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2023届高考英语第一轮单元考点复习教案一、复习目标通过第一轮单元考点复习，使学生系统地掌握高考英语的基础知识，包括词汇、语法、听力、阅读、写作等方面，为后续的复习和高考打下坚实的基础。
二、复习内容1、词汇重点掌握高考大纲要求的3500 个词汇，包括词义、拼写、用法等。
学习常见的词汇搭配和短语，提高词汇的运用能力。
2、语法复习英语的基本语法知识，如时态、语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句等。
通过练习和讲解，加深对语法规则的理解和运用。
3、听力进行听力技巧的训练，如预测、抓关键词、记录重要信息等。
练习不同类型的听力材料，如对话、独白、新闻等。
4、阅读提高阅读速度和理解能力，学习阅读技巧，如略读、扫读、推理判断等。
分析不同体裁和题材的阅读文章，如记叙文、说明文、议论文等。
5、写作学习不同类型的写作，如书信、通知、议论文、记叙文等。
注重写作的结构、语法、词汇和逻辑。
三、复习方法1、课堂讲解教师对每个单元的考点进行详细讲解，结合实例帮助学生理解。
强调重点和难点，解答学生的疑问。
2、练习巩固布置适量的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
练习题包括选择题、填空题、阅读理解、写作等多种形式。
3、小组讨论组织学生进行小组讨论，共同解决复习中遇到的问题。
培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、个性化辅导关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导。
四、复习进度安排第一单元：词汇和语法词汇：学习本单元的重点词汇，包括拼写、词义和用法。
语法：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。
第二单元：听力和阅读听力：进行简单的听力训练，熟悉听力题型和技巧。
阅读：学习阅读中的快速阅读和细节理解技巧，阅读本单元相关文章。
第三单元：写作和语法写作：练习书信的写作格式和常用表达。
语法：复习现在进行时、过去进行时、将来进行时的用法。
第四单元：词汇和阅读词汇：掌握本单元的重点词汇和短语。
阅读：提高阅读难度，学习推理判断和主旨大意的技巧。
基于非谓语动词的教学设计教学目标知道非谓语动词的相关知识理解非谓语动词的语法意义在具体语境中正确使用非谓语动词教学活动教学活动1 列出非谓语动词的相关知识（知道）非谓语动词：现在分词，过去分词，不定式，动名词现在分词：表主动，进行，在句子中作定语，状语，补语过去分词：表被动，完成，在句子中作定语，状语，补语不定式：表将来，主动态形式表主动，被动态形式表被动；不定式在句子中作主语，表语，定语，状语，宾语，同位语。
动名词：在句子中作主语，表语，定语，同位语设计意图：让学生在草稿纸上罗列出非谓语动词的相关知识，一是检查学生相关知识的掌握情况，及时查漏补缺。
二是为后面的理解活动奠定基础。
教学活动2 学生讨论解释下列句子非谓语动词的语法现象（理解）1. It can help to build a munity with a shared future for mankind,he said.解释：过去分词shared 作定语，修饰future，和future之间是动宾关系。
2. It es after more than half of solf drinks sold in shops have had their sugar levels cut by manufacturers so they can avoid paying the tax.解释：动名词paying作avoid的宾语。
3. Scientists think this is the plants' way to prevent the spread of any tree diseases and make life more difficult for leafeating insects like caterpillars.解释：不定式to prevent作定语修饰the way4. She has never seen such a collective dedication from a nation, turning things for the better by sacrificing personal convenience.解释：现在分词turning用作状语，和句子中的主语She之间是主动关系。
2023届高考英语第一轮复习教案一、复习目标在 2023 届高考英语第一轮复习中，我们的主要目标是帮助学生巩固英语基础知识，包括词汇、语法、听力、阅读、写作等方面，为后续的复习和高考打下坚实的基础。
同时，培养学生的英语学习兴趣和学习习惯，提高学生的自主学习能力和综合运用英语的能力。
二、复习内容1、词汇高考大纲词汇的背诵和记忆，要求学生掌握词汇的拼写、发音、词义和用法。
重点词汇的拓展和辨析，如近义词、反义词、形似词等。
词汇的语境运用，通过阅读、写作等练习，让学生学会在具体语境中准确运用词汇。
2、语法系统复习英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、从句、虚拟语气等。
结合高考真题和模拟题，进行语法专项练习，帮助学生巩固语法知识，提高语法运用能力。
语法错误的分析和纠正，培养学生的语法意识和语言准确性。
3、听力进行听力技巧的训练，如预测、抓关键词、速记等。
让学生多听英语原声材料，如英语新闻、电影、歌曲等，提高听力水平。
定期进行听力模拟测试，让学生适应高考听力题型和难度。
4、阅读培养学生的阅读技巧，如快速阅读、精读、推理判断等。
提供各种体裁和题材的阅读材料，如记叙文、说明文、议论文、科技文等，拓宽学生的阅读视野。
指导学生进行阅读分析和总结，提高阅读理解能力和解题能力。
5、写作加强写作基础训练，包括句子结构、段落组织、标点使用等。
让学生熟悉高考写作题型和要求，进行各种类型作文的写作练习，如书信、图表描述、议论文等。
对学生的作文进行批改和反馈，帮助学生提高写作水平。
三、复习方法1、讲练结合教师对复习内容进行系统讲解，让学生掌握重点和难点。
学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高运用能力。
2、自主学习鼓励学生制定个人学习计划，自主学习和复习英语知识。
提供学习资源和指导，帮助学生解决自主学习中遇到的问题。
3、小组合作组织学生进行小组学习和讨论，共同解决学习中的难题，互相交流和学习。
通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
语法填空谓语动词与非谓语动词之解题策略Teaching objectives:1. You are supposed to judge when to use the predicate verbs and nonpredicate verbs.2. You are supposed to fill in the correct forms of the verbs given in the sentences.Teaching procedures:Step 1:Lead in learn from the mistakes you have made1.So far, the imported coffee business （embrace）the Chinese style and culture to create a new image for coffee as a lifestyle beverage.2.The ink stones (produce)in Anhui’s Shexian county are wellknown for their ability to keep the ink wet for a long time and their amazingly detailed patterns.Step 2: Strategies of dealing with the problemsTypical problemsStrategies of dealing with the problems解题步骤：a.识别谓语动词找出下列所给词汇中哪些是谓语动词形式哪些是非谓语动词形式。
1. operating2. to achieve3.obtains4.given5.will be punished6. to be solved7. have elected8.choose9. chose 10. chosen 11. being constructed 12. are considering 13.having learned14. can get 15. was thinking 16.considered谓语动词：非谓语动词：b.观察句子，找出句子中是否有谓语动词和连词，总结何时用谓语动词，何时用非谓语动词并将下面的思维导图补充完整。
非谓语动词（一）——分词【基本概念】1.对英语动词的基本认识英语中动词的语法作用同汉语区别很大。
动词除了在句子中充当谓语之外，还常以非谓语的形式充当其他的句子成分。
按照动词是否充当谓语，我们可以把动词分为谓语动词和非谓语动词两类。
每一类动词所包含的主要语法知识如下。
时态（按高考要求共九个时态）谓语动词语态（主动语态和被动语态）语气（陈述语气和虚拟语气）主谓一致动词动词不定式非谓语动词分词（现在分词和过去分词）动名词非谓语动词是指不充当谓语而做其他句子成分的动词，凡是用作非谓语的动词在形式上都要有所变化，以区别于谓语动词。
2.分词的语法作用分词分现在分词和过去分词两类，具有形容词和副词的语法功能，在句子中可以充当表语、定语、状语和宾语补足语。
例1：The news that the Chinese team won the gold medal was very encouraging.(P.51, Senior Book 2B)句中的现在分词encouraging充当句子的表语。
例2：The people performing all play different instrument. (P.49, Senior Book2B)Polluted rivers and lakes have also been a cause of death. (P.52, Senior Book2A)现在分词performing作后置定语，修饰the people; 过去分词polluted作定语修饰rivers and lakes。
例3：So he left France, preferring to give up the fortune that would one day come to him, and went to live in English. (P.57, Senior Book2B)现在分词短语preferring to give up the fortune that would one day come to him 作状语，表示he left France and went to live in England 的原因。
中英语非谓语动词教案及练习一、教学目标：1. 让学生理解英语非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子意思的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 非谓语动词的时态和语态。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用非谓语动词。
2. 运用案例分析法，分析非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 采用互动式教学法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入非谓语动词的概念。
2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和句型结构。
3. 练习：进行非谓语动词的填空、改写等练习。
4. 案例分析：分析非谓语动词在句子中的功能和作用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词的运用，分享学习心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对非谓语动词的理解和运用情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中非谓语动词的运用情况，发现并纠正错误。
4. 课堂问答：通过提问，检验学生对非谓语动词知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 非谓语动词在特定语境中的用法，如习语、固定搭配等。
2. 非谓语动词在文学创作中的应用。
3. 非谓语动词在其他语言中的对应形式和用法。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关知识点。
2. 图片：使用图片或图表辅助讲解非谓语动词的概念和用法。
3. 视频：播放英语动画或短片，让学生在真实语境中感受非谓语动词的运用。
高考英语语法复习专题------ 非谓语动词一、考点聚焦（1）不定式作表语与“be + to do sth.”的异同。
不定式作表语说明主语的内容或性质。
His job is to guard.(说明内容)be + to do sth.(表示按计划要做的事)（2）带不定式作宾语的词语。
下列词语常不定式作宾语：afford、promise、refuse、expect、hope、learn、offer、wish、want、fail、plan、agree、forget、like、prefer、decide、manage、try、arrange、determine、desire等。
下列动词后可接疑问词+不定式：teach、decide、wonder、show、learn、forget、ask、find、out、advise、discuss等。
（3）如何理解和使用不定式作宾补。
①动词see、watch、notice、hear、listen to、observe、feel、taste、smell、make、let、have等的宾补用动词原形，变被动时要加to,此时的不定式就是主语补足语。
②常用带不定式作宾补的几种情况：主语 + ask / require / tell / order / force / get / want / like + sb.to do sth.③主语 + think / judge / suppose / believe / consider /imagine/consider / feel + sb. + to be/ to have done④主语 + call on / upon / depend on / wait for / ask for + sb.+ to do sth.（4）不定式作定语的特殊用法。
①下列词语后常接不定式作定语：chance、wish、right、courage、need、promise、time、opportunity、way、the first、the second、the last、the only等。
②不定式作定语和所修饰的名词在逻辑上有主谓关系。
There is no one to look after her.③不定式与被修饰的名词在逻辑上有动宾关系。
She is now looking for a room to live in.（5）不定式作状语的用法。
不定式作状语，修饰动词，在句中表示行为目的、结果、原因。
only to do表示出人意料的结果。
We hurried to the classroom only to find none there .in order(not)to,so as(not)to用来引导目的状语,enough,too, so… as to do, such + 名词… as to do作结果状语，如:The girl was so kind as to help the old man off the bus.I’m not such a fool as to believe that.（6）不定式的完成时的特殊用法。
①表示不定式中谓语动词发生的动作先于主句的谓语动词发出的动作。
The novel was said to have been published.I regret to have been with you for so many years.seem、appear、be said、be supposed、be believed、be thought、be known、be reported等动词常用于上面句型。
此外，glad、happy、satisfied、sorry、surprised、disappointed后也接完成时，但要注意与一般时的区别。
I’m sorry to keep you waiting for a minute.对不起，请稍等。
（说话时还未等）I’m sorry to have kept you waiting.对不起，让你久等了。
（说话时已等了很久）②不定式的完成时还可表示“过去本想做某事但未做”的虚拟语气。
（A）should like to / would like to / would love to + 不定式的完成时。
（B）was / were to + 不定式的完成时，表示该做某事或想做但未实现。
（C）expect / hope / mean / promise / suppose / think / want/ wish + 不定式完成时，表示过去未曾实现的愿望。
（7）不定式的省略。
①同一结构并列由and或or连接。
I want to finish my homework and go home.I’m really puzzled what to think or say.特例：To be or not to be,this is a question.He is better to laugh than to cry.(表示对比)②不定式作表语，其前面的主语从句中含有do时，后面的to省略。
What he did was lose the game.③句中含有动词do时，but、except、besides、such as等后面to可省略。
即“前有do,后省to”。
Don’t do anything silly, such as marry him.④主句含有不定式，后面有rather than, rather than后省to。
⑤Why not、had better、would rather、can’t but等词后省to。
如：He could not but walk home.（8）不定式的替代。
多用在同一句或联系紧密的对话中，为了避免重复，作宾语或主补，宾补的不定式再次出现时，to后的内容常承前省略（只保留to即可）。
但如果承前省略的不定式有助动用的have或be任何形式，后应该保留原形be或have。
如：Susan is not what she used to be.—You came late last night. You ought to have finished yourhomework.—I know I ought to have.常见的有：I’d like / love / be happy to.3、动名词复习中应注意的几个问题（1）动名词作宾语。
①下列动词后只能接动名词：suggest, finish, avoid, stop, can’t help, mind, enjoy, require, practise, miss, escape, pardon, advise, consider, imagine, keep, appreciate, eacape, permit。
②下列动词短语接动名词：leave off, put off, give up, look forward to, feel like, have trouble / difficulty(in) doing sth. devote to, get used to, pay attention to, be fond of, be worth。
③介词后要接动名词。
what about、how about、without、be fond of、be good at等介词后接动名词。
注意on / upon doing sth. = as soon as 引导的从中。
作此意讲时on / upon后也可以接名词。
如on his arrival…。
④动名词作宾语和动词不定式作宾语的区别：（1）现在分词在句中作时间、原因、伴随、条件、结果等状语。
①时间状语（分词作状语前面可加when, while 等）Hearing the good news, he jumped with greatjoy.Not having finished her work in time, the boss fired her.②原因状语Seeing nobody at home, he decided to leave them a note③伴随状语The girls came in, following their parents.④结果状语The poor old man died, leaving nothing to his children.注意：现在分词作状语的几个特性。
①时间性。
与谓语动词同时发生，用一般时，如发生在谓语动作之前时则用完成式having done。
②语态性。
与句子的主语之间的关系，是主谓关系或动宾关系。
遵循的规则“主动进行，被动完成”。
③人称一致性。
分词的逻辑主语就是句子的主语。
（2）分词作表语。
S. + be + 动词-ed 表示被动，主语是人；S. + be + 动词-ing 表示主动，主语是物。
分词作宾补不定式作宾补的区别：感官动词S ．宾语使役动词5、复习过去分词应注意的几个问题过去分词作状语，相当于一个状语从句，有来说明原因、时间、条件等。
（1）过去分词作原因状语Tired by the trip, he soon feel asleep.= Because he was tired by the trip, he soon fell asleep.Lost in thought , he almost ran into a car.=As he was lost in thought, he almost ran into a car.（2）作时间状语Seen from the hill, the city looks like a garden.=When the city is seen from the hill, it looks like a garden.（3）作条件状语Given more time, I would have worked out the problem.=If I have been given more time, I would have worked out the problem.（4）伴随状语The teacher came in, followed by some students.=The teacher came in and was followed by some students.分词短语作状语时，通常与主句中的主语在逻辑上一致，但有时它也可以有自己独立的逻辑上的主语，这种结构称为独立主格结构。
