中国教育发展战略学会
简报
第4期（总第4期） 2005年10月14日
中国教育发展战略学会成立大会上，教育部副部长袁贵仁同志的重要讲话已发（全文见简报第3期）。现将中国教育发展战略学会会长郝克明同志在会上的开幕辞，北京市委常委、教工委书记朱善璐同志代表中共北京市委、市政府、市委教育工委、市教委的致辞，中国教育学会会长顾明远同志代表中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会、中国教育国际交流协会的致辞全文转载如下。
郝克明会长在学会成立大会上的开幕辞
今天我们聚集一堂，共同迎来中国教育发展战略学会的正式成立。这是我国教育战线和教育科学发展的一件大事，也是中国教育发展战略研究历史上一个具有标志意义的里程碑。中国教育发展战略学会的成立，得到了国务院有关领导同志、民政部和教育部的关心和支持，得到了北京市和各级政府教育领导部门、高等学校、教育科研机构、教育系统各兄弟学会和社会各界朋友们的热情关心和帮助，更倾注了教育发展战略学会全体理事和专家学者们的殷切希望和坚持不懈的努力。在这里，我首先代表中国教育发展战略学会，向教育部、民政部和各地区政府的教育领导部门，向各高等学校、教育科研机构、教育系统各个兄弟学会，向来自全国各地出席教育发展战略学会第一届理事会的全体理事，表示最衷心的感谢和崇高的敬意！向光临学会
成立大会和学术报告会的各位嘉宾表示最热烈的欢迎！
为祝贺中国教育发展战略学会的成立，我想就教育发展战略学会成立的历史背景和学会的宗旨任务，先说几句话。
一、中国教育发展战略学会的成立，顺应了世界教育发展趋势和中国教育发展与改革的客观需要，是国家教育发展战略研究进入新的发展阶段的重要标志。
当今世界科学技术突飞猛进，经济和社会变化迅速，人类社会正处在由工业经济向知识经济转变的重大历史转折时期，教育正在成为促进经济、科技、文化和社会发展最重要的动力，成为提高国家国际竞争力的重要因素；教育发展战略也成为国家发展战略的重要组成部分。教育系统正在越出单一学校教育的范围，成为覆盖所有人群和贯穿人的一生的复杂的社会系统。教育发展关系社会系统的方方面面，也是教育内部各个子系统的整体性变化过程。因此，从经济和社会发展的全局，从各级各类教育整体协调发展的角度，进一步推动和加强教育发展全局性、战略性、前瞻性研究，是新世纪教育发展和教育科学发展的客观要求，也是世界各国教育发展的共同趋势。进入21世纪，许多国家都把研究制定教育发展战略和中长期教育发展规划，作为国家发展战略最重要的组成部分。2000年，世界各国领导人联合发表《千年宣言》和《全民教育行动计划》等教育共同行动纲领，进一步把教育发展作为关系人类未来的全球性问题提到了各国政府和人民的面前。
我国正处于推进现代化建设、全面建设小康社会与和谐社会的新的历史时期。这既是一个中国迅速崛起的重要战略机遇期，又是一个经济社会发生深刻转型和变革、各类发展矛盾突显的挑战期。经济的持续快速发展、产业结构和经济结构的调整、城市化进程和城乡关系的变化、体制转轨和制度变革、社会利益关系调整与社会结构性变化等等，对教育提出了前所未有的新要求、新问题。如何在教育领域全面贯彻落实科学的发展观，准确认识和把握当前我国教育发展的阶段性特征；如何把我国沉重的人口负担转变为人力资源的优势；如何在
现实的供求关系条件下，实现教育事业全面、协调、可持续发展；如何全面提高国民素质，培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才；如何在我国构建终身教育体系、努力满足我国广大社会成员日益增长的对教育发展新的、多样化的要求等等，这些都迫切需要我们从战略的高度深谋远虑，做出符合实际的回答。因此，教育问题的战略性研究正在受到教育界和学术界的广泛关注，呼唤着教育战略学术研究和应用的新发展。
中国教育发展战略学会的成立，正是顺应了世界教育发展战略趋势和中国教育与教育科学发展的需要。这是党和政府对教育发展战略和宏观决策研究重视和支持的体现，也是广大教育科学工作者和各级政府教育管理部门同志们共同努力的结果。我们将十分珍惜国家和人民为我们提供的宏观教育研究的平台，不辜负党和政府以及广大教育工作者和人民对我们的殷切期望，群策群力，共同奋斗，肩负起时代赋予我们的使命。
二、从中国教育发展战略学会的定位和主要任务出发，扎实工作，开拓创新，在推动国家和地区的教育发展战略研究方面，迈出新的步伐。
中国教育发展战略学会是由从事教育发展战略和规划、政策研究以及教育决策和管理等相关领域的机构和人员自愿组成的群众性学术团体。学会的主要任务是在邓小平理论和三个代表重要思想指导下，推动我国教育发展战略和重大问题的研究与国内外学术交流，为繁荣教育科学和促进国家和地区、行业、部门的教育发展和教育重大决策科学化、民主化的进程服务。
中国教育发展战略学会在任务和定位上有三个明显的特征：
一、它是教育发展战略研究的学术性团体，要把开展学术活动、推动和提高教育发展战略研究的学术水平放在突出位置。教育是培养人的工作，同时它和经济、科技、文化、人口和整个社会的发展，都有着非常密切的联系，因此它被认为是世界各种运动形式中最复杂、最高级的一种运动。特别是教育发展战略研究的成果直接关系未来我
国教育和社会发展的进程，关系未来几年甚至几十年教育发展的重大决策和对教育实践的指导，关系当代甚至几代人全面素质的提高。因此提高学术研究的水平和质量，是教育发展战略学会生存和发展的生命线。党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标和教育发展的方向和任务，并且明确提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展。最近召开的党的五中全会正在讨论和审议中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议，把我国的社会主义建设进一步推向前进。在教育领域，国务院和教育部正在根据党的十六大和十六届四中全会、五中全会的精神，研究制定十一.五教育发展规划，同时着手研究2020年中国教育发展纲要。党的十六大提出的我国社会主义建设和教育发展的目标、任务及发展进程不仅是我们一切工作的出发点，而且对教育发展战略和重大问题的研究提出了新的更高的要求。我们要把推动教育发展战略的研究和国家与地区教育发展和改革的实践特别是实施十一.五教育发展规划和研究2020年中国教育发展纲要紧密结合起来，把从我国的实际出发和吸收世界各国教育发展的先进理念和经验结合起来，努力创造出一批高质量的研究成果，更好地为我国教育新的发展服务。中国教育发展战略学会成立的第一项学术活动，就是在这些年来我国教育发展战略研究取得重大成绩的基础上，召开教育发展战略学术报告会，将有十七位专家（他们绝大部分都是学会的理事），在会上围绕我国教育发展面临的某些重大问题做学术报告，这些报告都是他们这些年来在教育和社会发展某些重大战略问题上的研究成果。我相信这些学术报告将会对推动我们的教育发展战略研究的进一步深入展开和研究制定国家、地区、行业和学校教育发展的长远规划有一定的启迪和帮助。
中国拥有世界上最大的教育人口和悠久的文化教育传统，21世纪中国教育发展所面临的新的挑战、问题和广大教育工作者的实践，是中国教育发展战略研究进一步创新的巨大源泉。我们要提倡在科学研究中不畏劳苦、不畏艰难险阻、追求真理的革命精神；提倡解放思
想、实事求是的科学态度和严谨扎实的学风；反对急功近利和急于求成的浮躁风气。在研究方法上注意把理论分析和实证研究、改革实验结合起来，把传统的定性分析与现代的定量分析结合起来，把现状研究和历史比较、国际比较结合起来，努力提高研究工作的水平。
教育发展战略研究的过程是对具有中国特色社会主义教育重大问题深入探索的过程，对一些问题产生不同的观点和意见是正常的，学会要在坚持马克思主义理论和“三个代表”重要思想指导下，鼓励各种不同学术观点之间的研讨与交流，坚持百花齐放、百家争鸣，创造良好的、和谐的学术氛围。
二、教育发展战略研究，是以教育发展和改革的全局性、长远性问题为研究对象，属于宏观教育和教育决策研究的范畴。同教育其他领域的研究有所不同，它涉及教育系统内外多方面因素，紧密贴近国家和地方的宏观决策，对基层组织的规划也有密切的关系，具有跨学科、跨部门、跨行业和综合性的显著特点。这些年来，教育发展战略研究工作的经验表明，要提高研究工作的水平，既要从教育的角度提出和研究问题, 注意研究教育自身发展规律，特别是广大不同年龄、不同志趣、不同类型的学习者对教育发展和改革的要求；又要注意从社会发展的实际出发，研究考察政治、经济、科技、文化、人口和社会发展对教育发展的影响和要求，进一步认识和揭示教育发展与社会发展相互关系的客观规律。因此特别需要集中多领域、多学科、多部门的专家学者和实际工作者的智慧，在重大研究课题的组织以及促进优秀研究成果转化为教育发展的实践等方面，加强教育与各个领域从事战略研究的专家学者之间、理论工作者和实际工作者之间的合作和交流。第一届理事会的组成和同时举办的教育发展战略学术报告会，在这方面迈出了新的一步。今后我们还将围绕国家、地区和行业教育发展和改革的重大问题，举行专题研讨会、报告会，同时还将围绕教育界与社会共同关心的问题，组织教育家与企业家、教育家与科学家、教育家与经济学家、文学家、音乐家等等共同讨论教育发展问题的各种论坛。同时还要认真研究国外教育发展新的趋势，进一步加强和国
外同行专家的合作与交流。
三、中国教育发展战略学会是一个群众性学术团体，不是一个研究实体，更不是行政组织。学会作为综合性教育学术团体，要发挥跨越教育内部层级和类别局限的综合优势，整合各方面资源，加强和我国教育研究机构、高等学校、各级政府教育领导管理部门、各兄弟学会以及社会各界的密切联系和合作，为学术界、政府部门和基层教育机构提供教育宏观研究和交流的平台。在学会自身的组织建设方面也要探索新的发展路子。
学会将通过建立分会和专业委员会，联系各方面人员和广大会员，组织多层次、多类别的群众性科学研究，使学会的学术研究更加贴近实际、贴近第一线的广大教育工作者，让学会深深地扎根于我国教育改革和发展的土壤，伴随教育事业的健康发展而成长壮大。
努力提高我们自身在各方面的素质和能力，以适应新形势的要求，是做好学会工作的根本。因此，教育发展战略学会首先要成为学习型组织。不仅要学习马克思主义基本理论和“三个代表”重要思想，学习党的方针政策特别是最近召开的党的十六届五中全会讨论通过的中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议，还要深入学习教育科学以及其他相关的学科知识，并把学习和我们自身的研究和工作实践紧密结合起来。
各位理事，各位专家，在世纪转换之中，我们看到，历史不仅给我们了一次经济腾飞的机会，使我们在二十年左右的时间，根本改变了我们国家的面貌和在世界上的地位，为中华民族的伟大复兴打下了坚实的基础；同时也给了我们一次跨世纪教育变革的机会，把握这一机会，才能真正把握中华民族的未来。让我们在党的领导下，团结一心，为开创中国教育发展战略研究的新局面、迎接我国教育新的辉煌而努力奋斗!
北京市委常委、教工委书记朱善璐同志的讲话全文
今天，很高兴有机会出席中国教育发展战略学会的成立大会和学术报告会。首先，请允许我代表中共北京市委、市政府，代表市委教育工委、市教委对中国教育发展战略学会的成立表示热烈的祝贺。
作为北京市的代表，我想向今天参加成立大会的各位老领导、教育部领导、专家学者，长期以来对北京首都教育的发展的关心、帮助和指导表示衷心的感谢。正是由于你们的关心、指导以及兄弟省市的支持，才有首都教育发展的成果和局面。借此机会向大家表示衷心的感谢。
中国教育发展战略学会的成立是一件大事，是教育界发展的大事，也是学术界的大事。学会的成立是一件喜事，也是一件新事。对这样一个学会的成立，北京市教育界表示由衷的欢迎和支持。
当前整个世界教育的发展正处于巨大的变革之中，我国教育事业的发展正处在极其关键性的阶段。在这样一个新的形势下，教育的宏观发展战略研究问题，自然就提到了一个十分紧迫的地位。学会的成立应运而生，适应了我国教育事业发展的客观需要和世界教育发展变革潮流的要求。我相信，学会成立以后，一定能够为我国教育事业的发展，乃至为人类教育事业的发展做出自己的贡献。
北京市作为学会总部所在地，应该为学会的发展和建设，为学会的活动提供更多的服务和支持。我在这里向会长和各位同仁表态，北京市政府、北京市教育部门和北京市的院校将积极的热情的参与学会的活动，同时全力以赴地为学会的工作提供服务和支持、提供必要的方便。
北京作为国家的首都，是全国的政治中心和文化中心。最近，在国务院批复的北京城市总体规划的指示中，对北京市的城市功能定位做出了新的规定，在肯定了北京继续作为国家政治中心和文化中心的同时，提出北京应该建设成为“国家首都、国际城市、历史城市、遗迹城市”的功能要求。对于这样的要求，市委、市政府正在修订北京
市的发展规划，并即将完成。北京的发展也处在一个特别重要的阶段和时期。按照国务院的批复，2020年北京要全面实现现代化。根据这样的要求，北京教育事业的发展面临着巨大的机遇和新的挑战。在教育发展的实践中，我们深切地感受到，如何提高教育宏观指导与管理的科学性、前瞻性，如何提高宏观管理水平的问题日益重要和迫切，其中教育发展的宏观战略研究，往往是我们工作中的一个软肋。一个时期以来，在中央的直接领导下，在教育部有关方面领导关心下，在各方面专家指导下，我们发扬过去重视调查研究、重视战略研究的好传统，同时适应新的发展需要，转移到首都教育宏观战略问题的研究。这几年来，在这个研究中，我们取得了一些初步成果。这不仅凝聚了首都各位战略研究同志的心血，同时也得到了教育部领导，有关专家学者大力的支持和指导。2004年4月份召开的北京市教育大会，以及大会通过的市委、市政府的决定和《首都教育2010发展纲要》，就体现了这些战略性研究的成果。其中很多老领导、专家学者的意见都吸纳了进来，它凝聚了大家的智慧和心血。
我们认为首都教育的发展战略，还需要进一步的深化和发展研究。教育战略的研究是一个过程，没有一个绝对的止境，因此在首都教育发展战略问题上，我们希望战略学会的各位专家领导继续关心首都教育发展战略的深化研究，在新的社会经济条件下，适应科学发展观的要求与和谐社会的战略思想，继续推动首都教育向前发展。我们希望战略学会在进行全国教育宏观战略研究的同时，也能够参加到首都北京的战略研究中来。北京教育的发展离不开大家的参与、指导和支持。在这里，我要特别感谢，各位专家对北京教育发展的支持、信任和厚爱。我们也希望尽自己的最大可能参与学会的工作，并向各位专家学习。同时，北京市要向各兄弟省市学习，进一步加强协作和沟通，促进学会的工作，促进教育的发展。
最后衷心祝愿大会取得圆满成功。祝愿我们的学会不断发展壮大，取得日新月异的成果。祝愿各位专家学者和各省市的同仁在学会召开期间，生活愉快、身体健康。
中国教育学会会长顾明远同志代表中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会、中国教育国际交流
协会的致辞全文
恰逢秋高气爽的十月，中国教育发展战略学会在北京召开成立大会，我谨代表中国教育学会以及中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会、中国教育国际交流协会等兄弟学会向中国教育发展战略学会的成立表示热烈的祝贺。
中国教育发展战略学会前身是1984年成立的中国教育发展战略研究会，作为二级分会长期挂靠在中国高等教育学会。中国教育发展战略研究会创办以来，在教育部的支持下，协调统筹教育内部和外部的多方面力量，包括国家各大部委和教育部有关单位以及高校的专家学者，围绕我国教育发展战略和重大政策问题，组织和参与多项国家重大课题研究，开展了大量的学术研讨活动，创造出一大批高质量、原创性和建设性的研究成果与政策建议，受到中央和教育部领导高度重视，从而转化为国家教育决策。十多年来，许多影响中国教育发展的重要政策文件的出台，如《中国教育改革和发展纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《2003-2007年教育振兴行动计划》，战略研究会的各位专家都曾积极参与前期调研与咨询，提供过比较系统的研究报告。
从组织结构和人员构成上，战略研究会突破了教育学术团体限于教育内部和分级分类组织的局限，避免了教育研究中常见的就教育论教育的封闭视野和狭隘眼光，从国家经济、科技和社会等大的宏观背景中，从国际教育发展的宏观政策走向，从广大群众人民的教育需求来把握和谋划教育发展，研究和分析促进发展的政策与策略，突出了教育科学研究的科学性、实践性和应用性，在研究和实践中培养了一批从事教育发展战略研究的骨干队伍，创建了具有中国特色的教育发展战略学科。
中国教育发展战略研究会伴随着中国教育改革与发展不断壮大，
已经成为教育界具有重要影响的学术团体，取得的成绩有目共睹，不仅得到国内有关领导和同仁们的认同和赞扬，还赢得国外学术界和同行们的钦佩和激赏。就在去年这个时候，美国哥伦比亚大学教育学院院长阿瑟·莱文一行专程来到北京授予中国教育发展战略研究会理事长郝克明教授“教育与人类发展杰出贡献奖”，该奖项是哥大教育学院最高奖项，在国际上享有很高的地位和广泛的影响，这是我国学者首次获得该项殊荣。
此次，中国教育发展战略研究会获得中华人民共和国民政部批准，正式成立中国教育发展战略学会，由二级学会转为一级学会，这是历史性的转变，是各位过去辛勤工作和努力的结果，也是我国教育发展研究提出的新要求。中共中央在《关于加强党的执政能力建设的决定》、《关于加强和改进党的作风建设的决定》等文件中，多次提到科学决策的重要性，教育是国家发展和社会进步的关键性力量，毫无疑问，中国教育发展战略学会将成为我国教育科学决策的重要智囊团和专家库之一。我希望中国教育发展战略学会和中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会、中国教育国际交流协会等教育中介机构一道，树立和落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，深入扎实开展教育科学研究和政策咨询工作，协助教育部门科学制定教育发展规划与政策，从而减少决策失误对国家教育发展带来的损失。
呈报：教育部领导同志、学会名誉会长、顾问、学会会长、副会长、民政部民间组织管理局、教育部社团管理办公室。
送： 学会常务理事、特邀理事。
抄送：教育部有关司局、教育部教育发展研究中心、有关学会、教育科研院所。
中国教育发展战略研究的倡导者及其拓荒之作 ——《教育·社会·未来：郝克明教育文集》读后 【摘要】大力开展教育发展战略研究是我国教育改革与发展的时代之需。郝克明先生是我国教育发展战略研究的倡导者与开拓者。分析郝克明先生之《教育·社会·未来》文集可一见了然，能从整体上把握其教育战略研究对我国教育决策、相关学科建设以及实践推进所做出的重要贡献；可以于细微处洞察其开辟与领航的教育战略研究所体现出的战略思维、多重跨越，实事求是、以实证为取向，立足国内、放眼国际以及注重时效、服务决策等方面的鲜明特点与学理路径。 【关键词】教育发展战略研究教育战略决策郝克明 The Initiator and PioneerofChina’s EducationDevelopment StrategyResearch-----Review on “education, society and the future: A Collection of Education Essays by Hao Keming” [Abstract]It is a great requestof the times to reinforceeducation development strategyresearch.Professor Hao Keming is the initiator and pioneerof china’s education development strategyresearch. Through deep analyzing of “education, society and the future: A Collection of Education Essays by Hao Keming”,we can get a holistic sense about the important meaning of her education development strategyresearch for our country’s educationdecision-making , the related principle’s development and educationpractice advancing. We can also make out the basic features and academic routes of her research, such as strategic thinking, multiplecrossovers,seekingtruth from facts, empirical orientation, international perspective,time critical and decision supportingservices. [Keyword]education development strategyresearch, strategic decision in
2017成都市中小学生安全教育平台登录网 址 2017成都市中小学生安全教育平台登录网址 2017成都市中小学生安全教育平台登录网址 点击进入2017成都市中小学生安全教育平台 2017成都安全教育平台作业 1、进入平台后，在哪个栏目做作业? 答：使用学生帐号登入平台后，点击右上角我的作业。我的作业里会帮你罗列好学生需要完成的所有作业。 2、课程中心里，学习完课程内容后，完成技能测试时提示对不起，老师还未开展授课，该怎么处理? 答：说明老师还未完成此课的授课。技能训练作业只有在老师授课结束点击确定按钮后，才会布置相应的技能训练作业，之后学生才可以去参与完成。 3、部分作业显示已结束，可学习，但不记录数据，是什么意思? 答：专题、专项活动的开展有时间限制。过了截止时间再去完成，只能学习内容，但不记录完成情况。 4、在哪里可以看到班上其他孩子完成作业的情况? 答：技能作业学生只能看到本人的完成情况。只有大型的主题、专项活动可以看到班上其他人是否完成，可以在活动页面，查看完成情况栏目可以看到本班其他孩子是否完成此项作业。 5、学生的作业有完成时间限制吗?
答：技能训练作业需要在本学期内完成，专题、专项活动需要在页面显示的开展时间段内完成。 6、作业都已完成，为何没有分数显示? 答：学生页面不统计分数或成绩，只显示某项作业是否完成。 田径运动伤害预防 田径运动主要包括跑、跳、投、走4类项目。 通常跳高及中长跑运动中创伤发病率较高，其次是投掷。这当中除了短跑运动可以发生跟腱和大腿后部肌群的断裂伤为急性损伤外，多数都属于过劳伤。 在中长跑运动中最常见的有胫排骨疲劳性骨膜炎及骨折，膝外侧疼痛综合征次之。跳跃膝在跳高运动中最常见。田径运动的凤掷中，标抢运动员的肘关节骨关节炎发生几率极大，近100%。其次是肩袖损伤。这些都是关节周围肌力不强及动作错误引起的标枪和铅球运动员还较容易发生椎板的疲劳骨折，这主要是系腰过伸引起的。 对上述伤害的预防，可以通过改进动作等进行预防。
中国终身学习的进展与制度建设 中国教育发展战略学会会长郝克明 （2010年06月1日蒋克中转载：文章是作者在2010年5月召开的上海国际终身学习论坛上的演讲报告；原载中国教育发展战略学会简报［2010］第2期总第34期） 一、近些年来中国终身学习的进展 （一）学校教育有了很大发展 培养具有高度学习自觉性和自主学习能力的新一代学习者，是建成学习型社会最重要的条件。良好的学校教育是学习者终身学习和建立终身学习体系的基础。这些年来中国把基础教育特别是普及九年义务教育摆在教育发展和建立终身学习体系最重要的战略位置。2009年，中国已全面普及了九年义务教育。小学学龄儿童入学率达到299.4%，初中阶段毛入学率达到99.0%。高中阶段教育和高等教育也发展很快，高中阶段教育的毛入学率提高到79.2%。高等教育的毛入学率达到24.2%，在校学生达到2979 万人。在终身学习理念的指导下，学校教育正在进入以进一步深化改革、提高教育质量和促进教育公平为主的发展阶段。 （二）继续教育成为中国教育发展的重要组成部分 终身学习理念，对个人和教育事业发展最根本的启示在于，人们在整个一生中所需要的知识从学校教育中获得的只是一小部分，大部分知识以及各种能力和技能等，都要在社会实践中通过不断的继续学习才能获得。在当今科学技术高速发展形势下，广大社会成员对于不断学习、丰富自己的知识和提高自身的各种能力，越来越有着强烈的要求。继续学习的内容，不仅包括对与自己职业有关的各种领域新的观念、知识和技能等方面的学习，
而且包括对提高自身的综合素质、扩展自己的兴趣爱好和丰富精神生活等方面的学习。中国有7.69 亿从业人员，有1.2 亿左右农村富余劳动者需要逐年转移到第二、三产业；每年还有数以千万计新增和需要再就业的劳动者；此外还有1.44亿的老龄者。这些接受过不同层次学校教育进入社会的成员已接近10亿人，是现有学校在校学生的3倍。同时，他们对学习的需求，在类别、内容、方式、时间等方面也非常多样化。这就使得我国继续教育的任务尤为复杂和艰巨。 这些年来，由于注意发挥政府、学校、社区和行业、企业等社会各部门的作用以及全社会的积极性，促进了我国继续教育的蓬勃发展。中国所进行的学历继续教育使数千万成人提高了知识和学历水平；例如，成人中等专业学校毕业生累计达到1877 万人，成人高等教育毕业生累计已超过2300 万人。在社会各行各业所进行的各种形式的非学历继续教育和培训使数以亿计的从业人员提升了职业能力；仅农民中专和农民技校所进行的培训累计就超过11 亿人次。全国企业职工培训规模每年都达9000 万人次左右。截至2006 年，全国从业人员累计有6000 万人次获得了各种职业资格证书。最近中国研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步强调了继续教育在教育发展中的战略地位。继续教育将成为新时期中国教育事业发展新的增长点。 （三）以信息技术为基础的现代远程教育的长足进展，为广大社会成员的终身学习提供了更多的选择和更为便捷的学习方式 信息技术的高速发展对于中国利用后发优势、推动终身学习的发展带来了前所未有的机遇，也是中国作为一个人口大国在教育资源相对短缺条件下能够构建终身学习体系的重要保证。最近几十年来，中国初步建设了以卫星、电视和互联网为载体的远程教学和教学服务平台。例如广播电视大学已为国家培养本专科毕业生近700 万人；通过互联网进行的各类网络教育也发展很快，普通高校网络学院注册在校生已达110 万人。现代远程教育的发展，还为广大农村和各类企业劳动者的实用技术培训，为各类专门人才的继续教育，做出了重要贡献。 （四）社区教育和学习型组织建设有了很大发展
2019-2020年高考政治中国大事瞭望教案 “十二五”规划将吹响实施的号角，中国共产党成立90周年、辛亥革命100周年为世人瞩目，转变经济发展方式有望取得新突破，一系列民生改革进入攻坚阶段……xx年，中国将牢牢把握机遇，为“十二五”时期发展开好局、起好步。 1. 中国共产党迎来90岁生日 中国共产党将在“十二五”开局之年迎来90岁生日。在这一年做好党和国家各项工作，具有十分重要的意义。 站在新的历史起点上的中国共产党向百年大党更进了一步。这一年，中国共产党将带领全国各族人民，继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，按照“十二五”规划建议提出的目标任务，正确把握国内外形势新变化新特点，全面推进社会主义各项建设事业，开创党的建设新局面，保持经济平稳较快发展，促进社会和谐稳定。 新的前进号角已经吹响，新的伟大征程已经开启。xx年，全党全国将更加紧密地团结起来，再接再厉、同心协力、锐意进取，扎扎实实做好改革发展稳定各项工作，夺取全面建设小康社会新胜利，以优异成绩迎接中国共产党成立90周年。 2. 全国人代会审查批准“十二五”规划纲要 第十一届全国人民代表大会第四次会议将于3月5日在北京召开。会议的重要议程之一是审查和批准国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要。 在国际金融危机阴霾未散，国内宏观经济平稳运行面临复杂形势的背景下，中国在这个非同寻常的“开局之年”如何抓住新机遇、应对新挑战备受瞩目。 尽管存在诸多可以预见和难以预见的风险和挑战，但我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期--这是党中央审时度势，对我国“十二五”时期和未来一个时期历史方位和外
部环境作出的科学判断。 以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，实施积极的财政政策和稳健的货币政策，增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性，加快推进经济结构调整，大力加强自主创新，切实抓好节能减排，不断深化改革开放，着力保障和改善民生--这是中国谋划的“十二五”时期的战略思路。 3. 中国“入世”10周年 xx年，中国将迎来加入世界贸易组织10周年。迄今为止，中国加入世贸组织的相关承诺已全部履行完毕，不仅建立起了符合规则要求的经济贸易体制，更重要的是，公平与规则、全球视野、创新眼光、竞争意识、知识产权观念等“世贸精神”正深入人心，这无疑为我国的经济社会发展注入了强大的动力。 尽管出口规模已位居世界第一，累计吸收外资突破1万亿美元，但面对贸易摩擦频发等诸多问题，站在入世的第二个十年的重要节点上，我们需要统筹谋划新一轮对外开放战略布局，提出新的重大举措，力争在重点领域开放、自贸区建设等方面取得突破。 xx年，举步维艰的多哈回合或许也将迎来稍纵即逝的“机会之窗”。作为多边贸易体制的重要推动者，中国明确表示将尽最大努力推动谈判，呼吁谈判各方在现有主席案文的基础上达成一致。 4. 两岸纪念辛亥革命100周年 2011年10月10日是辛亥革命100周年纪念日。1911年爆发的辛亥革命，推翻了清王朝的统治，结束了在中国延续几千年的君主专制制度，为中国的进步打开了闸门。 在新的历史条件下纪念辛亥革命，缅怀和宣传孙中山先生等革命先辈致力振兴中华的光
中国教育发展战略与教育体制改革研究 一、导言 （一）研究的目的、思路、特色 制定教育发展战略，将有利于在未来发展中进一步明确方向，系统规划，使得教育事业更好地为人民服务，为国家发展服务。 研究思路是通过分析环境的变化和新时期教育面临的历史使命，按照发展战略的科学逻辑，以及教育事业的科学发展观，制定教育的发展战略目标，提出相应的战略措施，并对若干关键性体制保障措施进行专门研究。 研究特色是对教育事业的科学发展观进行了两个层次的归纳，分为价值观、系统观层次，按照“资源”-“活动”-“产出”-“效果”-“未来影响”等逻辑关系区分计划工作与未来预期，从为人的全面发展和社会人力资本提高以实现科教兴国的高度，构建基于未来效果的教育战略目标。 （二）教育发展战略研究的基本逻辑 1.教育事业发展的基本逻辑 教育需求的不断增长和变化对教育发展具有巨大的促进作用，不仅影响着教育发展的方向，也影响着教育功能的变迁。在社会发展的不同阶段，作为推动教育发展重要动力的教育需求是不同的，呈现出教育组织发展性需求一技术诱致性需求一人的全面发展性需求。教育系统在不同教育发展阶段
呈现不同的特点，面临着不同的任务和矛盾。根据“十一五”及未来国家的整体发展战略，教育事业的功能不仅是为社会提供更多的高素质的劳动者，而且更重要的是促进人的全面发展和提高公民的基本素质，并提升社会的文明程度和国家的核心竞争力，为全面建设小康社会作出贡献。 2.教育发展战略制定的逻辑过程 教育发展战略是教育在未来一个时期面对环境的变化，以发展的效果和未来影响为导引，根据一定理念而进行的发展规划设计，其流程是：分析社会和公众的需要与评价一分析系统存在问题一明确未来的目标和结果一分析相关影响因素一确定战略措施一制定实施方案。 战略逻辑按照“资源”-“活动”-“产出”-“效果”-“对未来的影响”进行深入分析和研究，即根据未来社会的发展对教育的要求，从效果出发考虑教育的资源配置、良好的教育服务活动、最佳的产出，设计教育发展战略目标体系，最后构成“目标-指标-措施”系统。 二、教育发展的环境 （一）全面建设小康社会和政治民主化加速 1.全面建设小康社会和科教兴国战略使得教育的地位更加突出和重 要 教育作为全面建设小康社会的重要内容，教育的发展指标成为小康社 会发展的重要标志，社会对教育的要求也会越来越高。
中卫市第四小学六年级二班宁夏学校安全教育平台登录信息(统一密码：123456） 姓名班级帐号姓名班级帐号姓名班级帐号 侯立峰六（2）houlifeng7305董暄六（2）dongxuan1710黄涛六（2）huangtao4762581宁嘉琦六（2）ningjiaqi9290李佳妮六（2）lijiani8301581汪国辉六（2）wangguohui5220 余紫杰六（2）zhangyixin1758581马思媛六（2）zhangzhixuan4862蔡雨婷六（2）caiyuting5309 拓云羽六（2）tayunyu童汇琳六（2）tonghuilin7687狄嘉六（2）dijia3779 刘一飞六（2）liuyifei4755张志豪六（2）zhangzhihao4124杜谦六（2）duqian8818 郭振琪六（2）guozhenqi8210王璐瑶六（2）wangluyao2594张文静六（2）zhangwenjing1856张樱娟六（2）zhangyingjuan7116拓万卓六（2）tamozhuo闫昊六（2）yanhao3004581 曹欣悦六（2）caoxinyue0301高乐六（2）libo5541杨柳六（2）yangliu2994 薛莹六（2）xueying2665武子航六（2）wuzihang3221申庆宏六（2）shenqinghong1022牛文馨六（2）niuwenxin2321周兆涛六（2）zhouzhaotao1203宋文轩六（2）songwenxuan6860何叶千六（2）heyeqian2009刘顺六（2）liushun2102李婷六（2）liting1332 陈彦宇六（2）chenyanyu4752张馨予六（2）zhangxinyu3985吴冠仪六（2）wuguanyi7157 狄彦庆六（2）diyanqing1337徐晓瑞六（2）xuxiaorui8849刘智源六（2）liuzhiyuan2911 汪煕倩六（2）wangxiqian0301杜冠璋六（2）duguanzhang王鑫悦六（2）wangxinyue7600581李晨涛六（2）lichentao3291魏明源六（2）weimingyuan5670曾翔六（2）zengxiang1019 李萌六（2）limeng0721张文健六（2）zhangwenjian9241牛媛六（2）niuyuan9784 胡娜六（2）huna6323杨硕六（2）yangshuo1289马海博六（2）mahaibo0010 艾子琳六（2）aizilin6098刘鑫旗六（2）liuxinqi2017沈思宇六（2）shensiyu4160 李静六（2）lijing4612581黄玲洁六（2）huanglingjie8719秦佳兴六（2）qinjiaxing4881 张钰宏六（2）zhangyuhong0272杨雨萌六（2）yangyumeng4777詹翔六（2）zhanxiang7404 张佳玲六（2）zhangjialing7892范家铭六（2）fanjiaming1208张馨六（2）zhangxin7600 杨蕊六（2）yangrui3222581刘震六（2）liuzhen1466581 王家懿六（2）wangjiayi7599581刘昊六（2）liuhao5830
火花思维入选中国教育发展战略学会重点课题 火花思维一直以来，将大部分精力和资源投入到教研与教学的研发中，打造最核心的课程内容壁垒，将“专业性”作为立根之本;“游戏”与“信息技术”作为火思维的重点研究课题，持续为火花思维输入专业的研究成果。此次火花思维入选中国教育发展战略学会重点课题，将全面助推教研、教学领域的全面升级。 2019年，火花思维教研专家、国培项目指导专家、北京市学科带头人孙家芳老师引领火花思维精锐的研究团队申报了中国一级教育学会——中国发展战略学会2019年度课题，大量的用户学习数据分析成果，为他们申报课题打下了坚实基础。最终，经过严格的审核、筛选，成功获得“信息化融合创新背景下的学校变革与机制研究”课题的立项。
火花思维精锐研究团队领头人孙家芳老师对此表示：“‘信息化融合创新背景下游戏化教学策略的实践研究’课题，始终秉持以孩子为中心的教育理念，以激发孩子学习兴趣为首要目标，将游戏化教学策略设计、大数据、AI技术等先进的信息技术应用到教学实践活动中。同时因地制宜，根据不同年级、不同课型、不同的教学阶段、提出有针对性的教学方法，将教学研究、游戏开发、技术支持等领域进行创造性整合，确保教学各个环节的专业性。” 火花思维用技术赋能课程，对国外优秀的游戏产品在激励机制、视觉呈现和情节设计方面进行深入研究，结合自身的课程体系，研发出最适合中国儿童心理与认知发展规律的课程互动环节，将故事情节和学习任务进行有机结合，化解了枯燥的填鸭式知识灌输，实现了更强的交互性和沉浸感，极大的激发了孩子的学习兴趣。 在教学研究方面，火花思维全面系统的梳理了小学阶段的知识体系，结合国内外先进测评理念，对孩子的学习效果进行更科学的评估;围绕学、练、测几个方面，通过科学的思维方式训练，促进学生思维能力形成，在反复的训练以及思维能力运用中，最终达到思维品质提升。 通过这半年多的研究和实践，课题组的阶段性成果已经在火花思维在线课堂中显现出来。2020年前三个月火花app家长端数据显示，火花课程满意率99.3%，教师满意率99.5%，作业提交率86.3%，L1-L6 6个
【演讲稿】 社会的进步和发展推动了素质教育的进程。特别是随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，素质教育，下面是为大家带来的中学生安全教育中学生安全教育内容，希望能帮助到大家! 中学生安全教育中学生安全教育内容(一)学校安全教育内容 一、交通安全。 (一)、骑自行车要注意哪些安全事项? 骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下 1、要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。 2、自行车的车型大小要合适，不要人小骑大型车。 3、骑自行车要在非机动车道上*右边行驶，不逆行;转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。。
4、骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。 5、骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。 6、要学习，掌握基本的交通规则知识。 (二)、乘坐机动车应该注意什么? 汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点 1、乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢，不要乘坐超载车辆。 2、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。 3、乘车时不要把头、手、胳膊仲出车窗外，以免被对面来车或路边树木等乱伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。 4、乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
5、乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带，不能乘坐无牌照及报废车辆。 6、尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。 7、不要在机动车道上招呼出租汽车。 二、游泳安全 游泳时应注意什么? 游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险。要保证安全，应该做到 1、游泳需要经过体格检查。患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等各种传染病的人不宜游泳。处在月经期的女同学也不宜去游泳。 2、要慎重选择游泳场所。到江河湖海去游泳，必须先了解水情，水中有暗流、漩涡、淤泥、乱石和水草较多的水域不宜作为游泳场所。来往船只较多、受到污染的血吸虫等病流行地区的水域也不宜游泳。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/b810282839.html, 推动终身学习建设学习大国 作者：季明明 来源：《经济》2016年第09期 习近平总书记在带领全党研究确定“四个全面”战略布局和积极参与全球经济治理进程时，向国内外庄重宣布：“中国要永远做一个学习大国”，这是研究中国特色社会主义建设规律，把握教育发展时代特征所提出的教育事业和社会建设的宏大战略目标。要坚定不移地建设学习大国，这既是全面建成小康社会、实现“两个一百年”奋斗目标的重要组成部分，又是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的根本保证。贯彻国家教育规划纲要以来，我国教育改革发展取得前所未有的巨大成就。但同时也应该看到，解决长期积累的问题仍然是一个漫长复杂的过程，与国外先进教育理念相比还存在着不小的差距：终身学习尚未成为整个民族、社会自觉的风尚与行动，终身学习立法滞后，各类教育的融通性不高，有待于进一步解决好教育的公平、均衡问题，继续教育还不发达等。面对这些问题，我们必须牢牢把握建设学习大国的战略目标，全面深化教育领域综合改革，具体应注意以下几点。 第一，必须加快终身学习立法。教育法提出“建立和完善终身教育体系”至今已达20年之久，必须刻不容缓地推出终身学习法，将构建终身教育体系、建立学习大国列为国家法定目标，并且明确各级政府和高等学校以及各类组织对于推进终身学习的法定责任。这应是我国教育立法体系中填补空白的一部重要法律。要避免误认为它仅是面向成人而带有成人教育法的痕迹。 第二，在全社会鼎力普及终身学习理念。终身学习理念是“学习大国”的重要思想基础。犹太民族为人类贡献了马克思、伯恩斯坦、卢森堡、托洛茨基等无数思想伟人、艺术巨擘、文学巨匠和科学大师。“书的民族”、“教师就是国王”、“学习与钻研”就是这个民族创造世界奇迹的秘密武器。作为文明古国的中国，也曾经有过重视学习的优良传统，现在我们务必要将其发扬光大，这是建设学习大国的必由之路。 第三，要以终身学习理念引领普通学校改革。目前，普通学校教育还不适应建设终身教育体系的要求。各类教育相互沟通、衔接和教育资源共享的程度还不高。贯穿终身学习理念，改革教育教学制度，增强学校教育体系的开放性、灵活性，将有利于促进各类教育自觉地走向融合，扩大学习者对教育的选择机会。构建终身教育体系，特别是通过构建终身学习的“立交桥”，从单纯向学生传授书本知识，转变为把培养学生的全面发展和终身学习能力作为各级各类学校的重要使命；把所谓决定人生命运的一次性高考拼搏，变成向每一位学生提供一生无数次学习提高的机会，从而在我国“釜底抽薪”地彻底革除应试教育的顽疾。 第四，把推进终身学习列为高等学校重大责任。虽然中央早已将构建终身教育体系列为战略目标，但是，至今仍有相当数量的高等学校对此不重视。欧盟教育部长与一批高校联合发布的公报，将终身学习列为2010—2020年间的头等大事之一，强调“大学要超越继续教育与成人教育的范畴，在2020年前实现更为综合的终身学习”。欧洲大学联合会（EUA）项目报告提出
为什么有的文化被同化而消失？为什么有的文化能够融合不同文化的精髓而很好地适应新的发展？这些看似宏大的问题，都是跨文化教育要研究的重要课题，并正在被学校教育不同程度地吸收。跨文化教育是未来教育发展的一种趋势。 跨文化教育（Intercultural Education）是20世纪后期世界教育民主化发展过程中的一种趋势，也是21世纪为了实现全民教育目标 而产生的国际教育热点问题之一。 跨文化教育对中国教育发展具有很大的现实意义： 第一，我国是多民族国家，对于如何对待国内不同民族的文化，如何看待主流文化和非主流文化，跨文化教育思想具有启发意义。 第二，随着我国对外开放，对外交流日益增多，对于如何理解西方文化与东方文化、传统文化与现代文化、文化冲突与文化融合、 文化积累与文化创新，跨文化教育思想极具重要意义。 第三，随着我国经济的发展，城市化倾向越来越明显，大量农民工涌向城市，生活在与他们过去不同的区域文化之中。如何引导他 们正确对待区域文化的差异，跨文化教育思想也具有一定参考价值。 第四，文化需要通过教育来传播，各种文化的和谐共处需要通过学校教育来加强，因此，跨文化教育可以进一步促进我们思考学校教育如何关注不同文化、如何平等对待不同文化的问题，在课程和教学中消除我们习惯使用的、带有文化歧视和文化偏见的内容，以更 有利于各种文化的相互了解、尊重和共处。 因此，跨文化教育是一个值得研究的领域。 跨文化教育作为教育发展趋势 跨文化教育的实践历史悠久。从古至今，世界各国一直在进行着不同方式、不同层次的文化交流和学习，例如国际旅游、访问、留 学、研究、移居等，都具有跨文化教育实践的性质。 作为一个研究领域，对跨文化教育的理论探讨始于20世纪60年代。战后，世界许多国家兴起了移民潮，具有不同文化的移民移居他国，产生了许多新的社会问题。人们开始关注不同文化之间的变迁，研究各种文化变化的原因、过程与结果，探究为什么有的文化被同化而消失，为什么有的文化能够融合不同文化的精髓而很好地适应新的发展，等等。在这个过程中，逐渐出现了一些有关跨文化教育 的理论。 作为一种教育思潮，跨文化教育的兴起是在20世纪90年代，这是与联合国教科文组织的大力提倡和努力推行分不开的。从20世纪80年代起，联合国教科文组织开始关注教育对文化发展的作用。1992年，联合国教科文组织在日内瓦召开了第43届国际教育大会，主题是“教育对文化发展的贡献”，并发布了《教育对文化发展的贡献》的建议性文件。在此基础上，于1996年发布了《国际理解教育：一个富有根基的理念》专题报告。该报告强调，通过跨文化教育，可以促进国际理解，并可以从学校教育、课程与教学过程中进行跨文 化教育。 国际社会倡导的跨文化教育，其目的不仅在于促使各国儿童尊重自身文化背景，而且也倡导理解其他文化，增强彼此间的公正、团结与容忍，引导他们以开放的心态面对世界的文化差异。跨文化教育鼓励各种文化之间的相互交流，促进国际理解与沟通，减少冲突，促进世界和平，已被认为是创建多元化社会、尊重平等人权的有效工具之一。 目前，跨文化教育思想已超越了以往的移民教育、少数民族教育、多元文化教育、双语教育等概念，逐渐形成一种新的教育理念， 并成为一种教育发展趋势，成为一种国际教育思潮和运动 未来的冲击与中国教育发展趋势
xx安全教育平台广东省登录入口【官网】“珍爱生命，安全第一”以下是的中国安全教育网_安全教育平台，欢迎登录。 小学生校园安全小常识 一、十条注意： 1、在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。 2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。 3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。 4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。 5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。 6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。 7、午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。 8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。 9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。 10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆(如摩托车、三轮车、货动车等)，不乘坐超载车辆。
二、校内临危逃生的基本原则 1、保持镇静，趋利避害。 2、学会自救、保护自己。 3、想方设法，不断求救。 4、记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。 三、校园内集体活动安全知识 1、升旗、做操等大型活动或集会时，上下楼梯要靠右行，不得拥挤、不得推拉。遇见楼梯上有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。 2、自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。 3、每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。 四、校园内其他活动安全知识 (一)、课间活动应当注意什么? 在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面： l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
中国教育发展战略学会 简 报 [2006]第 6 期 总第10期 中国教育发展战略学会秘书处编印 2006年9月20日 本期要目 《构建学习型社会和终身学习体系的研究》课题通过专家鉴定 《构建学习型社会和终身学习体系的研究》简况 构建学习型社会的尝试——北大为本校外来务工人员举办“平民学校” 《构建学习型社会和终身学习体系 的研究》课题通过专家鉴定 2006年9月15日上午，由全国教育科学规划办公室邀请专家对我会会长郝克明教授领导的课题组承担的全国教育科学“十五”规划重大研究项目“构建终身学习体系和学习型社会的研究”进行了鉴定。鉴定组专家有著名教育家潘懋元教授，中央教科所所长朱小蔓教授，北京工业大学原校长王浒教授，国家教育发展研究中心主任张力研究员，江苏省教育厅副厅长、江苏教育科学研究院院长周稽裘教授、北京大学教育学院副院长陈学飞教授，天津教育科学研究院院长张武升教授，全国教育科学规划办公室常务副主任曾天山等八位专家。鉴定会由专家组组长朱小蔓教授主持，郝克明教授向鉴定会专家汇报了项目研究情况，与会专家在听取汇报和审阅课题组提交的研究报告以及
《跨进学习社会——建设终身学习体系和学习型社会的研究》、《终身教育经典文献》和《终身教育国际论坛报告集萃》三本专著后，进行了认真讨论和评议，一致认为该课题研究处于该领域国内领先水平，同意通过鉴定。现将专家组的鉴定意见转登如后。 全国教育科学“十五”规划重大研究项目 “构建学习型社会和终身学习体系的研究”课题 专家组鉴定意见 2006年9月15日，全国教育科学规划领导小组办公室组织专家对国家教育发展研究中心研究员郝克明同志领导的课题组所承担的全国教育科学“十五”规划重大研究项目——“构建学习型社会和终身学习体系的研究”进行了成果鉴定。鉴定组专家审阅了课题组提交的研究报告和专著，听取了课题组的研究成果汇报并现场进行了专家质询。经专家组认真评议，提出如下鉴定意见： 1、该研究的选题，抓住了全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设和我国教育与人力资源开发的主要矛盾与问题，以建设终身学习体系和学习型社会作为教育改革与发展的重要目标，回答了在我国建设终身学习体系和学习型社会的一系列重大问题，对我国的教育发展和改革具有重要价值和意义。 2、课题的研究报告，以马克思主义思想为指导，从我国建设终身学习体系和学习型社会所面临的国内和国际大环境入手，在广泛调查分析和综合研究的基础上，从三个方面深刻阐述了建设终身学习体系和学习型社会是21世纪我国科技、经济、文化和社会高度发展的必然要求。报告对于在我国建设终身学习体系和学习型社会指导思想的重大问题，提出了许多有价值、有新意的观点。例如，结合我国实际提出，要认真学习和把握终身学习的本质和特点，正确认识终身教育体系和国民教育体系的关系，终身学习是教育和社会发展的一种新的理念、取向和模式；终身学习思想的提出和发展，需要我国的教育进行深刻的变革；建设以终身学习思想为指导的教育体系，要从我国的实际出发，有自己的创造和特点等等。研究报告对2020年我国建
第四课与世界共发展 第1课时中国的机遇与挑战 1教学分析【教学目标】 情感、态度和价值观目标能够为国家发展所取得的各项成就而自豪；胸怀天下，培育开放的态度和全球意识，学会合作，懂得共赢；关心国家所面临的机遇和挑战，培养忧患意识 能力目标能够多维度列举改革开放以来我国发展所取得的各类成就；能够阐述中国发展面临的机遇和挑战，培养辩证思维能力 知识目标了解改革开放以来我国在各方面取得的成就；知道我国经济和社会发展所面临的机遇和挑战 【重点难点】 教学重点：中国当前经济发展中面临的机遇与挑战。 教学难点：如何面对各种风险与挑战。 2教学过程 一、导入新课首次动用军事力量：2011年利比亚大撤侨
2011年利比亚大撤侨，中国在12天里用包括12架次军机在内的共138架次包机，包括1艘海军护卫舰在内的17艘次轮船舰艇，100多班次客车，撤出36580位公民并护送他们安全回家，这次撤侨也是中国第一次动用军事力量，还第一次为撤离公民租用35架次外国包机和11艘次外籍邮轮。不仅如此，中国近年撤侨行动还有2006年4月所罗门骚乱、2008年1月乍得战乱、2009年1月海地强震、2011年1月埃及抗议活动等。 想一想：利比亚撤侨反映了什么？ 提示：利比亚撤侨彰显了中国力量，但也反映了复杂多变的国际形势给中国“走出去”发展战略带来发展机遇的同时，也带来了各种挑战。国际上局部地区的持续动荡等因素使得中国的海外投资面临不少的困难和风险。 二、新课讲授 目标导学一：新的发展契机 (一)良好的积累为发展奠定了良好的基础 1．材料展示： 40年来，中国经济实现了持续、高速增长的奇迹。从1978年到2017年，GDP年均增长9.5%，2018年GDP增长6.6%，人均国内生产总值从385元提高到59660元。40年来，中国进出口贸易额从1978年的206亿美元增加到2017年的41045亿美元。进出口额占国民生产总值比重由9.7%上升到33.6%，其中出口额占国民生产总值比重由4.6%上升到18.5%。中国向世界证明，在历史长河中短短的40年里，一个曾经贫穷落后的国家可以蜕变成世界第二大经济体，这是世界上绝无仅有的。 思考：40年的改革创新，展现了怎样的一个中国？ 提示：今天的中国，百业俱兴，政通人和，社会稳定，综合国力不断提升，面临新的发展契机。 2．材料展示： 材料一：2001年，格力向日本企业购买技术时遭到拒绝。从这一年开始，格力通过自主创新，花了两年时间，就把日本企业花了16年时间才研究出来的技术研制成功。2010年初，格力用“掌握核心科技”取代沿用了十几年的“好空调格力造”，宣告格力转型升级的信心和决心。2012年，格力使用的注塑机械手都是从日本进口，一台注塑机械手要花25万元，出于生产线升级改造的需要，格力请求对方开放一个接口，日本企业提出每开放一个接口要加收2万元的接口费。几个月后，格力自主研制的注塑机械手下线，日本的注塑机械手随即将售价从25万元降到了18万元。 思考：阅读教材“探究与分享”并结合材料，分析“中国制造”向“中国智造”转变需要哪些条件的支撑。 提示：资金、人才、技术、先进的管理、创新等。 材料二：德国一家专利数据库公司近日发布的数据显示，中国已成为全球持有5G通信网络专利数量最多的国家，所占比是美国的2倍多。据《日本经济新闻》报道，专利分析公司IPlytics 的最新数据显示，截至2019年3月，在全球5G 专利申请数量中，中国占34%，位居各国之首，此后紧随的是韩国，占25%，美国和芬兰各占14%，瑞典约8%，日本约5%。 思考：请结合上述两个材料，分析我国已具备了哪些更好的发展条件。 提示：经过几十年的发展，我国在人才、科技、基础设施、资金等方面已经有了很好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础，为自己向更高更快发展提供了良好的国内发展环境。 (二)良好的外部环境使国际合作获得更大发展空间 1．材料展示： 俄罗斯总统普京在圣彼得堡国际经济论坛全体会议上说，他希望欧亚经济联盟与中国的“一带一路”倡议能够成功对接。普京表示，“我们有非常具体的共同工作计划，它们完全适合我们。我相信我们会成功地沿着这个方向前进”。普京指出，与“一带一路”倡议有关的几个具体项目已开始实施，包括在俄罗斯修建一条将延伸至哈萨克斯坦的公路。此外，经与中方合作，俄远东超前发展区已经建立了近100家联合企业，创造了1.3万个高科技就业岗位。 思考：阅读教材“探究与分享”并结合材料，回答下列问题： (1)说明我国与其他国家经济发展之间的关系。(2)面对当前良好的外部环境，我国应该如何做？ 提示：(1)和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲，为我国的发展提供了良好的外部环境。中国的国际影响力不断提升，在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大。许多国家为谋求经济的稳定与增长，需要与中国开展深入合作，这使中国在国际合作各个领域获得更大发展空间，更加有所作为。(2)抓住机遇，勇于创新，提高自身实力，共同建设和谐世界，让发展再上新台阶。 2．小结：抓住发展契机。 (1)国内：具备良好的积累，综合国力不断提升。(2)国际：和平、发展、合作、共赢的时代潮流，为中国的发展提供良好的外部环境；中国国际影响力不断提升。 目标导学二：新风险新挑战 (一)国内面临的新风险新挑战
学生/家长使用手册 一、如何完成老师布置的作业？ 第一步：登录平台后，点击导航中的“我的作业”进入，老师布置的所有作业都在这里显示； 第二步：每个作业类别后面括号中的数字，表示老师已布置你还未完成的作业数，点击作业进入完成即可。完成之后相应的状态即会显示为完成。 备注：1、如果老师说布置了作业，但你没有收到，请与老师确认你账号是否在老师班级中。（可以请班主任老师登录自己账号，在查看学生中查看是否能够看到你的姓名及账号） 2、如果老师说布置了作业，你和同学都没有收到作业，表示你们跟老师的班级不对应，要尽早跟老 师反应相关情况，请老师让学校负责老师核实调整。
二、如何参加安全活动/专题？ 第一步：登录平台后，点击导航中的“我的作业”进入； 第二步：选择“安全活动”或“专题学习”，包含寒、暑假安全活动及定期开展的其他专题活动，都会在这里显示，选择完成即可。 备注：技能训练作业无完成时间限制，但是一些专题学习是有时间限制的，务必在规定时间内抓紧完成。 三、如何巩固学习老师教过的安全课程知识？ 第一步：登录平台后，点击导航中的“课程中心”进入； 第二步：根据自己的需要，选择相应的课程，点击进行“再次学习”即可；
五、如何修改个人基本资料？ 登录后，点击页面右上角的“我的资料”进入个人中心，点击修改密码。 备注：如果你忘记了账号密码，可以联系班主任老师，在查看学生账号中核对，并可对密码进行重置。也可通过关注首页教育百师通微信公众号，点击安全教育-找账号密码栏目，自行找回账号及重置密码，方法如下：
如果所属学校为市直属，请在所在区县这栏里选“市直属”作为所在区县。 按正确条件都未查找到账号，请联系班主任老师为你添加账号用于登录平台学习。 潍坊市学校安全教育平台 2015年12月18日
2020年中国教育发展战略框架试卷 [考试时限]：60分钟 [及格分数]：60分 [考试说明]： 1、本讲认为，按照世界银行的划分标准，中国已经由低收入国家跃至世界中等偏上收入国家行列。 正确 错误 2、我国劳动生产率低下，第二产业劳动生产率只相当于韩国的1/12左右。 正确 错误 3、本讲认为，我国的消费结构正在从生存型消费进入到发展型消费阶段，教育需求日益多样化、多元化和终身化。 正确
错误 4、据麦肯锡的最新报告，中国只有10%的毕业生具有在一家外国公司工作的技能。 正确 错误 5、本讲认为，中国已被美国视为新对手。 正确 错误 6、当前中国教育的发展已完成从量的扩张向质的提升。 正确 错误 7、此次规划纲要的重点之一是基本实现区域内教育均衡发展，实现所有地区都有学上。 正确 错误 8、此次规划纲要提出加快普及高中阶段教育，预计到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。 正确
错误 9、教育战略规划，是指对教育发展全局性、战略性、长远性的整体谋划。 正确 错误 10、本讲认为，2010年7月13日召开的全国第四次教育工作会，标志着中国教育改革和发展进入一个新的历史时期。 正确 错误 11、国家中长期教育改革和发展纲要的研究制定和起草，是一次成型的。 正确 错误 12、本讲认为，战略规划很重要一项任务就是确定中国教育改革和发展的战略定位。 正确 错误 13、本讲认为，经济发展要伴随着社会发展以及人民受教育水平的提高而发展，没有劳动者素质的提高，经济的发展就要滞后、甚至停滞。 正确
错误 14、就劳动生产率来说，我国与发达国家已不存在较大差距。 正确 错误 15、中国经济发展模式的转变，是指实现经济增长从粗放型向集约型转变，实现经济增长从劳动密集型向资本密集型、技术密集型增长模式的转变。 正确 错误 16、据统计，2010年我国民间投入到教育产业的支出已经超过30%。 正确 错误 17、由于国情不同，我国的教育改革和发展之路不能参考借鉴发达国家的经验。 正确 错误 18、目前，我国农村劳动人口的人力资源开发水平还处在低层次阶段。 正确