议论文形象化说理
出自博客“绿萝记忆”
第一课时：议论文语言的修辞美
一．课堂引入：
1．展示以下两段文字（PP与学生材料一），让学生作比较：
2．总结：
两段话一比较，我们会发现，同样是说理，上一段话就如同风干了的蜜桔，干瘪无味，下一段就显得有趣味，有文采，更容易给人留下深刻的印象。
议论文是要讲述道理的，但是讲道理并不意味着就得用干巴巴的语言，实际上议论语言也需要形象性，文字形象更有助于说理。
二．议论文语言的修辞美
1．引入：
俗话说：“三分资质，七分打扮。”要想让议论文的语言“靓”起来，更加形象化，使人读之顺口，听之悦耳，品之有味，就要在“打扮”上下些功夫。
2．巧用比喻，增强语言的形象美（详）
（1）引证：引庄子与荀子的两段话（学生材料二），让学生说说它们的共同点与好处。目的是得出“巧用比喻，增强语言的形象美”的结论。
（2）拓展：鲁迅的《拿来主义》当中一系列比喻等。
（3）例文展示（学生材料三）：
（4）病例展示,分析（学生材料四）：
“人应该像大海一样，包容每一滴水，不论其污浊，那样才会永不枯竭，非常辽阔；人应像夜空一样，包容每一颗星星，不论其明暗，那样才会皎洁明亮，指引夜行者；人应像高山一样，包容每一块石头，不论其大小，那样才能高大无穷。”
（5）总结（指出比喻的规范性要求）：
3．巧用引用，增强语言的哲理美（详）
（1）引入
引用，是一种常见的论说方法，在议论文中，巧妙地引用名言、警句、格言、俗语、成语等进行说理，往往会使所要阐述的内容高度凝练，言简意赅。这种充满哲理的语言，具有极大的说服力。它撞击人们的思想，开启人们的心智。
（2）引用不同的内容，会在文章中产生不同的美感效果。举例
（3）例文（学生材料八）
归鸿无影。在?家书抵万金?的岁月，?海内诸弟隔?，?天涯一身遥?，一封簿簿的书笺，不知染白了多少青丝，也不知哭干了多少双期盼的眼睛。古人总是被滚滚狼烟挟卷得天各一方，又常常在人世风尘中躲进封闭的港湾，自己不出去，别人也进不来。?消
息未通何须急?，?青灯古佛自安逸?。就在这种无奈的等待和有意的自足中，距离被演
绎得无穷无尽。（《距离》）
（4）病例分析（话题浙江卷“人文素养与发展”）（学生材料九）
病例1：“…羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，?而有些人为了个人的利益，大力开垦耕地，毁林围湖，这是多么可恶啊！”
病例2：“…青山处处埋忠骨?，野鸭的骨头被食客们抛在了马路边。”
病例3：“…不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。?树述年轻，树还不想死，所以，在一个雨天，树爆发了，随着雷鸣电闪的鼓励下，树轰然而倒……”
病例4：“意识对客观世界具有反作用，正确的意识对实践具有指导作用。错误的思想意识将对实践起阻碍作用。人文素养的普遍低下，素质的低下，错误的价值观和人生观都
会制约物质文明的发展，对物质世界的进步具有消极作用。也就是物质文明发展决定精神
文明的建设，精神文明的发展反过来作用于物质文明的建设，两者之间是始终联系着的，
是不可分割的。”如果人生是船，那么人文素养是帆。如果帆偏离了或者倒下了，那么人生之船也将颠覆。
病例5：“哇塞，好一个人文素养的MM，如果人人像她这样，那人将不88，国将不88了。”
4．巧用排比，能够增强语言的气势美（详）
1．引入：
美国黑人领袖马丁·路德金《我有一个梦想》。
排比是一种富有极大表现力的修辞形式，它可突出地表现作者的情感和行文的气势，
用排比进行议论说理，既可增大信息量，又可以使文章结构紧凑。
2．示例（学生材料十）
3．病例分析（学生材料十一）（话题“人文素养与发展”）（可让学生分析）：
?身为祖国的下一代接班人就一定要提高一个人的人文素养，缺乏人文素养的人，就
像一个失落精神的人，一个精神颓废的人，一个没有支柱的人，对国家的建设无益、有害，一定要提高人文素养，为社会出力。?
4．（练习）锤炼语言（学生材料十二）
一篇关于“自立”的作文，有这样一段文字：
德国的布莱希特说过：?不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。?这说明一个人不能永远依赖他人生活，只有依靠自己的力量，才能走出自己的路，如果一味依靠他人，你将一无所有。
让学生对它进行这样的修改，①运用排比的方式，把名言的内容具体化。②“一无所有”说明了依赖的危害，但显得空洞无力，可以用排比句把这个意思充实一下。
5．营造疑问句，能够创造文章的波澜美（略）（学生材料十三）
（1）引入：
语言贵有波澜，俗话说：“文似看山不喜平。”这不仅指内容要一层一层逐渐推进地展开，而且指语言要富于变化。营造疑问句，是造成波澜的一个有效方法。
（2）我们可以用如下方法营造疑问句（示例分析，可让学生参与）
①巧用设问
当年高考作文《转折》，一位北京考生这样开头：
曾经常常在想，文字的天地无涯无际，究竟该怎样用她去抒怀？
就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔，你会怎样使用它去工作呢？信手拈来随意涂鸦？还是竭尽所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，还是毫不吝惜地挥霍？
进而言之，如果是人生呢？在面临人生中无数的转折点时，我们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢？
②巧用反问
一篇评论鲁迅作品思想性的文章中有这样一段论述：
以鲁迅的代表作品而论，《狂人日记》中的?狂人?难道没有体现出反封建的思想？《阿Ｑ正传》难道没有反映出鲁迅对旧中国国民劣根性的认识？《祝福》难道不是鲁迅对下层妇女的苦难遭遇表示同情并且对封建的道德观念进行猛烈抨击的力作？这些作品难道还不能算是?有思想?的吗？
6．句式变换，能够增强文章的节奏美（略）（学生材料十四）
（1）引入：
不同类型的句子可以产生不同的表达效果，也可以显示出不同的美感魅力。选择恰当
的句式，不仅可以完善地表达思想，而且可以增强作文的文采。
在议论文中，恰当地使用整句散句、长句短句，更可以增加音节形式的美感。
（2）分类示例
①整散结合。
贾谊的《过秦论》：“君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，
并吞八荒之心……及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，
②长短结合。
鲁迅在《记念刘和珍君》一文中多次使用长句进行议论：
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心
动魄的伟大呵……至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子
的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了……
这些在大量短句中偶然使用的长句，很好地表达了作者想要表达的思想和情感，使语
言错落参差，富于变化，突出地表现了作者内心感情的激荡。
三.总结
巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生动，化腐朽为神奇。修辞是给语言增色添彩的催化剂。很多同学写议论文，或不喜欢用修辞，或不善于用修辞，写出来的文章要么干瘪晦涩，要么矫揉造作，很难达到说理的目的。下面我们就来谈谈议论文中的修辞的运用及效果。
第二课时：议论文语言的个性美
1．引入（动情地演说）：
个性是大海的广阔，是天空的深邃；个性是清晨的霞光，是傍晚的流岚。没有个性的世界是灰暗的，没有个性的语言是乏味的。有的人幽默，一句话能催绽满园的花朵，那么，幽默就是个性；有的人博学，一张口能抖落满天的星光，那么，博学就是个性；有的人多情，一抒怀能使长河澎湃，能使山岳潜形，那么，多情就是个性。在议论文写作时，只要认清自己的长处，大胆地展示，你的语言就是美的，就是有个性的。
2．让议论文的语言更幽默些（学生材料十五）
（1）引入：
孔子说：“情欲信，词欲巧”。意思是说：文章内容要有真情实感，遣词造句要巧妙。我们写议论文也需要运用幽默的技巧，有时候调侃地讽刺一下，有时候轻松地诙谐一下，有时辛辣地嘲笑一下，更能使文章理趣盎然。
怎样使议论文的语言幽默起来呢？
（2）诙谐设喻
如前文所讲，巧用比喻可增强议论文语言的形象性，而诙谐设喻则如同在一碗内容丰富的汤中撒上适度的盐，使汤的味道更加鲜美可口。孙犁先生在《好的语言和坏的语言》中有这样一段话：
你心里有了许多话，你要描写一件事，这件事老在你的心里打转，它一切都准备好了，单等你拿语言把它送出来。那你就把它送出来吧，不要怕你的文字不?美?，言语不文。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作好比穷人，把你的姑娘用牛车拉出去吧。只要文章的内容好，语言笨一些没关系——但记住这是说初写，你千万不要认为这就好了：我永远运用牛车往外送姑娘了，这样下去，会弄成车上已经不是姑娘而是粪草了。
（3）运用仿词
鲁迅先生便是个中高手，在他的文章中，处处可采撷这些幽默的花朵，请看以下几例：假使这也算一种?信?，那也只能说中国人曾有过?他信力?……中国人现在是发展着?自欺力?。（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》）
“他信力”和“自欺力”均是仿照“自信力”而来，仿词的运用，表现出一种冷嘲热讽的语言风格，将论敌自欺欺人的丑恶嘴脸刻画得入木三分。
（4）运用反语
毛泽东同志的《反对党八股》中有这样一段文字：
党八股也就是一种洋八股，这种洋八股鲁迅早就反对过，我们为什么又叫它做党八股呢？这是因为它除了洋气之外，还有一些土气，这也算一个创作呢！谁说我们的人一点创作也没有呢？这就是一个。
（5）文白结合
?……莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？……这问题倘不先行解决，则在将来文学史上的位置，委实是‘岌岌乎殆哉’。?(《文学与出汗》)现代文中使用文言词句，一定要慎重，不可过多过滥，否则易流于文白夹杂。运用恰当，文采斐然，如汤中加味精；运用不当，弄巧成拙，犹水中撒泥沙。
（6）俗雅结合
鲁迅先生在雅俗结合方面也是我们的楷模，下面例子中加点的词语，就是鲁迅先生在雅的文章中，加进的“俗”佐料。
?愈是无聊赖，没出息
．．．。?（《古书与白话》）
．．．的脚色……愈善于摆臭架子
?或者中外的娘儿们
．．．上街的时候，脖子上拴了细链子跟在脚后跟……说得苛刻一点，也
就是自家掘坑自家埋
．．．．．。?《论?费．．．．．．．……刘百昭殴曳女师大学生，《现代评论》上连屁也不放
厄泼赖?应该缓行》
善用俗语，把他们巧妙地点缀文中，能够使议论文的语言妙趣横生，在幽默诙谐中体现出犀利的锋芒。
3．议论文语言也可散文化（学生材料十六）
示例：
现举几例高考优秀作文或满分作文的优秀片段为例：
无数的艰难无数险阻，构成了整个生命的画卷；无数的转折无数的叉口，教会了我们坚定和执着。翻过这一峰，另一峰却又见。生命的意义在于生活，而生活的意义在于真心付出，用热情创造每一个明天，用微笑面对每一次转折，在转折中学会判断，在转折中学会坚持，在转折中学会依赖，生命其实是一首无悔的阙歌。（北京考生）
香远益清的芙蓉告诉我，气质可以选择；燃烧自己的红烛告诉我，品格可以选择，展翅腾空的雄鹰告诉我，信念可以选择；高大挺拔的的青松告诉我，意志可以选择；所以，我不在乎上帝让我成为什么物质。（广东考生）
诚信不是鲜花，它没有鲜艳的外衣，诚信不是珠宝，它没有耀眼的光华;诚信只是花蕊，隐藏在花中，吐露清芬，诚信只是一块朴素的玉石，未经雕琢却价值连城。（湖北考生）生活中的诚信是变化的高手：公平买卖，童叟无欺是商人的诚信;清正廉明，奉公执法是公仆的诚信;诚实守信，遵守诺言是朋友的诚信;不说谎话，不欺骗人是孩子的诚信。（江苏考生）
诚信如一枝玫瑰，百花丛中它最美，美得娇艳欲滴，美得摄人心魄。诚信如一支玫瑰，百花园中它最美，美得无暇，美得高贵。诚信如一枝玫瑰，百花丛中它最美，美得赤诚，美得消魂。（江西考生）
如果在写议论文时注重语言的流畅优美，避免枯燥无味，就能把议论文的优点和散文的优点完美地结合起来，从而使二者交融辉映，相得益彰。如果我们能真正做到这一点，就一定能写出文质兼美的文章来。
4．议论文语言何妨?多情?（学生材料十七）
下面文字为一篇题为《倾听自己的心跳》作文的最后一段：
倾听着自己的心跳，充实着自己的记忆，用自己的左手温暖着右手，穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待一生走完，你会在蓦然回首之间发现，原来人生是这样变得完整而走向更文明。
这段文字，寓深刻哲理于浓浓的诗情画意中，融入了作者深切的感受和真挚的感情，既给人启迪又让人感动。
作文指导： 如何使议论文写得深刻 高中语文组 高考作文评审组评价：高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 观点＋材料＝作文的失败（以叙代议） 譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精神”。 论点：贫困也是一笔财富。 例文一：“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。 优点：观点明确，论据丰富。 缺点：“观点＋论据”格局。 弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见 长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。 一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。 （例文一）……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？ 文学艺术的成功需要踏实。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。(《谈踏实》) 文学艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感的表达，是激情的释放。但是踏实的功底决定了表达的效果。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载，方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。 不能没有你——分析论证 分析大名又叫论证——论述证明。议论文不论不证，难以揭示材料与观点之间的内存联
高考作文之议论文说理学案 一、高考作文呈现 1、（2015年全国课标乙卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 2、（2015年全国课标甲卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 3、（2014年全国课标Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 4、（2014年全国课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了学科网新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
高二议论文写作指导课:要学会说理分析（教案） 教学目的：针对学生在议论文写作中只会堆砌事例，而“不讲道理”的现象，强调说理分析的重要性，并着重讲授三种常见的说理方法。 教学设想：从学生作文中的典型例文入手，以例子带动方法的传授，并结合经典范例的出示，加深印象。课型：讲练结合。 教学过程： 一、导入 案例： 电脑释放内存，速度加快；众生释放冗赘，身心轻盈。释放是能量的显现，是个体的解救。“释放”无处不在，自呈气象、格局。 请以“释放”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求： （１）立意自定； （２）角度自选； （3）不必面面俱到； （4）除诗歌外，文体自选。 学生例文： 唐代大诗人李白，曾经想在荣华富贵但背后却隐藏无限黑暗腐败的宫中担任职位，但最后，他释放了自己，才有了“举杯邀明月，对影成三人”的旷达与不羁。 东坡居士曾经受困于坎坎坷坷且不尽如人意的生活，最后，他释放了自己，才有了“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豪迈与激情。 陶渊明曾经羡慕于官场的锦衣玉食，最后，他释放了自己，不为五斗米折腰，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与安宁。 由此可见，只有懂得释放，人生才能获得更多。——《释放》分析： 优点：观点明确，论据丰富 缺点：说理不够充分 弊端：这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 专家意见： 有一类考生，他们写文章时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 ——高考作文评审组评价: 《考试说明》中的相关阐述： （四）写作 1.基础等级 （4）中心明确，内容充实 ……议论文说理充分，论据充足 2.发展等级 （1）深刻 ……或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害。总之，能发人深省，给人启迪。
议论文形象化说理技法运用说解 向明康 议论文要求摆事实，讲道理，以理服人;要求准确严密，有极强的逻辑力量。但它并不排斥形象化说理。加强说理的生动性和形象性，能使深奥的道理变得浅显，使抽象的说教变得生动;能让形象寓含事理，让干瘪的概念变得血肉丰满，让枯燥的议论变得娓娓动听。 从写作实践上看，议论文形象化说理的途径有多种。在此，我们结合议论文实例，就如何进行形象化说理，做一些具体说解。 论证中运用各种修辞手法 1.运用比喻修辞格，使说理形象化。 如习作《也说个性》中的一段文字： 当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，我们就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章——魏晋风度。 【评析】文中依次运用“华贵美丽的豹尾”“凤头般闪亮”“猪肚般厚重”三个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显，彰显了嵇康那种洒脱不羁和桀骜不驯的个性，让读者在生动形象的论述中领略到嵇康的独特个性。 2.运用设问修辞格，使说理形象化。 如习作《转折》中的一段文字： 有人说，转折意味着机遇;有人说，转折预示着挑战;有人说，转折可以使你远离失败;有人说，转折也许会让你距离成功更加遥远。究竟什么是转折？ 我问那串永不停歇的滴落的水滴，小水滴欢快地告訴我：“转折就是那一滴可以穿透一块坚石的水。” 我问山边那一树红梅，它笑笑说：“转折就是严寒冰冻下朵朵鲜花绽放的那一刻，转折就是那突然而至的满树灿烂。” 路边的小草，你能否告诉我，什么是转折？枯黄的小草抬起头：“转折就是我们告别枯黄、重新吐翠的时刻，就是不久将至的春天。”
作文升格：议论文说理“深刻”升格训练 新高考新教法 2009-04-27 1454 议论文说理“深刻”升格训 练 阅读下面的文字，按要求完成作文 2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非参加高考，位列当地地理科亚军。 孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。 2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 考纲写作发展等级中“深刻”的含义： 透过现象深入本质； 揭示事物内在的因果关系； 观点具有启发作用。 领起段 阐理段 展开部分(多个材料段) 升华段 结尾段
如何在文章的说理中体现深刻? 概括透过现象深入本质的分析过程 揭示事物内在的因果关系 点示观点的启发作用 同上 责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要。有责任感的人，往往容易成功。 阐理段 修改范例 责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要，只有承担了属于自己的责任，自己的人生才是有价值的人生；只沉迷在自己的世界，只为了自己的利益，对他人毫不关心，对社会毫无贡献，乃至为求利益不择手段，这样的人生毫无价值，也为人鄙弃！ 材料段 我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问道是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，因此让他们实现了自己的人生价值。 承担对他人的责任，有助于实现自己的人生价值。我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问到是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，让他们感到了自己对这些孩子肩负的责任，感到了自己为他们出力的时候自己的人生是有价值的，感到了自己因此实现了自己的人生价值。
高考作文：时评类作文说理方法万能模板及参考例文 说理方法（即是“论证角度和方法”）：原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）法、让步分析法、批驳分析法（注意思考感受在例文中如何体现和表达，例文中划线的词语和句子可以作为模板） 原因分析法模板： 1、从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看…… 2、……为何有争议，大概就是两点使然。 3、出现这种情况的原因不外乎两个。一是……二是…… 让步分析法模板： 1、诚然，……但是…… 2、或许，……但是…… 3、的确，……但是…… 4、固然……但是…… 5、不可否认，……然而…… 假设分析法模板：
1、假如…… 2、如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。 比较（对比）分析法模板： 1、与……话题略有不同的是…… 2、……相反…… 3、从短期效果看……从长远利益看…… 辩证分析法模板： 1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香…… 2、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题…… 3、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物…… 4、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。 背景分析（联系现实）法： 1、无独有偶，…… 2、网上热议的话题…… 3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。…… 4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）…… 批驳分析法（确立假想敌）模板：
编者：宜章一中刘素华 一、议论文分析说理六步法 不少学生都觉得议论文好写，但写好却很难。他们写的议论文，观点不是不明确（鲜明），结构不是不完整，论据也不是不充分，他们的缺点在于不善于分析说理，使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题，因此要提高学生议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字： 甲段 ①让人三分不为低。②比如蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“我所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。③所以善于忍让并不意味着低人一等。乙段 ①古人有一句为人处事的的叫作“让半句风销云散，退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。②人生群体之中，与人难免言差语错，磕磕碰碰，甚至吵闹争执，矛盾冲突，但往往一方先作忍让，对方也会火气顿消。方才好像电闪雷鸣，瞬间却又月明风清。这种神奇的效应，实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中“廉蔺交欢”的故事就是一例。③蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，
多题选作 【模拟文题】 1.以“人生如树”为题，根据要求写一篇文章。 2.阅读下面的材料，以“心灵伟大的英雄”为话题，自拟题目，根据要求，写一篇文章。 罗曼·罗兰在《〈名人传〉序》中说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。”在今天这样一个不少人崇拜物质的时代，你还会去关注“靠心灵而伟大”的人吗？你崇尚他们的“英雄精神”吗？ 3.阅读下面的寓言，以“自身实力与外在诱惑”为话题，自拟题目，根据要求，写一篇文章。 从前有两个仙人，常到山上的一棵大树旁下围棋。一只猴子长年累月躲在树上观看，学到了一手高超的棋艺。后来，这只猴子下山找人挑战，结果没有一个人是它的对手。 这个国家的国王知道后，他想：全国这么多围棋高手，竟然战胜不了一只猴子。于是召集专门会议，研究战胜猴子的办法。此时，一位大臣自告奋勇，要求与猴子对弈。国王问他：“你有把握吗？”他说：“绝对有把握，但是，比赛时桌上一定要放一盘水蜜桃。” 比赛开始了，猴子与大臣执棋对弈，猴子总是盯着那盘鲜美诱人的水蜜桃，结果，大臣赢得了比赛。 4.阅读下面的材料，以“人为设计与顺其自然”为话题，自拟题目，根据要求，写一篇文章。 世界建筑大师格罗培斯设计的美国迪斯尼乐园，经过三年精心施工，就要完工了。然而，各景点之间的人行道该如何设计，始终没有令人满意的方案，格罗培斯为此大伤脑筋。 一天，他受到法国葡萄园的启发，决定在迪斯尼乐园的空地种上绿草，提前开放。半年过去了，草地被游览的人们踩出许多小道，宽窄不一，别致自然。这时，格罗培斯让施工人员按这些踩出的痕迹铺设了人行道。后来，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳路径设计。 5.阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，根据要求，写一篇文章。 城市里，在“禁止停车”的标志下，常常停着大量的车；小巷中饱受乱停车之苦的居民，就在墙上写下这样的话：“此处严禁停车，违者车会被砸、被划、掀翻！”结果，此处再无人停车。 从所给的五个题目中，任选一个，写成文章。感情真实，内容健康，不得抄袭。立意自定，文体自选，不少于800字。字迹工整，卷面整洁，书写合乎格式要求。 【题意解析】 试题的总体设计颇见特色：一是选题的开放性。五个题目任选一个，在一般升学应试题尤其是高考作文题中，是少见的。作为作文竞赛题乃至平时的练笔题，选题面宽一些，我认为对于提倡自由作文有积极作用。二是写作要求中明确标示的“感情真实，内容健康”是正确的导向，且具有实际针对性。多年来，应试作文题很少直接明示这一要求，高考作文中虚假造作，思想内容不够正确、健康的现象也不鲜见，此次比赛提出这一要求具有警示意义。 通过分析，我们发现，这五个题型可分为两类。一类是直接给题目，另一类是话题作文，话题又多以具体材料作为导引。这些命题形式与全国卷保持一致。当然，在平时练笔中，中学生如果除了这两种题型外，其他的都不知道怎么写，那倒是要值得注意的。从题目本身看，这五题似乎更适宜于写议论性文章。很巧，所提供的五篇高分作文皆是议论文。从“文体自选”这一要求来看，题目本身似还应注意参赛者可以充分“自选”的可能性。 我不知道安徽省此次高中作文竞赛的评分标准，不知道每篇文章作者究竟是哪一个年级，也不知道对高一和高三的参赛作文的衡量尺度是否一样，如果从全国统考的高考作文评分标准来看，我觉得这五篇作文评分总体偏高，有好几篇是难以达到一类卷（100分制90分
议论文是指以议论说理为主地文章，在高考中，作为写作地一种主要文体，一直是学生们学习训练地重点之一.一篇“以理服人，以理取胜”，推理逻辑性强地议论文往往在高考中更能获得高分. 在本讲中，有着年高考指导经验地北京市海淀区教师进修学校姚家祥老师从自己多次参与高考阅卷工作经验出发，对当前学生们在议论文写作中存在地问题和在高考前应加强训练地方法等给予了详细地指导.姚家祥老师认为议论文写作，语言要连贯，要以理服人，要用材料证明所阐述地观点，材料跟观点之间必须有一种很严密地因果关系.如何运用事例，来论述观点？ 姚家祥老师结合范文介绍了几种论证方法：假言因果法、论据引申法、例后解说法、正反对比法等.他认为在高考临近地最后几个月，学生们要加强思维、思路拓宽地训练，变定向思维为多向思维，使自己地文章有新意.他建议，在考前要梳理自己地思路，同时考前多看一点好地作文，多看一点由老师指点地、有评语地作文，看看人家好在哪儿？而且要讲究步骤：第一步先看题目；第二步想，我要写这个我怎么写；第三步对照，看看人家这个作文是怎么写地，这是第三步；第四步分析.如此，才可使自己地议论文写作水平在短期内有所提高. 月日邀请北京市海淀区教师进修学校有着年高考辅导经验地特级语文教师姚家祥做客《百家讲坛》，为即将参加高考地考生们指点议论文地写作技巧.敬请关注. 全文 同学们好，下面讲一讲议论文地写作.应当说，议论文地写作，总体上来讲，可能它地难度显得要比记叙文大一点.上句下句之间有一种什么逻辑联系呀?材料跟观点之间是不是有个严密地因果关系呀?根据我曾经参加过高考阅卷，我得到地印象，好多同学这一方面好像水平不太高，注意得不够.议论文很需要语言地连贯，一句接一句，一句接一句，语气很畅地下去，把一个理讲了，才能服人，但是不少同学那个语言疙疙瘩瘩地，不是很好. 下面我来结合我在高考阅卷过程当中看到大家地作文，我认为需要注意地问题，我来说一说.议论文刚才我讲了，要以理服人，是不是？那么以理服人，人家怎么服你呀？觉得你这个理对他才服你，没理搅理谁服你？怎么才能让人觉得你地理对？你要用材料证明你地观点，你地材料跟你地观点之间必须有一种很严密地因果关系.你在用每一个材料甚至于你在写每一句话地时候，你都要考虑：这个是不是能得出那个果来呀？因为什么什么所以什么啊，要考虑这个；我写地这个跟因果关系能搭得上吗？你要琢磨这个.我打个简单地比方，证明两个三角形全等，或者两边加一角，或者两角加一边，角等于角，角等于角，等于，所以两个三角形全等.你写了这个，对证明这个结论就管用.我发现有地同学写作文，我仍然用这个比方，角度，角度，这玩意跟三角形全等有什么关系？没关系，没关系你写它干嘛？咱们这个注意得不够.议论文里面，这是一个问题. 咱们许多同学写作文有一个习惯，给我一个观点我立刻一个例子、两个例子、三个例子，还有什么理吗？没了.有地同学再多，四个例子五个例子，只是写成了证明文，没有写成议论文.论证论证，要论要证，你不论哪行？当然事实论证是一种方法，但是，仅仅是一种啊，你只用这个，不大容易使人服.我们有地同学一到写艰苦朴素，张三艰苦朴素，李四艰苦朴
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/b3701748.html, 比较思维，让议论文向说理深刻处漫溯 作者：朱姮 来源：《语文教学与研究(教研天地)》2019年第05期 《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣、文化修养。我认为思维能力可以整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载体。如果一个人语言条理清晰，深刻犀利，那他的思维应该也具有条理性和深刻性。 因此，要让议论文写作深刻，我觉得我们在议论文写作教学中引入比较思维，具体可从以下几点入手。 一、界定概念：在比较中辨清论点 议论文一般都是围绕某个核心观点展开论述的，这个核心观点中必然会有核心概念。上海师范大学郑桂华教授说：“一篇文章的主要观点中往往有一两个词语对全文的思路起统领作用，这一两个词语就是文章的‘核心概念’。”说理要做到观点鲜明，语言准确而深刻，在界定概念的时候我们不妨引入比较思维。 比如，在2011年江苏卷高考优秀范文《拒绝平庸》一文中，开头是这样提出观点的： 今世之人，多以奉行中庸之道自喻，即与世俗同流，人云亦云，而其自身便少了一些原则，多了一些铜臭;少了一些坚守，多了一分谄媚。 而我要说，拒绝平庸。 这段论点的议论中，作者引入了“中庸”这一概念，拿“中庸”和“平庸”进行比较。在“中庸”少了些什么，多了些什么的比较中，我们认识了“平庸”的真正的内涵实质。作者从另一个角度阐释了“平庸”，给读者以独辟蹊径的感觉。 在界定核心概念时，引进比较思维，可以对文章中的核心概念进行相近或相反的比较，让说理在比较中更加深刻。比如鲁迅的《拿来主义》，作者在提出“拿来主义”之前，把“闭关主义”“送去主义”“送来主义”这些与“拿来主义”相反或相近的概念做了比较，从而让读者对“拿来主义”有了更深刻、更全面的思想认识。 要注意的是，新提出的概念要和所论述的概念具有相关性，假如引进和主概念毫无瓜葛的词语反而会弄巧成拙，造成思维混乱。 概念界定是最直接的方法，在对“是什么”层面的用力上，并不是一件容易的事情，需要学生深厚的写作功力，而且在界定的时候，容易出错。所以在概念界定无法成功的时候，用事例
高考议论文写作之比喻论证 导读：【比喻论证】 1 、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。 2 、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词” (像、是、如等)。 3 、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。 【注意问题】 (1)用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。议论文比喻论证训练指导 (2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。 (3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。 【学会比喻描绘】 1 、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。
2 、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。 示例：我无法想象“剖肝沥胆效英才”的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江! ――任艳《折翅的青鸟》 3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。如 2005 湖南高考优秀作文《那鱼那鹰那人》。 示例： 我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。 我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。 ――题记 【学会比喻说理】 1 、学会用相似的事例论证正在论证的事例。 2 、学会在喻体中表情达意。 3 、比喻说理铸华章。 4 、不着痕迹，笔法自然，展现文字功底。 【学会比喻评价】
形象化说理KO干巴巴议论 导读：本文形象化说理KO干巴巴议论，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 形象化说理KO干巴巴议论 作者/湖南向明康 很多同学认为，议论文重在说理，把道理论述清楚即可，不必在语言上下工夫，即不必讲究文采。因此，许多考场议论文通篇都是干巴巴的议论，读了让人感到呆板枯燥，味同嚼蜡。其实，在议论文写作中运用生动形象的语言，既能把抽象的道理化为具体可感的形象，又能使文章生动活泼，富有文采，具有很强的说服力和感染力，这就是形象化说理的作用。 先来体味一下形象化说理的表达效果： （1）绿，是什么？朱自清说，是碧玉，是鸡蛋清，是少妇的裙幅，是一张极大极大的荷叶。 （2）理想，是什么？流沙河说，饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是繁荣。他又说，理想是火，点燃熄灭的灯，理想是灯，照亮前行的路。 （3）诗情，是什么？刘禹锡说，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （4）诞生，是什么？鲁迅说，它（中国共产党诞生）是远方地平线上已经看得见桅杆的那一轮航船，是挣脱母腹的婴儿的第一声啼
哭，是林中的响箭，是报春的惊雷！ 以上各例都运用了丰富的联想，将抽象的道理化为了具体可感的形象，可读性较强。请看写作实例： 【典型文段一】 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。人生如同在修缮一座古城，需要诸多工序，一旦偷懒，减少工序，古城便遭到了本质的破坏，不再是古城。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。汪国真说：“人能走多远？这话不要问双脚，而是要问志向；人能攀多高？这事不要问双手，而是要问意志。”如此漫长而艰苦的追梦过程需要信念与意志的支撑，有此终会有所成就。 （摘自初中生议论文《业精于勤》） 技法揭秘： 这两段文字运用了形象阐释法。前段文字为了阐释韩愈的名言“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，将人生比喻为修缮一座古城。后段文字阐释了屈原的名言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的丰富含义，并在论述靠什么“求索”时，引汪国真的诗句予以阐释。通过比喻和引用，既把两句名言的涵义阐释得明白、透彻，又使文句生动形象，达到了形象化说理的要求。 ◎运用此法要注意两点： 一是阐释要抓住事物的特征：二是语言求精当简要。主要体现为以形象的比喻来阐明抽象概念的内涵。
议论文分析说理六步法 议论文分析说理六步法 不少学生都觉得议论文好写，但写好却很难。他们写的议论文，观点不是不明确（鲜明），结构不是不完整，论据也不是不充分，他们的缺点在于不善于分析说理，使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题，因此要提高学生议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字： 甲段 ①让人三分不为低。②比如蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“我所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。③所以善于忍让并不意味着低人一等。 乙段 ①古人有一句为人处事的的叫作“让半句风销云散，退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。②人生群体之中，与人难免言差语错，磕磕碰碰，甚至吵闹争执，矛盾冲突，但往往一方先作忍让，对方也会火气顿消。方才好像电闪雷鸣，瞬间却又月明风清。这种神奇的效应，实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中“廉蔺交欢”的故事就是一例。③蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“我所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。④
2018年高考材料作文例后说理导学案（学生版） 学习目的：掌握议论文如何结合事例分析说理的方法。 学习过程： 一、阅读下面材料，完成相关的思考和习题训练。 （一）阅读例1 ，思考讨论：原文段存在什么问题？修改后的文段是根据什么修改的？画出第二个片断分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，归纳分析说理方法。 [议论文原文片断] 瞬间铸就永恒 一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。独生子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员救出了一个小女孩儿，孩子已不能讲话，只知道哭，并且不住地比划着地下，救援人员意识到下面有人，几个小时后，一个双手上举的盲人女子出现在眼前，心跳早已停止，而女孩儿仍比划着，救援人员急忙继续下挖，不久，一名盲人男子以同样的姿势被人们拉上来。周围人群顿时五片寂静。这一对盲人夫妇，以叠罗汉的方式救出了健康的女儿。可见，瞬间能铸就永恒。 [修改后片段] 瞬间铸就永恒 一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。 明确：____________________________________________________________________________________ 练1、看女儿举报父亲开车打电话的视频，然后围绕所给观点和事例，用“因果分析法”在例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。恰当使用语言标志。 论点：女儿这样做，是大孝、至孝 论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （二）、阅读例2和例3，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，并归纳方法。 例2、 有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果费莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那么他还能成为青霉素的发明者吗？所以说，机遇偏爱有准备的头脑。（《机遇偏爱有准备的头脑》片段） 例3.学会借鉴有助你成功，但一味模仿则必将导致失败。赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只能爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施在别人看来她不但不美丽，反而成了做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚子里。 倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假如东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出属于自己的一步》） 明确：__________________________________________________________________________________ 练2、围绕下面的观点和事例，用“假设分析法”在例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。 论点：为女儿举报父亲点赞。 论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。 ___________________________________________________________________________________________
如何使议论文的说理形象化 如何使议论文的说理形象化 裴领娣 日常生活中我们常有这样伪体会：有些人，你直接给他讲道理，他很难接受，甚至会产生逆反心理。如果你换一种方法，打一个比方，来一个类比，举一个生动形象的例子，讲一个寓言故事等等，他就会欣然接受，自然会悟出其中的道理。其实写议论文也是如此，不一定非得板着面孔说理；美学家朱光潜说：说理文要写好，也还是要动一点感情，要用一点形象思维。可见采用形象化议论，即物明理，借象喻理，寓情于理，能使文质兼美，色彩斑斓，增强可读性，富有感召力。在高考中如果能把抽象的理讲得灵活、形象，就会产生生动的效果，令人信服，易获得阅卷老师的青睐。 结合平时教学，我对形象化说理的技巧进行了归纳，总结如下： 一、运用相似联想，比喻论证 亚里斯多德有句名言：善比喻者为夭才。古今中外的作家，无不采用比喻来写景状物，阐发事理。运用比喻这种形象化方法，取象附理，贴切自然，语境清新，使深奥的道理通俗化，抽象的事理形象化。先秦诸子散文中大量使用此法。例如《荀子》中的《劝学》通篇以比喻说理，如：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。以其说理的形象贴切而家喻户晓。鲁迅先生也是极善用比喻论证的，在《拿来主义》一文中，先生把文化遗产比成一所大宅子；把文化遗产中的精华部分比成大宅子里的鱼翅；把文化遗产中的糟粕比成大宅子里的姨太太，从而把继承文化遗产要取其精华、去其糟粕的大道理阐述得生动形象，浅显易懂，增强了文章的艺术性和感染力。高考中一些优秀作文也是借助此法而使自己的文章备受瞩目；如2005贴年福建高考满分作文《惑》：我把周长比作我们的信仰，把面积看成我们几年来物质需求的增长。我们的祖国正在崛起，人民物质生活水平正在提高，然而正如那个圆一样，当它从原来的星状逐渐变成圆时，周长一点点被吞噬，正如我们的信仰在一点点地缺失一样。小运用比喻的手法将道理表述的形象生动。不过同学们在此法运用的过程中要注意寻找到本体和喻体的相似点，同时要把握比喻使用的限制条件。 二、运用相关联想，类比引申 说理的过程中如果利用人们熟知的事理，进而再推导出与之相似的所论之理，缘已知推导出未知，就可化深刻为平易。如果在此过程中再使用上拟人、比喻、排比等修辞手法，就会达到诗化语言的作用。此法在篇首运用较多，如魏征的《谏太宗十思疏》中：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。类推出以德义治国的重要性。高考作文中也有不少同学利用此法获得高分，如2004年湖北卷满分文《买镜，我要特制的》的开头：邹忌有一面镜子，一面真实的铜镜，厢出了他修长的身材，照出了他美丽的容貌；唐太宗有一面镜子，一面叫魏征的镜子，照出了一代开明帝王，照出了一世贞观之治；司马迁有一面镜子，一面历史的镜子，照出了上自轩辕下至汉武的人世沧桑，照出了‘史家之绝唱，无韵之离骚’。因此，我也要寻求一面特殊的属于自己的镜子。同年全国卷的另一篇优秀作文《握住别人垂下的藤索》的开头：一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。上面两例的由事例的类比，很自然的得出了文章要阐释的论点。 三、借助特征，形象添补 议论时抓住某一事物的形象特征进行简洁地描绘，或为论据中的人物增设一个历史背景的画面，可以达到形象论证中心论点的目的。如2005年江苏商考满分文《生命的绝唱》中的开头：当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发
议论文说理不深刻”升格指导例析 “奔跑”写作导引 【文题展示】 阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。 一粒深埋地下的种子，必须以生命的奔跑历经寒冬，冲破厚厚的土层，才能将生命的绿意伸向蓝天。 一滴小水珠，必须以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，汇入大海，才会永不枯竭，才能成就其博大。 一颗蚕蛹，必须以生命的奔跑经历各种艰难和痛苦，才能成为一只美丽的蝴蝶，翩跹于万紫千红的春天。 奔跑是能量蓄积后的爆发，是一种速度，一种力量，一种品质，一种质量和效率。 生活就是这样，人生就是这样，每当太阳升起时，就应该毫不迟疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作导引】 这是一则新材料作文，整则材料都是围绕“奔跑”来阐述的，材料首先以三个排比段向我们阐述了“奔跑”的巨大作用，最后两段是总结、提高，指出“奔跑”与我们生活的关系。我们写作时要围绕“奔跑”这一中心，但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层，而应该挖掘材料的深层内涵，由动物联想到人生，由奔跑联想到竞争、拼搏和奋斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”图景，或可展现生活道路上的“奔忙”画面；或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情，或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感喟。当然，你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生，等等。 【失误剖析】 写议论文难，要做到说理深刻、独到，引人共鸣更难。本文虽然观点十分鲜明，也举了一些事例来分析论证论点，但在说理的深刻性上还差很多。 首先，文章第二段的论证没有紧扣材料中“奔跑”的含义来写，有偷换论题的嫌疑。仔细阅读所给材料，我们不难发现材料中的“奔跑”指的是一种拼搏，一种追求，一种奋斗，这与我们常说的“跑步”的含义是不一样的。 其次，第三段举了例子之后缺少必要的分析，使得观点与事例两张皮，事例不能有效地证明观点。 再次，第四段中缺少必要的事例来论证，使得文章说服力不强，说理不深刻。 【病文展示】 要保持奔跑的姿势 张小文 有这样一句话，“没有伞的孩子，在风雨中只能奋力奔跑”这句话不知激励了多少处于困境中的失败者的心。我要说：“在风和日丽的天里，奋力奔跑不是更加有情趣吗？阳光下也要保持一种奔跑的姿势。” 在风雨中奔跑，我们获得了前进的勇气与战胜困境的决心，我们坚守“任凭风吹雨打，胜似闲庭信步”。殊不知，在阳光下奔跑会让我们迸发出一股狂热的动力，激励我们在成功