玩出了天才
1867年11月7日夜里，一个眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙，父母给她起名玛丽，家里人都亲切地称她玛妮雅。玛妮雅就是后来名闻四诲的居里夫人。
玛丽的父母都是教师。父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。在玛丽出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。
玛丽长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。她从小就有着非凡的记忆力，让大家感到惊奇。
在玛丽4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了，所以父母教她念有字母的卡片。可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛妮雅做学生，自己权充做老师，把自己该念的叫玛妮雅念，而她自己却装模作样地去矫正发音。
因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。4岁的玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。
有时候错了，那也是布罗妮雅教错的。
后来做学生的反倒比做老师的热心起来。有的时候老师偷懒贪玩，学生就会跑去催她：“布罗妮雅，时间到了，该上课了。”
快乐的暑假快要结束了，在回华沙之前，布罗妮雅接受了一次考试。
布罗妮雅吞吞吐吐地捧着书在念，在旁边看到这情景的玛妮雅突然不耐烦地抢过姐姐手中的书，顺畅地朗读起来。
起初大家都很沉默，玛妮雅便得意地念下去。
后来，她突然感到气氛有点异样。因为大家过分沉默，使她怀疑是不是闹了笑话？或是闯了祸？
父亲母亲都在张口结舌地看着自己。
玛妮雅以为自己一定要挨骂了，于是扔下书放声大哭起来。“对不起，布罗妮雅……我不是故意的……实在是太容易念了……”
妈妈赶快抱起她说：
“别哭，玛妮雅，你真太聪明了。你什么时候念得这么好呢？我和你爸爸都很吃惊呢。”
这事发生以后，玛妮雅变得更好学了。
【导读】
玩，有时也能玩出名堂，你看，列文虎克不仅“玩”进了皇家学会，还“玩”出了一个全新的世界。而居里夫人也在玩中，“玩”出了自己的天才。那么，小朋友，你会玩吗？玩一玩吧，也许你也能“玩”出自己的天才呢！切记，不可为了玩而荒废了学业噢！
毛遂自荐（古文） 赵王使平原君求救于楚①，平原君约其门下食客文武备具②者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵③，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳!使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。” 注释： ①“赵王”句：赵王指赵孝成王，名丹，在位二十一年。平原君赵胜是赵丹的叔父。当时(前258年)，秦将白起兵围赵国国都邯郸，情势危急，赵王让平原君去向南方大国楚国求救。后来取得楚魏两国的救援，击败了秦军。 ②文武备具：犹言文武全才。 ③称诵：称颂。 译文： 赵王让平原君去向楚国求救，平原君打算请他门下食客中二十个文武全才的人和他一起去，找到了十九个，剩下的没有能选到。毛遂向平原君自我推荐。平原君说：“有才能的人处在世上，好比锥子放在口袋里，那锥子尖立刻就会显露出来。现在先生在我的门下已经三年了，身边的人对您没有什么称道，我也没有听说什么，这表明先生没有什么能耐。先生不行，先生留下吧!”毛遂说：“我不过是今天才请求进入口袋里呀!假如早让我进入口袋，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂止是露出个锥子尖呢!” 毛遂自荐 秦国和赵国交战,秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵王派平原君到楚国,谈判订立联合抗秦的盟约,请楚王发兵救赵。 平原君准备从自己的几千名门客中,挑选20名文武兼备的人一同前往。挑了19名,便再也挑不出来了。平原君正在为难的时候,忽然有一个门客走上前来自我推荐(jiàn),说:“我听说到楚国去谈判还缺一人,请君侯把我也算上吧!”
15 玩出了名堂 教学目标： 1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 4．写玩中的乐趣或收获。 教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 教学难点： 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 课前准备 1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。 3．词语卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入 昨天,我们认识了法国昆虫学家法布尔，他通过实验来论证自己的设想。今天，我们来认识另一位荷兰的生物学家----列文虎克。 简介列文虎克：（1632—1723）荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。 1、同学们，你们在游戏和在玩中会到了哪些乐趣？ 2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。 板书课题：玩出了名堂齐读。读了课题，你能提出哪些问题？ a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？e. 他玩出了什么名堂？ 带着这些问题自己读课文，并解决问题。 二、学生自读课文，了解课文大意。 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？ 1、列文虎克是什么人？（职业是什么？） 2、他玩的是什么？ 3、他玩出了什么名堂？ 4、课文中说的名堂是指什么？ 5、怎么玩名堂的，我们下节课再学。 三、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜 会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。 2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”； 3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。 4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
拓展模块 1 胡同文化 浩如烟海承载熏陶讴歌（呕心沥血呕吐怄气沤肥） 辨析（辨别分辨辩论花瓣辫子）房檩安土重迁精彩 烦躁（暴躁急躁干燥枯躁噪声）棱角衰草离披蛤蟆陵 街坊国子监五味（酸甜苦辣咸） 作者汪曾祺当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。" 2 废墟的召唤 召唤剖析琢磨精辟轮廓妲己褒姒窈窕迷离扑朔 迤逦嗫嚅窸窣蘸一挥而就一蹴而就 作者宗璞当代作家代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作:《三生石》《我是谁》 3 过万重山漫想 浓墨重彩磅礴夔门黯然失色敝帚画西施惊心动魄 篙（嵩蒿镐）上溯千仞欹侧啃噬 摧山坼地翎毛端倪燧木取火开拓（拓片）酣睡 彷徨眺望泯灭 “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”《庄子逍遥游》 三峡瞿塘峡巫峡西陵峡 4 西安这座城 枝柯嘟囔女墙显赫夸父逐日宣泄高跷幡旗琐碎 火铳杞人忧天拓片韶音鸡皮鹤首恍惚赫然黝黑 作者贾平凹当代作家 夸父逐日《山海经》杞人忧天《列子》 张骞西汉人两次出使西域霍去病西汉名将六次出击匈奴 “三月不知肉味”《论语》 5 把栏杆拍遍 行伍孔武蹂躏变生肘腋押解笔走龙蛇 媲美金戈麾下霹雳马革裹尸悲怆 驰骋执著炽热赋闲整饬唠叨（叨扰）颛顼诽谤掉书袋金瓯鹧鸪五内俱焚 诠释浅斟低唱咀嚼屦同盟鸥鹭畴昔 淬火（国粹荟萃鞠躬尽瘁）振聋发聩（反馈馈赠溃败功亏一篑匮乏）千锤百炼遒劲浅尝辄止（背诵文中辛弃疾的词） 作者和文化知识梁衡当代作家 司马相如：汉代文学家四大美女沉鱼落雁羞月闭花 五十弦：古瑟乐器名的卢马：一种烈性的马 吴钩：刀共工颛顼：传说中的古代部族首领
三年级语文上册第二单元5灰雀拓展阅读麻雀素材鲁教 版06 麻雀是一种人们常见的鸟儿。它不像丹顶鹤（hè）那样珍贵，也不像孔雀绚丽多彩，而我却在百鸟中独爱它。 麻雀的确可爱，它的脑袋很小，只有栗子那么大，眼晴虽小却非常有神，它的身体小巧
成蛋状流线型，放在手上只占手掌的一半。它浑身长着灰褐色羽毛，和树皮色相似，是一种保护色，它颈部和腹部的毛发白，显得很匀称，它的尾巴像半张开的小扇子。它飞得很快，也很有趣，那么一窜一窜的。 麻雀是益鸟，似乎也不全是。它有时吃些小昆虫，但也有时到庄稼地去偷吃粮食。麻雀多半喜欢群居，有时为了吃些人们掉在地上的米粒，馒头渣儿，常几十只围在一起，见到有人来了，便呼地一下全飞走，它们常常在树上做窝，有时也在屋檐下或古建筑上做窝。 我爱麻雀，因为它酷爱自由，绝不屈从人们的囚禁，供人们玩耍，它有宁死不屈的可贵精神。听爷爷讲，他曾经逮过麻雀，把它放在精致的鸟笼里，像待百灵，画眉那样珍贵的鸟一样，喂它小米吃，可以说让它过不愁吃，不愁喝的生活了。可它对这些舒适的条件，不屑一顾，整天不吃不叫，几天“绝食”后，就奄奄一息了“含恨”死去，对于麻雀这样顽强不屈的精神，我非常佩服。我想如果我们每个中国人都有这种气节，不慕（mù）虚荣，不见异思迁，那就好了，难道我们还不如一只小小的麻雀吗？ 还有一件我亲眼目睹的事，使我很受感动。我在姥姥家，看见山村的几个孩子在屋檐下掏走几只小麻雀，那些孩子欢呼着跑了。不一会儿，我看见一只麻雀从空中飞掠下来。落在了树枝上，嘴里叼着一只大青虫，它并不马上飞进窝去，却警(jǐng)惕地向四周张望了一下，似乎没有什么危险，然后得意地耸耸翅膀——它为捉到一只大青虫而骄傲吧。它嗖(sōu)地箭也似地飞到屋檐下的窝，把头伸进窝里去喂它的小宝贝，可是很快又抽回头，四处惊奇地张望，弹起翅膀，跳到了屋檐上，然后又飞回窝伸进脑袋，又一次出来飞到屋檐上，嘴里仍然叼着那只大青虫，瞪着圆圆的小眼睛四处惊恐地寻找着，忽然，像一块石头似的落在地上，放下嘴里的虫子，大声地聒噪起来，那声音尖利而凄楚——那是为了丢失的小麻雀而伤心吧。眼前的情景真让我动了感情，麻雀的爱子之心多么可敬啊！ 貌不惊人的麻雀讨人喜欢，它热爱自己的家园，热爱自己的亲生骨肉，我喜爱麻雀。
人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了 名堂》教案 1、认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17个词语。 2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、写写自己玩中的乐趣和收获。 【课前准备】 1、生字词卡片或制成的电脑课件。 2、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。 第一课时 一、谈话揭题，质疑导入 1、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ 2、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？） 二、由疑而入，整体感知 1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： ⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 ⑴同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 2、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。 三、逐段朗读，探究发现 1、学习第一自然段： ⑴读一读。指名读、齐读这一段。 ⑴议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。 ⑴语言引述：在科学，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
2、学习第二、三自然段： ⑴读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 ⑴说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ ⑴想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 ⑴联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ ⑴带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 四、指导写字 1、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。 2、小组内交流各自识记生字的方法。 3、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 4、学生写字。 五、课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习回顾 1、听写上堂课学的生字新词。 2、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。 二、逐段朗读、探究发现 1、学习第四自然段： ⑴语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？ ⑴读一读： 这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。 再指名三位同学分读这一自然段。 ⑴引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？ ⑴交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。 ⑴读到这里，你想对列文虎克说些什么？
一、胡同文化 教学目标： 1.概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力。 2.引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。 3.培养学生用文化眼光品评现实生活，透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。 教学重点：1.概括要点，提取精要。2.品味语言 教学难点：通过对北京胡同文化的理解，初步体会“文化”的内涵和外延。 教具准备：电教多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 1．同学们如果到了北京去旅游，.最想去看看北京的哪些名胜古迹？“如果想要真正了解北京城，北京人，一定要去北京的胡同与四合院，去感受北京古老的文化气息。” “北京是一座古老的城市，建城已有两千多年了。北京胡同的历史可以追溯到元朝，蒙古族统一中国，元朝的皇帝把都城定在大都（即现在的北京），并对大都进行了城市规划，把京城建得方方正正．正中央是皇宫，象征着天子至高无上的威严，周围便是遍布京城的四四方方的胡同和四合院，时至今日，北京的胡同已经历了几百年的历史沧桑了．今天我们来学习汪曾祺老人的一篇文艺小品文《胡同文化》，走进北京的胡同，感受胡同文化。” 2．在学习课文之前，我们先来听一听歌曲，看一看图片 展示Flash课件，看图片，听歌曲<<北京的胡同>>，思考，歌曲唱出了北京胡同什么特点？ 二、学习1——4段，概括要点，掌握胡同特点 课文中哪些段落也写北京的胡同？各段落中哪些句子点出了胡同的特点？根据这些段落和句子概括北京胡同特点。 明确1——4段，从北京胡同方正，取名，宽窄，网络几方面写出了正，俗，多，静的特点。 三、学习6——12段，突破重点，理解文化内涵
1．歌曲唱的是“北京的胡同”，而本文的题目是“胡同文化”，因此本文的重点应是“文化”。胡同是一种建筑，怎么会成为一种文化呢？其实文化的范畴很广，文化就在我们身边。如饮食文化，服饰文化，酒文化等等。民以食为天，我们就以饮食文化为例，例如四川人好吃辣，一种泼辣豪爽的性格；广东人什么都敢吃，一种敢为天下先的性格．．．．．．一定的物质承载着一定的精神财富，可以反映出人们的生活习惯，思想性格．那么胡同作为一种建筑形式，它也是一种文化形态．胡同里的人们又有着怎样的生活习惯和思想性格呢？ 2．文章第几段提到胡同文化？这一段在全文结构上的作用？那么什么是胡同文化？（第五段，承上启下，我们通常说的北京的市民文化就是胡同文化） 3．研习6——9段 教师进行小结并进而过渡到下文。那么，长期生活在这样正而安静的胡同里的居民又形成了怎样的一种生活习惯和精神状态呢？ 第六段一开头就告诉我们，胡同文化是一种封闭的文化，文章从哪几个方面来介绍这种封闭的文化呢？请同学们速读课文6——9段，找出关键词句，并进行概括。 明确：四个方面来写：居住：安土重迁（安于现状，不思改变，封闭保守的心理） 人际：过往不多（心灵缺乏真正的交流，内心是封闭的） 饮食：易于满足（惟我独尊的优越感，拒绝了外界有价值有意义的好东西，故步自封） 处世：冷眼旁观（关键词“过”“闹”过去了，在人们心中留不下印迹，心中激不起波澜，形容短暂与无谓。事不关己，高高挂起的心理） 比较阅读，展示课件（1）有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！” （2）“有窝头，较好。大腌萝卜，好。小酱萝卜，更好。臭豆腐滴几滴香油，很好。虾米皮熬白菜，最好。” 比较阅读完之后，加深对胡同文化内涵的理解。原文口语，选择四种具有代表性的寻常食物，形象地勾画出北京市民贫苦的生活境况和知足常乐
第二单元《过秦论》《鸿门宴》测试题 、选择题 1.选出下列加点字注音全部正确的一组（） A.膏腴(y u)藩篱（f a n）崤山(y a o) 蒙恬（ti a n） B.逡巡(q u n) 锋镝（d i）蹑足(ni e)墨翟(zh a i ) C.谪戍(zh e)鞭笞(ch i)黔首(qi a n) 囊括(n a n g) D.隳名城（hu i）户牖(y o u) 棘矜(j i)赢粮(y i n) 2. 下列句子中书写全对的一句是（） A. 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。 B. 秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。 D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。 3. 对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（） ①席卷天下②云集响应③船载以入④西举巴蜀 ⑤内立法度⑥斗折蛇行⑦日积月累⑧吾得兄事之⑨良庖岁更刀⑩相如廷叱之 A. ①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样” B. ④⑤⑩句表处所，译为“在.. ” C. ⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年” D. ③表工具，译为“用……” 4. 选出"谢"字意义与例句相同的一项（）例句：旦日不可不蚤自来谢项王 A. 哙拜谢,起,立而饮之 B. 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门,谢曰 C. 乃令张良留谢 D. 张良入谢，曰:"沛公不胜杯杓" 5. 选出"去"字用法与例句相同的一项（） 例句:欲呼张良与俱去
A. 去村四里有森林 B.沛公已去，间至军中 C. 相去四十里 D.为汉家除残去秽 6. 选出每组句子加点字的活用不同于其他三项的一项： （1） A.常以身翼蔽沛公B.吾得兄事之 C.毕礼而归之 D.项伯乃夜驰之沛公军（） （2） A.范增数目项王B.素善留候张良 C.沛公起如厕 D.未可时诏大号以绳天下之梅也（） 7. 选出下列句中加点字与"项伯乃夜驰之沛公军"中的"之"字意思不同的一项（） A. 坐须臾,沛公起如厕 B.辍耕之陇上 C.余自齐安舟行适临汝 D.愿伯具言臣之不敢背德也 8. 选出每组句子中不含通假字的一项： （1）（） A. 距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 B. 张良出,要项伯 C. 君为我呼入,吾得兄事之 D. 愿伯具言臣之不敢背德也 （2）（） A. 今者有小人之言，令将军与臣有郤 B. 范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三 C. 寿毕,请以剑舞，因击沛公于坐，杀之 D. 沛公不胜杯杓，不能辞 9. 选出下列句中"为"字与例句中"为"字意义和用法相同的一项（） 例句:旦日飨士卒，为击破沛公军 A. 谁为大王为此计者 B.若属皆且为所虏 C.窃为大王不取也 D.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 10. 选出对下列各组句中加点词语解释完全正确的一项（） A. （1）沛公欲王关（函谷关）中（2）沛公居山东（太行山以东）时
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】 第二单元 组合滚动练 2 《最后一课》·同步延伸练 延伸关注点：故土，最使人难忘！端木蕻良在课文中用大量具有故乡特色的事物抒发了对故土的深深眷恋之情；而本文作者借助“冰窗花”，亦表达出对故乡的深深怀念。 冰窗花 任随平 ①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里 ②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚，或平躺在温热的土炕上。母亲选了废旧的布料，熬了糨糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水嗞嗞地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。 ③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。 ④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都会与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。 ⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和思念。 (选自《人民日报》，略有删改) [注] ①葳蕤(wēiruí)：形容枝叶繁盛。 1. 请结合文章第③段，说说冰窗花具有哪些特点。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。 (3分)
中职语文（拓展模块）填空题 （拓展）第六单元填空题 1.《六国论》的作者是，字，（朝代）文学家，与其子，合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。 2.《六国论》借古讽今，开篇提出了 的中心论点，告诫统治者如果像六国那样贪图苟安，必然会像六国那样最终走向覆亡。 3.“唐宋八大家”，又称唐宋古文八大家，是中国唐代的， 和宋代的，，， ，，。其中 和柳宗元是唐代古文运动的领袖。 4.《游褒禅山记》的作者是，字，号，封荆国公，世人又称。（朝代）杰出的政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。有， 等存世。官至宰相，主张改革变法。本文是一篇记叙和议论相结合的（体裁）。 5.《国殇》的作者是，名，时楚国人。杰出的和。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。他是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是主义诗人的杰出代表。 6.“国殇”，指为国战死的将士。“殇”，。
这是一首追悼为国捐躯将士的，也是一首咏唱爱国精神和英雄主义的。 7屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个集体歌唱到个人独唱的新时代，而且开创了新诗体——，后人因此将《诗经》与《楚辞》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上主义和主义两大优良传统的源头。除此之外，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 8.楚辞本是我国古典诗歌的一种体裁，屈原等人在民间歌谣的基础上创造的这种新诗体，具有浓厚的地域文化色彩，“皆书楚语、作楚声、记楚地、名楚物”。它打破了《诗经》言诗的格调，以 言、言为主，多融进神话传说，具有浪漫主义色彩。汉武帝时，整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》，“楚辞”也成为一种的名称。 9.《孔雀东南飞》选自，原题为，是我国文学史上第一部长篇诗。开头有一篇小序，介绍了。故事发生在，但成诗时间可能稍后一些，并在流传中得到充实提高。后收入朝所编的。这首诗的体裁是，诗的序曲以孔雀失偶，尾声以作结，富有民族特色。全诗的创作手法是的，通过和焦仲卿的爱情悲剧，揭露了；结尾的手法又是的，表达了。全诗无论是思想
第5课《藤野先生》拓展阅读 每个人在求学生涯中, 都会遇到很多老师, 但总有一位会留在心灵深处, 成为一道挥之不去的风景。阅读下文, 说说“我”为什么会对这位老师的印象如此深刻。 漫漫人生路, 谢谢遇见你 我一直很想念一个老师。 小学时, 我并不明白启蒙这个词。后来知道, 就是启蒙老师。 她年纪很轻, 二十岁出头, 娇小玲珑, 面容清秀, 皮肤略黑, 齐耳短发。怎么看, 都给人一种清爽的感觉。现在回忆起来, 她身上总有一种民国女知识分子的味道。 她是喜欢笑的, 微笑, 眼睛像是蓄着秋水, 但是略带一丝病容。 我的语文是她教的。小学四年级, 她要求我们写日记, 每天一篇。每天她都改, 写评语。她将自己的日记抄在黑板上, 然后一句一句地讲解。她确实是我见过的最尽职的一位老师。如果不是因为她教语文, 或许我便不会到现在还在写字。 那时, 我们校外有座小桥, 桥下有浅水, 从不断流, 总是清澈。中午吃完饭, 我从桥上过, 偶尔坐一坐。她从远处走来, 喊我一声。她采一捧野花归来, 抽出一朵, 说：“来, 给你。” 她常哭, 我们不听话, 她就哭；我们考得不好, 她也哭。那时候我才知道, 原来女人是这么爱哭的。 那时候读唐诗, 我坐在窗边, 高声背：“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有……”忽有声音接道：“牧童遥指杏花村。”我转头, 看见她。她的肘撑着窗台, 托着脸, 歪着头, 朝我俏皮地笑。 阳光在她的短发后形成一层毛茸茸的、灿烂明亮的光晕, 她的脸在逆光里显得那么秀雅。她就在那个起风的早晨微笑, 短发轻轻拂动, 很美, 很美。 我一直忘不了那帧画面。 后来, 隔了好些年, 我大学毕业不久, 听老同学说, 她离开了。是永远离开的那种离开。 那晚, 我大哭。我知道, 我失去了心里最美好的象征。 弗洛伊德经常说, 一个人成年后所做的所有事, 都跟童年有关。我一直觉得, 在我的童年里, 是她在我的脑海里根植了一种我说不清的真善美。以至于未来诸多的负能量和黑暗, 永远无法真正渗透到我的内心深处。她像是在我的心里布下了一个结界, 极乐净土一般, 外来的纷纷扰扰, 到这里, 总要归于平静。 花有重开日, 人无再少年。感谢漫漫人生路, 曾真真切切遇见你。 奋斗是照亮梦想的火把 巴赫·约翰·塞巴斯蒂是德国18世纪著名的作曲家和管风琴演奏家, 也是近代奏鸣曲的奠基人。 巴赫在十来岁的时候就成了孤儿, 靠给贵族家庭打零工挣饭吃, 受尽欺凌。巴赫家附近有一座音乐厅, 每次有表演, 巴赫都会躲在音乐厅的窗户外面聆听, 他梦想将来自己也要成为一名音乐家。 一年夏天, 一个名叫克劳斯的管风琴演奏师来到这里开音乐会, 巴赫拉着克劳斯的衣襟, 恳求克劳斯收自己为徒, 克劳斯笑笑说：“如果你真的想学, 就到汉堡来找我吧！”汉堡离巴赫的家乡有400多公里, 为了实现梦想, 巴赫觉得承受任何苦难都是值得的, 他准备了几件干净的旧衣服和一些干粮就出发了。当时只有13岁的巴赫一路跋山涉水, 历尽了千辛万苦, 走了半个多月终于抵到了汉堡。 克劳斯被打动了, 他破例免学费收下了这个徒弟, 而巴赫也非常珍惜这个学习机会, 非常刻苦地学习作曲和演奏各种乐器, 进步非常快。 几年后, 克劳斯觉得自己能教给巴赫的东西已经不多了, 就建议巴赫去100公里以外的撒勒音乐学院学习, 巴赫又步行来到撒勒音乐学院, 并成功地为自己争取到了一个旁听席位。 两年后, 巴赫再也不满足于练习老师教给他们的几套曲子, 就向校长借阅他私人的珍藏乐谱, 校长拒绝他说：“从这里毕业后的人, 在五年内都根本不敢碰这些曲子, 你现在就想演奏？好好练习你手中的曲子吧！” 巴赫还不甘心, 趁校长晚上回家睡觉的时间, 溜进办公室找出那些乐谱, 用白纸抄下来。为了避免被
第一单元 单元教学内容分析 散文的欣赏 本单元的五篇散文具有丰富内涵。《胡同文化》用审视的眼光展示了以“忍”为精义的胡同文化，表达了作者对传统文化的眷恋之情。《废墟的召唤》道出了历史和时代赋予我们的使命：不要忘记民族历史上的耻辱，每个人都要立志“改造凝固的历史”。《过万重山漫想》以游三峡所见之景为依据，讴歌了“第一个穿过三峡的人”和历史上无数的“第一人”的首创精神，号召人们要发扬光大这种精神，创造新的辉煌。《内蒙访古》从众多的见闻中精选三处古迹加以叙述，结合议论与抒情，表达了“加强民族团结”有利于社会进步的观点。《把栏杆拍遍》则再现了宋朝词人辛弃疾从一个爱国志士成为爱国词人的过程。 学习本单元，我们要进一步掌握散文欣赏的基本方法。如何对散文进行欣赏？一是抓住散文的线索，理清散文的结构，这是散文欣赏的重要的路径；二是研究散文的抒情方式，体察作者的感情；三是探究散文的意境；四是研究散文的语言，仔细品味散文如何通过具体的语言传达出丰富的情感和优美的意境。 我们要掌握语言辨析和作批注的阅读方法。语言辨析即通过对所阅读的优秀文本语言的分辨、剖析，品味其丰富的表现力。作批注就是在阅读时把对原文内容或表达方面的理解、体会、评判、质疑，以及引申开去的看法和由此及彼的联想等言简意赅地
写在原文书页的相应位置。 我们要认真学习在写作中如何审题与立意，并通过“口语交际讨论”的自学进行表达与交流的训练。切实提高语文综合能力。 《胡同文化》2课时 《废墟的召唤》2课时 《过万重山漫想》2课时 《内蒙访古》2课时 《把栏杆拍遍》2课时 写作审题与立意2课时 《胡同文化》教案 教学目标：1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵。2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。 能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。 教学重点：理解作者赋予胡同文化的内涵。 教学难点：作者对胡同文化所持的态度。 教学方法： 1.教法：点拨法 3.学法：朗读法、讨论法 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课
《时间》沈从文 一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切 ,因为它改变一切。气候寒暑,草木荣枯，人从生到死,都不能缺少时间,都从时间上发生作用。 常说到“生命的意义”或“生命的价值”。其实-一个人活下去真正的意义和价值,不过占有几十个年头的时间罢了。生前世界没有他,他无意义和价值可言的;活到不能再活死掉了，他没有生命,他自然更无意义和价值可言。 正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明,对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”,因此都肯定生活,那么吃，喝,睡觉，吵架,恋爱, ...括下去等待死，死后让棺木来装殓他，黄土来掩埋他,蛆虫来收拾他。 生命的意义解释的即如此单纯，“活下去，活着，倒下,死了”,未免太可怕了。因此次一等的聪明人,同次一等的愚人,对生命的意义同价值找出第二种结论,就是“怎么样来耗费这几十个年头”。虽更肯定生活,那么吃，喝,睡觉，吵架,恋爱, ...然而生活得失取舍之间,到底也就有了分歧。 这分歧一看就明白的。大别言之, 聪明人要理解生活,愚蠢人要习惯生活。聪明人以为目前并不完全好, -切应比目前更好,且竭力追求那个理想。愚蠢人对习惯完全满意,安于现状，保证习惯。( 在世俗观察上,这两种人称呼常常相反,安于习惯的被呼为聪明人,怀抱理想的人却成愚蠢家伙。) 两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头"的打算,要从人与人之间寻找生存的意义和价值,即或择业相同,成就却不相同。同样想征服颜色线条作画家,同样想征服乐器音声作音乐家,同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家,甚至于同样想征服人身行为作帝王,同样想征服人心信仰作思想家或教主,一切结果都不会相同。因此世界上有大诗人,同时也就有蹩脚诗人,有伟大革命家,同时也有虚伪革命家。至于两种人目的不同，择业不同,那就更容易一目了然了。 看出生命的意义同价值,原来如此如此,却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值,心性绝顶聪明,为人却好象傻头傻脑,历史上的释迦,孔子,耶稣，就是这种人。这种人或出世,或入世,或革命,或复古,活下来都显得很愚蠢,死过后却显得很伟大。屈原算得这种人另外一格,历史上这种人可并不多。可是每一时代间或产生一个两个 ,就很象样子了。这种人自然也只能活个几十年,可是他的观念,他的意见,他的风度,他的文章,却可以活在人类的记忆中几千年。-切人生命都有时间的限制,这种人的生命又似乎不大受这种限制。 话说回来,事事物物要时时证明,可是时间本身却又象是个极其抽象的东西,从无一一个人说得明白时间是个什么样子。时间并不单独存在。时间无形,无声,无色，无臭。要说明时间的存在,还得回过头来从事事物物去取证。从日月来去,从草木荣枯,从生命存_找证据。正因为事事物物都可为时间作注解,时间本身反而被人疏忽了。所以多数人提问到生命的意义同价值时,没有一一个人敢说”生命意义同价值,只是一堆时间”。 “前不见古人，后不见来者,”这是一一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。老先生说这话时心中的寂寞可知!能说这话的是个伟人,能理解这话的也不是个凡人。目前的活人，大家都记得这两句话,却只有那些从日光下牵入牢狱,或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人，最了解这两句话的意义。 因为说这话的人生命的耗费,同懂这话的人生命的耗费,异途同归,完全是为事实皱眉，却胆敢对理想倾心。 他们的方法不同,他们的时代不同,他们的环境不同,他们的遭遇也不相同;相同的是他们的心,同样为人类向上向前而跳跃。 《热爱生命》蒙田 我赋予某些词语特殊的含义：拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”；而风和日丽的时候，我却不愿意去“消磨”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨光阴”这些常用语令人想起那些“哲人”习气。他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，
新人教版教学设计 一、学习目标: 1.会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。了解列文虎克是怎样玩镜片的，玩出了什么名堂 3.初步把握全文主要内容。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 5．写玩中的乐趣或收获。 二、学习要点: 1.“看、磨、调、待”是多音字，读音需特别注意；注意区分形近字和同音字，如：“常”和“堂”，“镜”和“境”，“访”和“坊”。书写时注意“具”的里面是三横，“拜”的右边是四横，不要少一横；用对比的方法写好“阅”与“闲”，“腿” 与“随”。 2.课文开头带有议论色彩，是课文总括，初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。 3.课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心。重点探究课文第三、四自然段，从三个方面写列文虎克是怎么样玩出名堂的。 4.课文中的小人国、居民、玩具加了引号，要明确引号的作用。一为 强调，二是有特殊含义。让孩子体会到作者这样写是为了表达的趣味性和可感性。 5.从课文中受到启发：在玩耍中要善于观察、善于思考。
6.与启发相结合进行小练笔，鼓励学生想怎么写就怎么写在玩中的收获和乐趣，不要拔高要求。 三、重点难点: 1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发明了微生物的，并能从中读中感悟。 2.培养学生边玩边思考的习惯。 四、学习准备： 请学生了解有关显微镜知识，搜集有关微生物资料。 教师准备放大镜，小组合作的认读词语卡片、科学家密函以及相关课件。 五、时间安排：两课时 六、学习过程 （一）专项训练——听说训练 1．让我们先来做个听成语找规律的练习，让我们的小脑袋瓜动起来！（1）一心一意十拿九稳千方百计 （2）鼠目寸光牛刀小试天马行空 2.出示：看这两组成语有什么特点？分别举出几个含有数字和含有动物名称的成语。 （二）目标导学——落实导学案 1.交流：同学们，我说一个字，大家肯定感兴趣，那就是——玩。 喜欢玩吗？你喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？ 2.既然大家都爱玩，那咱们先来玩个小游戏，叫做：寻找科学家的密函。听好要求再行动。课前老师给每组发了一个信封，待会请你打开信封，看一看能
《三峡猿声》学案 【学习目的】 1、能理解关键语句，把握课文内容。 2、学习本文引述古诗、史料或传说的写法。 3、学习本文直白、含蓄、典雅、朴实的语言，能领悟作者着力探究和思索的内 涵。 【学习重点】 1、能理解关键语句的含义。 2、学习本文引述古诗、史料或传说的写法。 【学习难点】 领悟作者着力探究和思索的内涵。 【学习课时】2课时 【学习过程】 第一课时 一知识链接 1、走进作者 王维洲（1946- ）：辽宁营口人，作家，中国散文学会理事，湖北散文学会副会长，《当代散文报》主编。1953年开始发表作品。1982年加入中国作家协会。 2、创作简况 ①历史人物传记：《国殇》。 ②诗集：《可爱的时代》、《小路的足迹》等。 ③散文集：《千佛洞夜话》、《鹿回头之梦》等。 ④散文：《三峡猿声》、《仙人球小记》、《雨中过伶仃洋》、《少林寺秋游闲话》等。 ⑤报告文学30多万字。 二自主学习 1、正音 清寂．（）橘．林（）峰峦．（）笔劲．（）哽咽．（）内蕴．（）编辑．（）谣谚．（）筇．竹（）纤．绳（）纤．维（）凄怆．（）诧．异（）迂．曲（）泠．泠（）臀疣 ．．（）贪婪．（） ．．（）颊囊 哀啼．（）抑郁．（）譬．如（）恼．怒（）震撼．（）纤号 ．．声（） 2、释词 ①淅淅沥沥： ②情不能禁： ③惊心动魄： ④肝肠寸断： ⑤抑郁不已： ⑥摄人精魂： 三、合作探究 ㈠理清思路，整体感知。 1、请学生默读课文，整体感知。 2、找出各部分与小标题有关的关键句。
3、雨夜中，作者重温古人旅游三峡的诗章，生发出怎样的感受？ 4、三峡猿歌有什么共同的特点？它反映出什么？ 5、作者引述母猿哀子的故事想说明什么问题？ 6、第三部分与第二部分是什么关系？ 7、作者用“猿灵悠悠”做小标题，蕴含着怎样的思想感情？ ㈡研读第一部分 1、请学生朗读。 2、根据文章内容，说说第一部分可以分为几个层次？ 3、第1段属于什么描写？在文中有何作用？ 4、第1段中，作者写到“这雨，是我前日从三峡带回来的，至今不断。现在湿 了我的稿纸，湿了我的心。”旅途归来可以带来土特产、带纪念品，难道还能带回雨吗？雨水“湿了我的稿纸，湿了我的心”是什么意思？
四年级上册第二单元自主阅读课 《蝉的卵》《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》《夏天的昆虫》 《夜蛾与反雷达系统》《蝙蝠与雷达》《消除飞机颤振》《肉眼看不见的小生物》《琴纳与牛痘》 教学目标： 1、引导学生进行大量阅读，拓展学生的阅读积累量，培养学生的阅读兴趣。 2、引导学生交流阅读感悟，学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。 3、体会观察的重要性，学会用观察的眼睛看世界，激发学生观察自然，体味生活的兴趣。 重点难点： 在快速阅读的前提下能把握文章的主要内容，分享阅读感悟、学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。 教学方法：自主阅读、交流探究 教学过程： 一、谈话导入 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。（板书：观察与发现） 二、主题回顾 在第二单元，我们一起学习了四篇文章，它们是：（课件出示，学生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？谁来说说？ 《古诗两首》──充满哲理； 《爬山虎的脚》──坚韧顽强； 《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳； 《世界地图引出的发现》──不言放弃。 三、阅读概览 1.这节课我们再次走进主题丛书，看看读了这三篇文章，你又有什么感悟。 （课件呈现阅读篇目：《蝉的卵》《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》《夏天的昆虫》，学生自主阅读）
2.这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中知道了什么？ （对照大屏幕，完成阅读概览表的第二和第三个栏。） 课文标题作者主要内容最触动你 心灵的语句 最想提的问题 《蝉的卵》 《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》 《夏天的昆虫》 3.孩子们通过阅读，对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。这几篇文章都是作者通过长期的，耐心细致的观察才发现大自然中这些不为人知的奥秘的。 四、片断分享，精彩赏析 1.小组交流 读了主题丛书中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能给同桌读一读或者讲一讲，分享一下吗？（结合阅读概览表第四和第五栏，进行同桌交流）。 2.全班交流 现在我们一起来交流，好吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课，同时交流中结合朗读重点体会和感悟。）学生交流，老师适时引导思考： (1)《蝉的卵》 读过文章，你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？ 蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后，你有何感想？ (2)《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》 了解了法布尔的故事，你觉得法布尔是一个怎样的人？他成功的原因是什么？ (3)《夏天的昆虫》 文章介绍了哪几种昆虫？你喜欢哪种昆虫？为什么？ 五、归纳提升，延伸阅读 1.通过刚才的阅读，我们可以感受到，观察是这么的有趣。只要我们留心观
中职语文拓展模块第三单元检测题 总分：120分姓名：成绩： 一、选择训练（每题1分，共15分） 1．下列红色的字注音全都正确的一项( ) A．悚然（sǒng）负疚（jiù）窈陷（yāo） B．新正（zhēng）倔强（jiàng）炮烙（lào） C．草窠（kē）歆享（xīn）荸荠（qí） D．踝骨（luǒ）谬种（miù）朱拓（tà） 2．下面一段文字缺五个关联词，最恰当的是( ) 我常见些但愿不如所料，以为未必如所料的事，每每恰如所料的起来，很恐怕这也一律。 A．由于却竟因为 B．因为却竟所以 C．由于竟却因为 D．因为竟却所以 3．填入下面横线处的句子与上下文联系最紧密的一项是( ) 四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好，恐怕她是逃出来的。” 此后大约十几天，大家已渐渐忘却了先前的事，卫老婆子忽而带了一个三十多岁的女人进来了，说那是祥林嫂的婆婆。 A．不多久，这推想便证实了：她诚然是逃出来的。 B．这推想不多久就证实了：她诚然是逃出来的。 C．她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。 D．她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。 4．下列各句中红色的成语使用恰当的一项是( ) A．经过亚洲各国的不懈努力，绿色能源在该地区获得了商业化的立锥之
地，尽管其成本价比燃煤发电高。 B．要是什么都斤斤计较，不能忍辱负重，何以成大事 C．只要当事人心里认同这一形式，在操作过程中又没有妨碍到他人就不可思议。 D．我想说，既然选择了平凡与忙碌，就该在这平凡与忙碌中学会寻找快乐，享受快乐，并把这份天伦之乐融入到工作中，在乐中学，在乐中教。 5．下列各句中，没有语病的一项是( ) A．学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。 B．我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话的精神。 C．和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鹕近年来不断减少，目前仅存两千多只。 D．上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 6．下列各组词语中没有错别字的一组是( ) A．掩敝奖赏寂静古里古怪 B．影踪寂静荒凉喜气洋洋 C．狭窄气慨衬衫狼吞虎咽 D．军衔安祥震荡小心翼翼 7．下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是( ) A．他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！ B．他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来。 C．他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。 D．有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。 8. 下句空白处依次应填入的词语是( ) _____四婶，_____后来雇用的女工，大抵_____懒_____馋，_____馋而且懒，左右不如意，_____也还提起祥林嫂。