果？
问题3：夏雨的经历给了我们什么启示？
拓展提升：王丹一直是班干部，可自从上了初中以后，妈妈便告诉她，当班干部的事务多，耽误学习，不要再当了，可王丹不这么想，她认为当班干部并不会耽误自己的学习，反而能提高自己的组织能力和人际交往能力，同时为了以身作则，自己要努力学习，这也是努力学习的动力之一。为此，母女俩争吵不断。在又一次激烈的争吵之后，王丹离家出走了……问题1：你信为导致这种结果是谁的错？为什么？
问题2：有人说逆反心理有很大的危害，所以我们不应该有逆反心理。你觉得呢？
当堂检测——有效训练、反馈矫正
8、丽丽很喜欢写日记，自从上初中以后，日记中多了许多小秘密，丽丽便把它放在自已的
小抽屉里锁起来，这引起了妈妈的怀疑，有一天，妈妈趁丽丽不在家，手撬开抽屉，偷看了日记，这时的丽丽正确的做法有（）
①指责妈妈为什么看她的日记②从此对妈妈不理不睬，冷淡相对③很生气，但对妈妈理解，走近妈妈，沟通情感④向父母敞开心灵，打消妈妈对她的疑虑和担心
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
2、下列对于逆反心理和逆反行为认识正确的是）
A、逆反心理都惩罚了自己
B、逆反行为是错误的，子女不应该反抗父母
C、对逆反心理和逆反行为不能一概说是错的
D、逆反心理是正确的，子女可以反抗父母
3、我们与天生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异，是因为（）
①两代人的经历不同②两代人的生活经验不同③两代人的社会地位不同④两代人对社会规范的熟悉程度不同⑤长辈的认识和看法不如我们
A、①②③④
B、①②③⑤
C、②③④⑤
D、①③④⑤
4、情景对话：
欣然：妈妈，明天我们几个同学准备出去野餐。
妈妈：不行，女孩子整天疯疯癫癫的乱跑什么，没女孩样，再说你死我活都江堰市那么小，遇到坏人怎么办？欣然：我们会小心的。
妈妈：你是不是换了个新同桌，男的，他去吗？欣然：您偷看我的日记了？
妈妈：我是为你好，你可要好好学习啊！欣然：你太过分了！我以后再也不理你了。
（说完，欣就把自己关进房间再也不理妈妈了）
①欣然为什么会与妈妈产生分歧和隔阂？
②欣然这样处理问题可取吗？如果不可取，她应该怎么做？
第二课我与父母交朋友
第二节两代人的对话
学习目标：
1、知识与技能：懂得与父母沟通的基本要领和主要策略，提高与父母沟通商量的行为能力、把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，提高感受家庭的能力，探究与父母交往的艺术。
3、情感态度价值观：激情投入，阳光展示，培养赞赏父母、积极沟通的意识。
预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材23-27页，进行知识梳理；勾画出架起沟通桥梁的方法、与父母交往的艺术。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
教材助读
一、架起理解的桥梁
当我们与父母产生矛盾和冲突时怎么办？
1、积极的做法是从现实中架起。沟通是双方的事，我们做子女的，要，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。
2、冷静下来，心平气和地与家长商量。商量就是沟通的过程。通过商量，弄清，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回话的余地。沟通得好，我们就能得到珠理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。
3、掌握基本要领。其中是前提是关键。理解父母的有效方法是，沟通的结果要。
二、与父母交往讲艺术
预习自测
1、解决与父母的矛盾的方法是有效沟通，下列做法不可取的是（）
A、经常与父母谈心，让父母了解自己的学习和生活
B、做错事主动向父母检讨，向父母道歉
C、有事就问父母，什么事都等着父母拿主意
D、时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立
2、进入八年级，同桌李斌又有了新烦恼：“父母常对我唠叨，真烦，我只好一进门就‘砰’地关上自己的房门。”如果你是他的同桌你应该告诉他（）
①了解、理解、尊重父母②与父母发生矛盾时，要冷静，心平气和
③换位思考，求同异④学会赞赏父母，认真聆听父母的意见，为父母分忧
A、①②③④
B、①③④
C、②③④
D、①②③
3、在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此积极的做法是（）
A、清官难断家务事，不用管它
B、反正父母疼爱我，我懒得去理他们
C、从现实中架起沟通的桥梁
D、我还小，长大了看我怎么对他们
4、在学习了《两代人的对话》一节后，几位同学聚在一起讨论关于与玩意儿诉问题。下列是三位同学的发言：
同学A：进入初中后，我觉得与父母的差异越来越大了，我们基本上没有什么共同语言，所以我们互不干涉，井水不犯河水。
同学B：最近我和父母的矛盾和争吵不断，我郁闷，都不愿意回家了。
同学C：我的父母比较理解我，因为我遇事积极与父母沟通，犯错后能积极承认错误，所以
我们的家庭关系比较和谐。
①如果当时你也在他们中间，你会说什么？
②上述三位同学的做法你最赞成哪一位？为什么？
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
探究案
学始与疑——我思考，我收获！
1、你与父母产生过矛盾吗？你是怎么解决的？
2、与父母交往有哪些艺术？
质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：我与家庭的关系
初中某班同学在与父母沟通方面的部分数据统计表：
调查内容所占比例
男女
不太喜允与父母沟通64 42.3
与父母有障碍48.7 37.2
主动与父母沟通45.2 49 不会把自己的秘密告诉父母81.8 83.3
问题1：这个表中的内容反映了什么问题？
问题2：想一想，长期这样下去产生什么后果？
问题3：为建立和谐的父母子女关系，与父母架起理解的桥梁，我应如何做？
探究点二：交往讲艺术
与父母底稿<<三字经>>
自己事，自己做，让父母，少劳苦。家务事，学着担，让父母，多休闲。对父母，多夸赞，事虽小，孝心露。对父母，有礼貌，不任性，不撒娇。有美食，先父母，从小起，懂反哺。父母错，要体谅，少争执，家和乐。父母教，认真听，要安静，不打扰。看电视，听广播，谁作主？由父母。勤学习，好品行，父母乐，自己乐。
问题1：由上面三字经中你能够得到哪些与父母交往的艺术？
问题2：请你自问，三字经中，你在哪些方面做得还不够？今后准备怎么做？
拓展提升：
1、阅读感悟：一把坚实8的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它
撬开。钥匙来函，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地声开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”
钥匙说：“因为我最了解它的心。”
问题1：你了解父母的心吗？想想你做过的令父母伤心的一件事或说过的令父母伤心的一句话是什么？
问题2：寓言给我们什么启示？
2、走进生活：
①周末放假回家，本想好好享受一下悠闲、舒适的家庭生活，可父母老是叫你学习。
②当你被父母像赶羊一样催促回学校时。
③你不喜欢玫老师交谈，但父母又经常这样做。
④父母不那么多同学打电话经你或到你家玩，但拒绝别人又好像很没面子。
上述情境你遇到过吗？你觉得面对这些情境我们应如何处理？
当堂检测——有效训练、反馈矫正
9、在家中，父母与我们之间窥产生矛盾和冲突，对此不能不论，不能滢，但也不能夸大。
积极的做法是（）
A、不理睬父母
B、不跟父母讲话
C、和父母大吵大闹
D、从现实中架起沟通的桥梁
2、理解父母的有效方法是求，沟通的结果要（）
A、换位思考求同存异
B、求同存异换位思考
C、尊重理解求同存异
D、彼此了解换位思考
3、在当今家庭生活中，最令父母焦虑的是孩子不听话。为了缓解这一现象，你认为作为孩子的应当（）
①遇事主动与父母商量，聆听父母的建议②理解父母，进行换位思考③对父母的话绝对服从④与父母发生矛盾时，要冷静处理，心平气和讲道理
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、①②③④
4、小刚是个调皮鬼，经常用做错事，惹得父母批评，可是他与珠关系很融洽。当别人问他有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，爸妈能不喜欢我吗？”这告诉我们（）
A、要尊重父母
B、要孝敬父母
C、要多谅解父母
D、交往要讲艺术
5、中学生小陈成绩一直不好，作业经常完不成，老师每次跟他父母交流时指出他存在的很多问题，为此父母经常批评他，他虽然想改正，但总是控制不了自己。今天是爸爸的生日，他到家后立刻把作业做完并打扫了卫生，然后去超市给爸爸买生日礼物。回家时，下和下班回来的爸爸撞个下正着，爸爸以为他才从学校回来，没等他解释就狠狠批评了他一顿……
①想一想：接下来会发生什么事情？
②日常生活中我们应如何与父母相处？你有哪些独到的小窍门？
第三课同侪携手共进
第一节同学●朋友
学习目标：
1、知识与技能：知道什么是青春期闭锁心理的现象及危害，能够说出交友的基本原则，提高与人交往的能力。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，探究交友的困惑及解决策略。
3、情感态度价值观：激情投入，阳光展示，积极与同学交往，体会交友的快乐。
预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材30-35页，进行知识梳理；勾画出与青春期闭锁心理的危害、开放心态的原因、朋友的重要性及交友的原则。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
教材助读
1、青春期闭锁心理的危害：如果封闭自己只会使我们的萎缩，使自己陷入。
2、为什么要有积极开放的心态？
答：闭锁心理有很大的危害，敞开自己的，良好的人际关系是相互选择的结果。，友谊之树才会枝繁叶茂；，我们的性格才会埸开朗，人生才能更精彩。
3、受欢迎的人的共同品质有哪些？
4、朋友的作用朋友带给我们、和，让我们感受以生活的美好。
5、交友的基本原则是什么？（交友的方法）
①交友是一个的过程，给予与分担是双向的，这样才能做到甚至。
②欣赏他人、、、、。
③真正的友谊应该是，在面前一定要坚定，不能以牺牲为代价维持所谓的友谊。
④要善交，乐交，不交。
预习自测
1、小红性格内向，她总认为自己应该把更多的精力投入到学习中去，秘以平时她很少与同学交往。最近，她越来越孤僻了，做事独来独往。对于她的这种做法，斧认识是（）
A、为了赢得更多的学习时间，她必须这样做
B、她的做法，将会得到老师的表扬和同学的欣赏
C、不与他人交往，虽然有时会有孤独感，但有得自己和他人的健康成长
D、她只有积极与他人交往，友谊之树才会枝繁叶茂，性格都会更开朗，人生才能更精彩
2、“如果说你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果坐镇有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想工作。”这这句话主要是说（）
①友谊可以让我们发财致富②友谊可以使我们获得更多的知识③友谊可以使我们互相启发，取长补短，增长智慧④友谊可以帮助我们丰富思想、提高想象力
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
3、孔子“宽以待人”的说法是很有意义的，对“宽”字理解正确的是（）
A、原谅一切错误
B、对人宽容，互相互相谅解
C、对朋友的缺点加以庇护
D、无视朋友的缺点和错误
4、俗话说：“患难时刻见真情”，这句话说的是（）
A、同学之间只有在患难时才能建立友谊
B、平时不需要友谊
C、真正的友谊能经受考验
D、好朋友被人打了要拔刀相助
5、小璐因为母亲病逝，内心受到极大打击，变得不愿量、同学交往。性格越来越孤僻，成绩也出现了很大滑坡。同学都非常着急，主动接近她，每次人有都请求她“帮忙”，平时也经常陪她聊天，慢慢地，慢慢地，她重新振作了，脸上也有了笑容。
①母亲病逝后，小璐是一种什么心理表现？
②你认为使小璐“重新振作”的原因是什么？
③由此可见，朋友在我们生活中有什么作用？
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
探究案
学始与疑——我思考，我收获！
1、一个人是否受人欢迎受哪些因素影响？
2、我们如何才能获得真挚的友情？
质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：我与家庭的关系
晓晨上初中后，不再像以前那样天真了，也变得不愿与同学交往了，班内有集体活动他也不参加，渐渐地同志们也很少和她说话，她虽然感到很孤独，可就是不愿意与同学交往，回到家里也不太愿意和父母说话。
问题1：晓晨这是一种什么心理？她若长期这样一下去会产生什么结果？
问题2：你喜欢什么样的人做你的朋友？
问题3：坐镇对晓晨有什么忠告？
探究点二：与友同行
为磨炼意志、感悟生活，学校组织了“磨炼乳意志●壁心灵”野营拉练活动。在拉练过程中，同学们手拉手、心连心，团结互助，共同前行，“决不让一位同学掉队”的拆和行动展现了他们深厚的友谊。在“拉练归来话感受”时，很多同学非常激动地说：“如果没有这些同学、这些朋友，我是走不完全程的。”
问题1：“如果没有这些同学、这些朋友，我是走不完全程的。”你对这句话是如何理解的？问题2：在与友同行的过程中，你有哪些心得体会？
拓展提升：
某校初二（1）班班长柳江为人开朗、性格耿直。有一次，好朋友王涛上课吃东西，他不顾朋友之情，对他进行了批评，王涛觉得他不够哥们，从此开始疏远他。但柳江并没有因此生气，而是一如既往地对待王涛。每次王涛为班级做了好事，他都会公开进行表扬，有几次王涛故意找茬，柳江也没有在意。慢慢地，王涛认识到柳江是一个值得深交的朋友，于是他向柳江道歉：“对不起，我那样对你，你还像以前一样尊重我，当我犯错误时，你能及时帮我改正，以肖都江堰市是我不好。”柳江只是微微一笑道：“没什么，我相信你会做好的。”从此，他们的友谊更加浓厚了，在柳江的影响下，王涛逐渐成为了一个宽容、大度、积极上进的人。
问题1：请你估评价一下柳江和王涛的行为。
问题2：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”联系上面的事例，谈谈你对这句话的理解。
当堂检测——有效训练、反馈矫正
10、“人生最闰好的就是同别人的友谊”这句话说明了（）
A、人生的价值就是要看有多少朋友
B、人世间最亲密的人就是朋友
C、朋友让我们感到生活的美好
D、可以不择手段地维护友谊
11、升入初中以来，小红感到越来越孤独，有时特别烦躁，情绪波动很大，人际关系紧
张，朋友越来越少，下列说法正确的是（）
①小红这是一种期闭锁心理的表现②小红的这种行为容易形成自我封闭、自我孤立的性格，影响正常的学习生活③小红应努力消除闭锁心理，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往④积极与他人交往才会养成热情、开朗的性格，人生才能更精彩
A、①②
B、①②③④
C、①④
D、①③④
12、受欢迎的人往往具有的牲是（）
A、幽默、开朗、信任别人、自高自大
B、善辩、有谋略、有才能、清高
C、热情、友好、出手大方、挥金如土
D、真诚、友好、善良、负责任、有较强的沟通能力
4、建立真正的友谊，需要做到（）
①真诚②相互依赖③分担痛苦④宽容⑤相互奉承⑥不讲原则
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、④⑤⑥
5、真挚的友谊表现在（）
A、仅能替朋友分担不幸
B、只能与朋友共享欢乐
C、宽容对方的错误和缺点，没有必要去批评对方，以免伤害朋友的自尊心
D、不仅能与朋友共享快乐，分担不幸，而且还能对朋友的缺点、错误进行批评
6、情景对话：
材料一李明成绩本来非常优秀，但最近常常到网吧游戏，还结识了网吧的一帮“铁哥们，一天，他们因为没钱上网而相约去开钱，在行窃时被警当场抓获。
材料二小雨数学成绩不太好，好朋友敏敏经常帮助她总结方法、讲解难题。一学期下来，小雨的数学成绩有了很大的提高。
①李明和小雨眩发生变化的原因是什么？
②两则材料对我们交友有什么启示？
第三课同侪携手共进
第二节男生●女生
学习目标：
1、知识与技能：知道朋友的作用、异性交往的必要性，能够说出交友以及异性交往的原则。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，探究男女同学之间的交往艺术。
3、情感态度价值观：激情投入，阳光展示，培养与异性同学正常交往的情感。
预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材36-41页，进行知识梳理；勾画出异性正常交往的意义、原则；把握青春、把握情感的方法。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
教材助读
1、异性交往的意义。
①异性同学间的交往是学校生活的重要内容，它能让我们获得更加丰富的。
②男女子同学之间的交往可以增进我们对异性的，学习，完善自己的，促进身心健康发展。
③异性同学交往大，锻炼，或以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
2、异性交往的原则有哪些？
①男女同学之间的交往，既要，又要。
②既要，又要。
③既要，又要。
④真诚待人，坦然大方。
3、如何把握青春，把握情感。
①男女同学之间的情感，要、。
②当我们在情感的门前筹备时，要反思自己的情感选择，在反思中学会，学会。
③在与异性相片时，要学会。
预习自测
1、进入初中后，母亲多次告诫小蓉不要和男生交往。其做法是（）
A、有道理的，因为男女同学之间的交往必然导致早恋
B、有道理的，因为男女同学之间的交往会影响学习
C、没道理的，因为男女同学之间的正常交往可以优势互补，取长补短
D、没道理的，因为男女同学之间即使早恋也没什么大不了
2、随着青春期的到来，异性同学之间产生莫名的爱恋之意这是（）
A、不正常的，是十分有害的
B、不正常的，要杜绝异性之间的来往
C、正常的，但要慎重对待，理智处理
D、正常的，可任其发展
3、男女同学之间正常、健康的交往是十分必要的。下列交往中，发球不正常、不健康的是（）
A、小明与小芳既是同学又是邻居，两人天天形影不离，经常偷偷出去约会
B、李逸与小莉经常用在一起写作业
C、小军经常帮助班上的女同学打扫卫生
D、体育课上，男女生在一起跳交谊舞
4、宫雪和小刚同是班干部，常用在一起谈论班里的工作。渐渐地她对小刚产生了爱慕之情。
有一天，她收到小刚的一封信，约她星期天一起去溜冰。宫雪的心情很兴奋、激动，但又有点不知所措！
①低估认为宫雪应该去赴小刚的约会吗？为什么？
②请坐镇告诉他俩，异性交往过程中应注意什么问题？
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
探究案
学始与疑——我思考，我收获！
1、青春期渴望了解异性正常吗？
2、如何做才能把握好自己的情感？
质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：让我们荡起双浆
当时针一圈圈划过，当花园里绽开美丽的花朵，当我们的花季已经到来，我们要舞出属于青春的旋律。学校开始国标舞的学习。学习国标舞，陶冶了同学们的情操，提升了内在素质，由美的欣赏者升华到了美的创造者。
问题1：针对此次活动，八年级学生小松说：“男女同学手拉手在一起跳舞是一种不正常的交往，会影响同学们的身心健康发展。”你如看待这种
问题2：种你能举出两种异性同学不正常交往的表现出吗？
问题3：你觉得异性同学在交往过程中应请注意什么问题？
探究点二：把握青春把握情感
下面是一位同学写给心理老师的信：
亲爱的王老师：
我今年15岁，正在读初二，我们班有一位男生长得很帅，并且成绩优秀，这学期开学以来，我们成了前后点醒，由于接触越来越多，我们之间逐渐变熟悉了。最近我发现自己经常时不时想起他，我竟然慢慢喜欢上他了。我的心里乱极了，我是不是变成一个“坏孩子”了？我应该怎么办？
小薇
拓展提升：
中学生小王是个美丽聪明的女孩，学习成绩优秀，夏林是学校足球队的前锋，足球比赛时矫