2017年中考英语质量分析报告

惠南中学2017 年秋期中考高二年英语学科质量分析报告杨耿波2017-11-15 第一部分：试卷特点：本次期中考试卷为备课组自主命题，题目总体体现《英语课程标准》要求，按照全国卷高考模式，选取比较新颖材料，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。

着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。

试题内容丰富，知识覆盖面广，题型较多，包括听力理解、完形填空、阅读理解、语法填空、短文改错和书面表达。

考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生读、写等方面的能力。

试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重。

旨在引导师生遵守课标，重视教材，夯实基础，强化双基。

同时，为发挥命题的导向性和阶段性诊断功能，突出了对必修 模块知识的检测。

尤其是在词汇和短语等基础知识方面。

试卷总体难度适中，年段理科班平均分 ，文科 ，试卷的难度值为 左右，难度较大，比较利于反映学生的真实水平，试卷的信度在 左右，区分度在 左右，对学生水平高低的区分度优秀。

除此之外，本份试卷还有以下特点： 知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大； 突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核； 着重考察学生获取信息、处理信息的能力。

 听力部分包括短对话、长对话和短篇理解，涉及数字、时间、事件、行为等事实情节，目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。

该题大部分材料语速较快，主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力 完型填空短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。

考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。

该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。

2017年潍坊中考英语真题试卷分析一、听力（略）二、单选21、本题考查冠词的用法，honest以元音音素开头，useful以辅音音素开头，注意元音、辅音字母与元音、辅音因素的区别。

难度中等22、本题考查时态。

即为现在的努力对将来的影响，事情还没有发生，所以用一般将来时。

难度中等23、本题考查情态动词。

注意词义辨析，can能够 need需要 should应该 must必须。

难度一般24、本题考查动词短语。

look up to敬佩 look like看起来像 look down 向下看 look over 检查。

难度一般25、本题考查交际用语。

Excuse me 打扰一下 have a good time 祝你玩得开心 It’s up to you你来决定吧 I’m afraid I can’t我恐怕我不能。

难度一般26、本题考查数词。

Thousands of 数以万计的。

难度中等27、本题考查特殊疑问词组。

How long 提问长度 how soon对in+时间段进行提问 how far 疑问路程 how often提问频率。

难度中等28、本题考查定语从句。

据题喜欢那种能让我有东西去思考的电影。

Movies 所以用give。

难度中等29、本题考查宾语从句。

据题可知你能教我怎么加入微信群吗？所以说是how引导的宾语从句，宾语从句的语序应用陈述语序。

难度较大三、完形填空本篇主要是叙述文，讲了主人公热衷于修理及发生的事情。

31、本题考查上下文的联系。

说主人公喜欢修理，原文出现but转折，可得出是不太好。

难度一般32、本题考查短语及上下文的联系。

Power cut 断电。

有些同学会对其他选项的单词陌生，难度较大33、本题考查词义辨析。

Put up 张贴 put off 推迟 put on 穿上 put down记下。

难度一般34、本题考查固定搭配。

Not only......but also 不仅而且。

难度一般35、本题考查上下文的联系及日常用语。

2017陕西中考英语试卷分析2017陕西中考也结束了，放松心情,去迎接中考过后的生活吧,下面由店铺给大家整理了2017陕西中考英语试卷分析，希望可以帮到大家!2017陕西中考英语试卷分析Ⅰ&Ⅱ.听力本次考试是陕西中考改革第一年，但听力变化不大。

结合近五年中考听力，“交通工具”“颜色”“时间”“天气”一直是听力中的高频话题考点。

第一大题第一节听对话，交通工具在近五年出现三次之多，所以，对于2018年的考生而言，这几类话题无疑是必须掌握的知识考点。

第二节听力题自2014年以来一直采用三段对话，分别回答两道、三道、五道问题的数量递增模式。

对话主要以人物事件类为主，且题干中的问题基本均为以who, what, how, why, when where提问的特殊疑问句, 故在考试中，学生能够具备快速根据这些关键词找到关键点的答题技巧变得尤为重要。

听力第二大题跟以往中考试题一样，是听力中难度最高的一篇，今年采用的是一篇广告。

本段对话问题覆盖多维度，包括时间，地点，做什么等细节题。

大大响应了从知识到能力的符合学生语言认知的命题方向。

Ⅲ.完型填空第一节：阅读下面的短文，根据句子结构的语法性和上下文连贯的要求，选择最佳答案。

从16年下半年确定中考英语取消单项选择，用一篇完型填空代替存在。

孩子们就一直期待着揭开这个“新”题型的美丽面纱。

今年完型第一节以一篇记叙文登场，文章描写了一个痴迷读书的孩子因为父母无法负担巨大的书费，自己选择去书店“蹭书”被店主抓到，店主向孩子提供了以打扫店内卫生交换免费读书的机会。

故事的最后主人公感叹到如今高中可以在图书馆借书看，并且认为书真的可以给我们的生活带来巨大变化。

文章通篇以第一人称为主，按照时间发展顺序记叙，并加入作者感受，不断推动故事发展。

整篇故事发生在过去，所以时态上以一般过去时为主，填空处大多数考点都在考查单独语法点的基础上加上了一般过去时，希望考生答卷时不要忘记将填入的单词变为一般过去时才好。

中考英语成绩分析报告2017年中考，玉垒九年制学校参考人数为20人。

就英语成绩来看相当不理想，下面就从卷面，答题失分处等各方面进行成绩分析。

一，从卷面及失分处分析20人中及格只有2人，单科合格率10%，平均分45.1，成绩相当差。

从卷面来看，题型都是常见题型，难度有难有易，但相对而言简单的基础题居多。

从答题卡来看，好多学生基础题失分大，包括及格的学生。

这说明了一个很大问题，学生基础知识薄弱，平时的基本功不过关。

有些稍微有点难度的题基本无人答出，说明学生平时思考不够深入，做题方法存在一定问题。

阅读理解分值较大，但学生得分太低，致使总体成绩低下。

写作部分得分普遍低，说明平时阅读太少。

二，从学生自身分析学生缺乏自主学习能力，完全依靠于老师，殊不知教师只能授人以渔，而不能授人以鱼。

再加上学生青春期思想波动大，容易思想跑毛而无心学习。

学习是一个长期坚持的过程，很多学生坚持几天得不到自己想要的结果，从而以放弃而告终。

再一方面，学生自我约束能力太差，全凭老师催促学习，身学而心不学，根本起不到任何效果。

还有一个原因，学生生长在小山村里，见到外面世界较少，对自己未来没有一个较高的期望，从而缺少学习动力。

三，从家长来分析部分家长一味给学生施加压力，导致学生心理承受压力太大，容易出现厌学现象。

还有部分家长一味依靠学校，对学生要求低，回家对学习情况不闻不问，导致学生放松学业。

学生假期时间也相当长，有些家长不督促学生学习，到开学，学生把之前所学已忘得一干二净，所以学生基础知识总是薄弱。

四，从学校来分析我校的大部分学生为住校生，老师也住校，这个资源应该是极有用处的。

老师只要发现学生有空就去辅导功课，但学生由于课程多等原因，效果并不大。

而且就算没有弄懂的题，学生也是不懂装懂，不会去向老师请教。

从以上问题来看，要想提高学生的成绩，就要从各个方面入手。

首先，家长要配合学校，配合教师，假期及放学期间督促学生学习，看书，认真完成家庭作业；其次，教师不仅要辅导学生功课，更要和家长一起让学生有一个积极健康的心理，提高学生的自主自律能力；最后，学校应该让更多的学生多参与大型的有关学习等各方面的活动，提高学生眼界，树立远大目标。

中考总结和反思2017年安徽中考考试分析(英语)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：合肥世界外国语学校初中部2017年安徽省中考试卷（英语）分析一、2017年安徽省中考试卷呈现出哪几个变化？通览2017年中考英语试题，相比较2016年中考试题，2017年安徽英语中考试题难度适当，但难度略高于去年，试题内容依据《课程标准》和《考试纲要》，不依托任何一套教材，很好地体现了课改精神，突出了学科素养。

试题有以下几个变化：1.试卷容量更大，考察熟词生义试题充分兼顾了初中毕业学业考试和高中招生考试两考合一的特点，试卷结构和分值与2016年相同，由听力、语言知识运用、阅读和写四部分构成。

试卷容量大，知识面广，基本上涵盖了初中阶段要求掌握和理解的内容，而且知识范围把握得很准，语法知识方面考查的内容都在《考试纲要》要求的范围之内。

2017年考查的5个单词拼写都是考纲中要求掌握的基本词汇，且均为3-7字母的高频实词,避免长和难，如91题wise,92题shape,95题touch,少有词形变化，学生得分率较高；只有93题kicking,需要注意动词现在分词形式和94题bank（堤岸）是顺应今年考纲新调整的内容，即考查熟词生义，阅读理解C篇第80题address（陈述）也是考查此项。

2.注重基础，突出语用今年安徽中考英语试卷依然注重对学生基础知识与运用能力的考查，突出语用，尤其体现在单项填空题和完形填空题上。

每一题都设置有一个微语境3.弘扬传统文化，贴合学生生活实际此项主要体现在补全对话、阅读理解以及书面表达题中，主要包含中秋节，诗歌，中国茶文化和中国戏曲进校园。

4 书面表达难度增大，考察点比去年全面。

2016年之前大多数的书面表达所提供的话题均为安全、学汉语等，学生需要使用的句型大都是提建议的句型，像you should,you’d better,it’s a good idea to,you can 等。

2017年苏州市中考英语试卷分析一、整体分析【整体分析】考查内容覆盖面广，突出主干知识。

整卷既有基础性，又有区分度。

卷面清新活泼，图文并茂，符合青少年心理特点。

综合来看，这次中考试卷难度一般，没有太多陷阱。

1．立足语境与语用。

试题语境真实可信，考查学生在语境中实际运用英语的能力。

基础知识立足教材，但不拘泥于教材。

如书面表达，话题贴近学生实际，读写形式新颖，既有一定的可控性，又有一定的个性发挥空间。

2．拓展视野与思维。

语篇素材语言地道、鲜活，主题广泛，涉及“城市屋顶花园、基因、南极游日记、成长烦恼”等，兼顾人文与科学，适当渗透跨学科知识，囊括广告、故事、日记、书评等多种体裁，篇幅长短合理，阅读量适中。

不同思维要求的试题分布恰当，干扰项设置科学合理。

3．凸显文化与时尚。

单选和词汇内容覆盖慈善、梦想、健康等多方面，包括热播电影《摔跤吧！爸爸》的台词，既有时代气息，又积极励志。

以“苏州”为话题的主题式翻译，具有鲜明的地域特色。

【单选】本届中考完形考点总结：70%考查词义辨析，20%涉及语法，其中60%涉及语境理解。

与往年考对比，本届中考偏向考查考生的词汇积累以及英语篇章理解能力，尤其在具体语境中灵活运用熟悉词汇。

与往届相比，语法题、短语辨析题考查书本记忆的内容偏少，重在篇章理解能力，难度相对更低。

【阅读理解】考查题型和往年一样，包含：细节题，推断题，主旨题，猜词题。

这次80%的题目答案都文章中都可以找到，整体是比较简单的。

【词汇】【翻译句子】二、试卷分析第一部分单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）请认真阅读下面各题，从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并答题卡上将该项涂黑。

1. 解析：考查介词辨析。

根据前句得知诺拉打开这个盒子，可知让她惊讶的是，盒子里面是一个金色手表。

故答案选B。

2. 解析：考查比较级。

根据前句你说得太快了，可知你能说得慢一些吗？故答案选A。

3. 解析：考查反身代词。

英语考试质量分析发言稿一、试题特点：通过对全卷的综合分析，试题特点如下1、试题内容设计上很贴近教材的目标话题(U5--6)，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力。

2、试题关注了不同层次的学生。

如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。

3、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。

通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。

二、学生答题情况分析本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对试卷进行了统计和分析。

全年级成绩统计：总人数984人，平均分107.47分，及格率70.8 ％，优秀率44.7％，最高分149分，最低分30.5分。

三、试卷情况及简要分析1、听力部分应该说听力得分率稍满意一些。

听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。

听力失分主要原因是听短文填空这题，不少同学单词不熟练或遗忘，也有部分同学反应能力差，如70题。

说明我们日常教学中听力训练还不到位。

2、单项选择和阅读，难度适中且知识覆盖面大。

出错较多的有70、21、29、53、54、60小题。

主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。

3、交际运用主要问题是部分学生语感不强，所写句子语法毛病多。

教学中对重点对话的检查、训练不到位，致使学生在此题失分。

4、书面表达此题是五个大题中得分最低的一个题。

其中最高得分有15分，最低得分0分。

主要原因是学生课文没有背诵，对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。

四、今后努力方向1、加强《课标》学习，改进教学方法。

英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。