第1 课以横为主笔的独体字
教学目标：
1. 知识与技能：了解长横的形态，学会其用笔法。学习长横在字中的运用，写好例字。继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。教学重点：了解以横为主笔的独体字的结构要领。
教学难点：找准长横的位置，突出长横的作用。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1 课时。
教学过程：
一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
1、复习坐姿：头正、身直、臂开、足安。
2、复习执笔姿：擫、押、钩、格、抵握笔，凝神静气把字练。
3、课前我们先来齐读《写字歌》
头正身直两臂开，两脚分开与肩宽。
擫（yè）押钩格抵握笔，凝神静气把字练。
三、导入新课：
1、猜字游戏，介绍中国字的演变。
师：同学们，这节课，首先，我们来玩个猜字游戏吧。（课件：甲骨文）这是我们中国最古老的文字---甲骨文，因发现时，他们是刻在龟甲和兽骨上的，因此称其为甲骨文，你们能猜出这些是什么字吗？“首、七、止”
（及时评价学生表现）
师：甲骨文多采用画图的方法，是非常有趣的文字吧！（课件出示“里”字）随着社会的发展，交流的需要，中国字也在不断地演变，（课件出示“首”字的演变）我们以“首”字为例来看一看文字的演变，这是篆书、这是隶书、这是草书、这是行书、这是楷书。
2、引出课题。
师：古老的中国文字承载了中华民族悠久的历史，从古至今，不知有多少书法大家潜心研究书法艺术的魅力。（播放书法作品图片）今天老师和同学们一起再次感受我们的书法艺术，共同学习第一单元第一课《以横为主笔的独体字》。（师板书课题，学生空书课题）
四、探究学习
1、分辨独体字、合体字
师：我们知道字的结构形式主要有两种：独体字和合体字。（1）认一下，课题中是哪种类型的字？
（2）你们是如何分辨出哪些是独体字，哪些是合体字？
师小结：独体字是以笔画为直接单位构成的字，它是一个囫囵的整体，切分不开，从图画演变而成。合体字，就是由两个或两个以上的单个字组成的字。
2、观察比较，体会横的作用
（1）师：这是四位书法家不同风格的以横为主笔的独体字，请同学们说一说它们的不同之处，观察研究一下横与横又有什么不同？（同桌交流并汇报）（及时评价学生表现）（课件）《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》
师小结：在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。有的向下弯，（课件）称作“偃（yǎn）”；有的向上翘，称作“仰”。
（2）说一说下面这些字里空心的横哪个是“偃（yǎn）”的，哪个是“仰”的。（同桌之间先互相说一说再交流汇报）（及时评价学生表现）
（课件）直、记、崇、先
（课件）里这个“里”字的空心横是“偃（yǎn）”还是“仰”？（可以延伸到短横一起分析）
（3）（师随手在米字格中书写粉笔字“里”）我们以这个“里”字为例，借助米字格书写，体会横的“仰”和“偃（yǎn）”。
师小结：以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
3、硬笔练习
（1）师：下面请用硬笔尝试临摹书上第2页的字，体会横的变化和作用，注意临摹要点。
（课件）齐读临摹要点：看准字形，突出主笔，借助米字格找准字形和主笔的位置。
（2）学生临摹，之后展示作品并点评。（自评、生评）师小结：同学们都有一双善于观察的眼睛呀！书法艺术不仅需要持之以恒的练习，还需要我们讲究方法技巧，借助米字格找准字形和主笔位置书写就是一种很好的方法。除此之外，我们还要会从整体观察字形。
4、出示例字，分析结构，授之写法
（1）师：同学们再来看看这几个字，（课件:里、首、七）每个字中都有长横，分别在每个字的下部、中部、上部，请同学们讨论交流一下，长横在下部、中部、上部时，字形、结构各自有什么特点？
生讨论交流汇报。
（2）师范写并小结：（引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。）
长横在下部。（对临）观察“里”，当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
长横在上部。（描红）观察“首”，当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
长横在中部。（双钩）观察“七”，当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
五、书写练习内容及要求
练习内容及要求（课件）：
（1）用毛笔先描红、再双钩、最后对临“里”“首”“七”。（2）看准字形，突出主笔，借助米字格找准字形和主笔的位置。
（3）注意长横在上、中、下不同位置的细微变化。
六、学生自主练习，教师巡视指导
（1）随时纠正不正确的执笔、坐姿。
（2）写好的作品及时展示到展示台上
七、展示评价作品
师：他们写得怎么样？师生评价。
评价要点：
（1）描红、双钩是否是一笔完成每个笔画，并且充满它。（2）是否超过外轮廓，并且和外轮廓尽量重合。
（3）用格与占位是否正确。
（4）是否抓住字形，突出主笔。
（5）是否运笔流畅，结构美观。
八、课堂总结，培养信心。
1、回顾本课知识要点，学生谈学习收获。
师：这节课我们学习了以横为主笔的独体字的写法，同学们通过观察、交流、书写后都或多或少的有些收获吧，哪位同学愿意和大家分享一下？
2、教师总结：
中国的书法艺术博大精深，源远流长，需要我们所有人去学习、去继承、去发扬光大。同学们，你们知道吗，我们学校就是自治区级的书法艺术特色学校，希望同学们经过认真努力的学习，在四小的几年学习中，人人都能成为小小的书法家，让我们共同担负起将这个书法艺术传承下去的重任吧！有这个信心吗?
3、这节课我们就上到这，下课。
四年级上册书法课教案 【篇一：四年级上册书法教案】年级：(四)学科：（书法）教师：（罗江丽）审阅（）第一章 一、导入多姿的钩第一课弯钩 1、介绍：弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一 样，但钩身微弯。 2、出示图片，学生观察。 3、生说一说弯钩像什么？ 4、弯钩如弓，蓄势待发，张力成足。 二、讲解运笔步奏 1、师写弯钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生书空弯钩的写法。 三、范字欣赏与练习 1、出示“于”字，于字字形长方。上紧密，下放 松。两横平行，上短下长。弯钩粗重，居于长 横右侧。弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。 2、学生书写于字，师巡视指导。 3、出示“呼”字，生观察呼字的结构，分析呼字 的写法。 4、师生共同明确写法 5、学生写“呼”字，师巡视指导。 四、对比欣赏 年级：(四)学科：（书法）教师：（罗江丽）审阅（） 1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“呼”字不 同的写法。 第二课横钩 一、导入 1、介绍：横钩也称俯钩，是横与下带点的组合。 他的特征是横画细挺，直中带曲，点画粗重， 出钩部分短而有力，且与下画呼应。 2、出示图片，古人说，横钩像小鸟低头看着自己 的腹部。观察，对比，找到相似之处。
二、讲解运笔步奏 1、师写横钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生写横钩1遍，教师指导 4、展示学生的横钩，同学从笔画的形状、长短、 粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。 5、、学生讲自己的字与范字进行对比。 6、复临横钩2遍 三、范字欣赏与练习 1、出示”官”字，指名生说说”官”字是什么形 状的？分析字的结构。 2、师生共同明确：”官”字先横后竖，竖为斜钩， 年级：(四)学科：（书法）教师：（罗江丽）审阅（）横轻竖重，字形近方。 3、学生书写”官”字3遍，师巡视指导。 4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见 5、自己对照范字检查自己的字 6、复临“官”字3遍。 7、学生自己读帖“定”字、临写、对比、复临。 共6遍。 四、对比欣赏 1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“官”字不 同的写法。 第三课斜钩 一、导入 1、介绍：斜钩也称戈 钩，先从左上。 2、出示图片，观察斜钩的形态。 二、讲解运笔步奏 1、师写斜钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生写斜钩1遍，教师指导 4、展示学生的斜钩，同学从笔画的形状、长短、 粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。
柳体书法教案 篇一：柳体书法字帖 篇二：书法教案全包围结构的学习——“大口框” 字(以柳体 楷书为范本) 【教学内容】全包围结构的学习——“大口框” 字（以柳体楷书 为范本）【授课年级】四年级【教学目标】 1.通过观察分析全包围结构“大口框字”的书写规律，培养家长 的观察能力，实证能力和模仿临帖能力。 2. 掌握全包围结构字的特点和写法，笔法准确，结构端正、匀称、美观，以及各字根间搭配合理。 3. 培养学生雄健对书法运笔之美和结构之美的审美能力；探求汉 字书法的博大精深，培养大学生对学生书法艺术的喜爱之情。通过欣 赏并学习书法，渗透人文教育。 4.举一反三，写好全包围结构“大口框”的字。 【教学重点】 1、全包围结构——“国”字写法 2、“厶”和“口”在和古碑 贴中的通用规律。 【教学难点】 被协调机制包围部分与外框的协调选用 【课前准备】黑板布置 【教学过程】 一、引入课题 通过“国”字学习“囗（wéi）”部
在古代，每个部首都有一个读音，“囗”读音为wéi，表示疆域、边界。 二、探索研究，掌握含义 1、“或”：表示一个国家可以或大或小。 2、“戈” ：是古代的一种兵器，代表 一个国家的武装力量。 3、“口”：代表人口。 4、“一”：就是道，道生一，一生二，二生三，三生万物。做人 需要做人之道，经商要有经商之道??。“一”精神领袖一个国家的治 国之道。 〔设计意图：汉字是书法的载体，在学习书法前，先懂字义。〕三、分解练习，掌握要领 1、“囗（wéi）”，书写要领：左竖要坚挺有力，曲中带直。横 画上扬，起笔处与和竖画呼应（顾盼生姿），折处提笔然后重按，再 用力下行，到末端（超出左边的竖）然后顿笔、调整笔锋、迅速出钩。外形呈左梯形，上下稍长些，不能写成方形。 2、“戈”，书写要领：横画要短，并且上扬；斜钩要长，逆锋起笔，顿笔，然后转锋下行，弧度不要太大，到低端，调整笔锋，用力 向正上方出钩，出钩要短；撇画要高，逆锋起笔，顿笔之后，然后速 度略微快写出，要挺直有力；点如坠石，要大小适宜，位置在横画平 直和斜钩的空白处。外形呈窄长形，斜钩是主笔。 3、“或”，书写要领：“或”字最关键的是旁注：横—口—提—斜钩——撇——点
1、独体字—以横笔为主 一教学目标 1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。 2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二教学过程 1、出示以横笔为主的独体字 2、教师边书写边讲解运笔方法： 上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。 3、生书空，边述运笔路线。 4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 5、自己练习。 三例字指导 1、出示范字“上”，生自由观察。 2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结： 3、生自由练习，师巡视指导。 4、反馈： （1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。 四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。
2、独体字—以竖笔为主 一教学目标 1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。 2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二教学过程 1、出示以竖笔为主的独体字 2、教师边书写边讲解运笔方法： 中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。 千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。 3、生书空，边述运笔路线。 4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 5、自己练习。 三例字指导 1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。 2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结 3、生自由练习，师巡视指导。 4、反馈：
教学进度及课时安排 周次教学内容课时安排备注 1 以横画为主笔的字 1 2 以竖画为主笔的字 1 3 以撇画、捺画为主笔的字 1 4 以钩画为主笔的字 1 5 多横的字 1 6 多竖的字 1 7 多撇的字 1 8 多点的字 1 9 字形大与字形小的字 1 10 字形长与字形扁的字 1 11 斜的字与偏的字 1 12 横平竖直 1 13 撇捺伸展 1 14 横竖有序 1 15 写好主笔 1 16 笔画呼应 1 17 18 19 20—
小学课堂教学教案 教学内容一、以横画为主笔的字 教学目标写好以橫画为主笔的独体字，注意占格及间架结构。教学重点注意笔顺及占格 教学方法教师讲解 教学准备书法作品 教学过程： 一、观察三个字中长横的位置及写法。 二、领悟 1、长横：横作主笔要伸展，左低右高略上斜。 2、临写。 三、学生临写汉字。教师巡视。 四、小组内评一评谁的字写得漂亮。
学生兴趣浓厚，能写好主笔是横的字。 小学课堂教学教案 教学内容二、以竖画为主笔的字 教学目标写好以竖画为主笔的独体字，注意占格及间架结构。教学重点注意笔顺及占格 教学方法教师指导学生模仿。 教学准备写字书 教学过程： 一、复习以横化为主笔的字。 二、观察长竖在字中的位置和写法。 竖作主笔要伸展 学习竖的写法。 教师讲解示范。 学生练习写笔画。 三、书写汉字 出示带有各种竖的汉字。 请同学们仔细观察书中的字，练习书写。 小组内评一评谁的字写得漂亮。
学生能掌握正确的书写规则。 小学课堂教学教案教学内容三、以撇画、捺画为主笔的字教学目标写好以撇画、捺画为主笔的独体字。 教学重点注意字的间架结构及撇、捺的位置。 教学方法教师指导学生模仿。 教学准备写字书写字本 教学过程： 一、复习。 二、观察撇画，捺画位置及写法的不同。 学习撇画，捺画的写法。 教师讲解示范。 学生练习写笔画。 三、书写汉字 出示带撇画，捺画汉字。 请同学们仔细观察书写。 四、小组内评一评谁的字写得漂。
第一单元硬笔书法 第1课横短竖长与撇捺居中 学习目标： 1、使学生认识和掌握汉字的构造特点。 2、通过练习，把不同构造的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 学习重难点： 掌握横短竖长与撇捺居中的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。 导学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ 〔身体坐正，脚平放，注意做到“三个一〞：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。〕 随学生的答复，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、翻开书第4页，指名读字。 2、板书例字：檐、柜 〔1〕请学生注意观察这个字各局部在田字格中的位置，指名说。 〔2〕教师相机介绍：檐、柜为左右构造的字，左边写得窄一些，右边较舒展。 〔3〕各学习小组讨论“书法医生〞的二字为什么写得不好。 指名答复，应该怎么写。 3、学习“盒〞“零〞的写法。
四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写横短竖长与撇捺居中的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一局部在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。 第2课让右缩左与撇缩竖垂 学习目标： 1、掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法，进展适当的穿插避让。 2、培养学生观察分析、研究的能力。 学习重难点：掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法。 学习准备：X字图片 导学过程： 一、复习上节课所写内容。 二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1、出示X字，学生观察。 2、观察找出规律，小组讨论总结。 “榆、畔〞书写时，要让右缩左，调整平衡，防止出现重心偏离的现象。 3、“侨〞“葬〞书写时，要撇缩竖垂，安排好笔画疏密。 4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。 5、翻开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进展临写。 三、学生进展练习，教师巡视指导。 第3课纵向中正与疏密 学习目标： 1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
第1 课以横为主笔的独体字 教学目标： 1. 知识与技能：了解长横的形态，学会其用笔法。学习长横在字中的运用，写好例字。继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。教学重点：了解以横为主笔的独体字的结构要领。 教学难点：找准长横的位置，突出长横的作用。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1 课时。 教学过程： 一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。 1、复习坐姿：头正、身直、臂开、足安。 2、复习执笔姿：擫、押、钩、格、抵握笔，凝神静气把字练。 3、课前我们先来齐读《写字歌》 头正身直两臂开，两脚分开与肩宽。 擫（yè）押钩格抵握笔，凝神静气把字练。 三、导入新课： 1、猜字游戏，介绍中国字的演变。
师：同学们，这节课，首先，我们来玩个猜字游戏吧。（课件：甲骨文）这是我们中国最古老的文字---甲骨文，因发现时，他们是刻在龟甲和兽骨上的，因此称其为甲骨文，你们能猜出这些是什么字吗？“首、七、止” （及时评价学生表现） 师：甲骨文多采用画图的方法，是非常有趣的文字吧！（课件出示“里”字）随着社会的发展，交流的需要，中国字也在不断地演变，（课件出示“首”字的演变）我们以“首”字为例来看一看文字的演变，这是篆书、这是隶书、这是草书、这是行书、这是楷书。 2、引出课题。 师：古老的中国文字承载了中华民族悠久的历史，从古至今，不知有多少书法大家潜心研究书法艺术的魅力。（播放书法作品图片）今天老师和同学们一起再次感受我们的书法艺术，共同学习第一单元第一课《以横为主笔的独体字》。（师板书课题，学生空书课题） 四、探究学习 1、分辨独体字、合体字 师：我们知道字的结构形式主要有两种：独体字和合体字。（1）认一下，课题中是哪种类型的字？ （2）你们是如何分辨出哪些是独体字，哪些是合体字？ 师小结：独体字是以笔画为直接单位构成的字，它是一个囫囵的整体，切分不开，从图画演变而成。合体字，就是由两个或两个以上的单个字组成的字。
2014-2015学年五年级上册书法教学计划 一、教学目标 《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二、教学措施 1．慎重选帖。 为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟的楷书，是比较符合这两个特征的。 2．注重学程。 书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。 3．主抓教材。 （1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。 （2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。 （3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。 在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。 4．书法与生活相结合。 书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。 5．学习和应用相结合。 书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。三、课时安排每周一课时。 第一课时 【教学内容】：第1课以横为主笔的独体字 【教学目标】：1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 【教学重点】：长横在不同位置时的写法。 【教学过程】： 一、组织教学：
四年级上册书法 教案
四年级上册书法教课计划 一、教课目的。 １、培育学生优异的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培育学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔挺、腕松这三个基本要求。 ２、加深对中国汉字构造的认识和理解，在教课过程中能领会到单字的笔划粗细、长短、俯仰、向背等对峙一致的关系。 ３、增强对书法中章法的训练，使学生对各样书法的形式有必定认识，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学能够用长款落款；四年级的同学能够用穷款落款。 ４、能掌握一种书体的基本笔划和构造特色。 ５、能掌握基本的摹仿方法：察看、比较、书写。 二、教课方法及举措。 １、以赏识古代优异书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展现、以及参加各种中、低档竞赛，使学生对学书法有明确的目标。
２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培育其认真的书写态度，优异的握笔、书写习惯，能写十笔之内的字，掌握好合体字各部分比率的安排方法，着重对学生的笔划质量和结体的均称性的综合评论；四、五年级学生，培育其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握察看、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连接性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔 ３、经过展开学校的各种竞赛、展现等让学生获得学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。 三、教课内容 １、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类 ２、各种构造汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致 ３、复合笔划的写法：钩类） ４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始） ５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩 ６、复合笔划的写法：综合类
四年级上册书法 教案 四年级上册书法教学计划 一、教学目标。 １、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。 ２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。 ３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。 ４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。 ５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。
二、教学方法及措施。 １、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。 ２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔 ３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。 三、教学内容 １、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类 ２、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致 ３、复合笔划的写法：钩类） ４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始） ５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩 ６、复合笔划的写法：综合类 笔划的综合分析：向背变化、长短变化 ７、笔势和呼应 ８、综合训练（临贴） ９、结构初步（因字赋形、笔划匀称） １０、结构训练 四、教学进度：
独体字书写要点 书写要点 一、含撇捺的独体字 二、有封口结构的独体字 三、有横画独体字 四、字身取偏势的独体字 一、含撇捺的独体字 撇捺可以比喻为人的手足,字的体势的表现往往在于撇捺的长短伸缩的弧度变化。如“木、未、来、米、”等字，主干是中竖，而且都有横画将竖画上下分割，这一分割对是否美观起着重要作用，中国书协主席启功先生说过：“美观的字,它的重心位置都符合中选法”（也称黄金分割法）,这一分割法是上下5 : 8的比例。 二、有封口结构的独体字 1、封口上宽下窄 如：“口、田”封口上宽下窄。“白、甲”的封口内多了一横或有竖穿插，空档比较独特封口长，右斜竖可引长包着横画，单独封口可横画引长包着竖画。“西、曲、事”等字的封口受竖画的穿插，更须调匀空档位置，封口占位要适当。 2、封口上下等宽 如：“日、目、百”等这类封口上下等宽,左边竖稍长，包住横画，中部短横一般贴左不贴右。三、有横画的独体字 横画的长短要适度，如：“三、五、立、丘、上”等字，它们的特点是底横比较长。三、五、立、丘、上”等字是以底横为主笔，字形较扁。 “去、言”的主笔仍是长横：“去”字的长横在中部，“言”字的长横在上部，它们以适当的长度来表现字的体势。 “井”字横画不象前面的那么长，因为这个字的主笔是竖画，尤以右竖最长。 四、字身取偏势的独体字
1、以横折钩为主笔 如“力、勿、乃、方、母”等字要注意横折钩的偏侧的长度，这类字的结构特点是偏中求正，它是组合成上下结构和左右结构的基本单位，如“秀、奶、芳、访、梅、敏”等字。 2、以竖弯钩为主笔 “也、九、己”等字的形体是以竖弯钩向右伸展取势，一般上部的笔画是稍微偏左的，而主笔竖弯钩则向右伸展，以平衡字势。掌握基本形后，组成合体字则具有法度了，如“光、先、充”等字的竖变钩向右伸展上部仍是有左倾之势，这样形成了险绝之势。 四、持之以恒是写好字的关键 我觉得不管是练字，还是平时的书写，老师都应该注意给予学生及时的评价，给写的好的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩子知道自己和别人的差距。只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩子们在书写习惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。俗话说得好“授人以渔，使其终身受益”。让我们抓好写字启蒙指导，为孩子打好写字基础，让我们的孩子人人都能写一手漂亮的字！
以长横为主笔的独体字课件 一、引言 在汉字书写中，独体字往往是最基础也是最关键的部分。掌握好独体字，对于理解汉字的构造和书写有着重要的意义。本课件主要讲解以长横为主笔的独体字书写技巧，通过实例分析，帮助学生们更好地理解和掌握这一类字的书写规律。 二、长横为主笔的独体字特点 以长横为主笔的独体字，通常长横较长，占据字形的主导位置，给人的感觉是平稳、舒展。这类字的主要特点有： 1. 横画多：这类字通常有多余的横画，因此要注重整体的平衡感和流畅性。 2. 方向变化：由于长横较长，因此要注意长横的倾斜方向和角度，以增强字形的变化和动感。同时，长横的长短比例要适中，不能过长或过短。 3. 位置控制：长横通常占据字形的主导位置，因此要控制好长横在字形中的位置，使其与上下左右的关系和谐统一。 三、书写技巧 针对以长横为主笔的独体字，我们总结了一些书写技巧： 1. 起笔稳：在起笔处稍顿，使笔画稳定，同时为后续笔画做好准备。 2. 行笔缓：行笔过程中要保持线条的流畅，不要急于收笔，尽量让笔画自然延伸。在行笔过程中，要保持手部的稳定和放松，不要过于紧张。 3. 收笔渐提：当笔画接近完成时，逐渐提笔，使笔画有自然舒展之感。不要突然提笔或用力过猛，以免笔画显得生硬。 4. 配合其他笔画：除了长横本身，还要注意与其他笔画之间的协调。例如，当长横上方有笔画时，长横可以略为上扬，以保持字形的平衡；当长横下方有笔画时，长横可以略为下沉，以突出下方笔画的重要性。 5. 力度变化：根据笔画的不同位置和不同方向，调整用力的力度和轻重，使笔画表现出不同的质感，增强字形的立体感。 以下是一些以长横为主笔的独体字的书写技巧分析：
四上书法教案 四年级上册书法教学计划 一、教学目标 《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而四年级书法教学应让学生初步能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。二、教学措施1．慎重选帖。 为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。书法教材的设计就很符合这一点。2．注重学程。 书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，四年级在基本书写方法的学习上，应以楷书笔画学习为主，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3．主抓教材。 （1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。 （2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。 （4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。 在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“春节”时可引
入春联的写法，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。 4．书法与生活相结合。 书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。5．学习和应用相结合。 书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。三、课时安排每周一课时。 第1课长横 【教学目标】： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：长横在不同位置时的写法。【教学过程】： 一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 2、欣赏柳公权的书法，感受柳体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。（1）长横在下部。观察“五”，分析横的写法。（2）长横在中部。学生观察“千”，分析横的形态及写法。（3）长横在上部。观察“贵”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：五、贵、千。（3）学生练习。老师巡回指
硬笔书法教课设计 课时一： 课时目标：注意右侧同时有撇和捺时的办理方法。 （一）写好钢笔字 1．审题。 （1）指名读题目。 （2）写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应当掌握必需的书写技巧。今 日这节课，我们要学习的重点就是当右侧同时有撇和捺时该如何办理 2．指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“次” 、“缺”、“珍”三个字。 （2）指引学生读帖，重点察看这三个字的构造和重点笔划的书写要求。在察看比较的基础上作小结：“次”、“缺”、“珍”都是左右构造；三个字的右侧都有撇、捺。 （3）示范描绘“次”。提示学生注意：每个字的右侧都有撇和捺时，撇要收一点。3．练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）依据描红状况，教师实时小结，再让学生仿写。 4．反应。 （1）展现写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。 （2）对写得不够好的字，进行纠正，加强练习。 课时二： 课时目标：写好钢笔字，注意“木”的字形变化。 1．审题。 （1）指名读题目。 （2）写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应当掌握必需的书写技巧。今 日这节课，我们要学习的重点就是木字不同地点时字形的变化 2．指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“寨” 、“桂”、“杏”三个字。 （2）指引学生读帖，重点察看这三个字的构造和重点笔划的书写要求。在察 看比较的基础上作小结： （3）示范描绘“寨”。提示学生注意：第二竖笔改成竖勾。撇捺写成左右两点。
3．练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）依据描红状况，教师实时小结，再让学生仿写。 4．反应。 （1）展现写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。 （2）对写得不够好的字，进行纠正，加强练习。 课时三： 课时目标：写好钢笔字，注意“帽子”的字形变化。 1．审题。 （1）指名读题目。 （2）写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应当掌握必需的书写技巧。今 日这节课，我们要学习的重点就是木字不同地点时字形的变化 2．指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“官” 、“窜”、“霞”三个字。 （2）指引学生读帖，重点察看这三个字的构造和重点笔划的书写要求。在察 看比较的基础上作小结： （3）示范描绘“官”。提示学生注意：宝盖头小、雪宝盖大一点、雨字头更大了。3．练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）依据描红状况，教师实时小结，再让学生仿写。 4．反应。 （1）展现写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。 （2）对写得不够好的字，进行纠正，加强练习。 讲堂作业：《习字册》 课时四：“口”在不同的地点，大小形状也不同 1、读题，明确题意。 2、指导： （1）出示“吊、啄、若”三个字，认读。 （2）指导察看：这三个字有什么特色（口的地点不相同，该怎么写好呢）
第一课独体字 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：夕、乃、戈、之 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二课独体字（二） 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2．继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程： 一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课，讲演试评。 （一）认识独体字。 读一读（出示小黑板：入、面） 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。 学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字 （二）指导书写笔画多的独体字。 “面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。
小学四年级书法课精品教案（全册） 第一课写毛笔字的基本常识 一、文房四宝：笔墨纸砚 笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等墨：墨块、墨汁。 纸：宣纸、毛边纸等。 砚台 二、写字姿势和执笔方法 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆 3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正 三、米字格和笔画名称 汉字笔画名称表 第二课顺入横 一、二、三、干 要点：露锋入笔，有斜起和竖起两种，中段较轻，收笔加重。 第三课短横 王、工、士、在 要点：短横注意位置决定粗细变化。 第四课逆入横 要点：斜起（两个角度）、竖起两类，含蓄饱满。
第五课垂露竖 下、不、仕、作 要点：注意中间细两头粗，重心平稳。 第六课悬针竖 十、千、平、中 要点：中锋逐渐提笔送出。 第七课横折 日、目、里、甲 要点：注意横竖的粗细变化。 第八课撇 文、各、彦、加 要点：撇有直有弯，注意行笔中的粗细变化，收笔时调整中锋。 第九课短撇 手、氏、斤、千 要点：可以侧锋。 第十课回锋撇 风、成、戊、咸 要点：收笔时回锋可以向上带出也可以收住。 第十一课短捺 以、外、东、未 要点：注意提按变化，收笔调整笔锋。 第十二课斜捺
人、父、入、文 要点：要写出波折且挺拔有力。 第十三课平捺 远、通、延、廷 要点：要把握好角度和轻重变化。 第十四课撇捺合用 交、是、定、水 要点：注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。 第十五课露锋点 六、主、斗、文 要点：注意外轮廓是三角形。 第十六课藏锋点 宁、心、必、思 要点：逆入，上宽下窄。 第十七课书法简史 第二学期（___.3~___.7）第一课复习课 纠正执笔、坐姿和笔画。
四年级上册书法教案
四年级上册书法 教案
四年级上册书法教学计划 一、教学目标。 １、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。 ２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。 ３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。 ４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。 ５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。 二、教学方法及措施。 １、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。 ２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、
四、教学进度： 周次教学内容课时 1 点的概念、侧点 1 2 侧点的变化 1 3 其他点法 1 4 提的写法与运用 1 5 短折与高折 1 6 横撇折与横钩折 1 7 竖折与竖提 1 8 竖弯折两种 1 9 右角折与斜角折 1 10 走之折与双撇折 1
11 竖钩与弧弯钩 1 12 横折钩与刀钩 1 13 斜钩与卧钩 1 14 竖弯钩与耳钩 1 15 飞折钩与乃钩 1 16 总复习 1
华文版小学四年级上册书法（提升版）教学设计；第一单元独体字；第1课以横为主笔的独体字；教学目标：；1、了解长横的形态，学会其用笔法；2、学习长横在字中的运用；3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法；教学重难点：长横在不同位置时的写法；教学准备：相关课件等；课时安排：1课时；教学过程：；一、组织教学：；检查坐姿和书写工具准备情况；二、复习检查：；复习书写姿势和毛笔执 华文版小学四年级上册书法（提升版）教学设计 第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 （1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。