九寨沟（第二课时)教学设计
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学目标：?
２、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三至五自然段。
3、感受九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。?教学重点、难点:体会九寨沟的美丽、神奇，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：
一、歌曲导入:
课前播放容中尔甲的《神奇的九寨》这首歌曲。同学们,歌曲里面的九寨沟神奇美丽，是个人间天堂,那儿的景色一定很美,想不想去看一看？下面老师就带大家一起来欣赏。（播放多媒体课件,生边听歌曲边欣赏九寨风景。) （以上用了１分钟）
二、学生边听音乐边欣赏九寨沟美景。
1、欣赏过后,你最想说什么?（九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊!九寨沟的瀑布多么雄伟啊!)
2、九寨沟有这么多迷人的景色,难怪作者说:一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界）
板书：童话世界(以上用了１分钟)
３、你心目中的童话世界是什么样的?
二、自主朗读,体验感悟
(一)、学习第三自然段?１、过渡：那么在九寨沟这个童话般的世界中,有哪些神奇的景物呢?请同学们自由朗读第三自然段，看看作者介绍了哪几处景物?用-—画出景物名称，说说这些景物没在什么地方。
2、生自由朗读课文,师巡视.
3、一进入风景区，你看到了哪些景点呢?(雪峰、湖泊、森林、瀑布)。（点击出示图）
４、那么你喜欢这里的哪一处景色呢?说说你的感受.（顺序由学生定)
交流（预设）：
(１）我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高,也很美.(相机出示雪峰图片)?师：你从哪里看出来?（“一座座”说明雪峰很多,“插入云霄＂说明雪峰很高,“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山,终年不化在阳光的照射下，银光闪闪,实在是太美了!）?师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来?老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好，愿意读的人一起站起来读．(结果全班人都站起来了)
师:你们太棒了!让我们一起读这句。
(2)师:还有谁喜欢哪一处景物?
生:我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美.
师：同学们，老师发现,这一句中暗含了两个比喻,谁来告诉大家，把什么比做什么?（指名说)九寨沟的湖泊很美,作者的语言也很美。大家来读读这句。
（出示图片)同学们,请看图片,啊,九寨沟的湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般,太美
了，谁能读好它？(指名学生朗读）
那么湖水怎么样呢?（湖水清澈见底）
清到了什么程度?(连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚)?你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多,湖水清,还知道人们把湖泊叫做什么呢?
生:我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
(3）师：(出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海＂、“五彩池”呢？(因为每当天气晴朗时，蓝天、白云……)
大家看,湖水里倒映着(生看图齐说:蓝天、白云、雪峰、森林)它们都倒映在(生:湖水里)，构成了一幅幅(生:五彩缤纷的图画）。
你认为湖水里会有哪些颜色?(有蓝天的蓝色,白云的白色,森林的绿色。我认为还有红花的红色。我想还有树叶的黄色。）
师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？（五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷,五颜六色)
师：所以人们把这些湖泊叫做(生齐说：五花海、五彩池)谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读）
(４)此水只应天上有，人间哪得几回见！作者这么优美的语言,让老师也忍不住想读一读.(师范读）老师读得怎么样?敢跟老师挑战么?有勇气的就站起来和老师比一比！
师:欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图
片)看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢?（瀑布多么雄伟壮观啊!瀑布多么美啊！我想用诗句来赞美它:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”!)
师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它.好,让我们一起来赞美一下。(生齐读:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”)?师：那么作者是怎样描写瀑布的,谁来读读这一句。（指名读)“白练＂是什么意思？“银花”指什么?（白练指的是象绸缎一样的瀑布,银花指的是飞溅下来的水花)
那白练腾空就是＿_（瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅.)?多么壮观,多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗?
（5)过渡：俗话说黄山归来不看云,九寨归来不看水同学们，九寨沟的山美、树美、水也美,让我们齐读第三小节。把美丽的童话世界长留心中。
（６）课件出示：(第三自然段)
齐读第三自然段
(7)练习背诵
（8)选自己最喜欢的句子读读、记记。
学生自由起来背诵(或朗读）自己喜欢的句子
(9)这一段描写了九寨沟迷人的(生齐说:自然风光)
板书：自然风光
四、学习第四自然段?1、过渡：同学们，欣赏了九寨沟迷人的自然风光,继续向纵深行进，我们将会看到许多活泼可爱的—-(生:珍稀动物,师:课文中叫——生齐说：异兽珍禽）
板书:异兽珍禽（相机教学生字“禽＂）
2、你们看，它们来了，（出示图片)这是－—,它们都有哪些特点呢?请同学们4人小组学习第四自然段
２、课件出示：学习方法：
(1)选择你喜欢的一种动物,读一读相关语句,并画出表示它主要特点的词语;
(2)想一想:怎样读出它的特点?
３、自由朗读课文，用笔划出有关词语.
教师边巡视，便提醒学生:同学们,这些动物各有各的活动特点,你能通过朗读让我们感受到这些特点吗？选择你喜欢的一种动物,把相关的语句读给大家听。
3、交流：（1）喜欢金丝猴的有哪些同学？谁来说说金丝猴有什么特点？(金丝猴体态粗壮，很机灵．)从哪里看出它很机灵？(有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。)
“窥视”什么意思？(窥视就是偷偷地看)此时金丝猴悄悄看什么?就“窥视"一词让我们品出了金丝猴的什么特点？ (机灵)
师:好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？（“眨巴”读得重而快，“窥视＂读得地轻。(指名朗读）
谁来给我们表演一个金丝猴的动作.（指名上台表演)?大家看,他表演得像不像啊?他表演得真得很像,很机灵,
(２)那么羚羊有什么特点?(生齐说：善于奔跑)那它跑的速度一定(很快），哪儿看出它跑的很快？
生:也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来……又消失在前方的丛林中。
指导书写:“窜”生2:你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快,我和你读法不一样。?师:那你读读看。（生2读得轻慢)你为什么这样读呢？（我主要是突出它善于奔跑的特点）。
生:我还想仔细地看清它,可它已经消失得无影无踪了,我觉得非常遗憾,所以我是用一种遗憾的心情去读的。?生:我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。
师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异．不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读．因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了．(3）师：如果你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只——（生齐说：憨态可掬的大熊猫）大熊猫正在干什么？
若无其事"是什么样子？(生表演一幅悠闲自在的样子。)
师：“若无其事”意思是—－（好像没有什么事,很悠哉。自己做自己的事,不管别人。:(笑着)谁来读读大熊猫的句子
师:这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想-—
(4)小熊猫们,你们面前就是清澈见底的河水,赶紧美美地照照吧! (高兴）你们在照什么？?师:小熊猫们，把你们的高兴美美地读出来吧!
充满神奇的九寨沟就这几种珍禽异兽吗？(生摇头)此时你在九寨沟,一定会见到什么动物?它们在干什么?赶紧把你们见到写下来吧!
（5)生动笔,师巡视，发觉学生写得真不错。
预设答案: ?我看见在茂密是树林旁，一群体态粗壮的大象正津津有味地吸河里的水。
我看见勤劳的小刺猬,身上沾满了红红的小果子,正摇摇摆摆地在草地上走着。
树上有一只穿着黄衣裳的小鸟，站在枝头若无其事地唱着优美的歌儿.
?师:这么多可爱的动物,大家愿意和它们交朋友吗??生:(异口同声：愿意)
师：好,让我们来个朗读比赛，看哪一组读得最形象最传神。(分组,生自由练习朗读）（个个学生兴趣盎然,都投入到朗读中来）?(5）师：好，下面我们开始比赛,每个人都要为你这组争光。（学生个个都挺直身子,捧起书,精神十分饱满。)?师：同学们读得真不错。下面,我们再来做一道练习。（出示练习,并指名说)
请把下列动物与它的特征用线相连?金丝猴憨态可掬
羚羊行动敏捷
大熊猫体态粗壮?小熊猫善于奔跑
师：（生边说边出示答案，连线用红线表示)看来,大家都喜欢和动物交朋友。
补充介绍：据有关部门粗略统计，生活在这里的野生动物,已知的就有近300种。其中被列为国家重点保护的珍稀动物2７种，如大熊猫、金丝猴、羚羊、白唇鹿、黑颈鹤、天鹅、鸳鸯、红腹角雉(zhì）、雪豹、林麝、水獭等,九寨沟堪称动物王国。同学们,这些动物都是我们国家重点保护动物,我们要（生齐说:保护它们，爱护它们)。
（6）同桌互背自己最喜欢的动物的句子
(７)师:“人在沟里走,如同画中游”,课文学到这里,那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢？?生(人间仙境、世外桃源、风景如画、五彩缤纷、神奇诱人、神奇、）板书:人间仙境
（８)我们知道了这么多珍贵的野生动物，生活在这如诗如画的风景里,难怪作者在课文最后一小节动情地赞叹道:点击出示:第五小节,生齐诵
五、学习第五自然段1、想想这段在全文中起什么作用？（小组讨论）
2、生自由读第5自然段?问：谁来说说这段在全文中起什么作用?(总结全文、点明中心、首尾呼应)问：这句和开头哪句相呼应?（一进入景区,就像到了一个童话世界。）
3、你找得非常准确．谁能有感情地读一遍？(指名读)
问：这里的省略号表示什么意思？(表示九寨沟还有许多迷人的景色)
师：说得多好呀!在以后的写作时候可以学习这样的谋篇布局。这么美的景色,这么美的文字，真想把它永远留在脑海中啊!你们想吗？（生异口同声：想）
4、你们先练一练背诵。（学生个个大声诵读起来)
(1）谁会背了?让我们展示一下。(指名背、齐背)?师：好了，课文学到这儿,我们一起来看看课题,觉得前面加个什么词比较合适?
生:神奇的九寨沟
生：美丽的九寨沟
生:诗情画意的九寨沟
六、总结:同学们，这节课，我们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的神奇而秀美的九寨沟．这里四季如画,一步一景。九寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境,一个神奇美妙的童话世界
(播放歌曲《神奇的九寨》)?师:我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,一起来欣赏《神奇的九寨》.
七、布置课外作业：
1、摘抄文中优美的语句;
2、背诵第三至第五自然段.
《九寨沟》教案设计 教学目标 一、知识与能力： 1、认识12个生字，读准“神奇、倒映诗情画意人间仙境”等词语。 2、了解最后一自然段在全篇中的作用。 3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。 二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。 三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。 二、整体感知： 1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。 2、课文都预习过，能读好这些词语吗？（松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬） 来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来
帮忙。 去掉他们的伙伴还能读好吗？ 3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。 4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？ （预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的感受3、） 5、过渡： 如此神奇的九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！ 谁来读读？ （我听出了你的惊叹！谁再来读读？从他的读中你听出了什么哦，你在赞美九寨沟）随机板书：自然风光异兽珍禽课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。 谁来说说你找出的段落？（第几自然段？） 三、品读课文,读中感悟 自然风光 来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。 品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖
5《迷人的九寨沟》 第2课时 一、复习导入 1．听写生字。 2．回答课文是从那几个方面描写的九寨沟的。 [设计意图]巩固生字的记忆，清晰课文脉落，更好地衔接。 二、精读感悟，品味文本 1．学习第四自然段 （1）九寨沟的水光山色如诗如画，深秋的九寨沟又有怎样的独特神韵呢？ 选一名学生有感情地朗读第四段。 （2）画出这一段的中心句。这句话用了什么修辞？ 深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。这一句话用了比喻的修辞方法，把深秋的九寨沟比做一位神奇的摩术师。 （3）为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？ 因为深秋的九寨沟变幻莫测、变化多端、千变万化 （4）九寨沟的什么在变呢？表现在那？ “天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。” 从课文中这一句的描写可以看出九寨沟的天气变化多端。
（5）还有什么在变？把句子读一读。 “天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。” 通过这一段的描写可以看出九寨沟的特点：千变万化，人们看到这样的景物后感觉也发生了变化。这样的描写更突出了深秋的九寨沟变幻莫测，像一位神奇的摩术师。 （6）“天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。”这一句中作者分别把九寨沟的景色比作什么？ 水粉画、油画、国画 （6）有感情地朗读第四自然段。 2.九寨沟梦幻般的人间净土让我们如痴如醉，万语千言汇成一句话，齐读最后一段。这儿有一个感叹号，标点是作者内心的独特感受哦，再读。 文中还有一个和他意思一样的句子，在哪？第一自然段。 这一呼一应叫首尾呼应。开头总说，又从几个方面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总结构。 [设计意图]学生通过自己的分析解决每一个问题，使学生学会阅读，掌握阅读方法，提高学生阅读和分析能力。 三、总结课文，拓展延伸
九寨沟（第二课时）教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三至五自然段。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4、感受九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：体会九寨沟的美丽、神奇，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。 教学准备：自制课件，板书好课题。 教学过程： 一、复习导入： 同学们，上节课我们初步学习了《九寨沟》这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。（出示课件） 插入云霄银光闪闪清澈见底高低错落色彩斑斓 五彩缤纷蔚为壮观林深叶茂若无其事憨态可掬 雪峰插云古木参天平湖飞瀑诗情画意异兽珍禽 过渡：作者用了这么多优美的词语来介绍九寨沟，不用说，那儿的景色一定很美，想不想去看一看？下面老师就带大家一起来欣赏。（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。）（以上用了1分钟） 二、学生边听音乐边欣赏九寨沟美景。 1、欣赏过后，你最想说什么？（九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨沟的瀑布多么雄伟啊！） 2、九寨沟有这么多迷人的景色，难怪作者说：一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界） 板书：童话世界（以上用了1分钟） 3、你心目中的童话世界是什么样的？ 二、自主朗读，体验感悟 (一)、学习第三自然段 1、过渡：那么在九寨沟这个童话般的世界中，有哪些神奇的景物呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者介绍了哪几处景物？用——画出景物名称，说说这些景物没在什么地方。 2、生自由朗读课文，师巡视。 3、一进入风景区，你看到了哪些景点呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（点击出示图） 4、那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。（顺序由学生定） 交流（预设）： （1）我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片） 师：你从哪里看出来？（“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山，终年不化在阳光的照射下，银光闪闪，实在是太美了！）师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了） 师：你们太棒了！让我们一起读这句。
教学目标 1.学会生字,理解词语,背诵三、四、五段课文。 2.培养学生细读文本的能力,仿写一段话。 3.感受九寨沟的美景,用文字建构美丽的画面。 2学情分析 学生具备基本的阅读能力,自学生字,借助工具书理解不懂的词语。但细读文本的能力不强,从文本中提取信息的能力还不够,概括文本的能力也不够。 3重点难点 用文字建构美丽的画面,培养学生细读文本的能力。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、训练：概括主要内容 师:今天我们一起学习一篇课文《九寨沟》,齐读课题。 生:(齐读。)九寨沟。 师:课前,同学们认真预习了课文。下面,我先来检查同学们的预习情况。 (出示:) 九寨沟在四川北部三xiàn交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白 云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的tú画。高低不平的河 谷,使湖泊与湖泊之间qià似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。 那里的动物有趣极了。你jì续向纵深行进,也许会遇到异兽珍qín:机灵的金丝 猴,突然cuàn出来的羚羊,ruò无其事的大熊猫,行动mǐn jié的小熊猫……那里真 是个充满诗情画意的人间仙境! 请根据这段话中的拼音写出汉字,这段话不需要抄。 生:(看拼音,写汉字。)
师:(出示:) 九寨沟在四川北部三县交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你继续向纵深行进,也许会遇到异兽珍禽:机灵的金丝猴,突然窜出来的羚羊,若无其事的大熊猫,行动敏捷的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境! 请核对你写出的汉字,九个汉字全写对的给自己加一颗五角星。 生:(核对,订正错误。) 师:你有哪个字写错了? 生:禽。 师:(在黑板上板书“禽”。)请同学们写一遍。 生:(在本子上写“禽”。) 生:捷。 师:(在黑板上板书“捷”。)请同学们写一遍。 生:(在本子上写“捷”。 ) 师:谁来读一读这段话。 生:(读这段话。) 师:读了这段话,有谁发现这段话与课文是什么关系? 生:这段话是对课文的概括。 师:说得好。课文中也有一段话,也是对课文的概括,比老师的这段话还要精炼,你能找到这段话吗?
《九寨沟》的网络教学设计 关于《九寨沟》的网络教学设计 【设计背景】 在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学习服务的。 我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。 【教材简析】 《九寨沟》是苏教版国标本第七册中的一篇写景美文。以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。虽然层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。因此，我在上这一课时，充分发挥了信息技术的.优势，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。 【教学流程】 运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作
学习的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学习的指导等方面进行了设计，以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。在此基础上结合传统教学，体现课堂上教师的指导作用与学生的主体作用。 一、揭题解题，了解九寨沟的地理位置 （同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。） 1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？ 4、引导背诵 谁有本事，看着中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？ 5、小结：点题——神奇。 （.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟） 此问转载 三、阅读课文，亲近九寨沟的珍稀动物 1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。 2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？ 3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。 4、介绍九寨沟的珍稀动物 （1）先各自练一练，注意有关词句，读出动物的可爱。
《九寨沟》的教学设计 有关《九寨沟》的教学设计范文（通用3篇） 有关《九寨沟》的教学设计范文1 教学目标 1、知识目标了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。 2、情感目标激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、能力目标用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。 教学重点： 品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。 教学难点： 用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。 学法： 主要运用以读为本，问题引领，合作探究学习模式。此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。 教法：
我主要采用疑读法、品读法和点拨法。 教学流程 我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为： （读九寨）——（品九寨）——（诵九寨）——（赞九寨）——（寻九寨）五个板块。这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。 走进九寨沟（读九寨） （问题引领，激活思维。） 开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。：九寨沟是人间天堂。九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。 通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？ 根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。 欣赏九寨沟（品九寨） 自读自悟，品味仙境 学生带着问题，运用读、找、思、品、诵的方法精读课文2—4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情
小学信息技术优质课教案 第3课学会正确开、关机 教学目标： 学会开、关机 教学难点： 1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程： 一、教学导入 同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉, 我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 二、教学新课 （一）教师示范讲解 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问 题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第 一件事。 刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再 好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 2、教师出示电源开关“ PoWER ”标志，同时逐台电脑巡视开机情况?按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 冈U才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器 （二）、学生练习开、关电脑 三、巩固练习
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学三年级语文教案——《九寨沟》 教学目标： 一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。 教学过程： 一．导入激情 1 / 7
教师饱含感情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。 二．教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置读原句。 b.九寨沟名字的由来读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。
苏教版小学语文四年级上册《10 九寨沟》 第二课时教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3、 4、5自然段。 2、学会本课生字，理解又生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4、了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。同时先学生进 行野生动物保护法相关知识的教育，让学生在学文中得以法 制相关教育。 过程与方法： 1、品读词句，反复朗读，结合想象，体会九寨沟神奇而 又瑰丽的景色。 2、抓住关键词语，反复品读，练习有感情地朗读，体会 课文中所介绍的珍稀动物的特点。 情感、态度与价值观： 1、学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然，热爱祖国 山河的思想感情。 2、对学生实施野生动物保护法的教育，知晓法文条例中 的规定：A:为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、
发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。B:国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。教学重难点关键： 1、抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美 丽。 2、介绍九寨沟自然风光的第三小节。 （A湖泊多，胡水清，湖石彩. B五彩池美的缘由 C 瀑布高低错落，蔚为壮观） 课时准备： 教学课件，学生熟读课文，掌握生字词，理清文段脉络。教学过程： 一、复习导入： 1、师：上节课我们在《九寨沟传说》的故事中了解 到，九寨沟是因为……原因而形成的？（因为恶魔的抢夺，仙女将魔镜摔碎，从天上掉下之后变成了99海子，因而形成了美丽的“九寨沟”） 2、师：谁来告诉大家美丽的九寨沟在什么地方？九寨沟的名字是怎么来的？（学生回答，教师根据学生的回家出示课件展示答案，全班齐读。） 二、学习课文第三自然段： 1、一进入风景区首先看到的是什么？（学生自读第三自然段，找出景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布）（教师根据学生回答出示课件）
九寨沟评语 篇一：九寨沟点评 《九寨沟》教学设计及点评 --引领学生进行个性化阅读 执教:袁燕点评：侯广喜 教学目标： 1、能够读准本课生字、认清字形。 2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。 3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。 4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。 2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。 教学准备：课件 教学过程： (课前欣赏多媒体播放的歌曲《神奇的九寨沟》) 一、谈话导入 师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且还研读了课文的第、第二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段你知道了
什么? 生：??。 师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。(生读课文第一、第二自然段) 师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐声：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情一起去欣赏这一神奇的童话世界。 二、精读课文，理解感语 师：请同学们默读课文的第三第四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的? (生自主阅读，边读边画) 生：?? 师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧! (课件出示——) 自学要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观?用笔标出来。(学生自主阅读，自学) 师：好多同学都已经画出来了，谁来说说? 生：?? 师：你读得真仔细，作者把我们一带进九寨沟，迎面而来的这些美景，就让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目。还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再
《九寨沟》第二课时教学设计 文家小学宋环 教学目标： 1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。 2、能通过品读课文的语言文字，感悟九寨沟的美丽。 3、能感受到大自然的神奇、祖国山河的秀美，从而激发热爱大自然，热爱祖国的感情。 教学重难点： 引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激情导入 在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”。它就是中外闻名的旅游胜地(学生齐读课题)。 二、品读感悟 （一）复习回顾 学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇？ （二）深入学习 神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
1、学习第三小节 （1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？ 雪峰： a、指名读有关语句。 b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片） c、看到这幅图，你想说什么？ d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出气势） 湖泊： a、指名读有关语句。 b、让我们一起来看看这么美的湖泊。（多媒体显示） c. 学生练读，指名读,读出湖泊的美（学生评价） 森林： a.出示森林图片，用自己的话来描述一下，谈谈森林给你留下了什么印象。 b.让学生看课文，找出“遍布”一词，理解它的含义，到处都是，说明森林很茂盛、很广阔。 c.大家一起来读一读这句话，读出森林的茂盛 瀑布： a、你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？ b、让我们来亲眼看看瀑布，一定会读得更好。（多媒体显示） c、喜欢瀑布的同学一起来读。（读出瀑布的气势） 2、学习第四小节 欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，
《九寨沟》教学设计与反思 （第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3、培养学生良好的学习习惯和运用多种方法理解感悟课文的能力。 重点难点： 运用多种方法理解感悟课文，感受九寨沟奇丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学准备： 教师： 1、设计前置性作业，指导预学。 A、阅读第三自然段，画出表现九寨沟景色奇丽的句子，写出自己的理解和感悟。（提示：运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法理解课文内容，感受奇丽景色。） B、阅读第四自然段，了解九寨沟的异兽珍禽。（提示：运用自我介绍法、列表归纳法、表演法等学习方法展开学习活动。） C、继续搜集九寨沟的相关资料（文字、图片、视频等多种形式）。 2、搜集资料，制作课件。 学生：预学课文，搜集资料。
课前活动：妙语连珠 自主展示交流自己搜集的描写景物的四字词语。 教学过程： 一、复习导入，激情导学。 1、复习导入：交流课文的主要内容。 2、激情导学：同学们，九寨沟以其原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布、异兽珍禽等组成的奇丽风光，被人们称为“童话世界”和“人间仙境”，下面我们再次走进课文去细细地游赏、品味。 二、组内交流，感悟奇丽。 1、明确交流内容、方法要求：各小组从自然风光和异兽珍禽两方面内容中任选感兴趣的一个方面进行交流，方法要求：合理分工与自主选择相结合；围绕课文具体词句把自己运用的方法及理解感悟讲清楚；组员之间要有提问、补充、讨论等互动内容。 2、学生交流，教师指导。 教师要通过巡视全面了解各小组的交流情况，对学生的学习现状做到心中有数，便于班内交流时对全局的调控驾驭，还要特别关注困难小组的学习，有针对性地进行指导。 三、班内交流，深化感悟。 1、导入：同学们，通过刚才的学习，相信大家对九寨沟奇丽的自然风光有了更深的了解，哪个小组愿意跟大家一起交流呢？ 2、指名小组展示交流。
人间仙境九寨沟 教学目标 1、能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 2、能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 3、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 教学重点 在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 教学难点 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学媒体 多媒体课件 教学过程 （一）谈话引入 1 在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生交流 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2 板书课题，读课题。 读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。 齐读课题。 （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生交流。 2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。 （三）品读课文，学习生字。
1学习课文第2节 （1）教师配乐朗读课文第2节。 进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？ 学生自由读。 （2）学习生字： po che ying gou 湖泊清澈倒映构成 指名读。开火车读“倒映”。 （3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。 你能把这句句子读好吗？ 指明读，男生读。 教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。 变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。 你还可以怎么说？（仿佛、如同……） 指名读句子。 教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。 学生配乐自由朗读。 指名读。齐读。 2 学习课文第3节。 （1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。 读准多音字：出没（mo） 默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。 学生自由朗读。 交流。 教师根据学生发言板书。 金丝猴攀吊（diao）机灵 羚羊善于奔跑
小学语文苏教版四年级上册10《九寨沟》优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学会生字,理解词语,背诵三、四、五段课文。 2.培养学生细读文本的能力,仿写一段话。 3.感受九寨沟的美景,用文字建构美丽的画面。 2学情分析 学生具备基本的阅读能力,自学生字,借助工具书理解不懂的词语。但细读文本的能力不强,从文本中提取信息的能力还不够,概括文本的能力也不够。 3重点难点 用文字建构美丽的画面,培养学生细读文本的能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、训练：概括主要内容 师:今天我们一起学习一篇课文《九寨沟》,齐读课题。 生:(齐读。)九寨沟。 师:课前,同学们认真预习了课文。下面,我先来检查同学们的预习情况。 (出示:) 九寨沟在四川北部三xiàn交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的tú画。高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间qià似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你jì续向纵深行进,也许会遇到异兽珍qín:机灵的金丝猴,突然cuàn出来的羚羊,ruò无其事的大熊猫,行动mǐn j ié的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境! 请根据这段话中的拼音写出汉字,这段话不需要抄。 生:(看拼音,写汉字。) 师:(出示:) 九寨沟在四川北部三县交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你继续向纵深行进,也许
九寨沟 一、概述 《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标） 知识与技能： 1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 过程与方法： 1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； 2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法； 3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。 4．能为九寨沟写广告语。 情感态度与价值观： 1．能够养成良好的听说读思的能力。 2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析 （结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述） 四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。 四、教学策略选择与设计 本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。 五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法） 课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。 六、教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。同学们，你们想不想去这美妙的“童话世界”里去看一看？ （播放《人间仙境九寨沟》视频） 二、初读课文
九寨沟 第二课时 教学目标： 一、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备：相关课件小黑板两块。 教学过程： 一、导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，我们的祖国山河壮丽、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美在。这节课我们深入地去品读这篇课文，相信大家一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二、新授
（一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a.九寨沟的地理位置——读原句。 b.九寨沟名字的由来——读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a.找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 （3）细致体会感受： *学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” a.学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示图片，配合学生的讲述。
《九寨沟》 教材分析： 《九寨沟》苏教版小学语文教材四年级上册第10课。本课是一篇散文，文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观， 全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。从第三到第四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。课文层次清楚，词句清新，重墨浓情，易于朗读和背诵。 教学方法： 注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。 课题：《九寨沟》 10九寨沟 淮阴区凌桥中心小学史凤兰 教学目标： 1、能够有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。 教学重点： 感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。 教学难点： 理解词句感受九寨沟的迷人风光。 教学过程： 一、感受导入： 1、上节课同学们学得很认真，这节课先请你们读一下词语： 林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓 蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽
师生进行评价。 2、过渡：听了你们的朗读，老师就像到了童话世界。今天，我们继续去欣赏这个美丽而又神奇的童话世界——九寨沟。（板书：童话世界读题2遍:九寨沟） 二、精读感悟： （1）、学习课文第三自然段。 1、过渡：九寨沟这个童话世界是那样迷人。作者在课文第三自然段向我们介绍了什么？（教师课件出示课文第三自然段内容）师范读。指名个别学生回答。 2、请同学们自由轻声读课文第三自然段，边读边想，看看作者给我们描绘了九寨沟的哪几处景观?在相关的词语下面作记号。 指名个别学生回答。 教师作出适当的评价。 3、过渡：你最欣赏哪一处美景呢？你的感受是什么？ 从文中找出来同桌相互读一读。 4、过渡：能把你领略到的神奇、美丽朗读出来吗？（教师出示句子） ①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 ②每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 ③由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 师适当点拨，作者运用了什么修辞手法描写的？指导学生有感情地朗读。 主要抓住：“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕见。（点击多媒体边看边感悟） 5、小结：九寨沟的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象，尤其是水。那里不仅有书上向我们描述的湖泊、瀑布，还有河滩、山泉，难怪旅游归来的人都会说“黄山归来不看山，九寨归来不看水”。面对如此美景，怎能不让人心旷神怡、流连忘返。难怪作者会感慨，九寨沟是个诗情画意的人间
《九寨沟》教案 四年级语文教案 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解生词。 3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美丽；背诵第三、四、五自然段，积累语言。 教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。 养成教育训练点培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。继续训练学生朗读和背诵的能力。 教学时间：2课时 第一课时 ●一、揭题、审题。 1、板书课题。 2、谈话。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。 ●二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方，一般来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。 （2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？ 教师通过这几个问题既让学生了解了课文的内容，有帮学生理清了课文层次。 3、再读课文。 请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？ 学生回答后，小结。 板书：位置名字来历 自然风光珍禽异兽人间仙境 4、小结。 ●三、教学生字、词。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释大概了解了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。相信同学们通过努力同样能学会课文中的生字生词。 1、学生自学。 2、检查交流。（强调“窜”“捷”“禽”的写法） 3、钢笔描红。 ●四、播放课文录像。 过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。 ●五、总结。 同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ ●六、作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。
九寨沟课文分析 第一段 1、九寨沟首先写九寨沟的地理方位。 在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的小山沟。 神奇近义词（传奇、奇妙、神秘） 2、九寨沟的得名原因 因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 关联词语：因为。。。。所以。。。。。 用因果关系的关联词语造句 对比前一课的《泉城》：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为泉城。 第二段 进入九寨沟，总写九寨沟的特点： 童话世界 第三段 雪峰————湖泊————森林 一座座（多）大大小小的湖泊（多）从河谷至山坡遍布着（多）插入云霄（高）像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中（美） 峰顶银光闪闪（美）比喻：把湖泊比作颗颗宝石 把沟谷比作彩带 湖水：清澈见底（水清） 湖底石块色彩斑斓（湖底美） “五花海”“五彩池” 蓝天、白云、雪峰、森林——————五彩缤纷的画面
总写：天气晴朗时：蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池” 河谷：高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 （恰似，好像，仿佛，宛如，就像，好似）——比喻词 白练腾空：像一条雪白的长长的布腾跃在天上，一般指瀑布。 银花四溅：银花四溅和体态粗壮都是什么意思 蔚为壮观：蔚为壮观：蔚:盛大；壮观：壮丽。形容盛大壮丽的景象。 第三段：森林深处的珍稀动物 继续纵深（）进行进（前进），四处林深叶茂（枝繁叶茂），游人逐渐稀少——近义词（稀有、稀缺、少有、罕见、稀疏）反义词——（稠密、繁多）。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没（来了又走了，时不时出现在某个地方）的地区。也许（或者、可能、大概、兴许）表示可能但不肯定的意思。就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视（偷看）。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在密密（稠密、茂盛）的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事( 好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 )地坐在那里咀嚼（拼音）鲜嫩——反义词（苍老）的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。 也许，也许，也许，。。。。排比句 第四段：总结段 雪峰插云、古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽。。。。。。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
10、九寨沟（第二课时） 教学目标 1、引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。 2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。 3、背诵课文四、五自然段。 教学重难点 理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。 教学方法 指导学生反复朗读课文，抓住重点词语理解动物的特点，归纳写法。 教学准备 课件 教学过程 一、复习导入，引背第三自然段。 二、学习第四自然段。 （一）出示学习小提示：默读第四自然段，用读书做记号的方法边读边思考：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你认为哪种动物写得最生动。 （二）复习做批注的方法。 （三）交流反馈。 1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特点？ 2、复习批注方法。 3、你认为作者哪一种动物写得最生动？为什么？自学并尝试着做批注。 4、交流自学情况。 （1）金丝猴：“体态粗壮” 抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。 （2）羚羊：善于奔跑。 抓住“窜”、“消失”感受羚羊的特点，指导朗读。 （3）大熊猫：憨态可掬
理解“憨态可掬”、“若无其事”。 用“若无其事”说一句话。 （4）小熊猫：行动敏捷 A、补充资料：你还了解小熊猫的哪些方面？出示课件。 B、这句话是采用了怎样的写作方法？（板书：拟人） 4、教师指导背诵引读四个也许——可以配上动作有滋有味的读。 5、指导仿写。 （1）小结写法。 （2）出示课件：你最喜欢哪只动物，仔细观察，仿照文中的写法，把你看到的特点写下来，待会给大家介绍介绍。 （3）点评。 三、学习第五自然段。 1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。 2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 3、这段话文中起到什么作用？ 四、总结课文，播放音乐。 五、布置作业 六板书设计 10、九寨沟 童话世界{自然风光 珍稀动物金丝猴体态粗壮体形}人间仙境 羚羊善于奔跑动作 大熊猫憨态可掬神态 小熊猫动作敏捷动作