2018年《九寨沟》四年级阅读题和答案-优秀word范文
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《九寨沟》四年级阅读题和答案
《九寨沟》四年级阅读题和答案
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就到了九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌
在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布
着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，
构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的
一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到
珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正
攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于
奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，
你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其
事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从
山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画
意的人间仙境啊！
1．“若无其事”的“若”在这个词中应解释为（）。
①如果②你③好像
2．第四自然段中主要运用了_________的修辞方法。
3．人们为什么把那些湖泊称为“五彩池”？
_________________________________
4．是什么原因形成了一道道高低错落的瀑布？
新修订小学阶段原创精品配套教材《九寨沟》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The teaching plan of "Jiuzhaigou" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《九寨沟》教案 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解生词。 3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美丽；背诵第三、四、五自然段，积累语言。 教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。 养成教育训练点培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。继续训练学生朗读和背诵的能力。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭题、审题。 1、板书课题。
2、谈话。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。 二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方，一般来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。 （2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。 （3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？ 教师通过这几个问题既让学生了解了课文的内容，有帮
苏教版教材四年级教材 10、九寨沟 一、教学目标﹕ 知识目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。 2、学会本课10个生字，田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 二、教学重、难点： 重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 三、教学评价设计﹕ 1、整体感知,通过自由读,指明读等多种形式,让学生了解生字、词的读音。感受课文的整体内容。 2、抓住重点词句﹐让学生进一步读懂课文的主要内容﹐感悟九寨沟的神奇美丽。 3、《九寨沟》这篇课文语言生动、形象，教学中引导学生欣赏课件﹐帮助学生直观感受九寨沟的美丽及九寨沟动物的特点﹐感悟九寨沟的神奇美丽。结合感情朗读，细心品味，加深对课文的理解。课上安排图片，让学生有种身临其境的感觉，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中﹐激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 4、在教学中﹐关注学生的情感体验﹐关注学生的自主、合作、探究学习﹐并1及时给与评价。 四、教学准备﹕ 1、学生﹕完成预习单（见后附件1） 2、教师﹕教学课件 五、教学课时：2课时 六、教学设计﹕ 第一课时
（一）、导入课题﹐整体感知 同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ 1. 听范读全文，思考前面质疑的问题。(播放课文录音) 2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 （二）、初读课文, 3. 检查自读情况 （1）出示课件生字，正音。 （2）课件出示读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 （三）、再读课文﹐理解词句 1 、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文主要内容。） （四）、细读课文第一段 1、九寨沟的地理位置？--读原句。九寨沟名字的由来？--读原句。 课件出示﹕ 2、自读课文二自然段。 九寨沟那是个什么样的地方？ （1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么
九寨沟 一、概述 《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标） 知识与技能： 1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 过程与方法： 1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； 2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法； 3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。 4．能为九寨沟写广告语。 情感态度与价值观： 1．能够养成良好的听说读思的能力。 2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析 （结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述） 四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。 四、教学策略选择与设计 本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。 五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法） 课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。 六、教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。同学们，你们想不想去这美妙的“童话世界”里去看一看？ （播放《人间仙境九寨沟》视频） 二、初读课文
苏教版四年级语文上册《九寨沟》 一、根据拼音写词语。（12分） qià sì mǐn ji? shàn yú gāo dī cu?lu? （）（）（ ）（） qīng cha pù bù zàng zú ru? wú qíshì （）（） ( ) ( ) 二、给下列带点的字选择正确的读音，用“√”表示。（9分） 藏．族（zàng cáng）九寨．沟（zhài zài）湖泊．（pō b?）窥．视（kuī ku ì） 三、把下面的词语补充完整。（20分） 林深叶（）人间仙（）（）情画意异兽珍（）行动敏（）（）无其事白（）腾空银花四（）高低（）落色（）斑斓五彩缤（）清（）见（）四、在括号里填入合适的关联词语。（12分） 虽然……但是……如果……就……不是……就是…… 1、小明（）年纪小，（）很能干。 2、（）没有你的帮助，我（）不可能取得这么好的成绩。 3、这次秋游，我么（）去万绿园，（）去火山口。 五、按课文回答问题。（18分）
1、雪峰插云，……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！这段话与课文的第二自然段是（）关系，在课文中对全篇起（）作用。 2、读了课文，我知道课文介绍了举世闻名的旅游胜地九寨沟的（）、（）、和（），抒发了作者（）。 六、阅读短文，回答问题。（29分） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 1、仿写词语。 银光闪闪（ABCC）：、、。 色彩斑斓、五彩缤纷（写颜色的四字词 语）：、。 2、“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”这句是句，把比作，把比作。本段中还有比喻句，你能找出来吗，用横线画出来吧！ 3、根据文意解释下列词语。 高低错落：
四年级《九寨沟》教案分析 环节一、认识----自主阅读，整体把握 (一)故事导入，揭示课题 1.传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。(板书课题：10. 九寨沟，生齐读课题)。 2. 课题质疑：引导学生看到课题有何疑问?(九寨沟在什么地方?九寨沟是怎样一条山沟?为什么称为九寨沟?) (二)初读课文，感受神奇 1.带着质疑问题，自由读课文。 2.解疑：请学生们图文结合解决所提问题。 3.大屏幕播放九寨沟视频。 4 .刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗?(板书：神奇、童话世界、人间仙境) 5 .读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。 (多媒体出示地图)请同学们在地图上点击出它的大致位置。 环节二、实践----重点突破，语意兼得 (三)朗读想象，体验神奇 1.多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物?用圆圈圈画出关键词。 2.交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图， 师相机板书：自然风光 3.这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的?
4.找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。 5.交流指导(带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。) 预设： (1)雪峰 “雪峰插云”是怎样的景观?作者用了什么词语表现这种景观的特点? (插入云霄表现高，银光闪闪变现美)读出这种奇特景象。 (2)湖泊 ①“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。” 图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。 (师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像……，有的如同……，有的仿佛……，还有的恰似……。) 学生讨论，进行想象说话练习。 师过渡：同学们说得真不错!听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那……(师故意省略：湖水) ②读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点?谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢?你能从这句话中找到原因吗? (湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓)读出这种奇特的景象。 ③“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。” 师指导学生想象画面，读出美景。 ④默读有关瀑布的句子，“平湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻? ⑤师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。 ⑥(1)找景物(2)抓特点(3)想画面，感情读。 (四)迁移运用自主学习
苏教版四年级语文教案：九寨沟一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。 教学过程： 一．导入激情 教师饱含感情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画
一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。 二．教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a.九寨沟的地理位置--读原句。 b.九寨沟名字的由来--读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。
（1）出示自学方法： a.找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 （3）细致体会感受： *学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 a.学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 c.朗读。练读，指名读。 大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色彩斑斓。 a.学生交流体会。
9、九寨沟 四年级语文教案 设计理念： 本文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，教学课件中将配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐；为了让学生充分感受作者语言文字的魅力，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并通过想象、质疑等方式激发学生主动学习，勇于表达的欲望。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。 3、了解最后一个自然段在全篇课文中的作用。 4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。 教学时间：2课时 第一课时
课时目标： 1、学会本课的生字、理解词语的意思。 2、初步了解课文的主要内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： ●一、揭题、审题。 1、板书课题：九寨沟 “沟”就是山沟，那么读到课题“九寨沟”，你脑海中出现了哪些问题？ 2、整理问题：九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？九寨沟到底怎么样？ ●二、初步感知课文。 1、带着问题，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读后交流。 ★检查字词认读情况，理解部分词语的意思。 ____(省、市、区、县)图画恰似宛如继续 窜出来敏捷窥视镶嵌攀吊 林深叶茂诗情画意藏族村寨万山丛中 蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽 ★检查朗读课文，特别突出长句子，如第一小节；第三小节最后两句；第四小节的1、3、5句；第五小节。 ●三、从整体上感知课文内容。
10 九寨沟 一、简介 1) 内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所 以又称何药九寨）而得名。 2) 九寨沟海拔在2000~3000米，属高山深谷碳酸盐堰 塞地貌，遍布原始森林，沟内有“三沟一百一十八海、 五滩十二瀑，十流数十泉”，以翠海（高山湖泊）、 叠海、彩林、雪山、藏情“五绝”驰名中外，被誉 为“梦仙境”和“童话世界”。 3) 九寨沟以水景最为奇丽，有“世界水景之王”之称。 4) 九寨沟特别美丽，是我国唯一被列入“世界自然遗产” 和“世界生物保护区”的旅游胜地，为全国重点风景 名胜区。 5) 景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。 6) 九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的 高山上垂直密布。主要种红松、云杉、冷杉、赤桦、 领春木、连香树等。 7) 苏门羚、扭角羚、金猫等动物。 8) 海中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，这是我国著 名的自然保护区之一。 9) 二、九寨沟四季景观 九寨沟四季景色都十分迷人。春时嫩芽点绿，瀑流轻快；夏来绿荫围湖，莺飞燕舞；秋至红叶铺山，彩林满目；冬来雪
裹山峦，冰瀑如玉。 春日来临，九寨沟冰雪消融、春水泛涨，山花烂漫，远山的白雪映衬着童话世界，温柔而慵懒的春阳吻接湖面，吻接春芽，吻接你感动自然的心境...... 这是多么美丽的季节，这是多么美丽的风景！ 夏日，九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓荫之中，五色的海子，流水梳理着 翠绿的树枝与水草，银帘般的瀑布抒发四季中最为恣意的激情，温柔的风吹拂经幡，吹拂树梢，吹拂你流水一样自由的心绪。 秋天是九寨沟最为灿烂的季节，五彩斑斓的红叶，彩林倒映在明丽的湖水中。缤纷的落在湖光流韵间漂浮。悠远的晴空湛蓝而碧净，自然自造化中最美丽的景致充盈眼底。 冬日，九寨沟变得尤为宁静，尤为充满诗情画意。山峦与树林银装素裹，瀑布与湖泊冰清玉洁、蓝色湖面的冰层在日出日落的温差中，变幻着奇妙的冰纹，冰凝的瀑布 间、细细的水流发出沁人心脾的乐音。 九寨四时，景色名异，春之花草，夏之流瀑，秋之红叶，冬之白雪，无不令人为之叫绝。而这一切，又深居于远离尘世的的高原深处，在那片宁静得能够听见人的心跳的净土融入春夏秋冬的绝美景色之中，其感受是任何人间语言都难以表白的。 三、九寨沟名字的传说 主管草木万物之神比央朵明热巴有九个聪明勇敢、美丽善良的女儿，来自九座雪峰上空，见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。她们打败了蛇魔留下来与九个藏族男子结婚成家，一起重建家园，以后形成九个部落，分居九个寨寮，因此这里就被称为“九寨沟”。 四、关于九寨沟的诗词名句 水在树间流，树在水中长 黄山归来不看岳，九寨归来不看水
《九寨沟》教案 四年级语文教案 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解生词。 3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美丽；背诵第三、四、五自然段，积累语言。 教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。 养成教育训练点培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。继续训练学生朗读和背诵的能力。 教学时间：2课时 第一课时 ●一、揭题、审题。 1、板书课题。 2、谈话。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。 ●二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方，一般来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。 （2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？ 教师通过这几个问题既让学生了解了课文的内容，有帮学生理清了课文层次。 3、再读课文。 请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？ 学生回答后，小结。 板书：位置名字来历 自然风光珍禽异兽人间仙境 4、小结。 ●三、教学生字、词。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释大概了解了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。相信同学们通过努力同样能学会课文中的生字生词。 1、学生自学。 2、检查交流。（强调“窜”“捷”“禽”的写法） 3、钢笔描红。 ●四、播放课文录像。 过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。 ●五、总结。 同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ ●六、作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。
小学四年级语文《九寨沟》教学 一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。 教学过程： 一．导入激情 教师饱含感情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画
一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。 二．教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a.九寨沟的地理位置读原句。 b.九寨沟名字的由来读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。
（1）出示自学方法： a.找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 （3）细致体会感受： *学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 a.学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 c.朗读。练读，指名读。 大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色彩斑斓。[ a.学生交流体会。
四年级语文下册《九寨沟》教案范文 知识目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。 ２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。 ３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学时间：二课时 第一课时 课时目标: 知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。 能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学准备：课件
教学过程: 一、揭示课题 学生质疑：九寨沟在什么地方？那儿什么样？ 同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？ 出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖） 今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ （九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？它是怎样的一条沟？） 二、初读课文 1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 3.检查自读情况： (1)出示生字词，正音。 (2)读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 三、再读课文 1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的
四年级上册《九寨沟》教学案例 一、教学设想《九寨沟》这篇写景美文，作者以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的热爱之情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。课文层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨沟摄人心魄的美，必须为学生创设一个自主学习、研究的空间，使学生身临其境地领略九寨沟的美。于是我设计了基于网络环境下的《九寨沟》教学流程。 二、主要教学片断师：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染选择你喜欢的方式自由读第三自然段。 刚才，老师发现同学们读书特别认真，特别投入，读书就应该这样，读完书之后，你觉得九寨沟的哪些景物最美，并说说体会。 生1 ：我觉得雪峰最美，因为它很雄伟、壮观。师：高耸入 云的雪峰让人叫绝，接着我们继续汇报。 生2 ：我觉得湖泊最美，因为这里的湖水好清呀! 师：就湖泊这处景物还有谁也想来说一说。 生3 ：我也认为湖泊最美，因为这里就像一幅画卷，就像文中写到“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖
水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做 ‘ 五花海’ 、‘ 五彩池’ 呢。” 生4 ：我觉得森林最美。因为这里生态植被保护得非常好。 生5 ：我沉得瀑布最美。这让我想起了大诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”好壮观的瀑布啊! 师：听了大家的交流，我发现九寨沟的湖泊最美，难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢! 让我们来认真品读描写湖泊的语句，领略它的迷人风采。 生: 学生品读描写九寨沟湖泊的语句。师：读着这些语句， 你仿佛看到了什么? 生1 ：我仿佛看到了一块无瑕的翡翠，碧绿碧绿的。 生2 ：我仿佛看到了那清澈见底的湖水。 生3 ：我仿佛看到了一幅幅五彩的画。师：听了同学们的精彩描述，我仿佛已经来到了九寨沟那如梦如幻的湖泊面前啦! 如果此时你就站在湖泊面前（播湖泊画面），会有怎样的心情呢? 生1 ：老师，我好想变成一条鱼在这样的湖泊里自由自在地游来游去。 生2 ：我想化成湖底的一块石头，日夜伴着这美丽的湖水。 生3 ：我会兴奋不以，我愿是那湖边的一棵树，点缀着美丽的湖泊。 师：是呀，老师和你们的心情一样，谁愿意来美美地读一读?
9《九寨沟》 四年级语文教案 教学目标： 一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。 教学过程： 一．导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们
描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二．教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置——读原句。 b.九寨沟名字的由来——读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 （3）细致体会感受：
*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” a. 学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 c.朗读。练读，指名读。 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。” a. 学生交流体会。 b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。 大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。 c.朗读。指名读，齐读。 “从河谷至山坡，遍布着原始森林” a. 说体会，找词语。 b.朗读。指名多生读。 “每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢” a. 这池水怎么是五彩的？ 白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。
苏教版语文四年级上册第三单元第10课《九寨沟》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共122分) 1. （3分）根据拼音写词语。 几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯·格雷》xiāng jì ________出版，最终也获得极大的成功。三姐妹的tuō yǐng ________而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的shèng shì________。 2. （3分）选出划线字的正确读音。 哺________乳（pǔbǔ）较________短（jiào jiǎo） 刹________那（shà chà） 3. （3分）读课文《假如》，根据课文内容填一填。 让小树在________里，再也不怕________的________。 4. （4分）给下面的多音字注音并组词。 挨：________ ________ ________ ________ 5. （5分）把下面的“把”字句改写成“被”字句。 ①电脑把相关的“集装箱”调运到指定的地方。 ②微型摄像机把客人的面貌特征输入电脑。 6. （3分）根据词义，在文中找到合适的词语并写在横线上。 ①睡梦中还在寻找追求。________
②赠送。________ ③分不清是非，弄不明白。________ 7. （8分）比一比，组词语。 崖________ 屹________ 爆________ 腐________涯________ 乞________ 暴________ 俯________ 8. （4分）看拼音写词语 guī juēn jiāng chóu bào qǐ shìpiāo piāo dàng dàng ________________________________ 9. （2分）读课文《找不到快乐的波斯猫》，补充成语。 忙忙________ 蹦来________ 10. （6分）拼一拼，连一连 A．yìlì B．huīfù C．lǒng zhào D．dǐng fèi E．qíguān F．shān bēng dìliè 笼罩________ 奇观________ 山崩地裂________ 屹立________ 鼎沸________ 恢复________ 11. （1分）说出下列句子的修辞手法 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。________ 12. （3分）根据意思写词语。 ①用多少钱也买不到的宝物，形容物品特别珍贵。________ ②理由正确充分，说话坚定有力。________ ③比喻物归原主。________
小学语文标准教材 四年级语文：《九寨沟》第二课时教学设计(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级语文：《九寨沟》第二课时教学设 计(示范文本) 之一 高塍实验小学沈鹃 一、教材分析 《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生 四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。 三、教学目标 1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 四、教学重点、难点 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
1 / 8 四年级语文上学期《xx》教案 知识目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。 ２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。 理解由生字组成的词语。 ３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学时间：二课时 第一课时 课时目标: 知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。 能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学准备：课件 教学过程: 一、揭示课题
2 / 8 学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？ 出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖） 今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ （九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……） 二、初读课文 1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 3.检查自读情况： (1)出示生字词，正音。 (2)读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 三、再读课文 1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的 地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
10 九寨沟 【教学目标】 1、道德目标：乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。 2、情智目标： （1）正确识记生字新词，积累书中的优美词句，并发现并列成语，学会对对子。 （2）继续培养学生自主认字的能力和习惯。 （3）正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。 （4）初步理解课文主要内容，理清文章脉络。 【教学重难点】 （1）感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。 （2）增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。 【教学手段】 媒体再现+自学+讲解+讨论互学 第一课时 【教学过程】 一、感情调节，激趣质疑。 1、板书课题。 2、谈话介绍。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。 3、齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
二、初步感知课文。 1、教师范读课文，学生一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？ （2）它的名字是怎样来的？（解释“九寨”“沟”） （3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。 三、自学互帮，读通课文。 自学提示：想熟字记生字，相似字形区分开。 难句子反复读，长句停顿就不难。 自学内容：生字表里的10个生字会读会默。 两条绿线里的8个生字只认不写。 正确、流利地朗读课文。 自学方法： 1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。 2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。 3、词语或者课文不会读的可以请教他人。 知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。 一、点拨检测，检查交流。 1、读词语 九寨沟咀嚼恰似 继续逃窜镶嵌 敏捷纵深出没
《九寨沟》教学设计 一、教学分析 《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。 二、设计理念： 1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。 2、课文是“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。 三、教学目标 1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。 3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。 四、教学重难点 重点： 1．品读课文中优美的词句，积累语言文字。 2．学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。 难点：
1．朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。 2、要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。 五、教学对象分析 本课的教学对象为小学四年级的学生，他们虽然已有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读和理解的能力。《九寨沟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好材料。但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，还要运用简笔画和多媒体课件，以丰富学习语文资源，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶。 六、教学准备：多媒体课件 七、课时安排：2课时 八、教学过程： 第一课时 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文的第一、二、五自然段的内容。 一．谈话激趣，揭示课题 师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。 请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片） （师板书课题：九寨沟）生齐读课题。
来源：网络 2009-07-21 11:42:20 [标签：四年级教案语文]奥数精华资讯免费订阅 知识目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。 ２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。 ３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学时间：二课时 第一课时 课时目标: 知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。 能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学准备：课件 教学过程: 一、揭示课题 学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？
同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？ 出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖） 今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ （九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……） 二、初读课文 1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 3. 检查自读情况： (1)出示生字词，正音。 (2)读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 三、再读课文 1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。） 四、细读课文第一段 1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。 了解九寨沟位置。 2、九寨沟那是个什么样的地方？