厦门大学嘉庚学院大学英语教学部方言清
Book 3 Unit 7
Section A Bill Gates
(Four periods)
Teaching Objectives
The students should be able to:
1. Grasp the main idea of the text.
2. Understand the structure of the text.
3. Master important words, phrases and expressions.
Teaching Allotment
Teaching Key Points
Analyze and translate complicated sentences in the text.
Teaching Difficult Points
Key words and expressions include: mind, conservation, on the subject of, in the interest of, bat out, hand out, drop out, claw one’s way, etc.
Teaching Methods
Explanation, question-raising and group discussion.
Teaching Aids
Multimedia and blackboard
Teaching Procedures
The first period (45mins)
I. Warm-up Activity (35 mins)
Bill Gates: Born October 28, 1955, Bill Gates is an American business magnate, philanthropist, and chairman of Microsoft. During his career at Microsoft, Gates held the positions of CEO and chief software architect, and remains the individual shareholder with the most shares, with more than 9 percent of the common stock.
Bill Gates' 11 Rules
1. Life is not fair, get used to it.
生活是不公平的，你要去适应它。
2. The world won't care about your self-esteem. The world will expect you to accomplish something before you feel good about yourself.
世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。
3. You will not make 40 thousand dollars a year right out of high school. You won't be
a vice president with a car phone, until you earn both.
高中刚毕业你不会一年挣4万美元。你不会成为一个公司的副总裁，并拥有一部装有电话的汽车，直到你将此职位和汽车电话都挣到手。
4. If you think your teacher is tough, wait till you get a boss. He doesn't have tenure. 如果你认为你的老师严厉，等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限制的。
5. Flipping burgers is not beneath your dignity. Your grandparents had a different word for burger flipping; they called it opportunity.
烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义；他们称它为机遇。
6. If you mess up, it's not your parents' fault, so don't whine about our mistakes, learn from them.
如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨错误，而要从中吸取教训。
7. Before you were born, your parents weren't as boring as they are now. They got that way from paying your bills, cleaning your clothes and listening to you talk about
how cool you are. So before you save the rain forest from the parasites of your parents' generation, try "delousing" the closet in your own room.
在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何得酷。所以，如果你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话，还是先去清除自己房间衣柜里的虫子吧。
8. Your school may have done away with winners and losers, but life has not. In some schools they have abolished failing grades; they'll give you as many times as you want to get the right answer. This doesn't bear the slightest resemblance to anything in real life.
你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在做出类似的区分。某些学校已经废除不及格的分数；只要你想找到正确答案，学校就会给你无数的机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。
9. Life is not divided into semesters. You don't get summers off and very few employers are interested in helping you find yourself. Do that on your own time.
生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己找时间去做那些事情吧。
10. Television is NOT real life. In real life people actually have to leave the coffee shop and go to jobs.
电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。
11. Be nice to nerds. Chances are you'll end up working for one.
善待你不喜欢的人。有可能你就会为一个自己不喜欢的人工作。
II. Text Structure Analysis (10mins)
The second period (45mins)
1.mind: n. someone who is very intelligent
Example
1). He is one of the finest minds in physics today.
他是当今物理学方面最有才智的人之一。
2). Great minds think alike.
英雄所见略同。
2.Indeed, his classification into any other rank than this would seriously
understate his impact on the world.
Meaning
To rank Bill Gates into any other group would make his influence on the world appear less important.
译文
的确，将他列入任何其他行列，都可能大大淡化他对世界的影响。
https://www.doczj.com/doc/b810187687.html,pare the following phrases:
at times: sometimes
Example
He went on listening to her, at times impatient.
他继续听她说，有时有点不耐烦。
at a time: on each occasion
Example
The lift can hold 13 people at a time.
这电梯一次可以载13人。
at one time: at a time in the past
Example
At one time 400 people lived in the village.
这个村庄曾经住过40人。
4.as to: about
Example
1). I was given no instructions as to how to begin.
对于如何开始，没有人给我指示。
2). He’s very uncertain as to whether it’s the right job for him.
至于他究竟是否适合做这项工作，他实在拿不准。
5.put in: spend time doing something
Example
1). I put in two hours on my English studies every day.
我每天用两个小时学英语。
2). She put in an hour on her assignment.
她花了一个小时做作业。
6.conservation: n.
1. [U] the careful use of energy, time, or other resources
conservation of fuel 节约燃料
2. [U] the protection of something
Their main concern is wildlife conservation.
他们关心的主要是野生动物保护。
7.He moves between playing the role of international spokesman for the age of
technology and planning business strategy back at headquarters, getting the maximum amount of work possible out of every minute.
Meaning
At this time he is a spokesman for the age of technology; at another, he is at the Microsoft headquarters making business decisions, seeking to get the most of every minute.
译文
他既要树立科技时代国际代言人的形象，又要身为微软公司的商务总领，在公司内部运筹帷幄，争取将工作中的每分钟都应用到极致。
8.on the subject of: in talking about; about
Example
1). Now that we’re on the subject of money, do you remember you owe me $10?
既然我们谈到了钱，你记得欠我10美元吗？
2). He’s not very talkative except on the subject of his plans.
他只有谈论他的计划时才滔滔不绝。
9.in the interest of: in order to achieve or protect something
Example
In the interest of safety, please fasten your seat belts.
为安全起见，请系上安全带。
10.At his desk, he works on two computers, one with multiple frames that
sequence data streaming in from the Internet…
Meaning
Gates works on two computers: One computer has more than one window on the screen that processes data that comes in from the Internet one after another…
译文
他办公时使用两台电脑，一台开有多重窗口以编排从因特网上不断接收的数据……
The third period (45mins)
1.bat out: (informal) produce or do something in a casual or rushed manner
Example
1). We were able to bat out three new items in an hour.
我们能够在一小时内发出三条新闻。
2). She can bat out 20 e-mails an hour.
她一小时可以写20封电子邮件。
2.hand out: offer, give something usually freely
Example
1). The Red Cross handed out medicine and tents to the homeless people.
红十字会给无家可归的人发放医药和帐篷。
2). He was handing out leaflets to the audience.
他在发传单给听众。
3.“You had better just adjust to it because there’s no use trying to beat him.”“There is no use doing sth.” 译为“做某事是没有用的，徒劳的”
类似的句型还有：There/It is no good/sense/point/doing sth.
Example
1). It is no use crying over spilt milk.
对着洒掉的牛奶哭泣是没有用的（覆水难收）。
2). There is no sense debating with him.
与他争论是没有意义的。
4.drop out: leave or stop doing sth. before you have finished
Example
1). His injury forced him to drop out of the competition.
他受了伤，不得不退出比赛。
2). Kelly dropped out of college after one semester.
一个学期后，克利就退学了。
5.…he has been deadly for competitors trying to claw their way into the
market.
Meaning
Since then he has beaten all the competitors who try to move into this market.
译文
…他一直是那些试图挤进这个市场的竞争对手的死敌。
6.deadly:
1. causing or likely to cause death
Example
a deadly poison/weapon 致命的毒药/武器
2. extreme
Example
We sat in deadly silence.
我们非常安静地坐着。
7.claw one’s way: try very hard to reach a place or position, using a lot of effort and
determination
Example
1). He clawed his way forward inch by inch.
他一步一步地往前爬。
2). In the next seven years, he clawed his way up the ladder until he emerged as a
dean in 2000.
在接下来的七年中，他努力往上爬，到2000年的时候他当上了院长。
8.It was their intense relationship—Gates the workaholic code writer and
competitor, Allen the dreamy visionary—that laid the first brick in the foundation of Microsoft.
Meaning
Gates was then a hard-working cold writer and competitor, and Allen was a far-sighted dreamer. They formed a very close relationship which laid the solid foundation of Microsoft.
The fourth period (45mins)
I. Reproduction (35mins)
Suppose you are the host of a TV interview program. Bill Gates has agreed to be your guest interviewee for next T uesday’s program. Work in pairs and role-play the situation. Use as many expressions and ideas from the text as you can.
Points to cover:
Exchange of greetings.
Bill Gates’ personalities and abilities.
Bill Gates’ personal development.
Bill Gates’ future plan.
Sample questions and answers during the interview
A: What are the tips leading to your successful management of your company?
B: Well, normally, I do the following two things every day to keep my company running smoothly … Besides, I’ll meet every m onth or so with my top management panel of experts and advisors.
A: Can you tell us something about your cooperation with IBM?
B: Well, in 1980, IBM invited Microsoft to write a series of …
…
II. Translation Exercises (10mins)
1. Having said that, __________________________________________________ (花点时间给自己制定学习计划是没有坏处的).
there is no harm spending some time making yourself a study plan
2. It’s difficult for me to make a decision ______________________________ (关于我是否应该留在学校当助教).
As to whether or not I should remain at the college working as a teaching assistant 3. To our surprise, ________________________________________ (这个陌生人原来是我母亲的老朋友).
the stranger turned out to be an old friend of my mother’s
4. He gave up his share ____________________ (为公平起见).
in the interest of fairness
5. He said nothing at all ____________________________________________ (就星期天晚上首次上演的那出戏).
On the subject of the play which was put on for the first time Sunday night
6. If you _______________________________ (把音箱调到最大音量), the neighbors will complain.
Turn the stereo up to maximum volume
7. The products not only meet the need of domestic market, _____________________ (还出口到世界许多地方).
but also are exported to many parts of the world.
Teaching Assignments
1. Do the exercises of Section A.
2. Prepare for Section B.
Section B Culture Shock
(Two periods)
Teaching Objectives
Students will be able to:
1. Grasp the main idea
2. Master the key language points in the text
Teaching Allotment
Teaching Key Points
Key words and expressions include: abolish, end in, bloom, turn to, go against, yield to, appeal for, roll in, witness, vote on, at the expense of, set aside, etc.
Teaching Difficult Points
Understand of the main idea of each paragraph.
Teaching Methods
Explanation and question-raising.
Teaching Aids
Multimedia and blackboard
Teaching Procedures
Background Information
Martin Luther King, Jr. (January 15, 1929 –April 4, 1968) was one of the pivotal leaders of the American civil rights movement. King was a Baptist minister, one of the few leadership roles available to black men at the time. He became a civil rights activist early in his career. His efforts led to the 1963 March on Washington, where King delivered his “I Have a Dream” speech.In 1964, King became the youngest
person to receive the Nobel Peace Prize for his efforts to end segregation and racial discrimination through civil disobedience and other non-violent means. King was assassinated on April 4, 1968, in Memphis, Tennessee. Martin Luther King, Jr. Day was established as a national holiday in the United States in 1986.
Watch the video on the speech—I Have a Dream
The second period (45mins)
1.abolish:vt. put an end to or stop a law or system officially
Example
1). Welfare programs cannot be abolished that quickly.
福利计划不可能那么快就被废除。
2). The legislature passed a law to abolish income tax for the low-paid.
立法机关通过了一次取消低收入者所得税的法令。
2.end in: finish in a state of …
Example
The study shows that one in three marriages ends in divorce.
研究表明，三分之一的婚姻以离婚告终。
3.bloom: vi
1. develop successfully
Example
1). The children are blooming.
孩子们正在健康成长。
2). The association bloomed under his leadership.
在他的领导下，协会得到了快速发展。
2. produce flowers
Example
1). The trees bloom in May.
这些树在五月开花。
2). They bloom virtually all year round.
它们一年四季开花。
4.turn to sb./sth.:go to sb./sth. for help
Example
1). Frustrated in love games, he turned to drink for drowning his sorrows every
day.
由于情场失意，他整日借酒浇愁。
2). When you can’t answer any question as given in this program, you can turn to
your relatives for help by making phone calls.
当你不会回答节目中所给定的任何题目时，可以打电话向你的亲友求助。5.go against: be opposed to sth.
Example
1). Under no circumstance should we go against our principles of being an upright
man.
我们在任何情况下都不能违背自己做人的原则。
2). Anyone that goes against the law will receive well-deserved punishment.
任何违背法律的人都将受到应有的制裁。
6.yield sb./sth. (up) to sb.: reluctantly give control of sth. to sb.
Example
The terrorists refused to yield hostages (up) to the police.
恐怖分子拒绝将人质交与警方。
Under the pressure of public opinion, he had to yield the custody of his child to the ch ild’s mother.
迫于舆论的压力，他只好将孩子的监护权让给孩子的母亲。
7.appeal for: make a special request for
Example
1). The workers are on strike, appealing for better pay and working conditions.
工人们在罢工, 要求加薪并改善工作环境。
2). The organization is appealing for donation of more money to help the victims
of the flood.
该组织正在呼吁人们多捐款，以帮助遭受水灾的人。
8.roll in: happen or arrive in large numbers or quantities
Example
1). With the Olympic Games at hand, invitations for marriage rolled in.
随着奥运会的临近，结婚请柬源源不断地送来。
2). Since his heroic deeds were published, letters from readers have rolled in.
他的英雄事迹刊登后，读者来信雪片般飞来。
9.witness n. someone who sees something happen
Example
There were two witnesses to the accident.
有两个人目睹那起事故。
August 8 of 2008 bore witness to how the Chinese dream of holding Olympic Games turned into a reality.
二零零八年八月八日目睹了中国人举办奥运的梦想是如何变为现实的。10.vote on/upon: express one’s opinion about a matter by vote
Example
1). If we can’t agree on it, we’ll have to vote on it.
如果我们还不能意见一致，那就投票表决吧。
2). Citizens in Hangzhou voted on their city logo.
杭州市民投票表决了他们的城市标志。
11.at the expense of : at the cost of
Example
1). There is no point in making great fortunes at the expense of health.
为了赚取大量钱财而牺牲自己的健康是没有意义的。
2). This country won independence finally at the expense of millions of lives.
这个国家牺牲了数百万人的生命，终于赢得了独立。
Teaching Assignment
Do the exercises in Section B.
Listening and speaking and Exercises (90mins)
让孩子们在情境中感知英语 小学英语牛津上海版—3BM3U3 Seasons案例分析 【案例背景】情境是指在一定时间内各种情况的相对的或结合的 境况。包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情 境等。 在情境中感知英语是指通过旧知复习情景创设，而导入新授，将知识和技能目标融汇在任务教学过程之中，以培养学生的口语交际为主线，兼顾语言结构，运用多样的英语教学手段，实现知识--技能--任务--延伸的目的，最后达到学生具备用英语进行日常交流的能力。与此同时，通过设计孩子们感兴趣的话题，感兴趣的形式，如趣味操练，小记者采访等，引起孩子们的共鸣，让他们有话可说，激发他们说英语的欲望。 【案例分析】 片段一：张老师对本班学生情况分析 首先，张老师所任教的三（3）班学生大多数学生聪明好学，对英语学习有较高的兴趣，有强烈的求知欲，经过近三年的英语学习，学生们已养成了较好的英语学习习惯，也已积累了较多的语言知识，在听说读写四方面都已具备了一定的能力，能根据教材提供的话题说一些简单的语段，能正确表达自己的想法和情感。在学习本课之前，
已基本掌握了四季的单词和了解了一些四季的特征，能用简单的语句来描述四季的天气和穿着等，对四季的主题具备了一定的听说阅读和口头表达的能力。 其次，张老师的教学主题为《牛津英语》3BM3 Things around us，这个模块不仅涉及到一、二年级所学过的颜色、天气、四季、植物等词汇，拓展了与四季相关的动词词组；同时在相关句型的基础上，对学习内容进行了相应的延伸和拓展，提高了学习要求。在Unit3 Seasons这一单元中，教材注重了语言运用的情景，同时通过猜谜游戏，再现了季节的单词，在描述不同季节的天气特征和特定动作时，又增加了一些新单词和新词组，如：Plant a tree，have a picnic 等，根据需要，张老师将本单元进行了内容的重组，分为三个主题，分别是：Hello，spring，Activities in four seasons和My favourite season，在第一课时中，张老师主要创设了丰富、优美的春季景色来带动词词组和句型的学习，以唱歌、模仿动物声音和编写儿歌的形式，让学生了解春天，走进春天。通过设计孩子们感兴趣的话题，感兴趣的形式，如趣味操练，小记者采访等，引起孩子们的共鸣，让他们有话可说，激发他们说英语的欲望。 片段二：Warming up部分教学步骤 在Warming up部分，通过唱关于四季儿歌和Ask and answer，复习四个季节以及各自的特征。我认为张老师最出彩的地方在于开篇即创设情景，采用教师与学生自由交谈、唱英文歌曲等形式，为学生
XX大学嘉庚学院外籍教师管理办法 一、长期外籍教师招聘（聘请不短于一学年） 1、学期初与各用人单位共同确认下学期外籍教师需求数。 1.1 在每个学期开学一个月后，询问各系（尤其是国际商学院、英语系、大学英语教学 部、日语系）系主任，是否需要在下个学期聘请外籍教师，并及时让系主任填写“XX 大学嘉庚学院聘请外籍教师申请表”。 1.2 根据各系系主任提交的申请表，确定聘用人数（申请表见XX大学嘉庚学院聘请外 籍教师申请表.xls）； 2、在本学院英文及外界上发布招聘启事（模板见English Teachers Needed in Xiamen University TKK College.doc）； 3、对外交流与合作部负责组织对求职外籍教师的选拔。 3.1 对外交流与合作部收集并根据应聘要求初步筛选简历。 3.2 对外交流与合作部将筛选出来的简历送往各用人单位，进行二次筛选，经过必要的 讨论、面试（如需要）后，确定聘用人； 3.3 经院领导审核批准后，即可进入协商合同环节。 4、对外交流与合作部负责与外籍教师签定聘用合同。 5、对外交流与合作部将与外籍教师签订的合同中的相关信息通知相关部门（包括人力资 源部、教务部、用人单位）。 6、对外交流与合作部负责办理外籍教师来华工作手续。（具体手续办理请参照长期外籍教 师来华手续办理流程.doc） 二、短期外籍教师聘请及管理办法 1、各系自行聘请短期外籍教师，如不需办理签证，则经院领导批准后，直接由该系教学 秘书给外籍教师发送邀请函即可；如需办理签证，则需向对外交流与合作部提交院领导批准的证明文件及填写完整的《聘请短期外籍教师来华申请表》（申请表见XX大学嘉庚学院聘请短期外教来华申请表.doc）； 2、对外交流与合作部负责办理短期外籍教师来华工作手续。（具体手续办理请参照短期外
教学案例的写法 一、案例的结构要素 （1）背景教学案例应该把背景交代清楚，即说明故事发生的环境和条件，以便案例的使用者更好地理解。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是普通班还是实验班，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课” ，等等。这样就能让读者既能设身处地思考案例中的问题，也能摆脱情境的束缚，去探讨更深层的问题。 （2）主题案例应有一个主题，常常用一个醒目的标题来衬托。主题对于一个案例来说是不可缺少的，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，例如：你是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 （3）细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而是要对原始材料进行筛选，突出重点，有针对性地向读者交代特定的内容。特别是要把关键性的细节写清楚。对于教学案例故事中真实事件的细节选取，常常要考虑这样几个要素： *选择充满内部矛盾、存在相互冲突、看似无法解决的事件。*案例故事所选取的事件必须是以大量细致的研究为基础。 *案例故事必须倾向于对资料进行归纳分析，是能促进个人自省的。 （4）结果一般来说，教案和教学设计只有课前的预案、设想而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程内涵的了解。 （5）评析对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“后进生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。 最实在，最适用的教学案例，应该是发生在自己身边的“一个个生动、真实的故事再加上发自内心的一些感悟”。 二、写好案例的关键写文章要考虑方法，但有了完整的故事结构，并不等于有了好的案例。写好一个教学案例，有三个关键问题需要注意： （1）选择复杂的情境 所谓复杂的情境，是指教学故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而会给人以更多的启迪。 学校教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理？案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。在这里，案例是坦率的、中立的、可读性强的叙述，它描述了一系列教学事件而又不仅仅只是描述或描写一些特定的一连串的事件，其间包含了教师的心理活动、观念冲突、反思等。 （2）揭示人物的心理面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式。案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。好的案例应该能够发挥这个特点和优势。 人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。比如自己怎么想的，怎么教的，效果如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略了。人们常说“备课要备两
廈門大學(985工程高校) 厦门大学嘉庚学院新闻学专业教学培养计划 一、培养目标与基本规格 1、培养目标： 培养学生成为热爱祖国、拥护中国共产党、拥护社会主义，具有崇高理想和良好道 德修养、身心健康，具有较高的政治素质、人文素养、专业技术、实践能力和创新 意识，适应21世纪知识经济时代需要的应用型新闻传播高级专门人才。 2、基本规格： 学生本科毕业必须达到的要求： （1）符合国家规定的普通高等学校本科毕业标准。 （2）主修一门新闻传播类专业方向，具有厚实而全面的基础理论、基本知识和实际 业务技能。 （3）能运用英语进行本专业的交流。 （4）能熟练运用与专业相关的计算机应用软件从事所在领域的工作。 （5）较高水平的人文素养和综合素质，按照规定限修一定学分的跨学科和自然科学课程。 （6）具有较高的艺术修养和人文精神，具有健康的体魄。 二、学制四年全日制 三、技能教育模块（43学分） 1、基本技能课；19学分 本专业所有学生都必须修下列课程。 课程编码课程名称学分总学时先修课程开课学期 1 大学英语Ⅰ 4 64 11 2 大学英语Ⅱ 4 64 12 3 大学英语Ⅲ 4 64 21 4 大学英语Ⅳ 4 64 22 5 计算机基础 2 64 11 6 学科入门指导 1 16 11 2、职业技能课：6学分 本专业所有学生都必须从下列课程中选修6学分。 课程编码课程名称学分总学时先修课程开课学期 1 职业规划与职业道德 2 32 2 商务沟通与人际关系 2 32 3 谈判技巧 2 32 4 有效的时间管理 2 32 5 应用文写作 2 32 6 商务礼仪 2 32 7 书法 2 32 3、社会实践；18学分
小学英语课堂教学案例分析 XXXXX小学XXX 问题背景： 在推行新课标，崇尚新理念的今天，创新性学习已成为许多老师经常用的一种教学方式。的确，创新性学习有许多优点：可以充分调动大部分学生的学习兴趣，主动思考问题，解决问题等等。但是这样却很容易造成一个班上两极分化的问题，永远是学习好的一部分学生抢着回答，而差生保持沉默，如果学生不知道交流合作的话，永远达不到我们教学所预期的效果。 教育教学情景： 在我刚接四（6）这个班的时候，从他们英语老师那儿了解到：班上有个叫张成的男生，性格非常地内向。英语学习一直以来都比较困难，成绩长期处于班级中下水平。他上课从不举手，有时被老师请到发言时，也是站在座位上一声不吭。时间久了，老师和同学们仿佛渐渐淡忘了他的存在，一堂课除了“开小火车”的练习，几乎听不到张成的声音。 面对这样一种状况，我一开始就给他一种关注，让他感觉到老师的关心和帮助。第一次英语课上，我在教“Look at me ,this is my head, this is my ear…”时，领读了几遍后让个别学生来读，并且有意叫到了张成，他开始
不说话，我又给他读了好几遍，可他显然有点不耐烦，干脆说了一句：“我读不上来。”就不愿再跟读了。当时我真的有点尴尬，可转念一想，马上有了主意，于是我把全班分为两大组来竞赛，男孩一组，女孩一组。规则是：两人合作，其中一人随意指自己身体的一个部位，另一个人快速用this is your ….表达出来，如果表达正确，他的搭档就要重复一遍，如果不对，则要改正过来，可以拿上书。最后给说的单词多的组每人加一颗星，结果这一招还真灵验，每个小组都干劲十足了，互相分配任务，张成也非常积极地给他的同伴配合，我待同学们基本上都读了一遍后，看教育的时机已到，便说：“老师开始学英语时有很多句子也不会读的，但我坚持一遍又一遍地跟读，直到第十遍才终于学会。”接下来，我又叫了张成，请他读出“Look at me ,this is my head, this is my ear……”等句子，在我的鼓励下，他终于拾起了自信，鼓起勇气大声读出来了，虽然读得不太好，但我还是给予他“Excellent！”的最高表扬，并对其他同学说“Clap your hands!” 现象分析： 这是一个英语课堂中反复操练的环节，对于没接触过英语音标的小学生来说，这个环节是必不可少的，然而却也是非常枯燥的。无论我们怎么优化这一过程，把他变成一场游戏或一场竞赛，仍避免不了反复地读、说与纠音。教学中，存在着学生接受能力的差异是很正常的，但我决不能让学生存在不想学的心理。
一、案例背景 《英语课程标准》把学生学习兴趣的培养放在小学英语教学的首位。但是，从事农村小学英语教学的我认为，随着知识难度的增加和年级的增高，学生对英语的兴趣却减弱了。原因是多方面的，但最主要的是，我们的英语教学缺少语言环境，老师的教学方法还是以传统教学为主，方法死板，单一，课堂气氛沉闷。老师没能很好的组织和利用教材，没有充分调动学生的学习积极性，没有激发学生的学习欲望。我们都知道：兴趣是最好的老师。学生最好的学习动力是对所学材料感兴趣。学习兴趣是取得良好学习效果的关键。在英语课堂上坚持采用情景教学法，能使学生经过长时间的锻炼和熏陶，从被动地接受知识变为主动地掌握知识。情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，让师生和谐地融合为一体。以下是我在小学英语教学实践中对情景教学的一些尝试。 二、教学对象：吴宁第一小学五年级学生。男生：人;女生：人。 三、执教内容：pep 五年级上册Unit4第三课时，主题是“What can you do? I can…”。 基于教材提供的这一主题，结合本节课的教学内容是以山羊妈妈生病了，小动物们帮助她做家务而展开的对话。我结合我班学生实际情况，充分利用教材提供的内容。我编排了一堂课堂剧，让学生通过表演体会情态动词can 的用法。并且能在表演中感受学英语，讲英语的乐趣。激发学生的学习热情，
培养学生的学习兴趣。同时培养学生团队合作能力。感悟助人为乐的高尚情操。 四、具体措施 以平时英语学习能力为基础，优中差搭配，把全班分为三个小组。每个小组明确角色，以保证在课堂上教学活动顺利进行。教师先和优秀生示范一遍，然后各小组展开活动。最后，各小组在同学面前表演，大家选出优胜组和表现最佳的学生给以奖励。 五、案例详述 Unit 4 What can you do？ 第三课时 教学目标及要求： 1.听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用； 2.巩固四会句子“What can you do? I can ….”； 教学重点： 本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点： 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
小学英语之创设真实情境，运用任务教学课例 设计者：山东省邹平县第三实验小学刘春平 使用课本：外延社＜新标准英语＞5A 课题：Module Eight unit one. 题目：They sit around tables. 教学目标：They sit in row, they sit in groups. they sing songs in the morning, the start to school at nine new words: row , group. Different, around. start 任务目标：运用任务，说一说两国学校的不同，或者自己学校与别的学校的不同；运用任务写一封英语信。 教学重点：中国和英国学校的不同。 教具准备：多媒体课件一份，一面中国国旗，一面英国国旗。一封从英国来的信（可自己事先写好） 课前准备：把学生分成两大组，第一大组的前面插有中国国旗，第二大组前面有英国国旗。第一大组的学生成排坐，,坐成三排，第二大组的学生围圈坐，围成两个圈。 课前热身： first let’s have chant: Row, row , sit in rows, group, group , sit in groups, table ,table ,sit around tables. 一、T：（积极、热情、大方）My dear class , today , you are in two different schools. Now you are in a Chinese school. And you are in an English school. You are my Chinese students, and you are my English students. Ok? (speak to my Chinese students : our school. Let them speak, then point to my English students , say : their school. Let them understand the Chinese meaning. then let them point to each other and say : our school, their school . T: (point to the English school, my Chinese students , their school is different from our school in China. Look , they sit around tables (point to the English students , repeat it many times , ask: who can tell me the Chinese meaning? Then point to the Chinese students : look , they sit in groups . who can tell me the Chinese meaning? When they tell me , I will write them on the board., then teach the word: row. then let them point and say after me. After that , let’s play a game. Ask four students(two English students , two Chinese students to the front, T: now we are good friends. Listen : if I say : stand in a row, please quickly stand in a row. If I say : sit in a group, please do as I say. Now let’s begin .
小学英语课堂故事教学 案例分析 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
小学英语课堂故事教学案例分析 一、背景介绍 如何以故事为载体，训练学生的阅读能力，培养学生创造性的思维能力，是每个小学英语教师在设计教案、组织教学中应该注意的问题。然而,不少教师在对课文进行分析时,仅就文章细节和某些事实向学生提问,即根据文章内容提出一些直接的或命令式的问题,这对于培养学生的注意力、观察力和记忆力是必要的；但仅停留在这一层次上，无益于学生创造性思维能力的提高。在英语课堂中，我们要以学生为中心，以培养交际能力为目的，以多媒体为辅助工具，发展学生的创造性思维。使课堂成为师生间和学生间进行思想和情感交流的场所。牛津英语教材的故事中蕴涵着丰富的具有创造性的思维和创造意识的素材，从中挖掘创造性思维的因素，可以有效地训练学生的思维能力。 本堂课的课题"Alittle,greenman"是一则故事，主要句型为动词过去式的结构。重点是故事的阅读理解，难点是动词过去式的变化。为了让学生掌握重点，解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生语言交际能力和质疑能力，增强学生的学习热情。在教学过程中，我设计了多媒体课件，以交际法为主，有目的，有计划地对学生进行语言信息的输入，运用多媒体声、色、形结合的特点，为学生创设了活动情境，交际的空间，诱导学生的好奇心和求知欲，丰富学生的想象力。 二、案例实录 1、利用话题，引入教学，培养学生创造性思维能力 教学一开始，我就问学生What'syourfavouritething?这个话题学生比较熟悉，贴近他们的生活，纷纷举手发言。
厦门大学(Xiamen University)，简称厦大(XMU)，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，由教育部、福建省和厦门市共建，是国家“211工程”、“985工程”重点建设高校，是国家“2011计划”牵头高校。入选“111计划”、“珠峰计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目，是全国31所副部级中管高校。学校由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，是国内最早招收研究生的大学之一，被誉为“南方之强下面是小学作文网整理的厦门大学嘉庚学院学费，供大家参考! 厦门大学嘉庚学院学费 厦门大学嘉庚学院2016学费标准 第六章收费标准 第十九条嘉庚学院实行学分制管理，并参照教育成本收费。根据闽价费〔2015〕171号文件，收费标准如下 1 、汉语言文学、日语、国际经济与贸易、财政学、金融学、税收学、法学、英语、新闻学、广播电视学、广告学、信息与计算科学、工商管理、市场营销、
会计学、财务管理、旅游管理、电子商务、行政管理、物流管理、国际商务、工程管理(工商项目管理)、信息管理与信息系统、文化产业管理各专业，每人每学年学费18000 元人民币。 2 、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、软件工程、建筑学、环境科学与工程、微电子科学与工程、机械电子工程、电气工程及其自动化、土木工程、工程管理(房建工程项目管理)、风景园林、城乡规划、光电信息科学与工程、物联网工程、给排水科学与工程、车辆工程各专业，每人每学年学费20500 元人民币; 3 、土木工程、工程造价各专业，每人每学年学费20000元人民币; 4 、视觉传达设计、环境设计、产品设计各专业，每人每学年学费21000元人民币; 5 、动画、音乐学、音乐表演各专业，每人每学年学费22500 元人民币; 6 、每人每学年住宿费1300 元人民币(四人间)、2500 元人民币(二人间)。 第二十条上述收费，以物价部门最终核定的收费标准为准。退费办法按闽价费〔2013〕41号文件执行。
小学英语情景教学案例 榆中县天池峡小学金萍 一、案例背景 《英语课程标准》把学生学习兴趣的培养放在小学英语教学的首位。但是，从事农村小学英语教学的我认为，随着知识难度的增加和年级的增高，学生对英语的兴趣却减弱了。原因是多方面的，但最主要的是，我们的英语教学缺少语言环境，老师的教学方法还是以传统教学为主，方法死板，单一，课堂气氛沉闷。老师没能很好的组织和利用教材，没有充分调动学生的学习积极性，没有激发学生的学习欲望。我们都知道：兴趣是最好的老师。学生最好的学习动力是对所学材料感兴趣。学习兴趣是取得良好学习效果的关键。在英语课堂上坚持采用情景教学法，能使学生经过长时间的锻炼和熏陶，从被动地接受知识变为主动地掌握知识。情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，让师生和谐地融合为一体。以下是我在小学英语教学实践中对情景教学的一些尝试。 二、教学对象：天池峡小学五年级学生。男生：9人;女生：3人。 三、执教内容： pep 五年级上册Unit4第三课时，主题是“ What can you do? I can…”。 基于教材提供的这一主题，结合本节课的教学内容是以山羊妈妈生病了，小动物们帮助她做家务而展开的对话。我结合我班学生实际情况，充分利用教材提供的内容。我编排了一堂课堂剧，让学生通过表演体会情态动词can 的用法。并且能在表演中感受学英语，讲英语的乐趣。激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。同时培养学生团队合作能力。感悟助人为乐的高尚情操。
四、具体措施 以平时英语学习能力为基础，优中差搭配，把全班分为三个小组。每个小组明确角色，以保证在课堂上教学活动顺利进行。教师先和优秀生示范一遍，然后各小组展开活动。最后，各小组在同学面前表演，大家选出优胜组和表现最佳的学生给以奖励。 五、案例详述 Unit 4 What can you do？ 第三课时 教学目标及要求： 1.听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用； 2.巩固四会句子“What can you do? I can ….”； 教学重点： 本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点： 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。 教学准备： 1.教师准备教学过程中所需要英文单词卡片。 2.学生准备笤帚，洒水壶，等家务劳动卫生工具。 教学方法： 情景教学法，小组合作法。 教学过程设计： 1.Warm－up（热身） (1)Let’s do
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 厦门大学嘉庚学院实习证明 篇一：厦门大学嘉庚学院教学事故认定及处理办法(修订稿) 厦门大学嘉庚学院教学事故认定及处理办法（修订稿） 第一章总则 第一条为规范教学管理，严肃教学纪律，确保全院教学秩序的正常运作，提高教学质量，特制定本办法。 第二条本办法适用于本校所有的教学活动、教学管理及其相关的教学保障工作。 第二章教学事故认定 第三条教学事故是指教师、教学辅助人员、教学管理人员，或其他教学服务人员违反教学工作制度、教学管理规范、未切实履行岗位职责，对教学秩序和教 学质量造成不良影响的行为。 第四条根据发生的情节和造成的后果，教学事故认定为以下三个等级： 1. 重大教学事故（Ⅰ）：事故情节恶劣，对教学秩序、教学质量造成重大的负面影响。 2. 严重教学事故（Ⅱ）：事故情节较为恶劣，对教学秩序、教学质量造成较大的负面影响。 3. 一般教学事故（Ⅲ）：对教学秩序、教学质量造成一定的负面影响。 第五条教学事故可根据其性质分为以下三类： 1. 教学管理与保障类（A）； 2. 教学秩序与教学质量类（B）； 3. 课程考核与成绩管理类（C）。 第六条根据教学事故的等级和类别，按下表所列标准进行认定：
教学管理与保障类（A） 嘉庚学院教学与科研促进部制 嘉庚学院教学与科研促进部制 教学秩序与教学质量类（B） 嘉庚学院教学与科研促进部制 课程考核与成绩管理类（C） 嘉庚学院教学与科研促进部制 嘉庚学院教学与科研促进部制 篇二：就业推荐表填写说明(1) 本科毕业生就业推荐表填写说明 * 所填内容的字体、段落格式必须按照《就业推荐表》默认格式输入，请勿修改。 一、个人基本信息（请结合自身情况如实填写，联系方式务必真实有效，便于 用人单位与你联系）出生日期：统一格式为 19**年**月**日例：1990年1月 1日 政治面貌：团员/ 预备党员/ 党员/ 群众（以201X年10月为截止日期填写） 健康状况：良好 身份证号；请务必认真核对，确认无误！否则就业推荐表无效，后果自负！！ 外语水平：CET-4，具备良好的听、说、读、写能力 / 具备日常基本的听、说、读、写能力/ …… 计算机水平：厦门大学一级 / 国家二级 / 熟练操作Microsoft系列办公软件 / 良好/ …… 爱好、特长：注意如实填写自己的特长，适当体现个人优势 通讯地址：学校或家的详细地址及邮编 联系电话：个人移动电话、宿舍固定电话等 电子邮件：经常使用的邮箱地址 二、个人重要信息
小学英语]“创设情境乐在其中”教 学案例 对话课在小学英语教学中扮演着重要的角色。它主要通过听、说、读、写的全面训练，来提高学生语言交际能力。 而如何能调动学生的积极性，改变以往教师上课存在的问题，显得尤为重要。一、教师过多的讲解句子构成等语法知识，减少了学生听说练习的机会和学习兴趣； 二、拘泥于教材不能引申拓展，导致学生对语言的运用完全是当堂所学的文本，缺少与旧知识的融会贯通和对新内容的创造运用。 为了改善这种学习模式，课堂上我们可以更多的利用多媒体、图片、实物等创设不同的教学情景和交际场面。以五年级上册第三单元What would you like?为例，本单元讨论喜爱的食物和原因，我用多媒体给学生创设了这样的一个情境：Mike开的快餐店开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾点餐。看到可爱的人物形象和诱人的实物，学生们个个争先恐后地扮演起来。课堂气氛活跃，孩子们参与度
高，教学目标自然轻松达成。 再以本节课为例，讨论孩子在特定节日中做事的能力。这一话题贴合学生生活实际，学生有讨论和发挥的空间，每每讨论该话题孩子们都滔滔不绝、激情澎湃。因此，我以学校的特色校本课程为依托，以形式多样的活动场景为内容录制了小短片。片中身边的人物和真实的学习、生活场景唤起了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们学习的信心，水到渠成为下面创编对话做好铺垫。在这样的情境中，学生们能把所学知识在实际交际中充分地展示出来，孩子玩得开心，学得轻松，取得了理想的学习效果。 有位教育家曾说过，“学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾水，学生必须潜入水里面去，这样她才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”因此，教学中我们应以生为本，树立全新的教学观念，优化课堂教学，要让所有的学生最大限度地发挥他们学习的主动性，让学生学英语、用英语、爱英语。 对话课在小学英语教学中扮演着重要的角色。
厦门大学嘉庚学院教师职务聘任实施办法 第一章总则 第一条为进一步规范本校专任教师职务聘任工作，持续提高本校教师队伍的素质，根据有关法律和法规，特制定本实施办法。 第二条服务于本校的发展战略和愿景，学校倡导教师在保障教学质量的前提下积极从事科研工作，并鼓励教师从事教学方法研究等服务于教学的科研工作。第三条本校教师职务设助教、讲师、副教授、教授四个级别。 第四条本办法适用于全校教师。教师初次受聘时，由学校参照本办法确认聘任职务；聘期内教师可按照本办法规定的任职条件和申请程序，申请晋升高一级职务。 第二章助教职务职责与任职条件 第五条助教职务基本职责 1. 按质按量完成学校规定的教学工作任务。 2. 根据工作需要，承担学生的思想政治工作或教学、科研等方面的管理工作。 3. 参与教学改革、教学方法研究、课程建设或实验室建设，参与本学科、专业的建设和发展工作。 4. 完成学校和所在院系安排的其他工作。 第六条助教任职基本条件 1. 符合以下学位、资历条件之一，经考察，表明能胜任和履行助教职责：（1）具备硕士学位； （2）获得学士学位后，从事本科教学工作1年以上。 2. 爱岗敬业、爱生重教，具有合格的教育教学能力，能够系统讲授1门以上本科课程。 3. 具有独立开展科学研究工作的能力。 4. 能熟练运用1门外国语获取国内外本学科前沿发展动态、进行学术交流。
第三章讲师职务职责与任职条件 第七条讲师职务基本职责 1. 按质按量完成学校规定的教学工作任务，每学年承担2门以上本科课程。 2. 根据工作需要，承担学生的思想政治工作或教学、科研等方面的管理工作。 3. 参与教育教学改革、教学方法研究、课程建设或实验室建设，参与本学科、专业的建设和发展工作。 4. 参与本学科的教师队伍建设工作，帮助本学科助教不断提高自己的教学水平、拓宽学术视野。 5. 每学年完成论文1篇以上。 6. 完成学校和所在院系安排的其他工作。 第八条讲师任职基本条件 1. 符合以下学位、资历条件之一，经考察，表明能胜任和履行讲师职责：（1）具备博士学位； （2）获得硕士学位后，担任普通本科高校助教职务2年以上； （3）获得硕士学位后，担任本校助教职务1年以上，且获得学士学位之后累计工作年限5年以上； （4）获得学士学位后，从事普通本科高校教学工作5年以上。 2. 爱岗敬业、爱生重教，具有合格的教育教学能力，能够系统讲授2门以上本科课程且教学效果良好。 3. 具有独立开展科研活动的能力，任助教职务期间，在省级以上刊物发表学术论文1篇以上或者在正式刊物发表学术论文2篇以上。 4. 能熟练运用1门外国语获取国内外本学科前沿发展动态、进行学术交流。 第九条具备其他系列专业技术中级职务任职资格者转聘讲师职务，须在取得对应中级职务任职资格后，担任本校助教职务1年以上，且期间在正式刊物发表论文1篇以上。 第四章副教授职务职责与任职条件 第十条副教授职务基本职责
《小学英语情境教学的案例研究》课题研究心得体会 课题研究已接近尾声，回顾这短时间的点点滴滴让我受益匪浅。我所执教的学校是一所农村小学，孩子只有在校才会接触英语，家长也不能够辅导学生，孩子缺乏语言坏境的熏陶。所以很多学生都会觉得英语很难，而激发他们学英语的兴趣，让他们爱上英语课堂显得尤为重要。《教师教学情境创造力策略》一书说明“环境造就人才”，教师要取得高效的教学效果，创造恰当的教学情境是非常重要的。所以在课堂上创设有效的英语情境在英语课堂上显得尤为重要。 我们课题组的全体成员通过理论学习与课堂上的实践探索，得出了六种有效创设情境的方法：1、利用音乐创设有效情境。2、利用语言描述将学生带入情境。3、实物直观，演示情景。4、利用图画，呈现情境。5、角色扮演，体验情境。6、利用多媒体，展示情境。 创设有效的英语情境，不仅能让课堂生动有趣，更能让学生爱上英语课堂，按我们教师在创设教学情境时要注意以下原则：1、创设情境时，最好要造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲，激起学生学习兴趣，将学生带入一种与问题有关的情境中，使他们产生积极地思考欲望。2、在创设情境时一定尽量使情境是真实或接近真实的，现实生活中能找到的，创设教学情境时要注意利用学生的生活经验或经验迁移中的现实情境。3、在创设情境时要考虑充分利用小组合作学习，让小组成员之间愉快地交流、协作，并共同克服学习中出现的困难。4、创设情境时，不仅注重考虑师生之间的交流与合作，让学生大胆提出问题，使课堂活起来。 总而言之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情境教学”这一重要方法提高教学效果，使他们喜欢学、乐于学。 小学英语情境教学策略研究 作者：未知 【摘要】在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。情境教?W在小学英语课堂中的运用，对于面向全体学生实施教学具有深远的意义。 【关键词】小学英语；情境教学；研究 在小学英语教学中，教师如何创设英语情境，让学生感知语言，在有效的情境中乐意沟通、学会表达、运用语言？我从教材出发，结合学生的学习实际，优化教学策略，对情境教作了研究，并在教学实践中尝试了如下做法。 一、利用教材内容激活情境 小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情境内容。如教科书全部采用彩色图画，情境会话贯串全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式；教材中安排了大量儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的趣味故事。教师要充分挖掘教材内容，激发学生乐学情趣，实施直观教具，创设教学情境，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等），或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的印象。 二、利用实景物在单词呈现中创设情境
厦门大学嘉庚学院学生请假单 系专业级编号： · 教师通知联 尊敬的老师：您好！ 经研究，批准系专业级学生（学号）因事项请假年月日至年月日，请予以登记。 行政秘书兼辅导员： 年月日 说明：
1、教师通知联须于课前送达任课教师处，可由同学代交；如来不及提交，可由本人销假时带给教师，课程请假 方生效，否则视为旷课。 2、请假须提前办理请假手续，不得假后再补假。 3、当学生缺勤数达到该门课程总课时数三分之一时，取消其考核资格，该门课程成绩记为零分。 教师通知联 尊敬的老师： 您好！ 经研究，批准系专业级学生（学号）因事项请假年月日至年月日，请予以登记。 行政秘书兼辅导员： 年月日 · 教师通知联 尊敬的老师： 您好！ 经研究，批准系专业级学生（学号）因事项请假年月日至年月日，请予以登记。 行政秘书兼辅导员： 年月日 · 教师通知联 尊敬的老师： 您好！ 经研究，批准系专业级学生（学号）因事项请假年月日至年月日，请予以登记。 行政秘书兼辅导员： 年月日 ·
教师通知联 尊敬的老师： 您好！ 经研究，批准系专业级学生（学号）因事项请假年月日至年月日，请予以登记。 行政秘书兼辅导员： 年月日 教师通知联 尊敬的老师： 您好！ 经研究，批准系专业级学生（学号）因事项请假年月日至年月日，请予以登记。 行政秘书兼辅导员： 年月日 · 教师通知联 尊敬的老师： 您好！ 经研究，批准系专业级学生（学号）因事项请假年月日至年月日，请予以登记。 行政秘书兼辅导员： 年月日 · 教师通知联 尊敬的老师： 您好！
经研究，批准系专业级学生（学号）因事项请假年月日至年月日，请予以登记。 行政秘书兼辅导员： 年月日
厦门大学嘉庚学院教师科研工作量计算办法 （2017年修订） 科学研究是高等学校的一项基本职能，是高校教师工作的一个重要方面。为充分调动我校教师的科研积极性，准确反映教师的科研能力与业绩，促进我校科研水平的整体提升，特制订本办法。 第一章总则 第一条科研工作量的计算范围包括：各级各类科研项目，正规学术刊物上发表的学术论文，正规出版发行的学术著作，咨询调研报告，各级各类科研奖项，专利、发明和知识产权，艺术类和建筑类作品等。 第二条学校鼓励教师以团队的形式开展科研活动。由多人合作完成的科研成果，原则上按“排名系数表”计算前6位参与人员的分值，也可由负责人根据实际情况进行分配，排名后者的计分不能大于排名前者。有校外人员参与完成的成果，应按“排名系数表”扣除其相应权重（以下合作成果涉及由负责人分配分值且无特殊说明的，均按此规定执行）。 排名系数表
第三条教师的科研活动和学术成果每学期集中登记一次，科研工作部于学年末统一结算。教师应及时登记，以便学校掌握完整信息。 第四条学校坚决杜绝抄袭、作假、侵夺他人成果等学术不端行为。一经发现，取消该项科研工作量得分，并严肃追究有关人员责任。 第五条本办法中列出的各项科研成果均指教师在我校工作期间，以学校的名义所取得的成果。若成果未署名“厦门大学嘉庚学院”，除下文特别说明外，一律不予计分。 第二章科研项目计分标准 第六条纵向科研项目计分标准如下：
纵向科研项目计分标准的说明如下： （1）项目立项通知下达年份计立项分，结题年份计结项分。 （2）重大、重点项目按同级分值的150%计分；公开招标项目按同级分值的120%计分；青年项目按同级分值的80%计分；由学校等额推荐的项目按同级分值的70%计分；仅立项、不划拨经费的项目按同级分值的50%计分。 （3）结项超期在一年以内的项目，结项分值按同级分值的80%计分；超期在一年至两年的项目，结项分值按同级分值的50%计分；超期两年以上的，或放弃结项的不予计算结项分。 （4）各级教学质量工程和教学改革研究项目视同于纵向科研项目，按同级分值的120%计分。 （5）子项目是指在国家、部、省级科研项目申报或签订项目合同时，由项目审批单位直接下达，且具有项目（合同）编号的科研项目。若总项目的申报单位非我校，则需提供书面审批材料或者合同文本作为证明。子项目的级别按照总项目的级别降低一个等级。 （6）由我校与外单位合作申报的项目，按我校参加者在项目中的排名计分，具体参照“排名系数表”。如有经费进入学校财务，经科研主管部门备案认可，也可按横向项目计算分值，以上二者取分值较高的计入。 第七条纵向科研项目可根据经费计算附加分，以当年实际到账金额计算，项目经费应进入学校财务账号。其中，自然科学与工程类按1分/万元计算；人文与社会科学类按2分/万元计算。金额非整除时按比例计算。
凤岗镇小学英语教学案例-(3)
凤岗镇小学英语教学案例 ----- What can you do? 一、学科:小学英语 二、课例名称:Unit4 What Can You Do? Part B Let’s learn 三、执教教师:(凤岗镇镇田小学)田英 四、指导教师: (凤岗镇科教办)王裕 五、课型:新授课 六、年级:五年级上期 七、教材版本:PEP小学英语五年级上册 八、教学设计 ⊙教学目标: １、能够听说读写并简单运用wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes等短语。 ２、能够听说认读词组put away the clothes和句子“Can you do housework? Yes. I can.” 3、培养学生的语言交际运用能力和英语学习兴趣。 4、提高学生热爱劳动的意识，鼓励学生多做自己力所能及的事。 ⊙学生和内容分析： 五年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。 另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。因此，本单元有关做家务的主题内容将会很受他们喜爱，并能给他们提供一个展示、表现自己的舞台。 经过以上分析，我认为这个单元很适合进行生活化的情境教学，适合对学生进行语言交际运用能力的训练。而这节课是本单元的B部分，学生在A部分里已经掌握了一些基本句型和短语，所以这节课的任务将是在掌握本课重点短语的基础上，带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的情境运用中去。 ⊙课时安排：1课时 ⊙主要教学法：情境教学法，歌曲教学法，游戏教学法，TPR教学法
小学英语高效课堂教学案例 作者：王晓兰 随着国际竞争的日趋激烈，科学技术的迅猛发展，运用英语已成为我们每个公民的必备技能。我们还没有学习英语的良好的语言环境，英语的习得主要还是通过课堂，因此，英语课堂的有效性显得那么重要。作为小学英语教师，我十分注重课堂上的每一个细节，从而使学生乐于学习，乐于用英语交流。 一、巧设课堂导入，激发学生学习的兴趣 如果把学生上一节英语课比作吃一顿西餐的话，那么师生在进入新课前的一段交流就是能激起学生食欲的餐前酒。著名的外语专家章兼中教授曾经说过：任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。英语作为我国的第二语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，变得枯燥乏味，学习起来困难重重，学生是难以全心全意地投入到英语学习中去。如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发学生的求知欲望，达到事半功倍的教学效果，已成为教师教学工作中的一大难题。 一般来说，导入是组织教学的开端，是英语教学进程中转换的“关节”，是激活学生思维，调动学生兴趣，使之进入最佳学习状态的重要因素。在具体的教学过程中，由于学生的思维方式各有不同，所以教师设计的导入不能千篇一律。善于编拟富有新意、创造性的导入，灵活运用多种会话形式，以引起学生的好奇，激发他们的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的地位，从而把他们的注意力吸引到课堂上来。以下几例，是我尝试和喜爱的方法。 1．歌曲引入, 绘声绘色 不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在组织教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生复习理解，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌的过程中，可以根据歌曲内容联系实际进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。如：在唱《Who is Wearing Yellow Today?》这首歌时，教师唱“Who is wearing yellow today, yellow today , yellow today?”穿黄色衣服的学生们就唱“We’re wearing yellow today, yellow today.”接着教师把yellow换成red、blue等其它颜色的单词，继续用“唱”的方式问学生，而学生则根据自己衣服的颜色以“唱”的方式来回答。这样随着节奏的起伏，学生在无意中很好地复习了歌曲中的单词、句型和语音。 其实，师生对唱的这种形式也可换成生生对唱。如：在唱游戏《Hello, How Are You ? 》这首节奏明快，深受学生喜爱的歌曲时，教师可让男生先唱“Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you ?”然后女生接着唱“I am fine, I am fine, thank you., thank you very much . I am fine, I am fine, a nd I hope that you are too.”在唱的过程中，学生们还可以配上动作。这样，课堂气氛就更加活跃。 利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。这种寓教于乐的教学方法，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。 2．活动导入，其乐融融