教师线上技能考核方案
教师线上技能考核方案
一、考核目的
教师线上技能考核是为了促进教师的专业能力提升，进一步提高线上教学效果和学生体验，推动教育教学的信息化发展。
二、考核内容
1.线上教学技能：包括熟练掌握线上教学工具的使用，如教学
平台、教学软件、教学录制等，能够灵活运用各类线上教学资源进行教学设计、教学实施和教学评估。
2.课程设计与制作：能够独立完成线上课程的设计与制作，包
括教案编写、教学素材筹备、教学视频制作等，保证课程设计的科学性和可操作性。
3.学习引导与辅导技能：具备线上学习引导和学生辅导的能力，能够在线上环境下针对学生的学习情况给出恰当的指导和建议。
4.互动教学技能：能够通过线上互动手段激发学生的学习兴趣，组织课堂互动和学生讨论，提高学生对知识的理解和掌握。
5.教学评估与反馈：能够利用线上教学工具进行教学评估，包
括学生作业批改、在线测试与测验等，并及时给出学生反馈和建议。
三、考核方式
1.理论考试：考核教师对于线上教学的理解和掌握程度，以及
教学设计和评估的能力。
2.实践考核：要求教师在线上平台上进行一次完整的课堂教学
演示，包括课程设计的呈现、互动教学的实施、教学评估的展
示等。
四、考核评价
1.考核结果以定量分值评定，并按照一定比例计入教师绩效考核体系。
2.考核结果将作为教师的重要参考，对于考核未达标的教师，将制定个性化的培训计划和辅导措施，促进其技能的提升。
五、考核周期
1.每学年进行一次线上教师技能考核，时间一般安排在学期结束后。
2.教师在每学期进行教学活动总结的同时，需要对线上教学过程和效果进行评价，并不断改进和提升。
六、考核机构与人员
线上教师技能考核由学校相关部门与教师发展中心共同管理和组织，由经过专业培训的考核人员进行具体考核工作。
通过上述方案的实施，能够有效提高教师在线上教学中的技能水平，推动教育教学的信息化进程，提高学生的学习效果和体验。同时，还能够为学校对教师进行绩效考核和培训评价提供重要依据，为促进教师专业发展和素质提升提供支持。
教师教学技能考核方案 1. 定义 教师教学技能考核方案是一套用于评估教师教学能力的系统性、科学性的方法和措施。通过对教师教学技能的全面、客观的评价，旨在提高教师的教学质量和能力水平，促进教育教学事业的发展。 2. 目的 教师教学技能考核方案的目的是建立一套公平、公正的教师考核制度，对教师的教学能力进行量化评价，并为教师的职称评定、岗位晋升等产生依据。同时，通过考核激励教师积极主动地提升教学技能，不断提高教学质量。 3. 考核内容 教师教学技能考核方案的内容应包括教师的教学设计能力、课堂教学能力、教学评价能力等方面。通过多角度、全方位地考核教师的各项教学技能，确保考核结果的全面衡量教师的教学水平。 4. 考核方式 教师教学技能考核方案可以采用定性与定量相结合的方式，既可以通过教学观摩、课堂教学案例分析，也可以通过教学评价问卷、学生评价等。同时，可以引入专家评审、同行评议等形式进行综合评价，确保评价结果的客观性。 5. 考核周期 教师教学技能考核方案的考核周期应根据学校实际情况确定，可以按学年、学期等划分。在考核周期内，可以多次进行教学技能的评价，以确保评价结果的准确性和可靠性。 6. 考核结果的应用
教师教学技能考核方案的考核结果应作为评定教师职称、岗位晋升的重要参考依据。同时，学校也可以根据考核结果给予教师相应的奖励和激励，鼓励教师不断提高自身的教学能力。 7. 改进与完善 教师教学技能考核方案应不断进行改进与完善，以适应教育教学事业的发展需要。可以根据学校的特点和教师的实际情况，不断优化考核内容和方法，提高考核的科学性和有效性。 8. 互动交流与学习 在教师教学技能考核方案中可以设置互动交流与学习的环节，教师可以相互观摩、反思和学习，共同提高教学水平。可以组织教师交流讲座、教研活动等，促进教师的专业成长和能力提升。 9. 学生评价与参与 学生评价是教师教学技能考核的重要组成部分，学生可以对教师的教学质量和效果进行评价。可以采用匿名问卷调查、座谈会等方式，征求学生对教师教学的意见和建议，以提高教师的教学效果。 10. 教师培训与提升 教师教学技能考核方案应注重教师培训与提升，通过不断学习和培训，加强教师的教学理论和实践能力。可以组织教师培训班、教学研讨会等活动，提供专业化的培训服务。 总结： 教师教学技能考核方案是评估教师教学能力的有效工具，通过科学、全面的评价，旨在提高教师的教学水平和质量。它应包括教师的教学设计、课堂教学、教学评价等多个方面，并采用定性与定量相结合的方式进行考核。考核结果应作为评定
幼儿园教师专业技能考核方案 幼儿教育和保育领域是一个高度相关和高度需求的领域。作为幼儿教 育和保育领域的一名教师，具有良好的技能和知识对于提供优质的教 育和保育服务至关重要。幼儿园教师专业技能考核方案是为评估幼儿 园教师在职业生涯中所需的具体技能和知识而制定的计划。 一、考核目的 幼儿园教师专业技能考核计划的主要目的是测量教师是否具备执行幼 儿教育和保育工作所需的特定技能和知识。通过这些考核，可以确保 教师能够提供最高质量和最专业的教育和保育服务。 二、考核内容 1.幼儿教育理论知识考核 幼儿园教师应该具备涉及幼儿教育的实践和理论知识。考核时间为1 小时，重点考核幼儿教育原理、教育方法、启发式学习、发展心理学、发展阶段和幼儿园规划。 2.观察和课堂管理能力考核 幼儿园教师应该具备观察和管理幼儿的能力。考核时间为2小时，要
求教师参与实际的课堂教学，通过观察来评估教师的针对幼儿的实践经验和必要的管理技能。 3.幼儿发展和行为管理能力考核 幼儿园教师应该具备管理幼儿的精神和体力方面的技能。考核时间为1小时，要求教师展示如何识别和处理幼儿的情感和行为难题，以及如何鼓励幼儿良好的行为和习惯。 4.幼儿园卫生保健技能考核 幼儿园教师应该具备保持幼儿健康和安全的专业知识和技能。考核时间为1小时，重点考察幼儿园教师对常见传染病和健康问题的预防、幼儿应急处理、幼儿安全等方面的技能。 5.家长沟通和家庭合作能力考核 幼儿园教师应该具备与幼儿家庭进行有效沟通和家庭合作的技巧。考核时间为1小时，要求教师模拟与家长进行书面或口头沟通，并展示如何处理可能发生的任何问题和相关情况。 三、考核标准 为确保考核流程的准确和公正性，需要定义标准，以确保教师的技能和知识符合所需的特定标准。以下是减少不同考官评估的不一致性和提高规范性的标准之一：
教师线上技能考核方案 教师线上技能考核方案 一、考核目的 教师线上技能考核是为了促进教师的专业能力提升，进一步提高线上教学效果和学生体验，推动教育教学的信息化发展。 二、考核内容 1.线上教学技能：包括熟练掌握线上教学工具的使用，如教学 平台、教学软件、教学录制等，能够灵活运用各类线上教学资源进行教学设计、教学实施和教学评估。 2.课程设计与制作：能够独立完成线上课程的设计与制作，包 括教案编写、教学素材筹备、教学视频制作等，保证课程设计的科学性和可操作性。 3.学习引导与辅导技能：具备线上学习引导和学生辅导的能力，能够在线上环境下针对学生的学习情况给出恰当的指导和建议。 4.互动教学技能：能够通过线上互动手段激发学生的学习兴趣，组织课堂互动和学生讨论，提高学生对知识的理解和掌握。 5.教学评估与反馈：能够利用线上教学工具进行教学评估，包 括学生作业批改、在线测试与测验等，并及时给出学生反馈和建议。 三、考核方式 1.理论考试：考核教师对于线上教学的理解和掌握程度，以及 教学设计和评估的能力。 2.实践考核：要求教师在线上平台上进行一次完整的课堂教学 演示，包括课程设计的呈现、互动教学的实施、教学评估的展
示等。 四、考核评价 1.考核结果以定量分值评定，并按照一定比例计入教师绩效考核体系。 2.考核结果将作为教师的重要参考，对于考核未达标的教师，将制定个性化的培训计划和辅导措施，促进其技能的提升。 五、考核周期 1.每学年进行一次线上教师技能考核，时间一般安排在学期结束后。 2.教师在每学期进行教学活动总结的同时，需要对线上教学过程和效果进行评价，并不断改进和提升。 六、考核机构与人员 线上教师技能考核由学校相关部门与教师发展中心共同管理和组织，由经过专业培训的考核人员进行具体考核工作。 通过上述方案的实施，能够有效提高教师在线上教学中的技能水平，推动教育教学的信息化进程，提高学生的学习效果和体验。同时，还能够为学校对教师进行绩效考核和培训评价提供重要依据，为促进教师专业发展和素质提升提供支持。
教师考核工作方案(5篇) 教师考核工作方案篇1 一、指导思想 为促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展，提高我市幼儿教师队伍的整体素质，选拔和造就一批骨干教师，全面提升幼儿园保育教育质量。我教育局决定举行全市幼儿园教师专业技能考核活动，要求人人达到技能过关、过硬的目的。 二、考核目标 我们计划用三年的时间，使40岁以下幼儿园教师都达到技能合格以上水平。为培养应用型教师打好坚实的基础。 三、考核对象 40周岁以下(含40周岁)的各级各类幼儿园教师。 四、考核内容与标准 (一)语体音美等专业技能(面试) 1、体育类。 范围： A. 自编一套幼儿体操或演练指定幼儿广播操(徒手、器械均可)。为必考项目。 要求：动作规范、协调，有节奏、有力度，富有美感且符合幼儿年龄特征。完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。 B.技巧(前滚翻、后滚翻)、队形(口令、转法、步伐)。为必考项目。 C.身体素质和运动能力(参照国家学生体质健康初一女生评分标准) 跑：100米跑，优秀8.6〃以上，良好9.2〃以上，及格9.8〃以上，以 下为不及格 跳：立定跳远，优秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下 为不及格 投：掷实心球，优秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下为不及格仰卧起坐(次/分钟) ：优秀43次，良好35次，及格24次，以下
为不 及格 以上四个项目自选二项进行，二项在及格或及格以上为通过。 2、语言类 范围： A、普通话(达到国家语委会普通话等级测试二级乙等) B、讲故事： 要求：脱稿讲述，语言表述清晰、流畅、响亮，声情并茂、较好地反映作品的情感思想。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。3、音乐 范围： A.自弹自唱。为必考项目。 要求：能熟练弹唱幼儿园教材中的歌曲。音准、节奏基本无误，演唱连贯，能较好地表现歌曲内容。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B.声乐、舞蹈、器乐(选其中一项) 声乐：演唱一首自选独唱歌曲，自备伴奏，时间不超过5分钟。 舞蹈：独立完整表演一段舞蹈作品，自备伴奏，时间不超过5分钟器乐：演奏一首自选独奏曲，长度不超过6分钟 要求：声音动作优美、音乐完整准确、有一定的艺术表现力 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。4、美术 范围： A、绘画(画种不限、材料自带)。为必考项目。 由教师自选自命题。在规定90分钟时间内完成。 要求：主题突出、构图合理、色彩协调，有童趣。 完全达到以上要求为优秀，一般为良好，有明显缺陷为不及格。B、手工制作(纸工、泥工、小制作选其中一项) 作品内容材料自选。在规定的60分钟内完成 反映幼儿园生活，造型合理、富有美感，具备幼儿园观赏、玩耍、教
幼儿教师技能考核方案 幼儿教师技能考核方案 一、引言 幼儿教师是保障幼儿园教育质量的重要人员，其培养和考核是关系到 幼儿园教育事业的发展，同时也直接影响幼儿的身心健康和全面发展。因此，制定和实施幼儿教师技能考核方案是非常必要和重要的。 二、幼儿教师技能考核的目的 1、明确幼儿教师的职责和能力范围，提高他们的教学能力和业务水平； 2、建立幼儿教师的考核制度，保障幼儿园教育的质量和教学效果； 3、帮助幼儿教师不断提高自身素质和教育水平，推动幼儿教育事业的发展。
1、幼儿心理学、教育学、教学方法和教育法律法规等方面的基础知识； 2、幼儿健康、智力、情感和社会方面的认识和教育； 3、幼儿园日常教学、游戏教育、语言训练、音乐舞蹈、绘画、手工等专业技能； 4、接受学前教育毕业证书或相当水平证书，并具有足够的教学实践经验。 四、幼儿教师技能考核的方法 1、笔试，测试幼儿教师的基础知识和理论水平； 2、面试，测试幼儿教师的教学能力、教学思路和教学方法； 3、现场教学演示，测试幼儿教师的实际操作能力和专业技能； 4、评估与考核结果的综合分析，对幼儿教师的工作表现、教学反馈和学科成果进行评价和考核。
1、基础知识考核标准：年龄在18-35岁，取得学前教育专业毕业证 书或相当水平证书，并参加过幼儿园专业课程学习，考核成绩达到80分以上，不得出现评为0分项。 2、教学能力考核标准：学校根据幼儿园的实际情况和教师的教学特点进行，考核成绩达到80分以上，不得出现评为0分项。 3、实践能力考核标准：要求幼儿教师根据考核要求进行灵活的操作和演示，成效达到80分以上，不得出现评为0分项。 4、自我反应能力考核标准：幼儿教师要自觉接受教学反馈和专家评估，具备自我反思和自我调整能力，对于幼儿园工作有一定的规划和了解，考核成绩达到80分以上，不得出现评为0分项。 六、幼儿教师技能考核的实施 1、考核周期：每年进行一次考核，具体时间由学校制定。 2、考核方式：以笔试、面试和现场操作考核为主，评估和考核结果以成绩和评价为准。
教师教学技能考核方案 引言：教师教学技能的提高是教育事业发展的重要保障。为了更好地评估教师的教学水平，许多学校和机构制定了相应的教学技能考核方案。本文将探讨教师教学技能考核方案的意义、内容和实施方法，并对其影响和局限性进行分析。 一、考核方案的意义 教师教学技能考核方案的制定主要具有以下几个意义： 1. 提高教师教学水平：通过科学合理的教学技能考核方案，能够明确教师的教学目标和标准，从而推动教师不断提升教学能力和专业素养。 2. 促进教学资源优化配置：考核方案的实施可以及时发现教学中存在的问题和不足，并提供相应的培训和支持，从而实现教学资源的有效配置和优化利用。 3. 保证教育质量：教师教学技能的考核可以帮助学校和机构掌握教师的教学情况，及时发现和解决教学中的问题，促进学生综合素质的全面提升。 二、考核内容的设计 教师教学技能考核的内容设计应综合考虑教师的教学能力、态度和实践能力等方面的因素。 1. 教学设计与准备：包括教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等。评估教师是否能够根据学生的实际情况制定合理的教学计划，并能够在课堂中根据需要进行相应的调整。 2. 教学组织与管理：考核教师是否能够按照学校或机构的教学安排，合理安排课程进度和资源利用，科学评估学生的学习情况，精心组织教学活动，建立和维护良好的教学秩序。
3. 课堂教学实施：评估教师教学的方法与策略是否得当，是否能够激发学生的 学习兴趣和积极参与，以及能否注重培养学生的创新思维和问题解决能力。 4. 学生评价与反馈：考核教师是否能够及时对学生进行合理的评价和反馈，帮 助学生发现优点和不足，激励学生进一步提高自身的学习效果。 三、考核方法的选择 为了确保考核方案的公正性和科学性，选择合适的考核方法是十分重要的。 1. 课堂观察与记录：通过对教师在实际课堂教学中的表现进行观察和记录，评 估教师的教学能力和方法是否符合要求，并提出改进意见和建议。 2. 学生反馈和评价：听取学生对教师的教学水平和教学效果的评价和反馈，了 解学生对教学内容和方法的接受程度，从而评估教师的教学效果。 3. 教学案例展示和讲评：要求教师展示自己的教学案例，并根据案例进行讲评。评估教师的教学设计和实施能力，是否能够根据学生的需求和情况进行灵活调整。 四、考核方案的影响 教师教学技能考核方案的实施对学校和教师都会产生一定的影响。 1. 促进教师专业发展：考核方案的实施鼓励教师不断学习和提高，激励教师积 极参与各种培训和教学研究活动，进而提高教师的教学能力和专业水平。 2. 提高教育质量：考核方案的实施可以推动学校和机构持续优化教学资源配置 和教学管理机制，从而提高教育质量和水平。 3. 增强学生学习动力：教师教学水平的提升能够激发学生的学习动力和兴趣， 促进学生全面发展和素质提高。 五、考核方案的局限性 教师教学技能考核方案虽然具有诸多优点，但也存在一些局限性。
教师职业技能培训考核方案 一、背景介绍 教师在当今教育领域中的角色越来越重要。他们是学生学习和发展的引导者， 也是知识的传播者和塑造者。因此，确保教师具备良好的职业技能成为保障教育质量的重要因素之一。为了提高教师的职业技能水平，需要制定一套科学的考核方案，以衡量他们的专业能力和表现。 二、目标设定 1. 评估教师的专业知识：包括对学科内容和教学理论的了解，促进教师持续学 习和专业发展的能力。 2. 评估教师的教学技能：包括课堂管理、教学设计、教学方法和评估策略等方 面的能力。 3. 评估教师的沟通和协作能力：包括与学生、家长和同事之间的沟通与合作能力。 4. 评估教师的个人发展：包括教师的自我反思、持续学习和职业成长能力。 三、考核内容 1. 学科知识考核：通过答题、论文或讲座形式，检验教师对所教学科内容的熟 悉程度和理解水平。 2. 教学观察与评估：由专业评估员进行课堂观察和评估，考察教师的教学设计、教学方法和教学效果。 3. 样本教学设计和演示：要求教师设计一套教学方案，并在示范课上进行演示，评估教师的教学设计和表达能力。
4. 教学反思与个人发展：要求教师撰写一份教学反思报告，包括对自身教学的评价和反思，以及个人发展计划。 四、考核形式 1. 实践考核：通过观察教师的真实教学情境，评估其在实际课堂中的表现。 2. 笔试考核：以选择题、填空题和问答题等形式，考察教师的学科知识和教学理论水平。 3. 论文报告：要求教师撰写一篇关于一项教育问题的论文，评估其对教育问题的理解和分析能力。 五、考核标准与评估 1. 考核标准：制定一套详细的考核标准和评价体系，包括学科知识掌握程度、教学方法运用、沟通和协作能力、教学反思和个人发展等方面的要求。 2. 评估工具：使用多种评估工具，如评估表、问卷调查和访谈等，综合评估教师的各项能力。 六、考核时间与频率 1. 考核时间：将考核安排在适当的时间段，避免干扰教师正常的教学工作。 2. 考核频率：定期进行考核，可以每年进行一次全面的考核，每学期进行一次部分考核。 七、培训方案 1. 专业培训：提供针对不同学科和教学年级的专业培训课程，帮助教师提高学科知识和教学理论水平。 2. 教学技能培训：提供教学方法、课堂管理和评估策略等方面的培训课程，帮助教师提高教学技能。
幼儿园教师美术、手工技能考核方案 教师美术绘画和手工技能考核方案 一、活动目的： 为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高我园教师的美术绘画和制作玩教具的能力，引导教师科学组织幼儿美术教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展。因此，我园决定于2013年12月在XXX 进行教师美术绘画和玩教具制作考核活动，通过此次活动，提高教师的绘画能力、表现能力、创造能力及欣赏能力等。 二、活动内容： 1.绘画：三个命题，分别为《美丽的冬天》、《小动物的运动会》和《我的梦想》。教师自选其中一个命题进行绘画。 2.玩教具制作：使用废旧物品制作，可以在日常教学或环境创设中使用。
三、材料和时间： 1.绘画： 1）作画时间限制在90分钟以内完成。 2）幼儿园统一提供4开的铅画纸，根据命题进行绘画创作。 3）作画工具不限，可以使用水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩铅等。 4）作画工具需要自备。 2.玩教具制作： 1）制作时间为90分钟。 2）使用环保材料，如废旧纸盒、瓶子等。
3）工具和材料需要自备。 四、评选原则： 1.绘画： 1）评选原则是根据独特的创作思路和符合年龄特点的表现形式进行评选，鼓励表达自己真实感受和表现形式具有创意的作品。 2）作品要求：作品为儿童画，紧扣主题，富有创意，构图均衡，色彩明快和谐，画面安排合理、生动有趣。 2.玩教具制作： 1）评选原则是具有完整性，符合幼儿园年龄特点，具有教育和实用价值。 2）工艺制作需要细致、精确。
五、活动时间： 2013年12月22日（绘画）和12月29日（手工），下午幼儿看动画片时间。 六、活动人员：
一、活动目的： 进一步深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，提高我园幼儿教师的整体素质，培养一批具有扎实基本功、富有活力的幼儿园骨干教师。 二、比赛内容： 比赛内容共五项，包括声乐、键盘、舞蹈、美术、普通话。 三、比赛时间：2011.3月5月，以下是3月份的比赛项目及标准 (一)声乐： 要求：每人自选一首成人歌曲(有伴奏、民族唱法)中外优秀歌曲均可。内容健康、积极、向上，形式生动活泼，提前将伴奏带录制到U盘中备用。 评价标准： 有一定的发声技巧，吐字清楚，气息平稳流畅，口腔打开，旋律、节奏正确，仪态自然大方。 二)键盘： 要求：每人自备一首自选钢琴乐曲;另现场抽取一段简谱的幼儿歌曲。(幼儿歌曲从本班级《幼儿园活动教参下册》中抽取) 附幼儿歌曲： 大班： 1、P34《风儿找妈妈》2、P43《一对好朋友》 3、P85《山谷回音真好听》 4、P98《小篱笆》 5、P104《柳树姑娘》 6、P118《爱护小树苗》 7、P146《娃娃上灶》 8、P16 《数高楼》 9、P188《勤快人和懒惰人》 10、P201《胡说歌》 11、P228《小树和小鸟》 12、P298《毕业歌》 中班：1、P38《小乌鸦爱妈妈》 2、P42《朋友多快乐多》 3、P45《拉拉钩》 4、P48《粉刷匠》 5、P52《蜜蜂做工》 6、P95《我是快乐的小蜗牛》 7、P115《八只小狗抬花轿》 8、P118《森林音乐家》 9、P141《谁的尾巴最好看》 10、P143《颠倒歌》 11、P153《六一儿童节》 12、P206《夏天的雷雨》
小班： 1、P19《公鸡操》 2、P33《亲亲热热在一起》 3、P47《我会转》 4、P92《颜色朋友在哪里》 5、P96《猫捉老鼠》 6、P101《快跳起来》 7、P117《哈哈笑》 8、P133《洗衣服》 9、P139《水龙头不哭了》 10、P150《两只小象》 11、P166《大雨小雨》 12、P171《蛤蟆吃西瓜》 评价标准： 1、演奏姿势端正，弹奏完整，乐曲旋律流畅，左右手协调、和谐，整体视听效果好。 2、伴奏和弦配置规范、科学、合理，符合乐曲风格，力度控制适当。 幼儿教师是幼儿教育中最重要、最基本的力量，是高品质幼儿教育中最主要、最直接的创造者。而幼儿教师的教育技能又被认为是教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力。 教师的教育技能决定着教育的质量，在深化幼儿教育改革的实践中，对幼儿教师技能的要求越来越高。 1、教育技能考核的内容从社会发展对幼教师资的新要求出发，考虑个体素质的多元化发展和自我完善，结合教育技能自身的性质特点，幼师教育技能分为一般教育技能、基本教育技能和综合教育技能三个方面。 一般教育技能是指教师指导幼儿活动所必备的弹、唱、跳、画、说、写、算、操练、观察、护理和制作能力等。 基本教育技能是指教育活动实施阶段教师行为的基本要素，包括活动的导入技能、讲解技能、提问技能、强化技能、衔接技能、媒体运用技能和结束技能等。 综合教育技能是协调运用各种基本技能的教育行为，包括教育活动的整体设计技能、教育活动的组织管理技能、沟通与应变技能、分析与评价技能、家长工作与人际交往技能、改革创新能力等。 2、教育技能考核的原则 (1)统一性和灵活性相结合。根据学生的天赋差异和个性特点，把技能分为必考技能和选考技能两类。必考技能是学生必须掌握的技能，要全部考核;选考技能由学生根据课程设置和自己的爱好，任意从中选择三项。另外，参加考核者从入校的第二学期起，就可以根据微信号491870101自身情况，选报考核项目，
教师应用信息技术教学考核方案三 篇 篇一：教师应用信息技术教学考核方案 为了使信息技术资源充分发挥其作用，真正使教师把信息技术资源运用于课堂，达到提高业务水平，提高课堂教学质量目的，学校成立考核小组将从以下几方面对全体教师利用信息技术资源情况进行考核，并纳入教师学期业务考核之中。具体考核办法如下： 一、考核组成员与分工 组长：负责对教师应用信息技术教学考核的监督和总体安排。 成员：负责对教师应用信息技术教学考核的组织与实施工作。 负责对教师应用信息技术教学的考核评定工作。 二、考核办法 1、认真参加学校组织的各种信息技术教育培训的研讨活动，并有笔记。每缺席一次或缺一项扣1分。 2、每位老师必须选择自己可以利用的信息技术资源课堂内容，及时进行教学，应用不主动者酌情扣分。 3、每学期必须收看“示范课”“实时课堂”节目各5课时，有笔记。每少一课时扣2分 4、每学期必须下载优秀教案或学科资料5篇。每少一篇扣2分。 5、每学期综合利用信息技术资源制作课件2课时。没有扣5分。 6、每学期综合利用信息技术资源写优秀论文或经验总结1篇。没有扣5分。
7、每周必须利用信息技术教学资源进行教学1课时。每少一课时扣5分。 8、每学期利用信息技术资源上示范课两节。每少一节示范课扣5分。 9、考核采取查看资料、现场操作演示、学生问卷调查等方式。 10、如果利用网络浏览传播黄、赌、毒及违反社会公德，扰乱社会治安的信息者严肃查处，视情严重移交司法机关处理。 11、考核实行百分制，每缺一项，从自己总分中扣除相应分数，每超一项，相应加分，60分以下为不合格；60—90分为合格；90分以上为优秀。本项考核将记入教师业务成绩，作为教师晋升晋级、评优评模的参考资料。对考核不合格教师要延缓职务评聘、晋职、晋级，不得评优、评骨干教师。 XX学校
幼儿园教师基本技能考核方案 一、考核目的： 1.提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。 2.引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。 3.通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力全面提升幼儿园保教质量。 4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。 二、考核对象 本园全体教师 三、考核内容 1.键盘弹唱 在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。 2.手工各年级组自选材料、主题，每位老师利用业余时间制作一幅手工作品，要求内容积极健康。 3.舞蹈分组准备，集体展示。要求精神饱满，动作流畅协调，节奏感强，表演形式新颖有创意。 4.教育理论笔试现场发放测试卷，闭卷考试，没收手机，严格监考。卷面分为100分考试时间为60分钟，考试结束后当场出示答
案，分组交换批改，保证考试公平公正。（40岁以上教师不参与此项） 四、考核要求 考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导教师明确优点，正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格三个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，60分及以上为合格）. 五、考核时间 20xx年2月(具体时间待定) 六、考核地点 一楼小班教室、舞蹈房。 七、考核形式 1.自弹自唱采取现场抽签，按序进行。 2.手工作品提前准备，评比集中进行。 3.舞蹈分组展示。 4.教育理论测试分三个考场统一时间进行，分组交换阅卷。 八、考核领导小组 考核组组长： 考核组成员： 开展教师基本功考核，是青年教师成长的最基本要求，是我园加强教师队伍建设的重要举措。考核前青年教师要仔细研读考核项目评价要求，切实以这次考核为契机，强化专业技能训练，促进自身快速成长并脱颖而出，最终促进幼儿园保教质量的提高。
线上教学考核要求细则和考核方案 学校线上教学考核方案及要求 在突发疫情期间，我校贯彻落实各级政府的教育方针政策，实施了十四周的“停课不停学”教学活动。随着疫情的缓解，有序推进复校复课成为后续的重点工作。为了确保线上教学和复课后线下教学的有机链接，实现“不落下一个学生”的目标，夯实前期教学任务，保证升级考试教学质量，特制定本次线上教学教师评价方案及要求如下： 一、如何做好线上教学工作 一）线上授课的技巧和措施 线上教学与线下存在差异，那么怎样才能快速熟悉线上授课呢？这里为大家总结了一些授课的小技巧。这些方法简单易学，相信各位老师熟练掌握后能够快速提升线上授课效果：
1.为了避免刚开始线上授课学生少的尴尬，建议教师可以先设计一个简短的开场白，吸引学生注意力。 2.课程时间短，控制在20分钟左右，内容尽量精炼，最好做到一个知识点就是一节课。这样有利于教师准备课程，学生可以充分利用闲暇时间快速研究，还可以防止学生长时间观看一个课程产生疲惫，注意力分散。 3.在课程直播时，假想学生坐在镜头后面，可以减少面对镜头的无所适从感。 4.为不断吸引学生注意力，需要在课程前面概要说明课程内容，突出亮点，吸引学生观看。课程中间需要做一下前半节课的小结回顾，方便随时提醒同学能够了解前面的知识内容；课程最后要进行总结，让学生对本次课程有总体了解，教师也可以趁机为下次课程做铺垫。 5.在授课过程中，学生提出的问题最好能有所回答。有的教师忘了回答，整节课从头讲到尾，完全忽视了学生的存在；有的教师见到问题就会回答，生怕得罪学生，由于回答过于频
繁造成课程时间过长，而且还会影响授课的连贯性，不利于后面的学生研究。实际上这两种情况都过犹不及，最好的方法是定时回答问题，就是每次一个要点讲解完了，再挑选一两个典型问题进行回答。 6.尽力营造一对一的授课感觉，提升学生的课程互动感。授课过程中，教师的动态授课图像绝非可有可无，一个动态图像可以让学生注意力更加集中。对学生来说，教师不在教室，而在家里坐下来直面镜头，更容易创造出一对一的感觉。如果在讲课过程中语言上再多用“你”而不是“你们”，用“咱们”而不是“大家”，气氛就更好了。 7.课程内容设计尽可能生动有趣，授课最好能做到语言诙谐。有时语速比正常速度快一点，可以更容易吸引学生关注课程研究。 既然线上授课可以摆脱教室的限制，我们应该尝试各种方法来丰富授课形式。我们可以采用视频、PPT+语音、视频+语音等基本授课形式，以激发学生的兴趣并留住他们，让线上授课越来越好。
幼儿园教师每月技能考核方案 一、方案背景 幼儿园教师的素质和技能对于幼儿园教育的质量至关重要。而技能考核则是评价教师水平的一种有效手段。因此，开展幼儿园教师技能考核，对于提高教师的教育教学水平、提高幼儿园教育质量具有重要的意义。 二、方案目标 1. 通过考核，确保幼儿园教师的专业素养和教育教学水 平达到一定标准。 2. 通过考核发现教师存在的问题和不足，为进一步培训 和指导提供参考。 3. 建立幼儿园教师的考核机制，增强教师意识和责任感，提升教育教学质量。 三、方案要求 1. 对幼儿园教师的考核应遵循客观、公正、科学、合理、可操作的原则。 2. 考核内容应以幼儿园教育教学工作为主要考核内容， 相对于技能，更注重教育教学理念的考核。 3. 考核方式包括笔试、面试、观察和实践操作等多种形式，以多次小样本评定的方式进行。
4. 所有教师必须参加考核，考核内容与他们所教授的课程相关。 5. 考核结果将作为教师工资的基本考评项目之一。 四、方案具体实施步骤 1. 组织编写《幼儿园教师技能考核评价标准》并进行公示。 2. 组织幼儿园教师参加笔试，内容包括基本知识和教育教学理念等。 3. 组织幼儿园教师参加面试，考察教师的教育教学理念和教育教学能力。 4. 对幼儿园教师展示的实践操作进行观察和评定。 5. 教师实施教育教学活动，相关负责人进行观察和评定。 6. 对考核结果进行统计分析，以多次考核的方式进行评定。 7. 根据考核结果进行奖惩，并为不达标的教师制定进一步培训和指导计划。 五、方案实施后期 1. 定期评估幼儿园教师技能水平和教育教学质量，适时调整考核评价标准。 2. 加强对教师的培训和指导工作，提高他们的教育教学水平。
幼儿园教师培训考核方案 幼儿园教师培训考核方案 一、考核目的 幼儿园教师培训考核是为了通过评估教师的教学水平和教育能力，确保教师能够有效地指导幼儿学习和成长。同时，通过考核，提高幼儿园教师的培训质量和教学水平，以提高幼儿教育质量。 二、考核内容 1.幼儿园教学知识和技能：包括幼儿教育理论、教学方法、班级管理、儿童心理、课程设计等方面的知识和技能。 2.幼儿教育教学实践：包括幼儿教育实践活动的设计、执行、评估等方面。 3.幼儿学业辅导：包括帮助幼儿学习、让他们掌握相应知识以及掌握如何学习的技能。 4.班级管理：包括幼儿教育的日常管理和互动、营造和谐的班级氛围等
方面。 三、考核方法 1.理论测试：考核时需完成理论测试，测试内容包括幼儿教育理论，教学方法，儿童心理等方面的知识。 2.教学实践：幼儿园教师通过模拟教学、实际授课，以及其他教学活动的展示，进行教学实践考核。 3.实际操作：考核人员在考核过程中会检查老师做事的规范性和操作的技巧。 4.观察评估：考核评估组将对幼儿园教师的教学过程进行观察评估，其中包括班级管理和学习之间的互动。 四、考核评分标准 考核评分标准参照下表，在理论和实践两个方面分别打分： 评分等级理论得分实践得分 优秀90分及以上90分及以上 良好80分~89分80分~89分
合格70分~79分70分~79分 不合格69分及以下69分及以下 五、考核时间和流程 1.时间安排：每年考核一次，考核时间一般在第二学期期末。 2.流程安排： （1）理论测试 （2）教学实践 （3）实际操作 （4）观察评估 （5）总结评议 六、考核结果处理 1.考核合格、良好以及优秀的教师，可以被授予幼儿园教研室的主持教师和班级管理人员职务。
在线直播教学考核方案|员工绩效考核方案 在线直播教学考核方案 一、指导思想 为贯彻上级政府政府、市区教育主管部门对新型冠状病毒肺炎疫情防控工作部署和要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期间学校教育教学活动有序开展，有效实现“停课不停学、不停教”的在线教学，为了让老师有更加规范的教学行为等，特制定本考核方案。 二、考核内容 1、备课情况的检查。检查老师是否认真备还每一节辅导课课，相关的课准备情况记录； 2、考核老师在线上课教学情况，考核老师们的在线直播平台的熟练应用、操作等情况； 3、校长室、教导处、教研组参加老师线上课程，对老师的教学情况进行抽查了解。 三、具体要求 （一）上课、备课 1. 观课看课：全校师生共同观课，认真做好笔记。 2.互动上课：任课教师要与学生一起听课，并运用互动工具了解学习情况、维护学习秩序、辅导学生学习。
⑴教师要预先了解市教研下发的教学进度和教学内容，预设互动内容和形式。 ⑵教研组和备课组要对互动环节开展线上研讨。 ⑶与学生同步听课，根据听课情况如有必要可对预设的互动内容及时进行备课微调。 （三）作业布置 1.作业：分课堂作业和课后作业， 一、二年级不布置课后作业，适量完成课堂作业，课堂作业和课后作业由区学科教研员统一进行托底安排，架构在“一起作业”平台上（不再做市录像课中布置的课后作业），各班任课教师负责落实。学生可以在线完成或线下完成后通过拍照等方式上传。学生作业的由平台自动批阅和任课教师线上批阅。 2.辅导：及时掌握并分析“一起作业”留存的学生作业数据，根据学生学习情况开展个性化的在线辅导和学习资源的针对性推送，可以选用“一起作业”、“上海微课”、“闵智学堂”等平台资源，也可以根据需要备课组自主研发。 附在线直播教学评价表项目评价内容与要求评价等第 A B C D 得分教学情况辅导目标较好的体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维一体的讲解说明，有利于学生的理解和明白本课的学习目标。 10
教师信息化工作考核方案 问卷调查等多种方式。其中，实地查看主要是指对教育教学资源建设与应用情况进行实地考察，现场测试则是对教师应用能力进行考核，上网查阅则是对教师在网络教学平台上的应用情况进行查看，问卷调查则是对学生对教师信息化应用情况的评价。 六、评估考核结果处理 评估考核结果将纳入学校教师考核成绩，对于考核得分较低的教师，学校将组织相关部门进行培训和指导，帮助其提高信息化应用能力；对于考核得分较高的教师和教研组，学校将予以表彰和奖励，并将其作为信息化优秀示范学校和教师，进行宣传和推广。 七、评估考核保障 学校将加强对教育信息化工作的领导和组织，制定相关政策和措施，完善信息化基础设施建设，加大教师信息化应用能力培训力度，提高教师信息化应用水平，确保教育信息化工作取得实效。同时，学校将建立健全评估考核机制，加强对教师
信息化应用的监督和评估，保障评估考核工作的公正、公开和科学性。 八、结语 本评估考核方案是为了规范学校教育信息化管理，提高学校教师教育信息化应用效益，加大教育信息化工作的评估与指导力度而制定的。希望通过本方案的实施，能够促进学校教育信息化工作的深入发展，推动教育现代化进程，提高学校教育教学质量，培养创新发展人才，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。 为了全面、广泛地了解教师教育信息化应用情况，我们采取了随机抽查和问卷调查等方式收集数据。 针对教师信息化工作的评估考核，我们根据每学期的情况，将其纳入教师综合业绩考核中。对于得分靠后、停滞不前的个人，我们将通报并进行再次培训。如果培训后仍不合格，该教师本年度将无法评优XXX。 为了更加具体地考核教师信息化应用情况，我们制定了以下评估指标和内容：
教师专技培训考核方案 教师专技培训是提高教师综合素质和专业技能的重要途径。为了确保培训的效 果和质量，需要建立一套科学合理的考核方案。本文将从培训目标、内容和形式、考核方式等多个方面来探讨教师专技培训考核方案的设计。 一、培训目标的明确性 教师专技培训的目标应该明确，能够帮助教师提高自身的专业能力和教育教学 水平。培训目标应该具体、可衡量，并符合教师的实际需求。常见的培训目标包括提升学科知识和教学理论的掌握程度、提高教育技能和教学方法的灵活运用能力等。 二、培训内容和形式的多样性 教师专技培训的内容应该多样化，既包括学科知识和教学理论方面的培训，也 包括教育技术和教育心理等方面的培训。培训形式应该灵活多样，包括面对面培训、在线培训、研讨会等。这样能够满足不同教师的学习需求和时间安排要求。 三、培训效果的可评估性 教师专技培训的效果需要进行可量化的评估，以确保培训能够达到预期的目标。评估方式可以包括考试、作业、教学设计等形式，考核内容应该与培训内容相匹配。同时，评估结果应该及时反馈给教师，以便教师及时调整学习策略和提高个人学习效果。 四、培训对象的分类 教师专技培训的对象可以根据教师的职称、工作年限、学科特点等条件进行分类。不同类别的教师具有不同的培训需求和学习能力。因此，在制定培训考核方案时，需要考虑不同类别教师的特点和需求，为每个类别的教师制定相应的培训考核方案。
五、考核方式的科学性 教师专技培训的考核方式应该既能够评估教师的专业能力和专业知识掌握程度，又能够评估教师的教育教学实践能力。考核方式可以包括书面考试、教学观摩、教案设计等形式。同时，需要注重考核方式的科学性，避免只重视理论知识的掌握，而忽略了实际能力的培养。 六、考核标准的合理性 教师专技培训的考核标准应该与培训目标相一致，并且符合专业要求和教育教 学实际。考核标准应该明确、具体，可以量化或可观察。同时，需要根据培训内容和形式的不同，制定相应的考核标准，确保能够全面评估教师的专业能力和综合素质。 七、评估结果的反馈与指导 教师专技培训的评估结果应该及时反馈给教师，并提供相应的指导和建议，以 帮助教师进一步提高自身的专业能力和教育教学水平。评估结果可以与教师个人目标进行对照，找出差距和不足之处，并提供相应的改进方案和培训资源。 八、培训资源的多样性 教师专技培训需要提供丰富多样的培训资源，包括教材、教学案例、教学视频等。同时，还需要建立起良好的教师交流平台，让教师之间可以相互学习和交流经验。这样能够使教师培训更加有效和有针对性。 九、培训周期的合理安排 教师专技培训的周期应该根据培训内容和目标来合理安排。有些培训可以是短 期培训，有些可能需要较长的时间来完成。对于教师来说，需要在日常教学工作之余安排时间参加培训，因此培训周期的安排要考虑教师的实际需求和时间安排。十、学校和个人的支持机制
学校教师信息技术考核方案3篇 一、指导思想 通过培训，教师可以进一步提高职业道德和文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促进教师应用信息技术的能力。打造科技创新课堂，优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂信息化教学的实践能力和教学效率；鼓励教师尽快掌握信息时代的理论、信息技术的应用方法和教育科研的基本知识，积极营造全员参与信息技术应用的良好氛围。建立一支适应信息时代教育要求的反思型、学习型、科研型的高素质教师队伍。 二、考核内容 根据上级要求，学校信息化教学发展规划制定具有科学性和有效组建管理团队，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项**。 （一）根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本矿修规划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取8项微能力作为校本研修主要内容，使教师的信息化教学能力都能在原有基础上得到提升。 (二)校本研修活动**的有效性和创新性。 **开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。 (三)教师信息技术应用能力校本考核情况
教师根据所选的微能力，参加三项微能力(至少覆盖三个维度)考核。 (四)教研示范引领和互帮互学情况 以学校教研活动为契机，以微能力提升为重点，每学期开展“互联网+小班化”研讨课、展示课等活动，从而达到教师间幅射带动和学习借鉴。 (五)教师的微能力合格率等情况 通过学校审核、互学互评、专家认证达成线上线下50学时培训学习任务。 三、考核措施 研修环节 考核任务内容 占考核百分比 学校集中培训 1、按时参加学校集中培训 2、个人研修方案 15% 线上自主学习 完成在线培训任务，达到计划时数。 30% 校本研修活动
教师线上培训考核方案范文 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
线上教学考核实施方案（8篇） 线上教学考核实施方案（精选8篇） 线上教学考核实施方案篇1 为贯彻落实上级疫情防控工作重要指示精神，做好线上教学工作，做到“停课不停教、停课不停学”。根据__省教育厅《关于做好当前疫情防控期间中小学教育教学有关工作的通知》、《__市教育局关于做好中小学线上教学工作的通知》（_教综[20__]号）和《__市教育局关于加强普通中学毕业班疫情防控工作的通知》（_教网传〔20__〕14号）等文件精神，在全面梳理总结20__年以来我校开展线上教学的经验和做法基础上，进一步优化线上教学模式，从教、学、管、评等方面抓好线上教学实施与管理，开展形式多样的“停课不停学”教育教学活动，确保学生居家学习生活健康、有序、有效，保障教育教学质量不下滑，特制定第二中学20__年春季“停课不停学”线上教学实施方案。 一、指导思想 统筹安排教育教学各项管理工作，保证线上线下教学随时切换。做到“技术保障到位、课程设置到位、备课组织到位、课堂教学到位、课后评价到位、学生管理到位、家校融合到位、组织督查到位”八个到位。确保疫情防控期间教育教学工作有序推进，
确保不增加学业负担，巩固好“双减”和“五项管理”等工作成果。 二、总体要求 1、精心组织线上教学。初中和高一、高二年级实施的线上教学，合理运用教育资源，按照实用、适用的原则遴选使用，综合运用在线教育平台和网络媒体对学生进行课程教学、学业辅导、答疑服务等教育教学活动； 2、合理把控教学进度。按照“双减”和“五项管理”要求，线上教学要落实好备课、上课、作业、辅导、评价、教研等教学常规要求，依据不同年龄段学生的特点，统筹做好各科学习资源用量总量和时长，统筹好线上线下教学进度。要结合教学形式优化作业设计，鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业，坚决克服机械、无效作业。要指导学生合理安排作息时间，加强体育锻炼，保障学生身心健康。 3、抓好高三复习备考工作。高三年级要结合疫情防控，优化复习教学组织模式，科学安排线下教学。应着眼于专题教学、任务驱动，做到强基固本、提质增效，避免简单机械刷题、加重学生负担。要引导学生保持平和心态，加强对学科知识的梳理总结，强化学科核心素养，提高综合应用所学知识分析解决实际问题的能力。要结合伟大抗疫精神宣传，引导学生关注社会时事，提升