浅谈牛津初中英语8B unit 7 Reading 的导入
发表时间：2017-12-26T11:26:56.030Z 来源：《文化研究》2017年10月作者：沈佳妮
[导读] 英语课的导入对于一节英语课的成功非常重要。
苏州工业园区青剑湖学校沈佳妮
[摘要]: 英语课的导入对于一节英语课的成功非常重要,本文以为牛津初中英语8Bunit7 reading 为例,介绍了八种不同的导入方法和这些方法的作用。
关键词：导入技巧作用 8Bunit7 Reading
俗话说: “良好的开端是成功的一半。”上课也是一样，导入是最基本也是比较重要的一步，一个引人入胜又流畅连贯的导入可以为整节课起到抛砖引玉的作用，能调动学生的学习积极性和求知欲，从而提高课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。因此，我们教师在进行英语课堂教学时，应该根据不同的教学内容运用多种有效的导入手段，让学生更加积极主动地参与到课堂教学过程中，为整节课起到凝聚，激发和铺垫的作用。本文以牛津英语8B unit 7 Reading为例，介绍不同的导入方法。
一、复习导入
温故而知新也是复习旧课导入新课的常用方法。这种方法便于教师循序渐进地开展教学。要求教师在备课时要努力挖掘新旧知识的相互联系，要有意识的选择一些与新知识有内在联系的已经学过的知识，找准新旧知识的连接点，要过渡自然，通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫，唤起学生对已学知识的回忆，达到温故而知新的目的。
以牛津英语8B unit 7 Reading为例，在上一节课中，学生已经学到了不同的慈善组织的图标和它们的作用，其中就包括了ORBIS的图标，因此在开始Reading的新课时，教师可以给学生看一些慈善组织的图标，复习上节课学到的慈善机构的名称以及他们的作用，最后当学生看到ORBIS的图标时，问学生这个图表的名称和意义，然后再告诉学生这个就是我们今天要学习慈善组织，以此导入，既复习了上节课的内容，又很自然地衔接到新课，可谓一举两得。
二、游戏活动导入
游戏是学生最喜欢的活动形式，中学生精力充沛，参与意识强，在上课一开始，通过英语游戏导入，学生的积极性被马上调动了起来，在游戏活动开展时，学生总是兴致勃勃，争先恐后，气氛活跃，教师要对学生的参与热情作适当的引导和调控，避免影响教学效果。选取的游戏和活动最好要与新课有密切的关系，这样的话，导入既活跃了课堂气氛又自然的衔接到了新课。
以牛津英语8B unit 7 Reading为例，在教学时，可以采取找句子或者找单词的游戏导入新课。教师把一个句子分成两部分，分别写在两张纸条上，每个学生一张纸条，让学生在班级中找到句子的另一半，这些句子中包含了本课的重要词汇，如：ORBIS，operate，volunteer等，让学生找到句子后，立即把重要词汇写在黑板上，这样的导入不仅有趣，而且学起新的词汇来学生也兴趣盎然。另外，教师也可以采取单词游戏的方法引入新课的学习，把全班分成若干个小组，每个小组的学生要进行搭配好（这样有利于提高不同层次的学生的学习积极性），让学生猜字谜，猜出要学的单词，教师再加以解释，或者让学生做单词迷宫（其中也要包括新课要学习的关键词汇）的游戏，让学生在其中找出尽可能多的单词，哪个小组找出的单词最多，可评为优胜组，加以鼓励。这样的游戏导入在不同的课型中都可以使用，但是教师一定要注意对课堂的调控，避免学生情绪出现先扬后抑。
三、故事情节导入
中学生都喜欢听故事，教师可根据学生这一心理特点，在正式讲授新内容之前，通过讲述一个与教学内容相关的内容导入新课。这样可以使学生在精神高度集中听故事当中引入正题，既增长了学生的知识，又使他们产生了浓厚的学习爱好和求知欲，为新课学习奠定了基础。如讲到人物传记的文章，可以从讲这个人物的故事导入新课，如讲到旅游的文章，可以从自己的旅游故事导入新课。
以牛津英语8B unit 7 Reading为例，教师可以在开始新课前跟学生讲一个有关儿童眼睛失明的故事，然后问学生： Do you want to help him/her?
Do you know the charity which is called ORBIS ?
What does this charity help people to do ?这样的故事和提问的方法导入新课，非常具有悬念，有一种“欲知详情，请看课文”的感觉，并且故事也十分贴近生活，学生也迫切地想要学习新课内容。
教师也可以根据课文中重要的词汇和语言点，进行设计导入，把枯燥无味的语言点变成有趣的小故事，在新课前讲给学生听，如8B unit 7 Reading中的重要词汇串联成一个ORBIS医生帮助眼睛失明的人的故事，一边讲一边把重要词汇写在黑板上，学生在听故事的同时也在接受新的知识，并且乐在其中。
四、演讲或者表演导入
教师要充分掌握中学生好表演，欲成功，易满足的特点，把学生的每日演讲或课本剧的表演作为课堂的导入，满足学生的表演欲和成就感。每天让学生轮流上台讲两到三分钟，演讲的内容可根据学生的差异进行安排，并且要于当天的新课有一定的关联，教师在课前要做好充分的安排，确定有关人员和演讲的主题，在锻炼学生演讲能力和口语的同时作为一节课的导入。每日演讲中要求学生将有关本课话题的内容融入当天话题中，如：牛津英语8B unit 7 Reading的导入就可以让当天演讲的学生以一篇有关慈善组织ORBIS或者失明儿童的文章作为主题。
牛津初中英语教材中很多内容都可以编成课本剧，教师可以课前通过成绩好的学生改写成简单易懂的课本剧，既练习了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使班上的学生不知不觉沉醉于英语的学习中。如：牛津英语8B unit 7 Reading的导入如采取课本剧导入的方法，可以在课前让两位成绩较好的学生将其改为简单易懂的采访，并在新课前进行表演。这样导入可以使学生处于积极主动的学习状态，也可以培养学生的创新思维能力，值得一试。
总之，英语教学的导入多种多样，导入只是一种教学活动的准备，不宜费时过多。教师应避免盲目追求表面花哨，不顾及导入内容，而使导入流于形式的做法。教师应该充分利用初中生年龄特点和好奇心理，当学生的兴趣被激发后，立即开始新课学习。并且根据不同类型和内容的课选择最佳的导入方法，符合趣味性，实用性和针对性三个基本要求，让学生全身心的投入到课堂教学中来，使学生觉得英语好学，易学，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。教师应真正做到优化导入技巧，才能使课堂“活”起来。
8B unit1 Reading (1) 说课稿 Good morning, honorable judges. Today I feel very happy to have the chance to communicate with you about the teaching plan of Unit1 Reading from Book 8B Fun With English. I will divide the instructions into seven parts. They are Teaching Material Analysis, Teaching Aims, Teaching Emphasis, Teaching Difficulties, Teaching Methods, Teaching Aids and Teaching Procedures. Part 1 Teaching Material Analysis This passage is from unit1 Past and Present. It is the first topic in module 1 Travel in Time and Space. It is focused on the changes and development of Sunshine Town. Such a topic is related to students’ daily life. So it is helpful to cultivate students’ interest in learning the language and raise their consciousness of the development of the society. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material. Part 2.Teaching Aims 1.Knowledge Aims： After the lesson, students should be able to (1)Master the four-skilled words and phrases. (2)Get information about the development of Sunshine Town. 2.Ability Aims: (1) Be able to describe the changes to Sunshine Town using proper adjectives. (2) Improve the reading skills, especially the ability of getting details. 3. Emotional Aims: Enhance the understanding of the economic development and love and pride of the motherland. Part3. Teaching Emphasis Know the changes to Sunshine Town and be able to describe the development of Sunshine Town using proper adjectives. Part4. Teaching Difficulties Some long sentences about the past of Sunshine Town and pollution may be the obstacles of understanding. Part5. Teaching Methods In this period I will adopt the Three-stage model and Task-based Language Teaching Method.
牛津初中英语8B教材分析 一、教材概况 《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。 二、单元板块及课时安排 7A至9A每册书六个单元，9B 有4个单元。各单元包括: 卡通漫画（Comic strip） 1课时 导入（Welcome to the unit） 阅读（Reading） 2课时 词汇（Vocabulary）1课时 语法（Grammar） 2课时 综合技能（Integrated skills）1课时 学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation）1课时 中心任务（Main task） 1课时 检测（Checkout）1课时 另外，每三个(两个）单元安排一个称为“课题（Project）”的板块。 三、话题 8B 有两个模块（Module）、六个单元(Unit)，每个模块有三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。 Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk —人与社会的关系 第一单元过去和现在 本单元探讨的是时代变迁带来的变化和发展，涉及香港交通系统的变化。九龙寨的建筑规划和赤腊角的新机场。 第二单元旅游 本单元学生要了解世界各地不同的旅游地，然后完成一项描述有关他们自己最满意的假日或者理想中的假日的课题。 第三单元在线旅游 本单元的主题是计算机。重点是关于教育类游戏光盘，但也涉及其硬件、软件和功能。
Part 1. Warming up Part 2. Pre-reading, reading and comprehending 1.I thought，at the time，that this was just a story but then I witnessed it with my own eyes many time.我当时认为这只是个故事，但是后来我却多次亲眼目睹了这样的事情。 witness vt.目睹；目击；为……作证 句型witness to (doing/having done) sth.证明某事；证实做了某事 Police are appealing to any driver who may have witnessed the accident.警方正呼吁曾目睹这事故的司机出面作证。 The 1980s witnessed increasing unemployment throughout Europe.20世纪80年代是全欧洲失业日益加剧的年代。 Her principal was called to witness to her good character.她的校长被传唤来证明她优良的品质。The driver witnessed to having seen the man enter the building.司机作证说，他看到此人进入那栋建筑物。 n.证据；目击者 He has been a witness to a terrible murder.他目击了一起残忍的凶杀事件。 His good health is a witness to the success of the treatment.他身体健康证明这种疗法是成功的。 2.One afternoon I arrived at the station, as I was sorting out my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. 归纳总结 accommodation n.住处；停留处；和解，调解；(pl.)住宿，膳宿 (1)make accommodations for...为……提供膳宿 book accommodation at a hotel向旅馆预订房间 arrange sb.’s accommodation给某人安排住处 （2）accommodate vt.向……提供住宿（或膳宿）；容纳；为……提供空间；考虑到；顾及；帮忙；给……提供方便；顺应，适应（新情况） accommodate...to=adapt...to使……适应 accommodate oneself to=adapt (oneself) to适应；顺应 accommodate sb.with sth.=supply sb.with sth. 即学即用 （1）客座艺术家们只好自掏腰包支付食宿费用。 Guest artists have to pay for their own accommodations and meals. （2）旅馆房间不足。The hotel accommodation is scarce. （3）这幢房子可容纳两家人居住。The house can accommodate two families (4)银行将提供一笔贷款给你。The bank will accommodate you with a loan. (5)你必须使自己适应形势。You will have to accommodate yourself to the situation. 3.We ran down to the shore in time to see an enormous animal opposite us throwing itself out of the water and then crashing down again. 搭配opposite to…在……的对面；与……相反 I sat opposite to him during the meal. 吃饭的时候我坐在他的对面。 The result was opposite to what we expected. 结果与我们所预料的正好相反。see...doing... 看见……正在做……；throwing itself out of the water and then crashing down again在句中作宾语补足语，与宾语an enormous animal存在逻辑上的主谓关系，所以用现在分词形式。 I saw the little child crossing the street.我看见那个小孩儿在过马路。 (1)在感官动词see, hear, look at, notice, observe, feel, find等及使役动词have, make, leave, keep, get等后既可以用不定式也可以用动词-ing形式作宾语补足语。不定式(不带to)表示过程或动
8B Unit 5 Reading说课稿 一、优化学习方式 本节课阅读材料是《牛津初中英语》（译林版）八年级下册第五单元课文An Interview with an ORBIS Doctor。执教教师把本节课的教学目标确定为：学习阅读英文采访稿，并能记住国际奥比斯组织的基本信息和相关英语表达。 在选择学习方式时，执教教师参照了美国著名学习专家爱德加·戴尔通过实验提出的“学习金字塔理论”。 在以往的阅读教学中，教师普遍引导学生采用传统学习方式，如讲授法、阅读、视听、示范或演示等。在本节课中，执教教师力求不用或少用上述传统的学习方法，主要原因是这些方法不重视学生的合作互动和主动参与。爱德加·戴尔通过实验发现，这些学习方式的效果不佳，学习者在两周以后能记住的内容（平均学习保持率）在30%以下。 通过这些学习方式，学生主动参与各种课堂活动或任务，带着明确的目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高综合语言运用能力。这些学习方式的效果比较理想，学习者在两周以后能记住的内容（平均学习保持率）都在50%以上。 二、优化教学模式 当前，中小学英语阅读教学中普遍采用整体教学模式。该模式盛行于20世纪90年代初，强调先对文章进行宏观把握，了解文章的主
要内容和整体特点，然后再深入分析各个部分。但是，有些教师不顾实际情况，生搬硬套，机械地运用整体阅读教学模式，一个环节不敢少，一个步骤不颠倒，这种固步自封的做法导致阅读课教学环节雷同的现象非常严重，几乎每节阅读课都包括导入（Lead-in）、扫读（Scanning）、略读（Skimming）、细读（Careful Ｒeading）、深度阅读（Ｆurther Ｒeading）和拓展（Ｅxtension）等几个固定环节。这种模式化的公开课根本没有学习和借鉴的价值，教师们都不愿意去听。 整体阅读教学模式强调，教师应根据实际情况灵活调整阅读教学环节，没有必要全盘照搬，必要时可以删除或增加一些教学环节。本节课执教教师做了三点调整： 1. 删除扫读环节。扫读是一项重要的阅读技能，通常安排在阅读中（Ｗhile-reading）的第一个步骤，但也要根据实际情况有选择地使用。考虑到本节课的阅读材料是一篇采访实录（由六组问题和回答组成），执教教师抓住两个切入点实施阅读教学：一是如何在采访中提出有效问题；二是如何根据问题获取采访的主要信息。 首先，在阅读前，执教教师通过设置情景激发学生思考：假设一位著名眼科医生来到教室里，你会向他咨询什么问题？以此来激发学生对课文主要内容进行预测，同时引导学生学会在采访中提出有效问题。 按照传统做法，接下来教师往往会选择扫读作为阅读中的第一个教学环节。然而本节课的执教教师却逐一呈现课文采访中Dr Ma的六
牛津英语8A说课稿 作者：牛津英语文章来源：本站原创点击数：6481 更新时间：2009-6-29 牛津初中英语UNIT 2 School Life 说课稿 Introduce myself: My name is Lu Guojuan. I have worked in Zhangqiao Middle School for 5 years. Today I want to talk about Unit 2, School Life Reading, 8A, Oxford English. First, the analysis of the textbook: 1. The contents: The part of the reading in the second unit aims to introduce school life in British and American schools and it aims to get the students to learn the differences between foreign culture and native culture. 2. The teaching aims: (1)The aims of the knowledge: To learn life in a British school or an American school and to master important language points. (2)The aims of the abilities: To improve the abilities of getting information by scanning and the abilities of listening, speaking, reading and writing. (3)The aims of the emotion: To promote their love for their school and school lives. 3. The teaching emphasis: (1) To get the ability of general reading and acquiring information. (2) To master vital phrases and sentence structures. 4. The teaching difficulties: (1)We have to tell our English teacher what we are reading. (2)This is great because it takes less time than taking the bus.
高二英语第七模块第三单元课文教学案 制作人：审核人：使用时间：编号： —课前预习案—— Put the events in the reading passage into this timeline. (根据课文内容将下列时间排序) 1. The killer whale guided the team to the hunt. 2. The killers ate the lips and tongue of the baleen whale. 3. He heard a loud noise coming from the bay. 4. The men went to the boat and headed out for a whale hunt. 5. Clancy arrived at the whaling station. 6.Clancy and his men killed the baleen whale with the help of the killers. 7. He saw a huge animal in the water, which was Old Tom, the killer whale. 8. The men returned for the baleen whale the next day. 正确顺序为____________________________________________ 主旨大意 1. According to the text, which of the following is TRUE? A. The fierce killers would attack people when they were hungry. B. The author didn?t believe the killers helped the whalers catch whales at first. C. One of the whalers, George, liked being kept waiting. D. The killers could race whales as well as excited dogs. 2.What is the main idea of the first anecdote? A. About a hunting experience of old Tom. B. About how the killer whales helps the whalers to hunt a whale. C. About how the whalers killed Old Tom. D. About how the killer whales killed the whales. 3. What does the word “it” in the sentence “He let it g o and the harpoon hit the spot” refer to? A. The whale. B. The boat. C. The harpoon. D. The killer. 4. What?s the main idea of the second anecdote? A. Fierce killers, like Old Tom, could protect people. B. James was washed off the boat. C. It was hard to handle the boat in rough sea. D. Old Tom rescued James from other killers. 5. According to the text, the killer whales can protect men from being attacked by____. A. whales B. tigers C. enemies D. sharks
江苏省常州市西夏墅中学八年级英语下册《8B Unit 4 Reading》说 课稿牛津版 一．说教材 （一）教学内容、地位和作用 这是牛津教材第四单元的一篇阅读课文，主要由一篇关于Giant Panda：Xi W ang的阅读课文，以及词语意思匹配题，熊猫成长记录袋，熊猫现实中的生存危机，完成对话这用以辅助课文的四部分组成。前几个单元分别是有关friend，school life，a day out的，逐渐把学生的眼光投入到自然界中，同时为下一单元的鸟类世界的主题，打下铺垫，设计一衣带水，丝丝入扣。 （二）教学重点及其依据 教是为了不教，此课为阅读课，教学重点因此也是在学生熟练掌握一些有关TOPIC的基础上，努力提高学生的阅读能力；根据上下文，关键词猜测主要大意；通过跳读和略读，联系已有经验了解文章的梗概。 （三）教学难点及其依据 本课最大的难点是把握全文意思的基础上对文章材料做异地功能的整理和归纳。 二．说教学目标 （一）知识与技能目标 掌握有关wild animals话题和本文中出现的新单词。通过细读，以往经验和上下文了解文章大意。 （二）过程与方法 通过合作学习，探究学习，及设置一定任务，让学生完成熊猫的成长简历，以便更好的保护大熊猫来达到知识与技能目标中的要求。 （三）情感态度和价值观 课标指出一切的教学要从学生的兴趣和情感出发，是学生和师生之间达到和谐，并促成学生健康的人生观，世界观。本课旨在培养学生热爱自然的朴素情感，激发他们保护熊猫，保护环境的热情和道德意识。 三．说学情 （一）已有知识和经验：学生已掌握了一定的词汇，关于自然，在第三单元就有所涉及，同时自身也已对大熊猫有一定的了解，长篇的阅读课文的一些猜测单词意思的的方法都稍有点播。 （二）个体发展和群体提高：在教学过程中要鼓励平时不大开口的学生，大胆开口，敢于质疑，基础好的同学鼓励他们善于合作，善于争鸣，使各类学生得到均衡发展。课标基本理念第三条指出新课程面向全体同学，注重个别差异。 四．说教法、学法 （一）任务型学习新课标开宗明义指出，新课程倡导体验，实践，合作，参与交流的学习方式和任务型学习。 （二）合作型学习是以小组学习为活动，全班为了实现同一目标共同努力的学习模式。（三）探究型学习是以学生为主体，教师为主导，探究活动为主线的，提高学生创新意识，创新精神，发现问题和解决问题的能力。 五．说教学流程 Step 1.Revision and presentation 提供一些谜语猜测动物名称such as: What animal looks like a cat and with yellow fur and black
上海版牛津英语8B 第一章学习辅导材料（11.01） 学习新词语 product n. 产品例如： Our new product will go on the market. 我们的新产品即将上市。 【同根词】：produce，production produce v. 生产；制造；产生例如： We produce vegetables. 我们生产蔬菜。 production n.生产；产生例如： The production of television sets is very complex. 电视机制造非常复杂。 scientist n. 科学家例如： My brother?s ambition is to be a scientist. 我兄弟的志愿是成为一名科学家。 【同根词】：science, scientific science n. 科学scientific adj.科学的例如： The scientists in this university are interested in modern science and they spend most of their time on their scientific research. 这所大学的科学家们对现代科学感兴趣，他们把大部分时间用于科学研究。 breathe v. 呼吸例如： He breathed hard when he was ill yesterday. 他昨天生病时，费力地呼吸。 【同根词】：breath, 呼吸例如： Smith?s heavy breath disturbed his wife?s sleep.史密斯沉重的呼吸扰乱了他太太的睡眠。hectare n. 公顷 1 hectare = 10,000 square metres (1公顷= 10,000平方米) 例如：That factory covers an area of 150 hectares. 那个工厂占地150 公顷。 alive adj.（表语形容词）活着；在世 【词义辨析】：alive，living 都是“活着”的意思，用法不同。例如： alive 是表语形容词，一般在句子中放在系动词后面，用作表语。例如： I am your friend as long as I am alive. 只要我活着就是你的朋友。 living 是定语形容词，一般在句子中放在名词前用作定语。例如： There are not any living things in the mountain area.在这个山区里没有任何活着的东西。 warn v. 警告：使警惕例如： Xiaofeng warned me against pickpockets. 小峰警告我要提防扒手。 【同根词】：warning n. 警告；警示例如： There is a warning sign at the corner of the street. 街角那儿有一块警示牌。 nature n. 自然界；大自然例如： I am in favour of return to nature. 我赞成回归自然。 【同根词】：natural adj. 自然的例如： This mountain village has natural beauty. 这个山村有自然的美。 【词组】： (be) interested in 对……感兴趣例如： Are you interested in movies? 你对电影感兴趣吗？ 【词义辨析】：interested，interesting interested adj. 感兴趣的。一般表示对某人或某物感兴趣。例如： He is interested in computers. 他对电脑感兴趣。 interesting adj. 有趣的；令人感兴趣的。一般表示某样事物令人感兴趣。 He is an interesting boy. 他是个有趣的男孩。 Chemistry is an interesting subject. All of us are interested in it. 化学是一门有趣的学科，我们都对它感兴趣。 as well as 也，还例如： They study French as well as Chinese. 他们既学法语也学中文。 【词义辨析】：as well as, not only … but also, both … and… 都用于连接两个相同的语法部分。as well as 强调的是两个相同语法部分的前者。例如： He can play violin as well as guitar. 他既能拉小提琴，也能弹吉他。（强调会小提琴） not only … but also … 强调的是两个相同语法部分的后者。例如： He can play not only violin but also guitar.他不仅能拉小提琴,也能弹吉他。（强调会吉他）both … and … 前后两个语法部分都注重。例如： He can play both violin and guitar. 他能演奏小提琴和吉他。（不分前后一样重要） air conditioner n.空调例如： Air conditioners make us feel more comfortable in summer and winter. 夏天和冬天，空调使我们感到更加舒服。 one another 互相例如： We must help one another and learn from one another. 我们必须互相帮助，互相学习。
Unit 3 Under the sea grammar课时作业 第一节单项选择 1. The concept of green and low-carbon life has received wide since a series of measures were taken by the government. A.occupation B.cooperation C.criterion D.currency 2. intelligence, the research found that wealth was also linked to higher iPhone use— a factor that is related to education. A.In terms of B.As much as C.In view of D.As well as 3. She then took the little key, and opened it, trembling, but could not at first see anything , because the windows were shut. A.plainly B.closely C.firmly D.frequently 4. Playing with their peers, children learn to and not to do exactly what they want to do. https://www.doczj.com/doc/b410598583.html,promise https://www.doczj.com/doc/b410598583.html,pete C.contribute D.construct 5. Cutter hadn’t been so insistent these details that afterwards she felt embarrassed about her haste and casualness. A.in regard to B.on the basis of C.in light of D.on account of 6. It was a seemingly impossible task, but Helen, though physically challenged, carriedon , until it was completely fulfilled. A.instead B.yet C.regardless D.still 7. —Why did you fail the exam? —I had to two poets from different time periods. But I only knew of one. A.clarify B.contrast C.criticize D.classify
5B Unit8 At the weekends (Part A 1st period) 说课稿 Hello, everyone. Today I?ll talk about “Fun with English” 5B Unit8 At the weekends Part A Read and say, the 1st period. I?ll prepare five parts to say something about this lesson. Part one:Analysis of the teaching material “Fun with English”this teaching material pays more attention to children?s interests, experience. Many topics in it are related to our daily life. That is helpful for children to learn. The topic of this lesson is “weekends activities”. In this lesson, we?ll through a passage to talk about our weekends activities. We?ll learn some new words, phrases, sentence patterns and reading skills. The purpose is to improve students?abilities of reading and using language. According to these, my teaching aims are: 1.To enable the students to communicate with others about weekends freely, by using the new sentence patterns“How do you spend your weekends? I often……Sometimes…….”“How does he/she spend his/her weekends? He/ She often……Sometimes…….” 2.To make the students understand the meaning of new words and phrases: weekends, learn……from, sport, spend, watch cartoons, catch butterflies. 3.To train the students? abilities of using reading skills to find out the information they need quickly. 4.To encourage the students to communicate with others in English. Key and difficult points 1.To enable the students to communicate with others about weekends freely, by using the new sentence patterns“How do you spend your weekends? I often……Sometimes…….”“How does he/she spend his/her weekends? He/ She often……Sometimes…….” 2.To train the students? abilities of using reading skills to find out the information they need quickly. Part two:Teaching methods According to the new course aims: we should pay more attention to students?interests, life experience and different levels of knowledge, we should let them take part in, practise and cooperate in class. As the students in Grade 5 have abilities of reading short passage. So I?ll use these teaching methods to solve my key and difficult points. 1.Happy method As the principle that students learn best when they feeling happy and secure. First, I?ll use the song“Hobbies”to arouse students? learning interests, and chant following with music. 2.Situation methods I?ll set up some real situations, in this way, the students can talk in pairs or in groups. They can talk freely and needn?t worry about making mistakes. Eg: free talk, video in after-reading. 3.Task-based method This is a lesson of reading, I?ll teach them to use reading skills to complete different levels of tasks. Part three: Learning methods As the old saying goes：“It is better to teach one the skill of fishing than to offer him fish.”According to this lesson and students situation, I?ll teach them to use skimming, scanning and intensive reading to cultivate their reading abilities. Part four: Teaching aids In this lesson, CAI and some cards will be used. Part five:Teaching procedure Step1: Warming up 1.sing a song 《Hobbies》 2.free talk English song is one of better ways to arouse students?interests of learning English. It can set up a real sorrouding of English, make students feel relaxed and get ready for this lesson. Through free talk between teacher and students, they?ll learn new words and phrases: learn……from, sport, at the weekends. 1
Unit 1 1过去,往事 2现在,目前 3运输；交通工具 4(复数)时期,时代 5双层公共汽车 6轻轨 7自…以来 8南方的;南部的 9到……时,直到……为止10已婚的 11妻子 12在……期间 13货摊,摊位 14电影院 15(使)变成,成为 16工厂 17过去经常,以前常常 18丢弃,倾倒 19废料,废弃物 20毒物,毒素
22意识到;实现 23减少;减轻 24在某种程度上;在某些方面25未围上的;开阔的 26有点儿 27孤独的,寂寞的 28不时地,偶尔 29扔,投,掷 30特别,尤其 31丈夫 32采访;会见 33反义词 34不健康的 35使人不愉快的,讨厌的 36修补 37句子 38[用于否定句和疑问句]还(未) 39展览 40近来,最近 41标题 42百年,世纪
44刚才 45拥有 46实际上,事实上 47顺便问一下 48环境 49新鲜的 50鸭 51发展 52借给 53工作;服务 54小学教育的;最初的55独自 56放松 57感受 58字典 59长处,优势 60最近的 61描述 62塔 63吸引;向往的地方Unit 2
2极好的,美妙的 3主题公园 4包括,包含 5鲸 6喷泉 7(游乐场的)过山车,环滑车8速度 9(乘车或骑车的)短途旅程10例如 11可爱的 12表演者 13挥手 14前进,行进 15鼓掌 16三维,立体 17魔法 18派,馅饼 19城堡 20闪闪发光的 21总共,共计 22激动
24伤害 25有害的 26无害的;不会导致损伤的27无助的 28无用的 29高兴,愉快 30意义;意思 31成功 32高兴的 33无尽的 34无望的 35有意义的 36成功的 37行,列，排，线条 38经历 39摩托车 39羊羔 40会议 41节目;(演出或活动)程序42礼物 43结婚,婚姻
牛津初中英语8B Unit4 Welcome to the unit说课稿尊敬的评委，各位老师，大家好！我是来自江苏省苏州市胥江实验中学的濮婷婷。今天我要研说的是牛津版初中英语8B第四单元的第一课时“Welcome to the unit”。我将从教学分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面进行研说。 首先是教学分析，分为教材地位和作用，教学目标，重点难点。让我们先来看看教材地位和作用。Unit4属于8B的第二模块“Rights and responsibilities”（权利和责任），它在整个教材中起着承上启下的作用。而“Welcome to the unit”是本单元的第一课时，以“A charity show”为中心话题展开教学内容。它不仅是第四单元的话题导入，也为后面的教学环节做好热身准备。通过本课时的学习，让学生了解如何组织一场慈善演出，如何为需要帮助的捐款，筹集物资，以此来发扬互帮互助的精神。本课的教学目标有三个，1.知识目标：帮助学生学习和了解中国的一些慈善机构的名称和他们的作用。2.技能目标：能够为慈善义演设计一张海报。3.情感目标：培养学生的爱心以及乐于助人的精神，激发学生对参与慈善活动的兴趣。本课的重点是掌握“四会”单词cat ,charity, fund-raising, advertise和词组give out, raise money, charity show。难点是：让学生熟悉不同的提建议方式并熟练运用。 第二，学情分析。初二学生大多数具备一定英语能力，也养成了一些学习习惯。学生们通过电视、网络、报纸等媒体，已了解一些慈善机构的名称和作用。而且，早在初一7A第五单元就涉及过为“希望工程”捐款的话题。另外，我校每年都会组织学生举行慈善义卖的活动来为需要帮助的人筹款。这些已有的基础知识和生活经验都为学生们学好这一课打下良好的基础。但是，“慈善”这个话题毕竟离我们的初中生有点遥远，有些学生会觉得陌生。所以，老师在教学活动中必须创设适当的情境，针对不同层次的学生设计多样的教学任务，从而吸引学生们的兴趣，使他们积极主动投入到教学活动中来。 第三，教学模式。本节课我主要采用了情境教学，任务型教学和合作教学三种模式。情境教学体现在话题的导入和慈善机构的介绍；任务型教学体现在听说练习中；合作教学体现在学生讨论和海报的制作。这三个教学模式充分体现了“以学生为主，以学生的发展为本”教学理念。关注学生的兴趣和生活体验，使他们在轻松愉快的氛围中获得新知，提高语言的综合运用能力。 第四，教学设计。首先，我会呈现我校学生义卖活动的照片和播放一段我校