《动物的运动》生物说课稿
一、说教材
㈠教材分析
教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
㈡教学目标
1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
㈢教学重点
1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3．使学生列举出运动对动物生存的意义。
㈣教学难点
1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2．运动系统与其他各系统的联系。
二、说教法
图片导入法，观察法，课件演示法等。
三、说学法
观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。
四、教学过程
Ⅰ、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导）
Ⅱ、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。
提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）
小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是行为的具体表现。
Ⅲ、运动系统的组成：学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。
1、骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。多媒体课件
提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。
2、关节的结构和功能：①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节脱臼的原因和后果。②演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是一种骨连接，是运动杠杆的支点。
3、骼肌的结构和功能：①多媒体课件展示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。
③用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。④用玩具汽车和细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是出两组肌肉相互配合活动的特点。Ⅳ、骨、关节和骨骼肌的关系：课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用弹簧代替）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。
小结：骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体产生运动。
Ⅴ、看人体骨骼图：多媒体给出人体骨骼图，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。
Ⅵ、运动同身体各系统的关系：学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。
Ⅶ、巩固理解讨论回答：①为什么人在运动中，如果肌肉拉伤或骨折后就不能运动？②通过学习，你知道在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？
小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。人微言轻生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。
总结：通过本节课的学习，认识了动物的运动依赖一定的身体结构，还需要身体其它系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。
《动物的运动》生物说课稿 一、说教材 ㈠教材分析 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。 ㈡教学目标 1．说明动物的运动依赖一定的结构。 2．说明运动与其他各系统的联系。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 ㈢教学重点 1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 3．使学生列举出运动对动物生存的意义。 ㈣教学难点 1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 2．运动系统与其他各系统的联系。 二、说教法 图片导入法，观察法，课件演示法等。 三、说学法 观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。 四、教学过程 Ⅰ、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导） Ⅱ、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。 提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等） 小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是行为的具体表现。 Ⅲ、运动系统的组成：学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 1、骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的
新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思 1.教学目标 知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作用；说明运动系统与其它系统的联系。 过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。 情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。 2.教学重点和难点 教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。 教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。 3.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计 温故知新：播放“动物的运动”视频，复习旧知识，引入新知识，概括动物的运动，过渡到运动系统一、运动系统的组成 1．骨：形态结构、分布、功能 小活动 请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？ 引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节 观察与思考一（展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型） 1). 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。思考：骨具有哪些功能？ 2).对照自己的四肢,找出相应骨的位置 上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨 下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨 3).家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？ 点评学生的回答。 展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折” 归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。 2．关节：结构、分布、功能 观察与思考二 1）．观看有关“关节”的视频；填出关节各部分结构名称 2）．活动活动你的四肢关节, 上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节 下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节
《动物的运动》说课稿 各位评委老师，大家上午好！ 今天我说课的题目是济南版初中生物课标教材七年级上册《动物的运动》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析以及教学程序等方面来进行阐述。 一、说教材分析 (一)教材的地位和作用 1、课程标准对本节的要求 生物课程标准第六大一级主题：动物的运动和行为 2 济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。 （二）教学目标 1.知识与技能 ①理解动物的运动依赖于一定的结构。 ②了解运动对动物生存的意义。 2.过程与方法 ①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。 ②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。 3.情感态度与价值观 ①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。 ②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。 （三）重点和难点的确立： 1、重点：《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点被列为教学的重点。 落实方案：通过课前预习—人体骨骼模型的观察—小组探究实验—多媒体课件的展示多种教学方法突出重点。 2、难点：动物运动的基础，运动的完成。 突破策略：课件动画演示——学生分组，赤臂演示——填写表格，突破难点 二、说学法（分析学情） 七年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，好奇争胜，富有想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等等。根据他们的学情特点和学生已有的旧知识，通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。通过问题探究展开学习、观察、动手操作探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学”的信念。 为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我所选择教法和学法是：
《动物的行为》说课稿 一、教材分析 《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十六章第二节内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。 本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：认知目标 (1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。 (2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。 (3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。 能力目标 (1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。 (2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。 情感态度与价值观目标 （1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。 （2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。 三、重点和难点的确立： 1.观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”是重点又是难点； 2、“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动是重点也是难点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。
《动物的运动》教学设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中第二章动物的运动和行为第一节《动物的运动》。 教材分析 本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。 教学目标 知识目标：1、描述动物运动的结构基础 2、概述结构与功能的统一性 3、说出运动对动物生存的意义 能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。 2、通过模拟制作，培养动手能力和表达能力。 情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。 重点：1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。 2、运动对动物生存的意义。 难点：概述结构与功能的统一性。 学情分析 初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一
定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。 课前准备 教师：多媒体课件 学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。 教学过程 一、组织教学 二、情境导入 讲解动物的行为，动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！ 三、新课教学： 1、运动系统的组成 自主、合作学习：学生自主阅读课本48-49页，总结运动系统的组成并讨论完成讨论题。 学生总结运动系统的组成，教师补充如下： 指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。 设疑：骨与骨之间是怎样连结的？ 学生思考
第五单元生物圈中的其他生物 令狐文艳 第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动（说课稿） 班老中心校杨慧 一、说教材： 《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 教学目标： 知识目标： 1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。 2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。 3、理解动物运动对动物生存的意义。 能力目标： 通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观： 形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识 教学重点难点： 重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。 2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。 难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。 二、说学情： 初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。 三、说学法： 1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3、问题式教学法：突出重点，直击主题。 4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。 四、说教学过程： 1、导入新课。
09生物科学班学号：081314004 程蕊 《动物的运动》-说课稿 老师、同学们好！ 今天我的说课题目是《动物的运动》，下面我将从以下几个方面对本课题进行说课。 一、教材分析 本课内容在教材中的地位和作用： 本节课选自初中八年级生物第五单元第二章第一节。本节内容是在学习了动物的运动 形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。动物的运动有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，因此，运动是动物各种行为的具体体现。 学情分析： 八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。 据以上教材分析和学情分析我就确立的本节内容的教学目标，教学目标在新课程理念中已经改为三维目标：知识技能目标、过程与方法和情感态度及其价值观。 二、教学目标 知识技能目标： （1）通过自主学习和科学探究活动说明动物的运动依赖一定的结构基础。 （2）通过本节学习使学生能够说出运动对动物生存的意义。 过程与方法： （1）通过分析教材中观察与思考部分，了解关节和肌肉的结构特点。 （2）指导学生自行进行屈肘和伸肘动作，通过学生自己感受进而了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。 （3）通过多媒体展示图片环节，理解动物的运动能力对生存的重要意义。 情感态度及其价值观： 教师通过引导学生探究运动系统的各部分结构和功能，使学生理解动物运动是为了更好的适应复杂多变的环境，并树立辩证的唯物主义世界观。
第五单元生物圈中的其他生物 第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动（说课稿） 班老中心校杨慧 一、说教材： 《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 教学目标： 知识目标： 1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。 2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。 3、理解动物运动对动物生存的意义。 能力目标： 通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。 情感态度价值观： 形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识 教学重点难点： 重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。 2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。 难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。 二、说学情： 初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生
理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。 三、说学法： 1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3、问题式教学法：突出重点，直击主题。 4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。 四、说教学过程： 1、导入新课。 创设情景：（学生闭上眼，老师有感情的朗读）在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会怎样（走在乡间的小路上，突然你的朋友大声说，“蛇”……会发生什么吗？） 意图：体会突发状态下，动物的反应，引出动物运动的方式和意义。 2、内容学习。 （1）、运动的方式和意义的学习。 教师：播放动物运动的视频；提出问题：你知道动物有哪些运动方式？有什么意义？ 学生：观看一段有关动物运动的视频，欣赏并列举动物常见的运动方式有哪些？思考运动有什么意义？ （2）、运动系统的组成的学习。 教师：播放手臂运动系统的结构图片；提问运动系统是由哪几部分组成的？ 学生：观察总结，上台总结动物运动系统的组成。 教师指导学生：自学 P42—43《观察与思考》和P44《小资料》，完成问题。 学生独立完成： ①、骨骼包括和。
动物的运动--初中生物优秀教学设计(教案)
动物的运动 【教学目标】 1．说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。 5．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。 6．认同生物体的结构与功能相统一的观点。 7．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 【教学重难点】 1．运动系统的组成。 2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 【教学过程】 教学内容教师活动学生活动设计意图 新课导入1．展示各种动物的图片， 组织学生说出动物运动的意义。 2．播放“动物的运动方式” 视频，引导学生说出：不同动物 的运动方式不同，不同动物的运 动器官也不同。 3．设疑：动物是怎样通过 运动器官完成各种动作的呢？ 今天，我们将以哺乳动物为例， 进行探究、学习第二章第一节动 物的运动。观察图片，思考回答。 观看视频，思考回答。 复习旧知 识，引入新课。
课堂教学 （一）以哺乳动物为例，认 识运动系统的组成 1．组织学生活动：体验屈 肘和伸肘动作，想一想，这个动 作有哪些结构参与？如果肘关 节受伤了，还能正常完成这些动 作吗？如果相应的部位发生骨 折或肌肉拉伤了呢？ 引导学生答出：哺乳动物的 运动系统主要是由骨、肌肉和关 节构成的。任何一个动作的产生 都离不开骨、关节和肌肉的密切 配合。 2．组织学生进行探究活动， 活动方案如下。 （1）观察教材家兔骨骼图， 说出前肢和后肢分别由哪些骨 组成。小组讨论：骨在运动中起 什么作用？ （2）取猪的关节，用两手 握住两侧骨使关节转动，了解关 节的灵活性，然后对照教材模式 图剖开关节，观察关节的结构。 用镊子撕开关节囊，用手指触摸 关节软骨及腔内的液体，有什么 感觉？分析关节对运动的意义。 （3）取一个完整的鸡翅（已 除去皮肤），观察肌肉，识别肌 腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着 在骨上的？一组肌肉的两端是 附着在同一块骨上，还是分别附 进行活动体验，观察、 思考、回答问题。 以小组为单位，进行探 究活动，完成思考题。 人体自身就 是好的教学准 备，通过自身的 活动、感受、观 察，获得感性知 识。 以观察实 物、讨论、交流 的形式进行探究 学习，培养学生 的观察能力、合 作能力和交流能 力以及学习兴 趣，提高课堂的 有效性。 培养学生 的观察能力和交 流能力。 培养学生理 论联系实际的能 力。
动物的运动 【教学目标】 1．说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。 5．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。 6．认同生物体的结构与功能相统一的观点。 7．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 【教学重难点】 1．运动系统的组成。 2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 【教学过程】 教学内容教师活动学生活动设计意图 新课导入1．展示各种动物的图片，组 织学生说出动物运动的意义。 2．播放“动物的运动方式” 视频，引导学生说出：不同动物 的运动方式不同，不同动物的运 动器官也不同。 3．设疑：动物是怎样通过运 动器官完成各种动作的呢？今 天，我们将以哺乳动物为例，进 行探究、学习第二章第一节动物 的运动。观察图片，思考回答。 观看视频，思考回答。 复习旧知 识，引入新课。
课堂教学 （一）以哺乳动物为例，认 识运动系统的组成 1．组织学生活动：体验屈肘 和伸肘动作，想一想，这个动作 有哪些结构参与？如果肘关节受 伤了，还能正常完成这些动作 吗？如果相应的部位发生骨折或 肌肉拉伤了呢？ 引导学生答出：哺乳动物的 运动系统主要是由骨、肌肉和关 节构成的。任何一个动作的产生 都离不开骨、关节和肌肉的密切 配合。 2．组织学生进行探究活动， 活动方案如下。 （1）观察教材家兔骨骼图， 说出前肢和后肢分别由哪些骨组 成。小组讨论：骨在运动中起什 么作用？ （2）取猪的关节，用两手握 住两侧骨使关节转动，了解关节 的灵活性，然后对照教材模式图 剖开关节，观察关节的结构。用 镊子撕开关节囊，用手指触摸关 节软骨及腔内的液体，有什么感 觉？分析关节对运动的意义。 （3）取一个完整的鸡翅（已 除去皮肤），观察肌肉，识别肌 腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着 在骨上的？一组肌肉的两端是附 着在同一块骨上，还是分别附着 进行活动体验，观察、 思考、回答问题。 以小组为单位，进行探 究活动，完成思考题。 人体自身就 是好的教学准 备，通过自身的 活动、感受、观 察，获得感性知 识。 以观察实 物、讨论、交流 的形式进行探究 学习，培养学生 的观察能力、合 作能力和交流能 力以及学习兴 趣，提高课堂的 有效性。 培养学生 的观察能力和交 流能力。 培养学生理 论联系实际的能 力。
《动物的运动》-说课稿 王思懿 今天我的说课题目是《动物的运动》，下面我将从以下几个方面对本课题进行说课。 一、教材分析 本课内容在教材中的地位和作用： 本节课选自初中八年级生物第五单元第二章第一节。本节内容是在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。动物的运动有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，因此，运动是动物各种行为的具体体现。 学情分析： 八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。 二、教学目标 1.说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3.说出运动对动物生存的意义。 三、教学重点及难点
重点：运动系统的组成；骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 为了突出重点突破难点，我将采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，培养其科学探究素养。 四、教学过程 主要分为以下几个步骤：引课——新课讲授——课后练习。 1.引课：采用展示多媒体图片，引导学生回忆动物常见的行为和运动方式，提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）。引导学生归纳出动物行为的概念，得出运动时动物行为的表现形式，而运动需要建立在一定的结构基础上，由此，引入新课。 新课讲授：通过多媒体课件播放，让学生阅读观察与思考资料一，以家兔骨骼为例，了解哺乳动物的骨骼特点。让学生分析骨在运动中的作用。骨与骨之间的连接，并尝试认识人的骨骼。 然后在过渡到关节讲述，组织学生阅读资料二，分析关节每一个结构的作用，让学生尝试填图，教师加以纠正。引导学生人认识自己身上的关节以及关节的作用。 再阅读资料三，光有骨和关节能完成运动吗？引出肌肉的讲述。阅读鸡翅图片，回答肌肉的组成。然后引导学生做伸、屈肘运动，感受肌肉的变化。 之后完成观察与思考的四个讨论题。 最后引导学生一起探究骨、肌肉和关节协调配合关系，课件动画
《动物的运动》说课稿 导读：《动物的运动》说课稿1 一、说教材 本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 二、说学情 八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定的了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。同时，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。 三、说教学目标
1.描述动物运动的结构基础;概述运动对动物生存的意义。 2.通过解剖及观察活动，提升观察分析、动手操作能力 3.认识生物体结构与功能相统一的观点。 四、说教学重难点 根据课程标准对知识目标的要求，运动系统的组成，运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合列为本节重点内容。但对骨、关节和肌肉的协调配合比较难理解，因此是本节的难点。 五、说教法学法 运用直观教学法，利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。用小组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 六、说教学过程 1.导入新课 创设情境导入，展示：各种动物运动的图片。设置疑问：“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识——能“动”。但动物的运动时如何实现的呢?播放视频：蛇追兔子。并提问：运动是通过身体的哪个系统实现的?通过情境感受，激发学生的学习兴趣。由此导入新知识的学习。 2.新课展开 本环节包含两个知识点的讲解：运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合。
第一章动物的运动和行为 第一节动物的运动 主讲人王利红评课人麻双艳 今天听了王老师的一堂《动物的运动》，受益非浅，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。 本节课，教师在研究教材内容的基础上，将学习内容设计成了八个问题，利用十分钟时间安排学生自主学习，合作学习，交流讨论，逐步解决八个问题，在此基础上，王老师进行讲解和补充，深化学生对于动物的运动的认识。本节课教师为学生自主学习提供了丰富的素材，比如王老师自制关节模型，让学生通过具体的实物模型认识关节的结构，思考关节在运动中的作用；提供鸡翅给学生解剖，使学生直观认识肌肉的结构和特点，比如骨骼肌的链接等。引导学生进行屈肘、伸肘动作，感受肌肉在运动中是如何起作用的。教师还注意前后知识之间的联系，引导学生回顾人体各系统的知识，帮助学生认识运动还需要其他系统的参与。教学中，善于创设情景，促进问题的解决；合理分组，引导和调控小组合作学习。 一堂课听下来，被王老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服，无论是王老师流利的普通话还是工整、精练的板书，或者从容、淡定的教态，都看得出来王老师是一位业务水平高的好老师；而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力，能积极的思考，善于表达，对于学生来说这是非常难得的，这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果，这样的课堂氛围真令人羡慕。 教师讲授知识有深度，有广度，有技巧，形体语言亲切、自然，口头语言清楚，流畅，营造了积极、和谐的教学氛围和平等民主、自由的师生关系。 课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情，使学生在轻松愉快的扭转中接受知识。 用教师的宽容营造了民主的课堂氛围；用教师的热情点燃学生的智慧之火，创设了心灵交融的心理环境，激发学生的创新热情；用教师真诚的情谊与亲切的话语与学生进行交流与沟通，满足了学生作为一个人的尊重需求，体现以人为本的教育价值观。 总之该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教 学目标。倡导探究性学习，分析资料，并结合课件展示，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。 2013年9月25日篇二：八年级生物《动物的运动》评课稿 八年级生物《动物的运动》评课稿 八年级生物《动物的运动》评课稿 彭老师讲的是初中生物八年级上册第二章第一节《动物的运动》。下面就本节课观课学习，谈几点体会。 一教学目标 本节的教学目标是通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。彭老师立足于本节目标，结合多媒体，讲解透彻。 二教学内容 1 教学思路清晰。 本节围绕教学目标设置了9个问题，这9个问题贯穿本节课的主线，层层展开了本节课的学习内容。 2 教学风格严谨 彭老师讲的本节课中有两个易混概念，“骨”和“骨骼”，对于概念的准确辨析，以及辩解时通过板书形式呈现，学生印象深刻。对于基础概念的辨析是非常重要的，现在一些中考
冀教版科学四年级上册 《动物运动会》说课稿 各位评委老师大家好，我今天说课的内容是冀教版科学四年级上册动物的运动单元第一课《动物运动会》。 教材分析： 整个四年级主要围绕“运动与变化”这组概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。从本册书来看，本课所处的“动物的运动”单元整合了课程标准中的生命世界中有关运动的内容，以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。《动物运动会》是第一课，以组织动物运动会的形式引导学生认识动物的多样性及动物的不同运动方式， 这一课教材安排了三个活动“观察、模仿动物的运动”、“报名参加运动会”和“按不同的标准对动物进行分类”，教材首先启发学生采用多种方法获取动物运动方式的信息，认识各种动物的运动方式。我采用的是在课上播放相关视频的形式组织学生观察） 在观察的基础上让学生进行分组模仿，然后通过创设“动物运动会”的情景帮助学生深入认识，了解不同动物的不同运动方式，最后用不同的标准给动物分类，阅读科学在线。总体将本课分为两课时，第一课时教师通过让学生看短片，引导其观察、模仿动物的运动，填写动物运动会报名表部分。第二课时，学生在给动物报名参加运动会的基础上，按照不同标准对动物进行分类，使学生进一步感知不同动物的运动。 （基于我对教材的认识和理解，制定了如下教学目标）
教学目标： 1、从多种途径观察到动物运动的方式。 2、通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 3、归纳出动物的多种运动方式。 4、乐于小组合作，并能通过自己擅长的方式表达自己的观点。 （从上述的教材分析及教学目标中不难看出，本节课的教学重难点是） 教学重点：观察、感知动物的运动，归纳它们的多种运动方式。 教学难点：学生能根据动物的运动方式对动物分类，并找出与运动方式相似的动物的共同特征。 教学准备： （课前我准备了）动物运动的视频短片、（在学生准备的基础上准备了）图片 教学过程（第一课时） 根据以上教材分析，同时依据中年级学生的年龄特点和认知水平，我设计了这样几个教学环节：回忆导入，激发兴趣——观看视频，抽象概括——小组合作，模仿探究——动物报名，运用延伸——概括总结，拓展思路 一、回忆导入，激发兴趣 课堂开始我首先由学生们熟悉的运动会引入，以问题配合图片的形式来激发学生的兴趣，“在运动会上谁跳的最远？谁跳的最高？谁跑的最快？”等，引起学生的回忆。 这样迅速集中学生的注意力，同时从课的一开始便活跃了课堂气氛，对运动会的回忆又和本课动物运动会有一定的联系，所以极大的激发了学生的兴趣。二、观看视频，抽象概括
新人教版八年级生物上册动物的运动说课稿 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
《动物的运动》-说课稿 王思懿 今天我的说课题目是《动物的运动》，下面我将从以下几个方面对本课题进行说课。 一、教材分析 本课内容在教材中的地位和作用： 本节课选自初中八年级生物第五单元第二章第一节。本节内容是在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。动物的运动有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，因此，运动是动物各种行为的具体体现。 学情分析： 八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。 二、教学目标 1.说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3.说出运动对动物生存的意义。 三、教学重点及难点
重点：运动系统的组成；骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 为了突出重点突破难点，我将采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，培养其科学探究素养。 四、教学过程 主要分为以下几个步骤：引课——新课讲授——课后练习。 1.引课：采用展示多媒体图片，引导学生回忆动物常见的行为和运动方式，提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）。引导学生归纳出动物行为的概念，得出运动时动物行为的表现形式，而运动需要建立在一定的结构基础上，由此，引入新课。 新课讲授：通过多媒体课件播放，让学生阅读观察与思考资料一，以家兔骨骼为例，了解哺乳动物的骨骼特点。让学生分析骨在运动中的作用。骨与骨之间的连接，并尝试认识人的骨骼。 然后在过渡到关节讲述，组织学生阅读资料二，分析关节每一个结构的作用，让学生尝试填图，教师加以纠正。引导学生人认识自己身上的关节以及关节的作用。 再阅读资料三，光有骨和关节能完成运动吗？引出肌肉的讲述。阅读鸡翅图片，回答肌肉的组成。然后引导学生做伸、屈肘运动，感受肌肉的变化。 之后完成观察与思考的四个讨论题。
第一节动物的运动 教学目标： 知识：1．说明动物的运动依赖于一定的结构：骨、关节与肌肉的协调统一关系；关节各部分的组成和功能。 2．说出运动对动物生存的意义。 能力：通过实验培养观察、分析和解决问题的能力。 情感态度价值观： 1.通过研究动物运动方法的讨论，形成严谨、踏实的科学态度。 2.形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。 教学重点分析： 动物运动依赖于一定的结构。 动物的运动方式多种多样，不同种类的动物依赖各自的相关结构完成自己的运动，以此来逃避敌害、获取生存食物、空间或得到配偶繁衍后代。通过视频和对自我身体的探究使学生对运动的结构进行认识。 教学难点分析： 结构与功能的统一性。 结构与功能的统一是生物学的重要观点，它渗透到生物学习中的很多方面。动物的运动依赖于一定的结构，这种特定的结构与它能够进行相应的运动是分不开的。通过教师引导学生进行相应的探究活动，使学生对这一观点能够进行深刻体会。 教学策略： 本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点： 1、从骨骼与肌肉的位置关系入手，在板图的绘制过程中由学生分析得出肌肉两 端的肌腱应附着在不同的骨块上，这样才能通过肌肉的收缩使骨骼产生相对的运动。 2、通过视频（关节的结构）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节 结构有一个感性认识，再通过板图的提炼，掌握此知识点。 3、通过对自身结构的探究，了解屈伸肘关节的动作是由相应的两组肌肉完成的。 这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深
刻理解。 本节课需要1课时。 课前准备：关于运动系统组成的视频和图片教学过程：
《动物的运动》说课稿 一、说教材 教材的地位和作用 《动物的运动》选自北京版生物教材八年级上第九章第一节。本节内容主要包括各种不同的栖息地动物运动的各种方式及动物运动方式对其生活的作用。动物为了适应复杂多变的自然环境，在长期进化过程中，逐渐形成了独特的运动器官，从而扩大了活动范围，提高了适应环境的能力。学生对动物的运动方式并不陌生，这方面的知识积累应当很丰富。通过本节课的学习，使学生对日常生活知识系统化和科学化，为后面“运动的结构基础”做铺垫。 在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是前半部分内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。动物的运动有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，因此，运动是动物各种行为的具体体现。 根据生物新课程的理念、教材的相关内容，并结合学生的实际和发展需要，我制定了如下的三维目标。 【知识与能力目标】 1.了解生活在不同环境中的动物运动方式的多样性，并举例说明； 2.了解动物运动的重要性。 【过程与方法目标】 1.通过对陆生实验动物的观察，培养学生的观察能力； 2.通过分析和梳理学生的日常生活知识，培养学生收集和处理信息的能力。 【情感态度与价值观目标】 1.通过学生对动物运动方式的了解，使同学们更加关注自然界的动物，提高环保意识； 2.通过对动物运动细致认真的观察，培养实事求是的科学态度。 【教学重点】 不同栖息地动物的不同运动方式 本节是学生学习本章的基础，动物的运动知识对学生认识动物的本质特征非常重要，动物的运动依赖于一定的结构，动物的结构和功能是相统一的。所以，重点是能举例说出动物运动方式的多样性。 【教学难点】 陆上不同动物运动方式的区别 由于动物的运动是一种本能的无意识的行为，是自然选择过程中长期进化的结果。所以对学生来说，理解动物运动对动物生活的影响有一定困难。因此，让学生根据现象分析陆上不同动物运动方式的区别可能有困难。通过实物观察来帮助学生突破这一难点。
动物的运动教学设计 教学目标： 1、知识目标 ①了解动物的运动方式，知道运动的意义; ②掌握哺乳动物运动系统的组成(重点) ③掌握关节的结构(重点) ; ④理解运动的实现过程(难点) 教学方法及学法指导： 本节教学内容包括：动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。 课前准备：《动物的运动》教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。 教学过程： 教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图 创设情境 激趣导入 (2分钟) 同学们，我们伟大领袖毛主席在《沁园春.长沙》中写道“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由”，其中前两句说的就是动物的运动。 (图片展示“鹰击长空，鱼翔浅底”的优美画面) 设疑：不同的动物，运动方式不同，你还知道哪些运动方式呢?动物的运动又是通过哪些结构来完成的呢? 通过今天的学习我们将要得到答案。(板书课题) 欣赏诗词，观看图片， 思考：动物还有哪些运动方式?是通过哪些结构来完成的? 带着问题走入课堂 通过欣赏诗词，观察图片，激发学生兴趣。 通过教师的提问，引发学生的思考，让学生带着问题走入课堂。 启迪思维 导学新知 (5分钟) 知识点一：运动的方式 过渡：不同的动物其运动方式不一样。请同学们说说以下几种动物的运动方式是怎样的：(投影展示) 讲：所有的动物包括人类在内，都能通过一定的方式进行运动，这是区别于其他生物的重要特征。 设疑：动物的运动有何意义呢? (投影总结) 观察图片，说出不同动物的运动方式 结合课本P92第一段，总结： 动物运动的意义： 图片展示不同动物的运动方式，既能激发生趣，又能增强学生的理解能力，还能
《动物的运动》课堂教学设计 教学目标设计
教学流程结构 常见动物 新课习得 初步了解 递进学习 深入理解 结构、功能 结合 情景导入 运动系统的组成 填写关节结构名称 学习关节结构功能 填写骨的名称 归纳肌肉组成特点 骨、关节和肌肉协 调配合 运动产生的原因 运动的调节及意义 小组合作 生活知识 小组展示汇报 师生互动点评 生生互动补充 交流讨论 回归根本 课堂练兵 整体意义 形成统一
评价方案设计 课前检测 【评价内容】 列举课件中动物的运动器官。 【方式方法】 学生齐答，教师口头评价。 课堂练测 【练习内容】 1.（2018广东）划龙舟是端午节的传统活动，划桨动作包括：①相应的骨受到牵引，②骨绕关节活动， ③骨骼肌接受神经传来的刺激，④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是（） A.①②③④ B.②①③④ C.③④①② D.④①②③ 2.哺乳动物在运动的过程中需要能量，下列与能量来源有关的是（） ①呼吸系统②消化系统③神经系统④生殖系统⑤内分泌系统⑥循环系统 A.②③④⑤⑥ B.①②⑥ C.①④⑤⑥ D.①②③④⑤ 3.结合右图部位，运动员投篮时伸肘动作的产生，说法正确的是（） A.①收缩，②舒张 B.①舒张，②收缩 C.①②同时收缩 D.①②同时舒张 4.下列各项中说法正确的是（） A.运动都是由骨、关节和肌肉配合完成的 B.骨骼肌收到神经刺激后能收缩或舒张 C.动物运动需要的能量最终来自于太阳能 D.骨的运动要靠关节的牵引 5.下列能够组成人体运动系统的是（） A.骨、肌肉、关节 B.关节、肌肉 C.骨连接、骨骼肌 D.骨、骨连接、骨骼肌 6.组成哺乳动物的运动系统的是（） A.骨骼和肌肉 B.关节和骨