教科版小学科学五年级下学期第二单元综合能力
检测
一、填空题。
1.一般物体在受热时体积________，受冷时体积________，我们把物体的这种变化叫做________
2.许多固体和液体都有________的性质，气体也有这种性质。
3.温度计是利用液体的________性质制成的。
4.我们一定都有过这样的经验：用双手捂住一个装有热水的杯子，我们的手会慢慢地________起来；要是握住一块冰，手就变得越来越________
5.热能够从物体________的一端向________的一端传递，或者从温度高的物体向温度低的物体传递。
6.我们在铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴棒，将铁丝固定在铁架台上，用酒精灯在铁丝一端加热，最先掉下来的是离火焰最________ (填“近”或“远”)的火柴棒。
7.像金属这样导热性能好的物体称为________；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为________
8.通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做________
9.能够减慢物体热量散失的包装材料一般导热性能较________
10.装冷水的小塑料袋放入热水中会________，装热水的小塑料袋放人冷水中会________，这说明同体积的热水比冷水重量________
二、判断题。
11.冬天自来水管冻裂，是由于管子遇冷收缩引起的。（）
12.冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。（）
13.所有的物体都有热胀冷缩的性质。（）
14.水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。
（）
15.钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更稳一
些。（）
16.常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是不断地运动着。（）
17.用酒精灯加热试管时，需要用试管夹，而且试管口不能对着人。（）
18.在涂有蜡的金属圆片中心加热，你会看到热的传递方向是从中心向边缘扩散。（）
19.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。（）
20.锅用铁制成，锅柄用塑料或木头制成，因为铁、塑料、木头都是热的良导体。（）
三、选择题。
21.把压瘪了的乒乓球，浸入开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是( )。
A. 液体的热胀冷缩
B. 气体的热胀冷缩
C. 固体的热胀冷缩
22.下列物质中，( )的热胀冷缩本领最弱。
A. 空气
B. 水
C. 铜球
23.下列现象属于液体的热胀原理造成的是( )。
A. 水管冻裂
B. 沸水外溢
C. 温度计放人冰箱，液面下降
24.在金属大家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，它们是( )。
A. 银和水银
B. 铁和铝
C. 锑和铋
25.把一支温度计放进羽绒衣口袋里面，过了10分钟，温度计温度( )。
A. 不变
B. 升高
C. 下降
26.铜、铁、铝等都是金属，都是热的良导体，它们的导热性能( )。
A. 都相同
B. 存在差异
C. 不确定
27.地面铺瓷砖时，瓷砖之间会留出2毫米左右的缝隙，其目的是( )。
A. 为了排列整齐
B. 为了雨天排水
C. 使瓷砖在夏天受热时有膨胀的余地
28.把一根铜筷子放人热水中一段时间后，铜筷子( )。
A. 离水面近的部分会热起来
B. 浸入水中部分会热起来
C. 全部都会热起来
29.冬天，我国北方地区房子里的暖气片应安装在房间的（）。
A. 上方
B. 中间
C. 下方
30.将冷水袋浸没在热水盆里，会出现的现象是( )。
A. 冷水温度会升高
B. 冷水质量增加
C. 冷水袋体积会变小
四、科学探究题。
31.右图是用铁棒制成的实验装置，用酒精灯在圆心“O”处加热，A、B、C、D 点处，都挂有相同的蜡环。
（1）经测量得知，圆心“O”到各点的距离(见下表)，实验开始后，各点蜡环掉落的时间分别为5秒、8秒、12秒、21秒，但是该同学忘记各是哪一个点掉落的，你能把下表补充完整吗？
A点B点C点D点
距离“o”点3厘米8厘米5厘
米
11厘米
蜡环掉落的时间_______
_
_______
_
_______
_
_______
_
（2）在加热过程中，铁棒会发生( )的变化。
A. 变短、变细
B. 变长、变细
C. 变长、变粗（3）通过研究，我们知道了热总是从________的一端逐渐传向________的一端。
32.根据材料制作一个奇妙的喷泉。
取一个带孔的橡皮塞，中间插上一根带尖嘴的细玻璃管，在一只烧瓶中加入少量的水，塞紧这个橡皮塞，并让细玻璃管的下端浸入烧瓶的水中。把烧瓶放到
盛有热水的水槽中，奇妙的“喷泉”就产生了。
（1）把烧瓶放在盛有热水的水槽中，细玻璃管的尖嘴端就会喷出水柱来。其主要原因是( )热胀冷缩，使瓶内压力增大，从而使水喷出。
A. 烧瓶
B. 烧瓶内的水
C. 烧瓶内的空气 （2）要使“喷泉”喷得更高，我们可以采用哪些方法?________
33.右图是一个由铜球和铁环组成的实验装置。
（1）实验中，我们使用________来加热铜球。加热一段时间后，我们观察到：________把铜球放入冷水中冷却后，我们观察到：________
（2）上述实验说明( )具有热胀冷缩的性质。
A. 铜球
B. 金属
C. 固体 34.下表是保温效果实验记录表。
实验编号
控制条件 开始温度(℃) 10分钟后(℃) 20分钟后(℃) 1
无盖的杯子 96 66 51 2 杯子外包毛巾无盖 96
74 63
(注：以上杯子的材料和大小及水量都相同)
（1）如果要研究有无外包材料对保温效果的影响，应该选择________号杯和________号杯。如果要研究不同外包材料对杯子保温效果的影响，应该选择
________号杯和________号杯。
（2）分析以上数据发现，要提高保温效果，可以________
五、简答题。
35.在不锈钢杯和塑料杯中倒入同样多的相同温度的热水，哪个杯子中的热水会凉得快?你知道这是什么原因吗?
36.老师说：“通常情况下，摸上去手感冷的物体的导热性能比较好；摸上去手感不冷的物体的导热性能比较差。，’这句话正确吗?请采用本单元所学的知识来展说明。
37.平时我们会用什么样的办法使自己的身体热起来?(写出三条即可)
答案解析部分
一、填空题。
1.【答案】膨胀；缩小；热胀冷缩
【解析】【解答】物体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把物体体积的这种变化叫做热胀冷缩。
【分析】许多物质具有热胀冷缩的性质，但锑和铋以及4℃以下的水有热缩冷涨的性质。
2.【答案】热胀冷缩
【解析】【解答】许多物质都有热胀冷缩的性质。
【分析】锑和铋等它们有热缩冷胀的性质。
3.【答案】热胀冷缩
【解析】【解答】温度计利用液体的热胀冷缩的性质。液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把液体的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
【分析】本题考的是热胀冷缩这种性质的利用。
4.【答案】热；冷
【解析】【解答】热总是从较热的一端传向较冷的一端，从温度高的物体传递到温度低的物体。
【分析】通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
5.【答案】较热；较冷
【解析】【解答】通过直接接触，将热从高温物体传递给低温物体，或者从物体的热的到冷的不问的传热方法叫做热传递。
【分析】本题考的是热传递的本质。
6.【答案】近
【解析】【解答】热源将热量向四周均匀散发出去，因而越接近热源的地方越先变热。
【分析】本题考的是热传递的本质。
7.【答案】热的良导体；热的不良导体
【解析】【解答】导热性能好的物体称为热的良导体；导热性能差的物体称为热的不良导体。
【分析】本题考的是热的良导体和热的不良导体的概念。
8.【答案】热传导
【解析】【解答】通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
【分析】本题考的是热传导的概念。
9.【答案】弱
【解析】【解答】导热性能差的散热慢，是热的不良导体。
【分析】本题考的是热的良导体和热的不良导体的定义。
10.【答案】下沉；上浮；轻
【解析】【解答】冷水放在热水里，冷水比同体积的热水重，因而会沉下去，同时热水会将热量传递给冷水，热水变热，浮力大于重力时，会浮起来。
【分析】本题考的是浮沉条件以及热传递的本质。
二、判断题。
11.【答案】错误
【解析】【解答】冬天自来水管冻裂，是因为水结成冰，而冰的密度比水小，所以冰的体积比水大，管子会裂。
【分析】发现生活中问题并学会用正确的知识去解答。
12.【答案】错误
【解析】
13.【答案】错误
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提
起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无
物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真
正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、
千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【解析】【解答】许多物质具有热胀冷缩的性质。
【分析】锑和铋有热缩冷张的性质。
14.【答案】正确
【解析】【解答】因为水有热胀冷缩的性质，因而水温发生变化时，它的密度也会发生变化，物体的浮力就会发生变化，浮沉就会发生变化。
【分析】本题考的是浮沉条件以及热胀冷缩的性质。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好
问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为
“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。15.【答案】错误
【解析】【解答】滚轴的目的是为了防止钢桥的热胀冷缩造成的变形问题。【分析】掌握热胀冷缩的含义以及在生活中的利与弊。
16.【答案】正确
【解析】【解答】常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是不断地运动着。【分析】温度越高，微粒运动速度越快。
17.【答案】正确
【解析】【解答】实验室里加热装置是酒精灯，试管要用试管夹夹住，不能用手，会烫伤手，加热时。试管口不能对着人，否则液体溅出来会烫伤人。【分析】实验室最先遵循的守则是安全守则。
18.【答案】正确
【解析】【解答】热从热源均匀往外传递。
【分析】同属热导体，离热源越近，越先变热。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子
辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。19.【答案】正确
【解析】【解答】不同的物体根据导热性主要分热的良导体和热的不良导体，但总体来说它们每一种导热性能又不同。
【分析】本题考的是材料的导热性。
20.【答案】错误
【解析】【解答】饭锅的锅身多用铜铁铝制作，是热的良导体；锅柄都用塑料或木头来做，是热的不良导体。
【分析】利用热传递:烫斗前面部分用金属制成，很多机器的散热器，锅具的加热部分用金属制成。防止热传递:锅柄用塑料制成，夏天停电可用棉被包裹冰箱，羽绒衣等。
三、选择题。
21.【答案】B
【解析】【解答】乒乓球里气体，当里面气体受热膨胀时，瘪的乒乓球重新鼓起来，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】本题考的热胀冷缩的运用。
22.【答案】C
【解析】【解答】热胀冷缩本领由强到弱依次是：气体、液体、固体。C符合题意。
故答案为C。
【分析】物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体吸热升温以后，微粒运动加
快了，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷时，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
23.【答案】B
【解析】【解答】A、水管冻裂是因为冰的密度比水小，体积比水大，不符合题意。
B、沸水因为温度高，受热膨胀，才外溢，符合题意。
C、温度计放人冰箱，液面下降，是因为液体温度降低，体积收缩。不符合题意。
故答案为：B。
【分析】本题考的是热胀冷缩的性质。
24.【答案】C
【解析】【解答】大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是锑和铋。C符合题意。
故答案为：C。
【分析】具有热缩冷胀性质的还有（0-4）℃的水。
25.【答案】A
【解析】【解答】衣服本身不会产生热，但它能保温，可以阻止身体已有的热散发出去，还可以阻挡外面的冷空气进入。所以里面温度比较稳定，所以温度计示数不变。A符合题意。
故答案为：A。
【分析】掌握热的不良导体的运用。
26.【答案】B
【解析】【解答】不同的物质一般导热性能不同的，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】金属一般都是热的良导体，但是他们各自的导热性有略微的区别。27.【答案】C
【解析】【解答】夏季温度高，许多物质具有热胀冷缩的性质，防止夏季瓷砖膨胀挤压坏。C符合题意。
故答案为：C。
【分析】许多物质都有热胀冷缩的性质。
28.【答案】C
【解析】【解答】热总是从较热的一端传向较冷的一端，从温度高的物体传递到温度低的物体。热传递的前提是温度差，当温度差为零时，热传递才终止，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】本题考的是热传递的本质。
29.【答案】C
【解析】【解答】物体较热部分和较冷部分之间通循环流动使温度逐渐趋于均匀的过程叫对流，热的对流主要发生在液体和气体中。热总是从温度较高的一端传递到温度较低的一端，冬天气温较低，在房子里安装暖气片应安在下方，热气是从下往上走，使得房间里热气的对流。【分析】本题考查热的传递。30.【答案】A
【解析】【解答】热总是从较热的一端传向较冷的一端，从温度高的物体传递到温度低的物体。因而冷水遇到热水会变热。A符合题意。
故答案为：A。
【分析】本题考的是热传递的本质。
四、科学探究题。
31.【答案】（1）5秒；12秒；8秒；21秒
（2）B
（3）温度高；温度低
【解析】【解答】1、同种导热体，离热源越近的地方，最先变热。
2、铁棒具有热胀冷缩的性质，受热铁棒会膨胀变成又细又长的。
3、热总是从较热的一端传向较冷的一端，从温度高的物体传递到温度低的物体。
【分析】通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
32.【答案】（1）C
（2）让细玻璃管和喷口更细、水更热等
【解析】【解答】1、由于气体具有热胀冷缩的性质，气体受热压强增大，会将里面的水往外挤压，形成喷泉。
2、使压强差更大可以使喷泉越高，主要有两个方法，使其温度越高，是细管更细。
【分析】掌握气体的热胀冷缩的性质。
33.【答案】（1）酒精灯；加热后的铜球不能通过圆环了；铜球又能通过铜环了（2）A
【解析】【解答】1、实验室用来加热的装置是酒精灯。
2、根据实验观察会发现金属球加热后无法穿过，说明加热后它体积增大了。
冷却后又可以通过，说明铜球降温后体积减小。
3、该实验的研究对象是铜球，对铜球进行观察发现它具有热胀冷缩的性质。【分析】许多物质具有热胀冷缩的性质。
34.【答案】（1）1；2；3；4
（2）给杯子加盖，给杯子外包上保温材料等
【解析】【解答】1、在设计多变量的实验过程中需要采用控制变量法。
2、导热性越差，保温效果越好，水温度下降得越慢。
【分析】控制变量法是一种很重要的实验方法。
五、简答题。
35.【答案】解：不锈钢杯中的热水凉得快，因为不锈钢是热的良导体。
【解析】【解答】因为不锈钢是热的良导体，其导热性较好，迅速将热量传递给空气，因而凉的快。而塑料杯是热的不良导体，导热性差，因而很难将热量传递出去，凉的慢。
【分析】本题考的是热的良导体和不良导体。掌握生活中常见的热的良导体和不良导体。
36.【答案】解：因为导热性能好的物体能快速将手上的热量带走，所以导热性能较好的物体摸上去手感冷些，导热性能较差的物体摸上去手感不冷。
【解析】【解答】导热性能比较好的可以迅速地将手上热量传递给该物体，手就会感觉凉凉的。导热性能较差的物体，很难将热量传递走，手还是热热的。【分析】知识来源于生活，生活运用到知识。
37.【答案】解：做运动，多穿几件衣服，晒太阳，打开电暖器，吃点热的食物等。
【解析】【解答】改变内能的方式主要有热传递和做功，热传递可以喝热水，吃热的食物，打开空调，晒太阳等。做功可以健身、运动。
【分析】本题考的是改变内能的方法。
2019—2020学年度第二学期 二年级科学期中检测 （考试时间为60分钟，满分为100分） 班级：姓名: 学号: 等级： 一、选择题。（每题2分，共30分。） 1.观察身体时，我们没有用到的观察方法是（）。 A. B. C. 用我来看用我来摸用我来尝 2.通过摸一摸可以感觉到皮肤下面软软的是（）。 A.血管 B.骨骼 C.肌肉 3.为了身体的平衡和动作的协调，几乎所有的动物都具有（）性。 A. 上、下对称 B.左、右对称 C.不对称 4.下列不属于感觉器官的是（）。 A. B. C. 5.有一杯水放在桌子上,我们不能通过（）的方法获取它的相关信息。 A.用手摸一摸 B.用耳朵听一听 C.用嘴巴尝一尝 6.要想从一堆水果中挑出仿真水果，最有效的办法是（）。 A.看颜色 B.闻气味 C.用手摸表面的光滑度
7.观察下面的图片，杯子滴入的酱油量最少的是（）。 8.要想分辨一瓶白醋和一瓶矿泉水，（）中的观察方式都可以区分出它们。 A.触觉和嗅觉 B.视觉和味觉 C.嗅觉和味觉 9.感觉器官的（），能够使我们更加全面地认识事物和做出反应。 A.单独运用 B.综合使用 C.以上都不是 10.同时运用多种感官，能够更加（）地比较出物体的差异。 A.不准确 B.准确 C.以上都不是 11.我们的时间胶囊不可以记录（）。 A.身高 B.体重 C.腿长和脚长 D.性别 12.我们可以用（）来准确测量我们的身高。 A.尺子 B.体重秤 C.手 D.以上都可以 13.下列属于健康生活方式的是（）。 A.早睡早起 B.经常看电视 C.多吃零食 D.不吃水果 14.我们可以依据（）来预测我们六年级时的身高。 A.父母现在的身高 B.现在六年级学生的身高 C.老师现在的身高 15.下列不利于我们健康成长的习惯是（）。 A.爱吃的就多吃，不爱吃的就不吃 B.勤洗澡、勤换衣 C.经常参加体育锻炼
2020科教版科学二年级下册期末测试 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一、选择题 1．下列物品中没用到磁铁的是（）。 A．B．C． 2．如下图所示，将右侧的磁铁靠近小车，小车会向（）运动 A．左侧 B．右侧 C．两侧 3．我们可以依据( )来预测我们六年级时的身高。 A．父母现在的身高B．现在六年级学生的身高 C．老师现在的身高 4．为什么我们在实验过程中要重复同一组实验很多次？为什么我们要检测几种不同形状的磁铁？（）A．老师的要求。 B．得到更可靠的规律 C．增加实验的趣味性 5．下列物体，能被磁铁吸引的是（）。 A．塑料尺B．一元硬币 C．铜钥匙 6．人是（）的。 A．卵生 B．胎生C．卵胎生 7．下面的材料中，不适合用来制作水浮式指南针的是（）。 A．灯芯草B．金属薄片 C．吹塑纸 8．玩“抓尺子”游戏，获胜者可能会交流的经验不包括（）。 A．注意力集中B．认真倾听 C．快速动作 9．指南针是利用磁铁什么性质制成的？（） A．磁铁能指示南北方向的特点 B．隔空吸物的特点 C．吸铁的特点 二、填空题
10．磁铁（_______）做的；磁铁有（_______），因为它们有不同的用途。 11．磁铁上磁力最强的部分叫（_______），磁铁有（_______）磁极。 12．神经分布于人体的（______）。从脑发出的脑神经，主要分布在人体的（_____）和（______）；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的（______）和（______）。 13．指南针上的指针，白色一端指（____）极，红色一端指（____）极。 A．东 B．南 C．西 D．北 14．分一分，将序号填在相应的磁铁功能横线上。 ①硬盘②冰箱贴 ③瓷勺④耳机 ⑤扬声器⑥钢针 ⑦磁带⑧磁悬浮列车 ⑨磁条卡⑩门吸 记录信息:________ 振动发声:________ 相互作用:________ 15．如图，将条形磁铁分成五部分，（____）部分的磁力最小。 16．磁铁能隔着一些物体不太厚的物体也能吸____________。
教科版二年级科学下学期期末达标测试卷及答案 一、填一填。 1.写出三种不同形状的磁铁的名字：________、________、________。 2.我们身体的主要结构有：________、________、________、________。 3.写出两种能被磁铁吸引的物体：________、________。 二、辨一辨，对的画“√"，错的画“×"。 4.磁铁不能隔着A4纸吸引回形针。（） 5.在指南针里，红色的一端永远指着南方。（） 6.我们能够用听的方法，听到腹部的声音。（） 三、应用题 7.连一连，将图片中的各种器官与它相应的名称及作用连起来。 皮肤尝味道 鼻看景色 耳闻气味 眼摸物体
舌听声音 8.在图下的括号里写出你看到图片后联想到的词语(写汉字)。 ________ ________ ________ 9.这里有一份记录小明身体特征的记录单，但是有一处写错了，请你帮忙对这份记录单进行修改使其完善。 身体特征记录单 ①姓名：小明②性别：男 ③年龄：7岁④年级：二年级 ⑤身高：180厘米⑥体重：30千克 错误的是第________条，这条的数据可能是________。 四、判断对错，错误的简单说明原因。 10.图中这种磁铁没有磁极。
11.“抓尺子"游戏中，我们只用到了手。 12.我们做任何找规律的实验，只做一次就够了。 13.请你根据人物说的话，在图中标出磁极的名称。
答案解析部分 一、填一填。 1.【答案】条形磁铁；环形磁铁；蹄形磁铁 【解析】【解答】磁铁的种类包括：条形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁。 【分析】磁铁的形状有很多，但是它们都具有磁铁的特点，两极的磁性最强，中间的磁性最弱，可以吸引铁钴镍制品。 2.【答案】头；颈；躯干；四肢 【解析】【解答】我们的身体主要结构包括头、颈、躯干和四肢。 【分析】本题考查的是我们身体的主要结构。 3.【答案】回形针；一元硬币 【解析】【解答】磁铁具有吸引铁、钴、镍制品的性质。 【分析】磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。 二、辨一辨，对的画“√"，错的画“×"。 4.【答案】错误 【解析】【解答】磁铁可以隔着A4纸吸引回形针。所以题目的说法是错误的。【分析】磁力的特点是即使隔着一定的物体也可以作用于物体。 5.【答案】错误 【解析】【解答】在指南针中，红色的一端永远指向北方。所以题目的说法是错误的。 【分析】指南针红色端，指向的是地球的北方。这是因为，现在制作的指南针统一是按照国际标准，磁针红色端为磁针的N极，也就是北极。在指南针中它指向的是北边，因为地球的地理北极实际上是地球磁场的南极，所以根据异性相吸的原则。 6.【答案】正确 【解析】【解答】声音需要用耳朵来聆听。所以题目的说法是正确的。 【分析】耳朵属于我们的感官，是用来辨别物体发出的声音的。
（教科版）二年级科学下册第二单元检测卷（40分钟满分100分）题号一二三四五六七总分等级得分★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁一、判断题。（共20分）1.我们的身体外形是左右对称的。（）2.感觉器官的综合运用，不能使我们更加全面地认识事物和做出反应。（）3.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。4.用耳朵不能听到腹部的声音。（）5.对于视力、听力有障碍的人，我们应当主动帮助他们。6.我们的身体在不断生长，保护身体的每一个器官是我们的责任。（）7.我们可以依据科学老师现在的身体来预测我们六年级时的身高。（）二、选择题。（共18分）1.我们不可以用（）来测量我们的身高。 阅卷人得分阅卷人得分学校_ __________________班 级_ _________姓 名_ _____________学 号_ __________
A.手 B.尺子 C.秤 2.区分糖水与盐水，我们可以运用的感觉器官是（ ）。A.眼 B.耳 C.舌 3.作为一名小学生，我们应该每天（）。 A.早睡早起 B.看电视 C.吃零食 4.一名小学二年级的学生，身高大约是（）。 A.120厘米 B.170厘米 C.60厘米 5.在“翻拍手”游戏中，我们用到了（ ）。A. B. C. 6.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，（ ）学习的功能。A.具有 B.不具有 C.不一定有7.人体外形是（ ）的。A.上下对称 B.左右对称 C.前后对称 三、比一比，在三杯等量的清水中分别滴入不同量的酱油，充分搅拌后分别如下图所示。哪一个里面滴的 酱油最多？哪一个滴的最少？（共 16分）最多：____________ 最少：____________ 阅卷人 得分
科教版二年级下学期期末测试 科学试卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一、填一填。 1.写出三种不同形状的磁铁的名字：________、________、________。 2.我们身体的主要结构有：________、________、________、________。 3.写出两种能被磁铁吸引的物体：________、________。 二、辨一辨，对的画“√"，错的画“×"。 4.磁铁不能隔着A4纸吸引回形针。（） 5.在指南针里，红色的一端永远指着南方。（） 6.我们能够用听的方法，听到腹部的声音。（） 三、应用题 7.连一连，将图片中的各种器官与它相应的名称及作用连起来。 皮肤尝味道 鼻看景色 耳闻气味
眼摸物体 舌听声音 8.在图下的括号里写出你看到图片后联想到的词语(写汉字)。 ________ ________ ________ 9.这里有一份记录小明身体特征的记录单，但是有一处写错了，请你帮忙对这份记录单进行修改使其完善。 身体特征记录单 ①姓名：小明②性别：男 ③年龄：7岁④年级：二年级 ⑤身高：180厘米⑥体重：30千克 错误的是第________条，这条的数据可能是________。 四、判断对错，错误的简单说明原因。
10.图中这种磁铁没有磁极。 11.“抓尺子"游戏中，我们只用到了手。 12.我们做任何找规律的实验，只做一次就够了。 13.请你根据人物说的话，在图中标出磁极的名称。
答案与解析 一、填一填。 1.【答案】条形磁铁；环形磁铁；蹄形磁铁 【解析】【解答】磁铁的种类包括：条形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁。 【分析】磁铁的形状有很多，但是它们都具有磁铁的特点，两极的磁性最强，中间的磁性最弱，可以吸引铁钴镍制品。 2.【答案】头；颈；躯干；四肢 【解析】【解答】我们的身体主要结构包括头、颈、躯干和四肢。 【分析】本题考查的是我们身体的主要结构。 3.【答案】回形针；一元硬币 【解析】【解答】磁铁具有吸引铁、钴、镍制品的性质。 【分析】磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。 二、辨一辨，对的画“√"，错的画“×"。 4.【答案】错误 【解析】【解答】磁铁可以隔着A4纸吸引回形针。所以题目的说法是错误的。 【分析】磁力的特点是即使隔着一定的物体也可以作用于物体。 5.【答案】错误 【解析】【解答】在指南针中，红色的一端永远指向北方。所以题目的说法是错误的。 【分析】指南针红色端，指向的是地球的北方。这是因为，现在制作的指南针统一是按照国际标准，磁针红色端为磁针的N极，也就是北极。在指南针中它指向的是北边，因为地球的地理北极实际上是地球磁场的南极，所以根据异性相吸的原则。 6.【答案】正确 【解析】【解答】声音需要用耳朵来聆听。所以题目的说法是正确的。 【分析】耳朵属于我们的感官，是用来辨别物体发出的声音的。
第1课磁铁能吸引什么 【科学教学目标】 1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 【教学重难点】 重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【器材准备】 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。 【教学过程】 一、魔术导入,激发兴趣 1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。 2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁 二、自主探究获取新知 (一)活动一: 磁铁能吸引什么物体? ( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗? 生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。 生:不一定,好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做? 生:做个实验就清楚了。 师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材料做实验, 并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。 (3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 (4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补课题:有磁性。 (二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗?
1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。) 2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 3、学生充分汇报。 4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论? 教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。 5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗? (三)活动三: 哪些物体是铁做的? 1、小朋友们,你们看:我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?你们有什么办法帮助老师呢?(出示硬币,学生猜测。) 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗? 学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。 哪种硬币里含有铁的成分呢?为什么有的硬币能被磁铁吸住?而有的硬币又不能被磁铁吸住呢?想进一步了解硬币吗?(出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。) （四）活动小结 【板书设计】 磁铁能吸引什么 磁铁能吸引什么物体?（铁类物质） 磁铁能隔着物体吸铁吗?（可以，但对该物体性质有要求） 哪些物体是铁做的?（镰刀、削笔刀、锄头）
2019-2020学年度第二学期期末测试 科教版二年级科学试题 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________一、选择题 1．在“抓尺子”游戏中，下面不是获胜者的经验的是（）。 A．集中注意力B．认真倾听 C．手配合眼睛快速做出反应 2．皮肤感知不到（） A．冷B．疼C．香味 3．下列不利于我们健康成长的习惯是（）。 A．爱吃的就多吃，不爱吃的就不吃 B．勤洗澡、勤换衣C．经常参加体育锻炼4．人是（）的。 A．卵生 B．胎生 C．卵胎生5．指南针是利用磁铁能够_____的特点制成的。 A．吸铁 B．导航 C．指示南北方向 6．下面的材料中，不适合用来制作水浮式指南针的是（）。 A．灯芯草B．金属薄片 C．吹塑纸 7．用推力、拉力和磁铁使小车运动，它们的主要区别是（）。 A．推力和拉力需要接触磁力不需要接触 B．推力和拉力不需要接触，磁力需要接触 C．拉力需要接触，推力和磁力不需要接触 8．如图所示，提出指南针的四种放置方法的科学家是（）。 A．张衡 B．沈括 C．祖冲之 9．要想从一堆水果中挑出仿真水果，最有效的办法是（）。 A．看颜色B．闻气味C．用手摸表面的光滑度
二、填空题 10．下列各图中磁铁靠近小车（铁制）时，小车分别会向哪边移动？ ①向左②向右 （________）（________）（________） 11．植物的生长通常经过________、植株的生长和________的过程。 12．下面是一块红蓝磁铁，请你按照一般规律标出这个磁铁的磁极。 （________）（________） 13．一块磁铁的S极与另一块的磁铁的N极接触后会相互________。 14．磁铁有两个磁极，相同的磁极间________，不同的磁极间________。 15．小猫从出生到发育成熟需要________个月左右。 16．下面的________能被磁铁吸引。 ①纸②铜钥匙③回形针④钻⑤一元硬币⑥塑料袋⑦铅笔⑧木块17．________可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。 18．利用________，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。 三、判断题 19．传入神经就是运动神经，它负责将身体各处的信号传递给指挥中心。（______）20．磁铁的用途和它的性质是不相联系的。（___） 21．鼻子能告诉我们物体散发出来的气味。（______） 22．磁铁距离小车过远，不能使小车运动。（______） 23．一块磁铁摔成两段后，每半段磁铁仍有两个磁极。（______）
小学科学二年级下册教学计划 曾文奇 一、教材解读 二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。 二、学情分析 1.思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。 2.知识衔接和学习基础 “磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一
定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。 “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。 三、具体教学措施 1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2.让学生在生动具体的情境中学习科学 教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流 独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生
教科版小学科学二年级下册第二单元达标测试 一、辨一辨，对的画“√”，错的画“×”。 1.用耳朵不能听到腹部的声音。（） 2.对于视力、听力有障碍的人，我们应当主动帮助他们。（） 3.我们的身体在不断生长，保护身体的每一个器官是我们的责任。（） 4.我们可以依据老师现在的身高来预测我们六年级时的身高。（） 二、综合题 5.看到下列图片，你想到了哪个词?将你想到的词与这幅图连起来。 冷 酸 甜 热
6.填一填。 庞大瘦小眼睛鼻子嘴巴 手掌颈躯干脚耳朵 小明来到动物园里，看到了老虎与猴子，他发现老虎的身体比较________，猴子的身体比较________，是因为小明运用了感觉器官________，它能帮助我们识别猴子与老虎。 7.画一画。 小明不小心打翻了墨水瓶，弄脏了照片的一侧，快来帮他补充完整吧! 8.将面部感官相应的名称及作用填在方框中。 三、简答题。 9.观察一种物体，我们会同时使用多种感官，这样做有什么好处呢?请举例说明。 10.养成良好的生活习惯对于我们来说非常重要，请列举三条健康的生活习惯。
参考答案 一、辨一辨，对的画“√”，错的画“×”。 1.【答案】错误 【解析】用耳朵可以听到各个部位发出的声音。所以题目的说法是错误的。 【分析】耳朵是我们的听觉器官，可以听到外界的声音，且声音可以在介质中传播。 2.【答案】正确 【解析】对于视力、听力有障碍的人，我们应当主动帮助他们，关爱残障人士。所以题目的说法是正确的。 【分析】当人的视力和听力受到伤害后，人的生活就会受到较大的影响，所以我们应该对他们提供帮助。 3.【答案】正确 【解析】我们的身体在不断生长，保护身体的每一个器官是我们的责任。所以题目的说法是正确的。 【分析】每一种器官对我们都很重要，我们要保护好自己的每一种器官。 4.【答案】错误 【解析】我们可以根据我们父母六年级时身高和现在六年级的学生的身高来估计我们六年级的身高。所以题目的说法是错误的。 【分析】本题考查的是估测身高的方法。 二、综合题 5.【答案】 【解析】看到咖啡想到热；看到冰块想到冷；看到柠檬想到酸；看到饼干想到甜。 【分析】眼睛、鼻子、耳朵、舌头和皮肤是我们身体的几大主要的感官器官，它们可以从不同的角度获取物体的信息，是我们更清晰地认识物体。 6.【答案】庞大；瘦小；眼睛
知识点填空复习题 第一课磁铁能吸引什么 1.填空。 1．磁铁包括（）磁铁、（）磁铁、（）磁铁。 2. ( )又叫磁石，磁石吸铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此磁石 原写作（）。 3. 科学家研究磁铁时，测试过很多材料，他们发现磁铁不但能吸 （），还能吸( )和（）。 二、选择。 1.下列材料中能吸引铁的是（）。A.塑料B.磁铁C.木片D.铝盒 2.下列物体中，磁铁能过吸引的一组是（）。A.金片铝片 B.铁片 镍片 C.铝片钴片 D.铜片铝片 三、判断。 1.我们利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。（） 2.磁铁的形状是多种多样的。（） 3.磁铁只能吸引铁和含铁的物体。（） 4. 磁铁是不能吸引磁铁的。（） 5.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。（） 6.我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以被磁铁吸引。（） 四、课后习题解答。 1.这些物体能被磁铁吸引吗？ 回形针，铁钉，易拉罐，玻 璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜 导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、 塑料尺、橡皮、砖块、石子。 磁铁能吸引的物体有： 磁铁不能吸引的物体有： 2.能被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？
3.哪些硬币能被磁铁吸引？ 能被磁铁吸引的硬币有一元，五角、一种一角（大）；不能被磁铁吸引的硬币有铝质一角（小）五分、二分、一分。 第二课磁铁怎样吸引物体 2. 3.填空。 1.磁铁能吸引铁的性质叫（）。 2.磁铁具有一种神奇的力量------（），（）可以在不接触小 车的情况下，让小车动起来。 3.磁铁隔着（）也能吸铁。 二、选择。 1.下列选项中，（）可以在不接触小车的情况下让小车动起来。A. 拉力B.磁力C.推力 2.如果一个小车被条形磁铁吸引，小车内（）。A.肯定没有铁B. 肯定有铁C.无法确定有没有铁 3.磁铁隔着下面（）物体也能吸铁。A.纸B.布C.墙壁D.塑料片E. 铝片F.厚木块 4.下面能被磁铁吸引的物质有（）。A.铁片B.铝C.镍币D.木块E. 棉花F.钢球G.塑料水杯 三、判断 1.磁铁只有接触到磁钉时，才能将铁钉吸起。（） 2.磁铁能吸引所有的金属。（） 3.磁铁隔着纸板也能吸铁。（） 4.所有的磁铁都是天然生成的。（） 5.能被磁铁吸引的物体都是由铁制成的。（） 6.磁铁各部分的磁性都一样。（） 四、不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？ 答：因为磁铁对小车产生了磁力，在一定距离内，不接触小车，磁铁也能让小车动起来。 第三课磁铁的两极
二年级科学下册期末质量检测试卷 一、填一填。(共22分) （共3题；共22分） 1.运用学到的有关磁铁的知识，设计出磁铁的创意应用模型作品。例如：做个垃圾分类机、磁性手腕吸力器等等。 2.指南针由两部分构成，分别是________和________。 3.磁铁有两个磁极，用汉字表示分别是________和________，相应的字母表示分别是________和________。 二、辨一辨，对的画“√”，错的画“×”。(共9分) （共3题；共9分） 4.做小磁针时，用磁力强的磁铁摩擦钢针效果更好。 5.如下图所示，通过眼睛观察这个物品，可以用哪些词汇来形容?以下词汇中，可以用来形容它的打“√”，不可以的打“×”。 重________ 甜________ 粗糙________ 热________ 香________ 6.我们的身体是上下对称的。 三、选一选，将正确选项的序号填在括号里。(共9分) （共3题；共9分） 7.下面的( )不是为了方便视力障碍的人更好地生活。 A. 盲文 B. 盲道 C. 助听器 8.下面的生活方式中，健康的是( )。 A. 早睡早起 B. 经常看电视 C. 多吃零食 9.磁铁的同极靠近会相互( )，异极靠近会相互( )。 A.吸引 B.排斥 C.不确定 四、连一连（共1题；共12分） 10.连一连 五、在图中标出身体各部分结构的名称(写汉字)。(共8分) （共1题；共8分） 11.如何证明我们的身体在一年一年地生长?至少写出五点。
六、根据所提到的实验，回答问题。（共12分）（共2题；共12分） 12.除了将指南针做成水浮式外，你还能做成别的样式吗？画出你的装置。 13.在图下的括号里写出你看到图片后联想到的词语 七、判断对错，错误的简单说明原因。(共12分) （共2题；共8分） 14.请将人的身体结构填到相应的位置。 15.简单描述，制作我们的成长记录单时，要收集哪些数据？ 答案 一、填一填。(共22分) 1.略；略；略 2.磁针；刻度盘 3.南极；北极；S；N 二、辨一辨，对的画“√”，错的画“×”。(共9分) 4.正确 5.正确；错误；正确；错误；错误 6.错误 三、选一选，将正确选项的序号填在括号里。(共9分) 7.C 8.A 9.B|A 四、连一连 10.
大象版小学二年级科学下册期末检测题 一、填空42分（每空3分） 1、气垫船底与水面之间形成一层。 2、我们的生活离不开。 3、植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了。 4、建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了。 5、利用自然界资源构建人工世界，会给我们的和带来影响。 6、夏季和春季相比，气温逐渐，植物更加茂盛，白天时间。 7、季节的变化对动物的产生影响。 8、季节的变化对植物的产生影响。 9、动物和植物都是有生命的，它们都是。 10、和是生活中常见的力。 11、力可以使物体的发生改变。 二、选择25分（每题5分） 1、河流是（）。 A 自然形成 B 人工制造 2、电视机是（）。 A 自然形成 B 人工制造 3、小燕子要（）过冬。 A 到南方 B 冬眠 C 加厚羽毛 4、下列是夏季现象的（）. A 冰雪融化 B 荷花开了 C 树叶黄了 5、植物的果实在（）成熟。A 春季 B 夏季 C 秋季 D 冬季 三、判断10分正确的打?，错误的打?（每题2分） 1、我发现很多动物在春季、夏季生长繁殖。（） 2、很多动物在秋季纠开始为过冬做准备了。（） 3、我喜欢春天，因为它充满了希望。（） 4、黄豆在春天发芽，夏天生长，秋天成熟。（） 5、力不能使硬的物体的形状发生变化。（） 四、连线题16分（每条连线2分） 连一连，把不同季节与对应的天气、动植物的特点和人的活动连起来。 天气炎热，植物茂盛春季踏青天气渐暖，万物复苏夏季赏菊天气寒冷，青蛙冬眠秋季 堆雪人天气渐凉，杨树落叶冬季开电扇 五、简答题：7分 很多植物秋天落叶的原因是什么？ 答： 封线密
二年级科学下册复习题答案 一填空1、空气垫2、动植物3、自然世界4、人工世界 5、生活环境 6、升高变长 7、生活 8、生长9、生物10、推力拉力11、形状 二选择1、A 2、B 3、A 4、B 5、C 三判断 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? 四、连线题16分（每条连线2分） 连一连，把不同季节与对应的天气、动植物的特点和人的活动连起来。 天气炎热，植物茂盛春季踏青天气渐暖，万物复苏夏季赏菊天气寒冷，青蛙冬眠秋季堆雪人 天气渐凉，杨树落叶冬季开电扇五、简答题：7分 很多植物秋天落叶的原因是什么？ 答：秋冬季节气温较低，降水减少，很多植物生长变缓或停滞，叶全部脱落，第二年再长出嫩叶。
小学二年级下册科学教案 小学二年级下册科学教案篇一 磁铁怎样吸引物体： 一、教学目标： 1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。能与同伴协作完成实验和制作任务。 2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。培养学生科学的探究精神。 3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁 二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。 三、器材准备： 磁铁、探究磁性的材料（导线、纸、橡皮、铁钉、泡沫、订书钉、钥匙、光盘、磁盘、塑料纸、玻璃片、布、回形针）、硬币、长颈瓶、记录表等 四、教时安排：1课时 五、教学过程： （一）激趣导入 1、师出示乒乓球，让其吸在自己的身上。问：知道其中的原因吗？ （学生回答，师板书《磁铁》） 2、师：是不是有了磁铁乒乓球就能吸在任何物体上了呢？《学生答，师演示》到底哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，大家想不想来研究一下呢？ （设计思路：充分利用学生认知基础和学习基础，通过交流让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激发起他们进一步研究的兴趣。） （二）磁铁能吸引哪些物体 1、教师提供材料，学生猜测分类 （1）张老师给大家准备了一些材料，（课件出示材料），你知道为什么我们要用这么
多物体来测试吗？（课件展示文中小朋友的对话图）在这些物体中，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，你们能将他们分成两类吗？ （2）那好下面请材料员上来领取取材！（分发器材）学生分类！ 2、领取磁铁，进行验证 （1）好！张老师发现大家都已经分好了！那么同学们分的到底对不对呢？要想知道自己到底有没有分对？你有什么办法？——用一根磁铁进行试验验证！（课件展示文中小朋友的对话图） （2）教师分发磁铁！学生验证！ 3、归纳总结，形成“磁性”概念 （1）学生交流验证结果，教师课件展示。 （2）现在大家都知道了哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引！那请大家在仔细看看：在这些能被磁铁吸引的物体中，你能发现他们有什么共同的特点？ （3）的确！能被磁铁吸引的这些物体都是由铁一类的材料加工而成的！我们把磁铁能吸引铁一类材料作的物体的性质叫做磁性！（板书：磁铁能吸铁——磁性）（4）教师出示一支圆珠笔，它能被磁铁吸引吗？——把它拆开分别来试。 （5）那么你认为在咱们的教室中，有哪些物体能被磁铁吸引？你怎么知道的？（学生交流，教师随机抽2-3名学生进行验证） （6）师问通过以上的研究你认为我们辨认铁制物体用什么方法比较可靠些呢？为什么是比较可靠，而不是一定可靠呢？因为磁铁除了能吸引铁制物体，同样它还能吸引其它一些金属。想知道吗？ （7）师出示镍niè、钴gǔ、及一些合金（不锈钢）的图片。 4、取硬币游戏 （1）合金在我们生活中见的比较多。比方说生活中常见的硬币，教师出示1圆、5角、1角、5分、2分的硬币并把它们放入透明的盒子中，在这些硬币中有些就是合金能被磁铁吸引。想知道是哪几种吗？请个同学带上你的磁铁来告诉大家吧。 （2）学生用磁铁来吸硬币，1圆、5角。不锈钢1角被吸住拿出来了。铝制1角、5分、2分吸不住拿不出。 （3）师问其中的原因，学生回答。 （4）教师总结。（好让我们更具体的来了解一下这些硬币吧。师屏幕出示资料《1元硬币为钢芯镀镍、5角硬币为钢芯镀黄铜、2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色、
科学教案 2011――2012学年度 第二学期 二年级
教学设计安排 教学内容设计者备注 第一单元 第二单元 第三单元 全册教材分析 教学内容： 一、交通工具 自行车的科学 1.认识各种各样的自行车 2.研究自行车各部分结构与功能的关系 3.改进自行车 汽车的科学 1.观察、比较自行车与汽车的异同 2.研究汽车的的轮子 3.研究汽车座位下的安全带 4.研究汽车上的镜子 5.研究汽车车灯 6.研究汽车的更多秘密 7.组装、制作汽车模型 各种各样的交通工具 1.交通工具的分类 2.设计城市内的交通路线
交通工具的发展 1.搜集资料，了解交通工具的发展 1观察、比较塑料袋 2塑料袋能什么 一塑料袋3塑料袋摩擦带电实验 4统计家里塑料袋的使用量 5减少白色污染 1比较物体与镜子中成的像 2观察两镜子中成的像 二镜子3制作一个万花筒 4用镜子反光 1介绍钟表的特点和使用方法 2把钟表分类 三钟表3计时方法 4怎样知道时间 5古人的计时方法 6制作水漏 1比较瓶子的相同和不同 四瓶子2哪个瓶子装的水多 3解决乌鸦喝水的问题 1认识各种壶 五壶2研究壶嘴高度和壶身高度的关系 3研究壶嘴高低的秘密 4壶还有哪些秘密 1把拉链分类 2确定研究问题 六拉链3研究拉链 4拉链还能用在哪 5拉链和扣子、绳子的比较 一认识水1．观察水2．研究水是会流动3．研究水是没有形状4．辨别哪一杯是水 二水的游戏1．毛细现象的游戏2．水面变化的游戏3．吹泡泡游戏4．小船游戏5．沉浮游戏 三水与生活1．认识水的用途2．调查喝水量和用水量3．了解北京地区缺水的原因4．节约用水的方法5．认识节水龙头6．设计节约用水宣 传画 教学目标： 1、给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究听过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。 2、通过独立思考和研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。 3、通过学生之间的相互合作完整学习任务，师生之间的双边教学活动，变为师生、生生之间的多边教学活动。 4、学习过程中，学生能大胆地独立思考，提出别人未提出的的问题，想出新颖的解决问题
二年级科学下册检测题 一、选择填空题：（选择一个正确的答案填入横线上) 1．把少量的（沙子、高锰酸钾）放入水中充分搅拌后，我们还能看到颗粒。2．一杯100毫升的水大约能溶解（40克、100克）食盐。 3．观测风向用（温度计、风向标）。 4．尺子伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越。（高、低）5．写字的声音可以通过（笔、桌面）传播到紧贴在桌面上的耳朵里的。 6．测量降水量的装置是（雨量器、玻璃杯）。 7．消化食物和吸收养分最主要的消化器官是（食管、小肠）。 8. 我们通常用酒精灯火焰的（内焰、外焰）给物体加热。 9、我们使劲举哑铃时，前臂上的肌肉（变软了、变硬了）。 10、声音的高低可以用音高来描述，物体振动（越快、越慢），声音越高。 二、选择题：（选择一个正确的答案填入括号中） 1．通常情况下，一天中最高气温出现在（）。 A．上午B．中午C．下午 2．小红看到旗杆上的国旗飘向东方，这时的风向是（） A．东风B．西风C．北风 3．一天中的降水量是指（）小时内的降水总量。 A．6 B．12 C．24 4．酒精在水中溶解后，会分布在水的（） A．各个地方B．上部C．下部 5．我们的身体可以分为（） A．头、躯干、四肢 B．头、颈、躯干、四肢 C．头、胸、腹、腿 6、下面能溶解在水中的物体是（）。 A．食用油 B.面粉 C.胶水 7、人说话的声音是由（）振动产生的。 A．声带B．口腔C．嘴唇 8、口腔中起着消化淀粉作用的是（）。 A．牙齿B．舌头C．唾液 9、声音是以（）的形式传播的。 A．气流B．波C．直线 10、当所有的天空都被云覆盖，而看不见一点蓝天，这时的天气称为（）A．晴天B．多云C．阴天 三、判断题：（正确的打“√”，错误的打“X”） 1．气象学家常把风速分成13个等级。…………………………（） 2．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。（）3．我们可以用嘴吹的方式熄灭酒精灯。…………………………（） 4．利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。（）5．人体进行呼吸时，吸入的是空气，呼出的全是二氧化碳。……（）6．溶解在水中的物质可以用过滤的方法分离出来。……………（） 7．屈臂、伸臂时，骨骼、关节、肌肉的运动情况是一样的。…（）8．“细嚼慢咽”有利于食物在体内的消化。…………………………（）
二年级科学下册期中质量检测试卷含答案 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英华小学分校2018学年第二学期阶段性质量检测 二年级科学试卷 时间：40分钟 总分：100分（含卷面5分） 基础知识 一、选一选，将正确qu è 选项的字母填在括号里。（每小题2分，共30 分） 1、磁铁有很多形状，下面的磁铁中，属sh ǔ 于蹄t í 形磁铁的是（ ）。 A. B. C. 2.磁铁吸引铁的力量我们叫做（ ）。 A 、推tu ī 力 B 、磁力 C 、弹力 3.把两块磁铁放在一起，它们会（ ）。 A 、相互吸引 B 、相互排斥ch ì C 、出现的情况不一定 4.下例物品中的（ ）不能被磁铁吸引。 A 、一元硬币 B 、彩纸 C 、铁钉d īn ɡ 5.磁铁的磁极有（ ） A ．两个 B ．三个 C. 一个 6.指南针是利用磁铁能够指示sh ì （ ）方向的特点制zh ì 成的。 A 、南北 B 、东西 C 、东南 7.在制作指南针时，不适sh ì 合做指针的材c ái 料li ào 是（ ）。 A 、回形针 B 、钢针 C 、小竹签qi ān 班级 姓名 编号
8.磁针在水面上停下来时，磁针指向（ ）。 A 、南北方向 B 、东西方向 C 、无法确定 9.指南针在使用时（ ）。 A 、需x ū 要远离木制品 B 、需要远离磁铁或铁制品 C 、需要远离塑s ù料li ào 制zh ì品p ǐn 10.使用指南针时，磁针静止后，红色的一端指（ ）。 A 、北方 B 、南方 C 、东方 11.我国古代四大发明是指（ ）。 A 、指南针、火药、造纸术、印刷术 B 、指南针、火箭、造纸术、印刷术 C 、木船、火药、造纸术、印刷术 12.用磁铁吸引小车时，不会发生的情况是（ ）。 A.在磁铁与小车中间隔一个薄木板，小车仍然能被吸引运动 B.磁铁吸引小车运动时，小车的运动会越来越快 C.当小车被吸引到快接近磁铁时，速度会越来越慢 13.保持磁铁与被吸引物体距离不变，把下列物体放在中间会影响磁铁磁力的是（ ）。 A.一张卡纸 B.一块橡皮 C.一把铁尺 14.下面的（ ）是磁力的特点。 A.必须直接和物体接触再能产生作用 B.可以让所有的金属都动起来 C.施力者不是人
教科版小学一年级下册科学教学设计 第一单元磁铁 第1课《磁铁能吸引什么》教学设计教学导航 【教材分析】 《磁铁能吸引什么》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课内容。 磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。 学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。【学情分析】 知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。 实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。通过将近一年的科学学习中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。 【教学目标】 1.科学概念目标 （1）磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
（2）磁铁能够吸引铁一类的物体 2.科学探究目标 （1）根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 （2）用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 （3）通过多次测试识别物体是否含有铁。 3.科学态度目标 （1）感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 （2）体会重复测试在探究中的必要性和重要性。 （3）能够在获取证据后，如实地讲述事实。 （4）通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 （5）愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 4.科学、技术、社会与环境目标 （1）知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 （2）了解到生活中很多的物品是用铁做的。 （3）认识到可以用工具来认识物体的特征。 【教学重点】 通过实验，认识到磁铁能够吸引铁一类的物体。 【教学难点】 能够利用磁铁能吸引铁的这一特性解决生活中遇到的问题。 【教学准备】 分组材料：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、纸杯、铝片、玻璃球、布、铁夹子、铁片、螺丝钉、条形磁铁、实验记录单。 教师材料：2枚1元硬币、硬纸板、方形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁、心形磁铁、平板电脑。 【课时安排】 1课时 教学过程
第一单元 1、磁体能吸引什么 一、填空。 1、磁铁的形状有、、等。 2、磁铁能够吸引的性质叫磁性。 二、判断。 1、利用磁铁可以判断物体中是否含有铁。（） 2、磁铁的形状是多种多样的。（） 3、磁铁只能吸引铁和含有铁的物体。（） 4、磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。（）磁铁是不能吸引磁铁的。（） 小明的铜钥匙掉进水里，可以用磁铁把它吸引上来。（） 2、磁铁这样吸引物体 一、填空。 １、磁铁隔着一些不太厚的物体也能吸引。 ２、磁铁能吸引物体的性质叫。 ３、玩具小车动起来是因为受到了力、力、等。二、判断。 １、磁铁隔着纸能吸引铁，隔着玻璃就不能吸引铁了。（）２、力一定要接触到玩具小车才能使它动起来。（）３、隔着水是不能使小车动起来的。（） 3、磁铁的两极
一、填空。 1、条形磁铁上磁力最强的部分叫。条形磁铁上有个。 2、条形磁铁的磁力分布是弱强。 二、判断。 1、大磁铁有两个磁极，小磁铁只有一个磁极。（） 2、条形磁铁磁力最大的是中间部分。（） 3、无论什么形状的磁铁都有两个磁极，而且只有两个磁极。（） 4、条形磁铁不小心摔断了，每一小段都有两个磁极。（） 5、用条形磁铁去吸引小铁钉，能够吸引的铁钉数最多的是磁铁的中间。（） 4、磁铁与方向 一、填空题 1．磁铁能指示（）方向，指南的磁极叫（）极，用字母（）表示：指北的磁极叫（）用字母（）表示 2．磁铁的（）色部分指向南方，（）色部分指向北方。3．指南针是我国四大发明之一?利用了磁铁能够指示（）的特点制成的。 二、判断 1．磁极与方向没有对应关系。（） 2．磁铁的红色部分是北极，用字母“S”表示。（） 5．指南针是利用磁铁能够吸铁的特点制成的。（） 三、选择题