1、文艺作品演播，指利用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言变成有声语言，艺术地体现或再现出来，通过广播电视发射传达给受众的创作活动。
2、文艺作品演播备稿的步骤有把握主题、掌握背景、形成基调、划分层次四个步骤，对比其与播音备稿六步的异同。
3、文艺作品演播表达之前，要先调动具体感受，感受是理解和表达之间的桥梁。感受只是手段不是目的。“感之于外，受之于心”，用自己的感受充实、丰富文字语言，为形之于声准备恰切、扎实的依据。
4、文艺作品演播的必要条件要求我们一、具备较高的文化水平和艺术素养，有一定的艺术功力。二、具备一定的语言表达基础，应有规范的汉语普通话、较好的声音弹性、较强的语言造型能力。三、具备较强的内心体验和外化体现能力。
5、把握稿件的节奏是文艺作品演播的重要技巧，节奏必须包含抑扬顿挫：不仅有高低变化，还要有停连、转换的变化；节奏必须包含轻重缓急：不仅有声音的力度，还要有声音的速度，更要有力度、速度的承续、主从、分合与对比；节奏必须包含声音行进、语言流动中的回环往复的特点。这是节奏的核心。
6、文艺作品演播的准备对背景的掌握很重要，它是理解与把握文艺作品的基础，包括（1）、作品的内容背景。（2）、作品的人物背景。（3）、作品的写作背景。（4）、作者创作的心理背景。（5）、作品的播出背景。
7、创作基础中对停连、重音、语气、节奏之间的关系论述对文艺作品演播具有深刻的指导意义，四种外部技巧分别的意义作用以及相互影响的关系，都应掌握。
8、感情色彩可分为五类：挚爱和憎恨类、悲哀和喜悦类、
惊惧和欲求类、焦急和冷漠类、愤怒和疑惑类。
9、感情色彩是一种体验，是感受的发展，态度的深化。而绝不是简单的反映、生硬的模式，更不是机械的模仿、强制的激化。感情色彩必须是有动于衷的。朗诵不是只有一副好嗓子，说好普通话就能搞好的，它要求我们的声音表达技巧与真挚感情相配合。“情动于衷而形于声”要取得朗诵的好效果，朗诵者必须满怀深厚的感情，爱什么，恨什么，一定要旗帜鲜明，一定要动心才好。
10、基调是指稿件总的感情色彩和播音员的态度。感情色彩有喜、怒、哀、乐之分；态度有肯定、否定、赞扬、批评之别，其中又有分寸火候的差异。
11、文艺作品演播中把握态度分寸时要注意几个方
面的问题：其一，态度分寸必须建立在对作品的深
入理解、具体感受的基础上，为朗读的目的服务。
其二，态度分寸不完全是单一的，往往呈现互相渗
透、错综混合的情况。其三，态度分寸，要有心理过程，特别是逻辑思辨过程，如肯定的态度，有时用“对！”有时用“好”等，犹豫的态度有时用“怎麽办”“行不行”等。其四，要注意本意褒贬和反意褒贬的区分。其五，太度分寸与感情色彩水乳交融，紧密相连，再把握态度分寸的同时，就要马上引发感情，努力做到表态抒情浑然一体。
12、配音有广义和狭义之分，广义配音是指未经现场录音所拍摄的画面在荧屏上放映，按照人物口型、动作和片中情节需要，配录人物语言、解说、音响效果和音乐，使之成为声情并茂的艺术成品，这个过程一般统称为配音。狭义配音则特指配录片中人物语言。
13、总结文艺作品演播中外部技巧停连的运用规律根据作品内容和具体语句安排停连，以思想感情的
运动状态为前提。不受逗、句号的限制，从“读”和“听”的双方需要考虑停连。句子越长、内容越丰富，停顿越多；反之就越少。期间诸多变化，少有捷径。必须同重音、语气、节奏一起共同完成再创作
14、有声语言表达中，如何运用态度感情
15、感受是在朗读中是指通过词句的概念及其运动的刺激，引起我们对客观事物的感知、体会的过程。它包括眼、耳、鼻、舌、身方面的感觉和时间、空间、运动方面的直觉。“感之于外，受之于心，”这个过程，我们称为感受。
16、形象感受分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、运动觉、时空觉、综合感知等八种形式。
17、朗读是把书面上写的语言变为口头上说的语言，
把无声语言变为有声语言，更能表情达意的口头活语言。
18、朗读学的任务主要有四个方面：一、建立科学的理论体系。二、普及朗读的基本知识。三、加强朗读的理论指导。四、促进有关学科的研究。
19、停连形式有区分性停连、呼应性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连等十种形式。
20、五类态度分寸分别是：肯定和否定类、严肃和亲切类、祈求和命令类、客观与直露类、坚定和犹豫类。
21、节奏可分为轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、
舒缓型、紧张型等六种类型。
22、内心视像是从作品中的文字语言中“看到”描
写、叙述的对象，是一种非直观的视觉想象。
23、从文字作品的描写、叙述中“听到”某些声音，
叫听觉想像。
24、综合感知是一种全方位的认知，诸种感知觉，视、听、嗅、味、触、时、空、运动等各觉得想象，完全不是孤立的、单一的，在作品中总是错杂的、综合的表现出来。它们不但互相联系，而且互相结合。即使是某种单一的刺激，我们也会用其他感知觉给以补充和丰富，使我们对这刺激的反应显得色彩纷呈，生气勃勃。这正是人类高级神经活动的特点和优点。综合感知有混合交错和融合一体两大类。混合交错使之既有视、听，又有嗅、触等可分的感知，经常用“看到了”、“听到了”这类词语。融合一体是指几种感知同时出现，互
相缠裹，不可分割。经常有“眼观六路，耳听八方”“千头万绪，百感交集”之类的感受。但是，在朗读中我们特别重视融合一体的感知，他不但有利于抓住本质特征，还更有利于引发情感因素。
25、明确目的分为：弄懂词句、弄清结构、弄明主
题、弄通背景、明确目的。
26、实现目的要抓3 个环节，分别是：抓住重点、
加深感受、引发愿望。
27、逻辑感受包括两大范畴：语言本质要准确，不能含糊其词；语言链条要清晰不能模棱两可。语言本质，包括思想感情的目的性、具体性。必须抓准语句、篇章的真正含义。语言链条，包括上下衔接、前后呼应的连贯性、流动性。
语言本质和语言链条是点与线的关系。所谓点，犹如小珠大珠；所谓线，犹如名线、暗线。语言的丰富性，造成了珠子的色彩斑斓，大小参差；语言的完整性，要求着珠子的有机串联。我们必须具体感受到点的特色和线的走向。
《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是： （1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 （2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。 （3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 （4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持（32学时） 第二单元电视新闻现场报道（16学时） 第三单元电视纪录片解说（16学时） 第四单元电视访谈节目主持（16学时） 第五单元电视社教节目主持（16学时） 第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时） 第七单元电视评论节目主持（16学时） 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修
《文艺作品演播》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：129883 课程名称：文艺作品演播 英文名称：Broadcasting of Literary and Art Works 课程类别：必修课 学时：54学时 学分：2学分 适用对象: 播音与主持艺术本科专业 考核方式：考试 先修课程：《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》 二、课程简介 《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为核心，以文艺作品的播读训练为主要方式，主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧，为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。 【英文课程简介】 三、课程性质与教学目的 《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。本课程旨在通过课堂教学和实践训练，使学生掌握文艺作品演播的基本理论和基本规律，了解广播电视文艺作品演播创作的内涵和特点，掌握并熟练运用有声语言表达的各类技巧，达到对各类不同稿件的理解把握能力有所提高，准确、鲜明、生动地传达出不同文艺类稿件的精神实质。 四、教学内容及要求 第一章文艺作品演播理论概述 （一）目的与要求 1.熟悉广播文艺作品演播的内涵。 3.掌握文艺作品演播的语言特点。 （二）教学内容 第一节对文艺作品演播的认识 1.文艺作品演播的概念 2.文艺作品演播的特征 （1）形象感更强 （2）情感性更强 （3）更具生动性
第八章一一 广播剧的演播 广播剧是许多人都喜爱的一种广播文艺形式, 他是具有广播特点的剧.那么,他由什么 要素组成?演播者如何根据广播形式和文艺作品演播对人物的创作要求适当演播好一个具体 人物?本章对这些问题进行了探讨.
第八章一广播剧的演播 ２０１一 第一节一广播剧的认识 一二广播剧的概念 广播剧是戏剧形式的一种,适应广播的特点,用对白二音乐二音响效果等艺术手段创造听觉形象,展开剧情,刻画人物.有时穿插必要的解说词,帮助听众了解剧中情境的人物的活动. ①因此,有人称广播剧为 听的剧 或 播音剧 及立体声广播剧. 二二广播剧的种类 从剧的长短与技术制作的角度出发,可以将广播剧分为:单本广播剧二连续广播剧二系列广播剧和微型广播剧. 三二广播剧的特征 (一)是看不见的剧 广播剧虽然无法看到,但他也是戏剧,也同样具有戏剧创作的主要元素与材料.如表演语言二音乐二音响效果,也同样具有人物二结构二情节等,并有编剧二导演二演员及其他工作人员参加创作.所不同的是,他只以声音表现剧情,并用无线电波实现传递.在创作中,更适合广播的特点,转场一般多于普通戏剧的场幕,却少于电影. ①引自?辞海?艺术分册第７５页.
２０２一 文艺作品演播 (二)是声音的综合艺术 广播剧不能用灯光二布景二道具二化妆和演员的行体动作及面部表情来投入创作帮助体现.他只能用声音一种手段来进行创作,因此,声音是广播剧创作的惟一手段.在广播剧中,语言是具有一定意义和情感的声音符号;音乐,具有多种功能;音响效果,更不是一般戏剧中的 配角 ,他发挥着不可忽视的重要作用.在广播剧中,声音具有较大的表现力与艺术性. (三)是想象的艺术 广播剧中的声音具有极强的表现力,他可以为人物造型,表现人物的心理二行动二情感以及时空环境等,来塑造人物二揭示剧情.然而,这一切对于听者来说,都必须通过想象二联想才得以获知.除此之外,广播剧的创作全过程从编剧二导演二表演(只有语言)到制作都以想象为创作核心.可以说,没有想象便没有广播剧的存在. 第二节一广播剧的三要素 广播剧的三要素是语言二音乐二音响效果.(注:也有人认为广播剧的三要素为:剧本二演员和听众.这一观点本人认为值得商榷.)一般来讲,一部广播剧都具备这三个要素.但由于表现内容与创作手法的差异,对这三种要素的使用会有所侧重,甚或只用其中的两个要素进行创作,表现剧情.比如,有的广播剧只有语言和音响效果两个要素.更有甚者,有人竟用音响效果一个要素讲述了一个短小的故事,表现一个逃犯逃跑复仇,自首的情节.他是用人的跑步声二喘气声二警车声二水声二拨电话声等一系列音响来表现内容的.但这毕竟是极个别的创作
1、文艺作品演播，指利用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言变成有声语言，艺术地体现或再现出来，通过广播电视发射传达给受众的创作活动。 2、文艺作品演播备稿的步骤有把握主题、掌握背景、形成基调、划分层次四个步骤，对比其与播音备稿六步的异同。 3、文艺作品演播表达之前，要先调动具体感受，感受是理解和表达之间的桥梁。感受只是手段不是目的。“感之于外，受之于心”，用自己的感受充实、丰富文字语言，为形之于声准备恰切、扎实的依据。 4、文艺作品演播的必要条件要求我们一、具备较高的文化水平和艺术素养，有一定的艺术功力。二、具备一定的语言表达基础，应有规范的汉语普通话、较好的声音弹性、较强的语言造型能力。三、具备较强的内心体验和外化体现能力。
5、把握稿件的节奏是文艺作品演播的重要技巧，节奏必须包含抑扬顿挫：不仅有高低变化，还要有停连、转换的变化；节奏必须包含轻重缓急：不仅有声音的力度，还要有声音的速度，更要有力度、速度的承续、主从、分合与对比；节奏必须包含声音行进、语言流动中的回环往复的特点。这是节奏的核心。 6、文艺作品演播的准备对背景的掌握很重要，它是理解与把握文艺作品的基础，包括（1）、作品的内容背景。（2）、作品的人物背景。（3）、作品的写作背景。（4）、作者创作的心理背景。（5）、作品的播出背景。 7、创作基础中对停连、重音、语气、节奏之间的关系论述对文艺作品演播具有深刻的指导意义，四种外部技巧分别的意义作用以及相互影响的关系，都应掌握。 8、感情色彩可分为五类：挚爱和憎恨类、悲哀和喜悦类、
惊惧和欲求类、焦急和冷漠类、愤怒和疑惑类。 9、感情色彩是一种体验，是感受的发展，态度的深化。而绝不是简单的反映、生硬的模式，更不是机械的模仿、强制的激化。感情色彩必须是有动于衷的。朗诵不是只有一副好嗓子，说好普通话就能搞好的，它要求我们的声音表达技巧与真挚感情相配合。“情动于衷而形于声”要取得朗诵的好效果，朗诵者必须满怀深厚的感情，爱什么，恨什么，一定要旗帜鲜明，一定要动心才好。 10、基调是指稿件总的感情色彩和播音员的态度。感情色彩有喜、怒、哀、乐之分；态度有肯定、否定、赞扬、批评之别，其中又有分寸火候的差异。 11、文艺作品演播中把握态度分寸时要注意几个方 面的问题：其一，态度分寸必须建立在对作品的深 入理解、具体感受的基础上，为朗读的目的服务。 其二，态度分寸不完全是单一的，往往呈现互相渗
第一章文艺作品演播概说 将一首诗、一篇散文或一个寓言、童话及小说看过之后，绘声绘色、情感深挚地朗诵、演播出来；或将广播剧中的一个人物及影视中的一个角色，通过自己的演播和配音，准确、生动地表现出来，使受众从你的表达中受到感染和震撼，与你产生思想感情上的共鸣，与你同悲同喜，你所表现的一切让人们受到启迪、情有所动，这是多么迷人的一片天地啊！为此有多少人迷恋着它。我想在此告诉大家，这片天地的概貌、范围、特征与步入其中的途径。 第一节文艺作品演播的认识 一、文艺作品演播的概念 文艺作品演播，指利用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言变为有声语言，艺术地体现或再现出来，通过广播电视发射传达给受众的创作活动。（这里指诗歌、散文、寓言、童话的朗诵，小说和广播剧的演播以及影视配音。） 二、文艺作品演播的范围 文艺作品演播的范围仅限于文艺作品，不包括播音领域中的文艺节目主持、串联词、电影、戏剧解说以及电视片解说，也不包括舞台表演。 三、文艺作品演播的特征 （一）形象感更强 形象．是文学艺术创作的依托，是其表现的特殊手段,"它是根据客观实生活各种现象加以艺术概括所创造出来的，有一定思想内容和艺术感染力的具体、生动的图画”。（引自《辞海》文学分册第5页）。一般而言，在文艺作品中，人物是组成形象的主体。但形象不仅指人物，也有景物，不仅指视觉形象，也有听觉形象，文艺作品从创作到体现都离不开形象。因此，形象对于文艺作品演播具有特殊意义。理由在于，文艺作品是通过塑造各种艺术形象激发相应的情感来打动人、启发人和教育人的，形象思维是其创作的主要手段。因此，文艺作品的演播就应体现出具体、生动的形象，发挥其作用。欲想体现出具体、生动的形象来，
口才中散文朗诵重音技巧教学 【课前热身】 听故事说梗概：先朗读一个故事，然后用尽可能少的语言说出故事梗概。 小提示：语言简练、结构完整、故事要素齐全。 【学习目标】 1．熟知重音的表达技巧； 2．掌握重音的表达技巧，学会合理地处理重音； 3．熟练运用重音表达技巧进行散文的朗诵。 【情境导入】 张霞在广播电台《我爱广播剧》节目实习，喜爱文艺作品演播的她对这档《我爱广播剧》节目非常感兴趣。有一天，节目当中需要一个扮演狐狸的角色，张霞主动要求尝试，她认真熟悉了稿件，将稿件中需要强调的重音一一标注出来，当她录制完节目之后，大家对她塑造的人物角色表示赞赏。 重音的表达是多种多样的，张霞正是掌握了狐狸这一角色狡诈、阴险的特点，正确地设置了重音，才为听众提供了作品所应有的别样的审美目的。那么重音的表达有什么技巧呢? 【重点解析】 重音的表达技巧： 1．综合利用多种语音手段。重音的构成主要是音长和音高，音强也起一定作用。重音是音长、音高和音强相互叠加的结果。重音处，速度稍慢，声音稍高，音强也适当变化。另外，停顿也是突出重音的重要手段。 如：“这许多书里头，八这本八我最喜欢。”除了把“这”这个音节拖长、提高和稍稍加强之外，还在“这本”前后略作停顿，这就把重音突显出来了。 2．注意情感，用语气来带。重音是构成语气的重要因素，语气随情感而变化，重音的表达也要相应变化，有时重些，有时轻些。一般来说，表示坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动等情感的重音，常常读得重些；表示幸福、温暖、欣慰、体贴、怀念、谦和、沉静、忧伤等情感的重音，常常读得轻些。总之，随着感情走，用语气自然带出。 3．分清主次，突出重点。处理好两个关系：一是主要重音与次要重音的关系，一是重音与非重音的关系。要注意全篇重音的分布，善于抓住和突出那些最能体现作品精神实质的主要重音，让它们像粒粒珍珠闪闪发光，用它们来带动其他的。次要重音读清楚就可以了，切不可见了重音就强调，平均用力，主次不分。重音与非重音也是一样，重音处多用点力，非重音处少用点力，否则，都是一个劲儿，那就无所谓重音了。 4．克服习惯重音。不注意言语目的，完全是按照个人的习惯来读，这种重音表达是不准确的，甚至会破坏语意，要注意克服。
文艺作品演播学习心得 在生活中，语言是人类交际的重要工具。而在舞台上和影视中，语言是交待情节、揭示思想、展现冲突、刻画人物、感染观众的重要手段。 有的人错误的认为，文艺作品演播很容易，只要会说话，就能演表达作品，那是他们不了解舞台语言要求高度的技巧，不重视舞台语言技巧的学习与基本功的锻炼，结果一到上台，声嘶力竭，口齿不清，逻辑换乱，文理不通，内心空虚，语言乏味……由此可见，一个人在生活中会说话，并不等于在舞台上能说好台词。 舞台语言和生活语言的关系与区别： 一：生活语言是自己说的话舞台上说的是人物的话 二：生活语言的随意性舞台语言的制约性 三：生活中是自然形态的语言舞台上是艺术加工的语言 舞台语言既是一种艺术语言，艺术上应有他的要求和标准，索引应该做到： 既真实，又有艺术夸张 既自然，又要有所修饰 既有内心感受，又要有鲜明体现 既使人感到如同生活般的亲切，又是一种引人入胜的艺术享受 要达到以上要求，首先就要做到 在生活当中积累感情，这样在运用起来会更加的自如与真实
补气和换气是一种朗读的技巧。换气是指在发音过程中，当气息不能满足发音需要时，在句子之间或句子之中补充气息的过程。 朗读时凡遇长句或激昂处，都要先吸气，作好充分准备。换气不是停止再读或明显稍顿再接着读，而是在吞吐字音的瞬间，乘便呼吸，蓄气待换。朗读时在何处换气，应因人而异，因句子和感情的需要而定，一般称为气口。播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法。 换气的方式主要有：正常换气、偷气、抢气、就气等。 正常换气：是指在一段活之后，利用语句之间的较大停顿处从容补充气息。一篇稿件或一段话不可能一口气读完，中间往往伴随着换气。利用话语之中的较大停顿进行换气是语言表达中最自然的换气方式。正常换气根据文章中句子的长短、感情色彩及音量等因素确定合适的吸气量，一段活讲完．气息也正好需要补充，于是利用停顿补充气息，语言表达与呼吸的节奏相吻合，这种情况是朗诵是比较顺畅的。偷气：是发音过程中一种无声补充气息的方法。当发音时间过长或发音速度较快，并且没有较大的停顿进行正常的换气。这时就要利用句子之中词与词之间短暂的空隙来补充气息。这种换气方式没确明显的停顿间隔作为标志，且没有明显的吸气声，不易被人觉察。偷气一般在气息将要用尽，后面活语不多的情况下使用。偷气的气口通常是在连惯性不太强可以稍停顿的句子之间，这样不会影响层句的连贯，听者也不易察觉。偷气时，要在准备换气的词之后用较快速度从口鼻同
南开大学现代远程教育学院考试卷 2019年度秋季学期期末(2020.2) 《播音与主持》 学习中心：_____________________专业：_______________________ 姓名：_________________ 学号：_______________ 成绩：___________ 一、请同学们在下列（15）题目中任选一题，写成期末论文。 1、论播音艺术创作中语言“留白”的技巧和作用 2、论播音艺术创作中停顿与气息的关系 3、论文艺作品演播中的“音断意连，声断气连”。 4、论播音吐字发声训练中的声音记忆与感觉记忆。 5、朗诵中“固定腔调”的成因及其解决策略 6、播音发声中“声挂前腭”的重要性及其实现方法 7、论播音艺术胸腹联合呼吸的控制要领 8、论播音发声的“内紧外松” 9、在听觉中寻求“视像”——论播音艺术创作中的“情景再现” 10、论播音在艺术创作中对姊妹艺术的借鉴（表演、曲艺、歌唱等，任选一种） 11、从普通话“声调”角度谈改善地方音的语音面貌的方法与技巧。 12、论播音艺术“枣核型”吐字归音技巧的运用。 13、论文艺作品演播中的“音断意连，声断气连”。 14、论播音吐字发声训练中的声音记忆与感觉记忆。 15、从无声到有声的转化——谈播音艺术的再创造。 二、论文写作要求 论文题目应为授课教师指定题目，论文要层次清晰、论点清楚、论据准确； 论文写作要理论联系实际，同学们应结合课堂讲授内容，广泛收集与论文有关资料，含有一定案例，参考一定文献资料。 三、论文写作格式要求： 论文题目要求为宋体三号字，加粗居中； 正文部分要求为宋体小四号字，标题加粗，行间距为1.5倍行距； 论文字数要控制在2000－2500字； 论文标题书写顺序依次为一、（一）、1. 。 四、论文提交注意事项： 1、论文一律以此文件为封面，写明学习中心、专业、姓名、学号等信息。论文保存为word文件，以“课程名+学号+姓名”命名。
有声语言艺术创作及传播效果探索 作者：陈思雨刘迅单位：成都理工大学传播科学与艺术学院 在广播影视艺术传播中,艺术信息的构成形式具有特别重要的意义。作品所传达的艺术形象要通过一定的物质材料呈现出来,并且以声音的符号形成可感的形态,这在语言艺术创作中,被称做作品的外部形式。譬如,在文艺作品演播与影视剧的语言传播中,每一部作品的语言表达形式,如同它的内容一样,都是具体的、独特的,不可重复的。正是由于这种艺术信息构成形式的独特性,便决定了作品与众不同的外在风貌和受众差异化的心理感知。而艺术贵在独创,艺术传播所追求的也正是这种效果的特别性。从某种意义上讲,虽然语言艺术的外部形式并不一定等同于艺术信息的传播功能,然而却肯定地要影响到艺术传播的审美效果,亦即传播效果。因此,研究有声语言的艺术传播问题具有重要的实践意义。 1节奏与有声语言的形式美 作为有声语言表达技巧的节奏,对于作品意义的传达而言,其影响是显而易见的。就声音符号的构成要素而言,节奏具有成为外部形式的可能性和广阔的创作空间。然而在实践中,只有当它从属于特定的创造意图,成为具体形象的再现者,即按照形象的要求而被利用起来时,它们才能现实地起着构
成作品的外部形式的作用,也才能反作用于艺术的构思过程,达到形式美的要求。也就是说,有声语言的节奏控制必须在遵循艺术规律的基础上进行创造性的调控才能获得语言表达的形式美感。节奏一词在希腊语中就是流动的意思。节奏的本质就是运动、对比与变化。节奏最早源于音乐。我国古代《礼记?乐记》中说“:节奏,谓或作或止,作则奏之,止则节之。”而今之节奏一词被广泛运用于不同的艺术领域,并延伸出相互关联却又更丰富多彩的含义。音乐艺术的节奏,体现为一定长短、强弱的音符交替出现,使音乐运动有了轻重缓急的变化,并以此感染听众;建筑艺术的节奏,体现为高低起伏、方圆曲直的主体结构安排,用以造成人们视觉感受的变化;美术作品的节奏,则体现在线条的安排、影调的搭配所造成的视觉停顿上;诗歌、散文等文学作品也有节奏,它是靠押韵、叠字、内容的张弛,字意的力度来体现的。《辞海》在音乐的有关词条中是这样解释的“:音响运动的轻重缓急形式形成节奏”。可见节奏是有声语言运动的一种形式。我国播音界普遍认可的播音节奏的定义是:由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。 一般说来,形式美就是一定的自然属性如色彩、声音、线条等,以及一定的自然规律如整齐一律、平衡对称、多样统一等,通过在社会实践中跟一定的生活现象所建立的普遍的必
名词解释 1、请你说出节目主持人的定义 答：电视节目主持人是电视节目传播过程中，传播者与接受者之间进行联系的“人物化”桥梁，即在电视节目规定时、空、人、事的规定中进行工作的“非角色”表演者。 2、什么是主持人的交流与适应？P38 答：交流：是指，主持人（演员）在行动中与行动对象（包括自身内在）在思想、感情、目的和欲求上的相互给予、相互作用和相互影响。 适应：则是在行动中与行动的对象在思想、情感、目的和欲求的相互给予、相互作用和相互影响时所采用的方式。 3、什么是主持人节目策划？P78 答：狭义的主持人节目策划是指视角新、立意高、开拓深、介入及时的主持人节目的谋划和组织的过程。具体是对主持人节目的时机、手段、艺术特色等所做的策划。 4、什么是演播室固定主持？P72 答：演播室固定主持，就是主持人在固定的演播室里，在展示相对固定的背景和节目标志的活动空间内，以大致相同的方式为观众主持节目。 5、什么是逻辑重音？答：逻辑重音就是在句子还没有完结的时候，用适当提高的声调，读出主要词的重读音节，而在句子完结时用显然下降的音调读出主要词的重要音节。 6、什么是规定情境？P42 答：规定情景指剧情发生的时间、地点和生活环境，以及全剧的情节、事件和事实。 7、什么是主持人节目的人际性？答：主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了大众传播，在主持人节目中，传授双方在一定程度上具有直接交流，即时反馈的交互传播模式的特点。 8、什么是栏目意识？P73 答：栏目意识：即对自己的即将主持的栏目的类型和类似类型有相对全面的了解。（对于自身栏目风格的了解是栏目专吃人的首要任务，然后在完成栏目风格定向的前提下，还应对其他栏目的特点进行分析了解，这样才能找到并发挥自己栏目的特点。） 简答题 1、服务性节目主持人的素质构成P100~102 答：1.要有为群众服务的精神和一片爱心 2.要有一定的生活阅历和知识的积累 3.要有个性魅力4.要有人情味，要善解人意 2、请简要分析节目主持人的作用P59~61 答：1.有利于安排丰富多彩的内容，提高节目质量。 2.有利于节目风格多样化，使节目形式 更加生动活泼。3.有利于采编播各个环节之间紧密合作，增强节目整体性。 4.有利于实行主持人责任制，增强主持人责任感。5.有利于加强与受众之间心理上和感情上的联系，密切与受众之间的关系。 3、主持人产生的社会背景P2~8 答：1.战争过后文化重建的推动，两次世界大战给信息传播带来了机遇，在战争中，人们的精神世界的是非观发生了动摇，大众媒体对信息的要求从而对传播的要求越来越多。 2.信息增值的冲击，从20 世纪50 年代人们就进入了信息时代，信息的到来，受众就开始对信息进行深入和广度的报道，媒体就在这个时候充当了信息增殖的原动力。 3.相关学科发展对传播
文艺作品的朗诵――理论部分（文章与书本连用） 书名：《文艺作品演播技巧》罗莉著 【注意】1、清楚自己在说什么，并能够感染别人。 一、诗歌 1、诗歌的概念：是一种具有韵律、句子分行排列、词语高度精炼、能创造主、客观和谐统一意境的独特的文学体裁。 2、诗歌的种类：格律诗和自由诗。 格律诗：形式有一定规格，音律有一定的规律，可以变化，但需按一定的规律变化。有五言、七言的绝句和律诗。 自由诗：语言不讲究规律，诗的段数、行数、字数也没有固定的规格，但有节奏并押大致相近的韵。 3、自由诗的类型：抒情诗、叙事诗、哲理诗、朦胧诗、爱情诗。 抒情诗：通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，没有完整的故事情节和人物形象。声音饱满，节奏起伏变化较大。 叙事诗：有比较完整的故事情节和人物形象。自然、真挚。 哲理诗：包含哲理意味的诗。声音稳实，节奏对比幅度不大、语速较缓、多停断。 朦胧诗：指一些运用象征、隐喻等手法创作的新诗。声音稳实，节奏对比幅度不大、语速较缓、多停断。爱情诗：表现爱情内容的诗。声音柔美，情感细腻、音量不宜过大，声音也不宜过高。 4、朗诵原则： 深入心灵，激起诗情。 思脉清晰，形象依托。 运用技巧，表现诗情。 5、对朗诵者的要求： 现代感――身处现代，有感而发。 时代感――时代风云，心潮起伏。 【注意】诗歌最忌平。身份定位。 6、例子 二、散文 1、散文的含义：指与诗歌、小说、戏剧文学并列的一类文学体裁。 2、散文的种类：杂感、小品、随笔、游记、素描、速写等。又可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。 3、散文朗诵特点： 1)表达轻柔化。 2)人物语言写意化。 3)文辞美、音韵美。 4、例子 三、寓言、童话 1、寓言是文学作品的一种体裁。分为正面劝喻与反面劝喻两种。 2、童话是儿童文学的一种。分为短篇与中、长篇的两种。 3、寓言、童话的特征 1)篇章一般比较短小，童话有些篇章较长。文字通俗，表现生动。 2)运用拟人、夸张、比喻、影射和象征等手法。 4、朗诵技巧
第七章一一 小说的演播 小说演播难度很高,因为他既需要有较高的 叙述能力,又需要有丰富的人物语言造型 本领,使人听来,既清楚又生动.这究竟需要哪些语言功力?有什么具体要求?本章探讨了 这些方面的问题.
第七章一小说的演播 １５７一 第一节一小说的认识 一二小说的概念 小说是文学的一大样式.他通过完整的故事情节和具体环境的描写,塑造多种多样的人物形象,广泛地二多方面地反映社会生活. ① 二二小说的种类 小说,按其内容广狭二篇幅长短,可分为长篇二中篇二短篇和微型小说.按其创作手法,也可分为古典小说二现代意识流小说与一般小说. 三二小说的特征 (一)有丰富的人物形象 小说能运用各种手法和通过各种途径塑造各种各样的人物形象,具体地展现各种人物丰富二复杂的内心世界.小说在这方面有很大优势,不同于其他文学样式,他能够从多方面表现人物,细腻刻画人物性格,他除去人物对白二独身之外,还能运用肖像,心理描写二行为刻画及概括交待等方法来塑造人物. (二)有完整的故事情节 小说一般有生动二完整的故事情节,能引人入胜. 他能够细致入微地展示人物与人物之间,人物与环境之间,错综复杂, ①引自?辞海?文学分册第１７页.
１５８一 文艺作品演播 具体微妙的矛盾与冲突 ①他比其他文学体裁的情节更完整二更具体二更丰富二更复杂. (三)有精细的环境描写 小说大多有精细的环境描写,能够具体地展现作品中人物活动的环境.有了真实二精细的环境描写,才能使作品中的时代二社会风貌得到充分的反映,才能使人物生活在具体的环境中. 总之,小说比起其他文学体裁手段更丰富二表现途径更多,通过叙述和大量的人物语言在具体的情节二环境中全面二细致地塑造人物,充分显示社会生活的各个方面. 第二节一小说的演播 一、把握基调 演播好一篇(部)小说,对于基调的把握毫无疑问是必须和必然的,否则会杂乱无章,不见主旨.由于小说有生动二完整的情节和具体二逼真的人物,所以,极易使人在阅读欣赏中,陷入到局部中去,或对作品,人物有自己的独特见解.这对于一般读者无所谓,因为文学作品本身就具有隐蕴性与多义性,允许读者在阅读欣赏时,驰骋想象,联想,以自己的基点和方式去理解二阐释作品,寻到沟通,引起共鸣,文学的价值也在于此.而作为一名演播者却不尽然,因为小说演播是二度创作,虽然能在这一环节中加进演播者自己的独特感受,但毕竟有限.所以小说演播者应从作品主题二内容出发,着眼全篇,并把准作者的创作动 ①引自?文艺小百科?第５３页.
南开大学16秋学期《播音与主持》在线作业
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16秋学期《播音与主持》在线作业 一、单选题（共 9 道试题，共 18 分。） 1. 播音发声的共鸣，主要以以下哪种共鸣为主 . 口腔 . 头腔 . 胸腔 . 咽腔 正确答案： 2. 下面的辅音声母中，属于舌面前音的是 . z、s . zh、h、sh . j、q、x . t、n 正确答案： 3. 停连一般用于标点符号两边既需要连接又需要有所区分的地方，特别是在一连串的顿号相间或者是排比句式之类的连接点常用 . 慢连 . 快连 . 直连 . 曲连 正确答案： 4. 以下属于播音创作内部技巧的是 . 情景再现 . 语气 . 节奏 . 停连 正确答案： 5. 民生新闻一般采取的语言样式是 . 讲话式 . 宣读式 . 播报式 . 谈话式 正确答案： 6. 播讲人物通讯的难点是对人物语言的处理，播音员对人物语言的表述样式应是 . 自然音色 . 嗓音音色 . 语音音色 . 化妆音色
正确答案： 7. 从情声气之间的关系来看，情是 . 内涵 . 动力 . 基础 . 载体 正确答案： 8. 下面哪种新闻体裁是新闻媒介的旗帜，在舆论引导方面发挥着重要作用 . 消息 . . 评论 . 访谈 . 通讯 正确答案： 9. 下面哪种新闻体裁是新闻媒介的旗帜，在舆论引导方面发挥着重要作用 . 消息 . . 评论 . 访谈 . 通讯 正确答案： 16秋学期《播音与主持》在线作业 二、多选题（共 21 道试题，共 42 分。） 1. 文艺作品演播，是指在话筒前对文学艺术作品进行有声语言再创作的演播活动，它包括. 影视配音 . 诗歌、散文朗诵 . 广播剧演播 . 寓言、童话、小说演播 正确答案： 2. 电视口播新闻中找抬头点应当注意的几点是 . 抬头位置要准确、合理 . 抬头点固定机械 . 抬头点要有机、自然 . . 抬头位置要灵活掌握 正确答案：
《文艺作品演播》课程教学大纲 课程名称：文艺作品演播 英文名称：Literary works are 课程类型：专业平台课 总学时及学分：64学时 4学分 适应对象：播音与主持艺术 主要先修课程：无 执行日期：2017年9月 一、课程的性质与任务 性质：文艺作品演播是播音与主持艺术专业学生的必修课之一，需要在学生有一定的语言表达基础之上进行。 任务：本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达，以单班授课的形式对学生进行一对一的辅导和训练，加强针对性、注重启发式教学，使学生获得相应文艺作品演播技能。 二、课程的教学目标 本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音，引用经典文艺作品演播片段，以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点等，在实践中强化所学到的理论知识，做到理论与实践相结合，尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。 三、教学内容及其基本要求 第一章文艺作品演播概说 1.1 文艺作品演播的认识 1.2 文艺作品演播的必要条件 教学基本要求：了解文艺作品演播的认识；理解文艺作品演播的概念、范围、特征；掌握文艺作品演播的必要条件。 教学重点：文艺作品演播的认识。 教学难点：文艺作品演播的必要条件。 第二章文艺作品演播与播音的异同 2.1 分析与理解
2.2 表达手段与形式 2.3 任务与作用 2.4 学习文艺作品演播的意义 教学基本要求：了解文艺作品演播的表达手段与形式；理解文艺作品演播与播音的异同；掌握学习文艺作品演播的意义。 教学重点：表达手段与形式。 教学难点：任务与作用。 第三章文艺作品演播的准备 3.1 弄清背景、心中有底 3.2 获准意图、把握目的 3.3 掌握风格、融进基调 3.4 合理划分、表达清楚 3.5 把握人物、外化贴切 3.6 扫除障碍、字音准确 教学基本要求：了解在文艺作品演播之前所做的准备工作的含义；理解在文艺作品演播之前所做的准备工作的重要性；掌握在文艺作品演播之前所做的准备工作。 教学重点：获准意图、把握目的。 教学难点：把握人物、外化贴切。 第四章诗歌的朗诵 4.1 诗歌的认识 4.2 格律诗的朗诵 4.3 自由诗的朗诵 4.4 诗歌朗诵应注意的问题 4.5 集体朗诵 4.6 配乐朗诵 教学基本要求：了解对诗歌的认识；理解格律诗的朗诵、自由诗的朗诵、集体朗诵和配乐诗朗诵；掌握深入心灵、激起诗情；运用技巧、表现诗情以及区分诗类、注意风格。
《影视配音艺术》教学大纲 课程编码：04650 适用专业：播音主持艺术专业 学时总数：32 理论学时：16 实验学时：16 学分：1.5 选用教材： 《影视配音艺术》.王明军、闫亮.中国传媒大学出版社2007.11 参考书目： 1. 《影视配音艺术》. 施玲. 浙江大学出版社. 2008.11 2.《文艺作品演播》. 罗莉. 中国传媒大学出版社. 200 3.8 一、课程说明 《影视配音艺术》是播音与主持艺术专业重要的专业课，它着重介绍、讲解如何配音各类电视作品，讲解各种影视配音的创作要素、配音方法及技巧，以期达到锤炼语言、解放肢体、变化节奏、丰富想象、促发激情、拓展艺术创作领域，提高学生整体素养的目的。 本门课程的前期课程为普通话语音与播音发声、文艺作品演播、表演基础等。 影视配音艺术是一门实践性很强的学科，作为口耳之学，突出的一个要求是要学生在掌握各类电视节目的创作要素理论的同时，还需多听多练，用理论指导演播实践，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。 三、教学内容及教学基本要求 第一章影视配音艺术概说 教学目的：了解影视配音艺术的基本概念，使学生掌握影视配音艺术的创作特征。 教学基本要求：
第二章影视配音艺术创作的准备 教学目的：掌握影视配音艺术创作的具体准备与总体要求。 教学基本要求： 第三章影视剧人物配音的技巧 教学目的：掌握影视配音艺术创作的具体技巧。 教学基本要求： 执笔：郭弘审核：郭弘制（修）订时间：2010年12月
《影视配音艺术实验》教学大纲 课程编码：04650 适用专业：播音主持艺术专业 学时总数：16 学分：0.5 选用教材： 《影视配音艺术》.王明军、闫亮.中国传媒大学出版社2007.11 参考书目： 1. 《影视配音艺术》. 施玲. 浙江大学出版社. 2008.11 2.《文艺作品演播》. 罗莉. 中国传媒大学出版社. 200 3.8 一、课程说明 《影视配音艺术》是播音与主持艺术专业重要的专业课，它着重介绍、讲解如何配音各类电视作品，讲解各种影视配音的创作要素、配音方法及技巧，以期达到锤炼语言、解放肢体、变化节奏、丰富想象、促发激情、拓展艺术创作领域，提高学生整体素养的目的。通过影视配音艺术实验课程的进行，播音主持专业的学生能够完成电影、电视剧、动画片等影视片段的配音工作，并且能够与团队配合完成一部完整作品的配音工作。 本门课程的前期课程为普通话语音与播音发声、文艺作品演播、表演基础等。 影视配音艺术是一门实践性很强的学科，作为口耳之学，突出的一个要求是要学生在掌握各类电视节目的创作要素理论的同时，还需多听多练，用理论指导演播实践，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。 二、学时分配 三、教学内容及教学基本要求 实验一电影片段配音实验 一、实验特点： 实验类别：专业必修 实验类型：操作型、设计性 计划学时：8 实验分组：以具体的作品需要进行分组 二、实验目的： 1、了解电影配音的特点和要求
三明学院年艺术类招生简章 学校全称：三明学院（国标代码：） 学校地址：福建省三明市荆东路号 办学层次：全日制本科 办学类型：公办省属普通高等学校 一、学校概况 三明学院是年月经教育部批准成立的福建省属公办本科高校，年月通过教育部本科教学工作合格评估。现有个本科专业（可授予学士学位），全日制在校生人。教育部“卓越工程师教育培养计划”项目和中外合作办学项目学校，福建省教育厅闽台合作项目和接收外国留学生学校。年面向全国个省份招生。 学校位于海峡西岸福建省新兴工业城市、全国文明城市、中国优秀旅游城市——三明市。三明地处闽江之源，宋朝大理学家朱熹故里。三明学院办学历史可以追溯到年陈宝琛创办的全闽师范学堂，被誉为“闽师之源”。三明是革命老区，辖区内的宁化、清流、归化（今明溪县）等全境个县（市、区）均属中央苏区；改革开放后，三明还是全国精神文明建设的发祥地。“沙县小吃”闻明海内外。 学校占地面积亩，各类建筑面积约.万平方米，其中教学行政用房面积万平方米，学生宿舍面积万平方米。藏书万册（含电子图书万册）。教学科研设备总值万元。信息化系统和网络应用基本满足办学需要。 学校现设有管理学院、艺术设计学院（鞋服学院）、信息工程学院、机电工程学院、资源与化工学院、建筑工程学院、海峡理工学院、海峡动漫学院、文化传播学院、外国语学院、体育学院、教育与音乐学院、旅游学院（经济学院）、国际学院、思想政治理论课教研部等个教学机构，以及继续教育学院。已建成校级研究所个。共有教职工人，其中正高职称人，副高职称人。专任教师人，专任教师中具有研究生学位的教师占；高级职称占。省级教学名师人，省级高层次人才人。全日制在校生人。
《文艺作品演播》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 学生通过本课程的学习，对文艺作品演播有了系统的了解和掌握，认识到文艺作品演播中各类型作品的创作在广播电视编导专业中的作用。通过对文艺作品演播中表达的理论与技巧的分析研究，培养学生的语言表现力，并从中获得对文艺作品中语言表达相关知识的掌握和应用。 本课程是广播电视编导专业的限选课,通过学习使学生掌握文艺作品演播的基本原理，并注重培养学生文艺作品演播的表达能力和表现能力。 1.能够基本掌握不同类型文艺作品表达本质特征。 2.重点掌握不同类型文艺作品演播的技巧。 3.理解文艺作品演播时情绪把控。 2.2课程的主要特点 本课程是普通高等学校广播电视编导专业的一门专业限选课程。本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达，以小课的形
式对学生进行一对一的辅导和训练，加强针对性、注重启发式教学，使学生获得相应文艺作品演播技能。 该课程着重强调文艺作品在广播电视及新媒体平台上的的运用与技术体现，重点围绕诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等现场发挥的能力，将主持人的基本专业素质表达出来，以便在影视节目中语言表达更加生动与流畅。 2.3教学方法 本课程主要采用探究式教学教学、案例教学、以及传统授课等教学方法。通过探究式教学完成诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等讲解、示范、模仿等内容。本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音，引用经典文艺作品演播片段，以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点为在实践中强化所学到的理论知识，做到理论与实践相结合，尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系
浅析我对文艺播音的理解 摘要：广播文艺播音作为广播电台播音主持中一个重要的艺术门类，是广播节目的重要组成部分。从历史上来讲，占据半壁江山。且内容丰富，形式多样，是人们曾经娱乐消遣最主要的渠道。在电台频率专业化程度提高且新媒体发展势头不减的现在，文艺播音的魅力仍不容小觑。文艺播音的意境美，我们应认真用心去体会。 关键词：文艺播音文艺稿件播音员配乐意境美 文艺播音是把文艺广播稿变成有声语言的再创造，它在宣传优秀的文艺思想，传播文艺知识、增强人们审美情趣等方面的作用也越来越突出。在繁忙的工作之余人们盼望从收音机中听到更多意蕴深长、思想深邃的文艺作品。我们平时也有很多的机会接触到文艺播音。例如，每次你坐车的时候电台经常会播一些舒缓的音乐。或者平时你也会搜到说书的电台和一些点歌台。不知不觉的你就会发现，文艺播音无处不在只要用心听。它是我们生活很好的调剂。可以舒缓紧绷的神经，放松心情，陶冶情操。不仅如此，由于直播节目的出现，纯文艺节目在减少，且文艺播音更讲求艺术性，播音员涉足于此，对丰富技巧、增强功力大有裨益。不难看出文艺播音在某些方面具有其他播音主持形式不可替代的作用。 文艺播音旨在研究有关文艺广播稿件有声语言表达理论，播音实践和技能训练方法。随着社会化需求的发展，各类模式的文艺播音节目越来越多。有明星座谈，电台情歌，小说连载之类的都有一定的听众群。但一档节目要真正的地做好做大就必须要从各个细节处落实。 文艺稿件的筛选。文艺广播稿件常见的形式有串连词、解说词、评介稿、作品、知识介绍等。而文艺作品演播则是指利用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言变为有声语言,艺术地体现或再现出来,通过广播电视发射传达给受众的创作活动。诗歌,散文,寓言,童话的朗诵,小说和广播剧的演播以及影视配音都属于文艺作品的演播。两者都是文艺播音的基础，离开稿件内容谈播音创作无异于空中楼阁。理解原作是理解稿件的基础，明确文艺广播的任务，在把握编辑意图充分运用形象思维，揭示主题，调动情感地基础上才能成功地播报一则文艺稿件。 播音员的重要性。因为不是在播报时事政治新闻，而是为观众的闲暇时间所服务，因此播音员应改变其四平八稳的播报语态，采用能吸引听众注意力的播报方式。必备的语言技能有形象感要强，富有夸张的能力，体现音乐美。以小说连载为例。在向听众讲述故事的时候，播音员之前就要熟悉这个故事。哪里是转折，哪里是高潮，哪里情节比较跌宕起伏等等。这样在讲述故事的时候，才会使叙述的事物更加生动，情感性与形象感更强，才能把握住受众的心，真正地做到身临其境，吸引注意力。这样的播报，才是活的才是有灵魂的。 配乐的选择。很多电台都采用在两档节目衔接的时间段里播放音乐的做法。在播音员读稿的时候也会适时的播放音乐。好的、恰当的音乐可以营造很好的气氛，同样，不恰当的选择也会适得其反。配乐的风格，情绪，节奏，甚至配器应与朗诵内容，意境，情感要相适应。要会接音乐。一般音乐转换应弱接，反差大的音乐转换，可在朗诵声中过渡，不显生硬。若是朗诵类的节目，朗诵时要合上配乐。重点乐句，要自然和谐，应具有等、抢的调节能力。平时多听多了解音乐的性质、风格、情绪、节奏、配器等情况，剪辑积累。
《文艺作品演播小课》教学大纲 课程名称：文艺作品演播小课（Literary and artistic works studio） 课程编号：DB1801310 适用专业：播音与主持艺术 总学时数：30 学分数：2 理论教学时数：0 实验（实践）教学时数：30 上机时数：0 一、课程的性质、目的与任务 文艺作品演播，使学习表演、播音的必修课之一，需要在学生有一定的语言表达基础之上进行。本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达，以小课的形式对学生进行一对一的辅导和训练，加强针对性、注重启发式教学，使学生获得相应文艺作品演播技能。 二、课程教学的基本要求 本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音，引用经典文艺作品演播片段，以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点为在实践中强化所学到的理论知识，做到理论与实践相结合，尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。 三、课程教学主要内容： 第一章文艺作品演播概说 本章内容为文艺作品演播的认识，包括文艺作品演播的概念、范围、特征；以及文艺作品演播的必要条件。 第二章文艺作品演播与播音的异同 本章内容为通过分析与理解，在表达手段与形式、任务与作用等方面找出文艺作品演播与播音的异同，了解学习文艺作品演播的意义。 第三章文艺作品演播的准备 本章内容为了解在文艺作品演播之前所做的准备工作，包括弄清背景、心中有底；获准意图、把握目的；掌握风格、融进基调；合理划分、表达清楚；把握人物、外化贴切；扫除障碍、字音准确。 第四章诗歌的朗诵 本章内容为对诗歌的认识，以及掌握格律诗的朗诵、自由诗的朗诵、集体朗诵和配乐诗朗诵。要求学生深入心灵、激起诗情；运用技巧、表现诗情；区分诗类、注意风格。 第五章散文的朗诵 本章内容为对散文的认识，以及掌握散文的朗诵方法和散文朗诵应注意的问题。要求学生理清线索、摸准神韵；表达细腻、点染得体；注意文辞美、音韵美。 第六章寓言、童话的朗诵 本章内容为对寓言、童话的认识、处理和应当注意的问题。重点是对寓意和立意的把握和表现。要有丰富、合理的想象，夸张、渲染的方法，要化神为形、准确造型，抓形象核心，注重讲述身份感。 第七章小说的演播 本章内容为对小说的认识；小说演播的技巧，包括把握基调、选用样式、驾驭叙述语言、表现人物语言；小说演播应注意的问题。 第八章广播剧演播